ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра физической культуры и ОБЖ
| Утверждаю Проректор по учебной работе _______________________ З.В. Макаровская (подпись, расшифровка подписи) “____”______________2015 г | |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки
44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование
(код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
«Логопедия», «Сурдопедагогика», «Педагогическая поддержка детей с трудностями в обучении»
(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Академический бакалавр
Форма обучения
очная
Москва 2015
Рецензенты:
Поляков Евгений Анатольевич – кандидат психологических наук, доцент кафедры труда и служебной деятельности факультета психологии, социальной медицины и адаптационно-реабилитационных технологий, кандидат психологических наук, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет»
Гусев Алексей Витальевич — кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физической культуры и ОБЖ МГППУ
Рабочая программа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» /сост.
Шарагин В.И. – Москва: ГБОУ ВПО МГППУ, 2015. — 20 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части студентам очной формы обучения по направлению подготовки 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование (профиль подготовки «Логопедия», «Сурдопедагогика», «Педагогическая поддержка детей с трудностями в обучении») в 1 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование.
Составитель ____________________ В.И. Шарагин 2015 г
(подпись)
| ã Шарагин В.И., 2015 | |
| ã ГБОУ МГППУ 2015 |
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Направление подготовки: 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование
код и наименование
Профиль: «Логопедия», «Сурдопедагогика», «Педагогическая поддержка детей с трудностями в обучении»
наименование
Дисциплина: ____Безопасность жизнедеятельности _
Форма обучения: очная
(очная, очно-заочная, заочная)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРИНЯТА методическим советом Университета протокол № ___от ___.___ 201__г.
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры физической культуры и ОБЖ
наименование кафедры разработчика программы
протокол № 01 от 28.08. 2015 г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
физической культуры и ОБЖ _____________________А.В. Гусев_________28.08.2015 г.
наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
Исполнитель:
доцент___ ___________ ___ Шарагин В.И._____ 28.08.2015 г.
должность подпись расшифровка подписи дата
| СОГЛАСОВАНО: Декан факультета Клиническая и специальная психология______ Костенкова Ю.А __________ наименование факультета подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой Специальное (дефектологическое) образование_____Костенкова Ю.А.__ наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата Председатель учебно-методической комиссии факультета по направлению подготовки 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование, по профилю «Логопедия» __________________ подпись расшифровка подписи дата Начальник управления информационных технологий ___ В.А. Колесников _____ личная подпись расшифровка подписи дата Директор Фундаментальной библиотеки МГППУ __________ /Л.Б. Кривицкая/ _____________ подпись расшифровка подписи дата |
Рабочая программа зарегистрирована в отделе лицензирования, аккредитации и аттестации под учетным номером _____ на правах учебно-методического электронного издания __________________________________ФИО.
Подпись лица, зарегистрировавшего РП
Начальник отдела лицензирования __________________Е.В. Шпакова_____________________
аккредитации и аттестации подпись расшифровка подписи дата
Оглавление
Аннотация. 5
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.. 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.. 5
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ.. 7
4.1. Содержание разделов дисциплины.. 7
4.2. Структура дисциплины.. 7
4.3. Семинарские занятия. 8
4.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.. 9
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 10
5.1. Образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях. 10
5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях. 10
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ.. 11
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций. 11
6.2. Организация занятий по дисциплине. 15
6.3. Виды и формы отработки пропущенных занятий. 17
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 17
7.1 Основная литература. 17
7.2 Дополнительная литература. 17
7.3 Периодические издания. 18
7.4 Интернет-ресурсы.. 18
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 18
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ.. 18
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.. 19
Аннотация
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» реализуется в базовой части Учебного плана по направлению подготовки 44.03.03. – «Специальное (дефектологическое) образование» очной формы обучения.
В результате изучения дисциплины у студента будут систематизированы знания о теоретических, практических, нормативно-правовых, психолого-педагогических основах организации и обеспечения безопасности жизнедеятельности населения и безопасности личности.
Общая трудоемкость дисциплины по Учебному плану составляет 2 зачётные единицы (72 часа), период обучения – 1 семестр, продолжительность обучения – один семестр, форма контроля – зачет.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных (ОК):
ОК–8 -готовностью укреплять здоровье, поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
ОК–9 способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Иметь представление:
– о государственной политике, структуре, нормативных основах в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Знать:
— характеристику опасностей природного, экологического, техногенного, социального происхождения;
— принципы, средства и методы обеспечения безопасности и сохранения здоровья при взаимодействии человека с опасной средой обитания и в условиях высоких рисков возникновения опасных ситуаций.
Уметь:
— применять практические навыки по обеспечению психологической безопасности и психологической устойчивости личности в чрезвычайных ситуациях разного характера и условиях опасных ситуаций повседневной жизни;
— выявлять способность человека адекватно вести себя в экстремальных ситуациях, следуя правилам безопасного поведения.
Владеть:
— законодательными и правовыми актами в области безопасности,
— требованиями к безопасности регламентов в сфере профессиональной деятельности;
— понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности образовательного процесса.
Приобрести опыт деятельности:
— в работе по оценке степени риска развития опасных ситуаций, возникающих в результате специфики психического функционирования человека;
— нахождения организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них;
— постоянного самообразования и повышения культуры профессиональной безопасности.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Содержание разделов дисциплины
| № раздела | Наименование раздела | Содержание раздела | Форма текущего контроля |
| Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные понятия. | Основы безопасности жизнедеятельности, термины и определения. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации. Человек и техносфера. | О, ДЗ | |
| Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов антропогенного, техногенного и природного происхождения. | Окружающая среда, источники её загрязнения. Риски. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Психофизиологические и эргономические основы безопасности. | О, Э, Д, ДЗ | |
| Управление безопасностью жизнедеятельности | Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности. | О, Д, ДЗ | |
| Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях | Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Прогнозирование, обеспечение безопасности жизнедеятельности. Оказание первой медицинской помощи. | О, ДЗ, РИ | |
| ИТОГО | Зачет |
Примечание: В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: опрос (О), эссе (Э), тестирование (Т), домашнее задание (ДЗ), дискуссия (Д), ролевая игра (РИ).
Помимо этого, рубежный контроль на контрольной неделе в форме тестирования.
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
30. Угрозы национальной безопасности РФ.
31. Обеспечение национальной безопасности.
32. Террористическая деятельность в современных условиях.
Раздел 4. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Прогнозирование, обеспечение безопасности жизнедеятельности.
33. Гражданская оборона и ее задачи как комплекс мер по защите населения.
34. Средства индивидуальной и коллективной защиты.
35. Организация защиты населения в мирное и военное время.
Оказание первой медицинской помощи
36. Ушибы, вывихи, растяжения, разрывы и переломы.
37. Термические повреждения.
38. Раны и кровотечения.
Примерные темы эссе.
Раздел 2 «Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов антропогенного, техногенного и природного происхождения»
Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения
Эссе № 1. Геофизические опасные явления. Землетрясения: понятие явления, причины возникновения, характер воздействия в зависимости от силы выбрасываемой энергии. Анализ статистических данных. Поведение в сейсмоопасных районах. Поведение вовремя и после землетрясения. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Эссе № 2. Геологические опасные явления (экзогенные геологические явления).
Сели: понятие явления, причины возникновения, характер разрушительной силы в зависимости от массы движущихся пород. Анализ статистических данных. Поведение в районах возможного схода сели. Поведение вовремя и после схода сели. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Эссе №3 Гидрологические опасные явления. Высокий уровень воды. Наводнение: понятие явления, причины возникновения, характер разрушительной силы в зависимости от скорости и массы движущейся воды. Анализ статистических данных. Поведение в районах возможного половодья. Поведение вовремя и после половодья. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Эссе № 4. Гидрологические опасные явления. Высокий уровень воды. Заторы и зажоры: понятие явления, причины возникновения, характер разрушительной силы в зависимости от скорости и массы движущейся воды. Анализ статистических данных. Поведение в районах возможных заторов и зажоров. Поведение вовремя и после подъема воды. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Эссе № 5. Природные пожары. Чрезвычайная пожарная опасность: понятие явления, причины возникновения, характер разрушительной силы в зависимости от скорости ветра. Анализ статистических данных. Поведение в районах возможного пожара. Поведение вовремя и после пожара. Способы тушения пожара. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Эссе № 6. Природные пожары. Лесные пожары: понятие явления, причины возникновения, характер разрушительной силы в зависимости от скорости ветра. Анализ статистических данных. Поведение в районах возможного лесного пожара. Поведение вовремя и после пожара. Способы тушения пожара. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Эссе № 7. Метеорологические и агрометеорологические опасные явления. Бури (9–11 баллов): понятие явления, причины возникновения, характер разрушительной силы в зависимости от скорости ветра. Анализ статистических данных. Поведение в районах возможной бури. Поведение вовремя и после бури. Предупредительные меры: архитектурно-планировочные; инженерно-технические; организационные мероприятия.
Примерный комплект домашних заданий
1.Домашнее задание №1 к разделу 1
Составьте перечень объектов защиты и систем безопасности в зависимости от вида (поля) опасностей.
Домашнее задание №1 к разделу 2
Составьте перечень основных признаков (характеристика) рисков и основных факторов в зависимости от вида риска.
Домашнее задание №2 к разделу 2
Составьте типологию защитных устройств и их назначение в зависимости вида.
Домашнее задание №1 к разделу 3
Составьте перечень основных угроз и основных задач составляющих национальной безопасности РФ.
Домашнее задание №1 к разделу 4
Составьте перечень основных признаков повреждения и порядок оказания первой медицинской помощи при повреждениях в зависимости от вида повреждения.
1.Домашнее задание №2 к разделу 4
Составьте перечень основных признаков кровотечения и порядок оказания первой медицинской помощи при кровотечении в зависимости от его вида.
6.2. Организация занятий по дисциплине
Занятия по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» представлены следующими видами работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.
Лекции. При проведении лекционных занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» преподаватель использует аудиовизуальные, компьютерные и мультимедийные средства обучения Университета, а также демонстрационные и наглядно-иллюстрационные материалы.
На семинарских занятиях используются как активные методы обучения (анализ и обсуждение конкретных ситуаций (характерных для РФ), складывающихся в зонах ЧС., эссе, опросы, контроль выполнения домашних заданий с обсуждением трудных вопросов), так и интерактивные методы обучения (ролевые имитационные игры, дискуссии).
Применение любой формы обучения предполагает также использование новейших IT-обучающих технологий.
В ходе проведения семинарских занятий студенты знакомятся с практическими методами, идентифицирующими воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания, а также способами индивидуальной защиты.
В рамках самостоятельной работы готовят самостоятельно вопросы, объявленные в п.4.5, готовятся к лекционным и семинарским занятиям, выполняют домашнее задание, осуществляют подготовку к зачету, дискуссии, проведению ролевой имитационной игры, опросу.
Текущая аттестация студентов. Текущая аттестация студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в соответствии с Уставом университета, Положением о текущей аттестации студентов по программам высшего профессионального образования в Государственном образовательном учреждений высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет» и является обязательной.
Текущая аттестация по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в форме контрольных мероприятий (опросов, тестирования, проведением имитационной ролевой игры, дискуссией, контролем выполнения домашних заданий)) по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
— учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
— степень усвоения теоретических знаний;
— уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;
— результаты самостоятельной работы.
Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины. Студент, пропустивший два занятия подряд, допускается до последующих занятий на основании допуска.
Оценивание осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы.
Кроме того, оценивание студента проводится на контрольной неделе (рубежный контроль) 1 раз в семестр в соответствии с распоряжением проректора по учебной работе. Оценивание студента на контрольной неделе проводится преподавателем независимо от наличия или отсутствия студента (по уважительной или неуважительной причине) на занятии. Оценка носит комплексный характер и учитывает достижения студента по основным компонентам учебного процесса за текущий период.
Оценивание осуществляется по балльно-рейтинговой системе с выставлением оценок в ведомости и указанием количества пропущенных занятий.
Промежуточная аттестация студентов.Промежуточная аттестация студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в соответствии с Уставом университета, Положением о промежуточной аттестации студентов по программам высшего профессионального образования в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет» и является обязательной.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится в соответствии с Учебным планом в первом семестре – в виде зачета.
Зачет сдается в зачетную неделю семестра. Зачет принимается преподавателем, проводившим лекционные и (или) семинарские занятия.
Студенты допускается к зачету по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: выполненных и защищенных работ. В случае наличия учебной задолженности студент отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной преподавателем и представленной в настоящей программе.
Кроме того, студенту выставляется оценка в соответствии с балльно-рейтинговой системой.
Основой для определения оценки служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного данной рабочей программой.
Оценивание студента на д зачёте по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
| Баллы (рейтинговой оценки) | Результат зачёта | Требования к знаниям |
| Зачтено (10 баллов) | Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он владеет понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности, законодательными и правовыми актами в области безопасности, знает характеристику опасностей природного, экологического, техногенного, социального происхождения; принципы, средства и методы обеспечения безопасности и сохранения здоровья при взаимодействии человека с опасной средой обитания и в условиях высоких рисков возникновения опасных ситуаций. Осознает значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию. Умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития в области безопасности жизнедеятельности, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования в различных ЧС. (ОК-8, ОК–9) Способен к нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них на основе применения знаний и практических навыков по обеспечению психологической безопасности и психологической устойчивости личности в чрезвычайных ситуациях разного характера и условиях опасных ситуаций повседневной жизни. готов принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию. (ОК-8, ОК–9). | |
| 0,1 | не зачтено | Оценка «не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Не способен к нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них на основе применения знаний и практических навыков по обеспечению психологической безопасности и психологической устойчивости личности в чрезвычайных ситуациях разного характера и условиях опасных ситуаций повседневной жизни. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. |
6.3. Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший два занятия подряд, допускается до последующих занятий на основании допуска.
Студент, пропустивший лекционное занятие, обязан предоставить конспект соответствующего раздела учебной и монографической литературы (основной и дополнительной) по рассматриваемым вопросам в соответствии с программой дисциплины.
Студент, пропустивший семинарское занятие, отрабатывает его в форме конспекта соответствующего раздела учебной и монографической литературы (основной и дополнительной) по рассматриваемым на практическом занятии вопросам в соответствии с программой дисциплины.