РЕФЕРАТ
Тема:
Оценка профессиональной предрасположенности
Саратов 2014
Содержание
Введение
. Выбор профессии
. Факторы выбора профессии и их классификация
. Типы профессий (по Е.А. Климову)
. Классификация профессий общая схема описания профессии
. Профессиология и профессиография
. Определение профессиональной предрасположенности и пригодности претендента
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Необходимость профориентационной деятельности как никогда актуальна в сложившихся экономических условиях. Высокая стоимость внебюджетного обучения заставляет задуматься о целесообразности ресурсовложений в то или иное образование. Выбор специальности, которой человек собирается посвятить свою жизнь, должен проводиться грамотно и осознано.
При выборе будущей профессии необходимо разобраться в своих способностях, предпочтениях и интересах, собрать как можно больше информации о различных специальностях и требованиях, предъявляемых к их представителям. После сбора необходимых данных можно будет провести оценку соответствия качеств человека выбранной профессии.
Но зачастую самостоятельно справиться с этой задачей человек не может. В этом случае необходимо прибегать к помощи психологов. Но консультации специалистов по профориентации не всегда доступны. Данную проблему можно решить при использовании экспертных систем.
Экспертная система — это интеллектуальная компьютерная программа, в которой используются знания и процедуры логического вывода для решения достаточно трудных задач и требующая для своего решения значительного объема экспертных знаний человека. Данные системы позволяют получать решения задач с нечеткой постановкой благодаря обращению к специальным базам знаний, в которых содержатся сведения той области, к которой принадлежит решаемая задача. Базы знаний составляются на основе знаний специалистов. Таким образом, при работе с экспертными системами необходимость обращения к экспертам возникает лишь в том случае, когда нужно модифицировать базу знаний, а в обычных условиях человек может получить ответ на интересующий его вопрос, не прибегая к помощи специалиста.
.Выбор профессии
Выбор профессии — это решение целого ряда жизненных и профессионально важных проблем:
1. Значение психологических знаний в жизни человека
... система знаний, именуемая психологией. Она полезна любому человеку, так сказать, в личных целях – понимать состояние своей собственной души, а при необходимости осознанно ... процессов приема человеком информации; анализ процессов переработки информации человеком, ее сохранение, принятие решений; разработка методов психодиагностики способностей человека в интересах решения задач профессионального ...
. Прежде всего, необходимо ориентироваться в классах или типах профессий.
. Понимать систему требований, которые предъявляет та или иная профессия к профессионально-важным качествам и свойствам личности претендента.
. Проявлять устойчивый интерес и иметь необходимые психологические характеристики, удовлетворяющие требованиям конкретной профессии.
. Удостовериться в своей профессиональной предрасположенности, пригодности к выполнению действий, операций по избранной профессии.
. Пройти соответствующую подготовку по выработке необходимых знаний, умений и навыков выполнения профессиональных обязанностей.
Как показывает опыт профконсультационной работы, учащиеся, не выбравшие профессию, часто обращаются к психологу с просьбой определить, к какому виду деятельности они наиболее способны, ожидая получить однозначные рекомендации по поводу их профессиональной предназначенности. За этим стоит не только распространенное заблуждение относительно предрасположенности каждого человека к определенному виду деятельности, но и, возможно, неосознанное стремление переложить решение важнейшей жизненной проблемы на другого человека, пусть даже специалиста-психолога.
Одно дело, когда профессию выбирает сам претендент, другое, дело когда выбор профессии осуществляется в тесном контакте с профессиональным психологом. Профориентация под руководством опытного психолога, во-первых, упорядочивает этот процесс, во-вторых, значительно ускоряет его, в третьих, уменьшается вероятность раннего разочарования в избранной профессии.
Ситуация выбора профессии — одно из важнейших событий в целостном жизнеопределении человека, определяемое индивидуальной иерархией факторов выбора профессии для каждого конкретного человека.
.Факторы выбора профессии и их классификация
Факторы выбора профессии — особые группы условий, влияющих на выбор профессии: субъективные (интересы, способности, темперамент, характер), объективные (уровень подготовки, состояние здоровья, информированность о мире профессий), социальные (окружение, домашние условия, образовательный уровень родителей).
Однако не только низкая культура психологических знаний, но и слабое знакомство учащихся и их родителей с миром современных профессий затрудняет выбор жизненного пути. По данным разных исследователей, девятиклассники могут назвать в среднем лишь 20-26 профессий.
Ознакомление с классификацией профессий.
В мире огромное количество профессий. По современным данным, их число превышает пятьдесят тысяч, и это число продолжает расти. Как же ориентироваться в этом сложном и многообразном мире профессий? Надежным ориентиром служит классификация профессий.
016_Человек. Его строение. Тонкий Мир
... трудно и несовместимо с земными условиями. Тело человека – это не человек, а только проводник его духа, футляр, в ... весьма интересные и поучительные впечатления. Главное существование (человека) – ночью. Обычный человек без сна в обычных условиях может прожить ... неясности и туманности… Инструментом познавания становится сам человек, и от усовершенствования его аппарата, как физического, так ...
В настоящее время наиболее известной и распространенной в практической психологии и педагогике является классификация профессий, разработанная Евгением Александровичем Климовым (известным российским психологом, доктором психологических наук, специалистом в области психологии труда).
В основу классификации положены следующие критерии (предмет труда, его цели): средства и условия.
По предмету труда (по А.Н. Леонтьеву) все профессии подразделяются на:
· биономические (природа — живая природа или биологические объекты);
· техномические (техника — машины, механизмы, материалы, различные виды энергии;
· сигномические (знаки — различные информационные системы, цифры, формулы, тексты;
· артономические (художественные образы);
· социономические (взаимодействие людей).
В соответствии с указанными объектами труда Е.А. Климов выделяет пять сфер (типов) профессиональной деятельности человека (рис. 1)
Рис. 1. Классификация профессий по Е.А. Климову
Типы профессий (по Е.А. Климову):
. Человек — Природа (Ч — П);
. Человек — Техника (Ч — Т);
. Человек — Человек (Ч — Ч);
. Человек — Знак (Ч — З);
. Человек — Художественный образ (Ч — Х).
В пределах каждого типа профессий Е.А. Климовым выделены их классы по целям (второй ярус):
гностические профессии (Г);
преобразующие (П);
изыскательные (И).
Целью труда определяются профессиональные задачи:
для гностических профессий это задачи распознать, различить, определить, оценить, разобраться, проверить;
для преобразующих — обработать, упорядочить, организовать, воздействовать;
для изыскательных — изобрести, придумать, найти новый вариант.
По признаку основных орудий в рамках каждого класса выделяют четыре отдела (третий ярус):
Карьерные ориентации и карьерная мотивация у представителей социономических ...
... и достижение определенного положения в обществе, и движение человека в профессии. карьера - это индивидуальный путь человека в определённых видах профессиональной деятельности, потенциально связанный ... сфер направлений деятельности участников и субъектов рынка труда. Введение такого критерия, как характер динамики, позволил выделить четыре типа карьеры (Укке Ю.В): . Обычная карьера. Характеризуется ...
профессии ручного труда (Р);
профессии машинного труда (машины с ручным управлением используются для обработки, перемещения, преобразования предметов труда, поэтому типичными профессиями в этом подразделении являются водитель, машинист и т.д.) (М);
профессии, связанные с применением автоматизированных и автоматических систем (А) (операторы машин с числовым программным управлением и т.д.);
профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф).
По условиям труда профессии можно разделить на четыре группы (четвертый ярус в приведенной схеме):
работа в условиях микроклимата, близких к бытовым, комнатным (Б): лаборанты, бухгалтеры, операторы ЭВМ;
работа, связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду (О): агроном, монтажник стальных и железобетонных конструкций, инспектор ГИБДД;
работа в необычных условиях (на высоте, под землей, под водой, при повышенных и пониженных температурах (Н): антенщик-мачтовик, водолаз, машинист горного комбайна, пожарный);
работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь и здоровье людей — взрослых или детей, большие материальные ценности (М): воспитатель детского сада, учитель, врач, следователь.
Формула «вот этой» профессии в простейшем варианте может состоять из четырех позиций, на которых расположены литеры, обозначающие соответственно:
) тип, 2) класс, 3) отдел, 4) группу профессий (здесь очень важно не путать порядок позиций).
Теперь мы знаем, как классифицируются профессии, и попробуем рассмотреть на примере: если вам хотелось бы помочь подобрать кому-то профессию, предполагающую работу:
Во-первых, с символическими объектами (З);
Во-вторых, связанную с преобразованием знаков, символов (П);
В-третьих, с использованием автоматической техники (А);
В-четвертых, условия труда вам хотелось бы видеть приближающимися к бытовым (Б).
Тогда формула профессии будет такой — ЗПАБ.
З- знак, символический объект;
П — класс преобразующих профессий;
А — с применением автоматизированных и автоматических систем;
Имидж профессии психолог
... окрашенный образ кого-либо или чего-либо. Имидж профессии – это совокупное общественное восприятие данной профессии многими людьми. Впечатление о профессии формируется путем собственного опыта, на основе мнений и ... 151-159. 9. Платаш Е.Ф. О соотношении понятий «образ» и «имидж» профессии // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». – 2010. – № 8 10. Почепцов Г.Г. Имиджелогия. 2 ...
Б — работа в условиях микроклимата, близкого к бытовому.
3.Типы профессий (по Е.А. Климову)
Каждый тип профессии предъявляет определенные психологические требования к тем или иным способностям и качествам человека.
Профессии типа Человек — Природа — это профессии, труд в которых направлен на растительные и животные организмы, микроорганизмы и условия их существования. При выборе профессий данного типа необходимо учесть, что обычно живая природа выступает для человека с положительной стороны, поскольку она связана с отдыхом. Но стремление к отдыху еще не есть стремление работать в данной профессиональной сфере.
Профессиональная сфера Человек — Природа включает в себя такие виды труда, как рабочий-лесовод, техник лесного хозяйства, агроном, садовод, плодоовощевод, виноградарь, цветовод-декоратор, шелковод, табаковод, чаевод, животновод с различными специализациями, пчеловод, рыбовод, биолог, биохимик, генетик и др.
Биологические объекты сложны, изменчивы, нестандартны, имеют большую вариативность относительно различий внутри одного класса и вида. Такая изменчивость живой природы осуществляется по собственным внутренним законам. Молодой человек, выбирающий профессию в этой сфере, должен обладать интуицией, способностью к вероятностному мышлению, умением строить прогноз относительно роста и развития живых объектов природы, способностью проявлять инициативу и самостоятельность, а также заботливость и высокую работоспособность.
Психологические требования профессий типа Человек — Природа: развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы; поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т.п.
Профессии типа Человек — Техника. Специалисты данного типа профессий работают с неживыми, техническими объектами труда. К техническим профессиям относятся профессии, связанные:
) с добычей, обработкой грунтов и горных пород (например, проходчик, шахтер, бурильщик, бульдозерист);
) с обработкой и использованием неметаллических промышленных материалов, изделий и полуфабрикатов (плотник, столяр, меховщик, обувщик);
Требования к должности "музыкальный руководитель"
... и педагогика” и профессионально владеет техникой исполнения на музыкальном инструменте. Требования к стажу работы не предъявляются. 1.4. В своей деятельности музыкальный руководитель ... детьми, имеющими отклонения в развитии, – основы дефектологии соответствующие методики обучения данной категории детей; современные образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной ...
) с созданием, монтажом, сборкой технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
) с эксплуатацией технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
) с ремонтом технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).
Одно и то же техническое устройство может быть предметом труда для разных специалистов.
Человек, выбравший техническую профессию, должен интересоваться техникой и любить ее, иметь стремление к ручному труду, точности и измерительным действиям.
Психологические требования профессий типа Человек — Техника: хорошая координация движений; точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие; развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность.
Профессии типа Человек — Человек — это профессии, связанные с обучением, развитием, воспитанием, обслуживанием, руководством и контролем за деятельностью людей. В данной профессиональной области позволяют ориентироваться такие школьные предметы, как история, литература, граждановедение и другие предметы общественного цикла.
Предметом интереса являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста.
Большинство профессий этого типа связано: 1) с воспитанием, обучением людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер); 2) с медицинским обслуживанием (врач, фельдшер, медсестра, няня); 3) с бытовым обслуживанием (продавец, парикмахер, официант, вахтер); 4) с информационным обслуживанием (библиотекарь, экскурсовод, лектор); 5) с защитой общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
Многие должности (директор, бригадир, начальник цеха, профсоюзный организатор) связаны с работой с людьми, поэтому ко всем руководителям предъявляются те же требования, что и к специалистам профессий типа Человек — Человек.
Психологические требования профессий типа Человек — Человек: стремление к общению; умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; доброжелательность, отзывчивость; выдержка; умение сдерживать эмоции; способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие; способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнения другого человека; способность владеть речью, мимикой, жестами; развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми; умение убеждать людей; аккуратность, пунктуальность, собранность; знание психологии людей.
Каждая профессия предъявляет определённые требования к данным человека.
... нашего урока: о влиянии здоровья на выбор профессии. Каждая профессия предъявляет определённые требования к данным человека. Условно все требования можно разделить на 4 группы: · двигательные: ... nbsp; Органы пищеварения. Правильные ответы – на следующей странице. Типы заболевания Примеры профессий Органы дыхания. Горнорудный мастер, шахтер, мастер литейного производства Органы слуха. ...
Профессии типа Человек — Знак. Успешный специалист в данной профессиональной сфере должен любить знаки, символы, любые знаковые системы. Можно сказать, что он должен быть погружен в символический мир знаков, систем, схем, моделей, различных карт, таблиц, формул, подписей и надписей, разного рода условных сигналов и проч.
Большинство профессий связано с переработкой информации и различается по особенностям предмета труда. Это могут быть: 1) тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик); 2) цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, статистик); 3) чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист); 4) звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
Психологические требования профессий типа Человек — Знак: хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; хорошее распределение и переключение внимания; точность восприятия; умение видеть то, что стоит за условными знаками; усидчивость, терпение; логическое мышление.
Профессии типа Человек — Художественный образ. Явления, факты художественного отображения действительности — вот что занимает представителей профессий этого типа. Большинство профессий этого типа связано: 1) с созданием, проектированием художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф); 2) с воспроизведением, изготовлением различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик); 3) с размножением художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
Это могут быть также профессии декоративного и прикладного искусства (декоратор, дизайнер), настройщиков музыкальных инструментов, организаторов выставок и вернисажей, редакторов и др. Следует особо отметить, что для достижения успеха в данной профессиональной сфере необходима природная одаренность: без хорошего, сильного голоса от природы не может быть певца, без определенных физических данных — балерины.
Психологические требования профессий типа Человек — Художественный образ: художественные способности; развитое зрительное восприятие; наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение; знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
Психологическая готовность коллектива к эффективной трудовой деятельности
... к трудовой деятельности. Психологические факторы готовности к труду ... профессиональной деятельности в виде следующих компонентов: Мотивационный, интерес к профессии, согласного отношения к профессиональной деятельности; Ориентационный, профессионализм в своей работе; Операционный, комплексный подход к профессиональной деятельности; Волевой, самоконтроль себя в процессе профессиональной деятельности; ...
.Классификация профессий общая схема описания профессии
профессия выбор пригодность предрасположенность
Классификация профессий может быть и иной (табл. 5).
Таблица 5
Классификация профессий
Выбор профессии, профессиональное самоопределение требуют высокой активности субъекта, зависят от уровня сформированности осознанной психической саморегуляции, степени развития контрольно-оценочной сферы.
Для эффективного профессионального самоопределения необходимы следующие способности:
адекватно оценивать свои качества как факторы выбора профессии;
изучать мир профессий, опираясь на неслучайные факторы, формировать адекватное представление о нем;
выделять главное для себя при выборе профессии, т.е. формировать индивидуальную иерархию факторов, максимально адекватно оценивать ситуацию выбора профессии.
Традиционно общая схема описания профессии подразумевает четыре аспекта:
социально-экономический (краткая история профессии, ее роль в системе народного хозяйства, сведения о подготовке кадров, перспективах продвижения, заработной плате, престижности профессии);
производственно-технический (данные о технологическом процессе, объекте, орудиях труда, рабочем месте, формах организации труда);
санитарно-гигиенический (информация о климатических условиях, характере освещения и других санитарных факторах, режиме и ритме труда, медицинских противопоказаниях);
психофизический (требования профессии к особенностям психических процессов и свойствам личности).
Практически при отнесении профессий к тем или иным типам можно учитывать наиболее специфические признаки профессиональной деятельности или компетентности профессионала, его основные (а не вспомогательные или подготовительные) функции втруде или функции, требующие наиболее длительного и изощренного специального образования (включая самообразование).
При внимательном анализе становится очевидным, что каждая профессия может характеризоваться одновременно признаками разных типов, но в разной мере. Так, дирижер хора или оркестра — это и собственно музыкант, и организатор группы; ему приходится погружаться и в тонкости знакового отображения музыки (иной раз и «расписывать» партии для исполнителей, адаптировать нотную партитуру музыкального произведения к возможностям «вот этого» коллектива или создавать партитуру, если ее нет, и пр.).
Социализация личности ребенка через трудовую деятельность
... профессию, показывая её значимость и необходимость. Экскурсии, наблюдения во время прогулок, рассказы воспитателей помогают воспитывать в детях уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности ... и т.п. Ценность трудовой деятельности для социализации личности ребёнка можно рассматривать с нескольких позиций. Во-первых, овладение трудовыми навыками, трудовая деятельность позволяет ребёнку ...
Так что, группируя такие сложные многопризнаковые явления, как профессии, надо учитывать факт нечеткости их границ и ориентироваться на главные, основные группы признаков.
.Профессиология и профессиография
Требования, которые предъявляет та или иная профессия к профессионально-важным качествам и свойствам личности претендента.
В настоящее время все большее внимание уделяется синтетической науке профессиологии, задача которой — всестороннее изучение профессий, и ее отрасли — профессиографии, часть которой составляет психологическая профессиография.
Профессиография — это описание профессий и дифференцирующих их специальностей с точки зрения требований, предъявляемых ими к человеку.
Результатом профессиографии являются профессиограммы — описания и обоснования системы требований, предъявляемых определенной специальностью, профессией или их группой к человеку. Часть профессиограммы составляет психологическая профессиограмма, а ее часть — психограмма- краткая сводка требований, предъявляемых к психике человека, как перечень необходимых профессиональных способностей.
При разработке профессиограммы конкретной профессии (специальности) как источника информации для построения системы ориентации молодежи и последующего построения профессионального психологического отбора и профессионального обучения специалистов необходимо учитывать следующие данные:
целевое назначение профессиограммы;
место данной профессии (специальности) в общей системе отраслей народного хозяйства, учебных заведений;
типичные функциональные обязанности и задачи, выполняемые специалистом в обычных и экстремальных условиях;
привлекательные стороны работы, наличие элементов творчества, характер трудностей выполнения поставленных задач;
тенденции и перспективы развития выбираемой профессии (специальности);
краткую характеристику способов, приемов и средств, на которых работают специалисты данной области, специфические условия работы, условия обитаемости на рабочих местах, распределение рабочего времени, гигиенические и социальные условия деятельности;
характеристику типичных ошибок в работе в зависимости от информационной нагрузки, чрезмерного объема или скорости поступления информации, монотонности в работе, шумов, степени осознанности, функционального состояния специалиста (при нормальном состоянии организма, в результате утомления, эмоциональных влияний), пробелов в образовании;
характеристику рабочих мест и сигнальных устройств;
анализаторы, находящиеся под преимущественной нагрузкой и имеющие важность для обеспечения работы; пороги ощущения (абсолютный, дифференциальный и оперативный в анализаторах, ведущих для данной офицерской профессии);
характеристику динамики включения в работу различных анализаторов, их взаимодействия, степень напряжения в различные периоды работы, необходимую лабильность анализаторов.
Профессиограмма завершается формулировкой системы требований, предъявляемых к личности данной профессией. При этом учитываются:
психологические характеристики преимущественных способов переработки информации и принятия решения (широта ассоциаций, быстрота мыслительных операций, продуктивность мышления, его гибкость и критичность);
волевые качества и черты характера (смелость, решительность, настойчивость, самообладание, находчивость, уверенность в своих силах и т.п.);
социально-психологическая характеристика данной профессии (в том числе особенности трудовых коллективов, межличностные отношения);
наличие и частота ситуаций, вызывающих эмоциональную напряженность и требующих значительных усилий, большой ответственности, эффективной работы в условиях риска, опасности;
противопоказания к овладению данной профессией (специальностью);
специфика требований, предъявляемых к способностям, знаниям, навыкам и умениям специалиста (общетеоретическим, прикладным, специальным);
связь общих и специальных знаний, навыков и умений с предметами общеобразовательного цикла и трудовым обучением в школе;
объем знаний, навыков и умений, необходимых для успешной профессиональной деятельности по данной специальности;
основные пути получения данной профессии (специальности) с указанием условий и сроков обучения в вузе;
формы и методы совершенствования профессиональной подготовки и овладения профессиональным мастерством; перспективы продвижения по службе.
Профессиограммы могут составляться с целью:
) обоснования учебных программ, обеспечивающих необходимую подготовку кадров;
) учета и оздоровления гигиенических условий труда;
) обоснования профессиональной ориентации, профессиональной консультации и профессионального отбора.
Опираясь на ряд наук, профессиограмма в каждой своей отрасли должна пользоваться системой понятий соответствующей науки:
техники — при описании технологического аспекта профессии,
экономики — экономического значения,
социологии — социологического,
педагогики — подготовки специалистов,
медицины — гигиенических условий и медицинских противопоказаний.
Психологический аспект профессиограммы должен быть выдержан в системе психологических понятий.
Одним из видов профессиограммы является диагностическая профессиограмма.
Диагностическая профессиограмма — характеристика деятельности, призванная обеспечить подбор методик для профотбора, расстановки и переподготовки кадров. Диагностическая профессиограмма чаще всего составляется в тех случаях, когда не ясны причины низкой производительности труда, травматизма, аварийности, конфликтности в коллективе, текучести кадров и др. Этот тип профессиограммы является ориентировочным, поисковым. Первоочередной целью психолога в данном случае является диагностика причин, обусловливающих наличие данных факторов.
Таким образом, профессиограмма- это научно обоснованные нормы и требования профессии к видам деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии, получать необходимый для общества продукт, и вместе с тем создают условия для развития личности самого работника.
Профессиограмма включает два основных компонента: трудограмму (характеристики объективных сторон данной профессии) и психограмму (требования, которые данная профессия предъявляет к личности специалиста).
Также в профессиограмме целесообразно указывать возможные пути профессионального обучения и переобучения, пути приобретения психологических качеств, необходимых для данной профессии, пути повышения квалификации и переквалификации, переориентации в рамках данной профессии.
Психограмма — как уже было отмечено, это описание человека труда в профессии; выделение и описание психологических качеств человека, необходимых для эффективного выполнения данной трудовой деятельности, общения и профессионального роста.
Она является характеристикой мотивационной и операциональной сферы специалиста. Психограмма является психологическим портретом профессии, представленным группой психологических функций, актуализируемых конкретной профессией, а именно: мотивационной и операциональной сферы специалиста.
Психограмма позволяет:
выделить свойства личности, которые обеспечивают реализацию каждого профессионального действия, и определить степень важности различных психических функций для достижения конечного эффекта трудового процесса;
определить один или несколько интегральных показателей, характеризующих способности человека по выполнению наиболее ответственных сторон профессиональной деятельности.
В состав психологических качеств специалиста, отражаемых в психограмме, входят описание трудового поведения (особенности трудовой деятельности и условий труда, психологический анализ ошибочных действий), требований к особенностям психических процессов (память, внимание, мышление, речь и др.), описание типичных психологических состояний в труде (прежде всего утомления), специфика которых определяется спецификой профессиональной деятельности, и требования, предъявляемые к его личности (к ним относятся нравственные качества личности, особенности характера, индивидуального опыта), а также индивидные свойства, такие, как возраст, пол, темперамент.
.Определение профессиональной предрасположенности и пригодности претендента на ту или иную специальность
По мнению К.К. Платонова, профессиональная ориентация является одной из составных частей целостного процесса, названного им трудовой экспертизой.
Трудовая экспертиза- это определение специалистами пригодности человека к труду по конкретной профессии.
Пригодность к тому или иному виду труда (профпригодность) обусловливается: возрастом; состоянием здоровья; уровнем подготовленности; наличием необходимых знаний, навыков и умений; призванием как совокупностью нужных профессиональных способностей и желания работать по данной профессии. Но зависит она и от социальных условий, и от пола свидетельствуемого.
Профессиональная пригодность — совокупность психических, психофизиологических и личностных особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или иной профессии.
В каждой профессии все перечисленные условия своеобразны, поэтому цели и формы трудовой экспертизы различны. Для экспертизы привлекаются различные специалисты и организации: врачи, психологи, педагоги, инженеры и другие специалисты, приемные комиссии, отделы кадров, вербовщики рабочей силы, военкоматы, врачебно-трудовые экспертные комиссии (ВТЭК), военно-врачебные комиссии (ВВК), комиссии по отбору машинистов локомотивов, шоферов, шахтеров и т.д.
Трудовая экспертиза независимо от её организационных форм решает следующие общие вопросы:
) может ли данный человек начинать выполнение определенной работы;
) может ли он продолжать работать в занимаемой им должности;
) на какой работе данного человека лучше использовать;
) если произошел несчастный случай, то в какой степени он зависел от особенностей работника и не была ли, в частности, сделана ошибка при допуске его к работе.
Эти вопросы определяют задачи трудовой экспертизы по данной профессии и методы их решения.
Основные задачи трудовой экспертизы во всех видах трудовой деятельности:
. Предотвратить поступление человека на работу, к которой он не способен по возрасту, состоянию здоровья, образованию, психологической неспособности или по каким-либо другим причинам.
. Отобрать для работы по данной профессии наиболее работоспособных людей, которые могут успешно выполнять трудовые обязанности по специальности без ущерба для своего здоровья и с надлежащей производительностью труда.
. Своевременно отстранять от работы лиц, почему-либо оказавшихся неспособными к выполняемому ими виду труда, для отдыха, лечения или перевода на другую, более посильную для них работу.
. Определять, к какому виду труда тот или иной человек наиболее способен, с тем чтобы рекомендовать ему тот или иной вид трудовой деятельности в порядке профессиональной консультации.
Каждая из этих основных задач трудовой экспертизы решается соответствующим ей методом. В одних случаях изучаются только документальные данные, в других — проводятся беседы с поступающим на обучение или работу или же работающим на производстве, в третьих — осуществляются врачебные и психологические исследования специалистами и экспертными комиссиями.
Наиболее четко организационно оформлена система врачебно-трудовой экспертизы, решающей свои задачи с помощью оценки состояния здоровья. Но врачебно-трудовая экспертиза с первых дней ее существования в той или иной форме всегда была связана с психологической экспертизой, потому что любой труд требует от человека не только физических, но и психических способностей, требования к которым в условиях механизации и автоматизации возрастают.
Однако методика и организационные формы психологической трудовой экспертизы все еще не удовлетворяют предъявляемым к ней требованиям.
Объект трудовой экспертизы — взаимоотношение человека (для психологической трудовой экспертизы — личности) и труда показан на (рис. 2).
Рис. 2. Психологическая трудовая экспертиза
Трудовая экспертиза, в том числе и психологическая, может быть как прогностической, так и ретроспективной.
Прогностическая психологическая трудовая экспертиза на основе психодиагностики решает вопросы предвидения, психопрогностики особенностей дальнейшей трудовой деятельности обследуемого.Она начинается еще в средней школе с профессиональной ориентации подростков, а затем продолжается при поступлении их в профессионально-техническое училище и в процессе обучения в нем, завершаясь на производстве.
Предвидеть успехи или неудачи подростка в его предстоящем учебном или производственном труде, т.е. заниматься психопрогностикой, — задача весьма важная, но чрезвычайно сложная. Надо хорошо знать требования осваиваемой профессии к его личным качествам, наличие у него необходимых способностей к обучению и труду, знать, как развиваются его общие способности и формируются профессиональные, как он относится к данному виду обучения и труда. Знать все эти данные для психодиагностики и на основе таких знаний прогнозировать успешность учебной и трудовой деятельности подростка могут обучающие и воспитывающие его. Именно они, педагоги, вместе с экспертными комиссиями должны решать задачу прогностической психологической экспертизы.
Ретроспективная трудовая экспертиза оценивает прошедшую учебную или трудовую деятельность о свидетельствуемого и устанавливает связь допущенных им ошибочных действий, приведших к различным формам снижения качества деятельности (браку, травмам, авариям), со свойствами личности.
Оценивают прошедшую учебную или трудовую деятельность подростка или взрослого рабочего и устанавливают связь допущенных им ошибочных действий со свойствами личности не только педагоги, но и инженеры-производственники, а также эксперты-врачи и психологи. Для ретроспективной трудовой экспертизы важно знать требования к качеству изучаемых действий, психические свойства и состояния обследуемого во время совершения анализируемых ошибок и происшествий.
Ретроспективная трудовая экспертиза важна для оценки способностей учащегося или рабочего, для прогнозирования его дальнейшей деятельности и решения о целесообразности дальнейшего обучения или производственной работы по той или иной профессии.
Заключение
Экспертные системы — один из немногих видов систем искусственного интеллекта, которые получили широкое распространение, и нашли практическое применение. В настоящее время уже существуют экспертные системы по военному делу, геологии, информатике, космической технике, математике, медицине, метеорологии, управлению, юриспруденции, и продолжается их дальнейшее изучение для решения задач в этих и других областях. Развитие этого направления является перспективным, потому что хорошая экспертная система в решении какой-либо проблемы может заменить специалиста.
Одной из областей, в которых решение многих задач связано с привлечением экспертов, является психология, в частности, психология профессиональной деятельности. Среди основных задач профессиональной диагностики можно назвать установление соответствия человека требованиям профессии и соответствия профессии запросам человека, необходимое для осуществления профессиональной ориентации личности.
