Практические занятия (Андриенко)

Содержание семинарских и практических занятий.

Занятие 1. Дошкольная педагогика как наука ( 2ч).

Вопросы для обсуждения:

1. Источники дошкольной педагогики.

2. Становление и развитие дошкольной педагогики в России в дореволюционный период.

3. Становление и развитие дошкольной педагогики в советский период.

4. Современный период развития дошкольной педагогики как науки.

Учебно-исследовательские задания.

Подготовить реферативные выступления на одну из указанных тем:

1. Я.А. Коменский как родоначальник дошкольной педагогики.

2. Вклад зарубежных педагогов в становление и развитие дошкольной педагогики: И.Г. Песталоцци, Ж.Ж. Русо. Ф. Фребель, М. Монтессори и др.

3. Вклад отечественных педагогов в становление и развитие дошкольной педагогики: В.Ф. Одоевский. К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Н.К. Крупская, Л.К. Шлегер и др.

Литература к занятию

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литература:

1. Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина, С.В. Ассаулова. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. (Гл.1. Становление дошкольной педагогики как науки. История вопроса).

2. С. Ф. Егоров, С. В. Лыков, Л. М. Волобуева. Введение в историю дошкольной педагогики: Академия , — Москва, 2001 г

11 стр., 5339 слов

Второй дошкольный период развития ребенка

В.Ф.Попов, О.Н.Толстихин В зависимости от уровня развития ребенка он продолжается с 2-3 до 6-7 лет, до того времени, когда ребенок отправится в школу. Это время, когда заканчивается четвертая и наступает пятая, по Валлону, стадия развития мыслительных способностей ребенка. Персоналистская стадия (с 3 до 6 лет), включает в себя три этапа. В трехлетнем возрасте начинается этап противопоставления. ...

3. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия/Сост. С.В. Лыков, Л.М. Волобуева; Под ред. С.Ф. Егорова. – М., 1999

4. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учебное пособие/Сост. С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева, Н.Ю. Житнякова; Под ред. С.Ф. Егоров. – М., 2000

5. Романюк Л.В., Онищенко Э.В. Практикум по истории общей и дошкольной педагогики: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – М., 2001

Занятие 2. Логика и методы исследования в дошкольной педагогике (4ч)

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание основных понятий темы.

2. Структура педагогического исследования.

3. Понятийный аппарат исследования.

4. Методы педагогического исследования.

4.1. Методы теоретического исследования.

4.2. Методы эмпирического исследования.

5. Этапы педагогического исследования.

Учебно-исследовательские задания.

1. Подготовить терминологический словарь (выписать определения основных понятий темы).

2. Произвести ранжирование структурных компонентов педагогического исследования (выполняется на готовом бланке).

3. На основе требований к оформлению списка литературы составить библиографический список

Литература к занятию:

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литература:

1. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика. – СПб, 2014 (гл. 3., п.3.3, 3.4.)

2. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. – М., 2010. (Тема 2. Логика и методы пед.исследования в дошкольной педагогике).

5 стр., 2277 слов

Исследование готовности детей дошкольного общеобразовательного учереждения к обучению грамоте

Содержание Введение 3 Глава I. Современное состояние проблемы изучения готовности к обучению грамоте у старших дошкольников 6 1.1. Формирование готовности к обучению грамоте при нормальном речевом развитии 6 1.2. Понятие общего недоразвития речи по данным литературы 10 1.3. Методические рекомендации по обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 13 Глава II. Особенности речи детей с ...

Занятие 3.Дошкольное детство как социокультурный и педагогический

феномен (2ч).

Вопросы для обсуждения:

1. Исторический анализ понятия детства.

2. Интерес к ребенку и детству: образы детства в живописи и литературе.

3. Интерес к ребенку и детству в научном мире.

Учебно-исследовательские задания.

Подготовить реферативное выступление на тему:

1. Образ дошкольника в современной детской литературе: психолого-педагогический аспект

2. Образ дошкольника в рисунках художников.

3. Проблема детоцентризма в современных гуманитарных исследованиях.

Литература к занятию:

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литература:

1. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. М., 1977. С.200-211.

2. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

3. Кудрявцев В/Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. 2001. № 2. С.8-21.

4. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988

  1. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И.— Электрон. текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.— 300 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003.— ЭБС «IPRbooks»

6. Мухина В.С. Возрастная психология,- М., 2000-176с.

8 стр., 3537 слов

Дошкольное воспитание №5, 1989

Развитие игры дошкольника во мно­гом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста. Дети 1,5—3 лет овладевают азами сюжетной игры — условным иг­ровым действием, замещающим реаль­ное действие с «настоящими» вещами. Условное действие всегда включает в себя два плана — это то, что де­лает ребенок фактически, и то, что это действие означает, какой смысл оно имеет. ...

7. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Под ред. С.Ф. Егорова. — М.:Академия,2000.

8. Пятьдесят писателей: Сб. произведений лауреатов Первого и Второго международного конкурса лауреатов детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы имени А.Н.Толстого-Т.1.-М;2008-478с.

Занятие 4. Психолого-педагогические условия развития, воспитания

и обучения детей раннего и дошкольного возраста (4ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Психолого-педагогическая характеристика ребенка раннего возраста.

2. Условия, обеспечивающие успешное развитие, эффективное воспитание и обучение детей раннего возраста.

3. Психолого-педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста.

4. Условия, обеспечивающие успешное развитие, эффективное воспитание и обучение детей дошкольного возраста.

Учебно-исследовательские задания.

1. Составить тезисы для дискуссии «Современны ребенок: Какой он?»

При составлении учесть особенности психического развития детей дошкольного возраста, характеристику современного ребенка, предложенную авторским коллективом программы «Детство», а также собственные взгляды и представления.

2. Провести сравнительный анализ условий развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. В чем они сходны, чем различаются и почему?

Литература к занятию:

Основная литература:

9 стр., 4135 слов

Ребёнок в системе дошкольного воспитания

ВВЕДЕНИЕ Период детства человека более длителен, чем детство даже наиболее развитых животных. Что это — достоинство человека или его недостаток? Надо ли стремиться, подоб­но сторонникам теории искусственной аксе­лерации развития ребенка, к тому, чтобы сокращать детство и путем интенсивной тренировки превращать дошкольника в школьника, школьника во взрослого человека? Или же следует признать, что ...

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литера:

1. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. – М., 2005.

2. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста. – М., 2007.

3. Виноградова Н.А, Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. – М., 2013.

4. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М., 1997.

5. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», издание 3 — е, переработанное, Санкт — Петербург,»Детство Пресс» 2004 г.

6. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», издание 3 — е, переработанное, СПб., 2004 г.

Занятие 5. Современные концепции дошкольного воспитания и

образования (4ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Мировые педагогические концепции.

1.1. Прагматизм как педагогическая концепция.

1.2. Неопозитивизм как педагогическая концепция.

1.3. Экзистенциализм как педагогическая концепция.

1.4. Неотомизм как педагогическая концепция.

1.5. Бихевиоризм как педагогическая концепция.

2. Современные отечественные концепции дошкольного воспитания.

2.1. Общие концепции.

2.2. Авторские концепции.

Учебно-исследовательские задания.

Подготовить реферативные выступления, в которых дать характеристику одной из педагогических концепций (указаны в заголовках вопросов).

Литература к занятию:

8 стр., 3685 слов

Дневник научно-педагогической практики для студентов Института педагогики дошкольного отделения

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.М.Акмуллы ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ Специальность:540600- педагогика Базовое образование: среднее(общее) Квалификация выпускника: магистр педагогики Профиль подготовки: 540601 – дошкольное образование (ОО) Форма ...

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литера:

1. Бондаревская Е.В. Феноменологический анализ современных концепций воспитания/Е.В.Бондаревская//Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: Сб.науч.тр.. – Волгоград, 2004.

2. Виноградова Н.А, Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. – М., 2013.

3. Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий. – Ростов-на-Дону, 2001.

4. Микляева Н.В. Современные системы дошкольного образования за рубежом: лекционный курс. – М., 2011.

5. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. Теория воспитания. – М., 2010.

6. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность. – М., 2001.

Занятие 6. Содержание дошкольного образования (4ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Нормативные документы, определяющие содержание дошкольного образования

1.1. ФГОС дошкольного образования

1.2.Образовательная программа дошкольного образования.

2. Специфика содержания дошкольного образования.

3. Отражение содержания дошкольного образования в образовательной программе.

4. Принципы построения содержания дошкольного образования.

Учебно-исследовательские задания.

1. Изучить ФГОС ДО: структура ФГОС, цели и задачи, принципы дошкольного образования. Выписать основные его положения.

5 стр., 2314 слов

Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние

... образования такова: – дошкольное образование. Охватывает детей ... образовании, недостаточное финансирование образования. Таким образом, российская система образования, как и педагогика ... образования, вопросами связи образования ... образования: на нужды образования ... образования, для развития профессионального образования ... педагогики; ... образования; – система постпрофессионального высшего образования ... образования ...

2. На примере комплексной программы «Детство» и парциальной программы «Юный эколог» объяснить, с каким содержание дошкольного образования авторы предлагают знакомить детей дошкольного возраста.

Литература к занятию:

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литера:

1. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. – М., 2009.

2. ФГОС дошкольного образования от 17 октября 2013г. №1155

3. Проект Примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. – М., 2014.

4. Е.Г. Юдина, Л.С. Виноградова, Л.А. Карунова, Н. В. Мальцева, Е.В. Бодрова, С.С.Славин. Примерная образовательная программа дошкольного образования

«Открытия». – М., 2013

5. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори». – М., 2013.

Занятие 7. Взаимодействие ДОО и семьи в процессе развития, воспитания,

обучения детей раннего и дошкольного возраста (2ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Воспитание ребенка в семье. Воспитательный потенциал семьи.

2. Риски воспитания ребенка в неблагополучной семье.

3. Взаимодействие социальных институтов в воспитании ребенка.

4. Формы взаимодействия ДОО с семьей

Учебно-исследовательские задания.

1. Составить сравнительную таблицу «плюсов» и «минусов» семейного и общественного воспитания. Подготовиться к дисскуссии о роли семейного и общественного воспитания.

2. Составить описательный портрет современной семьи.

Литература к занятию:

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литера:

1. Виноградова Н.А, Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. – М., 2013.

2. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика. – СПб, 2014.

3. Дронь А.В., Данилюк О.В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. – СПб., 2011.

4. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М., 2005.

5. Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. – М., 2006.

Занятие 8. ДОО как первый уровень общего образования детей дошкольного

возраста (4ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Проблемы преемственности дошкольного и начального школьного образования. Пути их решения.

2. Подготовка детей к школьному обучению в дошкольном образовательном учреждении. Общая и специальная подготовка детей к школе, их взаимосвязь.

3. Роль семьи в подготовке детей к школе. Организация помощи семье.

4. Готовность детей к обучению в школе:

4.1. Психологический подход.

4.2. Педагогический подход

Учебно-исследовательские задания.

1. Составить словарь терминов по теме. Установите взаимосвязь между ними.

2. Представить в виде схемы возможные варианты взаимодействия ДОУ и начальной школы в подготовке детей к школьному обучению и обеспечения преемственности в этой работе..

3. Составить таблицу «Потенциал разных видов детской деятельности для подготовки детей к школе». Заполнить ее, используя указанную литературу.

Литература к занятию:

Основная литература:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 256 с. 2012

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2010-416с.

Дополнительная литера:

1. Айзман Р.И., Жарова Г.Н. Подготовка ребенка к школе. – М., 1991.

2. Буре Р.С. «Готовим детей к школе. М.: Педагогика, 2007. – 93с.

3. Венгер, Л.А. «Готов ли ваш ребенок к школе?». М.: Знание, 2009. – 189 с.

4. Венгер, Л.А. «Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе, «Дошкольное воспитание». М.: Просвещение, 2009. – 289 с.

5. Виноградова Н.Ф., Журова Л.Е. Готов ли ваш ребенок к школе? Советы педагога и психолога. – М., 1992.

6. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 2007.

7. Парамонова Л. Г. Ваш ребенок на пороге школы. Как подготовить ребенка к школе. – М., 2006 г.

8. Эльконин Д. Б. Природа детства и его периодизация / Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — С. 25—94.

9. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте / Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — С. 123—263.

10.Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 2000.

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,

необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Основная литература:

1. Авдулова Т.П. Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Авдулова Т.П., Хузеева Г.Р.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2013.— 138 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23997.— ЭБС «IPRbooks»

2. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks»

3. Гогоберидзе А.Г.. Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2014.

4. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ, 2012.– 256 с.

5. Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Е.Н. Горячева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012.— 228 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18571.— ЭБС «IPRbooks»

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 432 с. 2011-416с.

Дополнительная литература:

  1. Безруких М.М. Ребенок идет в школу. – М., 2000.
  2. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает. – СПб, 2002.
  3. Буре, Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания: пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М., 2011.
  4. Виноградова Н.А.. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика: Учебник для бакалавров/ Под ред Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2013.
  5. Гогоберидзе А.Г.. Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2014.
  6. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. – М., 2001.
  7. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации: Для занятий с детьми 2-7 лет. – М., 2008.
  8. Деркунская В.А. Воспитание, обучение, развитие дошкольников в игре. – М., 2005.
  9. Дошкольная педагогика. Словарь терминов/ Сост. Н.А. Виноградова. – М., 2005.
  10. Егоров С. Ф. , Лыков С. В. , Волобуева Л. М. Введение в историю дошкольной

педагогики. – М., 2001.

  1. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. – М.. 2005.
  2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов. – М.: Академия, 2011.
  3. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения дошкольников:

Учебное пособие. – М., 2013.

  1. Майер А. А. Интеграция основных компонентов дошкольного образования:

Практикум. – М., 2013.

  1. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. Теория воспитания. – М.: Академия., 2013.
  2. Михайлова З. А: Логико-математическое развитие дошкольников. – М, 2013.
  3. Одинцова Л.И. Экспериментальная деятельность в ДОУ: методическое пособие. – М.,

2012

  1. Пастюк О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах. – Ростов н/Д, 2009.
  2. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. –

М., 2002.

  1. Прохорова С. Ю., Хижова Е. Б. Детский сад: работа с родителями. – М, 2014.
  2. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика: Курс лекций. – СПб.: Детство – Пресс, 2010.
  3. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. М., 2009.
  4. Урунтаева Г. А.: Практикум по психологии дошкольника. Учебное пособие для

студентов учреждений высшего образования. – М., 2014.

  1. Ушакова О.С. Программа развития речи дошкольников: Теоретические основы.

Основные задачи. Развитие речи в возрастных группах. – М., 2008.

  1. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ.для студ.

образоват.учрежденийср.проф.обр. /Ред. С.О. Филиппова. – М., 2007.

  1. Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старших и

подготовительных групп: разработки занятий / сост. Т.Н.Икрянникова. – Волгоград,

2007.

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Все для детского сада.

2. Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.77.1.3

3. Газета «Дошкольное образование». http://dob.1september.ru/

4. Дошкольное образование — Образование от RIN.RU. http://edu.rin.ru/html/926.html

5. Подготовка ребенка к школе. Подготовка ребенка к школе.

6. Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений.

http://tanja-k.chat.ru.

7. Ранее развитие детей. http://www.danilova.ru.

8. Дошкольное образование. http://edu.rin.ru/preschool/index.html.

9. «Дошколенок». http://www.kindereducation.com.

10. Все для детского сада. http://ivalex.vistcom.ru/.

11. Детский сад от А до Я. Научно-методический журнал для педагогов и родителей.

http://detsad-journal.narod.ru/index.htm.