Мотивация трудовой деятельности
Сборник контрольных вопросов и заданий
Красноярск 2011
Министерство образования и науки РФ
ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»
И.В. Гудовский
Мотивация трудовой деятельности
Сборник контрольных вопросов и заданий
для студентов направления подготовки
030301 Психология
квалификация бакалавр
очной формы обучения
Красноярск 2011
Гудовский, И.В. Мотивация трудовой деятельности: Сборник контрольных вопросов и заданий для студентов направления подготовки 030301 Психология квалификация бакалавр очной формы обучения. / И.В. Гудовский. — Красноярск: СибГТУ. — 2011. — 18 с.
Рецензент: к.ф.н., доцент Е.С.Медведева (методический совет СибГТУ)
© И.В.Гудовский
© ГОУ ВПО «Сибирский государственный
технологический университет», 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………….……………………..5
Контрольные вопросы по лекционному курсу……………………………..6
Контрольные вопросы и задания по лабораторному курсу……………..7
Темы для самостоятельного изучения…………………………………..10
Темы контрольных работ……………………………………………………11
Примерный перечень вопросов к экзамену….………………………….11
Библиографический список………………………………………………13
Приложение А (справочное) Перечень ключевых слов……………….16
Введение
Сборник контрольных вопросов и заданий подготовлен для эффективной проверки качества усвоения знаний по данной учебной дисциплине студентами направления подготовки 030301 Психология квалификация бакалавр очной формы обучения.
Цель курса – дать представление об основных проблемах мотивации трудовой деятельности, сформировать корпус знаний и умений в мотивационном процессе.
Задачи курса:
— раскрыть содержание основных категорий мотивации в современной психологии;
— сформировать у студентов потребность в осмыслении полученных профессиональных знаний;
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
... система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. под методологией понимается: совокупность ... исследования относятся: –лабораторный -естественный -традиционный -факторный -пилотажный -решающий -контрольный -формирующий К основным структурным элементам экспериментального метода относятся: -Изучение состояния проблемы, ...
— раскрыть особенности мотивационного процесса как составной части профессионального образа мира специалиста в области психологии.
Место курса в профессиональной подготовке будущего психолога: данный курс развивает содержание таких дисциплин, как «Психология труда», «Организационная психология», «Психология личности» и других, интегрируется с ними, формируя целостное представление о будущей профессии.
Желаем успехов в освоении учебной дисциплины «Мотивация трудовой деятельности»!
Контрольные вопросы по лекционному курсу
1. Дайте определение понятия «мотивация».
2. Назовите основные задачи мотивации труда.
3. В чем отличие мотивов трудовой деятельности от мотивов выбора профессии?
4. Дайте определение понятий «Потребность как нужда», «Потребность как отсутствие блага», «Потребность как необходимость», «Потребность как состояние», «Потребность как системная реакция».
5. В чем сущностная разница рассмотрения потребности с точки зрения различных подходов?
6. Чем потребность отличается от мотива?
7. Дайте характеристику потребности как нужды.
8. Какова взаимосвязь потребностей и мотивов?
9. Дайте определение понятия «Психогенные потребности».
10. В чем заключается сущность индивидуальных различий потребностей?
11. Охарактеризуйте стадиальность формирования потребностей.
12. Что является характеристикой потребностей?
13. Дайте определение понятия «Мотивация».
14. Что является основой мотивационного процесса?
15. Приведите примеры стадиальности мотивационного процесса.
16. Охарактеризуйте особенности своей учебной мотивации.
17. Дайте определение понятия «Мотив».
18. Раскройте защитную функцию мотива.
19. Дайте характеристику мотивов.
20. Перечислите виды мотивов.
21. Что представляет собой отражательная функция мотива?
22. Дайте определение понятия «Мотиваторы».
23. Назовите стадии мотивации.
24. Что означает термин «внутреннеорганизованная мотивация»?
25. Дайте определение понятия «Внешнеорганизованная мотивация».
26. Укажите отличия императивных форм мотивации от неимперативных.
27. Охарактеризуйте индивидуальные особенности мотивации.
28. В каких случаях внешнеогранизованная мотивация эффективней?
29. Назовите неимперативные формы мотивации.
30. Дайте определения понятия «Экспектации».
31. Раскройте суть теории Вроома.
32. Что вы знаете о гигиенических факторах?
33. Охарактеризуйте мотивационную модель Хекмана и Олдхэма.
34. Каковы особенности теории «Х» и теории «У»?
35. Раскройте суть теории А.Маслоу.
36. Обоснуйте эффективность теории справедливости.
1)Дайте атрибутивное качество человека. Дайте негативное определение человека
... (теория Гиппократа) Редукционизм в том, что разум нельзя свести к материи и объяснить материальными(гуморальными) процессами. 8)Как интерпретируют сознание представители «вульгарного матеиализма»? Представители «вульгарного» матер- ... как правило, в природе не имеют шансов выжить, этот урод выжил и дал потомство, которое оказалось гораздо более жизнеспособным, чем прочие обезьяны. Внезапное появление ...
37. В каких случаях экономическая мотивация малоэффективна?
38. Раскройте суть теории МакКлелланда.
Контрольные вопросы и задания по лабораторному курсу
1. Дайте определение мотивации.
2. Расскажите, в чем различие между сознательной и бессознательной мотивацией.
3. Опишите роли потребностей и стимулов в возникновении мотивации.
4. Объясните, что такое физиологические потребности.
5. Опишите потребность в стимуляции и потребность в безопасности.
6. Объясните, что такое аффилиационные потребности, и приведите примеры
7. Расскажите, как рекламодатели эксплуатируют потребность в любви и привязанности.
8. Объясните, чем отличаются друг от друга люди с высокими и низкими потребностями в достижениях.
9. Назовите качества, характерные для трудоголиков.
10. Объясните, что такое жажда власти.
11. Объясните, каким образом боязнь успеха может мешать достижениям.
12. Укажите, в каком порядке расположены потребности в иерархической модели Маслоу.
13. Объясните взаимоотношение между иерархической моделью Маслоу и человеческой мотивацией
14. Перечислите и опишите черты характера людей, достигших уровня самоактуализации.
15. Укажите различия между внутренней и внешней мотивацией и опишите существующую между ними связь.
16. Опишите внешние и внутренние мотивы, от которых зависит удовлетворенность работой.
17. Расскажите о трех способах увеличения содержательности труда.
18. Дайте определение побуждения и приведите один пример того, как побуждения влияют на мотивацию при попытках похудеть.
Решение задач
1. Проанализируйте нижеприведенную ситуацию и объясните с точки зрения различных подходов (потребность как нужда, как отсутствие блага, как необходимость, как состояние, как реакция), что лежало в основе поведения данного человека:
…Цирковой артист Валентин Дикуль, выполняя акробатический трюк, получил травму, приковавшую его к постели. Врачи не оставляли никакой надежды. Благодаря ежедневным многочасовым упражнениям Валентин не только встал на ноги, но и вернулся на арену цирка, где стал жонглировать гирями, выдерживая груз почти в тонну.
2. Используя метод наблюдения, выявите преобладание материальных, социальных или духовных потребностей одного из людей.
3. Проанализируйте отрывок и охарактеризуйте мотивы представленных участников с точки зрения их функций:
…Великолепная, яркая балерина, обладающая безупречной техникой и заслуженно получающая награды за свое мастерство —
такой мы знаем Анастасию Волочкову. Но чтобы достичь этого, надо было преодолеть множество препятствий, в том числе сомнения специалистов, которые считали Анастасию слишком высокой для балета.
Тысячи девочек, завороженных волшебным танцем балерин, порхающих над сценой в кружевах и перьях, приходят в балетную студию. И уходят, когда поймут, что балет — это прежде всего тяжелый изнурительный труд и отказ от многих радостей жизни. Остаются — единицы. Только так можно достичь мастерства. А слава и все, что ей сопутствует, — это уже приложение. И так — в любом деле.
4. Не так уж редки ситуации, когда у руководителя противоположная задача — усиление мотивации работника. В этом случае в основе его стратегии воздействия будет лежать акцентирование эмоционального, сознательного и поведенческого компонентов мотивации с целью усложнения формы мотива.
Мотивация учебной деятельности и достижений у старших подростков
... подходы к изучению данной проблемы; · выявить особенности мотивации учебной деятельности старшеклассников; · теоретически обосновать формирование мотивации учебной деятельности у старших подростков; · подобрать диагностические методы, ... в конкретной ситуации. Эти понятия включают в себя представление о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о ...
В качестве примера рассмотрим ситуацию, когда сотрудник подал заявление об уходе, потому что ему не нравится работа, а вы, как руководитель, хотите его удержать, ибо нуждаетесь именно в таком специалисте.
Ваши действия?
5. Провести анализ любого респондента, составить психологический портрет индивидуальных особенностей мотивации и разработать подходящий в этом случае мотивационный процесс.
6. Опираясь на мотивационную модель Хекмана и Олдхэма, составьте программу мотивации на конкретном предприятии.
7. Приведите (на основе собственного анализа) реальный пример потери интереса к труду, используя материал.
Темы для самостоятельного изучения
1. Пищевая мотивация
2. организация поведения
3. Биологические механизмы мотивации
4. Мотивация доминирования
5. Доминирование и иерархия
6. Основные потребности человека
7. Мотивация и характер
8. Проблема бессознательного в мотивации поведения
9. Проблема сознательного в мотивации поведения
10. Проблема врожденного и приобретенного в мотивации
11. Мотивация учебной деятельности
12. Генезис мотивации ребенка
13. Развитие мотивационной структуры в процессе обучения
14. Физиология и мотивация
15. Семейная мотивация
16. мотивация и психоанализ
17. Проблема мотивации труда в теории и практике менеджмента
18. мотивация и менеджмент
19. Управление как мотивирование
20. Кнут и пряник в мотивации
Темы контрольных работ
1. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии.
2. Понимание потребности как нужды
3. Потребности как отсутствия блага.
Потребность как необходимость
5. Потребность как состояние
6. Потребность личности как системная реакция
7. Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей
8. Стадиальность мотивационного процесса
9. Функции мотива
10. Характеристики мотива
11. Формы проявления мотивов.
12. Типы рассогласований мотивов и их преодоление
13. Мотивационные состояния.
14. Мотивационные свойства личности
15. Мотивация, обусловленная потребностями личности
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Сущность мотивации трудовой деятельности.
2. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии.
3. Понимание потребности как нужды
4. Потребности как отсутствия блага.
Потребность как необходимость
6. Потребность как состояние
7. Потребность личности как системная реакция
8. Этапы формирования потребности личности
9. Классификация потребностей
10. Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей
11. Понимание термина «мотивация»
12. Стадиальность мотивационного процесса
13. Понятие мотива
14. Функции мотива
15. Характеристики мотива
16. Классификация мотивов
Психология. Учебное пособие по написанию курсовой работы
... Пособие предназначено студентам 1–5 курсов дневного и заочного обучения факультета психологии ЮУрГУ. Ил. 1, табл. 2, список лит. – 13 названий, Одобрено учебно ... Затем приводятся нормы внешнего оформления работы: правила оформления научного аппарата и всего текста. В третьей главе раскрываются основные этапы психологического исследования, рассматриваются проблемы, связанные ...
17. Формы проявления мотивов.
18. Типы рассогласований мотивов и их преодоление
19. Мотивационные состояния.
20. Направленность личности
21. Мотивационные свойства личности
22. Мотивация, обусловленная потребностями личности
23. Мотиваторы
24. Неимперативные прямые формы внешней организации мотивационного процесса
25. Императивные прямые формы организации мотивационного процесса
26. Индивидуальные особенности мотивацииПлан
27. Теория иерархии потребностей А.Маслоу
28. Двухфакторная теория мотивации Герцберга
29. Теория МакКлелланда
30. Теория «Х» и «У» МакГрегора
31. Теория ожиданий (экспектаций)
32. . Теория справедливости
33. Теория мотивации Хекмана и Олдхэма
34. Экономическая мотивация
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основной
1. Аширов, Д.А. Трудовая мотивация [Текст]: учебное пособие / Д.А. Аширов. – М.: ТК Велби, 2005. – 448 с.
2. Бакирова, Г.Х. Психология развития и мотивации персонала [Текст]: учебное пособие для вузов / Г.Х. Бакирова. – М.: Юнити, 2009. – 440с.
3. Вилюнас, В.Р. Психология развития мотивации [Текст] / В.Р. Вилюнас. – М.: Речь, 2006. – 458с.
4. Гудовский, И.В. Мотивация трудовой деятельности. [Текст]: учебное пособие. /И.В.Гудовский. – Красноярск: СибГТУ, 2006. – 168 с.
5. Егоршин, А.П. Мотивация трудовой деятельности [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / А.П. Егоршин. – Н. Новгород: НИМБ, 2003. – 320 с.
6. Занюк, С. Психология мотивации [Текст] / С. Занюк. – Киев.: Эльга –Н, 2002. – 352с.
7. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
8. Носкова, О.Г. Психология труда [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О.Г. Носкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 384с.
9. Пряжников, Н.С. Мотивация трудовой деятельности [Текст]: учебное пособие / Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 368 с.
10. Файзуллаев, А.А. Мотивационная саморегуляция личности [Текст]: учебное пособие / А.А. Файзуллаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 368 с.
11. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность [Текст] / Х. Хекхаузен. – СПб.: Питер, 2003. – 425 с.
Дополнительный
1. Васильев, И.А. Мотивация и контроль за действием [Текст] / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед–Эминов. – М.: Изд–во МГУ, 1991. – 144 с.
2. Вербицкий, А.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации [Текст]: учебное пособие / А.А. Вербицкий, Т.А. Платонова. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 263 с.
3. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала [Текст]: учебное пособие / В.Р. Веснин. – М: Юристъ, 2001. – 496 с.
4. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В.К. Вилюнас. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 288 с.
5. Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст] / Ж. Годфруа. – СПб.: Питер, 2000. – 376 с.
6. Дизель, П.М. Поведение человека в организации [Текст] / П.М. Дизель, У.Р. Мак–Кинли. – М.: АСТ, 1993. – 352 с.
7. Иванцевич, Дж. М. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом [Текст] / Дж. Иванцевич, А.А. Лобанов. – М: АСТ, 2001. – 263 с.
8. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины [Текст]: учебное пособие / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.
Рабочая программа учебной дисциплины фтд.1. Психология управления
... 2.1. Учебник (основной) Захарова Л.Н. Психология управления[Текст]: учеб. Пособие / Л.Н. Захарова. – М., 2012.-376 с. Антонова Н.В. Психология управления: учеб. Пособие М., 2010. Библиотека: http//library.khsu.ru, образовательный ... разделов 54 Проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий Подготовка к практическим занятиям Подготовка к зачету Итого: 54 54 3. ...
9. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст]: учебное пособие / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 466 с.
10. Каверин, С.Б. Мотивация труда [Текст]: учебное пособие / С.Б. Каверин. – М.: ИП РАН, 1998. – 224 с.
11. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности [Текст]: учебное пособие / В.И. Ковалев. – М.: Изд–во Проспект, 2001. – 213 с.
12. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст]: учебное пособие / А.Н. Леонтьев. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 352 с.
13. Лютенс, Ф. Организационное поведение [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Ф. Лютенс. – М.: Инфра–М.: АСТ, 2002. – 672 с.
14. Москвичев, С.Г. Мотивация, деятельность и управление [Текст]: учебное пособие / С.Г. Москвичев. – Киев, 2003. – 490 с.
15. Обуховский, К. Психология влечений человека [Текст]: учебное пособие / К. Обуховский. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 248с.
16. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты [Текст]: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – М.: АСТ, 2001. – 648с.
17. Ребзуев, Б.Г. Исследование мотивации достижений [Текст] / Б.Г. Ребзуев. – СПб.: Питер, 2004. – 423 с.
18. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]: учебное пособие / С.Л. Рубинштейн. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 672 с.
19. Русалов, В.М. Биологические основы индивидуально–психологических различий [Текст] / В.М. Русалов. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – 367 с.
20. Семенов, С.П. Мотивационный анализ: психотерапевтическая версия [Текст]: учебное пособие / С.П. Семенов. – СПб.: Питер, 2000. – 275 с.
21. Толочек, В.А. Современная психология труда [Текст]: учебное пособие / В.А. Толочек. – СПб.: Питер, 2006. – 479 с.
22. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения [Текст]: учебное пособие / Х. Хекхаузен. – СПб.: Речь, 2001. – 240 с.
23. Чирков, В.И. Мотивация трудовой деятельности: критический анализ зарубежной теории трудовой мотивации [Текст] / В.И. Чирков. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 355 с.
24. Шадриков, В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения [Текст]: учебное пособие / В.Д. Шадриков. – М.: Лотос, 2001. – 275 с.
25. Шаховская, Л.С. Мотивация трудовой деятельности, в переходной экономике [Текст]: учебное пособие / Л.С. Шаховская. – М.: Изд–во Проспект, 2001. – 213 с.
26. Щекин, Г.Н. Организация и психология управления персоналом [Текст]: учебное пособие / Г.Н. Щекин. – Киев: МАУП, 2002. – 832 с.
Приложение А (справочное)
Перечень ключевых слов
Автономия
Активность
Важность работы
Гигиенические факторы
Мотиваторы
Мотивация
Мотивы
Намерение
Направленность
Необходимость
Потребности
Процесс
Свойство
Труд
Трудовая деятельность
Условия
Установка
Целостность работы
Экспектакции
