СТАНОВЛЕНИЕ ПАТОПСИХОЛОГИИ в России В конце XIX — начале XX вВ

Курносова Марина Григорьевна

СТАНОВЛЕНИЕ ПАТОПСИХОЛОГИИ в России

В конце XIX — начале XX вВ.

 

 

 

19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии

АВТОРЕФЕРАТ

 

диссертации на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

 

Москва — 2011

Работа выполнена на кафедре социологии и психологии Волго-Вятской академии государственной службы г. Н. Новгород

 

Научный руководитель:доктор психологических наук, профессор

Большакова Васса Васильевна

Официальные оппоненты:доктор психологических наук, профессор Розенова Марина Ивановна

кандидат психологических наук, доцент

Борусяк Елена Викторовна

Ведущая организация:ГОУ ВПО«Нижегородский государственный педагогический университет»

 

 

Защита состоится «14» апреля 2011г. В 14 часов на заседании совета по защите докторских и кандидатских диссертаций при Московском государственном гуманитарном университете им. М.И. Шолохова по адресу: г. Москва, ул. Верхняя Радищевская, 16-18.

 

 

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке при Московском государственном гуманитарном университете им. М.И. Шолохова по адресу: г. Москва, ул. Верхняя Радищевская, 16-18.

 

 

Автореферат разослан «14» марта 2011 г.

 

Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат психологических наук,

доцент И.А. Виноградова

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы исследования определяется особой значимостью патопсихологического знания, как части общей культуры человека, как условия его оптимального психического функционирования. С другой стороны, растет значение патопсихологии как одного из источников развития общей психологии, психологии личности, специальной психологии. Исторически подтверждено, что общество, осуществляющее коренные изменения в своем укладе или переживающее кризисные состояния, связанные с поиском новых, нетрадиционных путей своего развития, неизбежно обращается к своему прошлому.

Историко-психологический анализ становления патопсихологии необходим, так как он позволяет восстановить реальный ход развития отечественной психологической мысли и увидеть преемственность в развитии психологических идей, проследить становление проблематики, методов научных исследований, оценить вклад русских ученых в развитие наших представлений о нарушении психической деятельности человека.

5 стр., 2232 слов

Психологическая помощь детям с задержкой психического развития Клинико-психологические характеристики задержки психического развития

В детском возрасте замедленный темп психического развития встречается значительно чаще, чем психическое недоразвитие. Обычно задержки психического развития (ЗПР) диагностируются у детей к окончанию дошкольного возраста или при поступлении в школу. ЗПР проявляется: а) в снижении общего запаса знаний; б) в ограниченности представлений; в) в малой интеллектуальной целенаправленности. В отечественной ...

Современная патопсихология – это отрасль психологии, изучающая особенности психической деятельности человека при психических и соматических заболеваниях, имеющая свой предмет и методы, основы которой были заложены отечественными исследователями в конце XIX начале XX века.

Процесс оформления патопсихологии как са­мостоятельной науки осуществлялся не как одномоментный акт, а был подготовлен объективно всей предшествующей историей развития психологической мысли, сопровождался накоплением и осмыслени­ем разнообразной психологической и психиатрической феноменологии.

Несмотря на важность и актуальность проблем патопсихологии история ее становления в России не была до сих пор предметом специального и всестороннего рассмотрения.

В работах ряда авторов (Б.В. Зейгарник, В.И. Белозерцева, В.В. Николаева, И.Ю. Левченко и др.) анализируются отдельные периоды и направления патопсихологии, ее актуальное состояние. В трудах отечественных психологов вопросы возникновения и развития патопсихологии в России начали фрагментарно отображаться во второй половине XX века. Данные вопросы находили свое отражение в предисловиях к учебникам по медицинской психологии, в разделах об истории развития патопсихологии. Недостаточно внимания уделялось вопросам, касающимся истоков возникновения патопсихологии, ее периодизации, особенностей трансформации проблемных аспектов в связи с социально-экономическими и политическими изменениями в период конца XIX начала XX века.

Несмотря на имеющийся в настоящее время значительный объем исследований по патопсихологии, историко-психологический анализ работ целой плеяды отечественных ученых, заложивших ее основы, остается без должного внимания. Если в литературе, относящейся к истории психологии и психиатрии, жизнь и творчество выдающихся отечественных психологов и психиатров второй половины XIX начала XX столетия получили достаточное освещение, то общей характеристики развития патопсихологии в столь значительный для ее становления период еще не достаточно представлено.

10 стр., 4797 слов

Развитие отечественной психологии в XX веке

Контрольная работа по психологии тема: Развитие отечественной психологии в XX веке Введение Значительный вклад в развитие психологии XX в. внесли наши ученые Л.С. Выготский (1896 - 1934), А.Н. Леонтьев (1903 - 1979), А.Р. Лурия (1902 - 1977) и П.Я. Гальперин (1902 - 1988). Л.С. Выготский ввел понятие о высших психических функциях (мышление в понятиях, разумная речь, логическая память, произвольное ...

Нами проанализированы труды отечественных психологов и психиатров В.М. Бехтерева, Н.Н. Баженова, Н.А. Бернштейна, А.Ф. Лазурского, И.М. Балинского, С.С. Корсакова. И.П. Мержеевского, В.X. Кандинского, А.У. Фрезе, И.Г. Оршанского, Д.Н. Овсянико-Куликовского и других ученых, непосредственно стоявших у истоков становления патопсихологии. Они внесли огромный вклад в развитие идей необходимости использования психологии в психиатрической практике, переработав и дополнив научные воззрения зарубежных психологов и психиатров, исходя из специфики российской ментальности.

Отмечены работы отечественных физиологов и психологов И.М. Сеченова, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, А.А. Токарского, В.Ф. Чижа, Н.Н. Ланге, П.И. Ковалевского, непосредственно повлиявших на создание в России психологических экспериментальных лабораторий, в которых были проведены первые экспериментальные патопсихологические исследования.

Недостаток работ, рассматривающих патопсихологию в историческом аспекте, как целостную дисциплину с общепсихологических позиций и обусловил актуальность данного исследования, которая состоит в выявлении и анализе становления патопсихологии в России.

В связи с этим целью исследованияявляется историко-психологическая реконструкция становления отечественной патопсихологии на рубеже XIX и XX веков как области знания, научной дисциплины и сферы практической деятельности.

Объект исследования: научное наследие отечественных психологов и психиатров конца XIX – начала XX вв.

Предмет исследования: становление патопсихологии в работах отечественных ученых конца XIX начала XX века.

Гипотеза исследования: период конца XIX начала XX вв. в России может рассматриваться как время становления патопсихологии, как самостоятельной области психологического знания.

В соответствии с целью и гипотезой исследования ставились и решались следующие задачи:

1. Выявить факторы, повлиявшие на выделение патопсихологии из психиатрии и психологии, дальнейшее ее становление в свете социально-политических и экономических явлений, происходивших в России в исследуемый период.

2. Провести анализ теоретико-методологических оснований истории патопсихологии как области знания, науки и сферы практической деятельности.

6 стр., 2575 слов

Вклад В.М. Бехтерева и Г.И. Челпанова в становление отечественной психологии

10 СОДЕРЖАНИЕ 1. Научная деятельность и вклад в отечественную психологию в. М. Бехтерева 2. Г. И. Челпанов как представитель экспериментальной психологии Список литературы 1. Научная деятельность и вклад в отечественную психологию В.М. Бехтерева В истории отечественной психологической науки с именем Владимира Михайловича Бехтерева связано окончательное утверждение новой парадигмы в исследовании ...

3. Определить критерии, обосновать и конкретизировать периодизацию становления патопсихологии.

4. Представить эволюцию идей авторов в период их научного творчества и основные теоретические подходы, ставшие исходными для создания теоретических положений патопсихологии.

Выбор хронологических рамок определен периодом конец XIX века начало ХХ века, поскольку именно в данное время, согласно научным источникам, происходило становление отечественной патопсихологии.

Научная новизна исследования определяетсятем, что в нем впервые:

­ предпринимается попытка целостного рассмотрения патопсихологического знания от его зарождения в отечественной общественной мысли до настоящего времени; его исследование в многообразных связях с разными отраслями знания и практики;

­ выявляются традиции в разработке и практической реализации патопсихологических идей в работах отечественных ученых;

­ обозначено место патопсихологии в системе научно-психологического знания России исследуемого периода, выявлены ее связи со смежными науками: философией, физиологией, медициной, педагогикой;

­ аргументирована периодизация развития отечественной патопсихологии и выделены основные этапы и их особенности.

Методологические основы исследованиясоставляют основополагающие принципы психологического познания: детерминизма, системности, единства сознания и деятельности (Б.Г.Ананьев,
В.В. Большакова, Е.А. Будилова, А.Н. Ждан, В.А. Кольцова, А.Н. Леонтьев,
Б.Ф.Ломов, В.А. Мазилов, А.А. Никольская, Ю.Н. Олейник, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, М.Г. Ярошевский и др.); специфики этих принципов в медицинской психологии, дефектологии (Б.С. Братусь, А.Р. Лурия, В.В. Николаева, Ю.Ф. Поляков, С.Я. Рубинштейн, Е.Т. Соколова, И.Ю. Левченко, А.Ш. Тхостов).

Используется историко-генетическая методология, согласно которой изучение идей прошлого неразрывно связано с общей логикой развития науки.

Методология исследования основана также на использовании принципов объективности, историзма, системно-структурного подхода к раскрытию взаимосвязей между различными этапами становления патопсихологических исследований в России на базе работ отечественных ученых в исследуемый период.

15 стр., 7003 слов

1.Исследования отечественных ученых в суицидологии: школа а.Г. Амбрумовой

В отечественной психиатрии определение суицидального поведения дано А. Г. Амбрумовой: «Суицидальное поведение является следствием социально-психологической дезадаптации личности в условиях переживаемого микросоциального конфликта и подразделяется на внутренние антивитальные переживания, пассивные суицидальные мысли, суицидальные замыслы, суицидальные намерения и внешние формы – суицидальная ...

Методы исследования: рассмотрение проблем патопсихологии возможно путем анализа всей совокупности источников потенциально содержащих информацию по вопросам психологического исследования личности, соотношения биологического и социального в развитии психики, а также по вопросам сохранения и поддержания психического здоровья.

Для решения поставленных задач была использована совокупность методов, направленных на сбор, анализ, систематизацию и обобщение данных: историко-генетический метод, тематический и библиографический анализ научных трудов отечественных и зарубежных ученых; историко-сопоставительный анализ развития патопсихологии в разные исторические периоды; метод психолого-исторической реконструкции; сравнительный анализ суждений и высказываний ученых, психологов и психиатров по исследуемым вопросам.

Исследовательская база: анализ литературы и сборников статей по вопросам патопсихологии; совокупность источников, отражающих деятельность ученых, практиков и научных сообществ; привлечение архивных и биографических документов наиболее ярких персоналий, разрабатывающих данную проблематику.

Было проведено полное библиографическое описание и содержательный анализ журналов и документов конца XIX – первой четверти XX вв.; проанализированы работы современных отечественных авторов по патопсихологии и истории психологии.

Теоретическая значимость исследования заключается:

— в расширении научного представления о теоретических и методологических основаниях патопсихологического исследования в научном направлении;

— в ретроспективе истории патопсихологии как области психологии и сферы практической деятельности;

— в выявлении преемственных линий в развитии научных исследований в отечественной патопсихологии;

— во введении в научный оборот нового источниковедческого и фактологического материала.

Практическая значимость исследованиязаключается в том, что её результаты позволяют повысить уровень профессиональной культуры специалистов, работающих в сфере патопсихологии. Полученные данные позволили обновить содержание работы преподавателей вузов при подготовке курса лекций по истории психологии, медицинской психологии, специальной психологии для современных программ и учебно-методических комплексов. Материалы исследования могут быть использованы для конкретизации и углубления соответствующей тематики при проведении семинарских занятий, написании рефератов и дипломных работ в профессиональных учебных заведениях.

21 стр., 10094 слов

1.Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (общая психология, психологии развития, педагогической психологии, социальн

1.Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей психологии (общая психология, психологии развития, педагогической психологии, социальной психологии). Психология- это наука о закономерностях возникновения, формирования, развития, функционирования и проявлений психики людей в различных условиях и на разных этапах их жизни и деятельности.В науку она была введена в18 в. немецким ...

На основе процесса становления патопсихологии, а также условий и факторов формирования патопсихологии как научной дисциплины возникает возможность прогнозировать тенденции дальнейшего ее развития в свете современных потребностей и уровня развития патопсихологического знания.

Положения, выносимые на защиту:

1. Патопсихология на этапе своего становления детерминировалась как естественнонаучными и внутринаучными предпосылками, так и вненаучными экономическими и социально-культурными факторами. На формирование патопсихологии оказывали влияние различные научные дисциплины (психология, физиология, психиатрия, педагогика и др.).

2. На основании хронологического (влияние внешних социокультурных и экономических факторов, последовательность этапов) и содержательного (внутренняя логика развития науки) критериев можно выделить несколько этапов становления и развития патопсихологии в России.

3. В отечественной психологической науке сформировались традиции в области исследования патопсихологических проблем: утверждение естественнонаучного подхода в разработке вопросов, касающихся нарушений психики; целостный, комплексный взгляд на человека и его психическое здоровье; практическая ориентация патопсихологических исследований: гуманистический подход к решению патопсихологических проблем; общественно-профилактическая и социальная направленность патопсихологии: традиция целенаправленной работы ученых, направленная на успешное выздоровление лиц с психическими отклонениями.

4. Становление патопсихологии представлено различными взглядами и идеями отечественных ученых, широким спектром патопсихологических проблем.

Достоверность и обоснованностьвыдвигаемых положений определяется адекватностью применяемых методов предмету исследования, репрезентативностью источниковедческой базы, реализацией методологических принципов историко-психологического исследования.

2 стр., 541 слов

2.Система методов исследования в психологии

Вопросы по психологии 1.Место и значение психологии в современном обществе. Житейская и научна, я психология. 2.Система методов исследования в психологии. 3.Система психических явлений. 4.этапы развития психологии как науки. 5.Ощущения. Основные модальности и свойства ощущений. 6.Систематическая классификация ощущений и генетическая классификация видов чувствительности. 7.Восприятие. Свойства ...

Апробация и внедрение результатов исследования.Основные положения и результаты диссертационного исследования освещены в докладах, сделанных на заседаниях кафедры социологии и психологии ГОУ ВПО «Волго-Вятская академия государственной службы», кафедры педагогики и психологии ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»; заслушаны на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Психология и педагогика современного образования в России» (Пенза, 2006); «Социальная психология сегодня: наука и практика» (С.-Петербург, 2006); «Российская семья: историко-психологический портрет» (С.-Петербург, 2008) «Личность и общество: проблемы современной психологии» (Новосибирск, 2010); (Н. Новгород, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010).

Структура диссертации.Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, 4 таблиц, библиографического списка использованной литературы, включающего 352наименований.

Диссертационное исследование изложено на 223 страницах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Вовведении обосновывается актуальность и выбор научной задачи, объекта, предмета, цели исследования, определяются исследовательские задачи, теоретико-методологические основы, методы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, а также положения, выносимые на защиту; представляются данные апробации и внедрения результатов исследования.

Впервой главе «Основные предпосылки становления патопсихологии в России»дана характеристика основных открытий в области естественных наук и медицины, которые прямо или косвенно повлияли на становление отечественной патопсихологии; раскрыта роль биологических и социальных факторов в психическом развитии человека; проанализирован социальный аспект политики государства в отношении лиц с психическими отклонениями.

В § 1.1. «Открытия и достижения в области естественных наук и медицины» показаны сложности проблемы становления патопсихологии в России. Изучение в историческом аспекте становления патопсихологии позволяет выявить зависимость ее развития от состояния естественных наук и медицины. Эта зависимость заключалась в том, что способы, при помощи которых изучались структура и функции психики, основывались на достижениях отечественной физиологии, морфологии, патологии, а также физики и химии (А.М. Бутлеров, Н.Н. Бекетов, Д.И. Менделеев, А.П. Бородин, А.К. Тимирязев, В.М. Бехтерев и другие).

Были созданы самостоятельные научные школы, традиции которых сохранились до нашего времени.

Особое значение имели успехи естествознания и медицины, обосновывавшие и объяснявшие отдельные факты и наблюдения, связанные с развитием психических явлений. Стимулом к интенсивному изучению этих явлений было стремление многих ученых к рассмотрению «внутренней природы», осознание роли нервной системы как органа, регулирующего психическую деятельность. Именно поэтомудля отечественных ученых характерным было внедрение объективного физиологического метода в изучение сложных психических явлений, который предполагал рассмотрение организма в единстве и целостности, вместо механически изолированного рассмотрения отдельных частей. При этом в качестве главного носителя единства организма рассматривалась нервная система. Научной подготовке и обоснованию этого направления способствовали работы ряда исследователей. Особую значимость среди них приобрели исследования великих русских физиологов И.М. Сеченова, И.П. Павлова и их учеников.

В § 1.2 проанализированы научные воззрения на соотношение социальных и биологических факторов в психическом развитии человека в патопсихологии в конце XIX – начале XX вв. Успехи естествознания позволили определить место человека в природе, выяснить зависимость его организации, физических, биологических, психических и нравственных особенностей от окружающих внешних физических и социальных условий.

Источником знаний для развития биосоциальных наук послужило учение французского психиатра Б. Мореля, а патопсихологический материал стал ценнейшим фактором в решении идеального веса биологического и социального в развитии психологии.

Согласно теории Б. Мореля о дегенерациях все психические расстройства носят наследственный характер и обусловливают неспособность психически больных индивидуумов к выживанию. Учение о дегенерациях позволило самому понятию болезни выйти за пределы одной человеческой жизни, и представилась возможность заложить основы эволюционно-биологического направления в психологии и психиатрии, связав разнообразные нервно-психические уклонения одним родством этиологического момента, проходящего через ряд поколений.

Идеи Мореля в России были развиты Н.Н. Бернштейном, Н.Н. Баженовым, В.Ф. Чижом, И.Г. Оршанским и другими.

Развивая идеи Б. Мореля, отечественный ученый В.Ф. Чиж рассматривал как экзогенные, так и эндогенные причины психических расстройств. Опровергая исключительное влияние окружающей природы на развитие личности, автор указывал на наследственную передачу не только физической, но и психической организации, хотя и не отрицал влияния воспитания и жизненной среды.

Много внимания разработке биологических и физиологических факторов и проблемам наследственности уделял И.Г. Оршанский. Он видел в наследственности одну из основных причин психических заболеваний и придавал определенное патогенетическое значение неврологическим нарушениям – двигательным, мимическим, головным болям, расстройствам сна, но лишь как предрасполагающим факторам. И.Г. Оршанский подобно С.С. Корсакову объяснял механизм действия патопсихологических причин «самоотравлением мозга и нервной системы».

Анализируя роль социальных факторов, ученые поставили под сомнение значение «радикального биологизма» в формировании психических отклонений. Среди основных социальных причин исследователи указывали усложнение экономических отношений, политические движения, революции, материальные лишения, голод, алкоголизм, наследственные болезни, различные стрессы, потрясения и т.д.

Признавая биологические условия за основные исходные пункты изучения человеческого поведения, отечественные исследователи на рубеже XIX-XX вв. подчеркивали во всем дальнейшем развитии человеческой деятельности примат социальных условий над биологическими.

В § 1.3 представлен социальный аспект государственной политики в отношении лиц с психическими отклонениями. По мере совершенствования экономических и социальных условий на этапе становления патопсихологии общество возлагает на себя определенные обязанности по отношению к лицам с психическими отклонениями. Особая роль по их призрению принадлежит психологам и психиатрам-общественникам. Значительное место в истории науки занимала деятельность В.П. Кащенко и В.И. Яковенко. В разработке организационных форм помощи детям с психическими отклонениями большую роль сыграла деятельность врачей-супругов И.В. и Е.Х. Маляревских, Е.К. Грачевой, Г.Я. Трошина, Г.И. Россолимо, О.Б. Фольцмана и других.

Дальнейший толчок для развития патопсихологии в России как науки дало расширение географии психологических знаний психиатрам в российских университетах и, как следствие, написание научных работ и пособий. Отечественные ученые придерживались мнения, что только знание основ психологической науки дает возможность правильного понимания распада психической деятельности душевнобольных. Не случайно чтение курса психиатрии начиналось с изложения основ психологии.

Таким образом, теория и патопсихологическая практика конца Х1Х – начала ХХ века дали мощный толчок к дальнейшим исследованиям в области экспериментальной патопсихологии, психиатрии и психологии личности в период становления советской власти и повлияли на современное состояние проблем патопсихологического знания. В качестве фундаментальных теоретических основ патопсихологии выступают исследования выдающегося отечественного психолога Л.С. Выготского о природе и генезисе психики и его последователей (в первую очередь, А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия).

В.Н. Мясищев возвратил в научный обиход психологическую категорию «отношение» как базовый элемент построения теории личности, определял человека как активного субъекта отношений, деятельности и познания. В советский период значительно возрос удельный вес патопсихологических исследований. Была разработана целая система экспериментальных приемов и методик, прочно вошедших в практику психиатрических клиник и больниц. Многие советские ученые (С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия, Л.Ф. Божович и др.) использовали данные патопсихологических исследований при решении теоретических проблем психологии.

Своего бурного развития патопсихология достигла к 70-м гг. XX в. Именно в эти годы был заложен фундамент подготовки специалистов-патопсихологов для психиатрической клиники, которые и стали первыми отечественными практическими психологами.

Патопсихологические данные все шире стали использоваться психиатрами в процессе дифференциальной диагностики психических заболеваний. Патопсихология во многом подготовила почву для быстрейшего внедрения новых современных западных методов тестовой психодиагностики и разработки оригинальных отечественных методик, тем самым создавая предпосылки для нового периода развития не только собственно патопсихологии, но и медицинской психологии в целом.

Во второй главе «Теоретико-методологические основы патопсихологии»рассматриваются вопросы соотношения патопсихологии и психопатологии, представление о предмете патопсихологии и разработки экспериментально-психологических методов исследования нарушенной психики в исследуемый период; представлена периодизация развития отечественной патопсихологии.

В § 2.1. обозначаются предпосылки выделения предмета и основных методов патопсихологии. В России в конце XIX — начале ХХ века начала формироваться особая отрасль знания – патологическая экспериментальная психология, и дальнейшее ее развитие было связано с экспериментальной психологией и психиатрией.

Патопсихология в тот период отождествлялась с понятием «психопатология», в научной литературе употреблялось недифференцированное понятие этих терминов (П.М. Зиновьев, А. Грегор и др.).

Это обусловлено тем, что на заре становления патопсихологии как науки отсутствовала четкая дифференциация задач психологии и психиатрии в период накопления материала при исследовании различных аномалий психики, а психиатр и психолог, как правило, тогда выступал в одном лице.

Наиболее четкое представление о предмете патопсихологии содержалось в работах В.М. Бехтерева, который разводил понятия «патологическая психология» и «психопатология». Он определял предмет патопсихологии, как «… изучение ненормальных проявлений психической сферы, поскольку они освещают задачи психологии нормальных лиц». Отклонения нормальных проявлений душевной деятельности, по мнению Бехтерева, подчинены тем же основным законам, что и здоровая психика.

Ряд ученых на разных этапах становления и развития патопсихологии разводят понятия «психопатология» и «патопсихология». По определению А.В. Снежневского (1968), общая психопатология изучает основные, общие для многих психических болезней закономерности проявления и развития расстройств психической деятельности, общие вопросы этиологии и патогенеза. Г.В. Нощенко (1974) относил к задачам общей психопатологии изучение вызванных болезнью отклонений поведения и внутренних переживаний от моделей, обусловленных социально-историческими нормативами. Определяя предмет патопсихологии, Б.В. Зейгарник (1971) указывала в качестве ее задачи на изучение закономерностей изменения психической деятельности и свойств личности на основе сопоставления их с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме. Е.Т. Соколова и А.С. Сиваковская (1974) указывали, что патопсихология изучает деятельность психически больного человека и тех особенностей психики, которые сформировались в процессе ее нарушения, а психопатология изучает «логику развития» самой психической болезни.

На современном этапе различия в предметной области обеих наук остаются неизменными. Поэтому можно сказать, что психопатолог и патопсихолог подходят к одному и тому же явлению — психическому расстройству — с различных сторон. Для клинициста любые нарушения психики интересны, потому что они являются признаками (симптомами или синдромами) тех или иных психических заболеваний, т. е. в психопатологии акцент делается именно на проявлении нарушений. Патопсихолога же интересуют психические нарушения, так как они раскрывают специфику психики, проявляющейся в особых условиях (в условиях болезни), т. е. для патопсихологии актуальным остается изучение именно психологических феноменов (Н.М. Жариков, А.Ш. Тхостов).

Таким образом, при всем внешнем сходстве, при общности «объекта» исследования (в качестве которого выступают нарушения психики), между психопатологией и патопсихологией имеются существенные различия. Эти различия заключаются, в первую очередь, в том, что патопсихология является одним из разделов психологии (клинической психологии), а психопатология является отраслью медицины (психиатрии).

В силу принадлежности к различным научным дисциплинам психопатология и патопсихология имеют каждая свой специфический предмет исследования, методы исследования и различный категориальный аппарат.

В 1879 г. В. Вундтом была открыта первая в мире экспериментально-психологическая лаборатория, учрежден первый журнал по психологии. В России, начиная с конца XIX века, открывались психологические лаборатории, среди которых – лаборатория В.М. Бехтерева в Казани (1885) и Петербурге, С.С. Корсакова в Москве, Н.Н. Ланге в Новосибирске, П.И. Ковалевского в Харькове, И.А. Сикорского в Киеве и др.

В лабораториях разрабатывались экспериментально-психологические методы исследования нарушенной психики. Одновременно для сопоставления результатов изучались особенности психики здоровых людей.

В патопсихологических работах исследуемого периода отражался богатый материал о расстройствах психических процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, умственной работоспособности, содержались ценные данные для психологического анализа сведения о нарушениях личности, сознания и самосознания, эмоционально-волевой сферы (А.Н. Бернштейн, Г.И. Россолимо, Н.Н. Ланге, А.А. Токарский, Л.С. Павловская, М. И. Аствацатуров, А.В. Ильин и др.).

Результаты экспериментальных исследований сопоставлялись с особенностями поведения испытуемого вне экспериментальной ситуации. Они излагались в динамике, которая позволяла видеть условия и стадии развития психического дефекта, проявляющиеся в реальной жизни человека.

Экспериментальные исследования, помогающие проникать в механизмы психического расстройства, использовались при дифференциальной диагностике в ходе лечебных мероприятий.

На основании сравнительного анализа суждений и высказываний ученых были раскрыты общие закономерности исследования душевнобольных, которые до настоящего времени актуальны применительно к патопсихологии. Важнейшие из этих положений следующие.

а) Психическое отклонение есть нарушение адекватной реакции на внешний мир, возникающее в результате патологических изменений мышления, чувств, воли.

б) Существует не только наследственное, но и приобретенное «расположение» к психическим отклонениям.

в) Истоки душевных заболеваний следует искать в расстройствах чувственной сферы сознания (восприятие, представление), в нарушении нормальных контактов с реальной действительностью.

г) Любое психическое расстройство – всегда «системное расстройство системной деятельности», важным звеном которого является утрата воли, возможности свободного выбора.

д) Психическое расстройство как процесс – это борьба между «больным» и «здоровым» внутри целостной психики, целостной личности, в которой всегда есть какие-то формально здоровые, хотя «часто производящие патологическую продукцию», подсистемы. В борьбе за здоровье личности, за психическое выздоровление необходимо уметь опираться на здоровые силы внутри самой личности, ее психики.

Анализ главных характеристик экспериментального подхода в патопсихологии, выделенные отечественными учеными в конце XIX начале XX века, позволили нам, во-первых, обозначить те традиции, которые были заложены в трудах ученых-экспериментаторов на ранних этапах развития отечественной экспериментальной патопсихологии и сыграли существенную роль в дальнейшем развитии психологической науки в нашей стране; во-вторых, обратившись к богатому опыту отечественной психологии в области развития экспериментальных методов исследования, мы еще раз получили подтверждение важности и плодотворности исторического подхода в патопсихологии.

Таким образом, основы патопсихологии и экспериментальные методы исследования, заложенные отечественными учеными в конце XIX – начале XX века, послужили источником для дальнейших исследований в этой области в советский период и настоящее время.

В § 2.2. представлен методологический и теоретический подход к периодизации истории патопсихологии, который на наш взгляд представляет одну из главных целей нашей работы, в частности, выделение критериев и обоснование периодизации становления и развития патопсихологии.

В психологической литературе разработана периодизация ряда направлений психологии: общей психологии (А.В. Петровский); психологии труда (В.Г. Казаков, О.Г. Носкова, Е.А. Климов); психогигиены (В.А. Кольцова, Н.Б. Мешалкина) и других. Однако как мы выяснили остается не разработанной периодизация истории патопсихологии.

А.Н. Ждан отмечает условность всякой периодизации истории психологии, и в связи с этим рассматривать предлагаемую периодизацию патопсихологии исследуемого периода следует как один из возможных вариантов. В ней патопсихологическое знание включено составной частью в историю развития отечественной психологической науки.

Опираясь на принципы, обозначенные Ю.Н. Олейником (1992), мы выделяем основания для периодизации истории разработки патопсихологических проблем и становления патопсихологии как научной дисциплины. В качестве основания для разделения этого процесса на этапы были выбраны: хронологический критерий, где основными детерминантами выступает влияние внешних социально-экономических, культурных факторов (так называемый исторический фон) на развитие патопсихологии; содержательный критерий, определявший внутреннюю логику развития самой науки и связь исследуемой проблемной области с другими областями знания (психологической и психиатрической).

Данная совокупность критериев периодизации патопсихологии как научной дисциплины позволяют отразить и исследовать комплексный и целостный характер детерминации развития научного патопсихологического знания с учетом взаимодействия социокультурных и внутринаучных факторов, выявить единство исторического и логического.

Следует подчеркнуть, что обозначение хронологических рамок остается приблизительным, поскольку мы имеем дело с непрерывно развивающимся процессом научного познания, в котором одно событие подготавливает другое, и новое, зарождаясь, лишь постепенно завоевывает свое место в борьбе со старым.

В истории становления патопсихологии на основании обозначенных критериев можно выделить три основных периода:

1) Донаучный период,охватывающий древнейшие времена до средних веков. Он подразделяется на примитивно-теологический этап — охватывает древнейшие времена до VII-II в. до н.э., и метафизический этапохватывает II в н.э. – Средние века.

В этот период психические расстройства рассматривались с позиций примитивно-теологического мировоззрения и мифологии, отрицавших необходимость какой-либо помощи душевнобольным; происходило бессистемное и примитивное накопление фактов и наблюдений, психические заболевания рассматривались как естественное состояние человека. На смену отмирающей теологической медицине пришла сначала медицина метафизическая, одновременно с которой прослеживалась сильная научная мысль. Именно в это время иногда возникали научно-реалистические подходы. Заболевания, в том числе и психические, начали рассматриваться как явления естественного порядка, и появились попытки соответствующего их лечения. Эта эпоха важна в истории патопсихологии, психологии и психиатрии в одном определенном отношении: предпринимаются первые попытки общественного призрения душевнобольных.

2) Естественнонаучный период (конец XIII в. – 20-30 гг. XIX в.),подразделяющийсяна два этапа: первый этап – социально-политический — конец XVIII – середина XIX в.; второй этап – середина XIX — 20-30 гг. XX в. (таблица 3).

Этот период ознаменовался формированием научных воззрений и помощи душевнобольным. В это время составляются многочисленные классификации психических расстройств; разрабатывались проблемы гипноза и внушения; внедрялась практика гуманного обращения с больными. Подлинными реформаторами в психиатрии становятся Ф. Пинель во Франции, Д. Конолли в Англии, Ж. Гислен в Бельгии.

Социально-политический этап характеризуется коренными изменениями всей структуры Средней Европы, социально-политическим сдвигом и одновременно с этим — прогрессом целого ряда наук. Центром передовой научной психологии и психиатрии становится Франция.

У истоков становления отечественной патопсихологии стоял профессор П.А. Бутковский, который первым указал, что для лучшего понимания патологических изменений необходимы психологические сведения нормального действия «душевных способностей». Особого внимания заслуживают работы отечественного ученого П. П. Малиновского (1817 – 1868), который описал психологические и физиологические признаки «помешательства», деперсонализацию, определил изменения интеллекта, воли, эмоциональной сферы при психических расстройствах.

Научно-экспериментальный этап характеризуется открытием экспериментально-психологических лабораторий, разработкой и апробацией патопсихологических методов и методик исследования личности.

Большой вклад на этом этапе становления патопсихологии внесли такие ученые, как В.М. Бехтерев, А.А. Токарский, С.С. Корсаков, И.А. Сикорский, В.Ф. Чиж, Н.Н. Ланге, А.Н. Бернштейн, И.М. Балинский, И.П. Мержеевский, В.Х. Кандинский, А.У. Фрезе и другие.

Отечественными учеными были разработаны методики экспериментально-психологического исследования психически больных, некоторые из них используются в практике по настоящее время. С.С. Корсаков и А.А. Токарский вели разработки по изучению механизмов и расстройств памяти и мышления, внесшие ценный вклад в понимание механизмов памяти и ее расстройств, механизмов и расстройств мышления. Знаменитый «корсаковский синдром» дал представление о временной структуре человеческой памяти, заложил основы для деления видов памяти на кратковременную и долговременную.

В это же время создавалась психология индивидуальных различий, которая впоследствии оказала огромное влияние на развитие патопсихологии. В ходе развития и совершенствования экспериментальной психологии индивидуальные различия вначале считали помехой для изучения наиболее общих законов сознания и психики, однако в дальнейшем к ним начали обращаться взоры исследователей. В России первым, кто создавал психологию индивидуальных различий был А.Ф. Лазурский.

На внедрение психологических идей в патопсихологию огромное влияние оказал Э. Крепелин, который был сторонником применения психологических методов в психиатрии и внедрил в начале 90-х годов в психиатрическую клинику психологический эксперимент. Последователями Э. Крепелина в России были А.Н. Бернштейн, Г.И. Россолимо, Т.Ф. Богданов, Ф.Е. Рыбаков и др.

Группой единомышленников А.Н. Бернштейна были созданы первые тесты на русском языке: «экспериментально-психологические схемы» (А.Н. Бернштейн), «психологические профили» (Г.И. Россолимо), в которых диагностировались восприятие и узнавание реальных предметов, их цветных и схематических изображений, осмысление (понимание картинок-сцен, пересказ историй), обобщение (классификация однородных изображений), комбинаторная способность (арифметические действия, складывание разрезанных картинок), соображение (заполнение пропущенных слов и фраз) и память, в которой А.Н. Бернштейн выделил особый параметр восприимчивости и создал специальную методику ее диагностики.

На этом этапе ставятся и частично разрешаются некоторые основные проблемы науки о душевных болезнях, составляются многочисленные классификации психических расстройств, развивается экспериментальная психология, научное преподавание психологии и психиатрии постепенно поднимается на значительную высоту.

3) Современный период,в котором можно выделить два этапа:советский – 20-30 гг. – конец XX века и новейший — конец XX в. – наше время. После Октябрьской революции 1917 г. в России происходило дальнейшее развитие патопсихологии. Этому способствовали П.Б. Ганнушкин, В.П. Осипов, П.Е., М.О. Гуревич, А.В. Снежневский и многие другие ученые.

В 1924 г. в Москве был открыт первый нервно-психиатрический диспансер, в котором решался ряд патопсихологических проблем. Затем такие диспансеры были созданы и в других городах. Значительно изменилась стационарная помощь больным с психическими аномалиями. Был организован ряд научно-исследовательских институтов в Москве, Ленинграде, Харькове, Тбилиси.

На становление патопсихологии как особой области знаний большое влияние оказали идеи выдающегося советского психолога Л.С. Выготского о системном строении высших психических функций. Теоретические идеи Л.С. Выготского, получившие дальнейшее развитие в работах его учеников и сотрудников А.Р. Лурии, А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, А.В. Запорожца, Б.В. Зейгарник во многом определили путь патопсихологических исследований в нашей стране.

Б.В. Зейгарник внесла огромный вклад в становление современной патопсихологии, благодаря которому она и выделилась в самостоятельную научную дисциплину. Она отмечала особую роль патопсихологии в решении общетеоретических вопросов психологии: о роли личностного компонента в структуре познавательной деятельности; о соотношении биологического и психологического в развитии человека; о соотношении распада и развития психики.

Особо следует отметить деятельность таких ученых, как Б.С. Братусь, С.Я. Рубинштейн, Ю.Ф. Поляков, В.В. Николаева.

Научно-исследовательская деятельность С.Я.Рубинштейн затрагивала широкий круг научных задач, основными из которых являлись: методологическое обоснование принципов экспериментального исследования психики и разработки методов изучения высших психических функций. Эти подходы были трансформированы в специальную психологию и использовались при экспериментально-психологическом изучении детей с отклонениями в развитии.

Б.С. Братусем подробно рассматриваются теоретические и методологические основания изучения аномального развития личности. В его работах дана целостная концепция психического здоровья, основанная на разработке представлений о структуре и функциях мотивационно-смысловой сферы, выделении специфических уровней и параметров психического и личностного здоровья.

Ю.Ф. Поляков занимался методологическими проблемами взаимосвязи психиатрии с психологией как одной из смежных наук, участвующих в изучении психических болезней, вопросами о месте и роли теоретической и экспериментальной психологии в общей психопатологии, решении практических задач психиатрической клиники.

В.В. Николаева в своих работах исследовала широкий круг вопросов психологии хронически больного, обсуждала методы и принципы психологического изучения личности соматически больных, рассматривала основные психологические аспекты внутренней картины болезни (ВКБ).

Областью научных интересов Е.Т.Соколовой являются закономерности и механизмы влияния на познавательные процессы неосознаваемой мотивации; «искажения образа Я» при психосоматических и пограничных расстройствах, их динамика в процессе психотерапии.

Экспериментальные подходы к анализу патологических свойств личности и патологии познавательных процессов разрабатывались также в работах Т.С. Кабаченко, И.А. Коробейникова, Н.К. Киященко, В.П. Критской, Т.К. Мелешко, Л.Н. Поперечной, Е.Т. Соколовой, А.С. Спиваковской, Т.И. Тепенициной, А.Б. Халфиной, А.Б. Холмогоровой и других.

Современный этап развития патопсихологии характеризуется углублением и расширением ее связей с психиатрической наукой, определением ее роли в решении и разработки различных проблем, как в психиатрии, так и общей психологии.

Рост и развитие патопсихологии выражаются в расширении круга ее задач, в возникновении новых проблем и направлений патопсихологических работ, исследование недостаточно изученных психических заболеваний, а также в возрастании интереса психиатров к современной психологической теории и методикам экспериментально-психологического исследования больных.

В последние годы в патопсихологии на первый план выступает направленность на психокоррекцию. Делается попытка обоснования психологических рекомендаций для проведения психокоррекции, например, при лечении неврозов, алкоголизма. Однако для того, чтобы психокоррекционная направленность была эффективной, она должна базироваться на углубленном анализе и квалификации психического состояния больного человека. Это означает, что работа патопсихолога должна быть нацелена не только на установление наличия того или иного нарушения познавательной или мотивационной сферы, или характеристики измененной самооценки, уровня притязаний больного, но и на квалификацию скрытых возможностей больного, того, что Л. С. Выготский называл «социальным развитием».

Таким образом, конец XIX — начало XX вв. ознаменовался быстрым накоплением и обобщением огромного количества научных фактов в области патопсихологии и психиатрии, наметились широкие перспективы развития патопсихологии, обозначились теоретические и прикладные аспекты становящейся отрасли.

В третьей главе «Характеристика основных проблем отечественной патопсихологии на рубеже XIX-XX вв.»раскрыты психологические воззрения отечественных ученых и определен их вклад в становление патопсихологии как отдельной отрасли психологической науки; выделены основные проблемы патопсихологии в исследуемый период, представляющие интерес для современной теоретической и практической патопсихологии.

В § 3.1. представлено понятийное поле психического здоровья. Патопсихология – одна из отраслей психологической науки, которая призвана исследовать нарушения психологической деятельности, проникать в их внутреннюю природу, выделять существующие закономерности и соотносить их с закономерностями нормального развития личности. Таким образом, один из основных вопросов патопсихологии состоит в объяснении как случаев нормального развития личности, ведущих в своей перспективе к гармоническому и полному ее раскрытию, так и случаев аномалий этого развития. Попытки определения нормы и здоровья в области психической деятельности предпринимались неоднократно и строились на основе разных теоретических концепций (В.М. Бехтерев, В.Х. Кандинский, С.С. Корсаков, П.Б. Ганнушкин, А.У. Фрезе, И.Г. Оршанский, В.Ф. Чиж, Д.Н. Овсянико-Куликовский и другие).

Анализ работ отечественных ученых, разрабатывавших вопросы патопсихологии, показывает, что они впол­не соответствовали уровню передовой европейской научной мысли того времени. Развитые им идеи связи психической нормы и патологии даже сегодня сохраняет свой проблемный характер.

В § 3.2. рассматривается становление системного подхода к анализу психики человека. Изучая психику как единую сложную систему, отечественные ученые в конце XIX – начале XX вв. (В.М. Бехтерев, А.У. Фрезе, В.Ф. Чиж, В.Х. Кандинский, И.Г. Оршанский и др.), следовали общей психологической методологии и опирались на следующие постулаты: психика имеет материальную основу; психика обладает системными качествами – она многоуровнева, многоструктурна, эффективно действует как целостное образование; психика каждого человека индивидуальна и складывается в результате индивидуального, неповторимого жизненного опыта данного индивида; психика развивается в определенных исторических условиях и формируется под воздействием конкретной культуры, усваивая основные требования общества в данный исторический момент (принцип конкретно-исторической обусловленности).

Целостный подход к психическим расстройствам, их понимание как качественного изменения всей личности человека, как системных расстройств адаптации и ориентировки в окружающем мире, делают творческое наследие отечественных ученых актуальным и в наши дни.

В § 3.3. «Воля как ведущий психический процесс, направляющий течение всех функций» показана иинтенсивная разработка представлений о воле в конце XIX начале XX века. Она отмечена бурным развитием естественнонаучных и психологических знаний. Эти представления можно разделить на направления, которые в современной психологии представлены как мотивационный и регуляционных подходы и подход «свободного выбора». К представителям этих направлений в конце XIX начале XX века можно отнести таких отечественных ученых, как Л.С. Выготский, С.С. Корсаков, П.И. Ковалевский, И.М. Сеченов. А.У. Фрезе, В.Ф. Чиж и другие.

Анализ научных поисков отечественных исследователей обнаруживает различия в их взглядах на природу воли. Вместе с тем установленные ими способы изучения и воспитания воли помогают современной психологии продвигаться в таких сложных вопросах, как формирование саморегуляции личности.

В параграфе 3.4. рассматривается проблема сознания в работах отечественных ученых. Сущность его последовательно раскрывалась в процессе разрешения основного методологического вопроса об отношении сознания к объективной действительности. На отдельных исторических этапах развития эта проблема подвергалась коренным изменениям.

Сознание, по мнению В.Х. Кандинского, представляет собой целостное единство физиологических и психологических процессов. А.У. Фрезе принадлежит определение сознания как реакции на новое, на изменения в окружающем мире или в состоянии самого человека. И.Г. Оршанский отмечал, что сознание должно представлять «ряд градаций в своем общем и индивидуальном развитии», а также и в степени своего влияния на каждый момент душевной жизни.

Заслугой отечественной патопсихологической школы было то, что она опиралась на целостное представление о человеке, стремилась дать его комплексное и системное описание. Так, попытка анализа сознания человека как многоуровневого полиструктурного образования проявляется в одной из ранних работ В.М. Бехтерева — в статье «Сознание и его границы», где им выделялись уровни развития сознания, вскрывалась их связь и этапы формирования в ходе онтогенеза.

Сегодня проблема сознания переживает свое новое рождение, определяются новые точки роста в развитии исследований в этой области, как в отечественной (В.М. Аллахвердов; В.П. Зинченко; О.В. Гордеева; Е.В. Субботский; Ю.М. Швалб; Н.Б. Шкопоров; и др.), так и в западноевропейской и американской психологии.

Возвращение к научному наследию прошлого и его анализ с новых позиций дает ориентиры для более адекватной оценки истории психологической науки. Отечественные психологи и психиатры раскрыли общие принципы исследования лиц с психическими отклонениями, которые до настоящего времени актуальны применительно к патопсихологии.

Опираясь на достижения предшественников, широко привлекая данные смежных наук, крупнейшие отечественные ученые оставили наследие, которое еще долго будет оказывать продуктивное эвристическое влияние.

Таким образом, в конце XIX — начале XX вв. был создан метод целостного изучения душевнобольных, в котором неразделимо связаны общепатологические, психологические, социологические, клинико-психиатрические и патопсихологические исследования.

В заключенииподводятся основные итоги исследования, констатируется факт достижения цели, подтверждения выдвинутых положений и реализации задач и формулируются общие выводы. Намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.

1. Изучение в историческом аспекте становления патопсихологии позволило выявить зависимость ее развития от состояния естественных наук и медицины. Общее развитие науки в конце XIX начале XX веков сопровождалось бурным ростом во всех отраслях знаний. На становление патопсихологии оказала влияние научно-техническая революция, в частности ряд открытий в таких областях науки, как биология, физиология, медицина, патология и др.

Достижения естествознания и медицины, обосновывающие и объясняющие отдельные факты и наблюдения, связанные с развитием психических явлений, а также социально–экономические изменения в России способствовали обособлению патопсихологии на границе психологии и психиатрии в отдельную отрасль науки.

2. В результате проведенного нами историко-психологического исследования была составлена научно-обоснованная периодизация становления и развития патопсихологии, включающая три периода, каждый из которых подразделяется на ряд этапов.

Первый период (древнейшие времена – средние века) – донаучный, подразделяется на два этапа: примитивно-теологический (охватывает древнейшие времена до VII-II в. до н.э.) и метафизический этап (охватывает II в н.э. – средние века).

Историческим фоном примитивно-теологического этапа выступает теологическое мировоззрение и полное отсутствие медико-психологической помощи при душевных расстройствах. Метафизический этап характеризуется редким возникновением научно-реалистических подходов; первыми попытками найти причины психических отклонений внутри самой душевной деятельности.

Второй период — естественнонаучный (конец XIII в. – 20-30 гг. XX в.), подразделяется на два этапа: первый этап – социально-политический (конец XVIII – середина XIX в.); второй этап – научно-экспериментальный (середина XIX в. – 20-30 гг. XX века).

На социально-политическом этапе внутренняя логика развития патопсихологии характеризуется формированием научных воззрений; организованной научной работой над психопатологическим материалом; выдвижением основных принципов и организацией помощи душевнобольных.

Научно-экспериментальный этап отмечен бурным развитием (с середины XIX века) естествознания, глобальными научными открытиями в Европе, влиянием передовых идей русской общественной и философской мысли. Развитие науки привело к стремительным изменениям представлений о живой природе, о функциях организма, в том числе психических, как в норме, так и в патологии, открытию психологических лабораторий, полному преобразованию методов исследования.

Третий период — современный (20-30-е г.г. – наше время) подразделяется на два этапа: советский (20-30 гг. – 80-90 гг. XX века) и новейший (конец XX в. – наше время).

Советский этап характеризуется дальнейшим мощным развитием патопсихологии; влиянием господствующих политических, философских и мировоззренческих взглядов; влиянием идей выдающихся советских психологов (Л.С. Выготского, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия и многих других).

Новейший этап характеризуется мощным влиянием научно-технического прогресса и высокотехнологичных исследований во все отрасли научного знания. На первый план выступает направленность на углубление системного анализа психического состояния больного, на квалификацию его в категориях отечественной психологии, индивидуальный характер исследования, уточнение своих основных понятий и усовершенствование диагностических методов, направленность на психокоррекцию и системный науковедческий подход к исследованию проблем истории патопсихологии.

3. Патопсихология возникла в результате закономерного развития наук и потребностей практики. Она как наука характеризуется двумя чертами: 1) широкой постановкой теоретических проблем, имеющих отношение к развитию естествознания и философии. 2) прикладным значением в психологии, медицине и педагогике.

4. В результате тематического и библиографического анализа научных трудов отечественных и зарубежных ученых мы изучили экспериментальный подход в отечественной патопсихологии, который позволил нам:

— во-первых, обозначить те традиции, которые были заложены в трудах ученых-экспериментаторов на ранних этапах становления отечественной экспериментальной патопсихологии и сыграли существенную роль в дальнейшем развитии психологической науки в нашей стране;

— во-вторых, обратившись к богатому опыту отечественной психологии в области развития экспериментальных методов исследования, мы еще раз получили подтверждение важности и плодотворности исторического подхода в изучении патопсихологии.

5. Патопсихология в России к 20 г.г. XX века представляла собой развивающуюся область научного знания, о чем свидетельствовали впоследствии завершение ее оформления в самостоятельную научную дисциплину, формирование развернутой научной структуры патопсихологического знания, возрастание авторитета патопсихологии в научном сообществе и усиление ее влияния на все аспекты общественно-научной жизни русского общества.

6. Знания по патопсихологии являются важными для психологов любых специальностей и специализаций, так как профессиональное общение психолога с людьми не исключает встречи с психически больным человеком.

Патопсихология еще в конце XIX начале XX в.в., предложившая собственный путь опытного исследования психики, представляет огромный интерес, является наименее разработанной в теоретическом плане и наиболее сложной в практическом плане частью медицинской психологии.

Перспективы дальнейшего исследования представляются нам в изучении развития патопсихологии в советский период. Необходимо провести анализ факторов, повлиявших на ее расцвет в середине XX века и бурное развитие в настоящее время.

Идеи первых отечественных исследователей имели большое значение для дальнейшего становления патопсихологии и не должны быть забыты. Настоящее диссертационное исследование восполняет этот пробел в истории психологии.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях:

Статьи по теме диссертации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Курносова М.Г. В.Ф. Чиж: патопсихологический опыт исследования проблем личности //Вестник университета (Государственный университет управления).

2008. — № 12 (50) — С. 93-95 (0,3 п.л.).

2. Курносова М.Г. К истории становления патопсихологии в России: соотношение патопсихологиии психопатологии // Медицинский альманах.– Нижний Новгород, 2011. — № 1 (14).

Публикации по теме диссертации в других изданиях:

3. Курносова М.Г. Взгляд Г. Штёрринга на значение психопатологии для психологии // Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов. Сборник трудов Межвузовской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей, студентов (20 декабря 2005г.) — Н. Новгород: ВГИПУ, 2005. – С. 102-104 (0,2 п.л.).

4. Курносова М.Г. К. Эткер о причинах нарушения психического здоровья // «Человек. Природа. Общество» Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции – Н. Новгород, 2006. – С. 65-66.

5. Курносова М.Г. Проблема образования детей с ограниченными возможностями в работах французских ученых начала ХХ века // Международная научно-практическая конференция. Психология и педагогика современного образования в России. Сборник статей – г. Пенза, 2006. — С. 167-169.

6. Курносова М.Г. Л.С. Выготский: к проблеме умственной отсталости // Высокие технологии в педагогическом процессе. Труды VII Международной научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (26-27 апреля 2006 г.).

— Том 2 – Н. Новгород: ВГИПУ, 2006. — С. 201-202.

7. Курносова М.Г. Вклад В.М. Бехтерева в становление патопсихологии // Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов: Сборник трудов Межвузовской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей. – Н.Новгород: ВГИПУ, 2006. Н.Новгород, ВГИПУ, 2006. С.55-56.

8. Курносова М.Г. Социальная обусловленность характера отношений общества и государства в России к детям с интеллектуально-психическими отклонениями в конце XIX – начале XX века // Социальная психология сегодня: наука и практика. Материалы межвузовской научно-практической конференции – СПб., 2006. – С. 80-82.

9. Курносова М.Г. Забытые имена: Е.К. Грачева о воспитании и обучении детей с психическими аномалиями // Теоретические и прикладные проблемы развития личности. Труды II Межвузовской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, соискателей, студентов. — Н.Новгород: ВГИПУ, 2006. – С. 67-69.

10. Курносова М.Г. Становление патопсихологии как науки (исторический аспект) // Законы научной сферы общества: Материалы 10-й Нижегородской Ярмарки идей, 35 Академического симпозиума. – Н.Новгород: Изд. Гладкова О.В., 2007. – С. 245-247.

11. Курносова М.Г. Значение теории вырождения Б. Мореля в становлении патопсихологии на рубеже XIX – XX вв. // Психологическое исследование: теория, методология, практика. Сборник материалов II Сибирского психологического форума. 30 ноября-7 декабря 2007 г. – Томск. – С. 399-402.

12. Курносова М.Г. Роль наследственных факторов в учении Мореля о дегенерациях // Наука и молодежь // Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, соискателей, молодых ученых и специалистов (24 мая 2007) – Н. Новгород: ВГИПУ, 2007 – Том 2. – С. 57-58.

13. Курносова М.Г. Предмет и методы патопсихологии: исторический аспект // Научное педагогическое наследие А.П. Беляевой в системе профессионального инженерно-педагогического образования в России // Материалы II Всероссийской научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30 сентября 2008г.) Том 2. – Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. – С. 107-111.

14. Курносова М.Г. Патопсихологические идеи в трудах отечественных психологов и психиатров // Современные проблемы и перспективы развития высшего профессионального образования: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов, аспирантов, студентов (16 декабря 2008 г.) – Н.Новгород: ВГИПУ, 2008. Н.Новгород, ВГИПУ, 2008. – С. 82-85.

15. Курносова М.Г. Вклад Маляревских в становление и развитие патопсихологии на рубеже XIX-XX в.в. //Российская семья: историко-психологический портрет // Материалы XXIV Международной научной конференции — Санкт-Петербург, 15-16 декабря 2008 г. Часть I. – С. 187-189.

16. Курносова М.Г.Понятия «нормы» и «патологии» личности в работах отечественных ученых конца XIX начала XX в.в. // Инновации в системе непрерывного профессионального образования: Материалы X научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (9 апреля 2009г.).

Том 4. – Н. Новгород: ВГИПУ, 2009. Н.Новгород, ВГИПУ, 2008. – С. 198 – 202.

17. Курносова М.Г. Значение психологической и психиатрической мысли середины XIX начала XX века для современной патопсихологии // Современные проблемы науки, образования, производства // Материалы Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов, специалистов – Н. Новгород: УРАО, 2009. – С. 55-58.

18. Курносова М.Г. Понятие воли как ведущего психического процесса в работах отечественных ученых конца XIX начала XX века // Личность и общество: проблемы современной психологии // Материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть 1. (1 февраля 2010) – Новосибирск: Издательство ЭНСКЕ, 2010. – С. 132 – 136.

19. Курносова М.Г. Рольи соотношение социальных и биологических факторов в психическом развитии человека в патопсихологии в середине XIX начале XX века // Информационное пространство современной науки: материалы Международной заочной научно-практической конференции. 6 февраля 2010 г. / Отв. ред. М.В. Волкова – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. – С.127-128.

20. Курносова М.Г. Критерии и особенности периодизации истории патопсихологического знания // Психологическая наука начала XXI столетия: история и тенденции развития: материалы 3-й международной научной конференции: ВВАГС, эл. вариант, 2010.

21. Курносова М.Г. Философские аспекты становления патопсихологии // Наука и современность-2010: сборник материалов V Международной научно-практической конференции: в 3-х частях. Часть 2 / Под общ. ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Издательство НГТУ, 2010. – С. 100 – 104.

22. Курносова М.Г. К вопросу о периодизации истории становления патопсихологии // Современная психология: актуальные проблемы и тенденции развития. Материалы международной научно-практической конференции. – Новосибирск: Изд. «ЭНСКЕ», 2010. – С. 55 – 58.

23. Курносова М.Г. И.Г. Оршанский: психика человека как единая система // Психолого-педагогические проблемы развития личности в образовательном пространстве высшей школы: материалы всероссийской научно-практической конференции, посвященной 100-летию Нижегородского государственного педагогического университета. – Н. Новгород, 2010. – С. 91-92.

24. Законодательство о душевнобольных и деятельность психологов и психиатров по их призрению в России в конце XIX начале XX вв.: Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы совершенствования законодательства и правоприменения». – Уфа, 2011.