Псковский государственный политехнический институт

метки: Психология, Личность, Деятельность, Память, Введение, Текст, Развитие, Формирование

17

КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ

Утверждено на заседании кафедры от 22 октября 2008 г. Протокол № 2 п. 1 Зав. кафедрой ______________А.И.Голышев

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Методические рекомендации

по подготовке контрольных работ (рефератов)

Для студентов заочной (полной) и заочной сокращенной форм обучения

Составитель: Павлова Маргарита Константиновна, кпедн, доцент

Псков — 2008

Учебный курс «Психология и педагогика» составлен на основе Государственного образовательного стандарта системы высшего образования второй ступени «дипломированный специалист». В этой связи он, с одной стороны является своеобразным введением в психологическую науку, с другой — осуществляет решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студентов к их профессиональной деятельности.

Цели изучения дисциплины

Целью изучения курса является формирование у студентов научных знаний о фактах, закономерностях и механизмах психики человека, его психологических особенностях как личности, индивида, проявляющихся в условиях социально-обусловленной деятельности.

Задачи дисциплины:

1. Формировать у студентов — систему первоначальных взглядов о психологии как науке, ее предмете, истории становления, современном состоянии, методах психологического исследования.

2. Формировать у студентов научные понятия: психика, сознание, деятельность, личность, познавательные процессы, темперамент, характер, способности и др.

3. Дать конкретные знания о различных подструктурах личности, их взаимосвязи и месте в структуре личности.

4. Формировать профессиональные умения в использовании знаний о психике для решения современных задач.

5. Способствовать формированию у студентов активной позиции в познании личности, способности отстаивать и научно обосновывать свою точку зрения.

6. Способствовать переходу полученных знаний в личностные убеждения, стимулирующие личностное саморазвитие студентов.

Методические рекомендации по подготовке контрольных работ.

Результаты изучения курса могут быть изложены студентами в контрольной работе по одной из предлагаемых тем.

1. Выбор темы— дело Вашего вкуса, симпатий и осведомленности в той или иной проблеме..
2. Подбор литературы по теме. Читать и просматривать нужно как можно больше литературы, но отобрать для работы — минимум. Оставляйте для использования только ту литературу, в которой разобрались, которую поняли и усвоили.

3 . Составление плана темы и написание контрольной работы. При чтении литературы по выбранной теме следует составить примерный план будущей работы. Целесообразно выделить в плане не более трех-четырех вопросов, а внутри этих вопросов также не более трех-четырех параграфов.

Цитировать текст можно, но часто к этому прибегать не следует. Цитировать надо точно, с обязательным указанием автора, названия работы, всех выходных данных источника, страницы.

4. Оформление контрольной работы. Работа выполняется на бумаге для машинописи, листы сшиваются в виде брошюры или альбома. Писать надо четким и разборчивым почерком (возможен компьютерный набор или на печатной машинке).

Объем 20-25 страниц.

На титульном листе указывается полное название института, факультета, кафедры, предмета, темы, номер группы, Ф.И.О. студента, Ф.И.О. преподавателя, год написания.

На второй странице пишется оглавление работы с указанием страниц.

На последней странице после текста контрольной работы помещается список использованной литературы с указанием всех библиографических данных, кроме учебников. Не забудьте пронумеровать все страницы.

Студенты-заочники, не выполнившие контрольной работы, к зачёту не допускаются. Контрольная работа должна быть выполнена и отдана на проверку до начала экзаменационной сессии. Во время собеседования или экзамена тема контрольной работы и замечания по её выполнению могут быть предметом дополнительных вопросов и обсуждения.

Тематика контрольных работ

1. Общее представление о психологии как науке.

2. Историческое введение в психологию.

3. Современная психология, ее методология и место в системе наук.

4. Естественно-научные основы психологии.

5. Филогенез человеческой психики.

6. Психология поведения и деятельности человека.

7. Психология познавательной деятельности.

8. Психология ощущения и восприятия.

9. Внимание.

10. Память.

11. Мышление.

12. Воображение.

13. Речь.

14. Понятие личности.

15. Самосознание личности.

16. Эмоции и чувства.

17. Воля.

18. Темперамент.

19. Характер.

20. Способности.

21. Направленность личности.

Планы контрольных работ, литература.

Тема 1. Общее представление о психологии как науке.

1. Человек как природное и одухотворенное существо.
2. Психика человека.
3. Сознательная и бессознательная психика.
4. Определение психологии как науки.
5. Связь научной психологии с житейской и практической.

Рекомендуемая литература.

1. БассинФ.В.Проблема бессознательного. М., 1968.
2. Веккер Л.М.Психические процессы: В 3 т. – Т.1. – Л., 1974. (Основные характеристики психических процессов).
3. Гиппенрейтер Ю.Б.Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988.
4. Грановская Р. М.Элементы практической психологии. СПб., 2003.
5. Гримак Л.П.Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. М., 1989.
6. Коломинский Я.Л.Беседы о тайнах психики. М., 1976.
7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Психология человека. М., 1989.

Тема 2. Историческое введение в психологию.

1. Представление древних философов о душе
2. Взгляды философов нового времени о сущности психики
3. Современные психологические теории
4. Психология в России

Рекомендуемая литература.

1. Ждан А.Н.История психологии: от античности до наших дней М., 1990.
2. Зейгарник Б.В.Теории личности в зарубежной психологии. М., 1983.
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г.Общая психология. М., 2000.
4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.
5. Фрейд. З.Введение в психоанализ. Лекции. М., 1991.

Тема 3. Современная психология, ее методология и место в системе наук.

1. Состояние современной психологии
2. Структура психологии
3. Связь психологии с другими науками
4. Методология психологических_vисследований
5. Методы исследования психических явлений

Рекомендуемая литература.

1. Ананьев Б.Г.Избранные психологические труды. – М., 1980. – Т. 1. (Классификация методов психологии)
2. Лубовский Д.В.Введение в методологические основы психологии. Москва-Воронеж, 2005.
3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.
4. Соколова Е.Т.Проективные методы исследования личности. М., 1980.
5. Теплов Б.М.Избранные труды: В 2 т. – Т.1.- М., 1985. (О методах психологического исследования. С.280-309)
6. Тихомиров О. К.Понятия и принципы общей психологии: Учебное пособие для слушателей ФПК факультетов психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.
7. Фресс П., Пиаже Ж.Экспериментальная психология. Вып 1,2. М., 1966 (Экспериментальный метод в психологии)

Тема 4. Естественно-научные основы психологии

1. Строение и функции нервной системы человека
2. Динамическая локализация психических процессов
3. Мозг, психика и поведение человека
4. Биоэнергетическая концепция психики

Рекомендуемая литература.

Тема 5. Филогенез человеческой психики.

1. Развитие психики в филогенезе
2. Психика и формы поведения животных
3. Возникновение и развитие сознания у человека
4. Сходство и различие психики человека и животных

Рекомендуемая литература.

Тема 6. Психология поведения и деятельности человека.

1. Понятие о поведении и деятельности
2. Психические и физические компоненты поведения и деятельности
3. Виды поведения и деятельности

Рекомендуемая литература.

Тема 7. Психология познавательной деятельности.

1. Понятие о познавательной деятельности и ее структура
2. Мотивация познавательной деятельности
3. Формирование и диагностика познавательной деятельности

Рекомендуемая литература.

Тема 8. Психология ощущения и восприятия.

1. Понятие об ощущении
2. Свойства ощущения
3. Классификация ощущений
4. Закономерности ощущений
5. Понятие о восприятии
6. Виды восприятия
7. Свойства восприятия

Рекомендуемая литература:

Тема 9. Внимание

1. Понятие о внимании
2. Свойства внимания
3. Виды внимания
4. Индивидуальные особенности внимания

Рекомендуемая литература.

Тема 10. Память.

1. Понятие о памяти
2. Классификация видов памяти
3. Процессы памяти
4. Индивидуальные особенности памяти

Рекомендуемая литература.

Тема 11. Мышление.

1. Понятие о мышлении
2. Мыслительные операции
3. Логические формы мышления
4. Виды мышления
5. Индивидуальные особенности мышления

Рекомендуемая литература.

Тема 12. Воображение

1. Понятие о воображении
2. Процессы воображения
3. Виды воображения

Рекомендуемая литература.

Тема 13. Речь.

1. Понятие о речевой деятельности
2. Виды речевой деятельности
3. Развитие речевой деятельности

Рекомендуемая литература.

Тема 14. Понятие личности.

1. Определение личности (работа в подгруппах, обсуждение)
2. Проблема личности в современной психологии
3. Структура личности
4. Формирование личности в онтогенезе

Рекомендуемая литература.

1. Ананьев Б.Г.Некоторые черты психологической структуры личности. // Психология и проблемы человекознания. – М,1996
2. Анцыферова Л.И.Некоторые теоретические проблемы психологии личности. // Вопросы психологии, 1978. № 1.
3. Барон Ф.Личность как функция проектирования человеком самого себя. // Вопросы психологии, 1990. № 2. С.153
4. Биологическое и социальное в развитии человека. / Отв. ред. Ломов Б.Ф.- М, 1977
5. Богданов В.А. Причинный и целевой подходы в развитии теорий личности. // Вопросы психологии, 1991. № 3. С.45
6. Божович Л.И.Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе. // Избранные психологические труды. – М, 1995
7. Выготский Л.С.Развитие высших психических функций. / Собр.соч. в 6 т. Т.3. — М, 1983
8. Колга В.Проблемы личности: идеология и психология. // Вопросы психологии, 1990. №4. С.141
9. Кон И.С.Проблема Я в психологии. // Открытие Я. – М, 1978
10. Косов Б.Б.Личность: актуальные проблемы системы подхода. // Вопросы психологии, 1997. № 6. С.58
11. Леонтьев А.Н.Индивид и личность. // Деятельность и личность. // Вопросы философии. 1974. №4
12. Леонтьев Д.А.Личность: человек в мире и мир в человеке. // Вопросы психологии, 1989. № 3. С.11
13. Леонтьев А.Н. Формирование личности. // Деятельность и личность. // Вопросы философии. 1974. №4
14. Личность: определение и описание. // Вопросы психологии, 1992. № 3-4. С.34
15. Ломов Б.Ф.Методологические и теоретические проблемы психологии. — М, 1984
16. Мясищев В.Н.Структура личности и отношения человека к действительности. // Психология отношений. – М, 1995
17. Орлов А.Б.Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека. // Вопросы психологии, 1995. № 2. С.5
18. Рубинштейн Л.С.Теоретические вопросы психологии и проблема личности. // Проблемы общей психологии. – М, 1976
19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Общее представление о личности в психологии. // Психология человека. – М, 1995
20. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Психологические образования личности. // Психология человека. – М, 1995
21. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Личность как социокультурная реальность. // Психология человека. – М, 1995
22. Столин В.В.Организм, индивид, личность. // Самосознание личности. – М, 1983
23. Тарасов Г.С.О неповторимости человеческой личности. // Вопросы психологии, 1989. №3. С.122
24. Фельдштейн Д.И.Психология становления личности. – М, 1994

Тема 15. Самосознание личности

1. Структура Я-концепции личности.
2. Формирование Я-концепции.
3. Самооценка и ее роль в поведении личности.
4. Психологическое время личности.

Рекомендуемая литература.

1. Арестова О.Н.Операциональные аспекты временной перспективы личности. // Вопросы психологии, 2000. № 4. С. 61
2. Бернс Р.Развитие Я — концепции и воспитание. М., 1986.
3. Гинзбург М.Р.Психологическое содержание личностного самоопределения. // Вопросы психологии, 1994. № 3. С.43
4. Захарова А.В.Структурно-динамическая модель самооценки. // Вопросы психологии, 1989. № 1. С.5
5. Зимбардо Ф.Формирование самооценки. // Застенчивость. – М, 1991
6. Кон И.С.Психология самосознания. // В поисках себя. – М, 1983
7. Кон И.С.Категория Я в психологии. // Психологический журнал. Т.2. 1981. № 3
8. Павленко В.Н.Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии. // Вопросы психологии, 2000. № 1. С.135
9. Пантилеев С.Р.Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М, 1990
10. Рубинштейн Л.С.Самосознание личности и ее жизненный путь. // Проблемы общей психологии. – М, 1976
11. Столин В.В.Самосознание личности. – М, 1983

Тема 16. Эмоции и чувства.

1. Проблема эмоций в психологии
2. Теории эмоций
3. Психологические состояния: настроение, тревога стресс, аффект
4. Чувства
5. Понятие об эмоциональности личности

Рекомендуемая литература.

1. Айзенк Х.Психологические теории тревоги. //Тревога и тревожность. Хрестоматия. / Сост. В.М.Астапова. – СПб, 2001
2. Аргайл М.Радость. // Психология счастья. – М, 1990. С.183-203
3. Березин Ф.Б.Психологическая адаптация и тревога.// Психологические состояния. Хрестоматия. / Сост. Л.В.Куликов. – СПб, 2000
4. Вилюнас В.К.Основные проблемы психологической теории эмоций. //Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М, 1984
5. Калашник Я.М.Патологичекий аффект. //Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М, 1984
6. Китаев-Смык Л.А.Социально-психологическое исследование стресса. // Психология стресса. – М, 1983. С.280-287
7. Коломинский Я.Л.Психология эмоциональных отношений. // Вопросы психологии, 1988. № 5.
8. Куликов Л.В.Психология настроения. – СПб, 1997
9. Левитов Н.Д.Настроение. // О психологических состояниях человека. – М, 1964. С.106-110
10. Леонтьев А.Н.Потребности мотивы и эмоции. – М, 1971. С.1-40
11. Липер Р.У.Мотивационная теория эмоций. //Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М, 1984
12. Муздыбаев К.Психология зависти. // Психологический журнал. 1997. № 6
13. Мэй Р.Краткое изложение и синтез теорий тревоги. //Тревога и тревожность. Хрестоматия. / Сост. В.М.Астапова. – СПб, 2001
14. Новицкая Л.П.Влияние различных музыкальных жанров на психическое состояние человека. // Психологический журнал. 1984. № 6
15. Пашина А.Х.Художественный и мыслительный типы личности: особенности эмоциональной сферы. // Психологический журнал. 1994. № 3
16. Сартр Ж.-П. Очерк теории эмоций. //Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М, 1984
17. Семенов В.В. Психогенетические исследования эмоциональности. // Вопросы психологии, 1983. № 3.
18. Симонов П.В.Информационная теория эмоций. // Эмоциональный мозг. – М, 1981. С.1-40
19. Фрейд З.Печаль и меланхолия. // Психологические состояния. Хрестоматия. / Сост. Л.В.Куликов. – СПб, 2000
20. Хорни К.Тревожность. // Невротическая личность нашего времени. – М, 1993

Тема 17. Воля

1. Проблема воли в психологии
2. Структура воли
3. Условия развития воли
4. Нарушения развития воли

Рекомендуемая литература.

1. Александрова Н.И., Шульга Т.И.Изучениен волевых качеств в школьном возрасте с помощью методики «нерешаемая задача». // Вопросы психологии, 1987. № 6.
2. Ананьев Б.Г.Развитие воли и характера в процессе дошкольного воспитания. // Избр.психол.труды. Т.2. – М, 1980
3. Баканов Е.Н.Стадии развития волевых процессов. // Вестник МГУ. Психология, 1977. №4
4. Веккер Л.М.К постановке проблемы воли. // Вопросы психологии, 1957. № 2.
5. Гоноблин Ф.Н.Воля, характер, деятельность. – Минск, 1966
6. Жоров П.А., Шульга Т.И.Волевые качества и эмоциональная устойчивость школьников. // Новые исследования в психологии. – М, 1987. №1
7. Зябкина И.В.Нарушения волевой регуляции деятельности у больных шизофренией и психопатических личностей. // Вопросы психологии, 1995. № 5.
8. Иванников В.А.К сущности волевого поведения. // Психологический журнал. 1985. № 3
9. Иванников В.А., Эйдман Е.В.Структура волевых качеств по данным самооценки. // Психологический журнал. 1990. № 3
10. Макарушкина М.А., Эйдман Е.В., Иванников В.А.Проблема воли в зарубежной психологии. // Вопросы психологии, 1988. № 3.
11. Махлах Е.С., Рапопорт И.А.Соотношение памяти и волевых качеств личности. // Вопросы психологии, 1980. № 1.
12. Никифоров Г.С.Самоконтроль человека. – Л, 1989
13. Пуни А.Ц.Психологические основы волевой подготовки в спорте. – Л, 1977
14. Селиванов В.Н.Психология волевой активности. – Рязань, 1974
15. Селиванов В.Н.Волевая регуляция активности личности. // Психологический журнал. 1982. № 4
16. Симонов П.В.О филогенетических предпосылках воли. // Вопросы психологии, 1971. № 4
17. Шульга Т.И.Проблемы полевой регуляции в онтогенезе. // Вопросы психологии, 1994. № 1.

Тема 18. Темперамент.

1. Понятие о темпераменте. История исследований темперамента.
2. Физиологические основы темперамента.
3. Основные свойства и проявления темперамента
4. Роль темперамента в поведении и деятельности.

Рекомендуемая литература.

1. Климов Е.А.Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
2. Мерлин В.С.Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986
3. Небылицын В.Д.Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982
4. Русалов В.М.О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. 1985. №1.
5. Русалов В.М.Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // Психол. журн. 1989. Т. 10. № 1. С. 22–25.
6. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии.- М., 1982.
7. Теплов Б.М.Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий // Избранные труды: В 2 т. – М., 1985. Т.2.

Тема 19. Характер.

1. Понятие характера: исторический обзор и современное состояние
2. Структура характера. Классификации черт характера.
3. Акцентуация характера
4. Формирование характера в онтогенезе

Рекомендуемая литература.

1. Ананьев Б.Г.Проблема формирования характера // Избранные психологические труды. В 2 т. – М., 1980. Т. 2.
2. Ковалев А.Г., Мысищев В.Н.Темперамент и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
3. Лазурский А.Ф.Классификация личностей // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
4. Левитов Н.Д.Проблема характера в современной психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
5. Леонгард К.Акцентуированные личности. Киев, 1981.
6. Личко А.Е.Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.
7. Орлов Ю.М.Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987.
8. Цылев В.Р.Об условиях, влияющих на становление характера. Вопросы психологии. 2001. №5. С. 128-135

Тема 20. Способности

1. Определение способностей, проблемы изучения способностей
2. Классификация способностей.
3. Задатки, склонности и способности
4. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность
5. Развитие способностей в онтогенезе.

Рекомендуемая литература.

1. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. СПб.: Питер, 2000.
2. Крутецкий В.А.Психология математических способностей школьников. М., 1968 (Теория способностей, с. 72-96)
3. Лейтес Н.С.Одаренные дети // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
4. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии. 1994. №5.
5. Одаренные дети/ Под ред. Г.В.Бурменской, В.М.Слуцкого. М.: Про­гресс, 1991.
6. Пономарев Я.А.Психология творчества. – М.,1976
7. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Избранные труды: В 2 т. – Т. 1- М., 1985.
8. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии// Вопросы психологии. 1998. №4.
9. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
10. Холодная М.А.Психология интеллекта. — СПб., 2002.

Тема 21. Направленность личности.

1. Понятие направленности личности
2. Структура направленности
3. Психологические основы формирования направленности личности.

Рекомендуемая литература.

1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
3. Ильин Е.П.Мотивация и мотивы. СПб. 2000.
4. Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность. М., 1983.
5. Леонтьев Д.А.Психология смысла. М., 2003.
6. Маслоу А.Мотивация и личность СПб., 2003.
7. Непомнящая Н.И. Ценность как личностное основание: Типы: Диагностика: Формирование. — М., 2000.
8. Узнадзе Д.Н.Психология установки. — СПб.: Питер , 2001.
9. Франкл В.Человек в поисках смысла. М. 1990.
10. Хекхаузен Х.Психология мотивации достижения. СПб. 2001.
11. Чирков В.И.Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. 1996. №3.

Формы итогового контроля

Требования к уровню освоения содержания курса

Требования, определенные государственным стандартом:

— знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук, иметь представление о предмете и методе психологии и педагогике, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

— знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

— иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

— знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

— владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;

— знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

— владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Вопросы к зачетам

27. Понятие «свобода воли и ответственность».

28. Внимание, его виды, функции и свойства.

29. Понятие о рефлексии, её структура и характеристика компонентов.

30. Характеристика понятия «СОЦИАЛИЗАЦИЯ». Основные этапы социализации.

31. Личностный уровень управления поведением. Понятие о темпераменте. Соотношение высшей нервной деятельности и темперамента.

32. Общая характеристика основных свойств темперамента.

33. Характеристика типов темперамента.

34. Общее представление о характере и его структуре. Основные методы изучения характера человека.

35. Характерологические ориентации.

36. Понятие об акцентуациях характера.

37. Понятие о способностях. Основные критерии развития способностей.

38. Уровни развития способностей. Понятие об одаренности.

39. Взаимодействие генетических и средовых факторов в процессе развития способностей.

40. Понятие о направленности личности и её структуре.

41. Деятельностный уровень управления поведением, его структура и компоненты.

42. Результативный уровень управления поведением.