Содержание практики заочной формы обучения
| № п/п | Виды работ, перечень заданий | Трудоемкость (в часах) | Учебно-методическое обеспечение | Код компетенции | |
| на базе практики | самостоятельная работа | ||||
| 1 Этап практики (вводный) | |||||
| · Установочное совещание на базе практики (знакомство с руководителями практики, педагогическим коллективом, инструктаж по технике безопасности и охране труда студента-практиканта).
· Знакомство с целью, задачами, основными направлениями работы психологической службы учреждения, нормативными документами, должностными обязанностями и основными направлениями работы психолога, формами, методами и технологией работы. · Изучение наглядных пособий, диагностического и методического материала, основной документации психолога. · Составление индивидуального графика прохождения практики, планирование работы на период практики. |
1, 2, 4, 13, 14, 16 | ||||
| 2 Этап практики (основной) | |||||
| · Формулирование методологического аппарата квалификационной работы · Краткий анализ теоретической главы квалификационной работы; · Предоставление экспериментальных данных и их количественная и качественная обработка на этапе формирующего эксперимента · Реализация коррекционно-развивающей программы для работы с обучающимися (воспитанниками) · Подготовка и проведение мероприятия (воспитательного, культурно-просветительского, оздоровительного) с применением различных видов деятельности. · Индивидуальная работа в психологической службе по запросу руководителей практики образовательного учреждения. | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 12, 13, 14, 16, 20 | ||||
| 3 Этап практики (итоговый) | |||||
| · Оформление отчетной документации по практике. · Подготовка материала к итоговой конференции по практике. | 17, 19, 20 | ||||
| Итого: = 540 ч. | 360 ч. | 180 ч. |
2.ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ
Таблица 4
Отчетная документации по практике
| № п/п | Перечень отчетной документации (форма предоставления отчета) | Требования к содержанию | Сроки отчета |
| 1. | Дневник практики | · сведения о месте прохождения практики (специфика учебно-воспитательной работы, основные направления деятельности, особенности предоставления образовательных услуг); (см. методические указания, приложение 1); · содержание практики и перечень отчетной документации; · индивидуальный график работы на период практики (см. методические указания, приложение 2). | В течение недели после окончания практики |
| 2. | Содержание методологического аппарата квалификационной работы | актуальность – противоречия – проблема – цель – задачи – объект – предмет – гипотеза – методы исследования | в течение недели после окончания практики |
| 3. | Анализ теоретической главы квалификационной работы | краткое изложение основных теоретических положений, выводов, изложенных в теоретической главе ВКР | в течение недели после окончания практики |
| 4. | Предоставление экспериментальных данных и их количественная и качественная обработка | выборочное представление результатов констатирующего и формирующего этапов экспериментальной работы (диаграммы, таблицы), их интерпретация | в течение недели после окончания практики |
| Содержание коррекционно-развивающей программы | коррекционно-развивающая программа для работы с обучающимися (воспитанниками) (см. методические указания, приложение 3) | в течение недели после окончания практики | |
| Конспект воспитательного, культурно-просветительского, оздоровительного мероприятия | конспект проведенного воспитательного, культурно-просветительского или оздоровительного мероприятия (см. методические указания, приложение4) | в течение недели после окончания практики | |
| Отчет по практике | структура отчета (см. методические указания, приложение 5) | в течение недели после окончания практики | |
| Отзыв о практике | структура отзыва (см. методические указания, приложение 8) | в течение недели после окончания практики | |
| Характеристика практиканта с базы практики | структура написания характеристики, бланк карты оценки (см. методические указания, приложение7) | в течение недели после окончания практики |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
Основная литература
1. Битянова, М.Р. Управление деятельностью педагога-психолога в образовательном учреждении / М.Р. Битянова и др. – М.: Сент., 2010. – 175 с.
2. Долгова, В.И. Психологу образования: взаимодействие с родителями: моногр. / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – Челябинск: АТОКСО, 2011. – 213 с.
3. Педагогическая психология: практикум / под ред. Л.А. Регуш, В.И. Долговой, А.В. Орловой. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. – 304 с.
4. Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2010. – 694 с.: ил.
5. Практическая подготовка магистров педагогического вуза: учебно-методическое пособие /Долгова В.И., Иванова Л.В., Рокицкая Ю.А. – М.: 2011. – 124 с.: табл., ил.
6. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Шарипов Ф.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2012.— 448 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9147.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная литература
7. Долгова В.И. Готовность к инновационной деятельности в образовании (монография) [Текст]- М.: Книжный дом «Университет», 2009. –228с. — Электронный доступ — books.google.com › Education › General
8. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции [Электронный ресурс]: монография/ Вербицкий А.А., Ларионова О.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2009.— 336 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9064.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
9. Долгова, В.И. Инновационные технологи деятельности педагога-психолога: учеб. / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – М.: КДС, 2009. – 95 с.
10. Долгова, В.И. Коррекционно-психологическая работа специального педагога-психолога: учеб. пособие для вузов / В.И. Долгова, Е.Г. Капитанец, О.А. Шумакова. – Челябинск: Изд-во АТОКСО, 2008. – 104 с.
11. Долгова, В.И. Коррекционно-развивающая деятельность специального педагога-психолога: современные психологические и педагогические технологии: учеб. пособие
12. для вузов / В.И. Долгова, Е.Г. Капитанец, О.А. Шумакова. – Челябинск: Изд-во АТОКСО, 2008. – 118 с.
13. Долгова, В.И., Шумакова, О.А. Учебно-исследовательская практика в учреждениях разного типа / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – Челябинск: ООО «Издательство РЕКПОЛ», 2009. – 75 с.
14. Образование и безопасность: методология, теория, практика: сб.науч.ст. / ред. кол.: В.В. Садырин, В.В. Базелюк, Е.А. Гнатышина и др. – Челябинск: Изд–во Челяб. гос. пед. ун–та, 2011. – 323 с. URI:
15. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения федеральных государственных требований: сборник статей / ред. М.Н. Найн, Е.Р. Теплякова. – Челябинск: Цицеро, 2010. – 175 с.
16. Педагогическая практика [Электронный ресурс]: методические рекомендации для студентов специальности 050706 — Педагогика и психология/ — Электрон. текстовые данные.— Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2009.—71c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22274.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
17. Пташко, Т.Г., Харланова Е.М. Психологическая составляющая педагогической практики / Т.Г. Пташко, Е.М. Харланова. – Челябинск: Изд-во Челяб. пед. ун-та, 2009. – 134 с.
5.2. Перечень ресурсов сети Интернет и информационно-справочных систем, необходимых для выполнения заданий по практике.
18. Библиотека учебной и научной литературы [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/muhina_vosrastnaja/04.aspx / – Загл. с экрана
19. Мир научной и популярной психологии [Электронный ресурс] / Режим доступа: / – Загл. с экрана
20. Научная онлайн библиотека [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.portalus.ru/ – Загл. с экрана
21. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU / Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp / – Загл. с экрана
22. Образовательный портал Челябинска [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.chel-edu.ru / – Загл. с экрана
23. ЭБС IPRbooks: новые облачные сервисы для чтения электронных книг/ Режим доступа: http://iprbooks / – Загл. с экрана
24. Электронная библиотека психологической литературы [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.psychology.ru/Library / – Загл. с экрана
25. Энциклопедия практической психологии [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.psychologos.ru/articles/view/psihologos / – Загл. с экрана
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Приложение 1
Образец титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
Кафедра теоретической и прикладной психологии
ОТЧЕТ
ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ
пРАКТИКАНТ _______________________________________________________/___________
( фамилия, имя, отчество) (личная подпись)
ГРУППА:_______________
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ:
______________________________________________________________/____
(инициалы, фамилия) (личная подпись)
Место прохождения практики _____________________________________________
______
Период прохождения практики с _____________ по _____________
Дата сдачи отчета ____________________________
Челябинск 2014
Образец оформления сведений о месте прохождения практики
База практики (полное название образовательной организации);
Специфика учебно-воспитательной работы образовательного учреждения, особенности предоставления образовательных услуг;
Характеристика психологической службы образовательного учреждения (цель, задачи психологической службы образовательного учреждения, основные направления работы, состав психологической службы);
Ф.И.О. руководителей базы практики: подпись
Приложение 2
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(Ф.И.О. практиканта, направление подготовки, профиль, группа, курс)
Таблица 8
| Дата | Время | Содержание работы (коррекционно-развивающей, воспитательной и др.) |
Руководитель практики
из образовательного учреждения:
Ф.И.О. ________(подпись)
Групповой руководитель практики:
Ф.И.О. _______(подпись)
Приложение 3
Примерная структура коррекционно-развивающей программы
1. Пояснительная записка:
1.1. Актуальность программы.
1.2. Цели и задачи.
1.3. Практическая направленность.
2. Организационно-методические требования к проведению занятий:
2.1. Описание категории учащихся, для которой предназначена эта программа (возраст.
2.2. Условия формирования группы (гетерогенность или гомогенность).
2.3. Численность группы.
2.4. Перечень методик и техник.
2.5. Сроки, частота и количество занятий.
2.6. Основные методы и приемы.
3. Конспекты занятий.
4. Тематическое планирование.
| Тема | Цели и задачи | Формы работы, упражнения |
| … | … | … |
| … | … | … |
5. Предполагаемый результат.
6. Оценка эффективности программы:
6.1. Основные параметры оценивания и обоснование их выбора.
6.2. Методы, используемые для оценивания учащихся (карта коррекционно-развивающей работы).
7. Литература.
8. Методические рекомендации.
Приложение 4
Примерный план составления конспекта воспитательного, культурно-просветительского, здоровьесберегающего мероприятия
1. Обоснование актуальности выбранной темы воспитательного мероприятия, мотивация выбора данного воспитательного мероприятия для конкретного детского коллектива (указать особенности взаимоотношения между детьми, уровень воспитанности обучающихся (воспитанников) данного класса (группы), их специфические интересы, отношение к тем или иным явлениям, особенности поведения, отметить, высказывали ли ребята пожелание и инициативу в отношении организации данного воспитательного мероприятия).
2. Формулирование цели, задачи воспитательного мероприятия.
3. Время проведения воспитательного мероприятия и обоснование его выбора (как связанно с учебным процессом, загруженностью обучающихся (воспитанников), общеобразовательным планом и др.).
4. Форма воспитательного мероприятия (диспут, беседа, экскурсия и др.).
5. Место проведения.
6. Контингент участников.
7. Подготовка воспитательного мероприятия (реквизит, оформление, необходимое оборудование).
8. Этапы предварительной подготовки (ответственные за разработку сценария, подготовку помещения, музыкальное оформление и др.).
9. Предполагаемый результат.
10. План мероприятия (вступительное слово, конкурсы, подведение итогов и т.д.).
11. Сценарий воспитательного мероприятия (с выделение структурных элементов, предполагаемого времени, оборудования, необходимых материалов, действующих лиц и т.п.).
12. Список использованной литературы.
13. Самоанализ (достижение воспитательных целей в результате проведения данного воспитательного мероприятия, какие трудности возникли, как их разрешали и т.д.).
14. Приложение.
Дата
Подпись и отметка за мероприятие (оценивает групповой руководитель практики)
Приложение 5
План отчета практиканта о работе в период практики
(Ф.И.О. практиканта, направление подготовки, профиль, группа, курс)
1. Вид практики.
2. Название практики.
3. Сроки практики.
4. Место прохождения практики.
5. Условия работы в учреждении образования (материальные и бытовые условия, методическое обеспечение и др.).
6. Основные направления работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, воспитательное и др.).
7. Количество и тематика проведенных мероприятий в период практики (проведение диагностики, занятий, воспитательных мероприятий и др.).
8. Выполненные индивидуальные задания по запросу группового руководителя (содержание, количество, тематика, значимость для дальнейшей деятельности).
9. Степень реализации задач учебной практики.
10. Трудности, испытываемые в период прохождения практики.
11. Предложения по организации и проведению учебной практик.
