- Отчет о выполненной работе (дневник) + отчет-самоанализ.
- Планы-конспекты уроков (учебно-тренировочных занятий) – 3 конспекта.
- Справка-подтверждение о прохождении практики.
- Характеристика (заверенная подписью руководителя и печатью образовательного учреждения).
Приложение 1
ДНЕВНИК
педагогической практики
студента(-ки) _____ группы
факультета дополнительного образования
Мордовского государственного педагогического
института им. М. Е. Евсевьева
__________________________________ Ф.И.О. _______________________________________________________________,
проходившего (-шую) практику в ______________________________________
__________________________________________________________________
(название образовательного учреждения)
в период с __________________ по ____________________
Данные о месте прохождения практики
Образовательное учреждение __________________________________________
Место практики в структуре образовательной программы
... приведены сведения об опыте практической деятельности, обеспечивающей достижение планируемых результатов. Место практики в структуре образовательной программы Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел ...
Адрес_______________________________________________________________
Телефон _______________________________________________________________
Администрация организации
Ф.И.О. директора_______________________________________________________
Ф.И.О. заместителя директора _________________________________________
- _________________________________________________________________
- _________________________________________________________________
- _________________________________________________________________
Групповой руководитель:
Ф.И.О. группового руководителя практики________________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Групповой руководитель ______________
Примерный перспективный план работы студента (для группы тфо-650)
|
№ п/п |
Основные направления работы |
Примерные сроки проведения |
Отметка о выполнении |
|
1. |
I. Организационный период Участие в установочных конференциях в институте и школе |
|
|
|
2. |
Знакомство с учителем-предметником и классным руководителем. Беседа об особенностях организации деятельности детей |
|
|
|
3. |
Изучение учащихся конкретного класса в первую неделю практики |
|
|
|
4. |
Посещение уроков и воспитательных дел в данном классе |
|
|
|
5. |
Изучение школьной документации |
|
|
|
1.
|
II. Планирование работы Изучение плана учебно-воспитательной работы школы на семинаре с заместителем директора по воспитательной работе, изучение устава школы, учебного плана, плана общешкольной работы |
|
|
|
2. |
Изучение плана работы учителя-предметника |
|
|
|
3. |
Изучение плана работы классного руководителя |
|
|
|
4.
|
Изучение плана работы общественных организаций школьников (если таковые есть) |
|
|
|
5. |
Изучение воспитательной системы школы |
|
|
|
6. |
Планирование своей учебно-воспитательной работы на весь период практики |
|
|
|
1. |
III. Учебная работа Изучение учебного плана школы, учебных программ по своему предмету |
|
|
|
2. |
Знакомство с тематическим планом работы учителя предметника |
|
|
|
3. |
Разработка планов-конспектов уроков по специальности |
|
|
|
4. |
Самостоятельное проведение уроков (указать темы и даты проведения) |
|
|
|
5. |
Посещение уроков других студентов (указать даты), учителей-предметников |
|
|
|
6. |
Самоанализ и анализ уроков |
|
|
|
7. |
Организация индивидуальной работы с учащимися по предмету |
|
|
|
8. |
Проверка тетрадей, рефератов |
|
|
|
1. |
IV. Воспитательная работа (планируется по пяти целевым программам) «Учение» Посещение внеклассных мероприятий по предмету |
|
|
|
2. |
Самостоятельное проведение внеклассного мероприятия по предмету (указать тему, дату) |
|
|
|
3. |
Помощь учителю в оформлении кабинета (ремонт приборов, изготовление наглядности и др.) |
|
|
|
4. |
Участие в кружковой и факультативной работе |
|
|
|
5. |
Работа с отстающими учениками |
|
|
|
6. |
Изучение деятельности творчески работающих учителей и учителей, работающих в инновационном режиме |
|
|
|
7. |
Изучение системы работы профильных классов, имеющихся в школе |
|
|
|
1. |
«Общение» Изучение проблем общения в классном коллективе |
|
|
|
2. |
Организация тренинга общения |
|
|
|
3. |
Обсуждение с учащимися проблем культуры поведения и общения |
|
|
|
4. |
Коррекция межличностных отношений учащихся |
|
|
|
5. |
Помощь замкнутым детям в установлении контактов с одноклассниками в преодолении барьеров в общении |
|
|
|
6. |
Проведение воспитательных дел, способствующих созданию благоприятной психологической атмосферы в классе |
|
|
|
7. |
Участие в текущей воспитательной работе |
|
|
|
1. |
«Здоровье» Знакомство с состоянием учащихся в классе |
|
|
|
2. |
Индивидуальная и коллективная работа с учащимися по соблюдению режима дня |
|
|
|
3. |
Проведение внеклассных воспитательных мероприятий, способствующих укреплению здоровья детей (формы работы, даты) |
|
|
|
4. |
Организация воспитательной работы, направленной на привитие ученикам стремления к здоровому образу жизни |
|
|
|
1. |
«Досуг» Участие во внеклассных воспитательных делах, проводимых классным руководителем |
|
|
|
2. |
Проведение зачетного воспитательного мероприятия (указать тему, дату) |
|
|
|
3. |
Взаимопосещение зачетных воспитательных мероприятий |
|
|
|
4. |
Самоанализ и анализ воспитательных мероприятий |
|
|
|
5. |
Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу школьников |
|
|
|
1. |
«Семья» Изучение условий воспитания детей в семье |
|
|
|
2. |
Посещение учащихся на дому для организации индивидуальной работы с родителями |
|
|
|
3. |
Подготовка и проведение совместно с классным руководителем родительского собрания |
|
|
|
4. |
Привлечение родителей к организации досуга |
|
|
|
5. |
Организация профориентационной работы со школьниками |
|
|
|
1. |
V. Методическая работа Изучение учебников и методических пособий |
|
|
|
2. |
Посещение заседаний методического объединения учителей-предметников |
|
|
|
3. |
Описание портфолио учителя-предметника |
|
|
|
4. |
Знакомство с требованиями, предъявляемыми к учителям аттестационной комиссией |
|
|
|
5. |
Участие в семинарах, проводимых методистами |
|
|
|
1. |
VI. Научно-исследовательская работа Изучение уровня развития классного коллектива |
|
|
|
2. |
Составление методики выявления интереса учащихся к учебной дельности |
|
|
|
3. |
Посещение урока учителя-предметника с целью выявления заинтересованности учащихся в получении знаний по изучаемому предмету и анализа условий эффективности педагогической деятельности |
|
|
|
4. |
Участие во внеклассных мероприятиях, проводимых учителем-предметником
|
|
|
|
5. |
Изучение планирующей и отчетной документации учителя-предметника |
|
|
|
1. |
VII. Профориентационная работа Проведение соревнований, конкурсов, предметных олимпиад по безопасности жизнедеятельности и физической культуре с целью формирования личности безопасного типа поведения и развития потребности в осуществлении здоровьесберегающей деятельности |
|
|
|
1. |
VIII. Оформление документации |
|
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Групповой руководитель ______________
Примерный перспективный план работы студента (для группы ст-650)
|
Дата |
Содержание работы |
Отметка о выполнение |
|
25.02.2014 |
Установочная конференция на факультете
|
|
|
26.02.2014 |
|
|
|
27.02.2014 |
|
|
|
28.02.2014 |
|
|
|
01.02.2014 |
|
|
|
02.03.2014 |
|
|
|
03.03.2014 |
|
|
|
04.03.2014 |
|
|
|
05.03.2014 |
|
|
|
06.03.2014 |
|
|
|
07.03.2014 |
|
|
Приложение 2
Отчёт-самоанализ студента-практиканта
(пишется студентом-практикантом в виде самооценки)
Ф.И.О. (студента)____________________Курс____________Группа_________
БАЗА, УСЛОВИЯ РАБОТЫ
Характеристика базы практики (полное название, условия работы, общий вывод об образовательном учреждении как базы практики).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
При планировании уроков ( учебно-тренировочных занятий) затруднений не возникало.
Трудности в организации и проведении уроков на первом занятии в старшей школе были связаны с низкой учебной мотивацией детей (девушек).
На последующих занятиях в старшей школе и на занятиях в основной школе трудностей не возникало.
Были поставлены задачи повышения педагогического опыта , повышения методической грамотности при планировании тренировочных занятий. По итогам практики можно сделать выводы, что тренировочные занятия в основном были спланированы грамотно, с учетом необходимых требований ФГОС ОО, была создана доброжелательная психологическая атмосфера занятий, разными формами работы на уроке охвачены все обучающиеся.
За время практики закрепились теоретические навыки составления конспекта занятия, было отработано более четкое методическое сопровождение занятия. Практические занятия по дисциплинам психолого-педагогического блока помогли грамотнее планировать индивидуальную работу, строить занятие с учетом психо-физических особенностей школьников и в зависимости от психологического климата класса организовывать коллективную и групповую деятельность обучающихся.
К положительным моментам в организации учебного процесса можно отнести готовность обучающихся идти на контакт с тренером-преподавателем, помощь детей при организации и проведении внеурочных мероприятий, хорошую материально-техническую базу и условия образовательной организации, позволяющие разнообразить формы проведения занятий.
Анализируя проведенные занятия, могу сказать, что на достаточно высоком уровне владею профессионально-методической компетенцией.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
При проведении работы с родителями затруднений не было: почти все родители были заинтересованы в занятиях детьми спортом и физкультурой, оказывали необходимую помощь ( приводили детей на мероприятия, обеспечивали формой и тд).
В результате индивидуальной работы с обучающимися, были выявлены хорошие данные для занятий спортом у 2-х школьников. Положительным стало то, что после индивидуальных бесед с ними, дети пришли на занятия спортивных секций. Отрицательных моментов при организации индивидуальной работы не было.
АНАЛИЗ ПРАКТИКИ
Считаю, что я в полной мере готов к осуществлению деятельности учителя (тренера).
совершенствование профессиональных навыков и умений по осуществлению педагогической деятельности проявилось в повышении методической грамотности при составлении конспектов занятий и ведении отчетной документации.
Поставленные перед собой задачи повышения уровня методической подготовки и использования различных педагогических технологий считаю выполненными.
Объективностью оценки вашей деятельности в качестве учителя ФК (тренера по виду спорта) удовлетворен
Наибольшее удовлетворение за время практики принесло живое общение с детьми во время занятий и во внеурочной деятельности и получение положительного результата при овладениями ими теми или иными навыками в течение каждого нового урока, потому что считаю основной целью учителя физкультуры и тренера получение практических результатов в достижении обучающимися спортивных целей (побед на соревнованиях и тд) и укрепление их здоровья.
Считаю, что ход педагогической практики хорошо продуман, отчетная документация не вызывает затруднений и соответствует содержанию. Предложения по совершенствованию практики : увеличить количество часов практических занятий, при прохождении практики обязательно проводить занятия на всех ступенях обучения.
В настоящее время работаю по выбранной специальности.
Дата Подпись студента
Приложение 3
Примерный конспект урока по физической культуре (гимнастика) (для группы тфо-650)
Задачи:
1. Научить подъему переворотом в упор силой на низкой перекладине.
2. Совершенствовать технику переворота в сторону на акробатике.
3. Развитие подвижности в плечевых суставах посредством специальных упражнений.
Вид урока: гимнастика
Тип урока: смешанный
Инвентарь: маты, гимнастические снаряды
Место проведения: гимнастический зал
Время проведения: 45 мин.
Дата:
Схема конспекта урока по гимнастике
|
Части урока и ее продол. |
Содержание материала |
Дозировка |
Организационно-методические указания |
|
I. 10–12 мин.
|
Построение, сдача рапорта, сообщение задач урока.
Строевые упражнения: повороты на месте, построение из 1 шеренги в 2 и обратное перестроение |
1 мин.
15 сек.
|
Обратить внимание на равнение, форму, осанку
Обратить внимание на четкость выполнения поворотов, перестроений |
|
|
Разновидности ходьбы: – на носках, руки за голову; – на пятках, руки на пояс; – на внешней стороне стопы, руки к плечам; – в полуприседе, руки в стороны; – в приседе, руки на колени; – обычной |
1 мин.
|
Ноги в коленном суставе не сгибать, точное положение рук
Дыхание не задерживать, спину держать прямо
|
|
|
Разновидности бега: – обычный; – спиной вперед; – противоходом налево; – «змейкой»
|
1–2 мин. |
Смотреть через плечо, добегать до границ зала, из строя не выходить, дыхание не задерживать
|
|
|
Разновидности подскоков: – на двух, руки на пояс; – на правой, левая вперед, руки в стороны; – то же на левой; – со взмахом прямых ног впереди |
1–1,5 мин.
|
Ноги держать вместе, носки оттянуты, руки точно в стороны, кисть продолжение руки, дыхание не задерживать. При взмахе ноги в коленных суставах не сгибать |
|
|
Ходьба обычная Перестроение в колонну по 4 последовательными поворотами в движении Общеразвивающие упражнения без предмета 1). И.п. – о. с. руки на пояс 1 – наклон головы вперед с полуприседом 2 – и.п. 3–4 – то же назад 5–6 – то же вправо 7–8 – то же влево |
7–8 мин.
6–8 раз
|
Подбородком коснуться груди, вдох
|
|
|
2). И.п. – узкая стойка, руки к плечам 1–4 – 4 круговых движения руками вперед, с полуприседом 5–8 – то же назад
|
8–10 раз
|
При наклонах в стороны ухом коснуться плеча, плечи не поднимать. Больше амплитуда движений, дыхание произвольное |
|
|
3). И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс
1 – поворот вправо с полуприседом, руки в стороны 2 – и. п. 3–4 – то же влево 5–6 – наклон прогнувшись, руки за голову 7 – наклон назад, руки вверх 8 – и. п. |
8–10 раз |
Руки точно в стороны, вдох
Выдох
|
|
|
4). И.п. – стойка ноги врозь, руки за голову 1 – наклон влево, руки вверх 2 – и. п. 3–4 – то же вправо 5–7 – три пружинящих наклона касаясь 8 – и. п. |
6–8 раз
|
Вдох
Стопы не поднимать, выдох
При пружинящих наклонах выполняются три выдоха |
|
|
5). И.п. – узкая стойка, руки к плечам 1 – присед, руки в стороны 2 – и. п. 3 – взмах левой назад, руки вверх 4 – и. п. 5–8 – то же с правой |
6–8 раз
|
Спина прямая, выдох Вдох Ноги в коленном суставе не сгибать, прогнуться в пояснице |
|
|
6). И.п. – о. с. 1 – взмах левой в сторону, руки вперед 2 – выпад влево, руки вверх 3 – полуприсед на правой 4 – и. п. 5–8 – то же справой |
6–8 раз
|
Ноги в коленном суставе не сгибать, взмах выше 90 градусов Выдох Вдох выдох
|
|
|
7). И.п. – стойка ноги врозь левой, руки на пояс 1 – прыжком смена положения ног 2 – прыжком и. п. Ходьба на месте Перестроение в колонну по одному |
16–32 раза
|
Дыхание не задерживать. Прыжки выполнять легко с мягким приземлением. Восстановление дыхания |
|
II. 25–30 мин.
|
1. Последовательность обучения: – показ и объяснение; – упор, толчком двумя; – смешанный вис толчком на р/в брусьях; – смешанный вис, махом одной и толчком другой переворот в упор; – подъем переворотом в упор, толчком двумя; – подъем переворотом в упор силой |
2 раза 2 раза 2 раза
2 раза
4 раза |
Спина полукруглая, ноги вместе. При смешанном висе туловище прямое, голову наклонить на грудь. Ноги в коленном суставе не сгибать, носки оттянуты. Сгибание рук и сгибание в тазобедренном суставе одновременный |
|
|
2. а) переворот в сторону у гимнастической стенки б) переворот в сторону на акробатической дорожке в) два переворота в сторону
г) три переворота в сторону
|
2 раза
3–4 раза 2 раза
3–4 раза |
Фиксация вертикального положения спины. Вытянуться в плечах, поочередная постановка рук, ноги точно через вертикальное положение. Слитное выполнение переворотов (в темпе). Обратить внимание на «вальсет» |
|
|
3. Специальные упражнения для развития подвижности плечевых суставов: – И.п. – стоя лицом к гим. стенке, хват сверху на уровне груди 1–7 – пружинящие наклоны вперед – И.п. – стоя спиной к гим. стенке, хват снизу на уровне плеч 1–2 – присед 3–4 – и.п. – выкруты в плечевых суставах, с палкой или скакалкой;
– из виса на перекладине, махом вперед через вис согнувшись с перемахом под гриф перекладины, в вис сзади |
12–14 раз
8–10 раз
10–12 раз Фиксир. 5 с. |
Руки в локтевых суставах не сгибать
Выполнять в медленном темпе Выполнять сначала в медленном темпе, затем в быстром
|
|
III. 3–5 мин. |
Игра малой подвижности на внимание Построение Подведение итогов Домашнее задание |
3–4 раза |
Обратить внимание на самочувствие, отметить лучших. Повторить упражнение на подвижность в плечевых суставах |
План-конспект учебно-тренировочного занятия по теннису №1 (для группы ст-650)
Задачи:
- Совершенствование техники удара (приема, подачи) мяча.
- Развитие координационных способностей
Инвентарь: теннисные ракетки, мячи.
Место проведения: теннисный корт.
|
№ |
Содержание |
Дозировка |
Методические указания |
|
1 Вводная часть |
Построение Сообщение задач занятия |
2 мин |
Дисциплина |
|
2 Основная часть |
Медленный бег ОРУ 1. И. п. – широким шагом вперед сделать выпад правой ногой, левая– сзади прямая. Руками опереться о правое колено. Проделать несколько пружинящих движений вверх и вниз. Чем шире выпад, тем эффективнее упражнение. 2. И. п. – присесть на левом носке, правую ногу в сторону отвести на носок, руками коснуться пола. Выполнить несколько пружинящих движений вниз и вверх. Разгибая левую ногу, сменить исходное положение и повторить то же на другой ноге. 3. И. п. – то же, что в упражнении 2. Несколько раз сменить исходное положение с одной ноги на другую. 4. И. п. – ноги врозь, руки на пояс. Круговые движения тазом, перенося вес тела с одной ноги на другую. 5. И. п. – встать левым боком к опоре, взявшись за нее левой рукой. Правую ногу отвести назад на носок, правую руку поднять вперед вверх. Сильным взмахом поднять правую ногу вперед вверх и опустить в исходное положение. То же несколько раз подряд, энергично отводя ногу назад после маха вперед. То же, поднимая правую ногу в сторону и опуская вниз перекрестно за левую, стоя при этом лицом к опоре, взявшись за нее двумя руками. 6. И. п. – встать на колени, руки на поясе, слегка прогнуться, не отводя голову назад. Нажимая руками сзади, пружинящими движениями прогнуться в поясничной части, подавая таз вперед и назад. 7. И. п. – ноги врозь, руки на пояс. Стоя на прямых ногах, перенести вес тепа на правую ногу и, удерживая плечи неподвижно, выполнять пружинящие движения тазом вправо и влево. 8. И. п. – сесть, ноги максимально врозь. Наклониться вперед, стараясь коснуться грудью пола, руки при этом поднять вверх, ноги не сгибать. Совершенствование техники удара по мячу |
3-5 мин
3-5 раз
3-5 раз
3-5 раз
3-5 раз
3-5 раз
3-5 раз
3-5 раз
3-5 раз
15-25 минут |
Медленный бег
Спина прямая
туловище вертикально
Плечи стараться держать неподвижно
|
|
3 Заключи тельная часть |
Построение Подведение итогов |
2-3 мин |
Дисциплина |
Приложение 3
Справка-подтверждение
Дана __________________________________ (Ф. И. О.) в том, что он(-а) действительно проходил (-а) производственно-педагогическую практику в ____________________________________________________________________________________________________________________________________ (название образовательного учреждения) в качестве _____________________ (учителя физической культуры/тренера преподавателя) в период с 13.04.2015 г. по 25.04.2015 г.
Директор ___________
(название образовательного
учреждения) _______________ (подпись) ________________ (Ф. И. О.)
Приложение 4
Отзыв работодателя о практике студента ______группы шебанова алексея олеговича
Шебанов Алексей Олегович проходил педагогическую практику в ГУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва имени П. Г. Болотникова» г. Саранскав качестве помощника тренера с 10.11.2014 г. по 30.11.2014 г
За это время Алексей Олеговичпоказал себя исполнительным, добросовестным и активным педагогом.
Студент быстро нашел общий контакт с занимающимися, заслужил доверие и уважение. Он проявил дисциплинированность, правильно выполнял все просьбы и указания тренера, оказывая помощь в проведении тренировок.
Практикант проявил способность к самостоятельной работе. За время практики провел совместно с тренером несколько учебно-тренировочных занятий и воспитательное мероприятие. За период практики присутствовал на всех мероприятияхГУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва имени П. Г. Болотникова». Студент имеет хорошие знания в области физической культуры, построения и проведения учебно-тренировоч-ного и воспитательного процессов. Помощь в разработке конспектов по каждому из намеченных мероприятий велась активно и творчески. За время прохождения практики Шебанов Алексей Олеговичизучил порядок и план работы ГУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва имени П. Г. Болотникова».
Администрация ГУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва имени П. Г. Болотникова»дает положительную оценку работе Шебанова Алексея Олеговича.
ГУ ДОД «Специализированная
детско-юношеская спортивная школа
олимпийского резерва
имени П. Г. Болотникова» Елизаров А. Н.
