СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
ЗАОЧНОЕ
(отделение)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ПСИХОЛОГ
(наименованиеспециальности)
КУРСОВАЯ РАБОТА
Подисциплине: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема:ВОСПРИЯТИЕ
Студент 3 курса
Полного срока обучения
Санакина ОльгаВладимировна
г.Омск 2000/2001
ПЛАН
TOC o «1-3» h z 1.Введение.PAGEREF _Toc510430226 h 2
2.Общая характеристика восприятия.PAGEREF _Toc510430227 h 4
3.Физиологические основы восприятия.PAGEREF _Toc510430228 h 5
4.Основные свойства восприятия.PAGEREF _Toc510430229 h 6
5.Основные виды восприятия.PAGEREF _Toc510430230 h 9
6.Заключение.PAGEREF _Toc510430231 h 11
7.Литература.PAGEREF _Toc510430232 h 12
1.Психические процессы и их связь сдеятельностью.
Психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память,мышление, речь – выступают как важнейшие компоненты любой деятельности. Длятого чтобы удовлетворять свои потребности, общаться, играть, учиться итрудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иныемоменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно сделать,запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Следовательно, без участияпсихических процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают какее неотъемлемые внутренние моменты.[1, с.156]
Но оказывается, что психические процессы не просто участвуют вдеятельности, они в ней развиваются и сами представляют собой особые видыдеятельности.
Восприятие в процессе практической деятельности приобретаетсвои важнейшие человеческие качества. В деятельности формируются его основныевиды: восприятие глубины, направления и скорости движения, времени ипространства. В результате практического манипулирования с объемными,близлежащими и удаленными предметами, человек обучается воспринимать иоценивать формы. Следящие движения руки и глаза, сопровождаемые синергическими,координированными сокращениями определенных групп мышц, способствуютстановлению восприятия движения и его направления. Изменения скоростидвижущихся объектов автоматически воспроизводятся в ускорениях и замедленияхсокращений определенных групп мышц, и это обучает органы чувств восприятиюскорости.
Воображение тоже связано с деятельностью. Во-первых, человекне в состоянии представить или вообразить такое, что когда-либо не выступало вопыте, не было элементом, предметом, условием или моментом какой-либодеятельности. Фактура воображения есть отражение, хотя и не буквальное, опытапрактической деятельности.
Кейс №37 Психология младшего школьника. Ведущая деятельность ...
... деятельности: 1. Мотивация. 2. Учебная задача. 3. Учебные операции. 4. Контроль и оценка. К новообразованиям младшего школьного возраста относятся память, восприятие, ... наблюдается дисгармония в физическом развитии, оно опережает нервно-психическое развитие ребенка, что сказывается на временном ослаблении ... дети ещё не понимают свои оценки. Учебный процесс проходит у них в форме игры. Важен только ...
Еще в большей степени это относится к памяти, причем к двумее основным процессам одновременно: к запоминанию и воспроизведению.Запоминание осуществляется в деятельности, и само представляет особого родамнемическую деятельность, которая содержит действия и операции, направленные наподготовку материала к лучшему его запоминанию. Это – структурирование,осмысление, ассоциирование материала с известными фактами, включениеразнообразных предметов и движений в процесс запоминания и т.д.
Припоминание также предполагает выполнение определенных действий,направленных на то, чтобы вовремя и точно вспомнить запечатленный в памятиматериал. Известно, что сознательное воспроизведение деятельности, в ходекоторой некий материал был запомнен, способствует тому, что он легчеприпоминается.
Мышление в ряде своих форм идентично практическойдеятельности (так называемое “ручное”, или практическое, мышление).
В болееразвитых формах – образной и логической – деятельный момент выступает в нем ввиде внутренних, мыслительных действий и операций. Речь также представляет собойособого рода деятельность, так что часто, характеризуя ее, пользуютсясловосочетанием “речевая деятельность”[1]. “Поскольку внутренние психическиепроцессы у человека обнаруживают то же строение, что и внешние действия, естьвсе основания говорить не только о внешнем, но и внутреннем действии”[4, с.15].
Специфика психических процессов состоит, во-первых, в том, что ниодин высший психический процесс не является следствием только возрастногоразвития и созревания. Непременное условие формирования этих процессов –воспитание и другие формы социальных контактов.
Другая особенность психических процессов в том, что преобразования,совершающиеся в мозгу – органе психических процессов, воспринимаются человекомкак события, разыгрывающиеся вне него. То есть, специфика психических процессовзаключается в том, что они в своих осознаваемых параметрах определяютсяособенностями внешних объектов. Психический процесс и его результат отнесенык разным объектам: первый – к мозгу, второй – к внешним предметам иявлениям. Так, мысль раскрывается в признаках тех объектов, связи междукоторыми она отражает, а эмоция – в терминах, обозначающих отношения к темсобытиям, предметам или лицам, которые ее вызывают.
Важной особенностью высших психических функций является и то, что ихфизиологический компонент, то есть те изменения в работе центральной нервнойсистемы, которые обеспечивают соответствующий психический процесс, человекомсовершенно не воспринимаются. Нейрофизиологические составляющие психическихпроцессов оказываются практически недоступными для самонаблюдения[2, с.10].
Экспериментально было доказано, что психические процессы, называемыевысшими психическими функциями, по происхождению и структуре являютсядеятельностями. Разработаны и доказаны на практике теории, утверждающие, чтопсихические процессы можно формировать через организованную по особым правиламвнешнюю деятельность (теория поэтапного формирования умственных действий).Внешняя деятельность в результате ее специальных преобразований, направленныхна сокращение и автоматизацию отдельных звеньев, их превращения в навыки,постепенно переходит во внутреннюю, собственно психическую (интериоризация).Такими интериоризованными психическими процессами являются произвольные иопосредованные речью познавательные процессы: восприятие, внимание,воображение, память и мышление.
Психические процессы, свойства и состояния. Производственные ...
... особенности индивида, определяющие успешное выполнение деятельности, развивающиеся и проявляющиеся в деятельности. Психические процессы, состояния и свойства представляют собой ... восприятие рабочего пространства, элементов производственной среды. Ощущения – психофизиологический процесс приема сигналов (внешних и внутренних раздражителей) через органы чувств. Восприятие – психический процесс ...
С другой стороны, ни один из названных психических процессов непротекает как чисто внутренний и обязательно включает какие-либо внешние,обычно двигательные, звенья. Зрительное восприятие, например, неразрывносвязано с движениями глаз, осязание – с движением рук, внимание – с мышечнымисокращениями, определяющими его сосредоточенность, переключаемость ирассеянность. При решении человеком задач почти всегда работает егоартикуляционный аппарат; речевая деятельность без движений гортани и лицевыхмышц невозможна. Следовательно, всякая деятельность – это соединениевнутренних и внешних, психических и поведенческих действий и операций[1,с.158].
2.Сравнительный анализ процессов ощущения и восприятия.
В отличие от ощущений, которые не воспринимаются как свойствапредметов, конкретных явлений или процессов (происходящих вне и независимо отнас), восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной ввиде предметов, вне нас существующей, действительностью. Причем даже в томслучае, когда мы имеем дело с иллюзиями или когда воспринимаемое свойствосравнительно элементарно и вызываетпростое ощущение.
Внешние явления, воздействуя на наши органы чувств, вызываютсубъективный эффект в виде ощущений без какой бы то ни было встречнойактивности субъекта по отношению к воспринимаемому воздействию. Способностьощущать дана всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностьюже воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные,она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.
Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойствапредметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характерный длявосприятия в его отличии от ощущений, называется объективацией.
Еще одно отличие восприятия в его развитых формах от ощущенийсостоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство(например, ощущение яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия ит.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающийкомплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческимсознанием предмету, явлению, процессу. Для того, чтобы некоторый предмет былвоспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречнуюактивность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа.Для появления ощущения этого, как правило, не требуется. Отдельные ощущения какбы “привязаны” к специфическим анализаторам. Достаточно бывает воздействиястимула на их периферические органы – рецепторы – для того, чтобы ощущениевозникло. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия,предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу несколькиханализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее,перерабатывает больше информации, получает наиболее значимые признаки,свидетельствующие о свойствах воспринимаемого объекта, различают и видывосприятия. Соответственно выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие.Соответствующие анализаторы – зрительный, слуховой, кожный и мышечный – чащевсего выступают как ведущие в процессе восприятия.
Образ вожатого
Хороший вожатый — тот, у которого в отряде всегда хорошие дети (такое впечатление, что ему просто везет), мягкий, дружеский климат в коллективе. Его радует каждая предстоящая встреча с ребятами. Хороший вожатый всегда готов: играть с детьми, гулять, петь, выступать со сцены, сочинять, рисовать, шутить.., а главное — чутко реагировать на настроение ребят, на ситуацию в отряде, как шахматист ...
Предметность, целостность, константность и обобщенность– это основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результатевосприятия. Эти свойства восприятия с рождения человеку не присущи; онипостепенно складываются в жизненном опыте, частично являясь естественнымследствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга.
Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный(включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтезразнообразных ощущений, которые получаются от целостных предметовили сложных, воспринимаемых как целое, явлений [1].
3.Общая характеристика восприятия.
Проработав достаточное количество литературы по теме изученияпсихических процессов, можно привести несколько вариантов определения понятия“восприятие”:
Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций,явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителейна рецепторные поверхности органов чувств [3, с.200].
Восприятием называется отражение предметов или явлений при ихнепосредственном воздействии на органы чувств [2, с.31].
Восприятие – это отражение в сознании человеканепосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений вцелом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.
Восприятие – не сумма ощущений, получаемых от того или иногопредмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей способностями[5, с.86].
Восприятие – форма целостного психического отраженияпредметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств [6,с.135].
Сведя все определения в одно, можно сделать вывод, что:
Восприятие – это результат деятельности системы анализаторов.Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложнойаналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. В отличиеот ощущений, в процессах восприятия формируется образ целостногопредмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образвосприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свойсостав.
Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает определенноеобобщенное значение, выступает в определенном отношении к другим предметам.Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия.В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельностииндивида.
В восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупностиразличных свойств и частей. Взаимодействие системы анализаторов можетвозникнуть вследствие воздействия комплекса раздражителей различныханализаторов: зрительных, слуховых, моторных, осязательных [6, с.136].
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРЕДМЕТОВ ...
... синтез разнообразных ощущений, получающихся от целостного предмета. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета (явления, процесса), который складывается в ходе активного его отражения. По мнению А.В.Запорожца, восприятием называется ...
Именно восприятие наиболеетесно связано с преобразованием информации, поступающей прямо из внешней среды.При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание,память, мышление, эмоции. В зависимости от анализаторов различают следующиевиды восприятия: зрение, осязание, слух, кинестезию, обоняние, вкус. Полученнаяв активном взаимодействии с объектом информация о его свойствах (форме,величине и т.д.) преобразуется в ряд характеристик, из которых в дальнейшем приузнавании вновь реконструируются целостные отображения объектов – образы.Благодаря связям, образующимся при обучении между разными анализаторами, вобразе отражаются такие свойства предметов или явлений, для которых нетспециальных анализаторов, например величина предмета, вес, форма, регулярность,что свидетельствует о сложной организации этого психического процесса.
Построение образа воспринимаемого объекта тесно связано со способомего обследования. В процессе обучения при многократном восприятии объектапроисходит видоизменение структуры действий с объектом ( за счет погружения).
Первоначально деятельность человека направляется и корректируетсявоздействием лишь внешних объектов. Образ неповторим, конкретен и не передаетсялогикой. Выполнив свою функцию в регуляции поведения, некий образ теряет своюнепосредственную чувственную основу и включается в жизненный опыт человека,приобретая статус представления. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменнопредстает перед ним в виде целостных образов. Человек воспринимает в первуюочередь то, что соответствует его интересам и потребностям. В этом смысле иговорят, что отражение целенаправленно и само является активной деятельностью.С этой точки зрения восприятие и предстает как прижизненно формирующаясясистема предметных перцептивных действий, с помощью которых человек строитобраз окружающей действительности и ориентируется в ней [2].
В связи с тем, что в образе отражены одновременно такие разныесвойства объекта, как его размеры, цвет, форма, фактура, ритм, можно сказать,что это целостное и обобщенное представление объекта – результат синтеза многихотдельных ощущений. В связи со своей целостностью образ уже способенрегулировать целесообразное поведение. Воспринимать некий объект как образ –значит действовать по отношению к нему во внутреннем плане и получать представлениео последствиях этих действий [2, с.33].
Этот синтез может протекатькак в пределах одной модальности, так и в пределах нескольких модальностей. Всвязи со своей целостностью образ уже способен регулировать целесообразноеповедение. Лишь в результате такого объединения изолированные ощущенияпревращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных признаковк отражению целых предметов или ситуаций. Поэтому основным отличием восприятияот ощущения является предметность осознания всего, что воздействует на нас,т.е. отображение объекта реального мира в совокупности всех его свойств илицелостное отображение предмета.
Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт,процессы осмысления того, что воспринимается, т.е. в процесс восприятиявключаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память имышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системойчеловека.
Исследования психофизиологов показывают, что восприятие являетсяочень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы.Прежде всего, получаемая нами информация об объектах и явлениях окружающего насмира ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувстви доведения до коры мозга возбуждения от периферических воспринимающих органов.В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты (ощупываниепредметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание илипроговаривание соответствующих звуков при восприятии речи).
Тема 1. Сущность восприятия Глоссарий:
... мышлением (мы осознаем то, что перед нами находится), речью (называем предмет восприятия), чувствами (оп-ределенным образом относимся к тому, что воспринимаем), волей (в той или иной степени ... анализировались, то сливались в многообразные комплексы синтезировались. Анализ и синтез обеспечивают выделение объекта восприятия из окружающей среды, и на этой основе все его свойства объединяются в ...
Поэтому восприятиеправильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельностьсубъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление опредмете, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни.
В свою очередь, целостное отражение предмета требует выделения извсего комплекса воздействующих признаков (цвет, форма, вес, вкус и т.д.)основных ведущих признаков с одновременным отвлечением (абстракцией) отнесущественных. Скорее всего, на данном этапе восприятия в формировании перцептивногообраза может принимать участие мышление. В то же время следующий этапвосприятия требует объединения группы основных существенных признаков исопоставления воспринятого комплекса признаков с прежними знаниями о предмете,т.е. в процессе восприятия участвует память. Полное восприятие предметоввозникает как результат сложной аналитико-синтетической работы, при которойвыделяются одни (существенные) признаки, тормозятся другие (несущественные).
Ивоспринимаемые признаки объединяются в одно осмысленное целое. Поэтому скоростьузнавания или отражения объекта реального мира во многом определяется тем,насколько восприятие, как процесс, активно (т.е. насколько активно идетотражение этого объекта).
Огромную роль в восприятии играет наше желание воспринимать тот илииной предмет, сознание необходимости или обязанности воспринять его, волевыеусилия, направленные на то, чтобы добиться лучшего восприятия, настойчивость,которую мы в этих случаях проявляем. Таким образом, в восприятии предметареального мира задействованы внимание и направленность (в данном случаежелание).
Говоря о роли желания воспринимать объекты окружающего нас мира, мыдоказываем то, что наше отношение к тому, что мы воспринимаем, имеет большоезначение для процесса восприятия. Предмет может быть интересен или безразличендля нас, т.е. он может вызывать у нас различные чувства. Естественно, чтоинтересный для нас предмет будет восприниматься нами более активно, и наоборот,безразличный для нас предмет мы можем даже не заметить.
Таким образом, необходимо сделать вывод, что восприятие – это весьмасложный, но вместе с тем – единый процесс, направленный на познание того, что вданный момент воздействует на нас [3, с.202].
3.Физиологические основы восприятия.
Физиологической основой восприятия являются процессы, проходящие ворганах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе. Так, поддействием раздражителей в окончаниях нервов, имеющихся в органах чувств,возникает нервное возбуждение, которое по проводящим путям передается в нервныецентры и, в конечном итоге, в кору головного мозга. Здесь оно поступает впроекционные (сенсорные) зоны коры, которые представляют собой как быцентральную проекцию нервных окончаний, имеющихся в органах чувств. Взависимости от того, с каким органом связана проекционная зона, формируетсяопределенная сенсорная информация.
Невербальные признаки обмана
... данной нам информации. Объектом данной работы является невербальное общение, а предметом - невербальные признаки обмана. Как узнать, что человек лжет? Распознавание невербальных жестов, сигнализирующих ... задачи: - Рассмотреть общее понятие невербального общения; - Рассмотреть и проанализировать невербальные признаки обмана: жесты, мимику, позы и движения и т.д. Невербальное общение Невербальное ...
Описанный выше механизм является механизмом возникновения ощущений.Следовательно, ощущения могут быть рассмотрены как структурный элемент процессавосприятия. Собственные физиологические механизмы восприятия включаются впроцессе формирования целостного образа на последующих этапах, когдавозбуждение от проекционных зон передается в интегративныезоны коры головного мозга, где и происходит завершение формирования образовявлений реального мира. Поэтому интегративные зоныкоры головного мозга, завершающие процесс восприятия, часто называют перцептивными зонами. Их функция существенно отличается отфункции проекционных зон.
Физиологическая основа восприятия еще более усложняется тем, что онотесно связано с двигательной деятельностью, с эмоциональными переживаниями,разнообразными мыслительными процессами. Следовательно, начавшись в органахчувств, нервные возбуждения, вызванные внешними раздражителями, переходят внервные центры, где охватывают собой различные зоны коры, вступают вовзаимодействия с другими нервными возбуждениями. Вся эта сеть возбуждений,взаимодействующих между собой и широко охватывающих разные зоны коры, исоставляет физиологическую основу восприятия.
С практической точки зрения главная функция восприятия заключается вобеспечении распознавания объектов, т.е. отнесение их к той или иной категории.По сути, распознавая объекты, мы делаем выводы о множестве скрытых свойствобъекта. Любой объект обладает определенной формой, величиной, цветом и т.д.Все эти свойства важны для его распознания.
В настоящее время принято выделять в процессе распознания объектовнесколько этапов, одни из которых предварительные, другие – завершающие. Напредварительных этапах перцептивная системаиспользует информацию с сетчатки глаза и описывает объект на языке элементарныхсоставляющих, таких как линии, края и углы. На завершающих этапах системасравнивает это описание с описаниями форм разного рода объектов, хранящихся взрительной памяти, и выбирает наилучшее ему соответствие. Причем прираспознавании большая часть обработки информации как на предварительных, так ина завершающих этапах распознавания недоступна сознанию.
4.Основные свойства восприятия.
К основным свойствам восприятия следует отнести следующие:предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность,апперцепция, активность.
Предметность – это способность отражать объекты и явленияреального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в формеотдельных предметов. Предметность не является врожденным свойством восприятия.Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессеонтогенеза, начиная с первого года ребенка. Предметность проявляется в том, чтообъект предстает перед нами именно как обособленное в пространстве и времениотдельное физическое тело. Наиболее ярко данное свойство проявляется в феноменевыделения фигуры (предмета или объекта восприятия) из фона. Предмет – это то,на чем сосредоточено в данный момент восприятие и фон – все, что образуютдругие предметы, действующие на нас в то же время, но отступающие, по сравнениюс объектом восприятия, “на задний план”.
Первоначально различие между фигурой (предметом) и фоном возникло визобразительном искусстве. Фигурой принято называть замкнутую,выступающую вперед, привлекающую внимание часть феноменологического поля, авсе, что окружает фигуру, представляет собой фон. Таким образом,воспринимаемая реальность всегда разделяется как бы на два слоя: на фигуру –образ предмета, и фон – образ окружающего предмет пространства. Вследствиетакого расчленения предметность сохраняет некоторую независимость восприятия отфона, на котором выступает объект.
предмет, объект, задачи исследований 4
... психологии производителя, человеческом факторе в производстве, проблемах управления. 1.2. Экономическая психология: предмет, объект, задачи, методы исследования Экономическая психология - наука становящаяся, в которой ... существует 2 подхода в обозначение предмета (объекта) исследования. Их различие состоит в масштабности позиции: влияние психологических факторов ...
В психологии данная проблема впервые стала рассматриваться каксамостоятельная датским психологом Э. Рубином. Он обнаружил, что при прочихравных условиях поверхность с четкими границами, обладающая меньшей площадью,стремится приобрести статус фигуры, и тогда все, окружающее ее, воспринимаетсякак фон. Здесь возможность разделения на фигуру и фон определяетсяограниченностью в пространстве. Большое значение имеет степень контрастности:если она мала, то фигура сливается с фоном и остается невоспринятой.
Следует отметить, что соотношение предмета и фона – это соотношениединамическое. То, что в данный момент относится к фону, может через некотороевремя стать предметом, и наоборот, то, что было предметом, может стать фоном.Выделение предмета из фона связано с особенностями нашего восприятия, а именнос предметностью восприятия. Легче выделяется то, что в действительностиявляется отдельным предметом и хорошо знакомо из прошлого опыта. Гораздо хужевыделяются отдельные части предмета. В этом случае часто требуется усилие длятого, чтобы воспринять часть как особый объект. Выделение предмета затрудненотакже в том случае, если предмет находится в окружении схожих предметов.Следовательно, для того чтобы облегчить выделение объекта из фона, необходимоусилить его отличие. И наоборот, там, где надо затруднить выделение предмета изфона, необходимо уменьшить их различие.
Выделение предмета из фона облегчает, во-первых, знание того, чтонадо найти, в особенности если это конкретный образ предмета. Во-вторых,выделение предмета их фона облегчает возможность обвести контуры предмета илиперебрать предметы руками, т.е. возможность манипуляции предметами. В-третьих,выделение предмета из фона облегчает опыт подобной деятельности.
Любой образ целостен. Под этим понимается внутренняяорганическая взаимосвязь частей и целого в образе. В отличие от ощущения,отражающего отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный образпредмета. Он складывается на основе обобщения получаемой в виде различныхощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Компонентыощущения настолько прочно связаны между собой, что единый сложный образпредмета возникает даже тогда, когда на человека непосредственно действуюттолько отдельные свойства или отдельные части объекта. Этот образ возникает условнорефлекторно вследствие связи между различнымиощущениями (т.е. целостность восприятия выражается в том, что даже при неполномотражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленноедостраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета.
Важность роли восприятиячасти в восприятии целого не означает, что для узнавания предмета необходимовоспринимать все его части. Многое из того, что имеется в объекте, совсем невоспринимается, или воспринимается неясно, или не может быть воспринято вданный момент, но тем не менее мы узнаем предмет. Это происходит потому, чтокаждый предмет имеет характерные, только ему присущие опознавательныепризнаки. Отсутствие именно этих признаков в восприятии мешает нам опознатьпредмет, в то же время отсутствие других, менее существенных признаков приналичии в восприятии существенных не мешает узнать то, что мы воспринимаем.
Психофизиология восприятия в профессиональной деятельности человека
... выделение в нем информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа. Восприятие - целостное отражение предметов ... профессиональной деятельности (ППД) - это часть психофизиологии, междисциплинарной области теоретических и прикладных ... восприятия: 1) Восприятие движения окружающих предметов происходит благодаря тому, что перемещение осуществляется на каком-либо фоне. ...
Взаимоотношение восприятия целого и части неодинаково на разныхэтапах ознакомления с предметом. Причем существенную роль здесь играютиндивидуальные различия людей. Начальный период восприятия у большинства людейхарактеризуется тем, что на первый план выступает восприятие целого, безвыделения отдельных частей. У некоторых людей наблюдается обратное явление: впервую очередь различаются отдельные части предмета.
В соответствии с индивидуальными различиями по-разному протекает ивторой этап восприятия. Если сначала воспринимается общая форма предмета безясного различения его отдельных частей, то в дальнейшем части объектавоспринимаются все более отчетливо. И наоборот, если первоначально выделялисьтолько части предмета, то совершается его переход к целому. В конечном итоге,как в том, так и в другом случае, достигается восприятие в целом при достаточноясном различении его отдельных частей.
Важно отметить, что восприятие целого и его частей зависит не толькоот индивидуальных особенностей, но и от целого ряда других факторов – например,предшествующий опыт и установка.
С целостностью восприятия связана и его структурность (илиобобщенность).
Она означает отнесенность каждогообраза к некоторому классу объектов, имеющему название. В этом воздействии наобраз класса отражается влияние языка (включающего общечеловеческий опыт) иличного опыта человека. По мере расширения личного опыта восприятия образ,сохраняя свою индивидуальность и отнесенность кконкретному предмету, причисляется ко все большей совокупности предметовопределенной категории, то есть все более надежно классифицируется. Для этогонеобходимо обобщение, обращение к хранящемуся в памяти классу сходных объектов,что означает переход от наличной ситуации к другой; к постижению реальностичерез призму лично обобщенной схемы действительности.
Обобщенность и классификация обеспечивают надежность правильногоузнавания объекта независимо от его индивидуальных особенностей и искажений, невыводящих объект за пределы класса. Обобщенность восприятия позволяет не толькоклассифицировать и узнавать предметы и явления, но и предсказывать некоторыесвойства, непосредственно не воспринимаемые.
Следующим свойством восприятия является константность. Этоотносительная независимость образа от физических условий восприятия,проявляющаяся в его неизменности. Форма, цвет и размер предметов воспринимаютсянами как постоянные, несмотря на то, что сигналы, поступающие от этих предметовв органы чувств, непрерывно меняются. Как известно, размер проекции предмета насетчатке глаза зависит от расстояния между предметом и глазом и от угла зрения.Однако нам знакомые предметы кажутся неизменной величины вне зависимости отэтого расстояния (в определенных пределах).
Восприятие цвета зависит от многихфакторов: освещенности, фона, интенсивности. В то же время цвет знакомыхпредметов всегда воспринимается одинаково. Аналогично и форма привычныхобъектов воспринимается как постоянная, независимо от условий наблюдения.Значение константности очень велико. Не будь этого свойства, при всяком нашемдвижении, при каждом изменении расстояния до предмета, при малейшем поворотеголовы или перемене освещения практически непрерывно изменялись бы все основныепризнаки, по которым человек узнает предмет. Мир перестал бы служить средствомпознания объективной действительности.
Следующим свойством восприятия является его осмысленность.Хотя восприятие возникает при непосредственном действии раздражителя на органычувств, перцептивные образы всегда имеют определенноесмысловое значение. Восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением.Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том, что сознательновоспринимать предмет – это значит мысленно назвать его, т.е. отнести копределенной группе, классу, связать его с определенным словом. Даже при виденезнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другимипредметами. Следовательно, восприятие не определяется просто наборомраздражителей, воздействующих на органы чувств, а представляют собой постоянныйпоиск наилучшего толкования имеющихся данных.
Процесс осмысления воспринимаемой информации может быть представленструктурно-логической схемой. На первом этапе процесса восприятия происходитвыделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, чтоони относятся к одному и тому же определенному объекту. На втором этапепроисходит поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущенийкомплекса признаков, по которым можно идентифицировать объект. На третьем этапепроисходит отнесение воспринятого объекта к определенной категории споследующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающихправильность принятого решения. И наконец, на четвертом этапе формируетсяокончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще невоспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса. Такимобразом, восприятие – это в значительной степени интеллектуальный процесс.
Восприятие зависит не только от характера раздражения, но и отсамого субъекта. Воспринимают не глаз и ухо, а конкретный живой человек.Поэтому в восприятии всегда сказываются особенности личности человека. Зависимостьвосприятия от общего содержания нашей психической жизни называется апперцепцией.
Огромную роль в апперцепции играют знания человека, егопредшествующий опыт, его прошлая практика. Содержание восприятия определяется ипоставленной перед человеком задачей, и мотивами его деятельности, егоинтересами и направленностью. Существенное место в апперцепции, также, занимаютустановки и эмоции, которые могут изменять содержание восприятия.
Еще одно, не менее существенное свойство восприятия как психическогопроцесса – это активность (или избирательность).
Оно заключается в том,что в любой момент времени мы воспринимаем только один предмет или конкретнуюгруппу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являютсяфоном нашего восприятия, т.е. не отражаются в нашем сознании.
5.Основные виды восприятия.
Опираясь на современную психологическую литературу, можно выделитьнесколько подходов к классификации восприятия. В основе одной из классификацийвосприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих ввосприятии. В соответствии с тем, какой анализатор (или какая модальность)играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое,осязательное, кинестетическое, обонятельное и вкусовое восприятие.
Обычное восприятие – результат взаимодействия ряда анализаторов.Двигательные ощущения в той или иной степени участвуют во всех видахвосприятия. В качестве примера можно назвать осязательное восприятие, в которомучаствуют тактильный и кинестетический анализаторы. Аналогично в слуховом изрительном восприятии также участвует двигательный анализатор. Различные видывосприятия редко встречаются в чистом виде. Обычно они комбинируются, и врезультате возникают сложные виды восприятия.
Основой другого типа классификации типов восприятия являются формысуществования материи: пространство, время и движение. В соответствии с этойклассификацией выделяют восприятие пространства, восприятие времени ивосприятие движения.
Классификацию основных видов восприятия можно выразить следующейсхемой:
КЛАССИФИКАЦИЯ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ
ВОСПРИЯТИЯ
ПО ОСНОВНОЙ
МОДАЛЬНОСТИ
ЗРИТЕЛЬНОЕ
ВОСПРИЯТИЕ
СЛУХОВОЕ
ВОСПРИЯТИЕ
</