Возрастная физиология для псих 2 к

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра физиологии человека и животных

ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

Учебно-методическиеуказания студентам бакалавриата психологического факультета

для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Возрастная физиология»

Составители О.А. Ведясова, И.Д. Романова

Самара Издательство «Самарский университет»

2011

Возрастная физиология – наука, изучающая закономерности становления и развития функций организма на протяжении всего онтогенеза. В зарубежной науке для обозначения раздела физиологии, изучающего морфофункциональные особенности человека в разные возрастные периоды, используют названия «физиология развития», «физиология старения» и т. п.

При этом задачи физиологии развития (developmental physiology)

ограничиваются, главным образом, изучением собственно становления физиологических функций, то есть раннего онтогенеза, тогда какфизиология старения, (aging physiology) разрабатывает физиологические аспекты старения и старости, то есть изучаетпоздний онтогенез.

ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Ключевым вопросом данной образовательной дисциплины является научно обоснованное деление онтогенеза на возрастные периоды с использованием морфологических, антропометрических, функциональных (в том числе физиологических и биохимических), социально-организационныхкритериев. При составлении возрастных периодизаций онтогенеза в физиологии принято использовать ряд унифицированных терминов, в том числе «период онтогенеза», «фаза онтогенеза», «критический период».

Период онтогенеза (этап онтогенеза, возрастной период) – строго очерченный временной отрезок онтогенеза в течение которого основные физиологические отправления организма являются более-менее однозначными, а взаимоотношения организма с окружающей средой относительно стабильными.

Понятие развития в возрастной психологии и его соотношение со ...

... по смыслу. Актуальность данной темы  обусловлена значимостью понятия развития в возрастной психологии как основного понятия, отражающего динамику развития человеческой психики, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности, качественно ...

Фаза онтогенеза – мелкий временной этап в пределахкакого-либовозрастного периода. Характеризуется определенными особенностями, которые служат качественными показателями развития, но не могут в отдельности обеспечить переход на новую форму взаимоотношения со средой.

Критический период (переломный этап) – относительно узкий времен-

ной интервал, в течение которого происходит переход организма из одного возрастного периода в другой. В такие периоды идет преобразование взаимосвязей в центральных звеньях регуляции процессов жизнедеятельности, формируются качественно новые регуляторные цепи. Существует мнение, что для организма в критические периоды характерно явление импритинга. В плане формирования физиологической зрелости организма особо значимы критические периоды антенатального и раннего постнатального онтогенеза, а также подростковый период.

К настоящему времени составлены различные варианты возрастных периодизаций онтогенеза, однако наиболее популярными среди отечественных специалистов являются схемы И.А. Аршавского (1965, 1967), В.В. Бунака

(1965) и М.С. Маслова (1952).

В периодизации, разработанной отечественным геронтологом И.А. Аршавским, при делении жизненного цикла на возрастные этапы в качестве основного использован социально-организационныйкритерий (например, воз-

можность обучения в школе и др.), а также в значительной степени учтены функциональные критерии (способ питания, тип мышления, характер двигательной активности и др.).

Периодизация онтогенеза, предложенная В.В. Бунаком, опирается, главным образом, на антропометрические, морфологические и биохимические (метаболические) критерии.

Возрастная периодизация, составленная известным отечественным врачом М.С. Масловым, представляет собой педиатрический вариант деления онтогенеза на периоды и опирается преимущественно на социальноорганизационные и физиологические критерии.

Схема возрастной периодизации онтогенеза по М.С. Маслову (1952)

Схема подразделения цикла индивидуального развития человека по В.В. Бунаку (1965)

Периодизация онтогенеза человека, принятая

на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1967)

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ЗАНЯТИЕ 1 Тема: Факторы индивидуального развития организма

Вопросы для подготовки к занятию

1.Общая характеристика факторов, определяющих развитие организма в разные периоды онтогенеза.

2.Гестационная доминанта как важнейший фактор развития человека в антенатальном онтогенезе.

3.Действие тератогенных биологических факторов и аномалии развития человека: вирусные и бактериальные инфекции: краснуха, грипп, герпес, цитомегаловирусная инфекция, сифилис и др. (см. Приложение 4).

4.Действие тератогенных и прочих химических факторов (алкоголь, наркотики, никотин, гипоксия, лекарственные препараты и др.).

5.Резус-конфликти нарушение развития плода.

Терминологический словарь

Антенатальная патология – патология зародыша и плода, возникающая в антенатальный период от момента оплодотворения яйцеклетки до начала родов. Ее причины делят на эндогенные и экзогенные. Типы аномалий антенатального развития – гаметопатия, бластопатия, эмбриопатия, фетопатия (определения см. далее).

Бластопатия – патология зародыша, возникающая под влиянием различных вредных факторов в период интенсивного дробления оплодотворенной яйцеклетки (с4-годо15-годня после оплодотворения).

Гаметопатия – патология внутриутробно развивающегося организма, связанная с изменениями наследственного материала в процессе закладки и развития половых клеток родителей (гаметогенез) или во время оплодотворения и первых стадий дробления зиготы.

Герминальный период (лат. germen, germinis – росток, зародыш) –собственно зародышевый период внутриутробного развития.

Гестационная доминанта (доминанта беременности) – местный очаг повышенной возбудимости в коре большого мозга, возникающий у матери с момента начала беременности и определяющий характер протекания последней. Вокруг очага гестационной доминанты по физиологическим законам индукции создается поле торможения нервных процессов, что проявляется в некотором заторможенном состоянии беременной, преобладании у нее интересов, непосредственно связанных с рождением и здоровьем будущего ребенка.

Гипоксия (греч.hypo – ниже и лат.oxygenium – кислород) – понижение содержания кислорода в тканях.

Гомеостаз(ис) (греч.homois – подобный иstatis – постоянный)–поддержаниеотносительного постоянства внутренней среды организма.

Гоминидная триада – три комплексасоциально-опосредованныхморфофункциональных признаков организма человека (комплекс прямохождения, комплекс трудовой деятельности, информационнокоммуникационный комплекс).

Материнская доминанта – последовательность сменяющих друг друга доминант беременности (гестационной), родов и грудного вскармливания (лактационной).

Надежность организма как биосистемы – всеобщий закон индивидуального развития и фактор онтогенеза; показатель наличия и объема резервных возможностей организма; такой уровень регулирования физиологических процессов, который обеспечивает оптимальную деятельность как организма в целом, так и его отдельных систем. Надежность организма является важнейшим интегрально наследуемым признаком.

Онтогенез (греч.ontos – сущее,genesis – развитие) – полный цикл индивидуального развития организма от оплодотворения до смерти.

Плод (лат.fetus) — развивающийся в материнской утробе человеческий организм с9-йнедели развития и до момента рождения.

Тератогенный фактор (греч.teras, teratos – чудовище, урод) – фактор, вызывающий аномалии развития, уродства.

Тератома – опухоль, являющаяся следствием нарушения развития зародыша и содержащая различные ткани (мышцы, кости, кожу, железистую и нервную ткани).

Фетопатии – повреждения плода, возникающие под влиянием экзогенных воздействий в фетальный период (с начала9-йнедели внутриутробного развития до родов).

Эмбриопатия – патология эмбриона, обусловленная действием вредных агентов в период с(7-годня после оплодотворения до конца8-йнедели внутриутробного развития).

ЗАНЯТИЕ 2 Тема: Морфофункциональное развитие висцеральных систем

организма в антенатальном онтогенезе

Вопросы для подготовки к занятию

1.Основные изменения и маркирующие признаки, характерные для периодов антенатального онтогенеза по А.И. Аршавскому (герминальный, эмбриональный и фетальный периоды, интранатальный этап).

2.Формирование зародышевых листков и органогенез в антенатальном периоде.

3.Закладка и развитие сердечно-сосудистойсистемы (норма и пороки развития).

4.Особенности кровообращения плода.

5.Закладка и развитие половой системы. Дифференциация пола.

6.Закладка и развитие мочевыделительной системы у мальчиков и девочек.

7.Многоплодие. Виды близнецов.

8.Интранатальный этап. Акт родов (физиологические и клинические аспекты).

Терминологический словарь

Близнецы гомозиготные – организмы, развивающиеся из одной зиготы в результате расхождения бластомеров на ранних этапах беременности (со

2 по 12 дни).

Близнецы гетерозиготные – организмы, параллельно развивающиеся в результате оплодотворения двух или более яйцеклеток

Боталлов проток – артериальный проток, соединяющий у плода легочный ствол и аорту.

Интранатальный этап – промежуток времени от начала родовой деятельности до рождения ребенка, одним из признаков которого является переход организма с плацентарного газообмена на легочный газообмен.

Мезодерма – средний зародышевый листок, формируется на15-16дни внутриутробного развития.

Овальное окошко – отверстие в межпредсердной перегородке плода.Стеноз – порок развития кровеносных сосудов в виде сужения просвета.

Пролапс митрального клапана – патологическое состояние,

характеризующееся выпячиванием (реже – выворачиванием) одной или обеих створок клапана в полость левого предсердия во время систолы левого желудочка.

Трофика (греч.trophe – питание) – совокупность обменных процессов, лежащих в основе клеточного питания и обеспечивающих сохранение структуры и функции тканей и органов.

Эктодерма – наружный зародышевый листок, формируется на7-8дни внутриутробного развития.

Энтодерма – внутренний зародышевый листок, формируется на7-8дни внутриутробного развития.

ЗАНЯТИЕ 3 Тема: Морфофункциональное развитие детей в раннем

постнатальном онтогенезе

Вопросы для подготовки к занятию

1.Неонатальный период. Маркирующие физиологические признаки развития организма новорожденных детей.

2.Рефлексы новорожденных.

3.Возрастные особенности периода лактотрофной формы питания и периода сочетания лактотрофного питания с прикормом.

4.Проблема питания в раннем постнатальном онтогенезе.

5.Формирование двигательных реакций на протяжении первого года жизни.

6.Закладка и развитие дыхательной системы.

7.Особенности дыхания грудных детей (физиологические и клинические аспекты).

8.Фатальные нарушения дыхательной функции у детей грудного возраста (синдромы «проклятия Ундины» и внезапной детской смерти во сне).

9.Формирование иммунной системы в антенатальном периоде и еѐ развитие в раннем постнатальном онтогенезе. Роль вилочковой железы (тимуса) в формировании иммунного статуса организма.

10.Искусственный иммунитет. Прививки. Календарь вакцинации в России (см. Приложение 1).

Терминологический словарь

Грудное вскармливание – вскармливание ребенка материнским молоком, состав которого последовательно меняется от молозива через переходное молоко к зрелому.

Зрелое молоко – секрет молочных желез матери, вырабатываемый, начиная с8-10дня после рождения ребенка.

Молозиво – секрет молочных желез матери, вырабатываемый в течение1-10дней после рождения ребенка.

Переходное молоко – секрет молочных желез матери, вырабатываемый с 4 по 10 дни после рождения ребенка Является смесью молозива и начинающего секретироваться зрелого молока.

Стридорозное дыхание новорожденных, стридор (лат. stridor – шипение,

свист) – это шумный вдох, возникающий у малыша в первые дни жизни. Тембр, громкость и высота этого звука у всех детей разные. Стридорозное дыхание может напоминать свист, икоту, крик петуха. У одних новорожденных оно сохраняется постоянно, усиливаясь во сне. У других появляется при возбуждении или плаче. Причина – в затруднениях при прохождении воздуха через верхние дыхательные пути. Исчезает к 1-1,5годам.

Календарь прививок – график вакцинации детей, принятый государством. В разных странах календари прививок различаются по срокам и набору вакцин. В России последняя редакция национального календаря прививок принята 31 января 2011 года (календарь см. в Приложении 1).

Энергетические процессы – процессы обмена веществ, обеспечивающие энергоснабжение клеток для выполнения актов жизнедеятельности.

Энергетический баланс – разница между количеством энергии, поступающей с пищей, и энергией, расходуемой организмом.

ЗАНЯТИЕ 4 Тема: Морфофункциональное развитие детей ясельного

возраста

Вопросы для подготовки к занятию

1.Общая характеристика возрастных особенностей детей ясельного (преддошкольного) периода онтогенеза. Маркирующие физиологические признаки ясельного возраста.

2.Становление двигательной активности в ясельном периоде. Освоение локомоторных актов.

3.Развитие вербальной деятельности у детей ясельного возраста.

4.Морфофункциональные особенности пищеварительной системы детей ясельного возраста. Развитие молочных зубов.

5.Пищевой рацион и режимы питания детей ясельного возраста.

6.Морфофункциональные особенности дыхательной системы детей ясельного возраста.

7.Морфофункциональные особенности мочевыделительной системы детей ясельного возраста.

8.Морфофункциональные особенности сердечно-сосудистойсистемы детей ясельного возраста.

Терминологический словарь

Дыхательная аритмия сердечного ритма – изменение частоты сокращений сердца в соответствии с фазами дыхания (на выдохе сердцебиение обычно урежается, а на вдохе — учащается).

Локомоция (локомоторные двигательные акты) – перемещение тела в пространстве посредством ходьбы и бега.

Молочные зубы – непостоянные зубы (в количестве 20), прорезывающиеся обычно в интервале от 6 месяцев до 2 лет.

Преддошкольный (ясельный) возраст – период онтогенеза от 1 года до 2,5 – 3 лет. Иначе называется начальным периодом первого детства.

Репрезентативное мышление – конкретно-образноемышление, мышление простыми и сложными предположениями и интуициями.

Речевой бум – активное развитие речи (артикуляции и фразообразования) у детей в возрасте2–3лет (Н.И. Красногорский, 1958).

Сенсомоторный интеллект – наглядно действенное мышление или мышление в действии (Ж. Пиаже, 1952).

Тоническое мышечное сокращение – медленное сокращение скелетной мышцы с большой длительностью фазы укорочения и напряжения мышечных волокон.

Фазическое мышечное сокращение – быстрое сокращение скелетной мышцы с оптимальным соотношением фаз укорочения и расслабления мышечных волокон.

ЗАНЯТИЕ 5 Тема: Особенности развития детей дошкольного возраста

Вопросы для подготовки к занятию

1.Общая характеристика возрастных особенностей детей дошкольного периода онтогенеза (от 3–3,5до6–7лет).

2.Особенности двигательной активности в детей дошкольного возраста. Двигательные качества дошкольника.

3.Особенности высшей нервной деятельности дошкольников (динамика свойств нервных процессов, условно-рефлекторнаядеятельность, развитие речи и мышления).

4.Игровая деятельность дошкольников.

5.Школьная зрелость. Критерии и методы еѐ оценки (см. Приложения 2, 3).

6.Возрастные особенности структуры и деятельности систем висцеральных органов (дыхательной, пищеварительной, сердечно-сосудистойи др.) у дошкольников.

Терминологический словарь

Сюжетно-ролевая игра – основной вид игровой деятельности детей дошкольного возраста. Главными компонентамисюжетно-ролевойигры

являются воображаемая ситуация, сюжет и роли. В процессе игры ребѐнок отражает отношения, специфические для общества, в котором он живет.

Тест А. Керна – Я. Ирасека – метод оценки степени психофизиологической зрелости дошкольника на основе анализа школьных навыков и уровня интегративности мыслительной деятельности (см. Приложение 3).

«Филиппинский тест» – метод оценкианатомо-физиологическойготовности ребѐнка к школьному обучению на основании определения пропорций частей тела (см. Приложение 2).

Школьная зрелость – совокупностьанатомо-физиологических,конституциональных и психофизиологических параметров шестисемилетнего ребѐнка. Отражает готовность ребѐнка выполнять требования, предъявляемые школой.

ЗАНЯТИЕ 6 Тема: Физическое развитие детей и подростков

Вопросы для подготовки к занятию

1.Общая характеристика и биологическое содержание показателей физического развития детей и подростков (соматометрические, соматоскопические и физиологические показатели).

2.Количественная и качественная характеристика уровня физического развития человека в интервале от преддошкольного до юношеского возраста.

3.Развитие скелета в школьном возрасте (физиологические и гигиенические аспекты)

4.Осанка и причины еѐ нарушений. Виды осанки и их характеристика.

5.Явления акселерации и ретардации физического развития и определяющие их факторы.

6.Классификация соматотипов детей и подростков (по В.Г. Штефко и А.Д. Островскому).

Сроки формирование разных типов соматической конституции.

Терминологический словарь

Акселерация (лат.acceleratio – ускорение) – наблюдаемое за последние 100 лет ускорение темпов роста и развития детей и подростков по сравнению с

предыдущим поколением. лат.

Конституция – совокупность наиболее существенных индивидуальных особенностей строения и функций организма, которые закреплены наследственно, а также частично возникают под влиянием жизни и определяют специфику реакций организма на различные воздействия среды (социальные,природно-климатические,болезнетворные и др.)

Конституция санитарная – совокупностьструктурно-механическихсвойств организма (например, особенностей силы и телосложения), обусловленных, в первую очередь, тотальными размерами тела.

Конституция функциональная – особенности телосложения, обусловленные, главным образом, биохимической спецификой процессов жизнедеятельности (углеводным, жировым иводно-солевымобменами).

Ретардация развития (лат.retardatio – замедление)– задержка, замедление развития.

Соматотип (соматическая конституция) – конституция как габитус, то есть тип телосложения, физические особенности человека.

Физическое развитие – комплексная характеристика уровня здоровья, морфологических и функциональных показателей организма человека.

Эпохальный сдвиг – увеличение размеров тела человека, снижение возраста полового созревания, укорочение ростового периода, увеличение продолжительности жизни и периода трудоспособности современного человека по сравнению с предыдущими эпохами.

ЗАНЯТИЕ 7 Тема: Физиология подростков

Вопросы для подготовки к занятию

1.Фазы подросткового возраста. Физиологические преобразования в организме на протяжении подросткового периода.

2.Пубертатный скачок роста и изменения массы тела у мальчиков и девочек.

3.Особенности высшей нервной деятельности подростков.

4.Неврологические расстройства у подростков (вегето-сосудистаядистония, мигрень, нарушения сна, дисморфофобия и проч.).

5.Отклонения полового развития детей и подростков (генетические аномалии, гормональные дисфункции).

6.Постпубертатный период. Морфофункциональное и психологическое дозревание организма юношей и девушек.

Терминологический словарь

Препубертатная фаза – первая стадия полового созревания, связанная с началом функционированиягипоталамо-гипофизарно-гонадальнойсистемы. Характеризуется появлением первых симптомов полового созревания.Пубертатная фаза – собственно процесс полового созревания,

определяемый началом функционирования гонад и выработки половых продуктов.

Постпубертатная фаза – период стабилизации наступившей у подростков половой зрелости и соответствующий юношескому возрасту.

ЗАНЯТИЕ 8 Тема: Поздний онтогенез

Вопросы для подготовки к занятию

1.Периоды позднего онтогенеза

2.Теории и механизмы старения (молекулярно-генетические,физиологические, иммунные, нейрорегуляторные, генорегуляторные).

3.Витаукт (процесс антистарения), его механизмы и взаимосвязь с процессом старения.

4.Продолжительность жизни человека как медико-биологическаяи социальная проблема современности. Статистические данные о продолжительности жизни населения в России и зарубежных государствах в исторической шкале и на современном этапе.

5.Факторы, определяющие продолжительность жизни в детском возрасте.

6.Факторы, определяющие продолжительность жизни в стационарном периоде и позднем онтогенезе.

Терминологический словарь

Витаукт (греч.vita – жизнь иauctum – увеличивать)– процесс антистарения. Термин предложен украинским геронтологом В.В. Фролькисом.

Гериатрия (греч.geron – старик и iatreia – лечение) – область клинической медицины, разрабатывающая методы диагностики, профилактики и лечения болезней людей пожилого и старческого возрастов. Объекты изучения гериатрии – женщины с 55 лет и мужчины с 60 лет.

Геронтопсихология – наука, изучающая психику и поведение людей пожилого и старческого возрастов.

Декомпенсация – недостаточность или срыв механизмов восстановления функциональных нарушений и структурных дефектов организма.

Компенсация – физиологический процесс оптимального восстановления функций организма.

Прогерия (греч.pro – до,geron – старик) – редчайший генетический дефект в виде изменений кожи и внутренних органов, обусловленных преждевременным старением организма. Выделяют детскую прогерию (синдромГатчинсона-Гилфорда)и прогерию взрослых (синдром Вернера).

Резервы физиологические (лат.reservare – сберегать, сохранять) – разность между максимально достижимым уровнем специфической физиологической функции и уровнем этой функции в условиях покоя.

Резервы функциональные – диапазон уровня изменений функциональной активности физиологических систем и психических процессов, обеспечивающий возможность существования и деятельности в усложненных условиях внешней среды.

Старение (1) – неизбежный и закономерно нарастающий во времени биологический процесс, начинающийся задолго до старости и ведущий к сокращению приспособительных возможностей организма к факторам внешней и внутренней среды и увеличивающий вероятность смерти (Фролькис В. В. Старение. Нейрогуморальные механизмы. Киев: Наукова думка, 1981).

Старение (2) – физиологический процесс, сопровождающийся закономерно возникающими генетически запрограммированными изменениями, ограничивающимиадаптационно-приспособительныемеханизмы организма и неизбежно приводящими к смерти (Словарь физиологических терминов. М.: Наука, 1987).

ЗАНЯТИЕ 9 Тема: Изменения структуры и функций центральной

нервной системы в позднем онтогенезе

Вопросы для подготовки к занятию

1.Инволюционные морфофизиологические изменения мозга человека в пожилом и старческом возрастах.

2.Нарушения памяти как основная особенность высшей нервной деятельности пожилых людей.

3.Эмоциональный статус пожилого человека.

4.Особенности когнитивных функций пожилых лиц. Причины и механизмы угасания когнитивной деятельности мозга в позднем онтогенезе.

5.Нейродегенеративные заболевания в позднем онтогенезе (сенильные деменции, болезнь Альцгеймера, возрастной дисциркуляторный синдром, синдром Паркинсона, возрастные мозжечковые синдромы и др.).

Терминологический словарь

Болезнь Альцгеймера – неизлечимое дегенеративное заболевание коры больших полушарий головного мозга, характеризующееся постепенной потерей умственных способностей (память, речь, логическое мышление) и прогрессивным развитием деменции (слабоумия).

Риск развития болезни Альцгеймера повышается после 65 лет. Варианты– сенильная деменция Альцгеймерова типа, пресенильная деменция.

Память (неврологическая) – важнейшая психическая функция, Способность нервной ткани (мозга) запоминать, хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма, многократно воспроизводить и использовать еѐ в поведении.

Паркинсонизм («дрожательный паралич») – хроническое прогрессирующее дегенеративное заболевание головного мозга (поражение базальных ядер и черной субстанции), клинически проявляющееся нарушением движений за счѐт усиления тонуса скелетных мышц.

Тремор – дрожание, отмечающееся в конечностях, веках при некоторых неврологических заболеваниях, в т.ч. в позднем онтогенезе при атрофии тормозных нейронов (например, клеток Пуркинье) в коре мозжечка.

Эмоции (франц. –emotion, лат.emoveo, emovere – волновать, возбуждать) – своеобразные переживания человеком своего отношения кчему-либоиликому-либо.Это отражение мозгомкакой-либоактуальной потребности и вероятности (возможности) еѐ удовлетворения.

Энграмма – форма хранения информации во внутренней, психической сфере человека (например, энграммы памяти).

ЗАНЯТИЕ 10 Тема: Онтогенез сенсорных функций

Вопросы для подготовки к занятию

1.Морфогенез зрительной сенсорной системы.

2.Световоспринимающая функция в онтогенезе: световая чувствительность, фиксация взора, острота зрения, аккомодационная способность глаза.

3.Проблема детской близорукости.

4.Формирование цветоощущения в онтогенезе.

5.Предметное зрение и поле зрения в онтогенезе.

6.Закладка и развитие органов слуха и равновесия в антенатальном онтогенезе. Начало и особенности функционирования слуховой сенсорной системы у плода.

7.Особенности функций слуховой системы на ранних этапах постнатального развития (восприятие звуков различной частоты и интенсивности, слуховая чувствительность к чистым тонам и речи и др.).

8.Возрастные особенности слуха в стационарном периоде и позднем онтогенезе.

9.Развитие функций вестибулярного анализатора в антенатальном и постна-

тальном онтогенезе.

10.Возрастная динамика функции соматосенсорной системы (кожная и мышечная чувствительность).

11. Динамика обоняния и вкуса в раннем и позднем онтогенезе.

ЗАНЯТИЕ 11 Тема: Онтогенез эндокринной регуляции функций

Вопросы для подготовки к занятию

1.Морфофункциональное развитие гипофиза в антенатальном онтогенезе.

2.Гормональная активность гипофиза в постнатальный период. Клиническая картина гипо- и гиперсекреции гормона роста и адренокортикотропного гормона.

3.Морфофункциональное развитие шишковидной железы (эпифиза) в антенатальном и постнатальном онтогенезе. Клиническая картина гипо- и гиперфункции эпифиза в постнатальном онтогенезе.

4.Морфофункциональное развитие щитовидной железы в антенатальном онтогенезе.

5.Причины и последствия гипотиреоза в антенатальном и раннем постнатальном онтогенезе. Роль материнской щитовидной железы в развитии плода.

6.Клиническая картина гипо- и гиперфункции щитовидной железы в постнатальном онтогенезе.

ЗАНЯТИЕ 12 Тема: Возрастная динамика структуры и функций

периферических желез внутренней секреции

Вопросы для подготовки к занятию

1.Морфофункциональное развитие островкового аппарата (островков Ленгерганса) поджелудочной железы.

2.Детский сахарный диабет, его причины и особенности. Сахарный диабет в пожилом возрасте.

3.Морфофункциональное развитие надпочечников.

4.Причины и последствия гипо- и гиперфункции мозгового и коркового слоев надпочечников в антенатальном и постнатальном онтогенезе.

5.Возрастная динамика развития структуры и гормональной активности женских половых желез.

6.Возрастная динамика развития структуры и гормональной активности мужских половых желез.

Терминологический словарь

Андрогены (греч.andros – мужчина,genes – порождающий) – мужские половые гормоны, секретируются половыми железами и сетчатой зоной коры надпочечников (главный гормон – тестостерон).

Необходимы для развития половой системы, полового созревания, формирования вторичных половых признаков и полноценной половой функции.

Вирилиза́ция (лат.virilis – мужской, свойственный мужчине)– процесс проявления мужских черт (тип телосложения, оволоcение, тембр голоса и др.) у мужчин и женщин под влиянием гормонов (в том числе андрогенов).

Гипергликемия – повышение содержания глюкозы (сахара) в крови до уровня более 6,7 ммоль/л.

Гипогликемия – снижение содержания глюкозы (сахара) в крови до уровня менее 3,3 ммоль/л.

Гирсутизм – избыточное оволосение по мужскому типу у женщин, проявляющееся появлением усов и бороды, чрезмерным ростом волос на туловище и конечностях, главным образом связанное с повышением концентрации андрогенов (мужских гормонов) в крови.

Глюкозурия – наличие глюкозы в моче. Причины: сахарный диабет, физиологическая гипергликемия(н-р,при избыточном употреблении в пищу углеводов), синдромИценко-Кушинга,гипертиреоз, почечная недостаточность и др.

Инсулин – гормон поджелудочной железы, понижающий содержание глюкозы в крови.

Кетонурия – наличие в моче кетоновых тел (например, ацетомасляной и ацетоуксусной кислот) при ряде заболеваний, включая сахарный диабет.

Маскулинизация (лат.masculinus – мужской)– процесс накопления у особи вторичных половых признаков мужского пола.

Островки Лангерганса – эндокринная ткань поджелудочной железы (островковый или инсулярный аппарат данной железы).

Феминизация (лат.femina – женщина)– развитие соматических и психических признаков, присущих женскому полу. Термин используют для описания динамики полового созревания и соматического развития у женщин, а также для характеристики клинического синдрома, связанного с абсолютной или относительной гиперэстрогенемией или резистентностьюорганов-мишенейк андрогенам у мужчин.

Эстрогены (греч.oistros – неистовое желание, страсть;genes – порождающий)

– женские половые гормоны, вырабатываются яичниками, корковым веществом надпочечников и плацентой (например, эстрадиол, эстрон, эстриол, прогестерон).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ

1.Предмет и задачи возрастной физиологии. Место возрастной физиологии в системе наук о человеке (связь с психологией, педиатрией, геронтологией и др.).

2.Ведущие факторы индивидуального развития и их характеристика.

3.Проблема возрастной периодизации онтогенеза. Критерии периодизации.

4.Варианты возрастной периодизации онтогенеза.

5.Антенатальный онтогенез, его периоды и их характеристика

6.Основные возрастные изменения периода новорожденности.

7.Основные возрастные изменения в период лактотрофной формы питания и период сочетания лактотрофного питания с прикормом.

8.Возрастная характеристика преддошкольного (ясельного) периода.

9.Возрастная морфофункциональная характеристика дошкольников. Школьная зрелость.

10.Морфофункциональная характеристика младших школьников.

11.Возрастные морфофункциональные особенности подростков.

12.Период юношества и его возрастные особенности.

13.Основные показатели физического развития детей и подростков.

14.Классификация соматотипов детей и подростков.

15.Конституциональные особенности человека в зрелом возрасте.

16.Период половой зрелости, его характерные признаки.

17.Поздний онтогенез и его периоды. Понятие о старении и старости. 18.Теории старения.

19.Характерные черты старения.

20.Проблема витаукта (антистарения).

21.Основные возрастные изменения скелета головы.

22.Основные возрастные изменения позвоночника. Виды осанки.

23.Основные возрастные изменения грудной клетки.

24.Возрастные изменения скелета поясов и свободных конечностей.

25.Возрастная динамика силы и выносливости скелетных мышц.

26.Возрастная динамика скорости и координации движений.

27.Этапность в развитии нервной системы (П.К. Анохин).

Стадии становления рефлекторных реакций в антенатальном онтогенезе.

28.Морфофункциональное развитие спинного мозга в онтогенезе. 29.Возрастное развитие структуры и функций отделов мозгового ствола. 30.Возрастное развитие структуры и функций мозжечка.

31.Возрастная динамика созревания структуры и функций коры больших полушарий.

32.Световоспринимающая функция в онтогенезе: световая чувствительность, фиксация взора, острота зрения, аккомодационная способность хрусталика. Предметное зрение и поле зрения в онтогенезе.

33.Формирование цветоощущения в онтогенезе.

34.Высшая нервная деятельность детей до 1 года. 35.Высшая нервная деятельность детей от 1 года до 3 лет. 36.Высшая нервная деятельность детей от 3 до 6 лет. 37.Высшая нервная деятельность детей от 6 до 11 лет. 38.Высшая нервная деятельность подростков.

39.Высшая нервная деятельность человека в стационарном периоде.

40.Высшая нервная деятельность человека в инволюционном периоде.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основной

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 416 с.

2.Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособ. для студ. вузов. М.: Издательский центр

«Академия», 2000. 376 с.

Дополнительный

1.Анатомия, физиология, психология / под ред. А.С. Батуева. С.-Пб.:Питер, 2002. 256 с.

2.Бадалян Л.О. Детская неврология: учебник. М.: Медицинская книга, 1984. 576 с.

3.Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности: учебник для вузов. М.: Высшая школа, 1991. 256 с.

4.Безруких М.М. Проблемные дети. М.: Изд-воУРАО, 2000. 312 с.

5.Биология старения: рук-вопо физиологии. Л.: Наука, 1980. 616 с.

6.Возрастная физиология: рук-вопо физиологии. Л.: Наука, 1975. 692 с.

7.Гаврилов Л.А., Гаврилова Н.С. Биология продолжительности жизни. М.:

Наука, 1991. 280 с.

8.Гончарова Ю.А. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учеб. пособ. Воронеж: Изд-воВГУ, 2008. 92 с.

9.Диагностика психического развития / И. Шванцара [и др.]. Прага:

Авиценум, 1978. 388 с.

10.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М.: Высшая школа, 1985. 384 с. 11.Избранные лекции по современной физиологии: учебник / под ред. М.А.

Островского и А.Л. Зефирова. Казань: Арт-Кафе,2009. 332 с. 12.Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в

развитии. С.-Пб.:Речь, 2001. 220 с.

13. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. М.: Гуманитарно-издательскийцентр «Владос», 1997. 304 с.

14.Начала физиологии: учебник для студ. вузов / Ноздрачев А.Д. [и др.] / под ред. А.Д. Ноздрачева. С.-Пб:Лань, 2001. 1088 с.

15.Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Директ-Медиа,2008. 649 с.

16.Никуленко Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология: учебник для вузов М.: Феникс, 2007. 411 с.

17.Пальчик А.Б. Эволюционная неврология: клиническое руководство. С.-

Пб.: Питер, 2002. 384 с.

18.Пиаже Ж. Речь и мышление ребѐнка. М.: Педагогика-Пресс,1994. 528 с. 19.Психология развития: учебник для студ. психол. и педагог. вузов /

Марютина Т.М. [и др.] / под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 352 с.

20.Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологическихразличий. М.: Наука, 1979. 352 с.

21.Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособ. для студентов вузов. Ростов-на-Дону:Феникс, 2004. 384 с.

22.Теплов Б.М. Проблема индивидуальных различий. М., 1961. 536 с. 23.Физиологические основы здоровья человека / под ред. академика РАМН

Б.И. Ткаченко. С.-Пб.,Архангельск:Изд-воСевГМУ, 2001. 328 с. 24.Физиология эндокринной системы:рук-вопо физиологии. Л.: Наука,

1979. 680 с.

25.Фролькис В.В. Старение. Нейрогуморальные механизмы. Киев: Наукова думка, 1981. 320 с.

26.Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990. 319 с.

27.Югова Е.А, Турова Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология: учебник. М.: Издательский центр «Академия», 2011. 333 с.

28.Web-порталпоисковый медицинский сервер «PubMed».29.Медико-биологическийинформационный портал «Medline.ru».30.Информационно-аналитическийпортал «Российская психология». 31.Официальный сайт Института возрастной физиологии РАО. 32.Официальный сайтСанкт-Петербургскогоинститута биорегуляции и

геронтологии СЗО РАМН (www.gerontology.ru)

33.Официальный сайт Института геронтологии АМН Украины (

(www.geront.kiev.ua)

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Национальный календарь профилактических прививок

Дети с 6 месяцев, учащиеся Вакцинация против гриппа 3

1-11классов; студенты высших профессиональных и средних профессиональных учебных заведений; взрослые, работающие по отдельным профессиям и должностям (работники медицинских и образователь-

ных учреждений, транспорта, коммунальной сферы и др.); взрослые старше 60 лет

Дети в возрасте 15-17лет Иммунизация против кори включительно и взрослые в возрасте до 35 лет

Примечание: 1 – вакцинации против гемофильной инфекциипро-

водится детям по следующим показаниям : иммунодефицитные состояния или анатомические дефекты, приводящие к резко повышенной опасности заболевания Hib-инфекцией;онкогематологические заболевания и/или длительная иммуносупрессивная терапия;ВИЧ-инфицированиеили рождение от ВИЧинфицированных матерей; нахождение в закрытых детских дошкольных учреждениях (дома ребенка, детские дома, специализированные интернаты для детей с психоневрологическими заболеваниями и др., противотуберкулезные са-нитарно-оздоровительныеучреждения); 2 –ревакцинация против туберкулеза проводится детям, не имеющим иммунитета к палочке Коха (с отрицательной реакцией Манту); 3 –вакцинация против гриппа проводится по желанию.

2. Сенситивные периоды действия тератогенных факторов на организм человека