Темы ов для аспирантов по психологии высшей школы Требования к специалисту с высшим образованием и особенности развития личности студентов

Темы рефератов

для аспирантов по психологии высшей школы

1. Требования к специалисту с высшим образованием и особенности развития личности студентов.

2. Психолого-педагогические особенности воспитания и обучения студентов.

3.Психологические особенности деятельности студентов.

4. Психологические особенности основных видов деятельности студентов.

5. Психология деятельности студенческого коллектива.

6.Классификация и содержание психологических условий успешного формирования личности студента.

7. Формирование научного мировоззрения студентов.

8. Формирование профессионального самосознания студентов.

9 Формирование профессиональной направленности личности студента.

10. Формирование у студентов профессиональных особенностей познавательных процессов.

11. Формирование у студентов профессиональных знаний, навыков, умений.

12. Формирование высших чувств и волевых качеств студентов.

13. Формирование у студентов дисциплинированности.

14. Формирование профессионально-психологической готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.

15. Психологические условия успешного руководства учебно-воспитательным процессом в вузе.

16. Логика психологического изучения личности студента и коллектива студенческой группы.

17. Психологические механизмы формирования личности студента.

18. Конфликтная педагогическая ситуация и правила её решения.

19. Психологический климат в коллективе кафедры.

20. Психологическая саморегуляция преподавателя вуза в напряженных ситуациях.

21. Главные требования к личности преподавателя вуза.

22. Педагогические способности.

23. Стили педагогического руководства.

24. Педагогический такт и его структура.

25. Критерии успешности деятельности педагогического коллектива кафедры.

ЛИТЕРАТУРА

Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 1993. № 3.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. — М., 1980. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 1997. С. 50.

Андреев Г. Обучение и воспитание в вузах неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3.

Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. — М., 1974.

13 стр., 6494 слов

Факторы формирования личности

... формирования личности они считают психологические. Формирование личности - это начальный этап становления личностных свойств человека. Проблема формирования и развития личности не теряет своей актуальности уже долгие годы. Знания факторов формирования личности ... формирования личности выступало культурное совершенствование, то в концепции А.Н. Леонтьева ведущим понятием была категория деятельности. ...

Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М.: Высшая школа, 1980. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М.: Прсвещение, 1985.

Балл Г.А., Бургин М. С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое влияние // Вопросы психологии. 1994. № 4.

Безрукова В. С. Педагогика. — Екатеринбург, 1994.

Белянин В.П., Бутенко ИЛ. Живая речь. Словарь разговорных выражений. — М., 1994.

Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990. № 10.

Бершадский A.M., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых ИТ. — Пенза, 1997. С. 55.

Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты. — Л.: Знание, 1987.

Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. Педагогика. — М., 1990.

Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов… // Высшее образование в России. 1996.

Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. — М., 1990. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. — Ростов н/Д: Феникс, 1996.

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991.

Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы III Международной научно-методической конференции. — Санкт-Петербург, 1996.

Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. — М., 1988.

Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. — М.: МГУ, 1965.

Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. — Л., 1988.

Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. — Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977.

Гершунский Б. С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М., 1993.

Горлов О.А. Анализ использования студентами свободного времени в дни самостоятельных занятий // Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Экспериментальная, профилактическая и тропическая медицина. 1995. № 2.

Готт B.C. и др. Категории современной науки. — М., 1984.

Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. — М., 1995.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996.

Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995. № 3.

Дистанционное обучение и новые технологии в образовании — М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 54.

Доклад ЮНЕСКО о положении дел в мировом образовании за 1991 год. — Париж, 1991.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. — Минск: Изд-во БГУ, 1981.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. — Минск: Изд-во БГУ, 1978.

Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза // Ветеринария. 1994. № 7.

Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990.

20 стр., 9682 слов

Психологическая готовность к обучению в школе 4

... комплексы. В дальнейшем эти аффективные образования изменяются по мере накопления ... Избр. Психол. труды. - М.: Педагогика, 1989. - С. 219. ... 1.4 Психологические особенности начального этапа обучения. Начальный период школьной жизни занимает ... деятельность как форма коллективных взаимоотношений. Высшие психические функции, согласно Л.С. ... дисциплины в курсе начальной школы содержат в себе необходимость ...

Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. — Челябинск, 1990.

ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990.

Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 1995.

Ильина Т. А. Педагогика. — М.: Просвещение, 1984.

Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Тезисы докл. Международной научной конфер. 11-14 сентября 1996. Краснодар, 1996.

Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады (сходство и различие жизненных установок) // Высшее образование в России. 1995. № 4.

Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. — М.: Высшая школа, 1990.

Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. № 1.

Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. № 3.

Козаржевский А. Ч. Мастерство устной речи лектора. М.: МГУ, 1983.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.

Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, — М.: Госкомвуз, 1995.

Концепция дистанционного образования // Бюллетень АРВ. Июнь, 1995.

Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 1995. №5.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. — Самара, 1994.

Кроткое Е. Пока не поздно… // Высшее образование в России. 1996. №1.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986.

Леднев B.C. Содержание образования. — М., 1989.

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981.

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М., 1980.

Лисовский В. Т. Советское студенчество. — М.: Высшая школа, 1990.

Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. — Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.

Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. Л.: Дет. лит., 1989.

Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. — М: МЭСИ, 1998. С. 104.

Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.

Марев И. Методологические основы дидактики. — М., 1987.

Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975.

Машбщ ЕМ. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М: Педагогика, 1998. С. 192

Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. — Новосибирск, 1992.

Милорадова Н.Г. Студент в зеркале психологии // Архитектура и строительство России. 1995. № 9.

Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 1994. №11. Назарова Т. С, Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования).

М.: УРАО, 1998. С. 203.

Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. — Чебоксары, 1994.

5 стр., 2481 слов

Высшая школа психологии

... часов для вечернего отделения второго высшего образования. Формой контроля является участие студентов в лекционно-семинарских и практических занятиях ... диалектический гуманизм Э.Фромма, гуманистический психоанализ К. Хорни, психология личностных конструктов Дж. Келли. Исторические и философские ... и других видов психологической помощи в современной России. Основная литература к разделу: Ромек Е.А. ...

Национальный доклад РФ «Политика в области бразования и НИТ» на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика» //ИНФО. №5,1996. С. 1-32.

Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. — М., 1976.

Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3.

Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. — М., 1972.

Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

Одаренные дети. — М., 1991.

Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.

Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1986.

Основы педагогического мастерства. — Киев, 1987.

Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. — М.: «Экономика», 1990.

Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М., 1995.

Педагогическая и возрастная психология. — М., 1988.

Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.

Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.

Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.

Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П.чар. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. — М., 1986.

Половинкш А.И. Основы инженерного творчества. — М., 1988.

Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. — ЛГУ, 1983.

Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977.

Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.

Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5.

Рейс Фил. 500 советов студентам. — М., 1996.

Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. — МГУ, 1985.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. — М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.

Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. — М., 1990.

Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2.

Розет ИМ. Психология фантазии. — Минск, 1991.

Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.

Романов К.М. Понимание преподавателем студентов как условие индивидуализации процесса обучения // Вестник Мордовского университета. 1993. № 3.

Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993.

19 стр., 9280 слов

Исторические пути и особенности становления системы музыкального ...

... В. (1954 г.)), научные труды (статья Н. Мироновой «Музыкальное образование в России: история идей», сборник «Из истории русской музыкальной культуры: научные труды Московской государственной консерватории им. П. И. ... обучение учителям музыки и пения. Молодежь обучается игре на клавесине, виоле, арфе, флейте. В 30 – 60-е годы XVIII века система образования в России выходит на более высокий ...

Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. — Варшава. 1990. № 3-4.

Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.

Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1.

Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. — М.: Высшая школа, 1976.

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю).

— М., 1986.

Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. — М., 1980.

Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М.: Аспект Пресс, 1995.

Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. — СПб., 1996.

Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. — М., 1995.

Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. — М., 1980. С. 213.

Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. — М., 1975.

Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. — М.: Магистр, 1999. С. 45.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002.

Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. — М., 1984.

Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. — Минск, 1991.

Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. — М., 1980. С. 47.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1983.

Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. — М.: МГУ, 1987.

Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. — Новочеркасск, 1996.

Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.

Хуторской А.В. Современная дидактика. — СПб.: Питер, 2001.

Хуторской А.В. Эвристическое обучение. — М.: МПА, 1998. С. 266.

Цапкин В.Н. Личность как группа — группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.

Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии — М.: ФиС, 1998. С. 288.

Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.

Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. — М., 1982.

Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. — М., 1981.

Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования — к новой России. — М.: МАН ВШ, 1993.

Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. — М., 1966.

5 стр., 2412 слов

Направление 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская ...

... студентов технического вуза. – СПб., 2005 1 0,17 М2.Б.2 Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании ... 2011 Научный и гуманитарный потенциал обучения и воспитания: материалы Российской научно-практической ... психология: учебник. – М.: Аспект Пресс, 2008 Социальная психология: учебное пособие/Ред. Е.Н.Волкова. - М.: Высшая школа, 2007 Андреева Г.М. Социальная психология: ...

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989.

Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. — М., 1995.

Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. — Казань, 1991.

Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. — М., 1984.

Заведующий кафедрой возрастной

и педагогической психологии, доцент,

кандидат психологических наук П. А. Рябцев