ПЕРЕЧЕНЬ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ МПФ
НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
В010100 — ДОШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
Академическая степень:бакалавр образования по специальности 5В010100«Дошкольное обучение и воспитание»
Вступительные экзамены:математика,казахский (русский) язык, биология,история Казахстана.
Сфера профессиональной деятельности:профессиональная деятельность в сфере образования
Объекты профессиональной деятельности:различные виды и типы дошкольных организаций; педагогические колледжи; департаменты управления образования; институты повышения квалификации и переподготовки кадров системы образования.
Виды профессиональной деятельности:
— образовательная (педагогическая) – воспитание, обучение, развитие и формирование личности дошкольника;
— управление педагогическим процессом дошкольной организации;
— диагностика, коррекция, прогнозирование результатов педагогической деятельности;
— изучение, обобщение, распространение передового инновационного опыта в сфере дошкольного образования.
Содержание профессиональной деятельности:
Становление личности будущего воспитателя: его потребностно-мотивационной, когнитивной, эмоционально-ценностной, операциональной, коммуникативной и рефлексивной составляющих; формирование готовности к профессиональной деятельности в дошкольных организациях различного типа; развитие готовности к инновационной деятельности и потребности в постоянном самообразовании; развитие личностной культуры.
В010200 — ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Академическая степень:бакалавр образования по специальности 5В01200 «Педагогика и методика начального обучения»
Вступительные экзамены:математика,казахский (русский) язык, биология,история Казахстана.
Сфера профессиональной деятельности:сфера образования
Объекты профессиональной деятельности:учреждения образования (начальная ступень общеобразовательной школы, педагогические колледжи, институты повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, департаменты образования).
Виды профессиональной деятельности:
— диагностическая (изучение личности школьника, результатов обучения, воспитания и развития);
— организационно-технологическя (организация процесса обучения и воспитания на основе педагогических технологий);
Объект профессиональной деятельности педагогов профессионального ...
... Принимает участие в организационно-управленческой работе в учреждениях и организациях профессионального образования. На основе анализа основных видов деятельности педагога профессионального обучения выделены следующие умения: Гностические — это умения в области приобретения ...
— управленческо-педагогическая (взаимодействие «субъект-субъект», менеджмент в образовании);
-проектная (моделирование образования в начальной школе);
— научно-исследовательская(творческий поиск в решении проблем образования, изучение педагогического опыта, рефлексия).
Содержание профессиональной деятельности:включает организацию учебно-воспитательного процесса на уровне требований педагогической науки и практики, работу с родителями учащихся, связь с учреждениями образования и внешкольными учреждениями воспитания и образования, научное и методическое общение с коллегами.
В010600 – МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Академическая степень: бакалавр образования по специальности 5В010600 «Музыкальное образование»
Вступительные экзамены:казахский (русский) язык, история Казахстана, 2 творческих экзамена (музыкальное исполнительство, теория музыки).
Сфера профессиональной деятельности:сфера образования.
Объекты профессиональной деятельности:организации дошкольного обучения и воспитания; начальная, основная и профильная школа; специализированная школа; организации технического и профессионального образования.
Виды профессиональной деятельности:
— образовательная: проводить уроки музыки и внеклассные музыкальные занятия, вести педагогический контроль за музыкальным развитием школьников;
— экспериментально-исследовательская: на научной основе, используя современные информационные и образовательные технологии, организовывать свою педагогическую деятельность; раз в год отслеживать и проводить замеры уровня музыкального развития обучающихся; проводить педагогический эксперимент, исходя из поставленных образовательных и воспитательных задач; выступать с сообщениями в печати или перед педагогической общественностью о результатах в своей педагогической деятельности;
— организационно-управленческая: осуществлять учебно-воспитательную работу в процессе преподавания предмета музыки; организовывать внеклассную воспитательную музыкальную работу и музыкальные кружки по интересам обучающихся; вести культурно-просветительную деятельность среди детей и молодежи в общеобразовательных учреждениях различного типа.
— учебно-технологическая: применять на уроках музыки эффективные образовательные технологии, выполнять функции классного руководителя, организатора, просветителя, пропагандиста в музыкально-художественной работе со школьниками:
— проектная: проектировать годовые календарные и поурочные планы по дисциплине: «Музыка», ближайшие и перспективные планы по организации внеклассной музыкально-художественной работы с обучающимися с учетом общественно-политической, экономической и культурной жизни республики, проектировать ежегодный индивидуальный план повышения квалификации.
Содержание профессиональной деятельности:качественная организация и управление педагогическим процессом, ориентация на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности, личностную значимость образования, ориентация всего образовательного процесса на личность обучающегося, обеспечение возможности его самораскрытия и самореализации, применение различных педагогических технологий, создание благоприятных условий для самообразования и профессиональной ориентации обучающихся, психологически и методически верное построение педагогической деятельности, планирование собственных профессиональных действий с учетом объективных закономерностей и современных требований к музыкальному образованию.
12 стр., 5864 слов
Характеристика профессионально–педагогической деятельности педагога ...
... сфере профессиональной деятельности современных педагогов, определяют несомненную актуальность данного вопроса, и требуют анализа профессиональной деятельности педагога. Объект - профессионально-педагогическая деятельность. Предмет - личность педагога профессионального ... На современном же этапе развития образования в России роль педагогики в профессиональном образовании неоценима. В решении задач, ...
В090600 – КУЛЬТУРНО – ДОСУГОВАЯ РАБОТА
Академическая степень: бакалавр в области услуг по специальности 5В 090600 «Культурно-досуговая работа»
Вступительные экзамены:История Казахстана, русский (казахский язык), 2 творческих экзамена (исполнительское мастерство, презентация сценария)
Сфера профессиональной деятельности:сфера культуры, искусства, образования, науки и средств массовой информации.
Объекты профессиональной деятельности:учреждения культуры, искусства, творческие центры, любительские, клубные объединения, средние учебные заведения культуры, искусства, школьные и внешкольные учреждения и средства массовой информации.
Виды профессиональной деятельности:
— производственно-управленческая: руководство учреждениями, творческими коллективами, организациями и объединениями в сфере культуры, искусства, образования, управление культурными центрами, творческими студиями и фирмами всех видов и форм собственности;
— творческая: включает владение высокого уровня исполнительского мастерства и теоретические знания по избранной специализации; владеть арсеналом форм и методов культурно-просветительной работы, практическими навыками и методикой работы с коллективами, кружками, студиями, постановкой массовых мероприятий, концертов, спектаклей;
— организационно-творческая: организация досуга всех социальных групп, а также создание и руководство творческими коллективами, организация и проведение республиканских и международных конкурсов, фестивалей, симпозиумов и мастер классов;
— образовательная (педагогическая): ведение педагогической деятельности по специальным дисциплинам в творческих учебных заведениях, постановка и решение педагогических задач, внедрение новых методов и форм преподавания;
— проектно-технологическая: создание условий для творческой самореализации людей, разработка творческих проектов в различных сферах культуры, информационное и рекламное обеспечение этих проектов;
— научно-исследовательская: исследование состояния процессов в сфере культуры, культурно-досуговой деятельности, ведение исследований исторических закономерностей и художественных традиций культурного наследия, форм, методов и средств культурно-досуговой работы.
Содержание профессиональной деятельности: организация культурно-досуговой работы среди населения; руководство творческим коллективом и воспитательной работой; квалифицированное преподавание дисциплин культуры.
В010500 – ДЕФЕКТОЛОГИЯ
Изучение профессиональной ориентации детей-инвалидов с нарушениями ...
... детей. Профессиональная ориентация детей-инвалидов включает: профессиональное образование и просвещение; профессиональную диагностику; профессиональное воспитание; профессиональную консультацию; «профессиональный подбор» [12, 57]. 1.1 Профессиональная ориентация детей-инвалидов Профессиональная ориентация детей ... условий предпринимательской деятельности инвалидов; организация обучения инвалидов ...
Академическая степень: бакалавр образования по специальности 5В010500 «Дефектология»
Вступительные экзамены:математика,казахский (русский) язык, биология,история Казахстана.
Сфера профессиональной деятельности:коррекционно-образовательный, воспитательный процесс в специальных образовательных школьных и дошкольных организациях образования (для детей с интеллектуальными нарушениями, нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития) и др.
Объекты профессиональной деятельности:государственные структуры; частные общеобразовательные, специальные дошкольные и школьные организации образования; реабилитационные центры; кабинеты коррекции; ПМПК, кабинеты раннего вмешательства; учреждения социальной направленности (органы социального обеспечения, поддержки и помощи безработных, малообеспеченных, нетрудоспособных, трудоспособных с ограничением); учреждения, связанные с проблемами воспитания и развития подрастающего поколения в общественной среде; учреждения здравоохранения; научно – исследовательские организации.
Виды профессиональной деятельности:
— организационно – технологическая (подбор и реализация методик обучения и воспитания детей с различными видами нарушений в развитии);
— производственно – управленческая (методист – дефектолог, руководитель дошкольных и школьных организаций образования);
— проектная (адаптация общеобразовательных учебных программ к конкретному типу специальных организаций образования; разработка и осуществление планов учебно – воспитательной и коррекционно – развивающей помощи детям с различными видами нарушений в развитии);
— научно – исследовательская (исследование особенностей процесса обучения, воспитания, развития и коррекции детей с ОВ);
— педагогическая (в зависимости от выбранной специальности: олигофренопедагог, сурдопедагог, логопед, тифлопедагог, специальный дошкольный педагог);
— консультативно – диагностическая (диагностика детей с ОВ, консультативно – методическая работа с педагогами и родителями, имеющими детей с ОВ);
− рекламно-пропагандистская– поддержка, развитие и продвижение социально значимых идей, традиций; организация рекламы дефектологических услуг; пропаганда в средствах массовой информации идей социальной ответственности, служения обществу.
Содержание профессиональной деятельности:диагностическую, профилактическую работу; организацию учебно–воспитательного и коррекционного процесса, консультативно– методическую в специальных организациях образования в соответствии с требованиями науки и практики; работу с родителями, имеющими детей с нарушениями в развитии; работу по обмену опытом с отечественными и зарубежными коллегами, реализацию целей и задач Государственной программы развития образования и Законы РК «О социальной медико–педагогической и коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями». Коррекционная деятельность в образовательно-воспитательных учреждениях различного типа, направленная на полноценную социализацию, интеграцию и личностное развитие детей с ОВ.
В010300 – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
Академическая степень: бакалавр образования по специальности 5В01300 «Педагогика и психология»
8 стр., 3722 слов
Основные направления досуговой деятельности детей и подростков ...
... оказывает огромное влияние на познавательную деятельность детей, подростков и юношества. В ... себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных ... стать важным фактором физического развития детей. Любимые занятия в часы ... дети читают книги, смотрят кинофильмы, спектакли и телепередачи, где открывают для себя мир профессий. А, наметив для себя профессиональный ...
Вступительные экзамены:математика,казахский (русский) язык, биология,история Казахстана.
Сфера профессиональной деятельности:проектирование учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях; психолого-педагогические исследования по проблемам личностного и социального развития воспитанников; разработка развивающих и корректирующих программ, образовательной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся.
Объекты профессиональной деятельности:дошкольные организации всех типов (детские сады, ясли-сады, мини-центры); общеобразовательные школы, школы-лицеи, школы-гимназии, малокомплектные школы, санаторные школы, спортивные школы, детские дома; специальные коррекционные организации (школы-интернаты, классы для детей и подростов, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии); учебные заведения начального профессионального образования (лицеи); средние профессиональные учебные заведения (колледжи, училища).
Виды профессиональной деятельности:
– организационно-технологическая (организация процесса обучения и воспитания на основе педагогической технологии);
– производственно-управленческая (взаимодействие «субъект-субъект»);
– проектная (моделирование образования в общеобразовательной средней школе);
– научно-исследовательская (в научно-исследовательских в организациях любого типа, организация, моделирование и реализация научно-исследовательских проектов);
– образовательная (преподавание педагогики и психологии, подготовка и переподготовка кадров).
Содержание профессиональной деятельности:
— психолого-педагогическая деятельность, направленная на сохранение психического и социального благополучия обучающихся;
— научно-исследовательская деятельность, направленная на изучение актуальных проблем психолого-педагогической науки;
— психолого-педагогическая диагностика воспитанников;
— составление психолого-педагогических заключений по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития воспитанников;
— психолого-педагогическая поддержка одаренных детей;
— консультирование педагогов по вопросам практического применения психологии;
— обеспечение психолого-педагогической поддержки профильного обучения в 12-летней школе;
— психолого – педагогическое просвещение родителей.
В050300 – ПСИХОЛОГИЯ
Академическая степень: бакалавр социальных знаний по специальности 5В050300 «Психология»
Вступительные экзамены:математика,казахский (русский) язык, биология,история Казахстана.
Сфера профессиональной деятельности:осуществление профессионально-психологической деятельности психолога в сферах:
— психологического обеспечения программ исследования человеческого фактора( научно-исследовательской);
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ДВИГАТЕЛЬНОГО ...
... Организация и руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей младшего дошкольного возраста 24 Вывод по 2 главе 32 Заключение 34 Список использованной литературы 36 Приложения 38 Введение Двигательное развитие ... наблюдение за процессом развития детей, анализ существующих программ и научно-воспитательной документации, диагностика двигательного развития детей, педагогический эксперимент ...
— психологического сопровождения управления людскими ресурсами и агитации кадров, профориентации и профотбора, производственной деятельности;
— психологического изучения и сопровождения процессов обучения и воспитания (образования);
— психологического сопровождения деятельности спортивных организаций;
-психологической профилактики и психологической коррекции (здравоохранения);
— психологическое сопровождение оперативно-розыскной и следственной деятельности, деятельности судопроизводства, правовой профилактики и пеницитарной лдеятельности (правоохранительной).
Объекты профессиональной деятельности:дошкольные организации, средние школы, лицеи, гимназии; специализированные образовательные и воспитательные организации, училища, колледжи и техникумы; научно-исследовательские институты и исследовательские центры; спортивные и творческие организации; организации здравоохранения; центры профориентации и профессионального обучения; городские и республиканские социальные службы; центры занятости и изучения общественного мнения и политических технологий, реабилитации и социальной адаптации педагогически запущенных детей и подростков; производственные предприятия и организации бизнеса; правоохранительные организации и пенитенциарные заведения.
Виды профессиональной деятельности:
— научно-исследовательская;
— экспертно-диагностическая;
— организационно-управленческая;
— образовательная;
— консультативная.
Содержание профессиональной деятельности:
— научно-исследовательская деятельность, направленная на разработку планов и проектов, методологическую и методическую оценку процедуры и результатов эмпирических исследований в различных областях психологической науки;
— экспертно – диагностическая, включающая процедуру оценки и диагностики в практике профотбора, профориентации и аттестации кадров, в клинической практике, в процессе психологической коррекции аномального развития и отклоняющегося поведения;
-организационно-управленческая, включающая организацию деятельности психологической службы на различных предприятиях, выявление и эффективное использование психологических резервов повышения производительности труда и гармонизации межличностных отношений в коллективе;
— образовательная, включающая организацию деятельности психологической службы в различных образовательных учреждениях; научно-психологическое изучение процессов учения и обучения, воспитания и самовоспитания в контексте социального развития и личностного роста человека;
— консультативная, направленная на грамотное применение различных приемов психоконсультирования и оказание психологической помощи людям в кризисных ситуациях.
В012300 — СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И САМОПОЗНАНИЕ
Академическая степень: бакалавр образования по специальности
5В012300 «Социальная педагогика и самопознание».
Вступительные экзамены:математика,казахский (русский) язык, биология,история Казахстана.
Сфера профессиональной деятельности:процесс социализации и личностного развития детей и учащейся молодежи в общеобразовательных организациях образования, специальных (коррекционных) организациях образования, учреждениях пеницитарного типа, реабилитационных центрах.
1. Теоретические знания: теория поведения личности в организации. ...
... влияния на поведение людей в организации - административные, экономические, социально-психологические. 9. Теория человеческого капитала А. ... Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. — Л.: Наука, 2011. — 192 с. 10. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности: Теоретико- ... отношение к труду таких факторов, как социальные отношения в коллективе, групповые процессы, гуманное ...
Объекты профессиональной деятельности: государственные структуры (Комитет по охране прав детей МОН РК, областные департаменты по защите прав детей), учреждения социальной направленности (органы социального обеспечения, поддержки и помощи безработных, малообеспеченных, нетрудоспособных, трудоспособных с ограничением); образовательные учреждения государственного и негосударственного финансирования (дошкольные организации образования, школы, детские дома, интернаты, специализированные образовательные учреждения); учреждения, связанные с проблемами воспитания и развития подрастающего поколения в общественной среде (центры коррекции и реабилитации, спецшколы, детские приемники, колонии); учреждения, связанные с организацией детского досуга и поддержкой детского творчества, полноценной социализации и личностного развития подрастающего поколения (общественные организации, детские клубы, студии, оздоровительные лагеря).
Виды профессиональной деятельности:
− социально-педагогическая – оказание гуманитарно-педагогической поддержки социально незащищенным категориям населения: людям с ограниченными возможностями, семьям мигрантов, социально неблагополучным семьям; содействие в создании благоприятных условий для их полноценной жизнедеятельности;
− учебно-воспитательная– личностное развитие и социализация детей, подростков и молодежи; организация процесса воспитания и обучения, управление педагогическим процессом; диагностика, коррекция, прогнозирование результатов педагогической деятельности; изучение, обобщение, распространение передового инновационного опыта в сфере социальной педагогики и самопознания;
− культурно-просветительская – организация культурно-досуговой работы с детьми, подростками и молодёжью в области кино, театрального, художественно-изобразительного искусства, музыки; разработка программ, методик и технологий просветительской работы в области культуры; организация культурно-досуговых центров; регулирование социально-культурной деятельности групп, индивидов социальными нормами, традициями, ценностями, закрепившимися в общественной практике;
− организационно-методическая – создание центров и социальных служб; изучение, обобщение и распространение опыта социальной работы; организация изучения среди населения законодательных и иных правовых актов;
− рекламно-пропагандистская– поддержка, развитие и продвижение социально значимых идей, традиций; организация рекламы социальных услуг; пропаганда в средствах массовой информации идей социальной ответственности, служения обществу;
—научно-исследовательская – оказание помощи подрастающему человеку в самопознании и самореализации, исследование особенностей процесса обучения, воспитания, развития и коррекции развития детей, подростков и молодежи, нуждающихся в помощи социального педагога и учителя самопознания;
Ема: Критерии диагностики результатов деятельности образовательного учреждения.
... учреждении профессионального образования и технологии проведения внутреннего мониторинга. Организация и проведение процедуры лицензирования образовательной деятельности и экспертной оценки (аккредитации) учреждений ... образовательной деятельности" (вместе с "Положением о государственной аккредитации образовательной деятельности") 3. Анцупов А. Я., Ковалев В. В. Социально-психологическая ...
—аниматорская – построение конкретных социальных моделей по оказанию социальной помощи и социальной защиты; внедрение социально-гуманитарного знания в учебно-воспитательский процесс общеобразовательных и специальных (коррекционных) организаций образования.
Содержание профессиональной деятельности:социально-педагогическая деятельность в образовательно-воспитательных учреждениях различного типа, направленная на полноценную социализацию и личностное развитие детей, подростков и молодежи; содействие утверждению в обществе ценностей социальной ответственности и служения людям.