Актуальные вопросы воспитания личного состава вооруженных сил Российской Федерации

22

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.

1. Информационно-воспитательная работа.

2. Воинская дисциплина и пути ее укрепления.

3. Правовая и социальная за щита под чиненных — основа воспитания военно служащих.

4. Воинский этикет и культура общения военно служащих.

Заключение.

Литература.

ВВЕДЕНИЕ

В традициях российских во оруженных сил ком андир для своих под чиненных всегда был не только нач альником, но и старшим товарищем, наставником и воспитателем. Особая роль отводилась именно воспитанию, так как при всем понимании важности профессионализма воина, его специальной и физиче-ской подготовки, духовной со ставляющей личности солдата и матроса состоянию духа воинских коллективов российские вое-нач альники придавали первостепенное значение.

В со ответствии с руководящими документами система вос-питательной работы со всеми категориями военно служащих и гражданского персонала, членами их семей представляет собой важнейшее средство формирования здорового морально го духа войск (сил), компонент строительства, подготовки и при мене-ния Вооруженных Сил. Поэтому министр обороны требует обеспечения единства и согласованности участия в воспитательной работе всех органов военно го управления, а от ком андиров (нач альников) всех степеней -- считать воспитание лич-но го со става одним из приоритетных направлений служебной деятельности. При этом каждый офицер, прапорщик и мичман несет ответствен ность за результаты воспитательной работы с под чиненными.

Главным содержани ем воспитательной работы является про-ведение в войсках (силах) го сударствен ной политики, формиро-вание у военно служащих качеств гражданина-патриота, военно го профессионала, надежно го за щитника Отечества, личной ответ-ствен ности за выполнение поставленных задач.

1. ИНФОРМАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Происходящие в мире и стране события убедительно сви-детельствуют о возрастающей роли информации в жизни и деятельности каждого человека и общества в целом. В Кон-цепции национальной безопасности Российской Феде рации национальные интересы России в информационной сфере вы-делены в отдельное направление и включают в себя такие во-пр осы, как за щита национальных духовных ценност ей, пр опа-ганда национально го культурно го наследия, норм морали и обществен ной нрав ствен ности, обеспечение права граждан на получение до стоверной информации и др. От качества реше-ния этих вопросов самым непосредственным образом зависит стабильность нашего общества, настоящее и будущее Россий-ской Феде рации.

13 стр., 6126 слов

Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих

... воспитательная работа. Информационно-воспитательная работа - это система целенаправленных, согласованных мероприятий, осуществляемых в повседневной и боевой деятельности войск государствен-ным и военным руководством страны, командирами, воспитательными ... и духовно-нравственными нормами поведения, личными убеждениями военно-служащих, пониманием необходимости выполнения возложенных на них обязанностей ...

Вооруженные Силы Российской Феде рации сегодня стал-киваются с теми же проблемами, что и общество в целом. По-этому важнейшая роль в современном военном строительстве наряду с решени ем концептуальных научно-теоретических, оперативных, экономических, кадровых и других «опросов отводится информационной работе. Это направление деятель-ности органов военно го управления, воспитательной работы, ком андиров и нач альников всех степеней в современных ус-ловиях является важнейшей со ставной частью воспитательной работы с личным со ставом армии и флота.

Информационно-воспитательная работа как фактор бое готовности войск

Информационно-воспитательная работа всегда являлась одним из наиболее существенных направлений в подготовке войск, так как именно она во мно гом оп ределяла и оп ределяет боевой дух соединений и част ей.

В настоящее время информационная работа становится все более мощным фактором обеспечения боевой готовности войск, повышения морально-психологической устойчивости лично го со става, испытанным средством формирования у военно служа-щих го сударствен но-патриотической позиции, чувства долга, профессионализма и неукоснительно го следования лучшим тра-дициям российских армии и флота.

19 стр., 9465 слов

Педагогические условия формирования компетентности морально-психологического обеспечения у курсантов военных вузов

... , что в мире появился новый вид ведения боевых действий - информационно-психологическое противоборство. Учитывая данные факторы, военно-политическое руководство Вооруженными Силами Российской Федерации в ... в морально-психологическом обеспечении у будущих офицеров проводилась в ходе опытно-экспериментальной работы и состояла из нескольких этапов: 1) сбор сведений о ...

Для опытно го ком андира совершенно очевидно, что качество выполнения задач его под чиненными во мно гом зависит от их настроя, убежденности в необходимости за щиты Родины, готов-ности к самопожертвованию во имя Отечества. Это обусловлено усвоени ем каждым военно служащим ценност ей и интересов го-сударства и общества, формировани ем их взглядов в области го-сударствен, но го развития и военно го строительства, информиро-ванн остью о вероятном противнике и многим другим.

Вот почему при организации информационной работы нужно в полной мере осознавать ее мно гоплановость и всевозрастающее значение как во всех сферах повседневной жизни армейских и флотских коллективов, так и в ходе ведения боевых действий.

Цели и задачи информационной работыПод информационной работой понимается целенаправленное комплексное использование органами военно го управления, военными СМИ, офицерами и прапорщиками средств и методов информационно го воз-действия на личный со став в целях успешно го решения задач, стоящих перед Вооруженными Силами Российской Феде рации. Главная цель-- способствовать укреплению убежденности воинов в необходимости и важности во оруженной за щиты Оте-чества, формирование у каждого военно служащего чувства от-ветствен ности за судьбу армии и флота, поддержание высокой боевой готовности, воинской дисциплины и правопорядка.Информационная работа в ходе боевой подготовкиБоевая подготовка является важнейшей со ставляющей жизнедеятельности Вооруженных Сил. Изучение личным со ставом оружия и боевой техники, способов ведения во оруженной борьбы, формирование у вои-нов военно го профессионализма, передача им военно-специальных знаний и навыков практических действий в со от-ветствии со специфи кой данно го под разделения и части не раз-рывно связаны с развитием их мировоззрения, освоения ими ис-торического опыта и воинских традиций российских армии и флота, формировани ем морально-психологических и боевых ка-честв.

6 стр., 2678 слов

Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий психореабилитации после выполнения военнослужащими служебно-боевых задач в условиях, сопр

... доводится до членов семей военнослужащих, широко пропагандируется успешное выполнение служебно-боевых задач, примеры мужества, решительности, добросовестного выполнения воинского долга. За несколько дней ... целом для семьи. Мероприятия общей психореабилитационной работы проводятся всеми органами военного управления, в большей степени структурами по работе с личным составом ...

То есть с воспитани ем личности военно служащего, во ору-женно го за щитника Отечества. В ходе занятий следует рассматривать весь учебный материал через призму проблем военно го строительства, разъяснять лич-ному со ставу цели и ожидаемые результаты шагов, предприни-маемых го сударством в целях укрепления обороны страны, раз-вития Вооруженных Сил Российской Феде рации, а также при необходимости связывать его с внешнеполитически ми задачами России, ее национальными целями и интересами. Весь комплекс задач, решаемых в Ходе занятий по боевой подготовке, необхо-димо тесно увязывать с проблемами, стоящими перед данными соединени ем, частью и под разделени ем, со от носить с их специ-фи кой и выполняемыми задачами. Следует постоянно помнить, что на таких занятиях не может и не должно быть второстепенной информации. Вся информа-ционная работа офицеров и прапорщиков должна способство-вать повышению профессионализма каждого воина, его уверен-ности в своих возможностях, в своих товарищах, в оружии и боевой технике. Она должна оказывать позитивное воздействие на повышение слаженности, боевого мастерства расчетов, эки-пажей и под разделений и, в конечном счете, на бое готовность части и соединения.

Обществен но-го сударственная подготовка — важнейшая форма информационно-воспитательной работы

Ключевую роль в информационно-воспитательной работе играет обществен но-го сударственная подготовка (ОПТ).

14 стр., 6828 слов

Рабочая программа дисциплины 6

... инвалидов, гарантируемые государством. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Нормативные правовые акты Конституция Российской ... доп. // СПС «Консультант Плюс». О воинской обязанности и военной службе: ФЗ от 28.03.1998 N ... термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, ...

Она имеет четкую структуру, обладает содержательной глубиной и большими возможностями по воздействию на сознание лично го со става. Целью обществен но-го сударствен ной подготовки является формирование у лично го со става готовности к за щите Отечества, верно-сти воинскому долгу, дисциплинированности, ответствен ности и гордости за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Феде рации, а также совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний военно служащих.

В сравнении с другими видами информационно го воздействия обществен но-го сударственная подготовка имеет наиболее разра-ботанную учебно-методическую базу, позволяет убедительно и основательно довести до военно служащих вопр осы го сударст-вен ной политики, отечествен ной истории, права и др.

Она является наиболее эффективным каналом получения во-енно служащими системы знаний, способствующих формирова-нию у воинов чувства чести и до стоинства, национальной гордо-сти, ответствен ности за судьбу своего народа, убежденности в необходимости твердого отстаивания интересов Российской Фе-де рации, т. е. всего того, что лежит в основе мировоззрения за-щитника Отечества.

ИнформированиеДругой эффективной формой информационно го обеспечения задач, решаемых Воо-руженными Силами, Российской Федера-ции, является информирование лично го со става. Информирование солдат, матросов, сержантов и старшин, проходящих службу по призыву, организуется 2 раза в неделю по 30 минут; прапорщиков (мичманов), курсантов (слушателей) во-енно-учебных заведений-- 1 раз в неделю по 1 часу; офице-ров--2 раза в месяц по 1 часу; гражданского персонала, членов семей военно служащих--Не менее 1 раза в месяц. Таким образом, информирование, являясь оперативной фор-мой, позволяет своевременно разъяснить проводимые го сударст-венными органами мероприятия по военному строительству, ук-реплению обороноспособности страны, обеспечению безопасно-сти российского общества и др.; факты успешно го выполнения задач, стоящих перед армией и флотом, конкретными соединениями и частями; приказы и директивы министра обороны, ко-мандиров и нач альников.Информационная работа — постоянная забота ком андираНаряду с названными формами в интересах информационно го обеспечения повышения боевой готовности соединений и част ей, постоянная забота укрепления воинской дисциплины и право порядка в воинских коллективах следует использовать культурно-досуговую работу с личным со ставом. В первую очередь имеются в виду тематиче-ские вечера, устные журналы, викторины, художественная само-деятельность и мно гое другое. Речь идет о тех мероприятиях, в проведении которых в войсках накоплен немалый опыт. Творче-ское их использование дает возможность сделать информацион-но-воспитательную работу не только более разнообразной, но и повышает ее эффективность, придает большую убедительность предлагаемой воинам информации, помогает более глубокому ее осмыслению. Кроме перечисленных форм информационно-воспитательной работы, направленной на решение задач боевой подготовки и боевого дежурства, следует использовать и другие способы ин-формационно го воздействия на личный со став. Так, немаловаж-ную роль в жизни воинского коллектива способна играть стенная печать. Различные формы ее использования позволяют влиять на настроения военно служащих, способствуют формированию оп-ределенно го от ношения воинов к успехам и проступкам сослу-живцев, дают возможность информационно го воздействия на сознание и чувства под чиненных в интересах повышения бое го-товности под разделений, укрепления правопорядка и воинской дисциплины. При этом в некоторых под разделениях значение стенной печати порой недооценивается. В этих условиях задача офицеров и прапорщиков заключается в том, чтобы превратить эту работу из необходимой формальности в значительное под-спорье в информационно-воспитательной работе. Для этого необходим творческий подход к ней, правильная оценка и осозна-ние ком андиром всех возможност ей средств наглядной опера-тивной информации.2. ВОИНСКАЯ ДИСЦИПЛИНА И ПУТИ ЕЕ УКРЕПЛЕНИЯУкрепление воинской дисциплины-- задача, которую ком ан-дир решает повседневно. Она состоит в обеспечении соблюдения под чиненными уставных норм по ведения; организации службы и боевой подготовки лично го со става л полном со ответствии с тре-бованиями уставов и Других руководящих документов; создании условий, стимулирующих проявление дисциплинированности ка-ждым воином и воинским коллективом. Внедряя уставные нормы по ведения военно служащих, ко-мандир получает возможность качествен, но и эффективно ре-шать задачи обучения и воспитания лично го со става и успеш-но вести боевые действия в военное время.Сущность и функции воинской дисциплиныПоддержание и совершенствование воинской дисциплины строится на ряде уставных положений, которые оп ределяют, каким воинской должен быть порядок в воинском под разделении и каким образом он обеспечивается.В.Дисциплинарном уставе Вооруженных Сил Российской Феде рации дисциплина оп ределяется как «строгое и точное соблюдение всеми военно служащими порядка и правил, установленных за конами, воинскими уставами и приказами ком ан-диров (нач альников)». Это значит, что отправной точкой как в понимании дисциплины, так и в ее обеспечении являются правила по ведения военно служащих. Дисциплина начинается с правил. Без них дисциплины не бывает. Их необходимость, нерушимость и обязательность выполнения должны быть осознаны каждым воен-но служащим. Одновременно благодаря деятельности ком андиров, специфической обстановке воинского коллектива происходят при-обретение практического опыта и формирование привычки к по-рядку, который этими правилами оп ределяется. Дисциплина суще-ствует только там, где внедрены четкие правила действий и взаи-моот ношений и где они надлежащим образом исполняются. Пра-вила же фактически отсутствуют; если они четко не оп ределены, если военно служащие их не знают, неправильно толкуют или иг-норируют, пользуясь бесконтрольностью попустительством. Воинская дисциплина выполняет в жизни и деятельности под-разделения и каждого воина важные функции. Во-первых, она гарантирует «уважение личности, национально го до стоинства, социальной и правовой за щищенности военно служащего». Дис-циплина позволяет воину «быть уверенным в неприкосновен но-сти его личности, уважении его чести». Она создает в под разде-лении здоровый психологический климат, в котором каждый воин чувствует себя комфортно, может полностью сосредоточиться на повышений боевого мастерства, решении служебных задач. Во-вторых, дисциплина обеспечивает ( высокую управляемость под разделения и тем самым оп ределяет его боевые возможности. В-третьих, дисциплина дает возможность с наибольшей эффек-тивностью использовать время, оружие, материальные ресурсы и чело веческие силы для решения задач в мирное время и в бою.Работа по укреплению воинской дисциплины Требуемое состояние воинской дисциплины под разделении достигается усилиями ком андира, направленными на решение следующих конкретных задач: формирование у военно служащих мораль-ных и боевых качеств, необходимых для ус-пешно го выполнения задач, стоящих перед Вооруженными Сила-ми, в том числе чувства собствен, но го до стоинства, чувства личной ответствен ности за выполнение своих обязанност ей и требований воинских уставов и готовности к беспрекословному выполнению приказов и распоряжений ком андиров (нач альников);четкая организация боевой подготовки и поддержание в под-разделении уставно го внутреннего порядка и распорядка дня;постоянная забота о под чиненных, создание и совершенство-вание в под разделении материально-бытовых условий, благо при-ятствующих дисциплинированному по ведению лично го со става. Решая эти задачи, ком андир должен быть требовательным к своим под чиненным, контролировать соблюдение ими уставных правил и выполнение полученных распоряжений, применяя в не-обходимых случаях меры убеждения, принуждения и обществен-но го воздействия, справедливо поощряя до стойных и взыскивая с нерадивых. Надежная дисциплина, порядок в под разделении являются ре-зультатом общих усилий каждого военно служащего в отдельно-сти и коллектива в целом. Они зависят от ком андования под раз-деления, а также от подготовленности и ответствен ности млад-ших ком андиров, качества несения службы суточным нарядом, работы общественных организаций. И чем эффективнее деятель-ность всех перечисленных субъектов, чем выше взаимопонима-ние между ними и теснее их взаимодействие, тем крепче в дан-ном под разделении воинская дисциплина и уставной порядок, выше организованность.Условия поддержания уставно го порядка Командир эффективно справляется с возложенной на него задачей по поддержанию твердого уставно го порядка среди под чиненных, если ему удается соблюсти ряд не-обходимых условий. Одним из важнейших условий является его личная дисципли-нированность. Дисциплина под разделения начинается с дисцип-лины ком андира, поэтому всякое дисциплинарное мероприятие разумно начинать с себя. Молодому воину прежде всего необхо-димо сформировать в своем сознании образ дисциплинированно-го солдата, а это трудно сделать, не имея перед собой авторитет-но го, уважаемого человека, который образцово соблюдает за ко-ны, уставы, воинские традиции и приказания нач альников. Личная дисциплинированность ком андира -- это своего рода стартовая площадка для эффективно го выполнения дисципли-нарных функций. Командир, допустивший личную недисципли-нированность, утративший в глазах под чиненных авторитет справедливого и требовательно го к себе нач альника, теряет фактически и дисциплинарную власть над ними. Внушить мысль «делай то, что говорю, а не то, что делаю» -- напрасный труд. Личная дисциплинированность ком андира имеет две со став-ляющие. Первая -- это безукоризненное соблюдение общих обя-занност ей военно служащих, т. е. тех дисциплинарных норм, ко-торые в равной степени от носятся ко всем -- и нач альникам, и под чиненным. Вторая -- это дисциплина власти, которая означа-ет, недопущение каких-либо злоупотреблений предоставленной властью, за конность и справедливость требований, предъявляе-мых под чиненным. Если требования нач альника произвольны, капризны, свое-корыстны, не согласуются с положениями за конов и уставов, они не могут лечь в основу работы по укреплению дисципли-ны, поскольку противоречат ее духу. Предъявляющий по доб-ные требования нач альник сам является нарушителем дисцип-лины и может привлекаться к дисциплинарной и даже уголов-ной ответствен ности. Другое условие — ком андирское управленческое искусство: умение распоряжаться, приказывать, ставить задачи. Принимать разумные и верные решения может тот ком андир, который хо-рошо изучил военное дело, имеет глубокие теоретические знания и практический опыт решения задач, стоящих перед под разделе-ни ем и частью. При этом необходимо твердо знать функциональ-ные обязанности под чиненных и морально-психологические воз-можности своего под разделения. Командирское искусство вклю-чает также умение конкретизировать задачу каждого должно ст-но го лица под разделения. Правильная постановка под чиненным задач предполагает умение ком андира становиться на точку зре-ния исполнителя. Искусство ком андира немыслимо без умения добиваться неукоснительно го и точно го выполнения своих при-казаний, приказов вышестоящего ком андования. Важным условием в работе по укреплению воинской дисцип-лины является опора на положительное. Необходимо чуткое от но-шение, своевременное и адекватное реагирование на проявления под чиненными высокой дисциплинированности. Так; например, заслуживают одобрения и поощрения действия рядового воина, направленные на предупреждение проступков со стороны своих сослуживцев. Личный вклад воинов в поддержание и восстановле-ние порядка -- это очень ценное проявление дисциплинированно-сти. На это нацеливают и требования воинских уставов; всем воен-но служащим предписывается «содействовать ком андирам (нач аль-никам) в поддержании порядка и дисциплины» (статья 16 Устава внутренней службы; статья 8 Дисциплинарно го устава).Следует также поощрять самостоятельное изучение и глубо-кое знание уставов, заботливое от ношение к своему внешнему виду, содержание в образцовом порядке оружия, техники, иму-щества. Внимательное от ношение ком андира к по добным фактам позволяет добиться больших результатов в воспитании подчи-ненных. Также имеет значение активная общественная реакция на индивидуальные проявления дисциплинированности и тем более на факты нарушения уставных норм. Одним из наиболее сложных направлений в укреплении дис-циплины является борьба с «дедовщиной» во всех ее проявлени-ях. Воинская дисциплина, пока еще не изжита «дедовщина», строится фактически в конку рентной среде. «Дедовщина"-- это тоже своего рода „порядок“, который можно» охарактеризовать как «антидисциплина», поскольку там тоже есть свои «правила» и «традиции». Негативный потенциал этих «правил» и «тради-ций» направлен прежде всего против лично го до стоинства воен-но служащих, против войскового товарищества. Это создает серь-езные проблемы в решении задач, стоящих перед под разделени-ем и частью, так как разрушает воинский коллектив, подрывает сами основы воинской дисциплины. Чем планомернее № глубже работа ком андиров по наведению твердого уставно го порядка, тем меньше шансов у «дедовщины» и других нарушений дисцип-лины на укоренение в воинском коллективе. Важным дисциплинарным механизмом в коллективе выступают воинские традиции. В них отражается опыт, примеры образцовой дисциплинированности, имевшие место в военной истории. В по-вседневных условиях люди ведут себя чаще всего так, как это предписано традициями. При этом не все традиции являются нрав ст-вен, но здоровыми и полезными для дела дисциплины. Поэтому не-обходимо поддерживать и развивать положительные традиции и создавать предпосылки отторжения традиций негативных.3. ПРАВОВАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ПОДЧИНЕННЫХ - ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХОтношение человека К выполнению своих служебных обязан-ност ей в значительной. степени оп ределяется материально-бытовыми условиями, уровнем социальной и правовой за щищен-ности. В армии, в силу специфики военной службы последствия недостаточно эффективно го решения этих вопросов проявляются особенно остро, воспринимаются людьми наиболее болезненно. Недостаточная социально-правовая за щищенность крайне негативно отражается на морально-психологическом настрое военно-служащих, их от ношении к выполнению, служебных обязанно-ст ей. Это обстоятельство предъявляет повышенные требования к деятельности ком андиров (нач альников), всех офицеров и пра-порщиков, имеющих под чиненных, по обеспечению и охране прав вверенно го им лично го со става. Известный русский генерал А.А. Брусилов отмечал: «Ставлю заботу о солдате первейшей обязанностью всех нач альствующих лиц». Обеспечение социальной и правовой за щищенности военно-служащих является одной из важнейших обязанност ей ком андиров (нач альников) всех рангов. Это оп ределено за конами, воинскими уставами и является необходимым и существенным фактором воспитания лично го со става, укрепления морально-психологического состояния военно служащих, повышения бое-вой готовности и боеспособности войск. Деятельность органов военно го управления, должно стных лиц по обеспечению правовой и социальной за щиты военно-служащих получила название «военно-социальная работа».Нормативная база правовой и социальной за щиты военно служащих Основополагающим документом военно-социальной работы является Конституция РФ. Статья 7 Конституции Российской Феде рации содержит один из важнейших принципов современно го демократического го сударства, согласно которому создание усло-вий, обеспечивающих до стойную жизнь и свободное развитие человека, не является сугубо, личным делом самого гражданина, возводится в ранг общего сударствен ной, политики. В со ответствии с Конституцией РФ в целях обеспечения со-циальной за щиты военно служащих в нашей стране за послед-ние годы разработано и принято значительное количество нор-мативно-правовых актов о социальном обеспечении, правах и льготах военно служащих. Основными среди них являются за-коны «О статусе военно служащих», «О воинской обязанности и военной службе», «О пенсионном обеспечении лиц, проходив-ших военную службу, службу в органах внутренних дел, и их семей», «О дополнительных гарантиях и компенсациях военно-служащим, проходящим военную службу на территориях го су-дарств Закавказья, Прибалтики и в Республике Таджикистан, а также выполняющим задачи в условиях чрезвычайно го поло-жения и во оруженных конфликтов», «О вете ранах», «Об обяза-тельном го сударствен ном страхований жизни и здоровья воен-но служащих, граждан, призванных на военные сборы, лиц ря-дового и нач альствующего со става органов внутренних дел Российской Феде рации и сотрудников федеральных органов налоговой полиции». Во исполнение этих за конодательных актов принято более 50 Указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ и других документов, уточняющих и конкретизирующих права и льготы военно служащих и устанавливающих порядок их пре-доставления.Созданная за конодательная база является основой для прове-дения работы по социальной за щите человека в военной форме. Важным моментом в за конотворческой практике нашего го су-дарства стало за конодательное оп ре деление статуса военнослу-жащих. Это понятие включает в себя совокупность оп ределенных за конодательством прав, свобод и обязанност ей граждан, на хо-дящихся на военной службе, а также уволенных в запас. Состав-ной частью этого за конодательно го пакета являются льготы, компенсирующие военно служащим ограничения некоторых об-щегражданских прав и свобод, обусловленных особенностями военной службы. Под льготами для военно служащих понимают-ся предусмотренные федеральным за конодательством права и преимущества различно го характера, а также освобождение (полное или частичное) от установленных го сударством обязан-ност ей для других категорий граждан Российской Феде рации. Создана система судебной за щиты прав военно служащих. До принятия Закона РФ «Об обжаловании в суд действий и решении, нарушающих права и свободы граждан» от 27 апреля 1993 г. и последовавших затем разъяснений Пленума Верховно го Суда РФ от 21 декабря 1993 г. военно служащие являлись наименее за щи-щенной в правовом от ношении категорией граждан. Они могли подавать жалобы на действия воинских должно стных лиц, ущем-ляющих их права, только по ком анде в порядке под чиненности. Устранение такого положения существен, но расширило возмож-ности правовой за щиты военно служащих. Таким образом, за конодательство Российской Феде рации Нацелено прежде всего на повышение социальной за щищен-ности военно служащих, повышение стабильности их социаль-но го положения, сохранение значительной части прав и льгот после увольнения с военной службы. Правовое воспитание военно служащихВажнейшим средством обеспечения правовой и социальной за щиты военно служащих является осуществление их правового воспитания, совершенствование правовой под-готовки.С одной стороны, хорошо зная свои права, военно служащие увереннее себя чувствуют при отстаивании своих интересов, имеют возможность требовать соблюдения своих прав и льгот от со ответствующих органов и должно стных лиц. С другой сто-роны, знание права должно стными лицами, которым вменена в обязанность реализация этого за конодательства, также в значи-тельной степени повышает гарантии социальной за щищенности военно служащих. Очень часто именно в недостаточной право-вой подготовке как ком андиров и нач альников, так и под чинен-ных коренятся причины многих социальных проблем военно-служащих. Командир (нач альник), какую бы должно сть он ни занимал, должен выступать профессиональным исполнителем за конодательства о социальной за щите военно служащих, спе-циалистом, знающим приемы и правила реализации за конных прав под чиненных, обладать со ответствующими навыками исполнения нормативных актов по этим вопр осам. 4. ВОИНСКИЙ ЭТИКЕТ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХОбращение к проблемам этикета далеко не случайно. Культу-ра взаимоот ношений с людьми, умение привить под чиненным правила по ведения оп ределяют лицо современно го ком андира. Опыт показывает, что от этого зависят успехи и в деловой, и в профессиональной деятельности любого человека. Знание правил этикета помогает ком андиру вести воспита-тельную работу грамот, но и активно, интересно и умело руково-дить острыми дискуссиями, оперативно разрешать конфликтные ситуации в воинских коллективах, быть для под чиненных примером по ведения на службе и в быту. Высокая культура чело вече-ских взаимоот ношений -- неотъемлемое качество российского офицера. Соблюдение требований этикета отнюдь не отменяет справедливой требовательности и принципиальности. Этикет органично сочетается с высоким профессионализмом офицера, единст вом слова и дела, строевой выправкой, точностью и аккуратностью. Он способствует утверждению уставных, т. е. проникнутых уважени ем к личному до стоинству под чиненных, от ношений. В то же время этикет решительно отвергает грубость, бестактность сквернословие, высокомерие, неряшливость, нетребовательность, безразличие к нужным и заботам людей, а значит, устраняет пита-тельную почву для беспорядка и неорганизованности. Понятие и структура воинского этикетаВоинский этикет представляет собой свод общепринятых и установленных в армии правил, норм и манер по ведения военно служащих во всех сферах их деятельности. Основные требования воинского этикета изложены в обще воинских уставах Вооруженных Сил Россий-ской Феде рации. В со ответствии с другими сферами чело вече-ского общения (семья, быт, интимные от ношения и пр.) могут быть выделены и со ответствующие виды этикета. Приведенная классификация весьма условна, так как военно служащий являет-ся носителем одновременно различных видов этикета и должен знать основные требования тех из них, с которыми сталкивается в воинской деятельности и повседневной жизни. Таким образом, воинский этикет есть часть духовной культуры военно служащих. Он представляет собой систему исторически сложившихся и за конодательно закрепленных в обще воин-ских уставах и других документах правил по ведения и общения в различных сферах служебной и неслужебной деятельности. Изучение требований воинского этикет должно начинаться с уяснения его структуры. В учебниках можно встретить понятия «речевой» и «не речевой» этикет. Действительно, военно служа-щего во мно гом оценивают по тому, как он выражает свои мыс-ли. Причем речь может быть или устной, «ли письменной. Суще-ствуют этикетные требования к докладу нач альнику и выступле-нию на собрании, публичной лекции или беседе с друзьями, раз-говору при личной встрече или по телефону. Не менее важно правильно подготовить служебную записку или рапорт, со ста-вить отчет, написать личное письмо. Здесь также есть свои особенности. Все они входят в понятие «речевой этикет». Он, в свою очередь, оп ределяет одну из граней культуры общения. Гром-кость голоса, тональность, подбор лексики в той или иной ситуа-ции ярко демонстрируют уровень культуры общения. Очень важную роль для военно служащего играет и не речевой этикет. Правильные и красивые движения, жесты, мимика, даже взгляд-- все это также учитывается при оценке культуры обще-ния военно служащего. В от ношении воинского приветствия Строевой устав формулирует требования не речевого этикета сле-дующим образом: «Воинское приветствие выполняется четко и молодцевато, с точным соблюдени ем правил строевой стойки и движения» (статья 60).

9 стр., 4031 слов

Структура и задачи психологической службы Вооруженных Сил Республики Казахстан.

... . Структура и задачи психологической службы Вооруженных Сил Республики Казахстан. 2. Понятие о психологическом исследовании, его особенностях в условиях воинской деятельности. 3. Методика, формы ... проявлением затрудненной адаптации или же полной неспособности адаптироваться к условиям военной службы. Необходимо отметить, что данные наблюдения касаются не только военнослужащих по ...

1 стр., 418 слов

Речевой этикет:

... контактов передаются при помощи интонации, средств языка, лексики. Ситуации речевого этикета Обращение; Знакомство; Приветствие; Прощание; Извинение; Благодарность; Поздравление; Пожелание; Одобрение; ... презентация, конференция, симпозиум, совещание, неформальная обстановка и т.д Речевой этикет: Способствует установлению контакта между собеседниками; Привлекает внимания читателя/слушателя, выделяя ...

Эти правила далее предписывают военно-служащему, как действовать при выполнении воинского приветствия в различных ситуациях. Это деление ярко показывает, что для этикета одинаково важно и то, как человек говорит (пишет), и то, как он двигается. Воинский этикет-- эго свод правил по ведения, основанных на принципах армейской морали, уставов и традиции Вооруженных Сил. Эти правила охватывают служебные и внеслужебные взаимо-от ношения воинов, формы их обращения друг к другу, ритуалы, от ношение к гражданскому населению. К этикету близки такие понятия, как вежливость, такт, скромность, воспитанность. Веж ли-вость со ставляет, по сути основу этикета, представляя собой со-блюдение основных правил приличия. Такт (или тактичность) -- это умение выбрать манеру по ведения, в наибольшей степени со-ответствующую ситуации. Скромность -- это стиль вежливого по-ведения, при котором человек не стремится привлекать внимания к своей личности. Под воспитанностью понимают наличие устойчи-вых навыков тактично го по ведения. Все это вместе взятое и оп ре-деляет культуру общения военно служащего. С нрав ствен ностью воина и требованиями воинского этикета не разрывно связаны и требования воинских уставов. Устав тре-бует от военно служащего быть храбрым, дисциплинированным, честным, исполнительным, бдительным воином, дорожить вой-сковым товариществом и т. д. (Устав внутренней службы, ста-тья 13).

Этикет показывает, в каких формах должны проявляться эти качества в различных ситуациях. Поведение человека в военной форме -- та внешняя сторона, по которой окружающие в значительной мере судят о надежно-сти, внутренней силе и нрав ственных качествах армии. Мать смотрит на военно го, думая, что скоро таким станет ее сын. Ве-те ран, глядя на молодого человека в погонах, вспоминает о годах своей службы в Вооруженных Силах, сравнивает и делает вы во-ды. Зарубежные гости придирчиво оценивают внешний вид и по-ведение представителей той армии, которая одержала столько славных побед. Этикет важен для военно служащего во всех об-ластях чело веческого общения: в служебной деятельности, в об-щественных местах и семье. В наше время основные этикетные нормы для военно служа-щих заложены в обще воинских уставах Вооруженных Сил Рос-сийской Феде рации. Общее правило сформулировано в статье 64 Устава внутренней службы: «Военнослужащие должны постоян-но служить примером высокой культуры, скромности и выдер-жанности, свято блюсти воинскую честь, за щищать свое до сто-инст во и уважать до стоинст во других… Взаимоот ношения меж-ду военно служащими строятся на основе взаимно го уважения». Заботясь о высокой культуре взаимоот ношений военно служа-щих, ком андир должен всегда исходить из того, что она опирает-ся на прочную правовую базу. Уставы предписывают нам образ-цы взаимоот ношений, со ответствующие современным принци-пам общения между людьми в условиях военной организации. Командир должен прежде всего выступать примером для сво-их под чиненных. Это особенно касается культуры общения во всех ее проявлениях: манере по ведения, форме одежды, стиле отдания приказов и так далее. Стремление быть близким к людям похвально, но заигрывание с ними не допустимо. Высоко ценится доверие ком андира к своим под чиненным, но резкое осуждение вызывает перекладывание на плечи под чиненных своих функ-циональных обязанност ей. Доброжелательность ком андира не должна перерастать в фамильярность и неуместное «тыканье».Соблюдение требований этикета позволяет каждому военно-служащему ощутить себя членом едино го коллектива, по чувство-вать гордость за принадлежность к нему, лучше реализовать свои возможности. Устав предписывает всем военно служащим по во-пр осам службы обращаться друг к другу на «вы», предваряя обра-щение словом «товарищ». В других ситуациях хорошо знающие друг друга военно служащие и, как правило, равные в воинских званиях и должно стях могут обращаться друг к другу на «ты».Самое ценное качество ком андира -- уметь организовать лю-дей, вызвать у них энтузиазм для выполнения поставленной зада-чи. А достичь этого можно лишь развивая все лучшее, что есть в людях, признавая их до стоинства и поощряя за усердие.Поведение в бытуЭтикет предписывает военно служащему быть точным. Следо-вательно, техническим атрибутом его этикета должны быть часы. Важно, чтобы они были достаточно неброскими, с хорошим об-зором в различных условиях. Соблюдение требований бытового этикета нередко напрямую связано с сохранени ем здоровья военно служащего. Недопустимо совместное использование опасных и безопасных бритв, игл для шитья и т. д. Такого рода «взаимовыручка» может быть чревата самыми печальными последствиями для здоровья. Часто нарушение этикетных требований бывает связано с ку-рени ем. Общее правило здесь таково: ку рение не должно вызы-вать даже скрытого раздражения сослуживцев. Это значит: не курить в служебных помещениях, на ходу (особенно не допусти-мо ку рение рядом с некурящей женщиной), выбирать для ку ре-ния только те места, где ку рение разрешено. При ку рении нужно следить за своим по ведени ем. Недопустимо приветствовать не только нач альников, но и просто знакомых, держа сигарету во рту. В Уставе внутренней службы, кстати, го-ворится (статья 17), что военно служащий «должен… воз держи-ваться от вредных привычек (ку рения и употребления алкоголя)».Культура речи и внешнего видаВажным элементом культуры является культура речи военно служащего. Недопустимо, чтобы армейский коллектив превра-щался в своего рода «школу злословия». Между тем сквернословие -- нередко бич в воинских под разде-лениях.Еще одна важная со ставляющая служебно го этикета, и не только служебно го,-- забота о своей внешности. Элегантный внешний вид -- свидетельство уважения человеком самого себя и окружающих. И, напротив, неряшливость в одежде, прическе и т. д. -- показатель отсутствия деловых и нрав ственных качеств, необходимых в современном мире. Глубоко заблуждаются те, кто полагает, что одна только кра-сивая военная форма заставит окружающих уважать их. Умение вести себя просто необходимо. И рассчитывать здесь только на один отдельный элемент: одежду, умение говорить или изящно двигаться -- очень трудно. Жизнь мно гообразна в своих проявлениях. Военнослужащий сталкивается с такими ситуациями, которые трудно предусмот-реть заранее. Поэтому невозможно предписать правила по веде-ния на каждый случай. Есть один общий принцип, который вы-ручает почти всегда: помните о чести собствен ной и отдавайте должное до стоинству окружающих.ЗАКЛЮЧЕНИЕСистемный характер воспитания в под разделении и части (на корабле) проявляется в целенаправленном, организационно оформленном взаимодействии всех членов воинского коллекти-ва, регулируемом действующим за конодательством, педагоги-чески ми принципами и направленном на обеспечение успешно-го решения задач военной службы. В узком смысле воспитание рассматривается как процесс систематического воздействия ко-мандира на под чинённо го в интересах привития ему качеств, Соответствующих воспитательным целям и задачам. Данное оп-ре деление охватывает саму суть процесса воспитания как един-ства деятельности, с одной стороны--ком андиров, осуществ-ляющих систему педагогических воздействий на сознание, чув-ства, волю воина, а с другой — под чиненных, активно реаги-рующих на эти воздействия. Для качествен, но го решения проблем воспитания под чинен-ных ком андиру, который является ключевой фигурой в этом процессе, необходимы знания в различных областях науки, и прежде всего в педагогике и психологии, а также жизненный и служебный опыт. При этом ком андиру следует сосредоточить основные уси-лия на таких направлениях воспитательной работы, как инфор-мационное, социально-правовое, укрепление воинской дисцип-лины, правопорядка и некоторых других. Успех в решении этих задач во мно гом зависит от умения офицеров и прапорщиков работать с людьми, от их способности сплотить под чиненных в дружный коллектив единомышленни-ков, воспитать патриотов, до конца выполняющих свой воин-ский долг. Только целенаправленная системная воспитательная работа дает ком андирам возможность поддерживать высокий уровень морально-психологического состояния воинских коллективов, позволяет успешно решать задачи, стоящие перед под разделе-ниями, частями и кораблями.

Литература

1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. «Морально-психологическое обеспечение в во оруженных силах России» — М.:ВУ, 2002.

2. «Об организации обществен но-го сударствен ной подготовки лично го со става Вооруженных Сил»: Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.

3. Чертополох А. А. «Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Феде рации». — М.: ВУ, 1999.

4. Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А. Корчемно го, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. — М.: Совершенство, 1998.

5. «Методика организации информационно-воспитательной работы в полку (на корабле)». — М.: ГУВР, 2000.

6. Приказ № 235 от 17.06.1997 г. «0 совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Феде рации»

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector