Особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации к военной службе

МИНИТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра психологии

направление 030300.68 магистратура «Психология»

А.А. Колокольцев, студент Пм — 112 гр.

КУРСОВАЯ РАБОТА:

Особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации к военной службе

Проверил:

к. псх. н., доцент

__________ Сафонова Е.В.

Хабаровск

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

. Теоретические основы изучения особенностей взаимоотношений в воинском коллективе

.1Содержательные аспекты взаимоотношений новобранцев в воинском коллективе

.2Особенности неуставных взаимоотношений в воинском коллективе

.3Причины нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, в основе которых лежат общесоциальные процессы и явления

.4 Содержательные аспекты феномена «адаптация». Адаптация военнослужащих, проходящих военную службу по призыву

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность исследования определяется потребностями общества и государства в успешной социально-профессиональной адаптации военнослужащих, призванных на военную службу по призыву, в условиях проведения реформ Вооруженных Сил в Российской Федерации.

Перестройка и реформирование большинства сфер российского общества повлекло за собой ряд глобальных социальных и личностных изменений современного человека. Всё более востребованным становится человек, умеющий мобилизовать себя на преодоление трудностей в сложных жизненных ситуациях, способный противостоять агрессивным воздействиям среды.

В психологической науке возникла ситуация, характеризующаяся с одной стороны терминологическим разнообразием понятий и категорий, используемых для описания данного феномена, что связано с феноменологической сложностью изучаемого объекта, а с другой стороны — отсутствием четких критериев, на основании которых становится возможным полно представить субъективные характеристики личности, их связь с базовыми свойствами личности.

На современном этапе одним из главных приоритетов военной политики нашего государства является переходом на комплектования подразделений военнослужащими по призыву со службой на один год с расчетом достаточным для этого времени на обучения и получения практики.

8 стр., 3724 слов

Теория воспитания в коллективе и через коллектив. Взаимоотношения коллектива и личности

Лекция Студент должен знать: теории коллектива, сущность и характеристики, стадии развития коллектива, методику работы с коллективом. уметь: определять стадии развития коллектива, осуществлять педагогическое общение с коллективом воспитанников; организовывать воспитательный процесс. Список литературы Основная Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб: Питер, 2000. Педагогика. ...

Это связано с рядом обстоятельств: во-первых, отойдет подпонятие как «дедовщина» Вооруженных Сил требует соответствующих изменений в организационной структуре и в системе комплектования войск; во-вторых, в настоящее время изменения, а точнее реформированием, вызванные достижениями сокращения численности Вооруженных Силах, значительно повышают роль каждого военнослужащего; в-третьих, сложностью комплектования армии молодежью призывного возраста и набора на службу по контракту отпадет (сокращение призывного контингента, наличие различных льгот и отсрочек, уклонение от призыва и т.д.), а также достаточно невысоким престижем военной службы.

Тем самым основным направлением в работе офицеров и прапорщиков с личным составом является прогнозирование, работа по воспитательной части и обеспечение качественной адаптации военнослужащих по призыву к воинской среде и различным условиям службы. Но при этом не нуждается в доказательстве тот факт, что от социально-профессиональной адаптации военнослужащего к условиям воинской деятельности зависит успешность этой деятельности, психические состояния, определяющие адекватное поведение, внутренний психологический комфорт, оптимальное взаимодействие с окружающей средой и вся система социальных связей личности в условиях военной службы.

Эффективность деятельности военнослужащих во многом определяется с одной стороны наличием новой социальной ситуации и закрытой сферы жизнедеятельности, а с другой стороны — наличием субъективного ядра личности, важнейшей составляющей которого является самоотношение человека.

22 стр., 10897 слов

Адаптация военнослужащих к условиям воинской службы

... Серьезной проблемой социально-психологической адаптации военнослужащих в большинстве случаев выступают элементы взаимоотношений и доверия своим ... адаптации личности к воинской службе, превращение юноши из гражданского в военного человека, поскольку главной особенностью ... части. Обращается внимание на исключение неуставных взаимоотношений со стороны военнослужащих старших сроков призыва. Важное ...

Это также связано с тем, что военнослужащие по призыву в корне отличаются от военнослужащих по контракту. Если военнослужащие по контракту — лица мужского и женского пола в возрасте от 20 до 55 лет, то военнослужащие по призыву — юноши в возрасте от 18 до 27 лет, что требует от командиров и начальников всех степеней учитывать при обеспечении условий социально-профессиональной адаптации их физиологические, возрастные и социально-психологические особенности.

Актуальность данного исследования обусловлена следующими причинами и противоречиями:

особенностью юношеского возраста как периода становления самостоятельности, развития потребности в самоактуализации, свободы выбора и принятия решений и реальной необходимостью подчиняться требованиям командиров, нормам, правилам воинского устава на службе в армии, что нередко связано с игнорированием такой важнейшей структурной составляющей самосознания, как проявления неуставных взаимоотношений;

разработанностью методик изучения, особенностей проявления неуставных взаимоотношений и адаптации личности и ограниченным использованием результатов исследований для создания благоприятных условий адаптации личности к военной службе.

Данные противоречия определили проблему обнаружения специфики проявлений особенности неуставных взаимоотношений личности в адаптации к новой ситуации (на примере военнослужащих срочной службы).

Проблема исследования:

На основе анализа научных трудов и публикаций отечественных и зарубежных авторов проблема профессиональной деятельности военнослужащих остается недостаточно исследованной. Отдельные стороны явились предметом изучения на уровне диссертационных исследований. Все это позволяет сформулировать проблему, которая состоит в следующем.

Рассмотреть, то, как проявляются особенности неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации к военной службе?

Цель исследования: изучить особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации к военной службе.

3 стр., 1436 слов

Проявление особенностей индивидуальности ребёнка в группе сверстников

департамент образования администрации Владимирской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Владимирской области «Муромский педагогический колледж» ЦМК педагогики психологии и частных методик КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: «Проявление особенностей индивидуальности ребёнка в группе сверстников» Выполнила: студентка 5 курса, специальность 050144 Дошкольное образование ...

Объект исследования: особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих.

Предмет исследования: особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации к военной службе.

Задачи исследования:

. Проанализировать сущность феномена «неуставных отношений» и специфику его проявления в жизнедеятельности человека (в контексте различных концепций).

.Выявить сущность и психологические особенности адаптации личности к воинской службе, представленные в современных психологических исследованиях.

.Соотнести проявления развития и особенности формирования с другими базовыми свойствами личности, составляющими основу личностного адаптационного ресурса.

. Эмпирически исследовать особенности проявления неуставных отношений у военнослужащих с разным уровнем адаптации к воинской службе.

. Рассмотреть связь проявления неуставных отношений и склонности к девиантному поведению военнослужащих.

Гипотеза исследования Мы исходили из следующих допущений:

.Неуставные взаимоотношения могут проявляться в качестве механизма защиты (копинг-стратегии) и связано с уровнем адаптивности военнослужащих.

.Проявления неуставных отношений у военнослужащих связано с их базовыми свойствами

.Проявления неуставных отношений связано со склонностью к девиантному поведению военнослужащих.

Методологическую основу исследования составили:

идеи субъектно-деятельностного подхода (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн и др.);

9 стр., 4160 слов

Исследование проявления подростковой агрессивности учащихся средней школы

Содержание Введение Глава 1. Теоретический анализ подходов к изучению агрессии у подростков 1.1 Психологический взгляд на развитие подростковой агрессии Глава 2. Психологическое исследование подростковой агрессии на основе методики Басса – Дарки Выводы Литература Приложения   Введение На сегодняшний день тема агрессии очень актуальна и привлекает внимание многих. Во многих странах отмечается ...

идеи единства сознания и деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.В. Петровский и др.);

концепции развития самосознания (И.С. Кон, В.В. Столин, П.Р. Чамата, И.И. Чеснокова и др.) и развития субъективной реальности человека (Б.С. Братусь, Д.А. Леонтьев, М.К. Мамардашвили, В.А. Петровский, В.И. Слободчиков и др.);

концепции социализации и адаптации личности (Р. Лазарус, А.А. Налчаджян, А.А. Реан, М.М. Решетников, Г. Селье, Д.И. Фельдштейн и др.).

исследования ученых, связанные с проблемой адаптации к изменяющимся условиям жизни (Е.Ю. Коржова, С.Т. Посохова, Н.И. Сарджвеладзе, Л.Н. Собчик и др.);

исследования процесса адаптации военнослужащих, предупреждения и профилактики отклонений в их поведении в процессе воинской службы (А.И. Александров, М.И. Дьяченко, Л.Ф. Железняк, А.Г. Маклаков, С.С. Муцынов, Ж.Г. Сенокосов, Н.Ф. Феденко и др.).

Методы исследования:

. Общенаучные методы: теоретико-методологический анализ исследований отечественных и зарубежных авторов по изучаемой проблеме; сравнительно-аналитический метод.

. Эмпирические методы исследования: констатирующий эксперимент; наблюдение; работа с документацией; диагностические методики («Адаптивность» разработан А.Г. Маклаковым, С.В. Чермяниным — МЛО-АЛ, «Висбаденский опросник» Н. Пезешкиан, «Опросник для оценки агрессии» Ч. Спилбергера, «Уровень субъективного контроля» версия Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, А.М. Эткинд — УСК, «Индивидуально-типологический опросник» Л.Н. Собчик — ИТО).

Теоретическая значимость: материал проанализирован, структурирован и систематизирован.

Практическая значимость: представленный материал может быть использован военными психологами при работе с военнослужащими.

13 стр., 6044 слов

Межличностная аттракция и ее влияние на отношение между людьми

Содержание Введение 1. Общая характеристика аттракции и ее проявлений в межличностных отношениях 1.1 Понятие аттракции в социальной психологии 1.2 Межличностная аттракция как механизм социальной перцепции 1.3 Факторы межличностной аттракции 2. Исследование влияния межличностной аттракции на отношения между людьми по методу З. Рубина «Шкалы любви и симпатии» 2.1 Описание тестовой методики 2.2 ...

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей взаимоотношений в воинском коллективе

.1 Содержательные аспекты взаимоотношений новобранцев в воинском коллективе

В любом воинском коллективе складываются и одновременно сосуществуют два вида отношений. Одни из них, определены законами, уставами, должностными инструкциями. Такие отношения строятся на основе определенного положения, занимаемого каждым в системе военной организации. В воинском коллективе наиболее заметна иерархия отношений по вертикали: отношений между начальниками и подчиненными, старшими и младшими. Например, отношения командира танка и механика-водителя, дежурного по полку и дежурного по роте, разводящего и часового. Каждый из участников таких отношений имеет определенные права, обязанности и предписания как он должен действовать в той или иной ситуации. Эти отношения носят название формальных, поскольку они определены нормативными документами. Обратите внимание, это отношения не между конкретными людьми, а, скорее, между определенными социальными ролями, которые играют люди. Так, когда мы говорим «начальник патруля сделал замечание военнослужащему за нарушение формы одежды», мы имеем в виду именно формальные отношения между двумя категориями военнослужащих. [9]

Само словосочетание «формальные отношения» — очень точно передает их смысл. Форма есть нечто заданное извне, она всегда есть форма чего-то и существует сама по себе только как абстракция. Так и формальные отношения всегда реализуются в виде реальных, жизненных отношений. Такие отношения конкретных людей в конкретной ситуации называют МЕЖЛИЧНОСТНЫМИ или неформальными. Даже вступая во взаимодействие в официальной обстановке по сугубо формальному поводу, люди довольно быстро начинают испытывать те или иные чувства к своим партнерам по общению. Оставаясь личностями в системе безличных общественных отношений, люди неизбежно проявляют свои индивидуальные характеристики. Подчеркнем, формальные отношения всегда реализуются в виде межличностных отношений. Общение начальника и подчиненного это всегда общение двух личностей (лейтенанта Иванова и сержанта Петрова), с присущими им индивидуальными особенностями, которые они волей или неволей учитывают. [9]

17 стр., 8424 слов

Особенности взаимоотношений школьников в коллективе

Содержание Введение . Теоретические основы формирования взаимоотношений младших школьников в коллективе .1 Общение в процессе развития личности в младшем школьном возрасте .2 Психологические особенности младших школьников . Экспериментальное изучение взаимоотношений в процессе общения у младших школьников .1 Организация и методика исследования .2 Анализ результатов исследования Заключение Список ...

Поэтому, неформальные, межличностные отношения невозможно искоренить или игнорировать. Они пропитывают буквально все сферы человеческого взаимодействия. Другое дело, что формальные отношения влияют на характер поведения людей, придают им определенную, сходную для всех форму. Степень этого влияния может быть большей или меньшей, в зависимости от конкретной ситуации. [9]

Природа межличностных отношений существенно отличается от природы формальных отношений: их важнейшая специфическая черта — эмоциональная основа. Естественно, что набор конкретных чувств безграничен. Однако все их можно свести в две большие группы:

) соединяющие (дружба, товарищество, симпатия, интерес)- сюда относятся разного рода сближающие людей, объединяющие их чувства. В каждом случае такого отношения другая сторона выступает как желаемый объект, по отношению к которому демонстрируется готовность к сотрудничеству, к совместным действиям и т.д. Среди таких чувств чаще всего называют симпатию, дружбу, любовь.

Межличностные взаимоотношения военнослужащих осуществляется в военно-профессиональной, бытовой сфере и сфере досуга. Они опосредствуются содержанием и целями совместной жизнедеятельности, характером руководства, особенностями среды, организацией жизни и быта. Поскольку условия жизнедеятельности воинского коллектива (экстремальный вид деятельности, высокие нагрузки, жесткая система управления, различные ограничения) заметно отличаются от прочих трудовых групп, взаимоотношения между военнослужащими имеют свою специфику. [9]

Прежде всего, это иерархичность, влияние на взаимоотношения статусно- ролевой структуры. Военнослужащие очень часто вступают во взаимоотношения старший — младший (по воинскому званию, должности, специальным обязанностям, сроку службы и уровню подготовки и т.д.).

Это неравенство статусов может носить как постоянный характер (офицер — сержант), так и временный (дежурный по общежитию — военнослужащий, проживающий в общежитии).

Армейский афоризм гласит: «не бывает так, чтобы не было начальника». И действительно, даже среди двух рядовых одинаковой должности равных по возрасту и сроку службы, выполняющих совместную задачу один обязательно должен быть назначен старшим. [9]

Категоризация является еще одной особенностью межличностного взаимодействия. Военнослужащие часто общаются как представители различных категорий, относящихся к одной или различным возрастным, половым, должностным и другим группам. Так, вступая во взаимодействие с другим военнослужащим, мы всегда четко представляем, что имеем дело с человекам одного со мной или другого подразделения, специальности, рода войск, опыта в службе. Важным для взаимоотношений является деление военнослужащих на проходящих службу по призыву и контракту, имеющих или не имеющих боевой опыт, допущенных или пока не допущенных к несению боевого дежурства, заслуживших краповый берет или не заслуживших и т.д. [9]

Заметна такая особенность взаимоотношений военнослужащих как интенсивность и теснота общения. Пожалуй, не так много сфер человеческой деятельности где люди общаются так долго, тесно (иногда в буквальном смысле!) и так зависят друг от друга. В общежитии, в столовой, в классе, в поле, в бане изо дня в день продолжается взаимодействие сослуживцев. Нахождение в постоянном тесном общении экипажей боевой машины, боевой части корабля, отделения разведчиков и др. предъявляет весьма непростые требования по их психологической совместимости и умению общаться. [9]

Наконец, специфические нормы и ценности воинского коллектива проявляются во взаимоотношениях. Любой военнослужащий помнит, сколь нелегко давались ему первые дни армейской службы, как непросто было подчинить личные потребности целям и задачам подразделения, как трудно было вписаться в ритм жизни подразделения. Во взаимоотношениях военнослужащих особую ценность имеют такие качества как способность мужественно, без нытья преодолевать трудности, не выставлять на показ свои переживания, готовность жертвовать своими интересами ради товарищей, внутренняя собранность, уверенность в себе, внимание к своему внешнему виду и физической форме и др.

·Иерархичность

·Категоризация

·Интенсивность и теснота общения

·Специфические нормы и ценности взаимоотношений

Одним из ярких проявлений взаимоотношений военнослужащих является дружба и войсковое товарищество. Дружба — очень сильное и красивое чувство, второе по силе и частоте описания в художественной литературе. Толковый словарь русского языка» трактует понятие «дружба» как близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. [9]

Происхождение слова «дружба» во многих языках связывается с военной сферой. В понимании близком современному, дружба появилось в средние века. Первые дошедшие литературные источники упоминают о дружбе рыцарей и сообщают, что возникшая между ними дружба была сильнее родства. На Руси понятие дружбы также появилось сравнительно давно и также связано с воинской деятельностью. Следует заметить, что слова «друг» и «дружина» однокоренные. Уже в «Слове о полку Игореве» мы находим свидетельство того, как высоко ценили древнерусские воины дружбу, товарищество. Основной принцип войскового товарищества сформулировал великий русский полководец А.В. Суворов в «Сам погибай, а товарища выручай». [9]

С особой яркостью военное братство проявляется среди военнослужащих — участников боевых действий и войн. Ветераны Великой Отечественной войны, ветераны-«афганцы», участники боевых действий на Северном Кавказе и других «горячих точек» с особым уважением относятся к памяти боевых товарищей, сослуживцев, друзей, с которыми буквально породнились на военной службе, не раз участвовали в опастных операциях по выполнению воинского долга. [9]

Не следует думать, что дружба и товарищество дается само по себе. С одной стороны, великое чувство дружбы может испытать только тот, кто готов к этому: кто ценит личность другого человека, открыть другим, готов делиться с окружающими своими радостями и проблемами, стремиться помочь тому, кому трудно. С другой стороны, настоящая дружба не возникает в «тепличных» условиях. Совместные испытания, перенесенные лишения, пережитые угрозы — одно из условий настоящих дружеских отношений. Для возникновения дружбы и чувства товарищества необходимо и тесное, интенсивное взаимодействие. Как правило, на первых порах становления воинского коллектива это выливается в возникновение напряженности, иногда даже конфликтов. Социальные психологи считают такой конфликтный период в коллективе вполне нормальным, пройдя «притирку» коллектив сплачивается, а достигнутые немалым трудом взаимопонимание и дружеские отношения становятся особо значимой ценностью для людей. [9]

Прочем, в любом, даже самом дружном воинском коллективе помимо соединяющих, положительных взаимоотношений, всегда возникают и отношения негативные, разъединяющие. Вспомним, что основой межличностных взаимоотношений являются чувства и эмоции. И следует помнить, что наличие негативных эмоций одних людей по отношению к другим людям является вполне закономерным. Негативные эмоции возникают, прежде всего, из-за неудовлетворения потребностей и интересов людей. Люди различны по своим интересам и часто бывает, так что интересы людей вступают в противоречие. Например, приближается время праздника, военнослужащий планирует, как проведет свободный день, но вдруг сослуживец, который должен идти в наряд, просит у командира заменить его, объясняя это какими-то важными для него причинами. Конечно, интересы того, кто попал в наряд на праздничный день будут ущемлены, может возникнуть обида сослуживца, вместо которого пришлось заступить, на командира, который назначил в наряд… С негативными чувствами не стоит, да и бессмысленно бороться, запрещать их. Но проблема не в том, что негативные чувства это плохо. Проблема в том, как конкретный военнослужащий поступит в конкретной напряженной ситуации.

Конфликт относится к наиболее острым способам разрешения противоречий между людьми путем активного противоборства и как правило сопровождается сильными негативными эмоциями. Противоборство заключается в стремлении нанести вред (моральный, материальный или физический) своему противнику.

К далеко не все конфликтные ситуации заканчиваются негативно. Исследования психологов показали, что здесь очень много зависит от правильных действий военнослужащих попавших в ситуацию затруднения в межличностных отношениях. [9]

Таким образом, мы видим, что одним из ярких проявлений взаимоотношений военнослужащих является дружба и войсковое товарищество. Тем самым не следует думать, что дружба и товарищество дается само по себе. Только совместные испытания, перенесенные лишения, пережитые угрозы — одно из условий настоящих дружеских отношений. Для возникновения дружбы и чувства товарищества необходимо и тесное, интенсивное взаимодействие. Для того чтобы такой конфликтный период в коллективе прошел вполне нормально, нужно время на сплачивания и «притирку» коллектива, а достигнутые немалым трудом взаимопонимание и дружеские отношения становятся особо значимой ценностью для людей.

1.2 Особенности неуставных взаимоотношений в воинском коллективе

воинский коллектив неуставной взаимоотношение

Российские военнослужащие по своему правовому положению занимают особый статус в обществе в связи с выполнением ими специфических задач по обороне страны, сопряженных с опасностью для жизни. Поэтому они должны неукоснительно соблюдать правила взаимоотношений между собой как на службе, так и вне ее, являющиеся важнейшим условием сплоченности и боевой слаженности воинского коллектива. [15]

Военная служба — вид федеральной государственной службы, представляющей собой профессиональную служебную деятельность граждан на воинских должностях в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах, осуществляющих функции по обеспечению обороны и безопасности государства. [15]

Понятие «уставные правила взаимоотношений между военнослужащими» в нормативных правовых актах не раскрыто. Это позволяет предположить, что оно имеет собирательный характер.

В каждом из воинских уставов в той или иной степени закреплены правила поведения военнослужащих в различных ситуациях, однако только в Уставе внутренней службы Вооруженных Сил РФ есть глава «Взаимоотношения между военнослужащими». Наличие ее указывает на большой объем информации, описывающей, как воинам необходимо строить взаимоотношения между собой. Все это ни в коей мере не может уменьшать значение остальных уставов, либо отрицать их регулирующую функцию в сфере организации воинских взаимоотношений. Чтобы понять, как каждый из уставов регулирует правила взаимоотношений между военнослужащими, сделаем их сравнительный анализ.

Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ определяет общие права и обязанности военнослужащих Вооруженных Сил и взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц полка и его подразделений, а также правила внутреннего порядка. [37]

Как уже говорилось, он содержит отдельную главу «Взаимоотношения между военнослужащими», разделенную на пять разделов:

.Единоначалие. Командиры (начальники) и подчиненные. Старшие и младшие;

.Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения. Инициатива военнослужащих;

.Воинское приветствие;

.Порядок представления командирам (начальникам) и лицам, прибывшим для инспектирования (проверки);

.О воинской вежливости и поведении военнослужащих. [37]

В этих разделах раскрываются такие принципы взаимоотношений между военнослужащими, как: единоначалие; законность; подчиненность; тактичность и выдержанность; уважение личности; инициативность; сплоченность и другие.

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по ее соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных взысканий, права командиров (начальников) по их применению, а также порядок подачи и рассмотрения предложений, заявлений и жалоб. [10]

В сфере регулирования уставных правил взаимоотношений в главе «Общие положения», в определении понятия воинской дисциплины подчеркивается, что строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных воинскими уставами, является очень важным. Воинская дисциплина обязывает военнослужащих оказывать уважение командирам (начальникам) и друг другу, соблюдать правила воинского приветствия и воинской вежливости. Достижение ВЫСОКОЙ ВОИНСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ как одного из условий сплоченности и боевой слаженности воинского коллектива, в соответствии со ст. 4 Дисциплинарного устава возможно при личной ответственности каждого за выполнение своих обязанностей и требований воинских уставов, а также повседневной требовательностью командиров (начальников) к подчиненным. Последние контролируют их исполнительность, их действия основаны на уважение личного достоинства военнослужащих. [10]

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ предусматривает также определенные меры ответственности в отношении военнослужащих, нарушающих уставные правила взаимоотношений.

Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих эти службы, а также регламентирует проведение гарнизонных мероприятий с участием войск. [38] Он также регулирует уставные правила взаимоотношений между военнослужащими в части организации гарнизонного патрулирования, которое необходимо для поддержания порядка и контроля за соблюдением воинской дисциплины на улицах и в других общественных местах, на железнодорожных станциях, вокзалах, в портах, аэропортах, а также в прилегающих к гарнизону населенных пунктах. Так, в соответствии со ст. 79 Устава гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, при нахождении их в увольнении допустившие грубое нарушение правил ношения военной формы, невыполнение воинского приветствия или иное проявление недисциплинированности, должны быть начальником патруля лишены увольнения и направлены в сопровождении патрульного в военную комендатуру или возвращены в их воинскую часть, где в отношении к ним должны быть приняты воспитательные меры. В случае неповиновения или сопротивления такого военнослужащего при его задержании начальник патруля имеет право применить к нему силу. [38]

Строевой устав Вооруженных Сил РФ определяет строевые приемы и движение без оружия и с оружием, передвижение подразделений и воинских частей в пешем порядке и на машинах, а также порядок выполнения воинского приветствия, проведения строевого смотра. В документе говорится о положении Боевого Знамени воинской части в строю, порядке его выноса и относа. Кроме этого определены обязанности военнослужащих перед построением и в строю и требования к их строевому обучению, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя и действия при внезапном нападении противника. [33]

Таким образом, исходя из уставных положений, можно сформулировать понятие «уставных правил взаимоотношений между военнослужащими». Это строго определенные обязательные для всех, без исключения лиц, проходящих военную службу, нормы поведения, строящиеся на основе общепринятых эталонов поведения и особенностей военной службы, предусматривающей выполнение специфических задач обороны страны, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья, являющиеся составной частью воинской дисциплины, от неукоснительного выполнения, которых непосредственно зависит сплоченность и боевая слаженность воинского коллектива.

Под нарушениями уставных правил взаимоотношений между военнослужащими понимаются посягательства военнослужащих любых категорий или их групп на личность и права сослуживцев, обостряющиеся по мере безнаказанности до противоправных действий. В их основе лежат конфликтные ситуации или противоречия, затрагивающие социальный статус личности или групп воинов, их честь и достоинство, материальные или духовные интересы. Конфликтные ситуации, возникающие на почве личной неприязни, обид, несдержанности, имеют гораздо меньшую социальную опасность, поскольку носят кратковременный характер. В основе же личностно-групповых и межгрупповых конфликтов лежит неформальное разделение военнослужащих, при котором образуются противостоящие друг другу социальные группы, стремящиеся к утверждению своего положения в подразделении.

Неформальное разделение военнослужащих обладает свойствами быстрого распространения, устойчивости и самовоспроизводства. Это связано с реальной возможностью получения со временем представителями угнетаемых групп соответствующих привилегий (повышения статуса младшего призыва в связи с увольнением старослужащих).

Складывается система организованного физического и психического насилия, призывающая все стороны жизнедеятельности воинских подразделений.

По статистике до 95% глумлений и издевательств совершаются в расположении воинских частей. Из них 52% — в казармах, 25% — в столовых, остальные — при выполнении хозяйственных работ и обслуживания техники. Обычно нарушения уставных правил взаимоотношений совершаются в вечернее и ночное время на глазах суточного наряда, который не принимает должных мер по их предотвращению.

Наиболее характерными формами проявления нарушений уставных правил взаимоотношений стали: избиения военнослужащих более позднего срока призыва; перекладывание на них дополнительных обязанностей по службе и в быту; принуждение к выполнению различных прихотей и воровству; вымогательство денег, ценных вещей, продуктов питания и предметов обмундирования; моральные унижения, оскорбления личного достоинства и угрозы физической расправы.

. Ухудшение качественного состава призывников, значительная часть которых приходит в армию с уже сформированными установками на жестокость и насилие;

. Недостаточная работа должностных лиц по наведению твердого уставного порядка, слабый контроль за личным составом;

. Разрыв между офицерским и рядовым составом, незнание истинного положения дел.

. Неумение должностных лиц противопоставить нарушениям уставных правил взаимоотношений систему профилактических мер, согласовать действия командиров, штабов, органов воспитательной работы, медицинской и юридической служб.

. Несоответствие мер дисциплинарного воздействия тяжести совершенных проступков.

. Попустительство нарушителям и не привлечение их к уголовной ответственности за преступления против личности военнослужащих.

. Снижение интенсивности боевой подготовки и ее влияния на сплочение воинских коллективов, а также большие физические и эмоциональные нагрузки на личный состав, вызванные его острым некомплектом.

. Слабая воспитательная работа по формированию у военнослужащих чувства дружбы и войскового товарищества, созданию в воинских коллективах здоровой морально-психологической атмосферы.

. Отсутствие четкой системы по вводу в строй нового пополнения.

При анализе неформальной структуры воинского коллектива необходимо учитывать следующие обстоятельства.

Во-первых, неформальные структуры неоднородны по своему составу: в каждой социальной группе (будь то старослужащие или молодые солдаты, представители той или иной национальности и т.п.) существуют свои лидеры, нейтралы, изгои и т.п.

Во-вторых, помимо уставной системы определенной воинской организации существует и неформальная система отношений военнослужащих:

Дедовщина — неформальное разделение военнослужащих по срокам службы.

Землячество — неформальное разделение военнослужащих по национальности или религиозной принадлежности.

Культ силы— неформальное разделение военнослужащих по наличию определенных индивидуальных качеств.

Криминогенный — неформальное разделение военнослужащих по фактор принадлежности к различным криминогенным группировкам.

Религиозный — неформальное разделений военнослужащих по принадлежности к религиозным концессиям.

В третьих, под влиянием различных факторов общественного развития именно дедовщина и землячество в наибольшей степени отвечали объективным потребностям сложившейся в воинских подразделений обстановке, когда уставная система в одиночку уже не могла разрешить все возникающие социальные противоречия. Неформальная система стала компенсировать недостатки формальной (уставной) системы отношений военнослужащих. Формальная (уставная) и неформальная системы взаимоотношений между военнослужащими могут конфликтовать или дополнять друг друга.

В четвертых, нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими и, в частности, дедовщина существуют в армейской среде не одно десятилетие, и за это время в ней успели сформироваться наряду с положительными и устойчивые негативные традиции, передающиеся из поколения в поколение.

В чистом виде формы нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, как правило, не встречаются. Каждая из них в определенный период может выступать в качестве доминирующей. Но это не означает, что другие формы нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими при этом отсутствуют. Они существуют, но имеют менее выраженное проявление и могут обозначаться как те или иные признаки.

Как правило, образование неформальных группировок в воинских коллективах происходит на основе общих интересов и, по данным социологических исследований, распределяются следующим образом:

·срок службы -40,5%

·место призыва -20,7%

·общие интересы и увлечения -16,5%

·национальная принадлежность -11,6%

·уровень образования — 4,1%

·материальное положение до службы в армии — 2,5%

·религиозная принадлежность — 1,7%

·другие признаки — 2,5%

Культ силы особенно контрастно проявился в подразделениях однопризывного состава. Недостатки в подборе сержантов часто приводили к тому, что в подразделении доминировала группа из числа неформальных лидеров, посягавших на права и личное достоинство своих сослуживцев, в том числе младших командиров.

В условиях, когда молодые люди, принадлежавшие до призыва на военную службу к указанной группе лиц, попадают в подразделение, они, как правило, в короткий период времени добиваются привилегированного положения, несвойственного их статусу ни с точки зрения дедовщины, ни землячества. При наличии же в подразделении нескольких таких военнослужащих создаются предпосылки для их объединения во внутренне сплоченную группу, создающую себе имидж высшей касты, характерный для мест лишения свободы. Для таких, военнослужащих постоянный конфликт с законом и командирами — это образ жизни.

Нарушения уставных правил взаимоотношений все чаще совершаются со стороны групп военнослужащих, призванных из одной местности с тяжелой криминогенной обстановкой. Кроме того, носителями нарушений уставных правил взаимоотношений часто становятся военнослужащие, занимавшиеся до призыва в Вооруженные Силы Российской Федерации коммерцией и имеющие денежные средства, с помощью которых они формируют микрогруппы и довлеют над остальным личным составом.

Религиозный фактор проявляется тогда, когда в подразделении отсутствуют в качестве доминирующих форм нарушений уставных правил взаимоотношений дедовщинаи землячество, но имеется большое количество военнослужащих различных национальностей без явного преобладания одной из них. В таких условиях могут образовываться группы из представителей мусульманских национальностей. Объектом посягательств при этом оказываются не мусульмане.

В настоящее время нарушения уставных правил взаимоотношений все чаще совершаются со стороны групп военнослужащих, проходящих службу там же, где они проживали до призыва. Численный перевес местных призывников над другими выделяет их в сильную группировку, имеющую постоянную связь с гражданской средой и способную утверждать свои порядки, затрудняет возможности командиров и воинского коллектива воздействовать на их поведение. Нередки факты, когда группы из числа местных солдат довлеют над младшими командирами, добиваясь привилегированного положения в подразделении, учиняют драки, вымогательства и издевательства над призывниками из отдаленных регионов.

Землячество является наиболее живучей формой нарушений уставных правил взаимоотношений. Профилактическая работа часто сводится на нет крепкой внутригрупповой сплоченностью, основанной на национально-психологических особенностях представителей земляческих групп, национальных и региональных традициях и обычаях.

Опыт свидетельствует, что в качестве наиболее эффективных мер профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений на земляческой основе чаще всего являются:

) поддержание командованием подразделений, частей (кораблей) тесных контактов с родителями военнослужащих, местными органами власти и общественными организациями по месту их призыва;

) формирование у земляческих группировок положительной мотивации деятельности;

) умелая индивидуально-воспитательная работа с их неформальными лидерами;

) равномерное распределение по подразделениям представителей различных национальностей;

) выявление лиц, склонных к правонарушениям, ранее участвовавших в противоправных действиях, имевших приводы в милицию, связь с преступными элементами, и проведение с ними целенаправленной профилактической работы.

Основные критерии лидерства в воинском коллективе, по мнению военнослужащих, проходящих службу по призыву, следующие:

а) хорошее физическое развитие (сила);

б) готовность помочь товарищу;

в) срок службы 6 месяцев и более;

г) наличие земляков более ранних призывов в части;

д) отличное владение воинской специальностью;

е) хорошее умственное развитие, коммуникабельность;

ж) исполнение должности младшего командира;

з) наличие друзей среди военнослужащих старших сроков службы;

и) наличие авторитета и доверия у командования подразделения;

к) участие до службы в армии в деятельности криминогенных группировок;

л) участие в период службы в выполнении специальных заданий (в районах чрезвычайного положения и т.п.;

м) высокий уровень доходов до призыва в Вооруженные Силы и др.

Таким образом, следует, что в данный момент в воинских коллективах в большей части касаешься, неуставные взаимоотношения между военнослужащими процветает не только дедовщина как принято в последние годы считать, точнее два десятилетия говорить. Перед нами предстает картина с большей проблемой, землячество! Хотя это тот же аспект, если его так можно назвать, что и дедовщина. Но с советских времен и начало 2000-х годов призыв шел по всей России, что обеспечивалось равномерным распределением военнослужащих по воинским частям, то с 2009 года был издан приказ призыв военнослужащих производить только в частях находящиеся в регионе проживания. Тем самым способствовало усиления межнационального и межрегионального обострения.

1.3 Причины и факторы нарушений уставных взаимоотношений между военнослужащими

Причины и условия преступности, её детерминированность — ведущая проблема криминологии. Изучение причинных связей в области преступности представляет собой многогранную и достаточно сложную задачу, для разрешения которой можно применить различные методические подходы. Для решения такой задачи, как изучение причин воинских неуставных отношений, представляется целесообразным прибегнуть к двум основным направлениям исследования данной проблематики, используемых современной отечественной криминологией — социологического (макрокриминологии) и психологического (микрокриминологии).

Первое направление включает в себя анализ крупных социальных явлений, с вычленением из них криминогенных детерминант и последующим установлением их взаимосвязи с преступным поведением [16]. Второе направление охватывает анализ самого преступного поведения индивидуума, выявление генезиса такого поведения, внешних и внутренних обстоятельств, которые его определяют и тем самым выступают в качестве причин и условий, способствующих совершению конкретного преступления.

Общепризнанным в криминологии является тезис, согласно которому «общество заключает в себе зародыши всех имеющих совершиться преступлений, потому что в нем заключаются условия, способствующие их развитию». Исходя из этого, истоки причин исследуемых нами преступлений следует искать в процессе функционирования общественных механизмов. Однако необходимо учитывать и то обстоятельство, что Вооруженные Силы — это «специфическая часть общества, со своими социально-экономическими , демографическими, организационно-управленческими и правовыми особенностями, которые положительно или отрицательно отражаются на преступности военнослужащих» [20]. Следовательно, нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, помимо общих причин, детерминированы и специфическими, вытекающими из особенностей военной службы факторами.

В криминологии всю совокупность факторов, детерминирующих преступность в Вооруженных Силах, принято делить на три основные группы:

) общие детерминанты преступности, реализуемые через условия жизни, воспитания, учебы и работы правонарушителей до призыва на военную службу;

) общие детерминанты преступности, специфично преломляющиеся через армейские условия жизни и быта;

) сугубо воинские детерминанты преступлений военнослужащих.

Применительно к анализу причин исследуемых нами преступлений некоторые авторы расширяют эту классификацию отдельными частными предложениями. Так К.Д. Нечевин считает необходимым дополнить первую группу факторов особенностями личности, врожденными и приобретенными ею до призыва на военную службу [27]. Соглашаясь в целом с указанной классификацией и с уточнениями предложенными К.Д. Нечевиным, мы, со своей стороны, полагаем необходимым дополнить вторую группу факторов особенностями личности правонарушителя, приобретенными им до призыва на военную службу, но проявившимися в результате влияния специфических условий воинской службы и армейского быта. Кроме того, в третью группу факторов рассматриваемой классификации мы предлагаем включить особенности личности, приобретенные ею во время своей службы и исключительно в связи с ней.

Учитывая вышеизложенное, для комплексного анализа причин исследуемых преступлений необходимо рассмотреть общие причины, в основе которых лежат общесоциальные явления и процессы, общесоциальные факторы, специфически преломляющиеся через условия военной службы, и сугубо воинские детерминанты рассматриваемой преступности, а также мотивацию преступного поведения военнослужащего, совершающего преступление на почве неуставных взаимоотношений и некоторые криминогенные составляющие его личности.

Рассматривая причины исследуемых преступлений, лежащие вне сферы воинских отношений и вытекающие из глобальных социальных процессов и явлений нашего общества, следует отметить, что к этому блоку детерминантов традиционно относят социально-экономическую обстановку в обществе, нравственно неблагополучную атмосферу в семьях, недостатки и ошибки в учебно-воспитательной работе дошкольных учреждений и школы, разрыв между уровнем образования и уровнем воспитания, алкоголизм и наркоманию среди отдельной части молодёжи, влияние отрицательных группировок подростков в микросреде двора и улицы, правовой нигилизм, рост правовой незащищённости и невоспитанности молодёжи, социальную напряжённость и другие. [39]

Соглашаясь в целом с указанным перечнем общесоциальных причин нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими и принимая во внимание их иные причины, поддающиеся выявлению, мы предлагаем сосредоточить основное внимание на факторах, имеющих наибольшую детерминационную силу, отсутствие или нейтрализация которых, привела бы к искоренению или минимизации неуставных отношений военнослужащих.

Причины, вытекающие из недостатков и противоречий социально- экономической сферы жизни нашего общества, играют особую роль в детерминации преступности как в самом обществе, так и в Вооруженных Силах.

Происходящие в нашем обществе последние два десятилетия процессы формирования свободного рынка и новых экономических отношений, экономической экспансии и консолидации в руках узких слоев населения основной части экономических ресурсов объективно привели к экономическому и, как следствие, социальному расслоению нашего общества. Образовался огромный разрыв в доходах самых бедных и самых богатых граждан, а динамика роста этой социальной пропасти угрожающе неблагоприятна: в 1991 году этот разрыв составлял 1 : 4,5, в 1992 году — 1 : 8, в 1993 году — 1 : 10, в 1994 — 1 : 15 [21], а по данным правительственной программы социальных реформ на 1996 — 2000 годы, рассматриваемый показатель 1995 года составил 1 : 24 [31].

Эти процессы не могли не отразиться и на среде призывников, разделив их на два лагеря. Первый — социально защищенный и экономически обеспеченный, второй — его противоположность. Представители первой группы могут позволить себе как легитимные способы уклонения от военной службы (например, поступление в вузы), так и прямо незаконные (подкуп должностных лиц).

Представители же второй, малообеспеченной группы, вынуждены идти в армию, так как, с одной стороны, у них нет другой альтернативы, а с другой, для некоторых молодых людей призыв — это едва ли не единственная возможность хотя бы временно «устроить» свою жизнь.

Такое положение дел привело к ряду негативных последствий:

. Вооруженные Силы РФ, по меткому выражению И.М. Мацкевича, «постепенно превратились в «армию рабочих и крестьян» (примерно 80% военнослужащих по призыву — выходцы из беднейших слоев общества)» [22]. В результате — падение интеллектуального потенциала армии, аккумулирование в ее рядах малограмотных, социально не защищенных молодых людей без перспективы «светлого будущего», накладывающее негативный отпечаток как на отношение военнослужащих к выполнению своих функциональных обязанностей, так и на характер взаимоотношений с сослуживцами.

. На военной службе все чаще оказываются не вполне здоровые (как в физическом, так и психическом отношении), маловоспитанные, духовно ущербные люди. Своеобразной характеристикой призывников конца 90-х может послужить следующий пример. В апреле 1998 года Военной прокуратурой Московского военного округа было организовано переосвидетельствование призванных на военную службу солдат. Повторную медицинскую проверку прошли свыше 12500 военнослужащих, из которых 14 человек признано негодными к военной службе, у 76 здоровье не отвечало требованиям, предъявляемым к их воинским специальностям, 822 были госпитализированы, у 636 обнаружен дефицит массы тела, в 209 случаях поставлен диагноз «дистония».

В 1999-2002 гг. при призыве на военную службу отмечен существенный рост социально-значимых заболеваний. Из каждой 1000 освидетельствованных — 68 человек освобождались от призыва в связи с диагностированием у них психических расстройств, а 9 — из-за алкоголизма или наркомании (для сравнения, в 1998 году таких выявлялось только шесть на тысячу).

Среди призванных на военную службу в 1999-2002 гг. граждане, имевшие приводы в милицию за совершение антиобщественных поступков составили 8%, злоупотреблявшие спиртными напитками — 15%, наркоманы и токсикоманы — 9%.

С этими данными коррелируют официальные показатели, характеризующие рассматриваемые нами преступления. Согласно данным Главной военной прокуратуры в период с 1994 по 2002 год, следственными органами было зарегистрировано 3145 (16,5% всех зарегистрированных за этот период) преступлений, предусмотренных ст. 335 УК РФ (244 УК РСФСР), совершенных в состоянии алкогольного опьянения, и 108 — в состоянии наркотического.

Таким образом, следует признать, что в настоящее время, на военной службе достаточно часто оказываются малоподготовленные, физически и морально ущербные молодые люди. В результате образуются два взаимообусловленных полюса неуставных отношений — криминогенный и виктимогенный. С одной стороны, духовная и нравственная патология таких военнослужащих позволяет им, не испытывая угрызений совести, издеваться и избивать своих сослуживцев, а с другой, физическая и духовная немощь потенциальных жертв является чуть ли не главным фактором их виктимизации.

Следующей группой общесоциальных детерминант неуставных взаимоотношений являются причины, вытекающие из низкой эффективности позитивного идеологического и информационного обеспечения жизни нашего общества. Идеологическая неопределенность, отсутствие четко выраженных духовных ценностей, идейных ориентиров, политическое безразличие и социальная близорукость — достаточно частые спутники современной молодежи. Одной из главных причин формирования подобных качеств у призывников является низкая эффективность (а иногда и полное отсутствие) позитивного влияния средств массовой информации на формирование общественного мнения об армии и условиях военной службы. Нередко позитивные идеологические и информационные составляющие подготовки молодых людей к службе в армии не просто равны нулю, а имеют откровенно отрицательную направленность. Центральные газеты печатают передовицы с деморализующими сознание будущих солдат броскими заголовками («Минобороны охраняют уголовники», «Игра в кости. Человеческие») и не менее адекватным содержанием.

Мощнейшая сила государственной идеологии не используется по причине отсутствия четкой и ясной идеологической концепции. Причем, такое положение дел длится уже более десяти лет. До сего дня так и не сформирован четкий идеологический стержень, определяющий идейные ценности членов нашего общества и формирующий социальные устремления нашей молодежи. Психология потребительского образа жизни, навязанная нам идеологической машиной развитых зарубежных государств, привела к распространению и укреплению в широких слоях населения худших принципов индивидуализма и макиавеллизма («каждый сам за себя», «победителей не судят», «прав тот, кто сильнее», «цель оправдывает средства» и т.п.).

В итоге, призывная молодежь в силу возрастного максимализма без оглядки руководствуется подобными принципами в повседневной жизни, что нередко приводит к противоправному поведению. Трудно не согласиться с мнением Р.Г.Яновского, утверждающего, что в нашем обществе «…нет целостной государственной идеологии и социальной психологии как выразителей гражданского поведения личности, роста общественного самосознания, правовой и духовно-нравственной культуры, чувства патриотизма, гордости за свою страну [41].

На общем фоне идеологической неопределенности освещение проблемы неуставных отношений в армейской среде средствами массовой информации приобретает особо негативную окраску. Проведенным в 1997 году Центром оперативно-пограничных исследований ФПС России контент-анализом 345 номеров центральных газет общим тиражом 5765 тыс. установлено, что на их страницах было опубликовано 82 материала по исследуемой тематике. Анализ этих материалов позволил сделать следующие выводы: 1) коренные проблемы армии должного места в анализируемых публикациях не занимают; 2) информация, содержащаяся в них, носит спонтанный и дозированный характер; 3) реальные и обоснованные предложения по предупреждению преступлений, в том числе на почве неуставных отношений, отсутствуют; 4) доминирующее место в таких материалах занимают негативные факты и явления, которые, к тому же, в угоду сенсационности иногда «подгоняются» под нужный шаблон; 5) многие материалы носят конъюнктурный характер и страдают серьезными издержками в плане объективности [7].

Аналогичный результат показал анализ публикаций о Вооруженных Силах РФ в общероссийских газетах за период с 1 января по ноябрь 1998 года, проведенный сотрудниками НИИ проблем укрепления законности и правопо правопорядка совместно с представителями ГВП. Опубликованные материалы на армейские темы не затрагивают проблем реформирования армии (за исключением «Красной Звезды»), а, в основном, сообщают негативные факты из жизни армии и военно-морского флота [8].

Совокупность изложенных фактов активно питает почву неуставных взаимоотношений. С одной стороны, господствующая в нашем обществе идеология индивидуалиста-потребителя формирует молодых людей черствыми, корыстными, эгоистичными, равнодушными к проблемам других людей, а иногда — откровенно жестокими, способными опуститься до подлости в угоду удовлетворению личных потребностей, тем самым создавая предпосылки преступного насилия как способа обеспечения личного привилегированного положения в армейской микросреде. С другой стороны, один из главных идеологических инструментов — средства массовой информации, нагнетая обстановку паники и беззащитности призывников и их родителей перед неуставными отношениями, предопределяют их пассивность и конформизм по отношению к основанной на насилии неформальной системе межличностных отношений военнослужащих (дедовщине, годковщине, землячеству и др.), формируют у молодых людей психологическую и интеллектуальную готовность становиться жертвами неуставных отношений, с тем, чтобы впоследствии, превратившись из угнетенных в угнетателей, оставшуюся часть службы провести в праздности за счет пришедших им на смену новых угнетенных.

Прямым следствием социально-экономического расслоения общества, идеологической неопределенности и низкой позитивности информационного воздействия выступают причины нарушений уставных правил взаимоотношений, вытекающие из пороков системы воспитания призывников. Фактором, негативно деформирующим социально-психологические установки военнослужащих, является практически полное забвение традиционных, апробированных многолетней практикой советской эпохи средств и методов воспитательного характера. К сожалению, следует признать, что в современном обществе практически не работает ни одна из традиционных систем воспитания [13]. В семье родители подчас не имеют возможности заниматься воспитанием ребенка из-за нехватки времени, которое они вынуждены посвящать решению материальных проблем своих семей, в подавляющей массе поставленных на грань физического выживания. По официальным данным Министерства экономики, среднегодовые доходы 45.1 млн. наших граждан (около трети всего населения России — Е.М.) ниже прожиточного минимума [40]. Подобная ситуация приводит к ущербности системы семейного воспитания будущих призывников, так как в первую очередь на военной службе по призыву оказываются именно представители малоимущих слоев населения. Их родители не имеют физической возможности обеспечить необходимую степень воспитания и привить будущим воинам достаточный уровень культуры межличностного общения, что приводит к отсутствию у призывников психологической готовности к преодолению трудностей воинской службы и отсутствию устойчивых стереотипов правомерного поведения при решении конфликтных ситуаций, достаточно часто возникающих в армейском быту. В свою очередь, отсутствие у молодых воинов вследствие дефектов воспитания элементарных навыков самообслуживания (пришить пуговицу, заштопать обмундирование и др.), является мощнейшим фактором их виктимизации, так как именно подобная категория новобранцев в первую очередь становится объектом неуставных отношений.

К аналогичным последствиям приводит и проблема неустойчивости современных российских семей, в основе которой, в первую очередь, лежит социальное и экономическое неблагополучие. Прямым следствием того, что в подавляющем большинстве неполных семей функции родителя исполняет «мать-одиночка», является наличие у некоторых призывников негативных качеств, вызванных дефицитом мужского воспитательного воздействия и авторитета ритета отца при формировании личности подростка. В результате, новобранцы из неполных семей, как правило, не умеют строить «мужские отношения», отстаивать свои права, проявлять справедливость, великодушие, твердость, настойчивость и конструктивность в отношениях с сослуживцами. Это подтверждается тем фактом, что доля военнослужащих, воспитывавшихся в неполных семьях, в структуре лиц, совершивших рассматриваемые преступления, довольно высока. Из 2443 военнослужащих, совершивших преступления, предусмотренные ст.335 УК РФ в 1999 году — 296 (12,1%) воспитывались в неполных семьях, в 2000 году из 2393 преступников — 201 (8,3%) воспитывался в неполной семье, в 2001 году из 2634 преступников — 237 (9%), а в 2002 году из 2621 — 262 (10%) военнослужащих являются выходцами из неполных семей. Всего же за период с 1994 по 2002 год следственными органами было зарегистрировано 19850 военнослужащих, совершивших исследуемое преступление, из которых 2392 воспитывались в неполных семьях, что составляет 12% от общего числа рассматриваемой категории преступников.

Не менее мощным фактором, детерминирующим рассматриваемые преступления, являются пороки культурной сферы жизни нашего общества. Учитывая то обстоятельство, что именно культура формирует у граждан социальную иерархию потребностей и определяет способы их удовлетворения [14], становится понятно, откуда у молодых людей, вчерашних детей, возникают устойчивый стереотип противоправного, в том числе насильственного, поведения и готовность, особо не задумываясь, применить насилие для удовлетворения личных потребностей. Подобные стереотипы поведения усваиваются призывниками благодаря влиянию негативных аспектов массовой культуры.

Анализируя состояние культурной сферы общественной жизни, следует признать, что в современном российском обществе практически отсутствует единая культурно-нравственная политика. Более того, современная массовая культура, средства массовой информации и кинематограф в абсолютном боль большинстве случаев не только не способствуют формированию социально-психологических качеств достойного гражданина, но и наоборот, насаждают идеалы, абсолютно не совместимые со статусом правопослушного гражданина, а иногда, даже и просто порядочного человека. Например, культ силы, пропагандируемый современной отечественной и зарубежной «поп культурой», приводит к отражению в психике молодых людей некоего возвышенного, приключенческого образа «крутого парня», а насилие в большинстве случаев воспринимается как наиболее простой, эффективный и «уважаемый» способ решения личных проблем. Результатом воздействия такой массовой «антикультуры» на призывную молодежь является формирование у ее представителей устойчивых криминогенных качеств. К ним можно отнести такие убеждения как: все относительно (нет разницы между добром и злом, истиной и ложью); все имеет цену (покупается и продается); любой не без греха (каждый человек — потенциальный преступник); если нельзя, но очень хочется, то можно, только осторожно (легкое отношение к закону); свобода — все, традиции — ничто (ведет к гипертрофированному эгоизму) и другие [6] . Неудивительно, что, попадая в ситуацию межличностного конфликта и не имея навыков его разрешения законным путем, военнослужащие выбирают противоправное насильственное поведение, выходя из этой ситуации способом, усвоенным ими ранее с экрана телевизора.

Криминологическими исследованиями установлено, что насильственное поведение в большей степени свойственно лицам с низкой культурой. Военнослужащие по призыву в абсолютном своем большинстве не читают ни книг, ни газет, не интересуются культурой и искусством. 27% военнослужащих по призыву имеют среднее образование, 40% — неполное профессиональное, 11% — начальное или неполное среднее. Кроме того, 50% из них употребляли до призыва спиртное, 8% — наркотики. Если перед призывом в армию 10% считали службу своим патриотическим долгом, то при увольнении так считает не более 5%. [30] Безусловно, общий уровень культуры военнослужащих, определяя их мировоззрение, круг интересов, социальных установок, взглядов, убеждений (в том числе криминогенных или антикриминогенных), существенно отражается на характере взаимоотношений между ними.

Анализ общесоциальных факторов и особенностей их детерминации рассматриваемой категории преступлений позволяет прийти к выводу, что основные общесоциальные причины рассматриваемых преступлений, проистекая из общего характера современных общественных отношений, формируют общую криминальную направленность личности одних военнослужащих, блокируют антикриминальную направленность личности других военнослужащих, чем питают почву их аморального, безнравственного и противоправного поведения, проявляющегося, в том числе и в совершении ими преступлений антиуставной направленности.

«Неуставные отношения» как неформальная система доминантных отношений не являются порождением исключительно воинской среды. Общесоциальные причины данных криминальных проявлений создают условия возникновения таких отношений и в гражданском обществе. Более того, факты существования «неуставных отношений» первичны именно для гражданского общества и присутствуют в детских домах, профтехучилищах и даже микросреде студентов высших учебных заведений. Большая часть криминогенных качеств и навыков военнослужащих — нарушителей уставных правил взаимоотношений, являющихся первопричиной их противоправных деяний, закладывается, формируется и приобретает устойчивость еще до призыва на военную службу. Это свидетельствует о настоятельной необходимости организации предупредительных и профилактических мероприятий с целью минимизации рассматриваемых преступлений в первую очередь в среде допризывной молодежи, что позволит в конечном итоге более адресно и избирательно бороться с этим явлением в условиях Вооруженных Сил.

1.4 Содержательные аспекты феномена «адаптация». Адаптация военнослужащих, проходящих военную службу по призыву

Исследование функционального состояния организма, социально-психологических характеристик и заболеваемости военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в течение одного года (основная группа), позволило установить, что «цена» их адаптации к условиям военно-профессиональной деятельности существенно выше, чем для военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в течение двух лет (группа сравнения), а также сконструировать многокритериальный способ оценки индивидуальной успешности этого процесса и спроектировать соответствующую технологию оптимизации. [34]

Стремление руководства страны в новых социально-экономических условиях сохранить высокую обороноспособность Вооруженных Сил привело к их реформированию, одним из элементов которого является уменьшение срока службы по призыву до одного года. Такое сокращение срока службы должно обеспечить уменьшение социальной напряженности в обществе, вызванное снижением (по ряду известных причин) престижа службы в армии у подавляющего большинства лиц призывного возраста. Вместе с тем военнослужащие за существенно более короткий промежуток времени должны усвоить программу боевой подготовки в прежнем объеме. Как это отразится на состоянии их здоровья, функциональном состоянии организма и социально-психологической сфере?

Известно, что ведущая роль в изменении указанных характеристик в процессе обучения, труда, военно-профессиональной деятельности принадлежит адаптации к новым условиям жизнедеятельности [34].

Адаптация — [лат. adaptatio<adaptare приспособлять]

) приспособление строения и функций оpганизмов к изменяющимся условиям существования;

) социальная адаптация — процесс активного приспособления личности или социальной группы к меняющейся социальной среде;

Основное направление пpоцесса адаптации — сохранение гомеостаза (динамического равновесного состояния адаптирующейся системы).

Шафpанская К.Д. Адаптивные реакции при психических состояниях человека:

Стадии адаптационного процесса:

) деструктивная реактивность — рассогласование функций и процессов за счет гипеp- и гипоэффектов физиологических, когнитивных и pегулятоpных паpаметpов, которые по интенсивности неадекватны ситуации;

) стабилизация — устойчивая стpуктуpа взаимосвязанных показателей, обеспечивающая успешность психической деятельности в состоянии напряжения и оптимально энергетические траты организма;

) пеpестpойка стpуктуpы личности за счет фоpмиpования новых свойств или коppекции ранее сфоpмиpованных черт.

То есть адаптация понимается и как процесс, и как состояние, являющееся результатом этого процесса. Устранить двузначность этого термина можно с помощью некоторых определений, основанных на концепции адаптации личности к экстремальным условиям, разработанной доктором психологических наук В.И.Лебедевым.

ПРОЦЕСС — категория философского дискурса, характеризующая совокупность необратимых, взаимосвязанных, длительных изменений, как спонтанных, так и управляемых, как самоорганизованных, так и организуемых, результатом которых является некое новшество или нововведение (новые морфологические формы организмов, новые разновидности, социальные, научные, культурные и пр. инновации).

Устойчивая психическая адаптация есть уровень психической деятельности (комплекс регуляторных психических реакций), система отношений, определяющая адекватное заданным условиям среды поведение личности, ее эффективное взаимодействие с окружающей средой и успешную деятельность без значительного нервно-психического напряжения.

Исходя из данного определения, можно говорить о подобном состоянии военнослужащего в среде его привычной жизнедеятельности до призыва на военную службу: в семье, в школе, на работе, в кругу друзей, за любимым занятием и т.д. Понятие устойчивая адаптация можно считать синонимом понятий нормы, здоровья.

При изменении привычных условий жизни появляются факторы, которые определенным образом вносят дезорганизацию в психическую деятельность, регулирующую поведение человека в привычных условиях. Человеку необходимы новые психические реакции на новые раздражители, предъявленные изменившимся условиями, для наиболее оптимального взаимодействия со средой и эффективной деятельности в соответствии с произошедшими внешними изменениями. Относительная дезорганизация психических функций на самом же деле в данном случае есть сигнал для включения механизма регуляции и компенсации, конечным результатом действия которого является организация нового уровня психической деятельности в соответствии с требованиями изменившихся условий существования личности. То есть включается механизм психической реадаптации.

Молодой человек, прибыв в воинскую часть, сталкивается с непривычными для него условиями жизнедеятельности. Возникает необходимость реадаптации — вырабатывание новых психических реакций на раздражители новой обстановки.[28]

Реадаптация — это процесс перехода из состояния устойчивой психической адаптации в привычных условиях, в состояние относительной устойчивости в изменившихся условиях и его результат, имеющий важное значение для личности и ее психической деятельности.

Среди факторов, затрудняющих реадаптацию различают:

I. Условия жизни и быта:

1.напряженный распорядок дня;

2.строгая субординация и необходимость подчиняться;

.ограничение свободы передвижения;

.несправедливость, чрезмерная строгость и завышенная требовательность;

5.нарушение уставных правил взаимоотношения;

6.конфликты с сослуживцами и командирами;

.неудачи по службе;

.грубость командиров и начальников, нежелание вникать в нужды и запросы подчиненных;

.нарушение прав военнослужащих;

.необходимость самообслуживания;

.низкое качество питания;

.низкий уровень медицинского обслуживания;

.недостатки в вещевом и финансовом довольствии;

.повышенная опасность здоровью и жизни при выполнении служебных обязанностей;

.низкий уровень бытового и банно-прачечного обслуживания.

II. Духовные факторы:

. изоляция от родных, близких и друзей;

. ограничения свободы личности и свободы совести;

. низкий уровень организации досуга;

. нездоровый морально-психологический климат в коллективе;

. ограниченность получаемой информации;

. негативная установка средств массовой информации и общественного мнения к прохождению военной службы.

.Служебно-профессиональные факторы (профессионально-функциональные):

.низкий учебно-методический уровень подготовки офицеров-руководителей;

.низкий уровень профессионально-психологического отбора;

.неудовлетворенность профессиональной деятельностью и воинской специальностью;

.недостатки в организации учебно-воспитательного процесса;

.нарушение требований гигиены труда;

6.низкий уровень учебно-материальной базы профессиональной подготовки;

.несоответствие физических параметров военнослужащего требованиям воинской специальности.

2.Физиологические факторы:

1.высокие физические нагрузки;

2.неблагоприятные климатические условия;

.невозможность полноценного отдыха и восстановление физических сил;

.несоизмеримость калорийности пищи и физиологических затрат;

.неполноценное удовлетворение физиологических потребностей.

Исходя из вышесказанного, всем должностным лицам, имеющим отношение к процессу адаптации молодого пополнения, необходимо устранить негативное воздействие этих факторов или снизить эффективность их воздействия.

Особый интерес к проблеме адаптации военнослужащих к условиям службы вытекает из специфики и высокой социальной значимости деятельности людей по защите государственных интересов и безопасности страны. Именно поэтому эта деятельность до сих пор привлекает особое внимание исследователей различных научных направлений (медиков, психологов, философов).

Основные направления исследований по данной проблеме лежат в области физиологии[35], медицины [29] и психологии [12].

Начальный (подготовительный) этап военной службы начинается с момента приписки юноши к военному комиссариату [32]. Содержание этого этапа, с точки зрения адаптации, носит в основном познавательный характер. Его цель состоит в накоплении человеком определенного информационного запаса о среде его предстоящего обитания и условиях предстоящей деятельности. Тем самым происходит формирование информационного поля, которое играет большую роль в формировании адаптивного поведения личности [2].

Далее, начиная с момента получения повестки из военкомата и вплоть до прибытия в конкретную часть, происходит нарастание эмоциональных переживаний, которые формируют состояние психического напряжения.

Следующий этап служебно-боевой деятельности начинается с первых минут пребывания юноши в условиях конкретной части, когда он непосредственно начинает испытывать на себе влияние факторов изменившихся условий существования. На данном этапе службы молодым военнослужащим предстоит адаптироваться к воинской среде, новым требованиям и условиям службы по призыву, освоить воинскую специальность. Временной диапазон (как правило, 4 — 6 месяцев), в ходе которого происходит адаптация к этим условиям, составляет этап первичной адаптации.

Содержание этого этапа, с точки зрения адаптации, состоит в формировании нового мировоззрения (общественно-политическая адаптация); приобретении военно-технических знаний и умений, овладении воинской специальностью, приспособлении к условиям технического обслуживания (военно-техническая адаптация); изучении личного оружия, формировании навыков стрельбы и вооруженной борьбы с противником (учебно-боевая адаптация); включении в конкретный воинский коллектив, установлении отношений с командирами, старшими и равными по должности (социальная адаптация) [32].

Этап острых психических реакций входа (первичная дезадаптация) является стадией адаптационного процесса, на которой личность начинает испытывать на себе влияние психогенных факторов измененных условий существования.

Призыв и прохождение военной службы «является мощным психоэмоциональным фактором», воздействующим на психику и заставляющим приспосабливаться индивида к новым условиям жизни и быта. Военная служба представляет собой важный, но трудный (часто — экстремальный) этап развития личности. Преобладающее большинство военнослужащих сразу начинают испытывать субъективный дискомфорт, эмоциональное угнетение или напряжение, проявляют признаки повышенной тревожности, некоторой заторможенности. Субъективное неблагополучие, как отмечают некоторые авторы, отражает происходящие в организме в экстремальных ситуациях изменения [18].

Организм военнослужащих подвергается воздействию комплекса факторов, нередко значительно снижающих уровень работоспособности [4]. При наличии акцентуации характера, эмоционально-волевой или нервно-психической неустойчивости, неразвитости способности к саморегуляции психофизиологических состояний, воздействие стрессогенных факторов может привести к срыву регуляторных механизмов, дезадаптации поведения и деятельности военнослужащего [25]. Происходит перестройка деятельности сердечно-сосудистой системы, изменение АД, частоты сердцебиения. Именно в этот период, как отмечают исследователи, увеличивается количество заболеваний различной природы среди молодого пополнения [23].

Таким образом, новые условия жизни, обусловленные переходом солдат на военную службу, изменение коллектива, режима жизни (труда и отдыха), увеличенный объем нагрузок предъявляют к организму человека, его адаптивным возможностям повышенные требования. При этом следует учитывать то обстоятельство, что военнослужащие — это специфическая категория, суть которой состоит в том, что это в основном практически здоровые молодые люди. В результате функциональные резервы и адаптационные возможности снижаются, что существенно влияет на эффективность выполнения служебных обязанностей и ведет к возникновению психосоматических заболеваний [5].

Основой такого процесса является особое состояние функционального напряжения, приводящее к изменению нервной и эндокринной регуляции, уменьшению энергетических резервов и неблагоприятным метаболическим сдвигам, нарушающее деятельность физиологических систем и в итоге — снижение неспецифической резистентности организма [36].

«Дезадаптация — это не только ухудшение защитных реакций организма, а состояние, при котором организм оказывается не способным выполнять поставленные перед ним социальные задачи» [1]. А. Н. Авцын состояние дезадаптированности определяет как «плату» за адаптацию, которая вышла за пределы «биосоциального бюджета» и требует от организма все новых усилий [1].

«Ценой», «платой» адаптации является болезнь, которая рассматривается как срыв адаптации [3]. Так, И. М. Давыдовский считал, что болезнь является патологической формой приспособления организма к условиям существования [11]. Мясищев В. Н., исследуя работоспособность и болезни личности, рассматривает болезнь не только с точки зрения нарушения функций организма, но и с точки зрения производственной декомпенсации, выключающей человека из трудового процесса и трудового коллектива [26]. В то же время другие исследователи полагают, что адаптация — потенциальный предшественник болезни .

В развитии «болезни» признается важная роль адаптационных процессов. Причиной этого может быть напряжение адаптационных механизмов, приводящее к снижению ряда факторов неспецифической резистентности организма, повышенное нервно-эмоциональное напряжение, дисгармония важных морфофункциональных свойств организма [17].

Отдельные авторы [19] считают, что адаптация призывника, попавшего в армию, занимает до трех месяцев. В этот период растет заболеваемость, лица из числа молодого пополнения простужаются, стирают ноги, испытывают психологическое напряжение, худеют в результате активного потоотделения, но через три месяца у большинства военнослужащих состояние нормализуется. Однако исследования других авторов показали, что адаптация к военной службе в течение первых трех месяцев не завершается. Наиболее часто нервно-психические расстройства у рядовых возникают с 3-ю по 6-й месяцы службы [25].

Таким образом, несмотря на обилие информации, до сих пор не в полной мере изучена проблема адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности, преемственности этапов адаптации, психофизиологические и психологические их особенности. Очевидна необходимость не только дать характеристику действующих экстремальных раздражителей, но и выявить совокупность психофизиологических характеристик военнослужащих, которые в одних случаях ведут к адаптации, а в других — к дизадаптации [12]. Это предполагается осуществлять на основе прогнозирования и обеспечения необходимого уровня функциональных резервов организма путем осуществления профессионального отбора, разработки средств защиты от неблагоприятных факторов военной службы, специальной тренировки военнослужащих, лечебно-профилактических и реабилитационных мероприятий. Представленный анализ отражает незавершенность теоретических посылок и прикладных разработок, посвященных данной проблеме.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ литературы показал, что особенности взаимоотношений у военнослужащих является одним из ярких примеров как дружбы и войскового товарищества, так и примером неуставных отношений. Тем самым не следует думать, что дружба и товарищество дается само по себе. Только совместные испытания, перенесенные лишения, пережитые угрозы — одно из условий настоящих дружеских отношений. Для возникновения дружбы и чувства товарищества необходимо и тесное, интенсивное взаимодействие. Для того чтоб такой конфликтный период в коллективе прошел вполне нормально, нужно время на сплачивания коллектива, а достигнутые немалым трудом взаимопонимание и дружеские отношения становятся особо значимой ценностью для людей.

Современное время неуставные взаимоотношения между военнослужащими процветает не только дедовщина как принято в последние годы считать. Перед нами предстает картина с большей проблемой, землячество! Хотя это тот же аспект, если его так можно назвать, что и дедовщина. Но с советских времен и начало 2000-х годов призыв шел по всей России, что обеспечивалось равномерным распределением военнослужащих по воинским частям, то с 2009 года был издан приказ призыв военнослужащих производить только в частях находящиеся в регионе проживания. Тем самым способствовало усиления межнационального и межрегионального обострения.

«Неуставные отношения» как неформальная система доминантных отношений не являются порождением исключительно воинской среды. Общесоциальные причины данных криминальных проявлений создают условия возникновения таких отношений и в гражданском обществе. Более того, факты существования «неуставных отношений» первичны именно для гражданского общества и присутствуют в детских домах, профтехучилищах и даже микросреде студентов высших учебных заведений. Большая часть криминогенных качеств и навыков военнослужащих — нарушителей уставных правил взаимоотношений, являющихся первопричиной их противоправных деяний, закладывается, формируется и приобретает устойчивость еще до призыва на военную службу. Это свидетельствует о настоятельной необходимости организации предупредительных и профилактических мероприятий с целью минимизации рассматриваемых преступлений в первую очередь в среде допризывной молодежи, что позволит в конечном итоге более адресно и избирательно бороться с этим явлением в условиях Вооруженных Сил.

Таким образом, несмотря на обилие информации, до сих пор не в полной мере изучена проблема особенности проявления неуставных взаимоотношений у военнослужащих в процессе адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности, преемственности этапов адаптации, психофизиологические и психологические их особенности. Очевидна необходимость не только дать характеристику действующих экстремальных раздражителей, но и выявить совокупность психофизиологических характеристик военнослужащих, которые в одних случаях ведут к адаптации, а в других — к дезадаптации. Это предполагается осуществлять на основе прогнозирования и обеспечения необходимого уровня функциональных резервов организма путем осуществления профессионального отбора, разработки средств защиты от неблагоприятных факторов военной службы, специальной тренировки военнослужащих, лечебно-профилактических и реабилитационных мероприятий. Представленный анализ отражает незавершенность теоретических посылок и прикладных разработок, посвященных данной проблеме.

Список литературы

1. Авцын А. П. // Клиническая медицина. — 1974. — № 5. — С. 3-15.

2. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. -/ П.К. Анохин., М.: Наука, 1980. — 196 с.

. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. — / Ф.Б. Березин., Л.: Наука, 1988. — С. 269-270.

. Бодров В. А. Информационный стресс. — / В.А.Бодров., М.: ПЕР СЕ, 2000. — С. 44-45.

6. Войцехович В.Э. О некоторых причинах пропаганды средствами массовой информации воровской культуры // Преступность и культура / Под ред. А.И. Долговой., М.: Криминологическая Ассоциация, 1999. С.107.

. Гущин В.З. Комплексный подход к проблеме борьбы с неуставными отношениями между военнослужащими. // Проблемы профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими: Материалы научно-практической конференции. / В.З. Гущин., М., 1999. С.28

. Гущин В.З. Комплексный подход к проблеме борьбы с неуставными отношениями между военнослужащими. // Проблемы профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими: Материалы научно-практической конференции. / В.З. Гущин., М., 1999. С.29.

9. Давыдов Д.Г. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе. Способы разрешения межличностных конфликтов // Д.Г. Давыдов., Ориентир. № 6. C.49-53.

10. Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ — М, 2007г. стр. 3 — 5.

11. Давыдовский И. М. Проблемы причинности в медицине. — / И.М. Давыдовский., М., 1965. — С.75.

. Диденко И. В. Психофизиологические и психологические особенности

адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности: Автореф. дис… канд. психол. наук. — / Ростов-н/Д., 2007. — 19 с.

13. Здесь и далее имеется в виду системы общественного, школьного, семейного и религиозного воспитания. Подробнее об этих системах и проблемах их функционирования. Иншаков С.М. Военная криминология: Учебник: В 2 ч. / Под общ. ред. В.В. Лунеева. М., 2001. Ч. 1. С. 122.

. Иншаков С.М. Культура и воздействие на преступность // Преступность и культура / Под ред. А.И. Долговой., М.: Криминологическая Ассоциация, 1999. С.8.

. Конституция РФ — М, 2007г.

. Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации / Н.Ф. Кузнецова., М.,1984.

17. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации. — / В.П. Казначеев., Новосибирск: Наука, 1980. — 191 с.

. Короленко Ц. П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. — / Ц.П.Короленко., Л.: Медицина, 1978. — 210 с.

. Куликов В. В., Тарасов А. А., Чернов О. Э. и др. // Воен.-мед. журн. — 1999. — Т. 320, №1. — С.17-20.

20. Лунеев В.В. Преступность ХХ века. Мировые, региональные и российские тенденции. / В.В. Лунеев., М.: НОРМА, 1997. С.382.

. Л. Макаревич. Российские деловые круги разочарованы посланием президента. // Финансовые известия. 1995. 21 февр.

. Мацкевич И.М. Преступность военнослужащих (криминологические и социально-правовые проблемы): Дисс. …д-ра юрид. наук./ И.М. Мацкевич., М., 2000. С.151.

23. Маклаков А. Г. // Психол. журн. — 2001. — № 1. — С. 16-24.

. Медведев В. И. // Физиология человека. — 1998. — Т. 24. — № 4. — С. 7-18.

. Мосягин И.Г. // Воен.-мед. журн. — 2007. — № 3. — С 66-67.

. Мясищев В. Н. // Труды НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева.

/ В.Н. Мясищев., Л.,1969. -Т.50. — С.6.

27.Нечевин К.Д. Преступления против воинских уставных взаимоотношений: причины и предупреждение: Дисс. …канд. юрид. наук. / К.Д. Нечевин., М., 1996. С.41.

.Hалчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности

(фоpмы, механизмы и стpатегии) Еpеван: АH/А.А.Hалчаджян., АpмССР,1988.

29. Нурмагамбетова С. А. // Российский психиатрический журнал. — 2002. — № 3. — С. 29-33.

30. Певень Л.В. Готовность к военной службе: проблемы формирования оборонного сознания российской молодежи // Социологические исследования. 1997. № 5. С.22.

. Российская газета. 1995. 12 марта.

32. Рабочая книга психолога внутренних войск. Главное управление ВВ МВД России. — М., 1997. — 228 с.

33. Строевой устав Вооруженных Сил РФ — М, 2007г. стр. 3.

34. Саратовский научно-медицинский журнал. 2011. Том 7, № 1.

ответственный автор статьи — Коршевер Натан Григорьевич.

35. Солодков А. С. // Физиология человека. — 1982. — Т 8. — № 3. — С. 445-449.

. Трифонов Е. В. Психофизиология профессиональной деятельности. — / Е.В.Трифонов., СПб., 1996. — С.316.

. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ — М, 2007г. стр. 4 — 6.

38. Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ — М, 2007г. стр. 3, 84.

39. Хомяков А.И. Преступления против порядка подчиненности и воинских уставных отношений: уголовно-правовое и криминологическое исследование: Дисс. …канд. юрид. наук. / А.И. Хомяков М., 2002. С.148.

. Экономика: от спада к стабилизации. Доклад Министерства экономики Правительству РФ об итогах социально-экономического развития // Российская газета. 1995. 6 июня.

. Яновский Р.Г. Духовно-нравственная безопасность России // Социологические исследования. 1995. № 12. С.44.