Паспорт кабинета психолога

метки: Работа, Групповой, Зеркало, Кабинет, Конфликт, Ребенок, Ситуация, Мебель

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

Для успешной деятельности практического психолога в образовании важно обеспечить его инструментарием и адекватно организовать рабочее пространство. Эффективность функционирования психологического кабинета Гимназии 1572 базируется на соответствующем современным требованиям методическом и организационном обеспечении, а также подкрепляется необходимым техническим оснащением и оборудованием.

Кабинеты психологической службы располагаются на первом этаже гимназии, в левом крыле здания. С учетом задач работы детского психолога помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение.

Цвет стен, пола, мебели, жалюзи подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения.

Мебель в кабинетах с округленными формами и установлена в контексте общей пластической композиции.

Комната 1. Площадь 33 кв.метра. В центре — круглый стол, за которым могут удобно сидеть 8 — 10 человек (во время проведения групповых занятий стол можно быстро разобрать).

Письменный и компьютерный столы с оргтехникой расположены в нише. Кроме компьютера, двух принтеров и сканера кабинет обеспечен мультимедийным проектором, позволяющим вести групповую работу с применением визуального ряда любого содержания (презентации, видео, слайды).

На противоположной стене находится доска (белая, магнитная) и складной экран.

Комната предназначена для проведения различных видов групповой работы с общим числом участников до 20 человек (тренинги, обучающие семинары, групповые консультации).

Комната 2. Зона консультативной работы (площадь 15 кв. метров) изолирована от шумов в коридоре и оформлена максимально комфортно: журнальный столик, удобные мягкие кресла, цветы. Планируется в ближайшее время построить перегородку с целью создания обстановки максимальной защищенности.

Комната 3. Площадь 18 кв.метров. Позиция «ребенок — прежде всего» определяет акцент в работе этого кабинета и его обеспечение, которое подразумевает создание ситуации наибольшего комфорта для ребенка: передвижная мебель, способствующая быстрой смене ситуации в игровом сюжете, игрушки, карандаши, альбомы. Все это обеспечивает быструю адаптацию не только ребенка, но и других посетителей к условиям работы в кабинете и способствует снятию напряженности.

Работа психолога консультанта в ситуации родительско подростковых конфликтов

Работа психолога-консультанта в ситуации родительско - подростковых конфликтов Конфликты занимают существенное место в нашей повседневной жизни. Это нормально и естественно. Говорят даже, что конфликт - это двигатель развития. Назначение конфликта состоит в том, чтобы через его разрешение произошло снятие актуализировавшегося в нем противоречия. Для нашей действительности характерна смена ...

Комната может быть также использована для релаксации, семейного консультирования (комфортно располагаются до 6 человек), так как для посетителей создана возможность свободно размещаться в мягких креслах и на диване, что настраивает на относительный покой, диалог, свободное общение.

В перегородку между комнатами 2 и 3 вмонтировано зеркало Гезелла (одностороннее зеркало), позволяющее при необходимости наблюдать из комнаты 2 события, происходящие в комнате 3. Зеркало используется только при условии согласия всех участников процесса. Во избежание каких-либо недоразумений зеркало будет оборудовано шторками с обеих сторон. Зеркало Гезелла применяется нами как в обучении молодых специалистов (студентов) так и для проведения семейного консультирования с участием команды психологов, а также в целях обучения родителей эффективным способам взаимодействия с ребенком (тренинг родительской эффективности).

Кроме того, зеркало поможет специалистам психологической службы (возможно не только Гимназии 1572) получить компетентную помощь коллег (супервизию реальной работы).

В относительном отдалении от игровой зоны находятся закрытые шкафы для хранения документации и методической литературы.

Итак, используется нами для групповой работы:

Кабинеты	Функции кабинетов	Специалисты
комната 1	групповые консультации со всеми участниками образовательного процесса; тренинговые занятия; обучающие семинары с молодыми специалистами и студентами; обработка материалов тестирования с использованием ПК.	Вылегжанин И.В. Герасимова С.В. Фисунова К.В.
комната 2	индивидуальное консультирование; проведение супервизий с наблюдением случаев; зона ожидания для посетителей, пришедших на консультацию. В этой комнате есть возможность почитать журналы и выпить чашку чая или кофе.	Вылегжанин И.В. Герасимова С.В.
комната 3	индивидуальное консультирование; развивающая работа с использованием методов и приемов игровой терапии, арт- терапии и символдрамы; семейное и супружеское консультирование с использованием техник системной семейной психотерапии (Черников А.В.).	Вылегжанин И.В. Герасимова С.В.

Занятость кабинета:

Время	Дни недели
	понедельник	вторник	четверг	пятница
10.00−13.00
13.00−13.30	обед	обед	обед	обед
13.30−18.00

Виды работ не указаны, поскольку возможности помещения и количество сотрудников (3 человека) позволяют нам одновременно проводить разные мероприятия, не мешая друг другу.

3. Перечень основного оборудования: предметов мебели, ТСО, дополнительных средств дизайна.

	№	Наименование имущества	Кол — во
Технические средства обучения	1	Компьютер — Системный блок	1 шт
	2	Компьютер — монитор 15 дюймов	1 шт.
	3	Планшет	1 шт.
	4	Сканер	1 шт.
	5	Принтер лазерный (HP)	1 шт.
	6	Принтер струйный EPSON	1 шт.
	7	Мультимедиа проектор	1 шт.
	8	Экран	1 шт.
	9	Цифровая камера SONY	1 шт.
	10	Цифровой фотоаппарат	1 шт.
	11	Телефон	1 шт.
	12	Зеркало Гезелла	1 шт.
Документация	1	График работы	1 шт
	2	Перспективный план работы	1шт
	3	Нормативная документация	1 комп
	4	Индивидуальные папки учеников
	5	Журнал первичного приема	1шт
Предметы мебели	1	Шкафы со стеклянными дверцами	3 шт.
	2	Диваны, прямые секции	3 шт.
	3	Диваны, угловые секции	4 шт.
	4	кресло	1 шт.
	5	Кресла для работы на компьютере	4 шт.
	6	Стулья	16 шт.
	7	Стол круглый, раскладывающийся	1 шт.
	8	Стол письменный	1 шт.
	9	Стол компьютерный	1 шт.
	10	Столик журнальный (трапеция)	1 шт
	11	Столик журнальный (прямоугольный)	1 шт.
	12	Подставка под цветы	1 шт.
	13	Доска магнитная, белая	1 шт.
	14	Тумбочки	2 шт.
	15	Стенд	1 шт.
	16	Подставка для мультимедиа-проектора	1 шт
Дополнительные средства дизайна	1	Цветы	5 шт
	2	Картинки в рамках	5 шт
	3	Постеры	2 шт
	4
	5
	6

4. Подбор и систематизация диагностических методик и других профессиональных материалов — важный момент в организации работы практического психолога в школе.

Перечень методических средств кабинета

	№	Наименование методических средств	Кол — во
Методические средства	1	Обучающие фильмы (Институт практической психологии и психотерапии) — видеокассеты	8 шт
		Диагностические методики:
	2	Тест «Кубики Коса»	1 компл
	3	Тест Р. Амтхауэра (на класс)	1 компл
	4	Тест ГИТ
	5	Тест Гилфорда	1 компл
	6	Тест Торренса	1 компл
	7	Тест детской апперцепции (САТ)	1 компл
	8	Цветовой тест Люшера	2 компл
	9	Фрустрационный тест Розенцвейга	1 компл
	10	Факторный личностный опросник Кеттелла	1 компл
	11	Личностный опросник ММPI	1 компл
	12	Тест Тулуз-Пьерона	1 компл
	13	Прогрессивные матрицы Равенасерии A, B, C, D, Е	2 компл
	14	Корректурная проба Модифицированные методики	1 компл
	15	тесты навыка чтения (русский и английский язык),	1 компл.
	16	тест «Мотивация выбора профессии»	1 компл.
	17	тест «Структура трудовых ценностей»	1 компл.
	18	Тест АДОР (подростки о родителях)	1 шт
	19	«Пиктограмма»	1 шт.
	20	АСТУР	1 компл.
	21	Диагностический альбом (Семаго)	1 шт.
	22	ММИЛ	1 шт.
	23	Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела	1 шт.
	24	Патохарактерологический диагностический опросник для подростков	1 шт.
	25	«Классификация предметов»	1 шт.
	26	Классификация объектов по двум признакам	1 шт.
	27	«Разрезные фигуры»	1 шт.
	28	Опосредованное запоминание по А.Н.Леонтьеву	1 шт
	29	«Установление последовательности событий»	1 шт.
	30	«Исключение предметов»	1 шт
	31	«Цветовой тест отношений»	1 шт.
	32	Игры Никитина	8 компл.
	33	Игра для развития тактильного гнозиса	1 компл
	34	«Кочки»	1 компл
	35	Игра «Лепешка» (Лейнер)	1 компл
	36	Человек-Судьба-Черт (Пряжников)	1 компл
Материалы для творчества	1	Пластилин	3 кор.
	2	Краски	2 кор.
	3	Карандаши цветные	4 кор.
	4	Бумага для рисования	5 компл.
	5	Цветная бумага	5 компл.
	6	Клей	2 шт.
	7	Мелки восковые	2 уп.
Игрушки и игры	1	Наборы Лего	4 компл
	2	Мягкие игрушки
	3	Перчаточные куклы	4 шт.
	4	Строительные наборы
	5	Пазлы
	6	Куклы
	7
	8
	9

Перечень методической и справочной литературы

№	Название	Автор	Год	Кол — во
1	Актуальные направления работы психологической службы в образовательной среде и семье	Материалы научно-практической конференции	2006	1
2	Актуальные направления работы психологической службы в образовательной среде и семье	Материалы научно-практической конференции	2005	1
3	Большая энциклопедия психологических тестов	А. Карелин	2005	1
4	Возрастная психология	В.С. Мухина	2002	1
5	ГИТ (руководство к применению)		1993	1
6	Готовность к школе	И.В. Дубровина		1
7	Детская агрессивность — психодиагностика и коррекция	Фурманов И.А.	1996	1
8	Диагностика раннего аутизма	К.С.Лебединский, О.С.Никольская	1991	1
9	Жизнь до рождения	А.И.Брусиловский		1
10	Игровая терапия: искусство отношений	Г. Л. Лэндрет	1994	1
11	История психологии	А.Н.Ждан	2002	1
12	Конфликтология	Н.Ф. Вишнякова	2002	1
13	Коррекция обучения и развития школьников	А.Л.Сиротюк	2002	1
14	Микросоциология семьи	А.И. Антонов	2005	1
15	Новорожденный ребенок и уход за ним	А.Ю.Осипова	1995	1
16	Первый год жизни ребенка	В.М. Чимаров	1992	1
17	Познавательная деятельность детей 6 и 7 лет	Г. П. Антонова И.П. Антонова	1996	1
18	Практический психолог в школе	Н. Самоукина	1997	1
19	Проективный рисунок человека	К. Маховер	1996	1
20	Психологическая диагностика детей и подростков	К.М. Гуревич, Е.М. Борисова	1995	1
21	Психологический словарь	В.П.Зинченко, Б.Г.Мещеряков	1996	1
22	Психология личности (тесты, опросники, методики)	Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова	1995	1
23	Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка (комплект рабочих материалов)	Под редакцией М.М. Семаго	1999	1
24	Различия в мышлении детей	А.З. Зак	1990	1
25	Рисуем семью	Лосева В.К.	1995	1
26	Социальная психология	Г. М. Андреева	2003	1
27	Теории личности	Л.Хьелл Д. Зиглер	2003	1
28	Тренинг взаимодействия родителей с детьми	И.М. Марковская	2002	1
29	Тренинг толерантности для подростков	Солдатова Г. У. Шайгерова Л.А. Шарова О.Д.	2000	1
30	У вас появился малыш	В.И.Иванова	1996	1
31	Экспериментальные методики патопсихологии	С.Я.Рубинштейн	2004	1

4. Краткое описание использования кабинета.

Психологическая работа ведется по следующим направлениям:

• формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их замещающих общей психологической культуры (лекции, беседы, тренинги, педагогические консилиумы);
• оказание помощи детям при адаптации их к новым условиям (индивидуальная и групповая работа с детьми);
• создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении через оптимизацию форм общения.

• психологическое обследование учащихся с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения необходимыми навыками и умениями;
• изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, помощи в профессиональном и личностном самоопределении;
• диагностику характера, общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения.

• развитие личности в целом и отдельных ее сторон (познавательная и личностная сфера);
• обучение методам и приемам саморегуляции и преодоление эмоциональных стрессовых реакций;

• консультирование администрации, педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей;
• консультирование детей по их запросам;
• проведение совместных консультаций для всех участников образовательного процесса с целью повышения психологической культуры и обеспечения преемственности в работе с детьми.

Психологические кабинеты можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и учителями.

8