Структура межличностных отношений. Значение потребностей человека в процессе формирования межличностных отношений.

ГЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Психологическое содержание понятия «отношения». Межличностные отношения как проявление субъектности человека.

Раскрывая сущность понятия «отношение» в психологии, В. Н. Мясищев указывал на то, что психологический смысл отношения состоит в том, что оно является одной из форм отражения человеком окружающей его действительности.

Психологические отношения человека в развитом виде представляют целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности.

Межличностные (интерперсональные) отношения – это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей.

На содержательном уровне межличностные отношения — это система установок, ориентации, ожиданий, стереотипов, через которые или с помощью которых люди воспринимают и оценивают друг друга.

Межличностные отношения включают три элемента – когнитивный (гностический, информационный), аффективный и поведенческий (практический, регулятивный).

Когнитивный элемент предполагает осознание того, что нравится или не нравится в отношениях.

Аффективный аспект находит свое выражение в различных эмоциональных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними.

Поведенческий компонент межличностных отношений реализуется в конкретных действиях. Когда один из сотрудников нравится другому, поведение будет доброжелательным, направленным на оказание помощи и продуктивное сотрудничество. Если же партнер не симпатичен, то и общение будет сталкиваться с многочисленными трудностями.

Эмоциональная составляющая межличностных отношений отражает тот факт, что сами эти отношения возникают и складываются под влиянием определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. Эмоциональная сторона отношения, наиболее ярким примером которой является любовь и вражда, относится в психологии к категории чувств. Однако надо учесть, что область чувств (или эмоций) охватывает три разнородных группы явлений — эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения. Последние и представляют в значительной степени то, что называется обычно чувством.

Отношения проявляются в:

— согласии или несогласии;

— симпатии или антипатии;

13 стр., 6474 слов

Влияние архитектуры современного города на эмоциональное и психологическое ...

... следующие задачи: Проанализировать научно-публицистическую литературу, раскрывающие проблему влияния архитектурных построек на эмоциональное состояние человека. Провести тестирование с целью выяснение влияния цветовой гаммы зданий и в ... известно, что глазу – самому активному и чувствительному из всех наших органов чувств - вовсе не безразлично, на что смотреть. Неподвижное напряжение быстро приводит ...

— понимании или непонимании;

— сочувствии и сопереживании или отсутствии таковых и т.д.

 

 

Структура межличностных отношений. Значение потребностей человека в процессе формирования межличностных отношений.

Межличностные (интерперсональные) отношения – это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей. В отличие от деловых (инструментальных) отношений, которые могут быть как официально закрепленными, так и незакрепленными, межличностные связи иногда называют экспрессивными, подчеркивая их эмоциональную содержательность. Взаимодействие человека как личности с окружающим миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни, и прежде всего в производственной деятельности.

На содержательном уровне межличностные отношения — это система установок, ориентации, ожиданий, стереотипов, через которые или с помощью которых люди воспринимают и оценивают друг друга.

Структура межличностных отношений предполагают выяснение положения индивида в группе в качестве ее члена: его статус, т.е. позиция в системе групповых отношений; его роль в соответствие с этим статусом; а также система групповых ожиданий относительно поведения данного члена группы. Это последнее означает, что каждый участник группы не просто выполняет свои функции, его поведение оценивается остальными участниками группы. Через систему ожидаемых образцов поведения группа контролирует деятельность каждого своего члена. В ряде случаев может возникать рассогласование между ожиданиями относительно конкретного члена группы и его реальным поведением. Для уменьшения этого расхождения в группе формируются важные образования: групповые нормы и групповые санкции. Человек по своей природе построен таким образом, что он склонен искать межличностные контакты с другими людьми.

Межличностные отношения включают три элемента – когнитивный (гностический, информационный), аффективный и поведенческий (практический, регулятивный).

Когнитивный элемент предполагает осознание того, что нравится или не нравится в отношениях.

Аффективный аспект находит свое выражение в различных эмоциональных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними.

Поведенческий компонент межличностных отношений реализуется в конкретных действиях. Когда один из сотрудников нравится другому, поведение будет доброжелательным, направленным на оказание помощи и продуктивное сотрудничество. Если же партнер не симпатичен, то и общение будет сталкиваться с многочисленными трудностями.

Потребность– это осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности.

Потребности человека бывают биологические, социальные и духовные. То, что может удовлетворить потребность – есть ценность. Социум является механическим устройством и предназначено для управления людьми через способы удовлетворения потребностей человека

Отношения как ключевое понятие в теории личности, разработанной В.Н.Мясищевым.

В.Н.Мясищев сформулировал одно из важнейших в советской психологии принципиальных положений теории личности. Он подчеркивал, что система общественных отношений, в которую оказывается включенным каждый человек со времени своего рождения и до смерти, формирует его субъективные отношения ко всем сторонам действительности.

4 стр., 1564 слов

Человек как субъект, личность, индивидуальность. Понятие личности.

... пове­дением и деятельностью... Личность, достигшая полного раз­вития, характеризуется наличием собственных взглядов и отношений. Собственных моральных требований и оценок, делающих человека относительно устойчивым и независи ... индивида, а обнаружива­ет себя в пространстве межиндивидных отношений. Не сам по себе индивид, а процессы межличностного взаимодействия, в которые включены? по меньшей мере два ...

Раскрывая сущность понятия «отношение» в психологии, В.Н.Мясищев указывал на то, что психологический смысл отношениясостоит в том, что оно является одной из форм отражения человеком окружающей его действительности. Формирование отношений в структуре личности человека происходит в результате отражения им на сознательном уровне сущности тех социальных объективно существующих отношений общества в условиях его макро- и микробытия, в котором он живет.

Это макро- и микробытие, по-разному способствуя формированию и проявлению потребностей, интересов и склонностей человека, действуя в нерасторжимой связи с особенностями его организма и прежде всего нервной системы, создает в каждом случае ту субъективную «призму», через которую неповторимо, своеобразно в каждом случае преломляются все воздействия, которым подвергается живой, действующий человек.

 

4. Содержательная характеристика понятия «пол».

Пол – антологическое свойство живого организма, определяющее его роль и место в процессе размножения.

Пол — описывает биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомо-физиологическими характеристиками и детородными функциями.

Традиционно понятие «пол» использовалось для обозначения тех анатомо-физиологических особенностей людей, на основе которых человеческие существа определяются как мужчины или женщины. Пол (т.е. биологические особенности) человека считался фундаментом и первопричиной психологических и социальных различий между женщинами и мужчинами.

Понятие «пол» чаще используется только как демографическая категория, основанная на биологическом поле.

Помимо биологических отличий между людьми существуют разделение их социальных ролей, форм деятельности, различия в поведении и эмоциональных характеристиках. Таким образом, возникло понятие гендер, означающее совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола. Не биологический пол, а социокультурные нормы определяют, в конечном счете, психологические качества, модели поведения, виды деятельности, профессии женщин и мужчин. Быть в обществе мужчиной или женщиной означает не просто обладать теми или иными анатомическими особенностями — это означает выполнять те или иные предписанные нам гендерные роли.

Таким образом, когда говорят о биологических различиях между мужчинами и женщинами как индивидами, то используют термины «пол», «половой диморфизм», в англоязычной литературе -» sex», когда же говорят о психосоциальной, социокультурной роли тех и других как личностей, то чаще всего говорят о гендере, гендерных различиях.

 

 

5. Содержательная характеристика понятия «гендер».

Гендер в психологии — социально-биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Поскольку пол является биологической категорией, социальные психологи часто ссылаются на те гендерные различия, которые обоснованы биологически, как на «половые».

6 стр., 2912 слов

Поведение как психофизиологический феномен

... поведение — поведение человека, в основе которого лежат просоциалъные мотивы, т.е. мотивы оказания людям добра, помощи и поддержки. Поведение как акт состоит из нескольких этапов: формирование ... передаваемые по наследству потребности. К их числу принято относить репродуктивные (половые), родительские, оборонительные, территориальные, исследовательские (в том числе ориентировочные), стадные и ...

Джон Мани считается первым, кто ввел понятие гендера, гендерной идентичности, гендерной роли для описания внутреннего состояния личности с точки зрения ощущения себя мужчиной или женщиной.

Таким образом, термин «гендер» был включен в научный контекст, прежде всего, для того, чтобы подчеркнуть не природную, а социокультурную причину меж половых различий.

Психологи предпочитают употреблять термин «гендер», подчеркивая тем самым, что многие различия между мужчинами и женщинами создаются культурой, тогда как слово «пол» подразумевает, что все различия являются прямым следствием биологического пола.

Кроме того, слово «гендер» позволяет в некоторых случаях добиться большей ясности.

Общее представление о сексуальности, норме сексуального развития и сексологическом возрасте. Развитие полового самосознания (гендерной идентичности) ребенка.

Сексуальность – это широко распространенный термин, обозначающий сексуальные характеристики и сексуальное поведение людей (Э. Гидденс).. Сексуальность обычно определяется как побуждение или импульс, направленный на представителя противоположного пола или любой другой объект, проявляющийся в поведении.

Сексуальность человека — совокупность биологических, психофизиологических, душевных и эмоциональных реакций, переживаний и поступков человека, связанных с проявлением и удовлетворением полового влечения (Г. Б. Дерягин).

Сексуальность является врожденной потребностью и функцией человеческого организма, подобно процессам дыхания, пищеварения и др. Человек рождается с определённым физиологическим сексуальным потенциалом, далее сексуальность формируется уже в рамках индивидуального жизненного опыта. В целом же, сексуальность человека обусловлена интегрированным взаимодействием биологических, психических и социокультурных факторов.

Сексуальность представляет собой движущую силу социальной активности человека, поскольку направлена на достижение не только сексуального удовлетворения, но и социально-психологического состояния, обозначаемого как «счастье», повышение качества жизни. Переживания, связанные с полом, определяют выбор того или иного варианта поведения даже в ситуациях, заведомо не связанных с сексуальными контактами в узком смысле.

Сексуальность является фактором, побуждающим людей к совместному проживанию и деятельности, является движущей силой сближения и объединения людей, одной из основных составляющих семейной жизни. Сексуальность является неотъемлемым желанием проявить своё внутреннее либидо для трансформации внешнего проявления поведения в материальной среде.

Поступательная динамика трех составляющих онтогенеза сексуальности: соматосексуальной, психосексуальной и социосексуальной, наиболее полно отражает изменение сексуальности человека на протяжении его жизни и является одним из критериев нормы, то есть сексуального здоровья.

Для каждого возрастного этапа можно определить своего рода основные задачи сексуального развития:

2 стр., 963 слов

Физическое развитие в младенчестве. Врожденные формы психики ...

... различать отдельные, повторяющиеся ситуации, слова, обозначающие предметы, и значимых для него людей, ребенок начинает проявлять себя определенным образом. В итоге, младенчество – это период, ... 1.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В МЛАДЕНЧЕСТВЕ В первый год жизни ребенка происходит становление эмоциональных контактов с окружающими людьми, развиваются зрение, слух, восприятие, речь, память, мышление. Поскольку ...

-в младенчестве основная онтогенетическая задача состоит в закладке базисных навыков социального поведения и построении нейросоматической схемы тела, достигаемом в процессе квазисексуального поведения ребенка;

-в период детства она состоит в формировании полового самосознания, и насыщении познавательных потребностей понятийного либидо в процессе сексуальных игр;

-в отрочестве главная задача – формирование стереотипов полоролевого поведения и усвоение основной информации о взаимоотношениях полов;

-в юности осуществляется формирование психосексуальных ориентаций и приобретение стартовых навыков партнерства;

-в период сексуальной молодости осуществляется формирование сексуального сценария, активно приобретается опыт партнерства, а затем следует выбор постоянного партнера;

-в периоде зрелой сексуальности достигается реализация возрастных и конституциональных потребностей и формирование зрелого партнерства.

-в инволюционном периоде – поддерживается щадяще-стимулирующий режим половой активности, свободный как от длительных периодов абстиненции (воздержания), так и от непосильной половой активности.

Половое самосознание (аутоидентификация) — это то, кем человек себя осознает, мужчиной или женщиной. При нормальном половом самосознании мальчики, родившиеся с мужскими половыми признаками, осознают себя мальчиками, девочки — соответственно — девочками.

Формирование полового самосознания (1-5 лет) в значительной степени определяется половой дифференцировкой мозга в периоде внутриутробного развития.

Для полноценного формирования процесса дифференцировки мозга у мужчин необходимо наличие у самого эмбриона во внутриутробном периоде определенной концентрации андрогена (мужского полового гормона) и его длительное воздействие, а также отсутствие эстрогена (женского полового гормона).

Если концентрация андрогена нормальная, а эстрогенов нет, то мальчик родится с правильной аутоидентификацией (половым самосознанием).

Нарушение соотношения этих гормонов может привести к нарушению половой дифференцировки мозга.

На развитие полового самосознания влияют условия воспитания и микросоциальная среда (то есть, ближайшее окружение — родители, родственники, сверстники).

В процессе своего развития ребенок обучается различать пол окружающих людей и начинает осознавать свою принадлежность к определенному полу (мужскому или женскому), осознает необратимость своей половой принадлежности — если ребенок осознал себя мальчиком, то это убеждение остается у него на всю жизнь. После этого периода изменить половое самосознание ребенка уже трудно.

В этом периоде дети начинают играть в так называемые полоролевые игры. Полоролевые игры — это игры, в которых дети выбирают для себя роль, соответствующую их полу — в «семью», в «мужа и жену», в «жениха и невесту». Дети с правильной половой дифференцировкой выполняют четкую роль — либо мужскую, либо женскую.

Детское любопытство направлено на выяснение причин появления на свет детей, изучение своего тела и половых признаков, строение своих половых органов и органов противоположного пола. 70% детей рассматривают свои половые органы и демонстрируют их друг другу. Отражением их любопытства служат полоролевые игры. Дети играют в «доктора», при этом они раздеваются и рассматривают тела друг друга.

17 стр., 8362 слов

Гендерные особенности профессиональной идентичности военнослужащих

... я опиралась на предположение о том, что существуют некие гендерные особенности профессиональной идентичности военнослужащих, благоприятствующие профессиональному становлению и развитию в равной ... элементов. Другими словами, процесс интернализации, формирования идентичности, подразумевает усвоение ценностей, норм и образцов поведения определенной социальной группы. Легитимность этих ценностей, ...

Ребенок определяет пол окружающих людей с помощью всех признаков половой принадлежности — их внешнего вида, одежды и её аксессуаров, строения тела и половых органов.

В периоде формирования полоролевого поведения, с 7 до 13 лет, происходит социализация ребенка — то есть, осознание себя членом общества и усвоение нравственно-этических норм поведения, принятых в обществе, у ребенка формируется коллективное сознание. Мальчик обучается общаться со сверстниками. Развиваются и совершенствуются эмоциональные реакции, оформляется преобладающее настроение, формируется характер. Этот возраст характеризуется недостаточным развитием воли, импульсивностью поведения (поступки, совершенные без предварительного обдумывания, импульсивно), любознательностью, доверчивостью, стремлением к подражанию взрослым и сверстникам.

Помимо полоролевых игр, полоролевое поведение ребенка отражается и в других играх. Мальчики предпочитают подвижные, силовые, «мальчишеские» игры — «казаки-разбойники», «в войну», «царя горы», «в террористов» и прочие, девочки — в «куклы», «классики», «скакалки».

В школе, где детей четко разделяют по полу и противопоставляют друг другу, закрепляется их правильная половая роль и полоролевое поведение. Возрастают требования к мужественности и женственности, что почти полностью исключает компромиссы в выборе половой роли.

 

Этапы и механизмы становления гендерной идентичности человека.

Гендерная идентичность –осознанная половая принадлежность индивида, с которой соотносятся прочие свойства его самосознания.

Гендерная идентичность – продукт социального конструирования. Она начинает формироваться с рождения ребенка, когда на основании строения его наружных половых органов определяется его паспортный (гражданский, акушерский) пол. С этого начинается процесс гендерной социализации, в ходе которого ребенка целенаправленно воспитывают таким образом, чтобы он соответствовал принятым в данном обществе представлениям о «мужском» и «женском». Именно на основании существующих в обществе эталонов формируются представления ребенка о собственной гендерной идентичности и роли, его поведение, а также самооценка.

Гендерная социализация — процесс усвоения норм, правил поведения, социальных установок в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе.

Гендерная социализация — направление гендерной психологии, сформировавшееся на основе психологии развития. Основные усилия исследователей сфокусированы на анализе процесса формирования гендерной идентичности личности, т.е. на выяснении того, каким образом мальчики и девочки превращаются во взрослых людей, демонстрирующих типичное для своего пола поведение.

Процесс гендерной социализации, в результате которой рождается гендерная идентичность, исследователи представляют как трехступенчатый, связанный с созреванием личности. При этом:

первая стадия – идентификация, достигаемая к 3 годам («осознание половой принадлежности» или «гендерная идентификация»);

12 стр., 5563 слов

1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ...

... исследования – детский сад № г. Бреста. 1.Теоретические аспекты гендерного воспитания детей дошкольного возраста 1.1 Половая дифференциация в дошкольной педагогике В настоящее время центральным направлением ... только семья, но и общество сверстников оказывают существенное влияние на половую социализацию ребенка, являясь "исключительно важным агентом половой социализации". Важность воспитания качеств ...

вторая стадия – компетентность в поведении в 7–12 лет («половая дифференциация поведения» или «социализация Я»);

третья стадия связывается со становлением первичной идентичности, описанной Э.Эриксоном («переоценка гендерной идентичности» или «саморегуляция Я»).

Гендерная идентичность развивается на протяжении всей жизни, позволяя индивиду осваивать различные социокультурные «возрастные пласты» в соответствии с социальными нормами своей «гендерной группы» и собственными предпочтениями.

Первичное представление о собственной половой принадлежности формируется у ребенка уже в полтора года, причем именно это представление занимает место наиболее устойчивого и стержневого компонента самосознания. С возрастом гендерная идентичность развивается, происходит расширение ее объема и усложнение структуры. Двухлетний ребенок знает свой пол, но еще не может определить причины своего выбора.

В три-четыре года он уже способен осознанно определять пол окружающих людей, но зачастую связывает его с внешними, случайными признаками, кроме того, половая принадлежность считается детьми данного возраста изменяемой характеристикой. Необратимость половой принадлежности осознается детьми примерно к 6-7 годам, что сопровождается усилением половой дифференциации поведения и установок. Следующий важнейший этап формирования гендерной идентичности — это подростковый возраст. Подростковая гендерная идентичность становится центральным компонентом самосознания. Гендерная идентичность взрослого человека представляет собой сложноструктурированное образование, включающее, помимо осознания собственной половой принадлежности, сексуальную ориентацию, «сексуальные сценарии», гендерные стереотипы и гендерные предпочтения.

Основные механизмы гендерной социализации.

1.Подражание родителю (родственнику), наиболее значимому для ребенка, имитация его поведения. Действие данного механизма прослеживается в играх дошкольников: по тому, как ребенок строит отношения в ролевых играх, можно достоверно судить о том, что он видит в семье.

2.Механизм полоролевой идентификации, сущность которого заключается в отождествлении ребенком себя с представителями определенного пола, ориентации на идеал полоролевого поведения, отвечающей его системе представлений о наиболее положительных чертах конкретного представителя данного пола (чаще всего матери или отца).

3. Механизм социальной оценки желаемого поведения заключается в реакции окружающих на полоролевые проявления подрастающего ребенка, который получает положительное подкрепление (поощрение, похвалу, согласие с его действиями) или отрицательное (наказание, упрек, угрозу), если поступает в согласии или несогласии с представлениями окружающих. При этом подкрепление может быть как прямым (в адрес самого ребенка), так и косвенным (в адрес других детей, но ребенок «примеривает» его на себя).

В социально-психологической литературе отмечены и другие явления, рассматриваемые как механизмы гендерной социализации: конформизм, внушение, групповые ожидания, ролевое научение и др.

На формирование психологического пола ребенка большое влияние оказывает родительское отношение. При этом биологический пол ребенка на момент его рождения является номинативным, далее в процессе социализации формируются как половая, так и гендерная идентичность. Л.К.Емельянова в результате многолетних исследований делает вывод о том, что девочки в процессе гендерной идентификации стараются выработать у себя те качества, которые более всего ценят в матери (заботливость, нежность, честность и пр.).

22 стр., 10924 слов

Гендерные особенности ценностных ориентаций личности

... трудности для подростка, пытающегося интегрировать в личности различные социальные роли, образцы поведения и черты. Цель курсовой работы: выяснить гендерные особенности ценностных ориентаций личности. Объектом исследования: является система ценностных ...

Мальчики стремятся подражать отцам в профессионализме, устремленности, ответственности.

 

 

Модели гендерно-ролевого поведения в современном обществе.

На сегодняшний день выделяют 3 типа психологического пола личности или 3 типа гендерных ролей — маскулинный, феминный, андрогинный.

Маскулинность и феминность — нормативные представления о соматических, психических, поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин.

Маскулинность (мужественность) представляет собой комплекс аттитюдов, характеристик поведения, возможностей и ожиданий, детерминирующих социальную практику той или иной группы, объединенной по признаку пола. Другими словами, маскулинность — это то, что добавлено к анатомии для получения мужской гендерной роли.

Маскулинность — это то, чем мужчина должен быть и что ожидается от него. На уровне индивидуальном, маскулинность конструируется как гендерная идентичность в соответствии с требованиями гендерных норм, которые преобладают в той или иной социальной группе, и реализуется посредством интерактивных действий.

В содержание маскулинной роли входят характеристики активного, доминантного, инструментального поведения (самостоятельность, независимость, напористость, способность руководить, готовность рисковать, сила, агрессивность и т.д.).

Основными характеристиками феминной роли являются зависимость от окружающих, экспрессивные, необходимые для установления близких межличностных отношений характеристики — верность, мягкость, нежность, уступчивость, способность к эмпатии и т.д.

Фемининность (феминность, женственность) — характеристики, связанные с женским полом, или характерные формы поведения, ожидаемые от женщины в данном обществе, или же социально определенное выражение того, что рассматривается как позиции, внутренне присущие женщине. Традиционно предполагалось, что фемининность биологически обусловлена, и ей приписывались такие черты, как пассивность, отзывчивость, мягкость, поглощенность материнством, заботливость, эмоциональность и т.п.

Андрогиния — совмещение в индивиде маскулинных и фемининных черт. Многочисленными исследованиями доказано, что мужественность и женственность не противопоставляются друг другу, а человек с характеристиками, строго соответствующими его полу, оказывается мало приспособленным к жизни. Так, низкомаскулинные женщины и высокофемининные мужчины отличаются беспомощностью, пассивностью, тревожностью, склонностью к депрессии. Обнаружена связь андрогинии с высоким самоуважением, способностью быть настойчивым, мотивацией к достижениям, эффективным исполнением родительской роли, внутренним ощущением благополучия. Андрогинная личность имеет богатый набор полоролевого поведения и гибко использует его в зависимости от динамично изменяющихся социальных ситуаций.

Для андрогинной (от лат. andros — мужской, gynes — женский) роли свойственно сочетание характеристик феминной и маскулинной ролей, а также гибкость перехода от одной к другой роли в зависимости от требований ситуации.

14 стр., 6927 слов

Половая дифференциация

... несвойственное. 1.3. Деятельностный подход к проблеме половой дифференциации Половая дифференциация обретает психологический смысл для личности, лишь, будучи включенной, в ее ... половой роли придаётся большее значение. Половые роли можно объяснить с трёх точек зрения: биологической, социальной и структурной. Биологический подход предполагает, что роли определяются в процессе биологического созревания ...

Все многообразие содержательных характеристик межполовых отношений можно свести к двум альтернативным моделям: партнерской и доминантно–зависимой модели отношений.

Первая модель – партнерские отношения – характеризуется следующим: это отношения двух равноправных субъектов, каждый из которых обладает собственной ценностью. Индивидуализированные цели каждого не мешают принимать во внимание цели и интересы другой стороны. Главным в таких отношениях является согласование позиций и устремлений между партнерами. Общение и взаимодействие отличаются уважительностью и корректностью, умением поставить себя на место своего партнера, вникнуть в его проблемы и ситуацию. При этом такая готовность исходит со стороны не только одного партнера, а каждого из них.

Противоположная модель – доминантно–зависимая модель отношений – не предполагает равноправия позиций: одна сторона занимает доминантную позицию, другая – зависимую. При этом один субъект побуждает другого подчиниться себе и принять цели, не согласующиеся с его собственными устремлениями и ориентациями. Представитель доминантной позиции стремится к соперничеству, ему присуще презрение к слабости и выражена потребность в силе ради нее самой.

 

 

\

Источники гендерно-ролевой социализации.

Гендерная социализация — процесс усвоения норм, правил поведения, социальных установок в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе.

Анализ влияния разных институтов социализации (семьи, школы, общества, сверстников, СМИ) на процесс формирования гендерной идентичности личности свидетельствует о том, что мужчины и женщины вырастают в дифференцированных по половому признаку психологических контекстах, что не способствует их полноценному личностному развитию (недостаточность самореализации женщин в профессиональной сфере, а мужчин — в семейной).

Всякая гендерная социализация есть дифференциальная социализация, т.е. усвоение различных образцов и характеристик в зависимости от гендерной идентичности личности. Дифференциальная социализация осуществляется по двум механизмам: дифференциальное усиление и дифференциальное подражание.

Дифференциальное усиление есть внешнее вознаграждение, поощрение социально приемлемых гендерных проявлений личности и наказание социально неприемлемых. Вознаграждение часто выступает в форме социального одобрения, а наказание — в форме социального неодобрения (например, насмешки со стороны сверстников, изменение социометрических позиций в группе, дискриминация, повышенное внимание к одним проявлениям и невнимание к другим в зависимости от пола — агрессия со стороны мальчиков привлекает меньшее внимание родителей, чем агрессия со стороны девочек и т.д.).

Дифференциальное подражание есть сознательный выбор личности образца (модели) гендерных проявлений себя, который соответствует той гендерной группе, к которой человек себя относит. Пока процесс формирования гендерной идентичности незавершен, человек может пробовать разные модели гендерного проявления своей личности. Затем «несвойственные» проявления отвергаются, и человек старается подражать эталону репрезентации выбранной гендерной группы. Это означает следующее: несмотря на то, что дети получают информацию о способах гендерной репрезентации от представителей разных гендеров, они склонны воспроизводить только те модели, которые соответствуют их гендерной идентичности.

Первичная гендерная социализация связана с процессом формирования первичной гендерной идентичности, т.е. в нашей культуре она связана с представлением о себе как личности определенного биологического пола. Эта социализация в большей степени связана с усвоением нормативных образцов гендерного проявления личности. С этими нормативными образцами часто связаны т.н. гендерные стереотипы. Гендерные стереотипы — это устойчивые, повторяющиеся, общепринятые представления (мнения) о месте и исполняемых ролях того или иного гендера в обществе, а также о личности людей той или иной гендерной идентичности.

Гендерные стереотипы можно объединить в три группы:

1) стереотипы маскулинности фемининности, предписывающие людям определенные мнения о соматических, психических и поведенческих качествах, характерных для мужчин и женщин;

2) стереотипы семейных и профессиональных ролей, связанных с гендером;

3) стереотипы, связанные с содержанием деятельности мужчин и женщин. Проявления гендерных стереотипов асимметричного содержания: сексизм (предвзятое мнение о представителях того или иного гендера, сопровождающееся их дискриминацией, а также определенная институциональная практика, выражающаяся в том, что представителям того или иного гендера навязывается подчиненное положение); фейсизм (тенденция в разной степени выделять в изображениях мужчин и женщин лицо и тело); гендерная сегрегация (предпочтение разных видов деятельности и общения, разных друзей, разных социальных ролей, подчеркивание гендерных различий, формирование пристрастного отношения к своему гендеру и предубеждений к другому, возникновение гендерных конфликтов).

Средние возрастные показатели и последовательность проявления признаков полового созревания.

В нормальных условиях физическое развитие и половое созревание всегда протекают параллельно и взаимосвязанно. Половое созревание начинается с появления так называемых вторичных половых признаков: пигментации наружных половых органов, оволосения на лобке и в подмышечных впадинах и т. д. При этом девочки вступают в период полового созревания примерно на 2 года раньше мальчиков и в дальнейшем созревают тоже быстрее.

Девочки вступают в период полового созревания в 10—12 лет. Но уже в 8—10 лет отмечаются округление бедер и ягодиц, расширение таза; в 9—10 лет околососковый кружок выступает над кожей груди; в 10—11 лет появляются единичные волосы на лобке и в подмышечных впадинах, отмечается дальнейшее развитие молочных желез (начало их роста); в 11—12 лет может быть первая менструация (у большинства в 13—14 лет); в 15—16 лет устанавливаются регулярные менструации, наблюдается дальнейшее оволосение на лобке и в подмышечных впадинах, увеличиваются молочные железы. Параллельно с половым созреванием происходит интенсивный рост в длину, пик скорости роста в среднем приходится на 12 лет и достигает 9 см в год. В 16—18 лет наступает постепенная остановка роста.

У мальчиков сроки начала и темпы развития полового созревания колеблются в очень широких пределах. Чаще начало полового созревания отмечается в 12—14 лет. Ниже приводятся усредненные сроки появления вторичных половых признаков у мальчиков: 10—11 лет — увеличение размеров яичек и полового члена; 11—12 лет — пигментация мошонки, начало оволосения на лобке; 12—13 лет — рост волос на лобке, дальнейшее увеличение полового члена и яичек; 13—14 лет — начало изменения голоса, появление оволосения в подмышечной области, на верхней губе, развитие мускулатуры; 14—15 лет — дальнейшее прогрессирование полового созревания, первые поллюции; 18—20 лет — завершение полового созревания, оволосение по мужскому типу. Пик скорости роста приходится на 14 лет и достигает 10—12 см в год. В 18—20 лет отмечается постепенная остановка роста.

У мальчиков и девочек продолжительность полового созревания составляет в среднем около 5 лет. Сроки начала и продолжительность полового созревания, как указывалось, колеблются, особенно у мальчиков, в широких пределах. Если отмечается отставание или опережение этих процессов по отношению друг к другу или к возрасту ребенка, необходимо посоветоваться с врачом. Он даст заключение о соответствии динамики полового созревания нормальным срокам, а при необходимости направит на соответствующее обследование. Ускоренное половое созревание чаще связано с акцелерацией. При исключении наследственных, семейных особенностей полового созревания крайними сроками его начала у девочек можно считать период не ранее 8 лет и не позднее 12 лет, у мальчиков 10 лет и 14 лет соответственно. При любом сомнении следует обратиться к врачу-эндокринологу .У подростков быстро растут и развиваются все части тела, ткани и органы. Но темпы роста неодинаковы. Больше всего заметно увеличение длины рук и ног. Например, туловище у мальчиков вытягивается после того, как длина рук, ног и размеры таза в поперечнике достигнут своего максимума. Неравномерность роста отдельных частей тела вызывает временное нарушение координации движений — появляются неуклюжесть, неповоротливость, угловатость. Основными проявлениями сексуальности являются либидо и половой акт.

Половое влечениеформируется постепенно и поэтапно. Выделяют 3 стадии: 1.Платоническое либидо; 2. Эротическое либидо; 3. Сексуальное либидо.

Каждая стадия делится на 2 фазы:

1.Фаза выработки и установки, т.е. возникновение потребности, освоение определенных форм поведения;

2.Фаза закрепления установки, т.е. осуществление соответствующих форм поведения.

Платоническое либидо – познавательный интерес, направленный на представителей противоположного пола. Желание познакомится мальчика с девочкой или наоборот – это фаза выработки и установки. А когда это произошло – это фаза закрепления установки (6-12 лет).

На этой стадии влечение носит недеференцированный характер (т.е. хочется нравиться всем).

Интерес к противоположному полу начинает перерастать к эротическим переживаниям и становится избирательным (т.е.начинает нравиться кто-то определенный).

Эротическое либидо – желание прикоснуться, посекретничать, обнять, поцеловаться, побыть наедине – это фаза выработки и установки. А когда это происходит – это фаза закрепления установки (12-18 лет).

Сексуальное либидо – у человека возникает желание полноценной сексуальной близости – это фаза выработки и установки. Когда это стремление реализовывается – это фаза закрепления установки.

Психологические проявления пубертатного периода развития сексуальности.

Пубертатный период связан с реорганизацией образа своего тела в ходе бурного рывка в физическом развитии. В основе реорганизации образа тела лежат процессы биологического роста, но способ ее протекания, скорость и направление роста, возникающие препятствия и пути их преодоления определяются в первую очередь социальными и психологическими влияниями. Речь идет, таким образом, об определенном уровне формирования самосознания. На этом уровне девочки придают больше значения внешней привлекательности, а мальчики — физическим качествам, физической силе.

Некуда девать удлиняющиеся руки и ноги, за один учебный год становится мала парта, моторика приобретает черты угловатости и неловкости, трудно управлять голосом, новизна формирующейся груди и ощущения первых менструаций у девочек, необычность полового напряжения и его разрядка при поллюциях у мальчиков — вот далеко не полный перечень волнующих подростка телесных сенсаций. Они ставят его перед объективно естественным и необходимым, а субъективно-противоречивым единством утраты привычного телесного образа, с одной стороны, и удовлетворением от своего роста, с другой. В разной степени и с различно выраженной рефлексией эти коллизии, требующие времени для их разрешения, переживаются всеми подростками.

Любые отклонения в физическом и половом созревании вызывают у подростков тревогу — не будучи осведомленными в физиологии пола, «тайне, окружающей человеческое тело», подросток сравнивает себя с другими и приходит к выводу: «Я не такой, как все».

Если развитие вторичных половых признаков происходит медленнее, чем у сверстников, может возникать чувство неполноценности. Наоборот, более сформированные подростки могут тяготиться излишним вниманием, стремиться изменить фигуру (особенно девочки), становятся робкими, замкнутыми. Менструации — не только признак женственности, это и утрата детства, отсюда сложное и иногда невротическое отношение к развивающейся женственности.

Свойственная некоторым подросткам неясность сексуальной идентификации может усиливаться условиями современной жизни и реакциями окружающих. Первое знакомство подростков 10-14 лет с обнаженным телом людей своего пола может вызвать смущение, и при сочетании с развивающейся эротичностью это может иногда способствовать более или менее выраженному гомосексуальному поведению.

Трудности формирования образа тела проявляются и в манере подростков одеваться. За своеобразием и экстравагантностью стоит не только стремление к самоопределению и выделению себя из массы людей. Время и усилия, затрачиваемые людьми на оформление своей внешности, одежда, уход за кожей, татуировка и даже пластические операции направлены на создание соответствия своему идеальному образу, который может радикально изменяться с течением времени, при различных культурных влияниях. Одежда играет роль не только внешней защиты тела, но также роль продолжения тела и включается в образ тела наряду с другими его частями. Одежда важна для подростка постольку, поскольку она придает ему уверенность, а не лишь в связи с ее гигиеническими функциями. За оригинальностью манеры одеваться стоит стремление «быть как все» или подчеркнуть для себя и других «нормальность» своего тела. Для большинства подростков это лишь отражающий поиск себя, этап развития. Нередко одежда помогает подростку обрести внешнее сходство с идеальным героем, а с ним — и уверенность, но чисто внешний, формальный характер этого сходства вызывает протест у самих подростков.

Формирующееся половое чувство связывается с гениталиями значительно раньше, чем возникает истинная потребность и возможность прямого полового контакта. Оказавшись перед реальным фактом возникшего полового напряжения и побуждаемый рядом внешних влияний (случайные внешние раздражители, поллюции в просоночном состоянии, длительные соматические заболевания, а чаще — дурная информация или наглядный пример) подросток открывает для себя мастурбацию как способ разрядки и удовлетворения интереса к собственной половой функции. У практически здоровых мужчин в среднем возраст начала мастурбации составляет 14,1+3,8 лет, продолжительность — 4,3 + 2,6 лет, число мастурбаторных актов в неделю — 3,5 + 3,0. По данным A. Kinsey, к 13 годам мастурбировали 15% женщин, к 15 годам — 82%;: мужчин, у 20% девочек и 82% мальчиков до 15 лет мастурбация завершалась оргазмом. Сходные данные о частоте мастурбации приводят и другие авторы. Указания на меньшую ее распространенность, по-видимому, связаны с иными контингентами опрошенных и иной методикой опроса.

Отказ подростку в праве на самостоятельность, на самостоятельное определение круга общения, на наличие своей внутренней жизни расценивается подростком как пренебрежение его интересами и может приводить к затяжным и тяжелым конфликтам.

Девочки, а часто и мальчики, очень тяготятся выраженными проявлениями созревания в виде угрей, гнойничков, интересуются возможностями ухода за кожей, волосами и прочим.

Норма сексуального развития в психоанализе и неофрейдизме.

Психосексуальное развитие — психосексуальная теория личности, сформулированная З.Фрейдом, объяснявшая развитие личности на языке изменений в биологическом функционировании индивидума. Опыт человека на каждом этапе оставляет свой отпечаток в виде установок, черт личности и ценностей, приобретенных в проживаемой фазе.

Фазы психосексуального развития.Фазы — это этапы на пути развития, результаты прохождения которых являются предпосылками к формированию характера. В случае сильных потрясений могут вызывать неврозы. Названия фаз определяют основную телесную (эрогенную) зону, в которой концентрируется энергия либидо и связано ощущение удовольствия в данном возрасте.

Оральная фаза (от момента рождения до 1,5 лет) — первый этап детской сексуальности, в которой рот ребёнка выступает в качестве первичного источника удовлетворения основной органической потребности и выражается в процессах сосания, кусания и глотания. Характеризуется сосредоточением большей части энергии либидо в области рта. В самом начале жизни, после рождения, половое влечение неотделимо от инстинкта самосохранения, но в отличие от последнего обладает способностью к вытеснению и сложной трансформации. Рот же является первой областью организма, которой ребёнок может управлять.

Первым объектом орального компонента является материнская грудь, удовлетворяющая потребность младенца в пище. В акте сосания эротический компонент становится самостоятельным и заменяется органом собственного тела. Последующее развитие имеет две цели: отказ от аутоэротизма и объединение объектов отдельных влечений.

Во время кормления ребёнка утешают лаской, покачиванием, уговорами. Эти ритуалы помогают уменьшить напряжение и могут ассоциироваться ребёнком с процессом кормления (удовольствия).

Формируются установки относительно окружающего мира: доверие — не доверие, зависимость — независимость, чувство опоры или фатального отсутствия помощи извне. Формируются навыки любви.

В первые 6 месяцев чрезмерная или недостаточная стимуляция может привести к дальнейшей пассивности человека и проявиться в адаптационных способах, связанных с демонстрацией беспомощности, излишней доверчивости, избалованности и в поиске постоянного одобрения.

Во второй половине фазы акцент смещается на действие кусания и жевания. В зависимости от прохождения может выражаться в любви к спорам, циничности и пессимизму. Область рта по мнению Фрейда остаётся важной эрогенной зоной на протяжении жизни человека и выражается остаточным оральным поведением — обжорством, курением, грызением ногтей.

Анальная фаза (1,5 — 3,5 года) — второй этап детской сексуальности, на которой ребёнок учится контролировать свои акты дефекации, испытывая удовольствие от опорожнения и интерес к производимому процессу. В этот период ребёнок приучается к чистоплотности и пользованию туалетом, умению сдерживать позывы к испражнениям. Способ приучения к туалету и реакции родителей определяют формы самоконтроля и саморегуляции ребёнка. В случае неадекватных либо завышенных требований родителей формируются реакции протеста — «удерживание» (запоры) или «выталкивания» (плохое пищеварение, поносы).

Эти реакции в последующем трансформируются в формы характера: анально-удерживающий (упрямый, скупой, жадный, педантичный, перфекционистичный) и анально-выталкивающего (беспокойный, импульсивный, склонный к разрушению).

Фаллическая фаза (3.5 — 6 лет) — третий этап детской сексуальности, на которой ребёнок начинает изучать своё тело, рассматривать и трогать свои половые органы. Возникает интерес к отношениям полов, появлению детей. Появляется интерес к родителю противоположного пола, идентификация с родителем своего пола и прививание определённой половой роли. Повышение интереса к гениталиям, может выражается в начале мастурбации именно в этом возрасте. Главный символ этого периода — мужской половой орган, фаллос, основная задача — половая самоидентификация.

Латентная фаза (6 — 12 лет) — четвёртый этап детской сексуальности, характеризующийся снижением полового интереса. Будучи оторванной от сексуальной цели, энергия либидо переносится на несексуальные цели: учёбу, освоение культурного опыта, а также на установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми за пределами семейного окружения.

Генитальная фаза (12 до смерти) — пятый этап, заключительный этап психосексуальной концепции Фрейда. Обуславливается биологическим созреванием в пубертатный период и завершением психосексуального развития. Происходит прилив сексуальных сил и агрессивных побуждений. На данном этапе формируются зрелые сексуальные отношения. Становится важным поиск своего места в обществе, выбор полового партнёра, создание семьи. Происходит освобождение от авторитета родителей и от привязанности к ним.

 

 

Г.С.Васильченко о критериях нормы сексуального развития взрослого человека. Половая конституция женщины.

Половая конституция — совокупность устойчивых биологических свойств организма, сложившихся под влиянием наследственности и условий развития во внутриутробном периоде и раннем детстве. Она определяет индивидуальный уровень сексуальных потребностей, предел половой активности и сопротивляемость половой сферы патогенным воздействиям. Является одним из аспектов общей конституции человека и определяет интенсивность сексуальных проявлений, то есть половой темперамент. От половой конституции зависит индивидуальная устойчивость сексуальной функции к негативным влияниям ряда факторов (сильных стрессов, интоксикаций, ряда заболеваний и др.).

Сексуальные расстройства при сильной половой конституции могут возникнуть лишь под влиянием мощных повреждающих факторов, длительно воздействующих на разные звенья обеспечения сексуальной сферы.

Генотип (наиболее стабильная часть половой конституции, не зависящая ни от воспитания, ни от партнера) у женщин определяется по четырем первым показателям: возрасту менархе (а также по наличию или отсутствию нарушений менструаций), беременностям, трохантерному индексу, характеру оволосения. Все эти показатели тесно связаны между собой. Так, у 1/3 женщин с расстройствами менструаций обнаружены нарушения формирования скелета.

При определении генотипического показателя каждой пациентки вычисляется средняя арифметическая индексов шкалы, так же как и для мужчин. У женщин некоторые показатели «расплываются» по шкале.

По аналогии с индексом сексуальной активности (Ка) мужчин показатель уровня сексуальности у женщин определяется по возрасту пробуждения эротического либидо, срокам первого оргазма, проценту оргастичности. Первый показатель сексуальной активности (эротическое либидо) ближе к генотипу, меньше подвержен влияниям окружающей среды. Остальные показатели отражают состояние гормонального фона, но оно может быть искажено многими факторами (в основном при поражении психической составляющей).

Если показатели генотипа и уровня сексуальности близки, то развитие сексуальности гармоничное, соответствующее половой конституции. Если какой-то один показатель «выбивается» из шкалы или есть большой разброс между несколькими показателями, то характер разброса позволяет определить предполагаемый синдром поражения.

Другая дифференцировка: если «разброс» или равномерное отклонение от нормы не выходит за рамки генотипических показателей, то поражена нейрогуморальная составляющая и следует уточнять синдромы ее поражения, а при грубом несоответствии генотипа и уровня сексуальности поражены другие составляющие (особенности этого несоответствия рассмотрены ниже).

Если в результате сексологического обследования выявляется нарушение нейрогуморальной составляющей, следует установить и обосновать конкретный синдром поражения, для чего нередко требуется дополнительное обследование с помощью эндокринологических методов. В некоторых случаях после общего сексологического обследования выявляются нарушения, в масштабе которых сексуальное расстройство утрачивает актуальность, так как по основному заболеванию требуется лечение у эндокринолога или онколога.

Если в результате сексологического обследования не выявляется никаких признаков нарушений эндокринной системы, не следует расширять обследование больной путем дополнительного определения гормонального фона.

 

 

Алгоритм системной оценки сексуального здоровья партнерской пары, разработанный Д.Л.Буртянским и В.В.Кришталем. Социальный компонент сексуального здоровья.

Сексуальное здоровье — это отсутствие каких либо болезненных изменений в организме человека, которые могут приводить к снижению сексуальной функции, это интегральный комплекс взаимодействующих компонентов сексуальности — биологического (анатомо-физиологического), социального, психологического, социально психологического, обеспечивающих сексуальное поведение, сложную систему сексуальных взаимоотношений, приводящих к оптимальной сексуальной адаптации к противоположному полу, сексуальной гармонии в соответствии с нормами социальной и личной морали

Совещание экспертов ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения, Женева, 1977) пришло к выводу, что понятие сексуального здоровья включает в себя три основных элемента:

1.Способность к наслаждению и контролю сексуального и детородного поведения в соответствии с нормами социальной и личной этики.

2.Свободу от страха, чувства стыда и вины, ложных представлений и других психологических факторов, по­давляющих сексуальную реакцию и нарушающих сексуальные взаимоотношения.

3. Отсутствие органических расстройств, заболеваний и недостаточностей, мешающих осуществлению сексуальных и детородных функций.

Социальный компонент.3 составляющие:

1.Социокультурная:

-соответствие культурного уровня супругов

— соответствие убеждений и мировоззрений

— соответствие морально-этических и эстетических установок

— соответствие материально-бытового состояния семьи запросам каждого из супругов

2 вар-та — у них есть несоответствие и они этим довольны (она художница, он строитель).

Или их это беспокоит и тогда это приводит к недовольству супругов и секс охлаждению (чем больше накапливается недовольство, тем сильнее проблемы).

2.Информационно-оценочная составляющая (критерии):

— правильная осведомленность о психогигиене половой жизни

— осведомленность о физиологических колебаниях половой функции

— осведомленность в вопросах нормы и патологии секс-х функций

Если человек не осведомлен он обязательно найдет у себя мнимые секс расстройства, тот будет нервничать => реальные секс расстройство.

3.Сексуально-поведенческая составляющая:

— половое самосознание

— полоролевое поведение

— психосексуальная направленность

— сексуально-эротическое соответствие партнерам

— соответствие проведения прилюдии, полового акта и постлюдии

— соответствие техник проведения полового акта

— соответствие эротических игр

— соответствие диапазона приемлемости партнеров

 

Алгоритм системной оценки сексуального здоровья партнерской пары, разработанный Д.Л.Буртянским и В.В.Кришталем. Социально-психологический и психологический компоненты сексуального здоровья.

Их модель включает и психологию, и взаимоотношения, и физиологию.

Годиться и для диагностики и для самого диагноза (процесс и результат)

Сексуальное здоровье — это интегративный комплекс взаимодействующих компонентов сексуальности: социального, психологического, социально-психологического и биологического.

Сбой дает человеческая психика, и причины в большинстве случаях находятся именно там.

Критерии:

— наличие у одного из партнеров черт характера, вызывающих у другого негативное отношение

— соответствие каждого из супругов желаемому образу представления другого

— соответствие интеллекта супругов

— соответствие сексуальной мотивации

Критерии:

-наличие чувства любви партнеров

— соответствие ценностных ориентаций

— соответствие проведения досуга у партнеров

— соответствие ролевого поведения партнеров

— взаимное желание сексуального контакта

— соответствие сексуальных установок партнеров

-обеспечение в секс отношениях оптимального межличностного контакта

 

Ритм и уровень сексуальной активности взрослого человека.

Биоритмы сексуальные — (синоним — биологические ритмы сексуальные), индивидуальные ритмические изменения половой активности в зависимости от факторов внешней среды, возрастных, конституционных особенностей и социальных условий. Периодические колебания интенсивности сексуальной активности обусловлены многообразными факторами внешней среды, среди которых наибольшее значение принадлежит суточным и сезонным ритмам. Регуляция сексуального биоритма осуществляется нервной и эндокринной системами. Последняя воздействует на половую функцию через эндокринные железы, вызывая суточные, сезонные и циклические изменения уровня половых гормонов. Сексуальный биоритм существует как у женщины, так и у мужчины. Однако его внешние проявления наиболее выражены у женщины в силу присущего ей циклического характера половой активности, связанного с менструальной функцией. Для женщины характерны периоды отчётливого желания половой близости в предменструальные дни и спада сексуальной активности в первые дни после завершения месячных. Кроме того, желание половой близости у женщины в известной степени зависит от характера её личностных отношений с половым партнёром.

Индивидуальный физиологический ритм половых отправлений мужчины основан на скорости выработки и накопления семени и секретов придаточных половых желез, на периодических изменениях, соответствующих циклам мужских половых гормонов: 22-суточному циклу тестостерона и суточному ритму андрогенов. Однако сексуальная активность мужчины в сравнении с женщиной носит более постоянный и стереотипный характер. В том случае, если у мужчины имеет место более частый, чем у женщины, ритм половой активности, возможны конфликтные ситуации, связанные с желанием женщины уменьшить частоту половых контактов. Такая же картина наблюдается и при большей половой активности женщины. В этом случае изменение индивидуального ритма мужчины посредством увеличения частоты половых актов может приводить к торможению нервных центров и нарушению эрекции и эякуляции. Помимо суточных сексуальных биоритмов обнаруживается периодическое повышение сексуальной активности у большинства здоровых людей через 3 и 7 дней.

На сексуальную активность оказывают также влияние физический, эмоциональный, интеллектуальный циклы. Сезонные сексуальные биоритмы характеризуются наиболее высокой половой активностью весной и в начале лета и низкой — осенью и зимой, что связано с сезонной нейрогуморальной и эндокринной перестройкой организма. Нарушения сексуального биоритма могут приводить к функциональным расстройствам половой сферы. В свою очередь, болезни половых органов, как и другие заболевания, при которых в патологический процесс вовлекается эндокринная система или же гормональные нарушения в качестве сопутствующего фактора, повреждают гормональный ритм, что также приводит к расстройству половой функции.

Изменению цикличности сексуального биоритма особенно подвержен организм женщины, у которой наступают возрастные нарушения адаптационных возможностей и чёткого ритма периодических волнообразных отправлений, присущих её организму. Сохранению нормального сексуального биоритма способствуют: профилактика заболеваний половой сферы, прочих расстройств; борьба со стрессовыми явлениями; регуляция режима половой жизни; устранение монотонности и однообразия в интимных отношениях; гармония интимных и личностных отношений партнёрской пары. К основным способам улучшения сексуального биоритма относятся аутогенная тренировка и биоуправление. Последнее предусматривает возможность управления своими сексуальными реакциями, а также коррекцию нежелательных изменений половой функции. Овладение методами аутогенной тренировки и биоуправления является наиболее эффективным средством реабилитации нарушений сексуального здоровья.

Работы российских сексологов позволяют ввести ещё 2 важных критерия индивидуальной нормы: возрастной и конституциональный. В первом случае необходимо соотносить сексуальные потребности конкретного человека с его возрастом и общим состоянием здоровья. Очевидно, что норма для одного и того же мужчины в 25 и 60 лет будет совершенно различна, поскольку интенсивность сексологических проявлений с возрастом постепенно снижается. Известно, что индивидуальная половая активность мужчин и женщин колеблется в очень широком диапазоне. Например, предельный по интенсивности ритм половой жизни для одного мужчины может вызвать у другого явления сексуальной абстиненции и будет оптимальным для третьего. Такой разброс в уровне сексуальных потребностей людей прежде всего связан с различиями в половой конституции. Поэтому при оценке индивидуальных норм следует исходить из потенциальных сексуальных возможностей данного человека, а не из среднестатистических показателей. В этом случае условно-физиологический ритм половой жизни (2—3 раза в неделю) будет считаться совершенно нормальным в первый год супружества для мужчины 20—30 лет, имеющего слабую половую конституцию, но вряд ли будет соответствовать его индивидуальной сексуальной норме при высоких конституциональных параметрах. Подобные несоответствия реальной сексуальной активности человека его половой конституции нередко обусловлены сексуальными дисгармониями в супружеской паре и требует психотерапевтической коррекции.

 

 

Формы половой жизни человека.

Одна из возможных классификаций различных форм сексуальных отношений была предложена российским сексологом Г.С.Васильченко. Он делит формы половой жизни на экстрагенитальные и генитальные.

Экстрагенитальные формы половой жизни

Первой среди экстрагенитальных форм половой жизни является платоническая любовь, которая представляет собой близкие (любовные) отношения между двумя людьми, не сопровождающиеся сексом в узком смысле этого слова. Половая жизнь может ограничиваться этой формой по причине невозможности интимных отношений в паре в силу возраста партнёров или их состояния здоровья, либо при отсутствии взаимного стремления партнёров к генитальным контактам. Однако в большинстве случаев эта форма является переходной, любовные отношения влекут за собой другие виды половой активности.

Танец Танцевальные движения во многих случаях сопряжены с тесным контактом между партнёрами, играют важную роль в процессе знакомства. Эротизм многих видов танца (например, танго) неоспорим. Данная форма также является переходной.

Гейшизм Название этой формы происходит от японского названия профессиональных артисток, развлекающих своих клиентов (гостей) танцем, пением, ведением чайной церемонии, беседой. Гейша является воплощением женственности, и, вопреки распространённому мнению, не является проституткой. В её профессиональные обязанности не входит сексуальное обслуживание своих клиентов: если гейша и отдаётся кому-либо, то происходит это исключительно по её воле. Суть данной формы половой жизни составляет духовное, а не телесное общение.

Генитальные формы половой жизни

Суррогатные и заместительные формы половой активности

Поллюции Естественное, непроизвольное, происходящее чаще всего во сне (часто сопровождающееся приятными сновидениями) извержение семенной жидкости у юношей и мужчин. Может возникать при долгом сексуальном воздержании.

Мастурбация Форма удовлетворения индивидом полового влечения путём раздражения собственных эрогенных зон или эрогенных зон партнёра. В основном мастурбация связана с раздражением так называемых безусловных эрогенных зон, к которым относятся гениталии, но могут подвергаться стимуляции и другие эрогенные зоны (анус, молочные железы).

Фингеринг это способ достижения полового возбуждения женщины и её половой стимуляции при воздействии пальцем руки на наружные половые органы, клитор, влагалище, или на задний проход женщины (мужчины).

Фингеринг проводится индивидом себе или гетеро-гомосексуальным партнёром, представляя один из типов мастурбации, не включающий стимуляцию иным объектом, кроме пальца, и мужскую мастурбацию.

Петтинг Получение оргазма возбуждением различных эрогенных зон (поцелуи, объятия, поглаживания, совместное трение гениталий и т. д.), при исключении самого полового акта. Петтинг может быть поверхностным и глубоким.

Половой акт

Основной формой половой жизни у большинства людей является половой акт (коитус), под которым подразумевается введение полового члена мужчины во влагалище женщины. По длительности коитус делят на быстрый и продолженный, по степени завершённости — на завершённый, преждевременно завершённый, незавершённый и прерванный. Существует множество разновидностей позиций и ситуаций, в которых может осуществляться половой акт.

Замещающие формы коитуса

Анальный секс Когда осуществление естественного полового акта нежелательно или невозможно, либо в дополнение к нему, могут использоваться замещающие формы коитуса: вестибулярный коитус (трение полового члена о наружные половые органы женщины без проникновения во влагалище), межбёдренный коитус (викхарита), нарвасадата (введение полового члена между молочных желез).

Также к таким формам полового акта может быть отнесён анальный секс, при котором половой член вводится в анальное отверстие партнёра (противоположного или того же пола).

Орально-генитальные контакты

При орально-генитальных контактах половое возбуждение и удовлетворение достигается ласками половых органов партнёра ртом или языком. Орально-генитальные контакты могут как дополнять другие формы половой жизни, так и быть единственной формой половых отношений между партнёрами. Существуют несколько видов орально-генитальных контактов:

Куннилингус — сексуальное возбуждение женщины путём воздействия на клитор и вульву губами, языком или зубами.

Фелляция (минет) — воздействие на половой член ртом, языком, зубами или горлом.

Анилингус — стимуляция заднепроходной области языком или губами.

Иррумация — выполнение активных движений половым членом в ротовую полость и глотку партнёра.

Teabagging — помещение мужчиной мошонки в ротовую полость партнёра. (В простонародии — чайный пакетик)

Целью орального секса может являться не только получение сексуального удовлетворения, но и демонстрация превосходства над партнёром, его унижение; особенно это характерно для социальных низов и уголовной среды.

Сексуальные действия с животными

ЗоофилияВлечение человека, направленное на животных, получение полового удовлетворения от сексуальных действий с животными, называется зоофилией. Объектами, на которые направлено половое влечение в таких ситуациях, обычно выступают домашние животные: козы, овцы, лошади, собаки и т. д. Человек в зоосексуальных контактах может выступать как в роли активного, так и в роли пассивного партнёра.

Исследования показывают, что сексуальные контакты с животными в современном обществе достаточно распространены, причём преобладает женская зоофилия, в основном в форме воздействия языка животного (собаки или кошки) на половые органы[8].

 

 

С.С.Либих предложил свою классификацию психологических типов сексуальных партнеров.

Мужчина-сын. Безоговорочно отдает приоритет во всех сферах отношений женщине. Часто здесь сказывается тот факт, что мужчина является единственным сыном одинокой женщины, воспитывающей его с малых лет без отца, в силу чего он воспринимает вынужденную самостоятельность матери за образец поведения «настоящей женщины». Образ матери-женщины подсознательно действует на него, что и отражается на выборе сексуального партнера. В ласках предпочитает их только получать, такой мужчина склонен к подражательству, часто капризен. Среди мужчин такого типа много лиц с физическими и психическими недостатками, часто болеющих, неудачников в жизни. Их неустойчивость и неумение приспособиться к изменяющимся условиям жизни заставляют искать «сильную» женщину, готовую выполнить роль и материзащитницы, и любовницы.

Мужчина пассивноподчиненного типа. Предпочитает знакомство с сильными, волевыми женщинами, высказывающими смелые идеи, способными к решительным действиям. Стиль одежды таких женщин, как правило, спортивный, большинство из них курят. Рядом с такой независимой сильной женщиной острее чувствуется собственная значимость, зависимость, появляется желание выполнить ее указания, услышать ее недовольство, выговор.

В ласках мужчина ориентируется на те формы, которые приносят данной женщине больше удовольствия. Сразу и безоговорочно принимает ее стиль полового поведения, соглашаясь на вторые роли.

Мужчина агрессивного типа. Напористо ищет контакты с женщинами. Нетерпелив, уверен в себе, порой агрессивен. В ласках не всегда соизмеряет свои силы, причиняя женщине боль. Страстен и ревнив, любит одерживать победы, полностью подчиняя партнершу своей воле. Обычно обладает значительной потенцией (относится к сильному типу половой конституции).

Мужчина-отец. Обычно это пожилой, элегантный мужчина, обладает значительным сексуальным опытом, уверенный в жестах и словах, произносимых хорошо поставленным голосом. Как опытный шахматист, он заранее просчитывает свои действия в зависимости от поведения женщины. Обычно обладает большим запасом знаний в различных областях жизни, что вызывает обожание и восхищение женщины.

Как отец, предпочитает женщин, подчиняющихся его воле и его указаниям, высоко ценя умение женщины предвосхищать и угадывать его желания.

1. Женщина-мать. Как мать, опекает своего избранника, которого выбирает сама среди слабых и неудачников. Чем большие несчастья сваливаются на его голову, тем более нежной она становится, ободряя его и защищая. Его робость, неприспособленность к жизни часто становятся дополнительным сексуальным стимулом для нее, как и его неумение в любовных делах.

Ее любовные ласки нежные и продолжительные, вселяют в мужчину успокоение и надежду, что при любом исходе их близости он будет ею понят и заранее прощен при возможной неудаче.

Любовная инициатива обычно принадлежит ей, и напористость партнера ее разочаровывает. Предпочитает больше отдавать, чем получать ласку. При этом любит нежно прижимать голову возлюбленного к своей груди и осторожно гладит его волосы, называя при этом придуманным ею уменьшительным именем.

2. Женщина-женщина.

Агрессивный тип. Стремится бороться с партнером, сначала в обычном, потом в сексуальном общении. Насмешлива, язвительна, склонна к иронии, любит одерживать верх над мужчиной. В его ласках ожидает покорности, даже приниженности, некоторой растерянности.

Пассивно-подчиненный тип. Имеет идеалом «сильного мужчину», хочет подчиниться, «раствориться» в нем, в мечтах фантазирует о мужчине, который «овладевает ею», в ласках мужчины она предпочитает агрессивность, напор, силу, вплоть до причинения боли.

3. Женщина-дочь. Как ребенок, любит ласки, очень влюбчива и внушаема, предпочитает мужчин более старшего возраста, обладающих, как правило, большим житейским и сексуальным опытом. У нее быстро развивается психологическая зависимость от любимого мужчины, выполняющего все ее желания и капризы. Идеал — мужчина значительно старше женщины, сильный, но не столько в сексуальном, сколько в житейском отношении, опытный, в его присутствии чувствует себя слабой, «маленькой», в ласках предпочитает «искусство», «знание, которое выше силы», склонна к психологическим возбуждающим влияниям (речь, музыка и др.).

 

Система брачных потребностей как психологическая основа брака.

Брак – это форма межличностных гендерных взаимоотношений, обладающая свойствами системы и являющаяся способом удовлетворения определенной группы потребностей, и эти потребности могут быть названы брачными. Супружество является наиболее удобным и прагматичным способом реализации всех брачных потребностей в рамках одной формы межличностных взаимоотношений.

1).

Потребность в реализации сексуального влечения является, пожалуй, наиболее характерной для матримониальных отношений. Устойчивые супружески отношения (особенно основанные на эмоциональной близости и доверии) представляют более комфортные условия для реализации человеком сексуального влечения.

2).

Потребность в продолжении рода обеспечивается прокреативной функцией сексуальности. Естественно, что и данная функция, и данная потребность, могут быть реализованы за пределами брака. Однако, как и в случае с потребностью в реализации сексуального влечения, рождение ребёнка в условиях устойчивых моногамных, основанных на эмоциональном предпочтении отношений выглядит для большинства людей заманчиво. Более того, предпочтительным оказывается именно традиционный, юридически оформленный брак.

3).

Потребность в подтверждении уникальности партнёром по браку обеспечивается, с нашей точки зрения, символической функцией сексуальности.

4).

Потребность в любви. Удовлетворение данной потребности в определённой степени также обеспечивается сексуальностью. Как правило, в сознании человека любовь, брак и сексуальные отношения если и не отождествляются, то оказываются соединены настолько, что не мыслятся одно без другого. Достаточно вспомнить, что высказывание «заниматься любовью» в обыденном понимании подразумевает именно сексуальную близость.

5).

Потребность в самоактуализации, не являясь строго специфичной для супружества, в то же время имеет для него и для семьи крайне важное значение. Её выделение в качестве брачной потребности предопределяется тремя тематическими линиями рассуждений: темой сексуальности, темой развития личности и её отношений с близкими людьми, а также темой любви.

6).

Потребность в присоединении, хотя и не является строго специфичной для супружества, наиболее полно может реализоваться именно в данной форме отношений. И сопряжено это, опять-таки, с феноменом любви. Удовлетворение потребности в присоединении позволяет человеку смягчить переживания экзистенциального одиночества

Два человека становятся более «прозрачными» друг для друга. На основе этого возникает общность «Мы», которая предполагает максимальную психологическую близость с максимальной доверительностью в общении. При этом интимный характер близости обеспечивает сохранение и поддержание индивидуальности каждого из этих двоих. Таким образом, современный брак, в который самым непосредственным образом вплетены интимные свойства любви, предоставляет супругам исключительную возможность реализовать стремление к присоединению, не утратив при этом своей самобытности.

7).

Потребность в материальном благополучии.На современном этапе развития общества, несмотря на существенные изменения в организации брачных и семейных отношений, материальный фактор продолжает играть в них существенную роль. Налоговые послабления, льготные кредиты, льготы при распределении из вуза, преференции при строительстве жилья – это примеры преимуществ, которые есть у молодых супругов и которыми не обладают люди, не оформившие официально своих отношений. В свою очередь у не состоящих в браке молодых людей возникают дополнительные трудности при попытках выехать за границу.

 

Типология форм современных брачных отношений.

Брачно-семейные отношения формируются и развиваются как отражение многообразных и многовариантных межличностных контактов, а также системы ценностей супругов. Последние играют ключевую роль в мотивации вступления в брак. А мотивы вступления в брак в значительной мере определяют успешность будущих семейных отношений. В настоящее время выделяются следующие, наиболее распространенные формы или типы брачно-семейных отношений:

Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы. Оба супруга четко представляют, чего они хотят от брака, и рассчитывают на определенные материальные выгоды. Люди, вступившие в такой брак, имеют наиболее мощную практическую поддержку от партнера во всех начинаниях – поскольку и жена, и муж преследуют собственную экономическую выгоду. В таких брачно-семейных отношениях степень свободы каждого из супругов максимальная, а личная вовлеченность – минимальная: исполнил условия контракта – волен делать, что хочешь.

Брачно-семейные отношения на основе нечестного контракта. Мужчина и женщина пытаются извлечь из брака односторонние выгоды и тем самым наносят ущерб партнеру.

Брачно-семейные отношения по принуждению. Один из супругов «осаждает» другого, и тот либо в силу определенных жизненных обстоятельств, либо из жалости, наконец, соглашается на компромисс. В подобных случаях тоже сложно говорить о глубоком чувстве: даже со стороны «осаждающего» скорее преобладают амбициозность, желание обладать объектом поклонения, азарт. Когда такой брак наконец заключается, «осаждающий» начинает считать супруга своей собственностью. Ощущение свободы, необходимое в браке и семье в целом, здесь абсолютно исключено.

Брачно-семейные отношения как ритуальное исполнение социально-нормативных установок. В определенном возрасте люди приходят к выводу, что все вокруг замужем или женаты и что настало время создавать семью. Это брак без любви и без расчета, а лишь следование определенным общественным стереотипам. В таких семьях нечасто создаются предпосылки для длительной семейной жизни. Чаще всего такие брачно-семейные отношения складываются случайно и так же случайно распадаются, не оставляя глубоких следов.

Брачно-семейные отношения, освященные любовью. Два человека соединяются добровольно, поскольку не представляют своей жизни друг без друга. В браке по любви ограничения, которые принимают на себя супруги, сугубо добровольные: им приятно проводить свободное время вместе, с членами своей семьи, нравится делать что-то хорошее друг для друга и для остальных членов семьи. Брачно-семейные отношения в этом варианте – высшая cтепень объединения людей, когда дети рождаются в любви, когда любой из супругов сохраняет свою самостоятельность и индивидуальность при полной поддержке второго.

Важной тенденцией развития брачно-семейных отношений является формирование их альтернативных форм.

1. Осознанно выбранное одиночество. Выделение этого типа супружества может вызвать наибольшее количество возражений, поскольку, на первый взгляд, «размывает» само понятие брака. Однако следует признать, что существует достаточно много людей, которые предпочитают не связывать свою жизнь с одним конкретным супругом. Они реализуют свои брачные потребности в разных форматах отношений с разными партнерами. Они могут при этом менять партнеров.

2. Диадный брак. Это супружество, включающее, как и традиционный брак, двух субъектов отношений.

2.1. Сознательно бездетный брак. Его создают супруги, которые не испытывают потребности в рождении детей и продолжении рода. Этот вид супружества не следует путать с бесплодным браком. В последнем отсутствие детей обусловлено нарушениями репродуктивного здоровья.

2.2. Брак по расчету. В нем на первый план, как правило, выходит потребность в материальном благополучии одного из супругов. Остальные потребности отстраняются на второй план. Зачастую подобный брак бывает лишен еще одного важного свойства традиционного супружества — он ориентирован на непродолжительную перспективу.

2.3. Гомосексуальный брак. Следует отмстить, что гомосексуальные супружеские пары отличаются своеобразным содержанием супружеских ролей и испытывают серьезные трудности в удовлетворении потребности в продолжении рода. При этом разные культуры с разной степенью терпимости относятся к праву гомосексуалистов на заключение брака, а так же- на усыновление и воспитание детей.

2.4. Ювенальный брак. Этот термин не назовешь общепризнанным. Тем не менее, приходится признать, что в различных обществах по настоящее время существуют обычаи и нормы создавать супружеские пары, в которых хотя бы один из супругов не достиг детородного возраста.

2.5. Насильственный брак. Личные эмоциональные предпочтения молодых людей при заключении брака стали учитываться относительно недавно. В Западной Европе такую прогрессивную тенденцию связывают с эпохой викторианства. До этого времени брак, в котором учитывалась воля будущих супругов, был скорее исключением, нежели правилом. Однако и сейчас в некоторых культурах и субкультурах существуют традиции, согласно которым мнение будущих молодоженов игнорируется.

2.6. Незарегистрированное сожительство.

3. Полигамный брак. Включает в себя более двух субъектов отношений. Нетрадиционный характер такого супружества касательно нашего общества не вызывает сомнений.

3.1. Устойчивые внебрачные сексуальные отношения. Он обозначает отношения, в которых один человек (чаще мужчина) реализует свои брачные (не только сексуальные) потребности с несколькими женами. При этом с одной из женщин его брак официально зарегистрирован, а с другой (другими) — нет.

3.2. Полигиния (многоженство).

3.3. Полиандрия (многомужество).

3.4. Свингерство (обмен партнерами).

Подобный вид отношений характерен не только для супругов, ищущих пикантности, остроты и разнообразия в своих сексуальных переживаниях.

3.5. Групповой брак. Такая форма брака является наиболее древней. Считается, что именно она была характерна для первобытного общества. Главное ее отличие от остальных состоит в том, что количество субъектов таких брачных отношений может широко варьировать. Это в какой-то степени роднит групповой брак с сознательно выбранным одиночеством. Тем не менее, во все времена по разным причинам подобные отношения находили и своих приверженцев, и современное общество исключением не является.

 

Свойства брачных экспектаций

1. Конативность (способность влиять на поведение партнёра по отношениям).

Конативность обеспечивает психологическую связь между субъектами отношений. Экспектации, возникнув в психической реальности одного из супругов, выполняют свою функцию лишь в том случае, если видоизменяют поведение другого.

2. Иерархичность. В частности, специалисты, занимающиеся проблемой социальных ролей, классифицируют экспектации на ожидания – требования и ожидания – пожелания. Первые обязательны для выполнения индивидом, занимающим определённую позицию, вторые — нет (хотя обществу или группе этого бы хотелось).

Такое деление осуществляется по критерию значимости для группы той или иной групповой потребности, которая стоит за соответствующими ожиданиями. Если потребность важна для жизнедеятельности группы, экспектации приобретают статус ожиданий, если не очень – пожеланий.

3. Системность. С одной стороны, они обусловлены своим происхождением. Ведь каждая брачная потребность представлена целым «набором» экспектаций. Значит, и все ожидания, конкретизирующие одну общую потребность, закономерно взаимосвязаны. Новое качество, возникающее в связи с этим, — индивидуальное своеобразие тех чаяний, которые индивид надеется реализовать в браке. Брачные потребности у всех людей практически одинаковы, в то время как брачные экспектации у каждого человека неповторимы. Качества 2х людей = новое качество (например, «мы»).

4. Индивидуальное своеобразие (уникальность).

Традиционно роли, исполняемые человеком, на основании их происхождения делят на социальные (конвенциональные) и межличностные. Таким же образом правомерно классифицировать и составляющие эти роли ожидания. И если конвенциональные ожидания подобно потребностям устойчивы и разнообразны, то межличностные обладают ярким индивидуальным своеобразием. Именно на них ориентируется человек при организации брачных отношений.

5. Противоречивость.В частности, М. Эриксон описывает типичный вариант противоречивости женских экспектаций: «Иногда один из супругов предъявляет другому парадоксальные требования. Довольно часто жена хочет, чтобы ее муж был главным и всем распоряжался именно так, как она хотела бы». Существование типичного мужского варианта экспектационных противоречий отмечает Э. Фромм. Он называет это явление синдромам «мадонны-шлюхи». Суть дилеммы перед которой в связи с этим оказывается женщина, состоит в необходимости бы нежной, заботливой, ведомой и одновременно вызывающей, агрессивной и непредсказуемой.

6. Частичная неосознанность. «Я хочу от тебя чего-то, чего сама не знаю».

7. Динамичность. Можно выделить несколько направлений динамики. С одной стороны, это изменение иерархических отношений, то есть субъективной значимости мотивов, потребностей, их пересоподчинение. С другой – движение, происходящее между областями сознания и бессознательного. Некоторые мотивы вытесняются в бессознательное, а некоторые извлекаются оттуда. Третья линия изменений состоит в прекращении существования одних элементов обсуждаемой сферы и появление новых, ранее абсолютно не свойственных индивиду.

8. Ненасыщаемость. «Чем больше есть. Тем больше хочется». Ненасыщаемость брачных экспектаций человека наглядно демонстрирует А.С. Пушкин в своей «Сказке о рыбаке и рыбке». Нет надобности пересказывать сюжет всем известного произведения, чтобы вспомнить ненасытность желаний главной героини, с одной стороны, и усилия, прикладываемые ее мужем, для того чтобы соответствовать этим ожиданиям, — с другой.

9. Структурированность. Развивая идеи В.Н. Мясищева, Э.Г. Эйдемиллер выделяет в структуре отношений три компонента: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. «В норме человек, — утверждает он, — на когнитивном уровне знает нечто об объекте, на эмоциональном – переживает соответствующую знанию эмоции, на поведенческом – строит поведение, соответствующее знанию и эмоции».

 

 

Сущность, структура и динамика брачно-семейной адаптации.

Вся жизнь человека проходит во взаимодействии с другими людьми. Ему постоянно приходится адаптироваться к их интересам, потребностям, намерениям, желаниям.

Брачная адаптация — это постепенный процесс взаимного приспособления супругов, которое основано прежде всего на положительных привязанностях и положительных чувствах (симпатия, влюбленность, дружба, любовь).

Однако чувства симпатии и влюбленности не дают еще гарантии того, что брачная адаптация в целом завершится успехом.

Цель брака — организация совместной деятельности для наиболее полного удовлетворения материальных, духовных, сексуальных и других потребностей супругов. Требуется согласование потребностей и интересов двух партнеров, которые до этого удовлетворялись независимо и автономно. Вот здесь молодых супругов и подстерегают первые разногласия, расхождения, несходство, неодинаковость. Появляется сложнейшая сеть взаимной зависимости, начинается процесс взаимного приспособления, уступок, компромиссов, первых конфронтаций и споров. Происходит также выработка взаимосогласованной оценки той или иной жизненной ситуации, возникшей перед брачными партнерами. Мужчина и женщина, заключившие брак, оказываются на многие годы включенными в самую разнообразную совместную деятельность, успешность которой требует от них взаимопонимания, слаженности, четкой кооперации.

Брачная адаптация может быть следующих типов:

— адаптация к брачным ролям, к новым обязанностям и правам, к совместной согласованной деятельности, к разделению труда в брачном союзе;

— адаптация к темпераменту, характеру, ко всему психическому миру партнера;

— адаптация к потребностям, интересам, привычкам, образу и стилю жизни брачного партнера;

— адаптация к основным ценностям жизни, «жизненной философии», пониманию цели и смысла жизни партнера;

— адаптация физиологическая, в том числе сексуальная;

— адаптация к профессиональной деятельности партнера.

В.А.Сысенко определяет структуру адаптации личностив сфере брачно-семейных отношений следующим образом:

1. адаптация физиологическая, в том числе сексуальная;

2. адаптация к темпераменту, характеру партнера;

3. адаптация к семейным ролям, к новым обязанностям, правам, к разделению труда в брачном союзе;

4. адаптация к потребностям, интересам, привычкам, образу и стилю жизни брачного партнера;

5. адаптация к основным ценностям жизни, «жизненной философии», пониманию цели и смысла жизни партнера.

Система психической адаптации динамична, всегда находится в развитии. Функциональные возможности ее ведущих и второстепенных подсистем и звеньев все время изменяются ввиду нестабильности определяющей их биологической и социально-психологической основы, в том числе благодаря временным или достаточно стойким изменениям темперамента, способностей человека, его личностной направленности, совокупности потребностей, моральных качеств, волевых и эмоциональных свойств. В этом смысле адаптация – многокачественное, многоуровневое психическое образование.

Своеобразную концепцию брачно-семейной адаптации предложил В.А.Сысенко. Основу ее составляют особенности характеров супругов и вытекающие отсюда их адаптационные возможности. Автор выделяет 4 группы людей по степени и уровню адаптации:

Высоко адаптированные индивиды имеют высокие и очень высокие способности к общению, сотрудничеству, кооперации. О таких людях можно сказать, что они «прирожденные психологи», поскольку хорошо понимают психическое состояние других людей. У них высокая способность к самопознанию. Они весьма самокритичны, хотя это и не выливается в самобичевание, и имеют высокое чувство собственного достоинства. Они, как правило, дружелюбно и радушно относятся к другим людям, отличаются высоким уровнем нравственного развития.;

Средне адаптированные индивиды характеризуются неравномерным развитием общих адаптационных способностей. Например, хорошие задатки к общению и эмоциональным контактам могут сочетаться с неразвитой способностью контролировать свои чувства и эмоции.

Низко адаптированные личности – это определенная группа людей, охватывающая совершенно разные контингенты лиц, страдающих алкоголизмом, различными нервно-психическими расстройствами (истерия, невроз навязчивых состояний, различные устойчивые страхи, различные виды депрессий, сильно выраженные случаи истощения нервной системы, психастении, эпилепсии и др.), наркоманов. К низко адаптированным личностям можно отнести и лиц со слабой и средней умственной отсталостью.

Дезадаптированные личности – это группа лиц с прогрессирующими формами шизофрении, маниакально-депрессивного психоза, с тяжелыми мозговыми травмами, с тяжелыми формами умственной отсталости и т.д.

К общим адаптационным особенностям он относит:

способность к сотрудничеству;

способность к общению;

способность к эмоциональному и рациональному пониманию других людей;

способность к самоконтролю и самопознанию;

умение выбрать адекватный тип поведения в зависимости от условий и обстоятельств.

Развитие этих способностей в значительной мере, по мнению автора, определяет успешность брачно-семейной адаптации.

Как только схлынут первые восторги и упоение «медового» месяца, а иногда и раньше, молодые супруги начинают замечать, что брак «изнутри» воспринимается по-иному, чем представлялось. Молодожены вступают в первый, и не единственный, кризисный период брака. Выделяется несколько таких периодов, или спадов, в отношениях, которые не все преодолевают:

первые дни после брака;

примерно через два-три месяца супружеской жизни;

после полугода совместной жизни;

после первой годовщины брака;

после рождения первого ребенка;

в интервале трех — пяти лет;

после семи — восьми лет супружества;

при 12-летнем семейном стаже;

через 20 — 25 лет семейной жизни.

 

 

Относительность критериев брачно-семейной адаптации. Причины супружеских конфликтов.

Адаптация в широком смысле слова понимается как приспособление к окружающим условиям. При этом особо выделяют социальную адаптацию как «интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции: адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма; адекватная система отношений и общения с окружающими; способность к труду, обучению, к организации досуга и отдыха; способность к самообслуживанию и взаимообслуживанию в семье и коллективе; изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других».

В процессе адаптации выделяется два уровня:

Биологический – способность приспособления организма к устойчивым и изменяющимся условиям физической среды.

Психологический — приспособление человека как личности к существованию в обществе с требованиями данного общества и с собственными потребностями и интересами.

Адаптация к семье включает в себя все перечисленные выше компоненты и начинается как процесс знакомства с семейной жизнью, постепенного вхождения в нее. Этот период является особенно трудным и включает в себя перестройку не только в общении и деятельности, но и личностные изменения молодых супругов, перестройку потребностно-мотивационной сферы, формирования нового уровня самосознания, новых связей с социальным окружением.

До брака у молодого человека уже сложился целостный «образ своего Я». После заключения брака супруги оказываются в ситуации невозможности жить по–прежнему, что увеличивает неустойчивость эмоционального состояния и неудовлетворенность некоторыми сторонами своего партнера и совместной семейной жизни.

Бесконфронтационный брак – это иллюзия. Невозможно прожить в браке без конфликтов, т. к. мы что-то не осознаём, в итоге не доводим до сознания партнёра®не удовлетворяются потребности®негативные эмоции®как ни старайся конфликт настигнет.

Супружеские конфликты – обратная сторона супружеской адаптации; конфронтация между супругами, обусловленная фрустрацией брачных экспектаций.

Функция – сигнальная – их отношения «дали трещину», это говорит о том, что имеется целый ряд ожиданий, который не удовлетворяется (надо садится за стол переговоров).

Структура конфликта:

Композиционный состав участников: супруги + скрытые конфликтанты (подстрекатели; в основном родители, традиционно это женщины).

Часто супруги ругаются за интересы родителей.

Для уменьшения влияния со стороны родителей: 1- формальное отделение – отдельное проживание; 2 – сущностное – выстраивание психологических границ (правила).

У каждого есть выбор жить с родителями или с супругом.

ПРОТИВОРЕЧИЯ – не соответствия поведения хотя бы одной из сторон брачных экспектаций другого: — не знают, что ожидают;

— знают, но не могу донести;

— знают, могут, но не хотят реализовывать (объективные обстоятельства, н-р, невозможность иметь детей)

Причины, возникновения фрустации брачных ожиданий: 1) не осознанность собственных супружеских потребностей и ожиданий, в результате возникают разочарование либо всплеск негативных эмоций. (Необходима рефлексия, либо обращение к специалисту)

2) неспособность супруга примерить противоречивость собственной системе супружеских ожиданий – каждый по-своему понимает ожидания – субъективно. Расценивание собственного поведения как единственно правильного, а поведение супруга в качестве неверного, даже злонамеренного.

3) не умение организовать неуёмность желаний;

4) не понимание ожиданий партнёра, не знание об их существовании

5) не желание, игнорирование ожиданий партнёра

ПЕРЕЖИВАНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ УЧАСТНИКАМИ КОНФЛИКТА – негативные эмоции: ненависть, пренебрежение, стыд, обида, возмущение, разочарование. Зависит от количества фрустрируемых ожиданий и от значимости. (можно добавить о супружеской измене)

ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ СОДЕРЖАЩИЕ КОНФРОНТАЦИЮ конфликтантов – индивидуально-психологические особенности.

КОНФРАНТАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ оно может быть крайне разнообразным, но в то же время, может быть сведено к нескольким вариантам действия.

К. Томас 5 стратегий решения конфликта, которые определяются на сколько учтены интересы (мы же смотрим с понятия удовлетворения экспектаций) собственные и оппонента:

— соревнование – реализация собственных ожиданий в ущерб другому,

— сотрудничество – поиск взаимовыгодных решений, для максимальной реализации экспектаций обеих сторон,

— компромисс – полавинчатое решение, в ходе взаимныхуступков,

— избегание — отказ от решения назревших проблем,

— приспособление – самоограничение, попытка перетерпеть неприятности, а удовлетворение ожиданий партнёра на 1-м месте.

Учитывая неизбежность конфликтных ситуаций в браке, особое значение приобретает стремление и умение супругов вести диалог, направленный на соглвмование своего поведения с брачнымиэкспектациями друг друга. От этого зависит исход конфронтации: деструктивный (крайний вариант – развод) либо контсруктивных (переход на новый уровень отношений, комфортный для обоих партнёров).

 

 

38. Психологическое содержание понятия «супружеская измена».

Брак – как форма гендерных межличностных взаимодействий, обладающая свойствами системы и являющаяся способом удовлетворения групповых брачных потребностей (в продолжении рода, в любви, в сексуальной удовлетворённости, мат. благополучии, в присоединении, подтверждении собственной уникальности).

Измена – один из наиболее мощных дестабилизирующих факторов брачных отношений; одно из мощных потрясений.

Факт о внебрачной связи (адюльтер) одного из супруга не всегда рассматривается в качестве супружеской измены. У каждого имеются свои представления о границах дозволенного.

Факт адюльтера – фасад, за которым скрываются самые противоречивые переживания супруга.

Консультация супружеских пар по проблеме измена имеет индивидуальный подход и требует анализа ключевых моментов в супружеских взаимоотношений. Для этого необходимо исследовать все элементы системы:

— состоянии каждого супруга

— состояние их связей: в частности потребностей (удовлетворение экспектаций – системообразующих звеньев супружеских взаимоотношений, которые представлены в виде проекции конкретных брачных потребностей супругов на поведение друг друга)

Измена имеет место, когда один из партнёров по браку совершает поступок, который вторым рассматривается как вероломное предательство. В результате возникают когнитивные (поиск причины, виновника, прогнозировать ситуацию, искать предысторию – составлять картину события), аффективные (отчаяние, страх, гнев, ненависть, чувство неполноценности, удивительно сочетающиеся с любовью и надеждой) и поведенческие реакции (альтернатива между отказом и борьбой) – Целуйко. Это в совокупности представляет собой комплекс переживаемого предательства. Волкова выделяет аналогичные компоненты обиженной стороны. Кроме этого, она выделила 2 типа переживания: 1- активную реакцию – поиск информации, выражение чувств, стремление вернуть партнёра; 2- пассивную реакцию – отказ от выражения чувств, анализа и рефлексии, бездействие.

Причины измены не всегда кроются во внебрачных сексуальных связях. Переживание измены связаны с переживанием фрустрации любых супружеских ожиданий, приводящей к негативным эмоциям и тягостным переживаниям. От значимости неудовлетворённых интенций и их количества зависит степень недовольства и отношения с партнёром. Если не удовлетворены потребности наиболее высокого ранга, то возникает комплекс переживаемого предательства.

Супружеская измена – это фрустрация одним изсупругом наиболее значимой брачной потребности (и связанной с ней экспектаций) другого, провоцирующего у последнего комплекс переживаемого предательства (если основная потребность женщины является желание иметь детей, то ультиматум мужа «я или ребёнок» будет, переживаться ею как супружеская измена).

Тем не менее, большинство людей предательством партнёра считают внебрачную сексуальную связь (адюльтер).

При этом фрустрирует не сам факт, а знание о нём. Т о желание человека получить подтверждение собственной уникальности является наиболее значимой брачной потребностью. А брак это тот формат отношений, где легче всего реализовать эту интенцию. Где внебрачная сексуальная связь наносит удар переживанию собственной уникальности.

Любовь и сексуальность. Прокреативная, рекреативная и коммуникативная функции сексуальности.

ЛЮБОВЬ – обобщенное понятие, используемое для описания и характеристики переживаний и чувств человека, связанных с его отношением к другим людям, предметам, идеям, миру в целом и самому себе.

Сексуальность человека — совокупность биологических, психофизиологических, душевных и эмоциональных реакций, переживаний и поступков человека, связанных с проявлением и удовлетворением полового влечения (Г. Б. Дерягин).

Сексуальность является врожденной потребностью и функцией человеческого организма, подобно процессам дыхания, пищеварения и др. Человек рождается с определённым физиологическим сексуальным потенциалом, далее сексуальность формируется уже в рамках индивидуального жизненного опыта. В целом же, сексуальность человека обусловлена интегрированным взаимодействием биологических, психических и социокультурных факторов.

Сексуальность выполняет в жизни людей разные функции. С социально-психологической точки зрения можно выделить:

Функция продолжения рода. При рассмотрении этого явления в биолого-антропологическом аспекте его можно считать «первичной функцией» сексуальности. Гетеросексуальный половой акт обеспечивает воспроизводство рода. Однако этой цели сегодня служит лишь крайне незначительное число половых актов. В некоторых браках производство детей вообще не является целью, в других оно ограничивается благодаря противозачаточным средствам лишь несколькими актами. Если бы не имелось других функций, невозможно было бы объяснить цель и причины более чем 99 % половых актов у человека.

Функция удовольствия. Почти при любом сексуальном возбуждении возникает сильное переживание удовольствия и счастья. Стремление к получению удовольствия — основная функция человеческой сексуальности. В большинстве случаев это является доминирующим мотивом состояния сексуального ожидания в подготовительной фазе. Но оно также имеет огромное значение для оценки совершённого полового акта. Достигнутое чувство удовольствия post actum выступает в качестве решающего «подкрепителя». Таким образом, чем сильнее чувство наслаждения, тем больше потребность в повторении полового акта.

Функция дарения радости. Сексуальное поведение человека является (отчасти мысленно и при мастурбации) направленным на партнера. Половой акт совершается преимущественно в рамках продолжительных любовных отношений. Нельзя оставлять без внимания то, что важные мотивы, побуждающие к вступлению в половые сношения, оказываются центрированными на партнере.

Они нацелены на дарение радости любимому человеку. Не подлежит сомнению, что половой акт часто начинается и совершается потому, что этим хочется сделать партнера счастливым. Делать это, видеть его счастливым — самая большая радость в любви. Только счастье любимого оптимизирует сексуальное переживание человека. Человеческое половое поведение определяется не только эгоцентрическими мотивами, но и основными отношениями и мотивами человеческого бытия.

Так же существуют функции, которые имеют второстепенное значение.

Коммуникативная функция. Человеческое сексуальное поведение можно рассматривать также в совершенно ином аспекте: установления и укрепления отношений, образования глубоких и продолжительных форм социальных контактов. Половые отношения, реальные или которых добиваются, обычно сопровождаются разнообразными коммуникациями. Они являются важным инструментом для установления контактов, обмена мыслями, взаимной поддержки партнеров (полов вообще).

Прочные любовные и сексуальные отношения углубляют понимание и доверие, готовность партнеров помочь друг другу.

Однако следует избегать абсолютизации. Сама по себе сексуальность не создает определенных форм контактов.

Стремление к смене партнеров — сексуальная функция. Для многих людей в определенных жизненных условиях мотивом и даже основной движущей силой их сексуального поведения на короткое или более длительное время может стать стремление к новым половым партнерам. Степень любви может быть здесь совершенно разной. Часто в таких случаях эротическая привязанность к партнеру бывает незначительной или ее нет вовсе: человек стремится к успеху у партнера и (или) к сексуальной разрядке. Стоящие за этим мотивы могут быть очень разными. Именно эта сексуальная функция демонстрирует многообразие и тесную взаимосвязь мотивов человеческого полового поведения.

Функция редуцирования напряжения. Эта функция несомненно играет определенную роль в части сексуальных актов (половые сношения или мастурбация).

Ее можно рассматривать на двух уровнях.

Эти основные функции человеческого сексуального поведения существуют не изолированно друг от друга, а находятся в диалектическом взаимодействии. В зависимости от общественной морали и особенно от индивидуальных жизненных условий и опыта на первый план выходят определенные функции (мотивы), ‑­возникают особые типы поведения. В реальной любовной и сексуальной жизни человека всегда преобладает одна типичная комбинация этих основных функций (возможно, и других, здесь не учтенных мотивов).

Исследование феномена любви в гуманистическом психоанализе Э.Фромма.

Э.Фромм, создавший концепцию гуманистического психоанализа, основной ценностью человечества считал способность к любви. Любовь, по Фромму, дает единственный верный «ответ на проблему человеческого существования». Она включает в себя следующие составляющие: забота, ответственность, уважение, знание.

Фромм пришел к выводу, что движущими силами развития личности являются две врожденные бессознательные потребности, находящиеся в состоянии антагонизма: потребность в укоренении и потребность в индивидуализации. Эти две потребности являются причиной внутренних противоречий, конфликта мотивов у человека, который всегда тщетно стремится каким-то образом соединить эти противоположные тенденции в своей жизни. Стремление примирить эти потребности является, с точки зрения Фромма, двигателем не только индивидуального развития, но и общества в целом, которое также пытается уравновесить эти стремления.

Единственным чувством, которое, по мнению Фромма, помогает человеку примирить эти две противоположные потребности, является любовь в самом широком понимании этого слова. В стремлении к индивидуализации люди обычно стремятся к свободе от других, от обязательств и догм, определяющих их жизнь в обществе. Желание свободы от всех и любой ценой не дает человеку возможности задуматься над тем, зачем ему нужна эта свобода. Поэтому, обретая ее, он не знает, что с ней делать, и у него возникает желание променять ее опять на укорененность. В то же время есть и другая свобода, «свобода для», то есть свобода, необходимая нам для осуществления наших намерений. Такая свобода требует освобождения не от всех связей, а только от тех, которые мешают в осуществлении задуманного. Поэтому обретение такой свободы и индивидуальности не тяготит человека, но, наоборот, принимается им с радостью. Именно такая свобода, свобода для жизни с близкими людьми, и рождается в любви. Она дает одновременно удовлетворение и потребности в индивидуализации, и потребности в укорененности, примиряет их и гармонизирует жизнь человека, его личность и отношения с миром. Поэтому Фромм говорил о необходимости построить на Земле новое общество – «гуманистический идеализм», основанный на любви людей друг к другу.

Любовь — главный способ «подлинного» общения. Но и в подлинной любви человек ищет себя, осмысленно преодолевает трудности и рискует себя потерять.

Способность к любви формируется с детских лет в эмоциональном контакте с любящими людьми. Но она не возникает автоматически на почве детских привязанностей и полового инстинкта, а требует внутренних усилий. Любовь есть бытие и творчество, а не обладание. Человек, развиваясь, должен активно «упражнять» способность к любви, заботясь о младших и товарищах, растениях и животных. Способность к любви отличает зрелого человека и предполагает развитый интерес к личности другого.

Многие имеют превратное представление о любви. Любовь не сваливается на нас неизвестно откуда в один прекрасный день. В действительности — любовь это развитая способность общения и своего рода искусство. Истинная любовь не тождественна сексуальной близости, слепому обожанию или «владению» другим человеком. Она свободна, равноправна, сопряжена с душевной работой.

Помимо эротической гетеросексуальной любви, Фромм анализирует другие ее виды: любовь братскую, материнскую, отцовскую, дочернюю и любовь к Богу. «Культура любви» требует не смешивать один ее вид с другим. Эмоциональная недоразвитость, возникшие в детстве фиксации и бессознательные комплексы деформируют любовь. Супруги нередко воспроизводят стереотипы материнской или отцовской, сыновней и дочерней любви.

Отцовскую любовь Фромм характеризует как «несимметричную», такую, которую сын или дочь должны заслужить. Зрелая отцовская любовь связана с духовной близостью, мудростью, требовательностью. Отцовская любовь предполагает покровительство, разумное попечение, служит как бы наградой за достижения.

Материнская любовь тоже «несимметрична», но, в отличие от отцовской, менее требовательна, основана на эмоциональной близости. Она связана с самопожертвованием, безусловна и безрассудна.

В каждом виде любви есть свои опасности и отклонения. Амбивалентное сыновнее чувство к отцу, в котором смешиваются враждебность и восхищение, ревность и желание занять место отца — соответствующее фрейдовскому эдипову комплексу — есть, по Фромму, инфантильное проявление любви, которая в зрелом состоянии насыщается мотивами уважения, помощи и духовной близости между отцом и сыном. «Неподлинность» любви проявляется в неумении отца поддержать свой авторитет, в менторстве, а также в бунтарстве или слепом повиновении сына. Отклонения от подлинной материнской любви связаны с утратой «дистанции». Из-за внутреннего одиночества, невротической тревоги, мать стремится быть в постоянной близости к сыну или дочери, мешая им обрести свободу и зрелость. Мать может бессознательно проецировать на сына те чувства и требования, которые она должна была бы адресовать мужу. Недостаток материнской близости в детстве затрудняет молодому человеку достижение интимности. Избыток материнской близости и заботы мешает взрослению.

Развитие любовных отношений связано с изменением психологической дистанции между любящими. В случае отношений детей и родителей эмоциональная дистанция по мере взросления увеличивается, а духовная — сокращается. Это нормально. Но в современном обществе из-за высоких темпов развития культурный разрыв поколений преодолевается с трудом, а иногда и вовсе не преодолевается. Связи между поколениями рвутся. Дети расстаются с родителями, не достигнув духовной зрелости. Это создает угрозу культуре, ее традициям, усиливает конфликтность в семье.

Эротическая любовь наиболее личностна, «симметрична». Она создает возможность глубокой интимности. Более чем какой-либо другой вид любви способствует достижению зрелости и свободы. Но в эротической любви есть много риска, связанного с несоответствием характеров, неопытностью, борьбой мотивов. Различие эротической любви и любви между детьми и родителями состоит в том, что в первом случае двое становятся как бы одним существом, а во втором — дети и родители постепенно обособляются.

Фромм полагает, что в зрелой любви бессознательное определяет лишь начало, нюансы, динамику взаимоотношений. Суть зрелой любви — взаимная забота, ответственность, основанные на разуме; верность, глубокий интерес к личности другого. В зрелой любви важно не только чувство, но и духовные компоненты, искусство беседы и практического сотрудничества.

Любовь — постоянный труд души и преодоление вызова Времени. С возрастом перед людьми встают все новые жизненные задачи, и любовь должна их решать, изменяясь при этом сама.

Психотехники, направленные на согласование брачных экспектаций супругов.

Брачные экспектации – это системообразующее звено супружеских отношений, которое представляет собой проекции конкретизированных брачных потребностей супругов на поведение друг друга. Каждая супружеская потребность в представлениях человека распадается на целый веер ожиданий. Именно брачные экспектации являются теми нитями, теми системообразующими звеньями, которые превращают Я двоих людей в Мы супругов.

Выделяют следующие типы методик.

1. Указания (директивы) — это высказывание психотерапевта о необходимости определенных действий; при этом конкретно и прямо указывается на то, что нужно сделать, чтобы добиться выздоровления, решения проблемы, разрешения конфликта в той или иной семье. Директивы делятся на прямые и парадоксальные. В основе этого деления лежит разница в способе воздействия на поведение членов семьи. В случае парадоксальной директивы истинная ее цель противоположна провозглашаемой. Психотерапевт требует поступить определенным образом, рассчитывая, что члены их семьи поступят как раз наоборот.

2. Изучение семьи. В основе любой директивы лежит психологический расчет, учитывающий огромный набор фактов. Внимание, уделяемое семье в целом и отдельным ее участникам, в процессе изучения может оказывать позитивное воздействие.

3. Воздействие примером. В ходе семейной психотерапии неожиданно возникает значительное число разнообразных проблем, ситуаций, положений. Члены семьи реагируют на них, комментируют, ищут выход из ситуации. При этом «выплывают» проблемные для них аспекты взаимоотношений. Психотерапевт же обязан выхватить из потока событий эти моменты, обратить на них внимание членов семьи и показать, как можно их решить.

4. Семейная дискуссия. В этом случае речь идет об обсуждении членами семьи широкого круга проблем, касающихся их жизни, а также способов решения различных семейных вопросов. Дискуссия преследует многочисленные цели:

1) коррекция неправильных представлений о различных аспектах семейных взаимоотношений. В ходе дискуссии пациенты начинают сомневаться в правильности и незыблемости своих убеждений;

2) обучение членов семьи методам дискуссии;

3) обучение членов семьи объективности. При этом немалую роль играет коррекция семейных взаимоотношений, препятствующих формированию адекватного представления членов семьи по тому или иному вопросу.

5. Обусловленное общение. Сюда относятся методические приемы, заключающиеся в том, что в обычные семейные отношения вводится новый элемент. Цель такого введения — дать возможность членами семьи осуществить коррекцию нарушений в данном отношении. Один из приемов — обмен записками. Для улучшения коммуникации и взаимной эмпатии между супругами используется цветовая сигнализация. Каждый цвет обозначает определенные чувства. Один из супругов обращается к партнеру с различными вопросами, а тот — предъявляет тот цвет, который соответствует чувству, испытываемому в данной ситуации. Нередко в качестве нового элемента вводятся определенные правила. Всеми этими правилами члены семьи должны овладеть на специальных занятиях и затем включать в свои повседневные отношения.

6. Формирование умения и навыков. Особенность методик данной группы в том, что перед пациентами ставится определенная задача, ему сообщается об умении или навыке, которые он должен сформировать. Сообщается также критерий, с помощью которого он может судить о том, в какой мере ему это удалось.

7. Проигрывание семейных ролей. Эти методики включают проигрывание ролей в различного рода играх, символизирующих семейные отношения (например, игра в «звериную семью», в которой участвуют папа-кот и мама-кошка), «обмен ролями» (игры, в которых родители и дети меняются местами или супруги между собой), «живые скульптуры» (члены семьи изображают различные аспекты своих взаимоотношений).

«Ролевая карточная игра» — метод определения ролевого поведения, которое ожидается от членов семьи и воспринимается другими членами этой семьи как адекватное. Техника «ролевой карточной игры» представляет собой невербальную методику, выявляющую те роли и обязанности во внутрисемейном взаимодействии, которые выполняет каждый член семьи.

Участие в игре дает возможность членам группы увидеть более или менее полный набор обязанностей, существующих в семье, и то, как они распределяются между всеми ее членами. Методика позволяет выявить индивидуальные способности и особенности членов семьи, негативные механизмы и семейную динамику.

Социальный ритуал — это система действий, совместно выработанных членами группы, в которой все виды поведения определены в строгой последовательности. Ритуалы являются основным источником групповой сплоченности и внутригрупповых связей. Они служат нормативному регулированию функционирования группы, координируя поведение каждого для осуществления общей цели.

Методика семейного ритуала — это своеобразный ритуал, созданный психологом и предписанный семье без каких либо объяснений, в расчете на то, что требуемое поведение будет осуществляться членами семьи по аналогии. Особое внимание при этом уделяется конкретным предписываемым действиям, включая время, последовательность, детали места, а также то, кто именно и каким образом должен выполнять необходимое действие.

Создание аналогичных ситуаций. Под аналогичными ситуациями понимается использование метафор, которые помогают клиентам (семьям или отдельным клиентам) более четко определить свою проблему для того, чтобы ее разрешить. Метафора является эффективным способом обсуждения жизненного опыта и символизирует конкретные формы общения и поведения, предлагая такое их описание, которое отражает совсем другое явление, существующее в иной системе внутригруппового взаимодействия. Через аналогии позитивные поведенческие изменения могут осуществляться спонтанно и в соответствии с общими целями коррекционного процесса.

Методики, основанные на метафорах, были предложены в школах стратегической и семейной терапии.

Методика применяется для большего понимания клиентами самих себя, улучшения взаимоотношения с окружающими, преодоления тупикового общения, прекращения борьбы за власть между членами семьи, изменения внутрисемейных взаимоотношений.

«Сравнение ценностей». Данная методика, основанная на системном подходе, предполагает, что любые взаимоотношения в семье могут быть рассмотрены как целостные. Методика определяет ценности и социальные роли как неотъемлемую часть социально-психологического процесса и построена на восприятии и взаимных объяснениях членов супружеской пары или семьи.

Она направлена на выявление ценностей, влияющих на внутрисемейные взаимоотношения, и дает возможность как психологам, так и клиентам получить доступ к проблемам, сходствам, различиям и взаимодополняющим позициям, существующим в данной семье.

Данная методика наиболее эффективна для помощи членам семьи в эффективном общении друг с другом; прояснения подозрений по поводу того, что кто-то кого-то не ценит; подозрений в манипуляции.

«Соломенная башня» — это упражнение, адаптированное Пекманом для использования в семейной работе.

Клиентов просят взять коробочку с соломкой, клейкую ленту и вместе построить соломенную башню. Можно использовать другие материалы, например строительные блоки.

Разрешение этой задачи возможно только при реализации совместных действий. А психолог получает возможность наблюдать поведение семьи не по рассказам клиентов, а непосредственно в действии.

При выполнении данной задачи члены семьи ведут себя гак же, как и в обычной жизни.

Наряду с другими социометрическими методиками это упражнение позволяет выявить лидера в семье, тупики во взаимоотношениях, взаимную поддержку, внутрисемейные союзы, изолированных членов семьи, границы семьи и другую динамику в системе семейных взаимоотношений.

«Супружеская конференция» и «Семейный совет». Методики представляют собой встречи, проводимые регулярно с супружеской парой или семьей, в рамках которых обеспечиваются равные возможности участия всех членов семьи. Это метод, созданный для улучшения внутрисемейных взаимоотношений и повышения их интенсивности.