Актуальные вопросы воспитания личного состава вооруженных сил Российской Федерации

22

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.

1. Информационно-воспитательная работа.

2. Воинская дисциплина и пути ее укрепления.

3. Правовая и социальная за щита под чиненных — основа воспитания военно служащих.

4. Воинский этикет и культура общения военно служащих.

Заключение.

Литература.

ВВЕДЕНИЕ

В традициях российских во оруженных сил ком андир для своих под чиненных всегда был не только нач альником, но и старшим товарищем, наставником и воспитателем. Особая роль отводилась именно воспитанию, так как при всем понимании важности профессионализма воина, его специальной и физиче-ской подготовки, духовной со ставляющей личности солдата и матроса состоянию духа воинских коллективов российские вое-нач альники придавали первостепенное значение.

В со ответствии с руководящими документами система вос-питательной работы со всеми категориями военно служащих и гражданского персонала, членами их семей представляет собой важнейшее средство формирования здорового морально го духа войск (сил), компонент строительства, подготовки и при мене-ния Вооруженных Сил. Поэтому министр обороны требует обеспечения единства и согласованности участия в воспитательной работе всех органов военно го управления, а от ком андиров (нач альников) всех степеней — считать воспитание лич-но го со става одним из приоритетных направлений служебной деятельности. При этом каждый офицер, прапорщик и мичман несет ответствен ность за результаты воспитательной работы с под чиненными.

Главным содержани ем воспитательной работы является про-ведение в войсках (силах) го сударствен ной политики, формиро-вание у военно служащих качеств гражданина-патриота, военно го профессионала, надежно го за щитника Отечества, личной ответ-ствен ности за выполнение поставленных задач.

1. ИНФОРМАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Происходящие в мире и стране события убедительно сви-детельствуют о возрастающей роли информации в жизни и деятельности каждого человека и общества в целом. В Кон-цепции национальной безопасности Российской Феде рации национальные интересы России в информационной сфере вы-делены в отдельное направление и включают в себя такие во-пр осы, как за щита национальных духовных ценност ей, пр опа-ганда национально го культурно го наследия, норм морали и обществен ной нрав ствен ности, обеспечение права граждан на получение до стоверной информации и др. От качества реше-ния этих вопросов самым непосредственным образом зависит стабильность нашего общества, настоящее и будущее Россий-ской Феде рации.

24 стр., 11693 слов

Работа заместителя командира роты по воспитательной работе по ...

... вопрос о роли заместителя командира роты по воспитательной работе в подготовке военнослужащих к боевым действиям. Для ... морально-психологического обеспечения в процессе боевой подготовки военнослужащих Деятельность офицера по подготовке военнослужащих и воинских коллективов ... на укрепление воинской дисциплины и успешное овладение военным делом. В ходе общественно-государственной подготовки у воинов ...

Вооруженные Силы Российской Феде рации сегодня стал-киваются с теми же проблемами, что и общество в целом. По-этому важнейшая роль в современном военном строительстве наряду с решени ем концептуальных научно-теоретических, оперативных, экономических, кадровых и других «опросов отводится информационной работе. Это направление деятель-ности органов военно го управления, воспитательной работы, ком андиров и нач альников всех степеней в современных ус-ловиях является важнейшей со ставной частью воспитательной работы с личным со ставом армии и флота.

Информационно-воспитательная работа как фактор бое готовности войск

Информационно-воспитательная работа всегда являлась одним из наиболее существенных направлений в подготовке войск, так как именно она во мно гом оп ределяла и оп ределяет боевой дух соединений и част ей.

В настоящее время информационная работа становится все более мощным фактором обеспечения боевой готовности войск, повышения морально-психологической устойчивости лично го со става, испытанным средством формирования у военно служа-щих го сударствен но-патриотической позиции, чувства долга, профессионализма и неукоснительно го следования лучшим тра-дициям российских армии и флота.

Для опытно го ком андира совершенно очевидно, что качество выполнения задач его под чиненными во мно гом зависит от их настроя, убежденности в необходимости за щиты Родины, готов-ности к самопожертвованию во имя Отечества. Это обусловлено усвоени ем каждым военно служащим ценност ей и интересов го-сударства и общества, формировани ем их взглядов в области го-сударствен но го развития и военно го строительства, информиро-ванн остью о вероятном противнике и многим другим.

Вот почему при организации информационной работы нужно в полной мере осознавать ее мно гоплановость и всевозрастающее значение как во всех сферах повседневной жизни армейских и флотских коллективов, так и в ходе ведения боевых действий.

Цели и задачи информационной работыПод информационной работой понимается целенаправленное комплексное использование органами военно го управления, военными СМИ, офицерами и прапорщиками средств и методов информационно го воз-действия на личный со став в целях успешно го решения задач, стоящих перед Вооруженными Силами Российской Феде рации.Главная цель— способствовать укреплению убежденности воинов в необходимости и важности во оруженной за щиты Оте-чества, формирование у каждого военно служащего чувства от-ветствен ности за судьбу армии и флота, поддержание высокой боевой готовности, воинской дисциплины и правопорядка.Информационная работа в ходе боевой подготовкиБоевая подготовка является важнейшей со ставляющей жизнедеятельности Вооруженных Сил. Изучение личным со ставом оружия и боевой техники, способов ведения во оруженной борьбы, формирование у вои-нов военно го профессионализма, передача им военно-специальных знаний и навыков практических действий в со от-ветствии со специфи кой данно го под разделения и части не раз-рывно связаны с развитием их мировоззрения, освоения ими ис-торического опыта и воинских традиций российских армии и флота, формировани ем морально-психологических и боевых ка-честв.

8 стр., 3721 слов

«Информационные технологии в социальной работе»

... информационных ресурсов. 41. Формирование электронных информационных ресурсов по различным объектам российской культуры. 42. Проблема информационного неравенства различных стран мирового сообщества. Информационный потенциал общества 43. Информационный потенциал общества. 44. Информационная ... затем включить в словарь. 6. Объем контрольной работы должен быть около 8-10 печатных листов формата А4, ...

То есть с воспитани ем личности военно служащего, во ору-женно го за щитника Отечества.В ходе занятий следует рассматривать весь учебный материал через призму проблем военно го строительства, разъяснять лич-ному со ставу цели и ожидаемые результаты шагов, предприни-маемых го сударством в целях укрепления обороны страны, раз-вития Вооруженных Сил Российской Феде рации, а также при необходимости связывать его с внешнеполитически ми задачами России, ее национальными целями и интересами. Весь комплекс задач, решаемых в Ходе занятий по боевой подготовке, необхо-димо тесно увязывать с проблемами, стоящими перед данными соединени ем, частью и под разделени ем, со от носить с их специ-фи кой и выполняемыми задачами.Следует постоянно помнить, что на таких занятиях не может и не должно быть второстепенной информации. Вся информа-ционная работа офицеров и прапорщиков должна способство-вать повышению профессионализма каждого воина, его уверен-ности в своих возможностях, в своих товарищах, в оружии и боевой технике. Она должна оказывать позитивное воздействие на повышение слаженности, боевого мастерства расчетов, эки-пажей и под разделений и, в конечном счете, на бое готовность части и соединения.

Обществен но-го сударственная подготовка — важнейшая форма информационно-воспитательной работы

Ключевую роль в информационно-воспитательной работе играет обществен но-го сударственная подготовка (ОПТ).

Она имеет четкую структуру, обладает содержательной глубиной и большими возможностями по воздействию на сознание лично го со става. Целью обществен но-го сударствен ной подготовки является формирование у лично го со става готовности к за щите Отечества, верно-сти воинскому долгу, дисциплинированности, ответствен ности и гордости за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Феде рации, а также совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний военно служащих.

В сравнении с другими видами информационно го воздействия обществен но-го сударственная подготовка имеет наиболее разра-ботанную учебно-методическую базу, позволяет убедительно и основательно довести до военно служащих вопр осы го сударст-вен ной политики, отечествен ной истории, права и др.

Она является наиболее эффективным каналом получения во-енно служащими системы знаний, способствующих формирова-нию у воинов чувства чести и до стоинства, национальной гордо-сти, ответствен ности за судьбу своего народа, убежденности в необходимости твердого отстаивания интересов Российской Фе-де рации, т. е. всего того, что лежит в основе мировоззрения за-щитника Отечества.

ИнформированиеДругой эффективной формой информационно го обеспечения задач, решаемых Воо-руженными Силами, Российской Федера-ции, является информирование лично го со става.Информирование солдат, матросов, сержантов и старшин, проходящих службу по призыву, организуется 2 раза в неделю по 30 минут; прапорщиков (мичманов), курсантов (слушателей) во-енно-учебных заведений— 1 раз в неделю по 1 часу; офице-ров—2 раза в месяц по 1 часу; гражданского персонала, членов семей военно служащих—Не менее 1 раза в месяц.Таким образом, информирование, являясь оперативной фор-мой, позволяет своевременно разъяснить проводимые го сударст-венными органами мероприятия по военному строительству, ук-реплению обороноспособности страны, обеспечению безопасно-сти российского общества и др.; факты успешно го выполнения задач, стоящих перед армией и флотом, конкретными соединениями и частями; приказы и директивы министра обороны, ко-мандиров и нач альников.Информационная работа — постоянная забота ком андираНаряду с названными формами в интересах информационно го обеспечения повышения боевой готовности соединений и част ей, постоянная забота укрепления воинской дисциплины и право порядка в воинских коллективах следует использовать культурно-досуговую работу с личным со ставом. В первую очередь имеются в виду тематиче-ские вечера, устные журналы, викторины, художественная само-деятельность и мно гое другое. Речь идет о тех мероприятиях, в проведении которых в войсках накоплен немалый опыт. Творче-ское их использование дает возможность сделать информацион-но-воспитательную работу не только более разнообразной, но и повышает ее эффективность, придает большую убедительность предлагаемой воинам информации, помогает более глубокому ее осмыслению.Кроме перечисленных форм информационно-воспитательной работы, направленной на решение задач боевой подготовки и боевого дежурства, следует использовать и другие способы ин-формационно го воздействия на личный со став. Так, немаловаж-ную роль в жизни воинского коллектива способна играть стенная печать. Различные формы ее использования позволяют влиять на настроения военно служащих, способствуют формированию оп-ределенно го от ношения воинов к успехам и проступкам сослу-живцев, дают возможность информационно го воздействия на сознание и чувства под чиненных в интересах повышения бое го-товности под разделений, укрепления правопорядка и воинской дисциплины. При этом в некоторых под разделениях значение стенной печати порой недооценивается. В этих условиях задача офицеров и прапорщиков заключается в том, чтобы превратить эту работу из необходимой формальности в значительное под-спорье в информационно-воспитательной работе. Для этого необходим творческий подход к ней, правильная оценка и осозна-ние ком андиром всех возможност ей средств наглядной опера-тивной информации.2. ВОИНСКАЯ ДИСЦИПЛИНА И ПУТИ ЕЕ УКРЕПЛЕНИЯУкрепление воинской дисциплины— задача, которую ком ан-дир решает повседневно. Она состоит в обеспечении соблюдения под чиненными уставных норм по ведения; организации службы и боевой подготовки лично го со става л полном со ответствии с тре-бованиями уставов и Других руководящих документов; создании условий, стимулирующих проявление дисциплинированности ка-ждым воином и воинским коллективом.Внедряя уставные нормы по ведения военно служащих, ко-мандир получает возможность качествен но и эффективно ре-шать задачи обучения и воспитания лично го со става и успеш-но вести боевые действия в военное время.Сущность и функции воинской дисциплиныПоддержание и совершенствование воинской дисциплины строится на ряде уставных положений, которые оп ределяют, каким воинской должен быть порядок в воинском под разделении и каким образом он обеспечивается.В.Дисциплинарном уставе Вооруженных Сил Российской Феде рации дисциплина оп ределяется как «строгое и точное соблюдение всеми военно служащими порядка и правил, установленных за конами, воинскими уставами и приказами ком ан-диров (нач альников)». Это значит, что отправной точкой как в понимании дисциплины, так и в ее обеспечении являются правила по ведения военно служащих. Дисциплина начинается с правил. Без них дисциплины не бывает. Их необходимость, нерушимость и обязательность выполнения должны быть осознаны каждым воен-но служащим. Одновременно благодаря деятельности ком андиров, специфической обстановке воинского коллектива происходят при-обретение практического опыта и формирование привычки к по-рядку, который этими правилами оп ределяется. Дисциплина суще-ствует только там, где внедрены четкие правила действий и взаи-моот ношений и где они надлежащим образом исполняются. Пра-вила же фактически отсутствуют; если они четко не оп ределены, если военно служащие их не знают, неправильно толкуют или иг-норируют, пользуясь бесконтрольностью попустительством.Воинская дисциплина выполняет в жизни и деятельности под-разделения и каждого воина важные функции. Во-первых, она гарантирует «уважение личности, национально го до стоинства, социальной и правовой за щищенности военно служащего». Дис-циплина позволяет воину «быть уверенным в неприкосновен но-сти его личности, уважении его чести». Она создает в под разде-лении здоровый психологический климат, в котором каждый воин чувствует себя комфортно, может полностью сосредоточиться на повышений боевого мастерства, решении служебных задач. Во-вторых, дисциплина обеспечивает ( высокую управляемость под разделения и тем самым оп ределяет его боевые возможности. В-третьих, дисциплина дает возможность с наибольшей эффек-тивностью использовать время, оружие, материальные ресурсы и чело веческие силы для решения задач в мирное время и в бою.Работа по укреплению воинской дисциплины Требуемое состояние воинской дисциплины под разделении достигается усилиями ком андира, направленными на решение следующих конкретных задач: формирование у военно служащих мораль-ных и боевых качеств, необходимых для ус-пешно го выполнения задач, стоящих перед Вооруженными Сила-ми, в том числе чувства собствен но го до стоинства, чувства личной ответствен ности за выполнение своих обязанност ей и требований воинских уставов и готовности к беспрекословному выполнению приказов и распоряжений ком андиров (нач альников);четкая организация боевой подготовки и поддержание в под-разделении уставно го внутреннего порядка и распорядка дня;постоянная забота о под чиненных, создание и совершенство-вание в под разделении материально-бытовых условий, благо при-ятствующих дисциплинированному по ведению лично го со става. Решая эти задачи, ком андир должен быть требовательным к своим под чиненным, контролировать соблюдение ими уставных правил и выполнение полученных распоряжений, применяя в не-обходимых случаях меры убеждения, принуждения и обществен-но го воздействия, справедливо поощряя до стойных и взыскивая с нерадивых.Надежная дисциплина, порядок в под разделении являются ре-зультатом общих усилий каждого военно служащего в отдельно-сти и коллектива в целом. Они зависят от ком андования под раз-деления, а также от подготовленности и ответствен ности млад-ших ком андиров, качества несения службы суточным нарядом, работы общественных организаций. И чем эффективнее деятель-ность всех перечисленных субъектов, чем выше взаимопонима-ние между ними и теснее их взаимодействие, тем крепче в дан-ном под разделении воинская дисциплина и уставной порядок, выше организованность.Условия поддержания уставно го порядка Командир эффективно справляется с возложенной на него задачей по поддержанию твердого уставно го порядка среди под чиненных, если ему удается соблюсти ряд не-обходимых условий.Одним из важнейших условий является его личная дисципли-нированность. Дисциплина под разделения начинается с дисцип-лины ком андира, поэтому всякое дисциплинарное мероприятие разумно начинать с себя. Молодому воину прежде всего необхо-димо сформировать в своем сознании образ дисциплинированно-го солдата, а это трудно сделать, не имея перед собой авторитет-но го, уважаемого человека, который образцово соблюдает за ко-ны, уставы, воинские традиции и приказания нач альников.Личная дисциплинированность ком андира — это своего рода стартовая площадка для эффективно го выполнения дисципли-нарных функций. Командир, допустивший личную недисципли-нированность, утративший в глазах под чиненных авторитет справедливого и требовательно го к себе нач альника, теряет фактически и дисциплинарную власть над ними. Внушить мысль «делай то, что говорю, а не то, что делаю» — напрасный труд.Личная дисциплинированность ком андира имеет две со став-ляющие. Первая — это безукоризненное соблюдение общих обя-занност ей военно служащих, т. е. тех дисциплинарных норм, ко-торые в равной степени от носятся ко всем — и нач альникам, и под чиненным. Вторая — это дисциплина власти, которая означа-ет, недопущение каких-либо злоупотреблений предоставленной властью, за конность и справедливость требований, предъявляе-мых под чиненным.Если требования нач альника произвольны, капризны, свое-корыстны, не согласуются с положениями за конов и уставов, они не могут лечь в основу работы по укреплению дисципли-ны, поскольку противоречат ее духу. Предъявляющий по доб-ные требования нач альник сам является нарушителем дисцип-лины и может привлекаться к дисциплинарной и даже уголов-ной ответствен ности.Другое условие — ком андирское управленческое искусство: умение распоряжаться, приказывать, ставить задачи. Принимать разумные и верные решения может тот ком андир, который хо-рошо изучил военное дело, имеет глубокие теоретические знания и практический опыт решения задач, стоящих перед под разделе-ни ем и частью. При этом необходимо твердо знать функциональ-ные обязанности под чиненных и морально-психологические воз-можности своего под разделения. Командирское искусство вклю-чает также умение конкретизировать задачу каждого должно ст-но го лица под разделения. Правильная постановка под чиненным задач предполагает умение ком андира становиться на точку зре-ния исполнителя. Искусство ком андира немыслимо без умения добиваться неукоснительно го и точно го выполнения своих при-казаний, приказов вышестоящего ком андования.Важным условием в работе по укреплению воинской дисцип-лины является опора на положительное. Необходимо чуткое от но-шение, своевременное и адекватное реагирование на проявления под чиненными высокой дисциплинированности. Так; например, заслуживают одобрения и поощрения действия рядового воина, направленные на предупреждение проступков со стороны своих сослуживцев. Личный вклад воинов в поддержание и восстановле-ние порядка — это очень ценное проявление дисциплинированно-сти. На это нацеливают и требования воинских уставов; всем воен-но служащим предписывается «содействовать ком андирам (нач аль-никам) в поддержании порядка и дисциплины» (статья 16 Устава внутренней службы; статья 8 Дисциплинарно го устава).Следует также поощрять самостоятельное изучение и глубо-кое знание уставов, заботливое от ношение к своему внешнему виду, содержание в образцовом порядке оружия, техники, иму-щества. Внимательное от ношение ком андира к по добным фактам позволяет добиться больших результатов в воспитании подчи-ненных. Также имеет значение активная общественная реакция на индивидуальные проявления дисциплинированности и тем более на факты нарушения уставных норм.Одним из наиболее сложных направлений в укреплении дис-циплины является борьба с «дедовщиной» во всех ее проявлени-ях. Воинская дисциплина, пока еще не изжита «дедовщина», строится фактически в конку рентной среде. «Дедовщина»— это тоже своего рода «порядок», который можно» охарактеризовать как «антидисциплина», поскольку там тоже есть свои «правила» и «традиции». Негативный потенциал этих «правил» и «тради-ций» направлен прежде всего против лично го до стоинства воен-но служащих, против войскового товарищества. Это создает серь-езные проблемы в решении задач, стоящих перед под разделени-ем и частью, так как разрушает воинский коллектив, подрывает сами основы воинской дисциплины. Чем планомернее № глубже работа ком андиров по наведению твердого уставно го порядка, тем меньше шансов у «дедовщины» и других нарушений дисцип-лины на укоренение в воинском коллективе. Важным дисциплинарным механизмом в коллективе выступают воинские традиции. В них отражается опыт, примеры образцовой дисциплинированности, имевшие место в военной истории. В по-вседневных условиях люди ведут себя чаще всего так, как это предписано традициями. При этом не все традиции являются нрав ст-вен но здоровыми и полезными для дела дисциплины. Поэтому не-обходимо поддерживать и развивать положительные традиции и создавать предпосылки отторжения традиций негативных.3. ПРАВОВАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ПОДЧИНЕННЫХ ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХОтношение человека К выполнению своих служебных обязан-ност ей в значительной .степени оп ределяется материально-бытовыми условиями, уровнем социальной и правовой за щищен-ности. В армии, в силу специфики военной службы последствия недостаточно эффективно го решения этих вопросов проявляются особенно остро, воспринимаются людьми наиболее болезненно. Недостаточная социально-правовая за щищенность крайне негативно отражается на морально-психологическом настрое военно-служащих, их от ношении к выполнению, служебных обязанно-ст ей. Это обстоятельство предъявляет повышенные требования к деятельности ком андиров (нач альников), всех офицеров и пра-порщиков, имеющих под чиненных, по обеспечению и охране прав вверенно го им лично го со става. Известный русский генерал А.А. Брусилов отмечал: «Ставлю заботу о солдате первейшей обязанностью всех нач альствующих лиц». Обеспечение социальной и правовой за щищенности военно-служащих является одной из важнейших обязанност ей ком андиров (нач альников) всех рангов. Это оп ределено за конами, воинскими уставами и является необходимым и существенным фактором воспитания лично го со става, укрепления морально-психологического состояния военно служащих, повышения бое-вой готовности и боеспособности войск.Деятельность органов военно го управления, должно стных лиц по обеспечению правовой и социальной за щиты военно-служащих получила название «военно-социальная работа».Нормативная база правовой и социальной за щиты военно служащих Основополагающим документом военно-социальной работы является Конституция РФ. Статья 7 Конституции Российской Феде рации содержит один из важнейших принципов современно го демократического го сударства, согласно которому создание усло-вий, обеспечивающих до стойную жизнь и свободное развитие человека, не является сугубо ,личным делом самого гражданина, возводится в ранг общего сударствен ной, политики.В со ответствии с Конституцией РФ в целях обеспечения со-циальной за щиты военно служащих в нашей стране за послед-ние годы разработано и принято значительное количество нор-мативно-правовых актов о социальном обеспечении, правах и льготах военно служащих. Основными среди них являются за-коны «О статусе военно служащих», «О воинской обязанности и военной службе», «О пенсионном обеспечении лиц, проходив-ших военную службу, службу в органах внутренних дел, и их семей», «О дополнительных гарантиях и компенсациях военно-служащим, проходящим военную службу на территориях го су-дарств Закавказья, Прибалтики и в Республике Таджикистан, а также выполняющим задачи в условиях чрезвычайно го поло-жения и во оруженных конфликтов», «О вете ранах», «Об обяза-тельном го сударствен ном страхований жизни и здоровья воен-но служащих, граждан, призванных на военные сборы, лиц ря-дового и нач альствующего со става органов внутренних дел Российской Феде рации и сотрудников федеральных органов налоговой полиции». Во исполнение этих за конодательных актов принято более 50 Указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ и других документов, уточняющих и конкретизирующих права и льготы военно служащих и устанавливающих порядок их пре-доставления.Созданная за конодательная база является основой для прове-дения работы по социальной за щите человека в военной форме.Важным моментом в за конотворческой практике нашего го су-дарства стало за конодательное оп ре деление статуса военнослу-жащих. Это понятие включает в себя совокупность оп ределенных за конодательством прав, свобод и обязанност ей граждан, на хо-дящихся на военной службе, а также уволенных в запас. Состав-ной частью этого за конодательно го пакета являются льготы, компенсирующие военно служащим ограничения некоторых об-щегражданских прав и свобод, обусловленных особенностями военной службы. Под льготами для военно служащих понимают-ся предусмотренные федеральным за конодательством права и преимущества различно го характера, а также освобождение (полное или частичное) от установленных го сударством обязан-ност ей для других категорий граждан Российской Феде рации.Создана система судебной за щиты прав военно служащих. До принятия Закона РФ «Об обжаловании в суд действий и решении, нарушающих права и свободы граждан» от 27 апреля 1993 г. и последовавших затем разъяснений Пленума Верховно го Суда РФ от 21 декабря 1993 г. военно служащие являлись наименее за щи-щенной в правовом от ношении категорией граждан. Они могли подавать жалобы на действия воинских должно стных лиц, ущем-ляющих их права, только по ком анде в порядке под чиненности. Устранение такого положения существен но расширило возмож-ности правовой за щиты военно служащих. Таким образом, за конодательство Российской Феде рации Нацелено прежде всего на повышение социальной за щищен-ности военно служащих, повышение стабильности их социаль-но го положения, сохранение значительной части прав и льгот после увольнения с военной службы. Правовое воспитание военно служащихВажнейшим средством обеспечения правовой и социальной за щиты военно служащих является осуществление их правового воспитания, совершенствование правовой под-готовки.С одной стороны, хорошо зная свои права, военно служащие увереннее себя чувствуют при отстаивании своих интересов, имеют возможность требовать соблюдения своих прав и льгот от со ответствующих органов и должно стных лиц. С другой сто-роны, знание права должно стными лицами, которым вменена в обязанность реализация этого за конодательства, также в значи-тельной степени повышает гарантии социальной за щищенности военно служащих. Очень часто именно в недостаточной право-вой подготовке как ком андиров и нач альников, так и под чинен-ных коренятся причины многих социальных проблем военно-служащих. Командир (нач альник), какую бы должно сть он ни занимал, должен выступать профессиональным исполнителем за конодательства о социальной за щите военно служащих, спе-циалистом, знающим приемы и правила реализации за конных прав под чиненных, обладать со ответствующими навыками исполнения нормативных актов по этим вопр осам. 4. ВОИНСКИЙ ЭТИКЕТ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХОбращение к проблемам этикета далеко не случайно. Культу-ра взаимоот ношений с людьми, умение привить под чиненным правила по ведения оп ределяют лицо современно го ком андира. Опыт показывает, что от этого зависят успехи и в деловой, и в профессиональной деятельности любого человека.Знание правил этикета помогает ком андиру вести воспита-тельную работу грамот но и активно, интересно и умело руково-дить острыми дискуссиями, оперативно разрешать конфликтные ситуации в воинских коллективах, быть для под чиненных примером по ведения на службе и в быту. Высокая культура чело вече-ских взаимоот ношений — неотъемлемое качество российского офицера.Соблюдение требований этикета отнюдь не отменяет справедливой требовательности и принципиальности. Этикет органично сочетается с высоким профессионализмом офицера, единст вом слова и дела, строевой выправкой, точностью и аккуратностью. Он способствует утверждению уставных, т.е. проникнутых уважени ем к личному до стоинству под чиненных, от ношений. В то же время этикет решительно отвергает грубость, бестактность сквернословие, высокомерие, неряшливость, нетребовательность, безразличие к нужным и заботам людей, а значит, устраняет пита-тельную почву для беспорядка и неорганизованности. Понятие и структура воинского этикетаВоинский этикет представляет собой свод общепринятых и установленных в армии правил, норм и манер по ведения военно служащих во всех сферах их деятельности. Основные требования воинского этикета изложены в обще воинских уставах Вооруженных Сил Россий-ской Феде рации. В со ответствии с другими сферами чело вече-ского общения (семья, быт, интимные от ношения и пр.) могут быть выделены и со ответствующие виды этикета. Приведенная классификация весьма условна, так как военно служащий являет-ся носителем одновременно различных видов этикета и должен знать основные требования тех из них, с которыми сталкивается в воинской деятельности и повседневной жизни.Таким образом, воинский этикет есть часть духовной культуры военно служащих. Он представляет собой систему исторически сложившихся и за конодательно закрепленных в обще воин-ских уставах и других документах правил по ведения и общения в различных сферах служебной и неслужебной деятельности.Изучение требований воинского этикет должно начинаться с уяснения его структуры. В учебниках можно встретить понятия «речевой» и «не речевой» этикет. Действительно, военно служа-щего во мно гом оценивают по тому, как он выражает свои мыс-ли. Причем речь может быть или устной, «ли письменной. Суще-ствуют этикетные требования к докладу нач альнику и выступле-нию на собрании, публичной лекции или беседе с друзьями, раз-говору при личной встрече или по телефону. Не менее важно правильно подготовить служебную записку или рапорт, со ста-вить отчет, написать личное письмо. Здесь также есть свои особенности. Все они входят в понятие «речевой этикет». Он, в свою очередь, оп ределяет одну из граней культуры общения. Гром-кость голоса, тональность, подбор лексики в той или иной ситуа-ции ярко демонстрируют уровень культуры общения.Очень важную роль для военно служащего играет и не речевой этикет. Правильные и красивые движения, жесты, мимика, даже взгляд— все это также учитывается при оценке культуры обще-ния военно служащего. В от ношении воинского приветствия Строевой устав формулирует требования не речевого этикета сле-дующим образом: «Воинское приветствие выполняется четко и молодцевато, с точным соблюдени ем правил строевой стойки и движения» (статья 60).

19 стр., 9465 слов

Педагогические условия формирования компетентности морально-психологического ...

... условиях обстановки». Основой морально-психологического обеспечения является деятельность командного состава Вооруженных Сил по формированию и наращиванию морально-психологического состояния подчиненных, что предполагает ... их готовности и способности преодолевать физические и психические трудности военной службы. В связи с этим актуализируется проблема морально-психологической подготовки личного ...

6 стр., 2818 слов

Этикет общения с инвалидами

Если у Вас общая беседа в группе, не забывайте пояснить, к кому в данный момент Вы обращаетесь и назвать себя. 4. Если Вы предлагаете помощь, ждите, пока ее примут, а затем спрашивайте, что и как делать. Если Вы не поняли, не стесняйтесь - переспросите. 5. Обращайтесь со взрослыми инвалидами как со взрослыми. Называть людей по имени или «на ты» можно, только если вы хорошо знакомы. 6. Опираться ...

13 стр., 6128 слов

Влияние психологических особенностей женщин на адаптацию к условиям ...

... состава по контракту более 90 тыс. женщин. Особенности порядка прохождения военной службы женщинами в Вооруженных Силах Российской Федерации, иных федеральных органах исполнительной власти, в ... человек. Одновременно она является помощником министра обороны по вопросам военной службы женщин. Продолжают феминизироваться и вооруженные силы России. Если до 1985 года численность военнослужащих-женщин ...

13 стр., 6245 слов

Аддиктивное поведение военнослужащих в условиях военной службы, ...

... военной службы, методы его выявления ” - это та проблема, которая угрожает не только нашему настоящему, но и будущему, т.к. она поражает, прежде всего, молодых людей проходящих воинскую службы ... от их общего числа в Вооруженных Силах Российской Федерации. Цель исследования: Изучение предпосылок аддиктивного поведения военнослужащих срочной службы через обращение к мировоззренческим особенностям ...

9 стр., 4031 слов

Структура и задачи психологической службы Вооруженных Сил Республики Казахстан.

... 1. Структура и задачи психологической службы Вооруженных Сил Республики Казахстан. 2. Понятие о психологическом исследовании, его особенностях в условиях воинской деятельности. 3. Методика, формы и ... психологической помощи на первых этапах острого реагиро­вания на стресс-факторы условий военной службы, психологическая поддержка формирования новых психических реакций в соответствии с требованиями ...

10 стр., 4830 слов

Принципы организации и задачи службы медицины

... повышенного риска к действиям и оказанию первой помощи в ЧС. Задачи службы медицины катастроф 1.Проведение мероприятий, направленных на предупреждение, локализацию и ... Задачи и организация медицинской службы гражданской защиты Медицинская служба ГЗ(МСГЗ) является специальной организацией в системе здравоохранения, пред-назначенной для медицинского обеспечения пораженного населения в военное ...

Эти правила далее предписывают военно-служащему, как действовать при выполнении воинского приветствия в различных ситуациях. Это деление ярко показывает, что для этикета одинаково важно и то, как человек говорит (пишет), и то, как он двигается.Воинский этикет— эго свод правил по ведения, основанных на принципах армейской морали, уставов и традиции Вооруженных Сил. Эти правила охватывают служебные и внеслужебные взаимо-от ношения воинов, формы их обращения друг к другу, ритуалы, от ношение к гражданскому населению. К этикету близки такие понятия, как вежливость, такт, скромность, воспитанность. Веж ли-вость со ставляет, по сути основу этикета, представляя собой со-блюдение основных правил приличия. Такт (или тактичность) — это умение выбрать манеру по ведения, в наибольшей степени со-ответствующую ситуации. Скромность — это стиль вежливого по-ведения, при котором человек не стремится привлекать внимания к своей личности. Под воспитанностью понимают наличие устойчи-вых навыков тактично го по ведения. Все это вместе взятое и оп ре-деляет культуру общения военно служащего.С нрав ствен ностью воина и требованиями воинского этикета не разрывно связаны и требования воинских уставов. Устав тре-бует от военно служащего быть храбрым, дисциплинированным, честным, исполнительным, бдительным воином, дорожить вой-сковым товариществом и т. д. (Устав внутренней службы, ста-тья 13).

Этикет показывает, в каких формах должны проявляться эти качества в различных ситуациях.Поведение человека в военной форме — та внешняя сторона, по которой окружающие в значительной мере судят о надежно-сти, внутренней силе и нрав ственных качествах армии. Мать смотрит на военно го, думая, что скоро таким станет ее сын. Ве-те ран, глядя на молодого человека в погонах, вспоминает о годах своей службы в Вооруженных Силах, сравнивает и делает вы во-ды. Зарубежные гости придирчиво оценивают внешний вид и по-ведение представителей той армии, которая одержала столько славных побед. Этикет важен для военно служащего во всех об-ластях чело веческого общения: в служебной деятельности, в об-щественных местах и семье.В наше время основные этикетные нормы для военно служа-щих заложены в обще воинских уставах Вооруженных Сил Рос-сийской Феде рации. Общее правило сформулировано в статье 64 Устава внутренней службы: «Военнослужащие должны постоян-но служить примером высокой культуры, скромности и выдер-жанности, свято блюсти воинскую честь, за щищать свое до сто-инст во и уважать до стоинст во других… Взаимоот ношения меж-ду военно служащими строятся на основе взаимно го уважения». Заботясь о высокой культуре взаимоот ношений военно служа-щих, ком андир должен всегда исходить из того, что она опирает-ся на прочную правовую базу. Уставы предписывают нам образ-цы взаимоот ношений, со ответствующие современным принци-пам общения между людьми в условиях военной организации.Командир должен прежде всего выступать примером для сво-их под чиненных. Это особенно касается культуры общения во всех ее проявлениях: манере по ведения, форме одежды, стиле отдания приказов и так далее. Стремление быть близким к людям похвально, но заигрывание с ними не допустимо. Высоко ценится доверие ком андира к своим под чиненным, но резкое осуждение вызывает перекладывание на плечи под чиненных своих функ-циональных обязанност ей. Доброжелательность ком андира не должна перерастать в фамильярность и неуместное «тыканье».Соблюдение требований этикета позволяет каждому военно-служащему ощутить себя членом едино го коллектива, по чувство-вать гордость за принадлежность к нему, лучше реализовать свои возможности. Устав предписывает всем военно служащим по во-пр осам службы обращаться друг к другу на «вы», предваряя обра-щение словом «товарищ». В других ситуациях хорошо знающие друг друга военно служащие и, как правило, равные в воинских званиях и должно стях могут обращаться друг к другу на «ты».Самое ценное качество ком андира — уметь организовать лю-дей, вызвать у них энтузиазм для выполнения поставленной зада-чи. А достичь этого можно лишь развивая все лучшее, что есть в людях, признавая их до стоинства и поощряя за усердие.Поведение в бытуЭтикет предписывает военно служащему быть точным. Следо-вательно, техническим атрибутом его этикета должны быть часы. Важно, чтобы они были достаточно неброскими, с хорошим об-зором в различных условиях.Соблюдение требований бытового этикета нередко напрямую связано с сохранени ем здоровья военно служащего. Недопустимо совместное использование опасных и безопасных бритв, игл для шитья и т. д. Такого рода «взаимовыручка» может быть чревата самыми печальными последствиями для здоровья.Часто нарушение этикетных требований бывает связано с ку-рени ем. Общее правило здесь таково: ку рение не должно вызы-вать даже скрытого раздражения сослуживцев. Это значит: не курить в служебных помещениях, на ходу (особенно не допусти-мо ку рение рядом с некурящей женщиной), выбирать для ку ре-ния только те места, где ку рение разрешено. При ку рении нужно следить за своим по ведени ем. Недопустимо приветствовать не только нач альников, но и просто знакомых, держа сигарету во рту. В Уставе внутренней службы, кстати, го-ворится (статья 17), что военно служащий «должен… воз держи-ваться от вредных привычек (ку рения и употребления алкоголя)».Культура речи и внешнего видаВажным элементом культуры является культура речи военно служащего. Недопустимо, чтобы армейский коллектив превра-щался в своего рода «школу злословия». Между тем сквернословие — нередко бич в воинских под разде-лениях.Еще одна важная со ставляющая служебно го этикета, и не только служебно го,— забота о своей внешности. Элегантный внешний вид — свидетельство уважения человеком самого себя и окружающих. И, напротив, неряшливость в одежде, прическе и т. д. — показатель отсутствия деловых и нрав ственных качеств, необходимых в современном мире. Глубоко заблуждаются те, кто полагает, что одна только кра-сивая военная форма заставит окружающих уважать их. Умение вести себя просто необходимо. И рассчитывать здесь только на один отдельный элемент: одежду, умение говорить или изящно двигаться — очень трудно.Жизнь мно гообразна в своих проявлениях. Военнослужащий сталкивается с такими ситуациями, которые трудно предусмот-реть заранее. Поэтому невозможно предписать правила по веде-ния на каждый случай. Есть один общий принцип, который вы-ручает почти всегда: помните о чести собствен ной и отдавайте должное до стоинству окружающих.ЗАКЛЮЧЕНИЕСистемный характер воспитания в под разделении и части (на корабле) проявляется в целенаправленном, организационно оформленном взаимодействии всех членов воинского коллекти-ва, регулируемом действующим за конодательством, педагоги-чески ми принципами и направленном на обеспечение успешно-го решения задач военной службы. В узком смысле воспитание рассматривается как процесс систематического воздействия ко-мандира на под чинённо го в интересах привития ему качеств, Соответствующих воспитательным целям и задачам. Данное оп-ре деление охватывает саму суть процесса воспитания как един-ства деятельности, с одной стороны—ком андиров, осуществ-ляющих систему педагогических воздействий на сознание, чув-ства, волю воина, а с другой — под чиненных, активно реаги-рующих на эти воздействия.Для качествен но го решения проблем воспитания под чинен-ных ком андиру, который является ключевой фигурой в этом процессе, необходимы знания в различных областях науки, и прежде всего в педагогике и психологии, а также жизненный и служебный опыт.При этом ком андиру следует сосредоточить основные уси-лия на таких направлениях воспитательной работы, как инфор-мационное, социально-правовое, укрепление воинской дисцип-лины, правопорядка и некоторых других.Успех в решении этих задач во мно гом зависит от умения офицеров и прапорщиков работать с людьми, от их способности сплотить под чиненных в дружный коллектив единомышленни-ков, воспитать патриотов, до конца выполняющих свой воин-ский долг. Только целенаправленная системная воспитательная работа дает ком андирам возможность поддерживать высокий уровень морально-психологического состояния воинских коллективов, позволяет успешно решать задачи, стоящие перед под разделе-ниями, частями и кораблями.

Литература

1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. «Морально-психологическое обеспечение в во оруженных силах России» — М.:ВУ,2002.

2. «Об организации обществен но-го сударствен ной подготовки лично го со става Вооруженных Сил»: Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.

3. Чертополох А. А. «Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Феде рации». — М.: ВУ, 1999.

4. Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А. Корчемно го, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. — М.: Совершенство, 1998.

5. «Методика организации информационно-воспитательной работы в полку (на корабле)». — М.: ГУВР, 2000.

6. Приказ № 235 от 17.06.1997 г. «0 совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Феде рации»