КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

АКАДЕМИЯ НАТАЛЬИ НЕСТЕРОВОЙ

ПШЕНИЧНОВ М.В.

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Учебно-методическое пособие

Москва 2006 г.

Психологический словарь

Амбивалентность чувств(от лат. ambo – оба и valentis – имеющий силу) — комплексэмоциональныхсостояний, связанных с двойственностью в отношении к человеку или явлению при одновременном его принятии и отвержении. Так, например, в ревности происходит объединение чувств любви и ненависти.

Амнезия— частичная утрата способности сохранять впамятивновь проступающую информацию.

Амок— этноспецифический термин, обозначающий синдром. Характеризуется внезапным возникновением панических состояний с изменением сознания по типусумеречногои неконтролируемым стремлением двигаться в одном направлении, круша и ломая все, что стоит на пути, и убивая тех, кто мешает этому движению. Продолжается до тех пор, пока больного не остановят другие, или он не упадет от бессилия. В психологической картине приступа отмечаетсярегрессияповедения, когда на первый план всплываютинфантильныеагрессивные реакции, проявляющиеся в виде автоматизмов (Van Loon F. „Amok and latah“, „J. O. Abnormal and Social Psychology“, 1928, 9, p. 264–276).

Слово амок малайского происхождения и имеет значение „неистово нападать“, сам же синдром распространен как среди малайцев, так и среди других жителей тропических стран. Причины появления этого синдрома недостаточно ясны: указывается, что он может быть обусловлен эпилепсией, перегревом на солнце или суггестивными воздействиями, но ведущую роль в его проявлении играют этнокультурные особенности, провоцирующие возникновение переживаний страха.

10 стр., 4987 слов

Cловарь психологических качеств и свойств содержит определен

... безразличием, упрощением чувств, равнодушием к окружающим событиям, ослаблением побуждений и интересов. Протекает на фоне сниженной физической и психологической активности. АСТЕНИЯ ... благоприятствующих повышенной внушаемости, относятся: неуверенность в себе, низкая самооценка, чувство собственной неполноценности, покорность, робость, стеснительность, доверчивость, тревожность, экстравертированность, ...

Амплификация(от лат. amplificatio – распространение, расширение) — техника работы со сновидениями в бодрствующем состоянии, авторК.Г. Юнг. Прообразом этого процесса служит стилистическая фигура, состоящая из нанизанных друг на друга синонимических определений, сравнений, образных выражений, с целью усиления выразительности высказывания. Содержание снов осмысливается за счет свободных ассоциаций и через мифологическое их толкование. Происходит сравнение отдельных мотивов сна индивида с аналогичными по смыслу произведениями литературы (саги, мифы), живописи, традиционными символами. Предполагается, что при применении этой техники происходит развитие личности из–за осознания той части души, которая была до сих пор скрыта. Расширение сознания индивида и его упорядочивание происходит в контексте смыслов сна. Противоположна методуЗ. Фрейда„редукции к первичным фигурам“ („reductio in primam figuram“).

Амузия( от греч. а – отрицат. частица и musikos – музыкальный) — утрата способности понимать или исполнять музыку, писать и читать ноты, возникающее при поражении височных отделов коры правого полушария (у правшей) за счет нарушения музыкального слуха. Проявляется в неузнавании известных музыкальных произведений, в затруднениивосприятияивоспроизведенияритмических сочетаний звуков (аритмия).

Часто амузия сочетается сослуховой агнозией, при которой перестают различаться обычные звуки или шумы.

Анаклизия—психоаналитическоепонятие, обозначающее чрезмерную эмоциональную зависимость индивида от других людей. У индивида появляется ощущение, что его мысли,чувства, побуждения возникают синхронно с появлению таких же состояний у людей, с которыми индивид находится в анаклитической связи. Этот феномен интерпретируется какрегрессияповедения до стадии единства индивида с его матерью, когда такая связь является естественной. В том случае, если анаклитическая связь обрывается резко и очень рано (например, при помещении ребенка в лечебное заведение без возможностей контакта с матерью или ее заместителем), то вероятно развитие анаклитическойдепрессии, характеризующейся необратимыми психическими нарушениями (Р. Спитц).

Аналитическая психология— направлениенеофрейдизма, основателем которого является швейцарский психолог и культурологК.Г. Юнг. Это учение основано на понятии коллективногобессознательном, в котором нашли отражение данные антропологии, этнографии, истории культуры и религии, проанализированные Юнгом в аспекте биологической эволюции и культурно–исторического развития, и которое проявляется в психике индивида. В качестве единицы анализапсихикиЮнг предложил понятие архетипа как врожденного образцаповедения, соответствующего различным пластам психики человека: животного, общечеловеческого, родового, семейного и индивидуального. Энергетика архетипа обусловлена тем, что он является проявлениемлибидо. Кроме понятия коллективного бессознательного Юнг дал описание экстравертированной (направленной преимущественно на внешний мир) и интровертированной (направленной на внутренний, субъективный мир) установок.

5 стр., 2371 слов

Психоанализ К. Юнга. Учение о "коллективном бессознательном"

... Карла Густава Юнга., Коллективное бессознательное и его архетипы: Как и Фрейд, Юнг начинал в качестве врача-психиатра, однако он не остановился на сексуально-биологической трактовке бессознательного. Исследования Юнга привели его к иному выводу. Юнг обнаружил ...

Анартрия(от греч. anarthros – нечленораздельный, невнятный) — расстройство речи из–за нарушения артикуляции, возникающее вследствие поражения мышц или нервов, участвующих в произношении.

Аниматизм(от лат. animatus – одушевленный) — комплекс представлений, свойственный всем ранним стадиям развития религий, о безличной, сверхъестественной силе, определяющей все жизненные процессы в природе (урожай, успех в охоте, на войне).

Аномия(греч. a – отрицательная частица, nomos – закон) — понятие, введенноеЭ. Дюркгеймомдля объяснения отклоняющегося поведения (самоубийство,апатияи разочарование) и выражающее собой исторически обусловленный процесс разрушения базовых элементов культуры, прежде всего в аспекте этических норм (Дюркгейм Э. „Самоубийство“, СПб., 1912).

При достаточно резкой смене общественных идеалов и морали определенные социальные группы перестают чувствовать свою причастность к данному обществу, происходит их отчуждение, новые социальные нормы и ценности отвергаются членами этих групп, в том числе и социально декларируемые образцы поведения. Вместо конвенциональных средств достижения индивидуальных или общественных целей выдвигаются собственные (в частности, противоправные).

Явления аномии, затрагивая при социальных потрясениях все слои населения, особенно сильно действуют среди молодежи.

Антиципация(от лат. anticipatio – предвосхищаю) — представление о результате того или иного процесса, возникающее до его реального достижения и служащее средством обратной связи при построениидействия. Анатомо физиологическим коррелятом явления антиципации является акцептор действия (П.К. Анохин), а электрофизиологическим — волна ожидания (Е–волна) Г. Уолтера, представляющее собой медленное негативное колебание преимущественно в лобно–центральных отделах коры, связанное с настройкой на появление стимула.

Артефакт(от лат. artefactum – искусственно сделанное) —экспериментальныйрезультат, возникающий из–за отклонений в проведении эксперимента или из–за дефектов самой методики. В частности, результаты могут быть нарушены действием на испытуемого внушения.

Архетипы(от греч. arche – начало + typos – образ) — элементы коллективного бессознательного. Представляют собой врожденные диспозиции, обусловливающие появление у конкретного индивида определенных мыслей, представлений, отношений, действий, снов. Архетипы, сохраняясь в форме коллективного бессознательного, присущего каждому индивиду, являются результатом многовекового опыта наших предков. При этом речь идет не о конкретном, четко очерченном представлении, образе, или эмоции, но о некоторых врожденных предписаниях общего плана, побуждающих к активности или реагированию на ситуацию. Данные предписания приобретают конкретную, в том числе образную, форму уже в рамках той или иной культурной среды и могут выражаться в продуктах творческой деятельности как типичные персонажи мифов, сказок или священных писаниях (Большая мать, Мудрый старик).

Архетипы коллективного бессознательного, взятые в аспекте исходных форм, а не дальнейших конкретных выражений, Юнг соотносил с инстинктивным поведением животных. Как он писал, „архетипы имеют не содержательную, но исключительно формальную характеристику, да и ту лишь в весьма ограниченном виде. Содержательную характеристику первообраз получает лишь тогда, когда он проникает в сознание и при этом наполняется материалом сознательного опыта. Напротив, его форму можно сравнить с системой осей какого–нибудь кристалла, которая до известной степени преформирует образование кристалла в маточном растворе, сама не обладая вещественным существованием“.    АвторК.Г. Юнг(1916 г.)

18 стр., 8646 слов

Аналитическая психология К.Г. Юнга, архетипы коллективного бессознательного

... впервые определил теорию об общности бессознательного личности и бессознательного общего (коллективного бессознательного), впоследствии развитую им в теорию коллективного бессознательного и архетипов, ставшей основой для всей ... мире "мистического участия" (participation mystique) в окружающей среде; познание мира происходило при помощи зрения, звука и прочих чувств. Термин "мистическое участие" ...

   Виды: анима, анимус, отец, мать, трикстер, puer и puella. При этом они объединяются в несколько групп: архетипы души (анима, анимус), архетипы духа (Мудрый старик, Большая мать) и, наконец, архетип самости (Selbst).

Ассимиляция(от лат. assimilatio — слияние, уподобление, усвоение) — конструкт операциональной концепции интеллектаЖ.Пиаже, выражающий собой усвоение материала за счет его включения в уже существующие схемы поведения. Осуществляется по аналогии с биологической ассимиляцией. В любом актеадаптацииассимиляция тесно связана саккомодацией. На ранних стадиях развития ребенка встреча нового предмета с существующей схемой ведет к искажению свойств предмета и к изменению самой схемы, при этом мысль приобретает необратимый характер. При установлении равновесия между ассимиляцией и аккомодацией возникает обратимость мысли и смена эгоцентрической позиции на относительную.

Ассоциативная психология— психологические направления, в которых единицейанализапсихикипризнанаассоциация. Ассоцианизм в своем развитии прошел ряд этапов.    1. Выделение ассоциации как объяснительного принципа для отдельных психических явлений, прежде всего процессов припоминания.

   2. Этап классического ассоцианизма, когда были созданы целостные концепции психики, которая понималась как система механических связей (ассоциаций) между психическими элементами, в качестве которых рассматривались ощущения и представления.    3. Этап экспериментального и практического ассоцианизма, который характеризуется попыткой ввести в основную концепцию фактор активности субъекта.

Ассоциация(от лат. associatio – соединение) — связь между двумя психическими элементами, возникшая в результате опыта и обусловливающая при актуализации одного элемента связи проявление и другого. В различных направленияхассоциативной психологиибыло предложено выделять ассоциации по типу их образования. Так были выделены ассоциации по сходству (красное – пурпурное), по контрасту (большое – маленькое), по смежности в пространстве или во времени (запах приправы к пище вызывает аппетит), причинно–следственные (сильный ветер – озноб).

Было обнаружено, что сила связи зависит от ряда условий (сила впечатлений, вызываемых элементами связи, их новизна, а также способности индивида).

Астазия(от греч. a – отрицат. частица и stasis – состояние) — нарушение способности стоять, вызванное нарушениемкоординациимышц тела при обширных поражений лобных долей мозга и мозолистого тела.

Аутогенная тренировка(от греч. autos – сам и gennao – рождаю) —психотерапевтическийметод, разработанный Й.Г. Шультцем в 1932 г. и используемый для психологической саморегуляции. Его ядро составляют приемы погружения врелаксационноесостояние и самовнушение, за счет которого происходит овладение навыками произвольного взывания ощущений тепла, тяжести, покоя, расслабления. Овладение сознательным контролем над подобными функциями приводит к нормализации и активизации основных психофизиологических процессов. Данный метод используется прежде всего для леченияневрозов,депрессивных состояний,психосоматическихзаболеваний.

28 стр., 13906 слов

Физиологические основы психической деятельности

... назначения. Мозг является парным образованием, состоящим из двух полушарий, которые функционально нессиметричны. В большинстве случае левое полушарие обеспечивает речевые функции и абстрактное мышление, а ... она изучает нейропсихологические синдромы, возникающие при поражении того или иного участка мозга. Глубокая тайна психологических процессов, лежащих в основе человеческого сознания и поведения, ...

Афазия(от греч. a – отрицат. частица и phasis – высказывание) — системные нарушенияречи, вызванные локальными поражениями коры левого полушария (у правшей).

Эти нарушения могут затрагивать фонематическую, морфологическую и синтаксическую структуры активной и пассивной речи. По классификацииА.Р. Лурия, основанной на концепции динамическойлокализации высших психических функций, выделяется семь форм. При поражении задней трети височной извилины левого полушария (у правшей) возникает сенсорная афазия, впервые описанная К. Вернике в 1874 г., в основе которой лежит нарушение фонематического слуха, различение звукового состава слов.

   При поражении средних отделов левой височной области (у правшей), возникает акустико–мнестическая афазия, в основе которой лежит нарушение слухоречевой памяти. При поражении задненижних отделов височной области левого полушария (у правшей) возникает оптико–мнестическая афазия, в основе которой лежит нарушение зрительной памяти, слабость зрительных образов слов. При поражении зоны третичной коры теменно–височно–затылочных отделов левого полушария (у правшей), возникает семантическая афазия, впервые описанная Г. Хэдомв 1926 г., в основе которой лежат дефектысимультанногоанализаисинтеза.

   При поражении нижних отделов постцентральной коры левого полушария (у правшей) возникает афферентная моторная афазия, впервые описанная О. Липманом в 1913 г., в основе которой лежит нарушение кинестезической афферентации, идущей при произнесении слов. При поражении нижних отделов премоторной коры левого полушария мозга (у правшей) возникает эфферентная моторная афазия, впервые описанная П. Брока в 1861 г., в основе которой лежит нарушение кинетической организации речевых актов в силуинертностиречевых стереотипов.

   При поражении средне– и задне–лобных отделов коры левого полушария мозга (у правшей) возникает динамическая афазия, впервые описанная К. Кляйстомв 1934 г., в основе которой лежат нарушениясукцессивнойорганизации речевого высказывания, дефекты внутренней речи, связанные с планированием речи.

Аффекты(от лат. affectus – душевное волнение, страсть) — сильныеэмоциональныепереживания, которые возникают в критических условиях при неспособности найти выход из опасных и неожиданных ситуаций и которые сопряжены с выраженными двигательными и органическими проявлениями. Аффекты приводят к затормаживанию всех других психических процессов и реализации соответствующих поведенческих реакций. На основе пережитых аффектов формируются особые аффективные комплексы, которые могут запускаться, без достаточного осознания вызвавших реакцию причин, при столкновении даже с отдельными элементами ситуации, спровоцировавшей аффект.

9 стр., 4232 слов

Физиологические основы психики

... или иных нейронов определяются их положением в нервной системе и заключаются в восприятии сигналов в виде электрической импульсации с периферии или от других нейронов, переработке ... результате этого простой рефлекс перерастает в ответную реакцию, захватывающую несколько групп мышц. Возникает сложное, координированное, но все-таки рефлекторное движение. Всем известно множество примеров врожденных ...

Аффилиация(от англ. аffiliation – соединение, связь) —потребностьвобщении, в осуществлении эмоциональных контактов, в проявленияхдружбыи любви. Формирование данной потребности обусловлено характером взаимоотношений с родителями в раннем детстве, со сверстниками и может нарушаться при провоцировании ситуаций, сопряженных стревогойи неуверенность в себе и приводящих к возникновениючувство одиночества, беспомощности.

Безусловный рефлекс(И.П. Павлов) —рефлекс, всегда реализующийся при действии на организм определенных раздражителей на основе генетически обусловленной нервной связи между органамивосприятияи исполнительными органами. Выделяются простые безусловные рефлексы, обеспечивающие элементарную работу отдельных органов и систем (сужение зрачков под действием света, кашель при попадании в гортань инородного тела), и более сложные, лежащие в основеинстинктов.

Бессознательное— теоретический конструкт, обозначающий психические процессы, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным оказывается все то, что не становится предметом особыхдействийпоосознанию. Экспериментальная разработка понятия бессознательного была начатаЗ. Фрейдом, который показал, что многие действия, в реализации которых человек не отдает себе отчет, имеют осмысленный характер и не могут быть объяснены за счет действияинстинктов. Им было рассмотрено, как та или инаямотивацияпроявляется в сновидениях, невротическихсимптомах, в творчестве. В дальнейшем понятие бессознательного было существенно расширено. Выделяется несколько основных классов проявлений бессознательного:

   1. Неосознаваемые мотивы, истинный смысл которых не осознается в силу их социальной неприемлемости или противоречия с другими мотивами;

   2. Поведенческие автоматизмы и стереотипы, действующие в привычной ситуации, осознание которых излишне в силу их отработанности;

   3. Подпороговое восприятие, которое в силу большого объема информации не осознается.

Библиопсихологическая теория(от греч. biblion – книга + psyche – душа + logos – учение) — теория восприятия художественного текста с учетом личностного аспекта участников процесса: автор — текст — читатель. Текст представляет собой стимул для проекции у воспринимающих его читателей. Читатель интерпретируется не только по признакам интересов, обусловленных спецификой среды принадлежности (класс, сословие, профессия и пр.), но и на основании особенностей переживаний. На их основе предлагается построение психологической типологии читателей. Автор — Н.А. Рубакин (1862–1946).

   Литература.    Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. М., 1977.

Биогенетический закон— теоретическая модель, предложенная Ф. Мюллером и Э. Геккелем, согласно которой в индивидуальном, прежде всего эмбриональном, развитии высших организмов происходит закономерное повторение („рекапитуляция“) признаков, свойственных их биологическим предкам.Онтогенезповторяет в сокращенном вариантефилогенеза. Эта модель была распространена на развитиепсихикичеловека, в соответствии с чем психическое развитие индивида в силу биологической закономерности повторяет путь исторического развития предшествующих поколений, и на этот процесс очень мало может повлиять воспитание и обучение ребенка.

2 стр., 848 слов

восприятие человека как высший психический познавательный процесс.

... изучить творческую природу восприятия. Объект исследования – восприятие человека как высший психический познавательный процесс. Предмет исследования – творческая природа восприятия. Цель конкретизирована в следующих ... психолого-педагогической литературы по проблеме сущности иллюзий восприятия, их видам и особенностям. Метод исследования – теоретический анализ психолого-педагогической литературы ...

Биологическая адаптация— приспособление организма к условиям окружающей среды (температура, атмосферное давление, влажность, освещенность и пр.).

Для человека характерно то, что его биологическая адаптация может осуществляться с помощью различных вспомогательные средства (жилище, одежду), кроме того ему доступна произвольная психической регуляции ряда биологических процессов и состояний.

Биологическая теория эмоций Анохина(от греч. biо – жизнь + logos – учение) — теория возникновения положительных (отрицательных) эмоций, согласно которой нервный субстрат эмоций активируется в тот момент, когда обнаруживается совпадение (рассогласование) акцептора действия, как афферентной модели ожидаемых результатов, с сигнализацией о реально достигнутом эффекте. Автор —П.К. Анохин.

   Литература.    Анохин П.К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия. 2–е изд. 1964, т. 35, с. 339–367.

Биосоциальная концепция утомления Шпильрейна(от греч. biо – жизнь + лат. socialis – общественный) — И.Н. Шпильрейнером было предложено различать два типа усталости: вызванную утомлением от осуществления трудовой деятельности и психогенную, обусловленную смещением психической доминанты с трудового процесса на внешние эмоциональные переживания. В динамике процесса утомления выделялись следующие фазы: местная усталость, общая усталость, переутомление.

   Литература.    Шпильрейн И.Н. Что такое утомление // Психотехника и психофизиология труда. 1931, N 1, с. 69–82.

Бихевиоризм(от англ. behaviour – поведение) — психологическое направление, начало которого было положено публикацией в 1913 г. статьи американского психологаДж. Уотсона„Психология с точки зрения бихевиориста“. В качестве предмета психологии в нем фигурирует не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристикиповедения, вызываемого какими–либо внешними воздействиями. При этом в качестве единицыанализаповедения постулируется связь стимула (S) и ответной реакции (R).

Все ответные реакции можно разделить на наследственные (рефлексы, физиологические реакции и элементарные „эмоции“) и приобретенные (привычки,мышление,речь, сложные эмоции, социальное поведение), которые образуются при связывании (обусловливании) наследственных реакций, запускаемых безусловными стимулами, с новыми (условными) стимулами. В частности, в исследованиях Уотсона показано, что, если сочетать безусловные стимулы, вызывающие у младенца эмоцию страха (резкий звук, потеря опоры), с другими, первоначально нейтральными (например, показ белого кролика), то через некоторое время реакция страха может вызваться уже одним только показом кролика. Но в дальнейшем было показано, что само обусловливание представляет собой достаточно сложный процесс, имеющий психологическое содержание. Постепенно возникли изменения в концептуальном аппарате бихевиоризма, что заставило говорить о преобразовании его в необихевиоризм. В схеме S – R появились „промежуточные переменные“ (образ, цель,потребность).

4 стр., 1531 слов

Выявление профессионально важных качеств специалистов системы человек-техника

... инструментария. Для эффективной деятельности в системе “человек – техника” важен моторный компонент деятельности, т.е. характеристики психомоторных качеств. Для оценки этих качеств могут быть использованы следующие методики: “Простая ... своего дома, не заметить идущего Вам навстречу знакомого и т.п.? 54. Вы человек усидчивый? 55. Нравится ли Вам разбираться в устройстве бытовых электро- и ...

Другим вариантом ревизии классического бихевиоризма стала концепция оперантного бихевиоризмаБ. Скиннера, разработанная в 30–х гг. XX в., где было модифицировано понятие реакции. В целом, бихевиоризм оказал большое влияние на развитиепсихотерапии, методыпрограммированного обучения.

Валидность теста— действительная способностьтестаизмерять ту психологическую характеристику, для диагностики которой он заявлен. Количественно валидность теста может выражаться через корреляции результатов, полученных с его помощью, с другими показателями, например, с успешностью выполнения соответствующейдеятельности.

   Выделяют несколько типов валидности:

   1. Содержательную;    2. По критерию, или эмпирическую;

   3. Понятийную, или конструктивную.

Валидность теста— действительная способностьтестаизмерять ту психологическую характеристику, для диагностики которой он заявлен. Количественно валидность теста может выражаться через корреляции результатов, полученных с его помощью, с другими показателями, например, с успешностью выполнения соответствующейдеятельности.

   Выделяют несколько типов валидности:

   1. Содержательную;    2. По критерию, или эмпирическую;

   3. Понятийную, или конструктивную.

Визуальное мышление— способ творческого решения проблемных задач в плане образного моделирования. Основой визуальногомышлениявыступаетнаглядно–действенноеинаглядно–образное мышление, где при уподоблении предметно–практических и чувственно–практическихдействийсвойствам объектов формируются внешниеперцептивные действия. В дальнейшем происходит сокращение и интериоризация этих действий. В развитой форме этот вид мышления характерен для успешных архитекторов и дизайнеров.

Влечение— проявлениепотребностичеловека, имеющее эмоциональную окраску, но еще не связанное в выдвижением сознательных целей. При этом недостаточность сознательного контроля обусловлена тем, что связь предмета и эмоционального отклика на него первоначально должна быть подвергнута цензуре по критерию соответствия образу Я, а это может вести к включению психологическихмеханизмов защиты.

Внимание— процесс упорядочивания поступающей извне информации в аспекте приоритетности стоящих перед субъектом задач. Выделяют произвольное внимание, обусловленное постановкой сознательной цели, и непроизвольное, представленноеориентировочным рефлексом, возникающим при воздействии неожиданных и новых раздражителей. Эффективность внимания может быть определена уровнем внимания (интенсивность, концентрация), объемом (широта, распределение внимания), скоростью переключения и устойчивостью. Для диагностики внимания существует ряд методик: для определения объема внимания предназначена тахистоскопическая методикаД. Кеттела,В. Вундта; для определения концентрации и устойчивости — корректурный тест Б. Бурдона; для определения скорости переключения внимания — метод таблиц Шульте. Эксперименты с рассеченным полушарием мозга покрывает, что процессы внимания тесно связаны с работой мозолистого тела, при этом левое полушарие обеспечивает селективное внимание, а правое — поддержку общего уровня настороженности.

6 стр., 2764 слов

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИЙ 2

... методику для качественной и количественной оценки восприятия эмоциональных проявлений дру­гого человека. Авторами ... показатель вариабельности сердечно-сосудистых реакций рассматривается в качестве особенно надежного индикатора психического напряжения. Ритмограмма ... реактивности. Наибольшее распространение полу­чил психофизиологический метод в виде модификации ассоциативно­го эксперимента, ...

Возрастная психология— раздел психологии, где изучаетсяонтогенетическоеразвитиепсихики, его качественные этапы и закономерности перехода от одного этапа к другому. Каждый возрастной этап характеризуется теми специфически возрастными задачами освоения окружающего мира и культуры, которые решаются при помощи формирования новых видовповеденияидеятельности.

Воля— способность человека достигать поставленных им целей в условиях преодоления препятствий. В качестве основы осуществления волевых процессов выступает характерная для человека опосредствованность егоповеденияза счет использования им общественно выработанных орудий или средств. На ней строится процесс, имеющий значительные индивидуальные вариации, сознательного контроля над теми или иными эмоциональными состояниями илимотивами. За счет этого контроля приобретается возможность действовать вопреки сильной мотивации или игнорировать сильные эмоциональные переживания. Развитие воли у ребенка, начинающееся с раннего детства, осуществляется за счет формировании сознательного контроля над непосредственным поведением при усвоении определенных правил поведения.

Воображение— способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте. В воображении происходит образное предвосхищение результатов, которые могут быть достигнуты при помощи тех или иныхдействий. Для воображения характерна высокая степень наглядности и конкретности. Ведущим механизмом творческого воображения, в котором целью выступает создание именно нового, еще не существовавшего предмета, служит процесс превнесения какого–либо свойства предметов другой области. Различают произвольное воображение, проявляющееся при целенаправленном решении научных, технических и художественных задач, и непроизвольное, проявляющееся в сновидениях, в медитативных образах. Одним из источников развития воображения, в котором оно приобретает коммуникативные качества, являетсяиградошкольников.

Восприятие— процесс формирования при помощи активныхдействийсубъективногообразацелостного предмета, непосредственно воздействующего наанализаторы. В отличии отощущений, отражающих лишь отдельные свойства предметов, в образе восприятия в качестве единицы взаимодействия представлен весь предмет, в совокупности его инвариантных свойств.

КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ — Стр 2

   Образ восприятиявыступает как результатсинтезаощущений, возможность которого, по мнениюА.Н. Леонтьева, возникла вфилогенезев связи с переходом живых существ от гомогенной, предметно неоформленной среды к среде, предметно оформленной. В зависимости от биологической значимости в воспринимаемом предмете ведущим может оказаться либо одно, либо другое качество, от чего зависит, информация от какого анализатора будет признана приоритетной.

   В соответствии с этим различают зрительное,слуховое, осязательное,вкусовоеиобонятельноевосприятие. При этом особенно важную роль во всех видах восприятия, играют двигательные, иликинестезические ощущения, которые регулируют по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с предметом. В частности, в зрительном восприятии вместе с собственно зрительными ощущениями (цвета, света) интегрируются также и кинестезические ощущения, сопровождающиедвижения глаза(аккомодация, конвергенция и дивергенция, слежение).

   Также в процессе слухового восприятия активную роль играют слабые движения артикуляционногоаппарата. Для человека характерно, что образы его восприятия интегрируют в себе использованиеречи. За счет словесного обозначения возникает возможностьабстрагированияиобобщениясвойств предметов.

   Основными свойствами восприятия являются предметность, целостность,константность,категориальность,апперцепция.

   Микрогенез образа восприятия включает в себя ряд фаз, связанных с решаемыми перцептивными задачами: от недифференцированного восприятия к формированию целостного образа предмета, на основании которого можно строить адекватную деятельность.

Воспроизведение— актуализация ранее сформированного психологического содержания (мысли,образы,чувства,движения) в условиях отсутствия внешних актуально воспринимаемых указателей.

   Различается непроизвольное воспроизведение, когда прошлое содержание актуализируется без специальной задачи, и произвольное, обусловленное реализацией особой задачи. В любом случае воспроизведение имеет избирательный характер, обусловленный потребностями, направлениемдеятельности, актуальными переживаниями.    При воспроизведении обычно происходит существенная перестройка воспринятого, так что исходное содержание теряет ряд второстепенных деталей и приобретает обобщенных характер, соответствующий решаемым задачам. В силу действия эффектовреминисценциииинтерференциивоспроизведение сразу послевосприятиязапоминаемого материала (непосредственное воспроизведение) не вceгдa дает лучший результат по сравнению с отсроченным.

   В качестве основных методов исследования воспроизведения используют метод заучивания (метод последовательных воспроизведенной), метод антиципации, метод сбережения, предложенные немецким психологом Г. Эббингаузом, свободное воспроизведение, упорядоченное,метод Броуна – Петерсона, когда сразу после запоминания дается интерферирующая задача.

Вторая сигнальная система— понятие, введенное И.П. Павловым для обозначения системы ориентировки человека на словесные сигналы, на основе которых возможно образование временных нервных связей. Так как для человека характерно совместное действие первой и второй сигнальных, то им было предложено выделять специфически человеческие типы высшей нервной деятельности по преобладанию той или иной системы. В соответствии с этим художественный тип был определен как имеющий преобладание первой сигнальной системы, мыслительный — преобладание второй сигнальной системы, а средний как уравновешенный по этому признаку.

Высшая нервная деятельность— нейрофизиологические процессы, проходящие в коре больших полушарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке и обусловливающие осуществление психических функций. В качестве основной теоретической модели дляанализавысшей нервной деятельности выступаетрефлекс, посредством которого происходит реагирование организма на воздействия окружающего мира. Основными механизмами работы являются нервные процессы возбуждения, за счет которого могут образовываться и функционировать новые временные связи, иторможения, которое может обусловливать угасаниеусловного рефлекса, если условный раздражитель не подкрепляется безусловным. Выделяют следующие основные законы высшей нервной деятельности:    1. Образование новых временных связей при подкреплении нейтрального раздражителя безусловным;    2. Угасание временных связей при отсутствии подкрепления условного раздражителя безусловным;    3. Иррадиация и концентрация нервных процессов;

   4. Взаимная индукция неравных процессов;

   5. Формирование динамических cтeреотипов, представляющих собой сложные динамические системы рефлексов.

   Формирование и угасание временных связей происходит в коре больших полушарий головного мозга, а нервные центры важнейших безусловных рефлексовлокализованы в подкорковых отделах мозга, за счет которых достигается высокий уровень активности нервных клеток коры больших полушарий.

Вытеснение— формапсихологической защиты. Характеризуется тем, что при ее реализации происходит устранение неприемлемыхвлеченийи переживаний из сознания.

Галлюцинация—восприятиереально отсутствующего предмета или его признаков, субъективно признаваемое за реальное восприятия. Возникает, как правило, при различных психических расстройствах, встрессовыхситуациях, а также во время длительной сенсорной изоляции.

Гедонизм(греч. hendone – наслаждение) — античное понятие, обозначающее веселье и удовольствие. В этике древнегреческой философии киренаиков данное понятие было положено в основу учения, в котором смыслом жизни признавалось наслаждение, но не только телесное, а также и духовное.

Гендерная роль(от англ. gender – род, пол) — набор специфически половых образцов поведения, которые ожидаются от мужчины и женщины. Синоним —половая роль.

Генотип(от греч. genos – происхождение, typos – форма, образец) — совокупность особенностей индивида, которые могут быть проинтерпретированы как проявление генетических, наследственных факторов.

Гештальт(от нем. gestalt – форма, структура) — основное понятиегештальтпсихологии, выступающее в качестве единицыанализасознанияипсихики, которое обозначает целостные, несводимые к сумме своих частей, образования сознания (кажущееся движение,инсайт,восприятиемелодии).

Образование гештальтов обусловлено действиями законов „расчленения психологического поля“.

Гештальт–анализ(от нем. Gestalt – форма, структура + греч. analysis – расчленение) — метод описания психопатологических процессов, разработанный вгештальтпсихологии. В нем особое значение придается не столько отдельным феноменологическим фактам, сколько формам их субъективного упорядочивания, структурирования. Данный метод активно использовалК. Конрад.

Гештальтпсихология— психологическое направление, возникшее в Германии в начале 10–х и просуществовавшее до середины 30–х гг. ХХ в. (до прихода к власти гитлеровцев, когда большинство ее представителей эмигрировали) и продолжившее разработку проблемы целостности, поставленнойАвстрийской школой. К этому направлению принадлежат прежде всегоМ. Вертгеймер,В. Келер, К. Коффка. Методологической базой гештальтпсихологии послужили философские идеи „критического реализма“ и положения, развивавшиесяЭ. Герингом,Э. Махом, Э. Гуссерлем,И. Мюллером, согласно которым физиологическая реальность процессов в мозге и психическая, или феноменальная, связаны друг с другом отношениями изоморфизма.    В силу этого изучение деятельности мозга и феноменологическое самонаблюдение, обращенное на различные содержания сознания, могут рассматриваться как взаимодополняющие методы, изучающие одно и то же, но использующие разные понятийные языки. Субъективные переживания представляют собой всего лишь феноменальное выражение различных электрических процессов в головном мозге. По аналогии с электромагнитными полями в физике,сознаниев гештальтпсихологии понималось как динамическое целое, „поле“, в котором каждая точка взаимодействует со всеми остальными.

   Для экспериментального исследования этого поля была введена единица анализа, в качестве которой стал выступатьгештальт. Гештальты были обнаружены привосприятииформы,кажущегося движения, оптико–геометрическихиллюзий. В качестве основного закона группировки отдельных элементов был постулирован законпрегнантностикак стремления психологического поля к образованию наиболее устойчивой, простой и „экономной“ конфигурации. При этом были выделены факторы, способствующие группировке элементов в целостные гештальты, такие как „фактор близости“, „фактор сходства“, „фактор хорошего продолжения“, „фактор общей судьбы“.

   В области психологии мышлениягештальтпсихологи разработали метод экспериментального исследования мышления — метод „рассуждения вслух“ и внесли такие понятия, какпроблемная ситуация,инcaйт(М. Вертгеймер,К. Дункер).

При этом возникновение того или иного решения в „продуктивном мышлении“ животных и человека трактовалось как результат образования „хороших гештальтов“ в психологическом поле. В 20–х гг. ХХ в.К.Левинрасширил сферу применения гештальтпсихологии путем введения „личностного измерения“. Гештальтпсихология оказала существенное влияние на необихевиормзм,когнитивную психологию, школу „New Look“.

Гештальттерапия(от нем. Gestalt – форма, структура + греч. theraрeia – лечение) — формапсихотерапии, разработанная в рамкахгештальтпсихологии, авторФ. Перлс. Считается, что человек, выступая актером в межчеловеческих взаимоотношениях, сам определяет свои действия, согласуя с возможностями самоактуализации. Основной целью данного метода является достижение психической организацией индивида „хорошей фигуры“. Для описания психотерапевтического процесса используются такие понятия, как организм — среда, граница контакта, концепция Я, цикл опыта, виды сопротивления (проекция, интроекция, ретрофлексия, слияние).

В этом процессе происходитотреагированиезаторможенных эмоциональных реакций, за счет чего достигается „завершение гештальта“. Все травмирующие события интерпретируются как отчужденные частицы Я и аффективно проигрываются.

Гипермнезия— гипертрофированная способность, носящая, как правило, врожденный характер, запоминать информацию (наглядную, символическую) в большом объеме или на очень продолжительный срок ее хранения.

Гипертимия(от греч. hyper – сверх + thymos – настроение) — стойкое приподнятое настроение. Сопровождается повышенной активностью в профессиональной и личной сферах. Может характеризовать появление личностных акцентуаций или конституциональных аномалий.

Гипокинезия— снижение двигательной активности.

Гипомнезия— врожденное или приобретенное в результате различных заболеваний ослабление памяти.

Глубокие структуры мозга— специфические, связанные с работойанализаторов, и неспецифические мозговые структуры, находящиеся в подкорковых отделах больших полушарий и стволе мозга. Специфические глубокие структуры мозга обеспечивают переработку сенсорной информации и организацию моторных актов. Неспецифических глубокие структуры мозга обеспечивают активацию, регуляцию цикла „сон — бодрствование“, процессыпамятиивнимания,эмоциональные процессы, состояния сознания. При стереотаксических воздействиях на неспецифические глубокие структуры мозга (неспецифические ядра зрительного бугра, лимбическую кору и др.) возникают динамические нарушениявысших психических функций—речи(дисфазии),движений(диспраксии), памяти (дисмнезии), которые отличаются от соответствующих нарушений, обусловленных поражением коры больших полушарий (афазии,апраксии,амнезии).

Гомеостаз(от греч. homoios – подобный и stasis – неподвижность) — процесс, за счет которого достигается относительное постоянство внутренней среды организма (постоянство температуры тела, кровяного давления, концентрации сахара в крови).

В качестве отдельного механизма можно выделить нервно–психический гомеостаз, за счет которого обеспечивается сохранение и поддержание оптимальных условий функционирования нервной системы в процессе реализации разнообразных формдеятельности.

Гормическая психология(от греч. horme – возбуждение, влечение, побуждение, стремление) — направление в психологии, основанное англо–американским психологомУ. Мак–Дугаллом. По его представлeниям, основой любых психических явлений служит особая нематериальная сила („горме“), которая проявляется в видеинстинктов.

Групповое мышление— феномен социальной психологии, автор — I. Janis. Стиль мышления людей, которые полностьюидентифицируютсебя с конкретной социальной группой. При этом создается ситуация, когда единомыслие становится большей ценностью, чем следование логике и рациональному выбору решений. Растет уровень конформизма, информация, существенная для деятельности группы, начинает анализироваться тенденциозно, культивируется убеждение во всесилии группы и неоправданный оптимизм.

Девиантное поведение— совершениепоступков, которые противоречат нормам социальногоповеденияв том или ином сообществе. К основным видам девиантного поведения относятся прежде всего преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция. По мнениюЭ. Дюркгейма, вероятность девиаций поведения существенно возрастает при происходящем на уровне социума ослаблении нормативного контроля. В соответствии с теорией аномии Р. Мертона, девиантное поведение возникает прежде всего тогда, когда общественно принимаемые и задаваемые ценности не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества. В контексте теории социализации, к девиантному поведению склонны люди, социализация которых проходила в условиях поощрения или игнорирования отдельных элементов девиантного поведения (насилие, аморальность).

В теории стигматизации, считается, что появление девиантного поведения становится возможным уже при одном только определении индивида как социально отклоняющегося и применении по отношении к нему репрессивных или исправительных мер.

Дедукция(от лат. deductio – выведение) — процесс логического вывода на основании перехода от общих положений к частным.

Дефляция(от лат. deflatio – сдувание) — состояние сознания, характеризуется внезапным возвращением к душевному равновесию и внутреннему спокойствию после также внезапно возникающих негативных аффектов. Этот процесс является противоположныминфляции. АвторК.Г. Юнг.

Динамическая психология(от греч. dynamikоs – сильный и psyche – душа + logos – учение) — ряд направлений психологии. В ней делается акцент на развитии психических процессов, в противоположность понимания их лишь в статике. Основным является вопрос движущих сил психического развития. Этот вопрос решался принципиально различным образом в таких школах, какпсихоанализЗ. Фрейда,понимающая психологияВ. Дильтея,гормическая психологияУ. Мак–Дугалла,топологическая психологияК. Левина,теория деятельности С.Л. РубинштейнаиА.Н. Леонтьева, в теории личностиГ. Оллпортаи т.д.

Дисграфия(от греч. dis – приставка, означающая расстройство, grapho – пишу) — нарушение письма, сопровождающееся заменой букв, пропусками, перестановками букв и слогов, и слиянием слов, обусловленное нарушением речевой системы в целом. Рассматривается в качествесимптомаприалалии, при разных формафазий, или при недоразвитии речи. Основой дисграфии обычно выступает неполноценность фонематического слуха и затруднения в произношении, которые препятствуют овладению фонематического состава слова. Может быть скорректирована при организации специальных упражнений в чтении и письме.

Дискурсивное мышление(от лат. discursus – рассуждение) — форма мыслительной стратегии, в которой происходит последовательных перебор различных вариантов решения задачи, чаще всего на основе связного логического рассуждения, где каждый последующий шаг обусловлен результатом предыдущего. Различаютдедуктивныеи индуктивные умозаключения. Часто дискурсивное мышление противопоставляют интуитивном.

Дистресс(от греч. dys – приставка, означающая расстройство + англ. stress – напряжение) —стресс, связанный с выраженными негативными эмоциями и оказывающий вредное влияние на здоровье, авторГ. Селье.

Дифференциальная психология— раздел психологии, занимающийся изучением индивидуально–психологических различий. Сам термин дифференциальной психологии был введен в 1900 г.В. Штерном. В качестве объекта изучения могут выступать как конкретные индивиды, так и разные социальные, классовые, этнические, возрастные группы. Чаще всего в центре исследования стоят личностные и интеллектуальные особенности индивида, соотносимые с нейрофизиологическими факторами.

Естественный эксперимент— экспериментальная стратегия, разработаннаяА.Ф. Лазурскимв l910 г. Характеризуется тем, что проводится в условиях, близких к обычнойдеятельностииспытуемого, но он не знает, что участвует в исследовании. За счет этого достигается большая чистота эксперимента. Основными методами являютсянаблюдениеи беседа с испытуемым, результаты чего обрабатываются качественно. Вариантом естественного эксперимента является психолого–педагогический эксперимент, или экспериментальное обучение, где изучение психических особенностей школьника, подлежащих формированию, осуществляется в процессе обучения и воспитания.

Желание— субъективная характеристикамотивационногопроцесса, в которой ключевым переживанием субъекта выступает его целеориентированность.

Забывание— активный процесс, заключающейся в потере доступа к запомненному ранее материалу, в невозможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено. Забыванию подвергается прежде всего то, что не актуализируется в контексте решаемых задач. Наиболее интенсивно оно осуществляется сразу после окончания заучивания. При этом лучше всего сохраняется осмысленный и важный материала, приобретающий в процессе хранения более обобщенный и схематический характер. Второстепенные детали забываются скорее. При определенных условиях наблюдается эффект обратимости процесса забывания. Так, воссоздание внешних и внутренних условий, при которых происходило запоминание, использование особых стратегийвоспроизведенияможет приводить к восстановлению забытого материала.

Задатки— анатомо–физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей. В качестве таких задатков принято выделять:    1. Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных неравных связей, их прочность, легкость дифференцировок;

   2. Анатомические особенности строения анализаторови отдельных областей коры головного мозга.

Запоминание— активный процесс, посредством которого происходит селективный отбор поступающей информации для последующеговоспроизведенияи включение ее в уже существующую систему ассоциативных связей. Для человека характерно то, что развитие его памяти идет прежде всего за счет осмысленной переработки запоминаемой информации. Если в раннем детстве реализуется прежде всего непосредственное запоминание, то в дальнейшем за счет употребления опосредствующих элементов происходит формирование опосредствованной памяти, которая является решающей в жизни взрослого человека. Положительную роль в запоминании играет систематическое повторение, когда исходные элементы включаются в новую систему ассоциативных связей.

Зоопсихология— раздел психологии, посвященный проявлениям и закономерностям эволюциипсихикиживотных, предпосылкам появления человеческого сознания. Основной методологической основой зоопсихологии является ориентация на строго объективныйанализструктурыдеятельностиживотных, основанный на экологических и физиологических особенностях того или иного вида.

Зрение— способность к превращению в зрительные ощущения энергии электромагнитного излучения светового диапазона в пределах от 300 до 1000 нанометров. Выделяют периферический отдел органа зрения, имеющий воспринимающие рецепторы; афферентные оптические пути, включающие зрительные нервы, сияние Грациоле; подкорковые центры, включающие четверохолмие, латеральные коленчатые тела, гипоталамус; зрительные центры коры больших полушарий мозга (17–е, 18–е и 19–е поля Бродмана); а также эфферентные зрительные пути, за счет которых обеспечиваютсядвижения глаз. При поглощении зрительными пигментами сетчатки попадающей на нее в виде квантов света (фотонов) энергии происходит возникновение зрительного возбуждения. Фотохимические изменения в пигментах сетчатки приводят к изменениям электрических потенциалов, которые затем распространяются по всем уровням зрительной системы.

   Зрительная система имеет очень высокую чувствительность. Так, достаточно, чтобы на сетчатку попало всего несколько квантов света, чтобы возникло зрительное ощущение. При этом различительный порог световой чувствительности как минимальное видимое различие двух стимулов примерно равен 1%. По критерию участия в построении зрительного ощущения разных периферических элементов различают три вида зрения.

Фотопическое, или дневное, зрение осуществляется с помощью колбочкового аппарата, за счет которого появляется возможность человеку различать цвета.

Скотопическое, или ночное, осуществляется с помощью палочкового аппарата, при этом ощущения носят ахроматический характер, но зато световая чувствительность очень высока.

Мезопическое, или сумеречное зрение является промежуточным между дневным и ночным. В построении зрительного образа очень важную роль играют движения глаз, которые осуществляются наружными и внутренними мышцами глаза. В том случае, когда на сетчатку проецируются неподвижные изображения, воспринимаемый образчерез несколько секунд бледнеет и исчезает.

Зрительное восприятие— совокупность процессов построения зрительного образа окружающего мира. Из этих процессов более простые обеспечиваютвосприятиецвета, которое может сводиться к оценке светлоты, или видимой яркости, цветового тона, или собственно цвета, и насыщенности как показателя отличия цвета от серого равной с ним светлоты. При этом основные механизмы цветового восприятия имеют врожденный характер и реализуются за счет структур, локализованных на уровне подкорковых образований мозга. Более филогенетически поздними являются механизмы зрительного восприятия пространства, в которых происходит интеграция соответствующей информации о пространстве, полученной также отслуховой,вестибулярной, кожно–мышечной сенсорных систем. В пространственном зрении выделяют два основных классаперцептивных операций, обеспечивающих константное восприятие. Одни позволяют оценивать удаленность предметов на основебинокулярногоимонокулярногопараллакса движения. Другие позволяют оценить направление. В основном пространственное восприятие обеспечивается врожденнымиоперации, но их окончательное оформление происходит в приобретаемом в течение жизни опыте практическихдействийс предметами. Пространственное восприятие является основой восприятиядвижения, которое также осуществляется за счет врожденных механизмов, обеспечивающих детекцию движения. Более сложными операциями зрительного восприятия является операции восприятия формы, которые и вфилогенезе, ионтогенезеформируются достаточно поздно. Основой выступает восприятие пространственных группировок как объединение однотипных элементов, расположенных в достаточно узком зрительном поле.

Идентификация— формапсихологической защиты. Характеризуется тем, что при ее реализации происходит бессознательное уподобление индивида тому объекту, который ему угрожает.

Иконическая память(от греч. eikon – изображение) — сенсорная копия информации, предъявленной наблюдателю зрительно на очень короткое время (до 100 мс.), которая имеет большую емкость; быстро угасает во времени (около 0,25 с.); работает с сенсорным кодом; сознательно не контролируется; зависит от физических характеристик стимула. Обеспечивает перевод информации в кратковременную память.

Имплицитная теория личности(от англ imрlicit – невыраженный и греч. theoria – исследование) — представления о структуре и механизмах функционирования личности, своей или другого человека, которые были сформированы не в научном исследовании, а в повседневной жизни, авторы —Дж. Брунери Р. Тагиури (1954 г.).

Предметом имплицитной теории может выступать не только личность, но и другие индивидуальные процессы (память, интеллект и пр.).

Основана на интуиции (на общем ощущении или представлении), не имеет строгой понятийной формализации. Вместе с тем, в экспериментах показано, что в среднем имплицитная теория бывает достаточно адекватной, соответствующей тем свойствам человека, которые фиксируются в научном исследовании.

Импринтинг— понятие, введенноеК. Лоренцом, обозначающее раннеезапечатление у животных. Сразу после рождения в первые часы и дни жизни животные способны запоминать подвижные предметы, которые находятся в непосредственной близости от них, и переносить на них своиинстинктивные реакции, связанные прежде всего с ориентировкой на родителей.

Индивидуальность(от лат. indiduum – неделимое, особь) — понятие, обозначающее в экспериментальной психологии уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку.

Индукция(от лат. inductio – выведение) — процесс логического вывода на основании перехода от частных положений к общим. Среди наиболее важных законов индуктивной логики выступают правила доказательства, связывающие причину и следствие:

   — всегда, когда возникает причина, возникает и феномен (следствие);

   — всегда, когда есть феномен (следствие), ему предшествует причина;

   — если варьирует причина, варьирует и феномен;

   — если причина имеет дополнительные свойства, то и феномен приобретает дополнительные свойства.

Инсайт(от англ. insight – проницательность, проникновение в суть) — понятие, введенное вгештальтпсихологиюв 1925 г.В. Келером. Обозначает внезапное усмотрение сути проблемной ситуации. В опытах Келера с человекообразными обезьянами, когда им предлагались задачи, которые могли быть решены лишь опосредствованно, было показано, что обезьяны после ряда безрезультатных проб прекращали активныедействияи просто разглядывали предметы вокруг, после чего могли достаточно быстро прийти к правильному решению. В дальнейшем это понятие использовалосьК. ДункеромиМ. Вертгеймеромв качестве характеристики человеческогомышления, при котором решение достигается путем мысленного постижения целого, а не в результате анализа.

КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ — Стр 3

Интеллект(от лат. intellectus – понимание, познание) — способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Существует ряд принципиально различных трактовок интеллекта. В структурно–генетическом подходеЖ. Пиажеинтеллект трактуется как высший способ уравновешивания субъекта со средой, характеризующийся универсальностью. При когнитивистском подходе интеллект рассматривается как набор когнитивныхопераций. В факторно–аналитическом подходе на основании множества тестовых показателей отыскиваются устойчивые факторы (Ч. Спирмен,Л. Терстоун,Х. Айзенк,С. Барт,Д. Векслер, Ф. Вернон).

На сегодняшний момент принято считать, что существует общий интеллект как универсальная психическая способность, в основе которой может лежать генетически обусловленное свойство неравной системы перерабатывать информацию с определенной скоростью и точностью (Х. Айзенк).

В частности, в психогенетических исследованиях показано, что доля генетических факторов, рассчитанная по дисперсии результатов выполнения интеллектуальных тестов, достаточно велика, этот показатель имеет значение от 0.5 до 0.8. При этом наиболее генетически зависимым оказывается вербальный интеллект.

Интенция(от лат. intentio – внимание, стремление) — направленность сознания на тот или иной предмет.

Интерференция(от лат. inter – взаимно, между собой и ferio – ударяю, поражаю) — взаимоподавление одновременно осуществляющихся процессов, прежде всего относящихся к познавательной сфере, обусловленное ограниченным объемом распределяемоговнимания.

Интроекция(от лат. intrо — внутри) — психоаналитическое понятие, автор —Ш. Ференци. Включение — черезидентификацию— в структуру Я элементов внешнего мира для перенесения на них эмоциональных переживаний.

Интроспекция(от лат. introspecto – смотрю внутрь) — метод психологическогоанализа. Заключается в наблюдении собственных психических процессов, без использования каких либо инструментов или эталонов. В качестве особого метода интроспекция была обоснована в работахР. Декарта, который указывал о непосредственном характере познания собственной душевной жизни, иДж. Локка, разделившего человеческий опыт на внутренний, касающихся деятельности нашего разума, и внешний, ориентированный на внешний мир. В качестве самостоятельных вариантов этого метода можно выделить интроспекциюаналитическую,систематическуюифеноменологическое самонаблюдение.

Катарсис(от греч. catharsis – очищение) — сильное эмоциональное потрясение, которое вызвано не реальными событиями жизни, а их символическим отображением, например в произведении искусства. Термин был привнесен в психологию и психоанализ из античной трагедии.

Клиническая психология(от греч. kline – постель, койка) — раздел психологии, посвященный психологическим отклонениям и психологическим особенностям людей, включенных в лечебный процесс. Основными задачами клинической психологии являются: диагностика отклонений в интеллектуальном и личностном развитии, коррекция отклоняющихся формповедения, психопрофилактика,психотерапияи социальная реабилитация пациентов, имеющихпсихопатические, психосоматические или пограничные расстройства, исследование психических больных.

Когнитивная психология— направление в психологии, возникшее в начале 60–х гг. Характеризуется рассмотрениемпсихикикак системы когнитивныхопераций. Современная когнитивная психология работает в следующих исследовательских областях:восприятие, распознавание образов,внимание, память,воображение,речь, психология развития,мышлениеи решение задач, человеческийинтеллекти искусственный интеллект. Основным методом выступаетанализмикроструктуры того или иного психологического процесса.

Компенсация(от греч. cоmрensare – возмещать) — теоретический конструкт индивидуальной психологииА. Адлера. Стремление человека устранить из сознаниякомплекс неполноценностиза счет целенаправленного развития физических или психических функций, приводящих к переживанию чувства адекватности.

Либидо(от лат. libido – влечение, желание, стремление) — половоевлечение, уровень которого связан со стадией полового созревания, работой диэнцефального отдела мозга и желез внутренней секреции,наследственностьюи индивидуальным опытом.

Личность— относительно устойчивая системаповеденияиндивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности являетсясамооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и его оценивании этих других.

Локус контроля(от лат. locus – место и controle – проверка) — теоретическое понятие модели личностиДж. Роттера. Вера индивида в то, что его поведение детерминируется по преимуществу либо им самим (интернальный локус контроля), либо его окружением и обстоятельствами (экстернальный локус контроля).

Формируясь в процессе социализации, становится устойчивым личностным качеством.

   Литература.    Кондаков И.М., Нилопец М.Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля // Психологический журнал, N 1, 1995.

Медитация(от лат. meditatiо – размышление) — измененное состояние сознания. Может вызываться различными причинами, как внешними (прием наркотиков, нарушение обмена веществ, гипоксия, гипогликемия), так и внутренними (сенсорная депривация, специальными упражнениями).

При этом поступление сигналов через телесную организацию индивида блокируется или направленно сужается, и сознание освобождается от мыслей, образов и чувств, которые связаны с внешним миром. Происходит расширение сознания до „космического“.

Меланхолик—темпераментв классификацииГиппократа. Человека меланхолического темперамента можно охарактеризовать как, легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее.

Методы психологической саморегуляции— система обучающих методик, направленных на формирование внутренних средств управления собственными состояниями. Принято выделять различные типы таких методов: нервно–мышечнуюрелаксацию, аутогенную тренировку, идеомоторную тренировку, имажинативные методы, медитативные методы, самогипноз. Обучение наиболее успешно осуществляется в рамках специально организованных циклов занятий.

Мнемотехника(от греч. mnemonikon – искусство запоминания) — система специальных приемов, служащих для облегчения запоминания. Наиболее распространенным приемом является организация ассоциативного поля вокруг запоминаемыхпонятий. Например, элементы воспринимаемой информации могут мысленно привязываться к неким константным в своей последовательности системам, например, располагаться в строго определенных местах какого–либо помещения. В качестве мнемонических могут использоваться достаточно формальные мнемотехнические системы, не имеющие логической связи с новой информацией, но наиболее эффективны такие мнемотехнические приемы, которые позволяют увязать эту информацию с уже имеющейся за счет установления строго логических связей.

Мышление— процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира на основе аксиоматических положений.

Нарциссизм— половая перверсия. Характеризуется эротическимвлечениемк своему собственному телу. При этом основой достижение сексуального удовлетворения выступает любование своим обнаженным телом, его поглаживание. Название дано по имени героя древнегреческой мифологии Нарцисса, влюбившегося в свое отражение в воде.

Наследственность— эволюционный опыт предыдущих поколений живых организмов, запечатленный в генетическом аппарате. Хранение, воспроизведение и передача наследственной информации происходит посредством дезоксирибонуклеиновой (ДНК) и рибонуклеиновой (РНК) кислот, индивидуальная совокупность которых образовывает генотип. Под его контролем находятся морфологические, биохимические, физиологические признаки организма. Но проявление этих признаков в индивиде зависит от конкретных условий индивидуального развития.

Настроение— эмоциональное состояние, которое характеризуется дифузностью, отсутствием четкой осознанной привязки к определенным предметам или процессам, и достаточной устойчивостью, которая позволяет рассматривать настроение в качестве отдельного показателятемперамента. Основой признак того или иного настроения — эмоциональный тон, положительный или отрицательный.

Научение(автор —Э.Л. Торндайк) — приобретение индивидуального опыта. Широкий класс психологических процессов, обеспечивающих формирование новых приспособительных реакций. Виды:

   — привыкание,

   — импринтинг,

   — запечатление,

   — образование рефлексов,

   — формирование сложных поведенческих реакций,

   — социальное научение и др.

Невербальная коммуникация(от лат. verbalis – устный и лат. cоmmunicatiо – общаться) — поведение, сигнализирующее о характере взаимодействия и эмоциональных состояниях общающихся индивидов. Является дополнительным источником информации к собственно вербальному сообщению. Выделяют следующие формы:

   паралингвистическиекомпоненты к которым относятся неязыковые звуки (вскрики, стоны, оханья) и такие признаки, как высота и интенсивность звука, тембр речи. Кроме того как эмоциональные индикаторы (в частности напряжения) могут выступать запинки, оговорки, паузы и молчание;

   мимическиевыражения;

   кинестезическиевыражения (поза, телодвижения);

   визуаликудвижения глаз (частота и длительность фиксации глаз другого человека);

   проксемику(характеристики межличностной дистанции).

Нейро–лингвистическое программирование(от греч. neuron – жила, нерв + лат. lingua – язык и греч. programma – предписание) — формапсихотерапии, авторы Р. Бэндлер, Д. Гриндер. В его основе положено учение о структуре процесса общения, при отвлечении от содержательных аспектов. Постулируется, что основным компонентом общения является модальность сенсорного канала (визуальная, аудиальная, кинестетическая), в которой информация воспринимается и хранится в памяти. Целью психотерапии выступает очистка доминирующего у индивида канала. Одним из основных психотерапевтических приемов является „установка якоря“ — связывание некоторых состояний сознания индивида с определенными действиями психотерапевта, которое осуществляется по преимуществу в кинестетической модальности.

   Литература.    Гриндер Д., Бэндлер Р. Формирование транса;

   Гриндер Д., Бэндлер Р. Вводный курс НЛП тренинга.

Нейролингвистика— раздел психологии, посвященный изучению мозговых механизмов речевойдеятельностив норме и при локальных поражениях мозга.

Неофрейдизм— направление в психологии, возникшее в 20–30–е гг., в котором ключевые понятия психоанализаЗ. Фрейдабыли переработаны, на основе постулата о социальной детерминированностипсихикичеловека. При этом в основе всех теоретических построений этого направления лежат понятиябессознательногои принципиальной конфликтности отношенийличностии общества. Наиболее влиятельными представителями неофрейдизма являются американские психологиК. Хорни,Г.С. СалливениЭ. Фромм.

Непроизвольное запоминание— запоминание, происходящее без намеренного использования специальных средств для лучшего сохранения материала в памяти. В силу того, что различные процессы памяти обслуживают актуально осуществляющуюсядеятельность, полнота, точность и прочность непроизвольного запоминания зависят от ее целей имотивов.

Ностальгия(от лат. nostos – возвращение на родину + algos – боль, печаль) — клиническое нарушение. Тоска по дому. На протяжении развития психологии и психиатрии наполнение этого понятия существенно менялось. Первым ввел это понятие врач J. Hofer (1688) в труде „Dissertatio medica de Nostalgia oder Heimweh“, где шла речь о заболеваниях швейцарских солдат, служивших наемниками вдали от своей страны, и студентов, которые исцелялись вскоре после возвращения на родину. Выделялись три стадии развития этого заболевания:

   — больной чувствует себя уставшим, печальным, он молчалив, ищет уединения, постоянно думает о родных местах, но не говорит об этом;

   — мысли о родине приобретают форму „идеи фикс“, появляется бессонница, пропадает аппетит, нарушается пищеварение, повышается кровяное давление;

   — окончательно формируется бредовая идея или возникает состояние острого помешательства, также возникает возможность смерти от истощения, если больной не получает сообщение о возможности вернуться на родину. Это состояние порой распространялось в виде эпидемий (например, у наполеоновских солдат).

   В XVIII столетии, в рамках философии Ж.Ж. Руссо, оно стало пониматься как тоска по неиспорченным нравам сельского мира, тесно связанного с природой. В последнее время интерес к данному явлению возрождается на основе понимания его как состояния неудовлетворенности жизнью у современного человека.

Обобщение— познавательный процесс, приводящий к выделению и означиванию относительно устойчивых свойств окружающего мира. Простейшие виды обобщения осуществляются уже на уровневосприятия, проявляясь какконстантность восприятия. На уровне человеческогомышленияобобщение опосредствуется применением общественно выработанных орудий — приемов познавательнойдеятельностии знаков.

Образ— субъективная представленность предметов окружающего мира, обусловленная как чувственно воспринимаемыми признаками, так и гипотетическими конструктами. Являясь основой для реализации практическихдействийпо овладению окружающего мира, образ также определяется характером этих действий, в процессе которых исходный образ видоизменяется, все более удовлетворяя практическим нуждам.

Обучающий эксперимент— форма естественного эксперимента, который характеризуется тем, что изучение тех или иных психических процессов происходит при их целенаправленном формировании. При этом с помощью данного метода выявляется не столько наличное состояние знаний, умений, навыков, сколько особенности их становления. В его рамках испытуемому сначала предлагается самостоятельно овладеть новымдействиемили новым знанием (напр., сформулировать закономерность), затем, если это не удалось, ему оказывается строго регламентированная и индивидуализированная помощь. Весь этот процесс сопровождается констатирующим экспериментом, благодаря которому удается установить различие начального, „актуального“ уровня и конечного, соответствующего „зоне ближайшего развития“. Обучающий эксперимент используется не только в теоретической психологии, но и для диагностики умственного развития, в частности в патопсихологии. Обучающий эксперимент стал применяться в отечественной психологии в конце 30–х гг.

Общая одаренность— интегральный уровень развития специальных способностей, который связан с их развитием, но достаточно от них независим. Данное понятие было впервые сформулировано в середине XIX в. английским психологомФ. Гальтоном. В настоящее время считается, что существует как общая одаренность, так и частные способности, относительно слабо связанные друг с другом. При факторного анализа выделены „художественная“ и „практическая“ одаренность.

Объективная психология— условное обозначение психологических школ, ориентированных на применение объективных методованализа, основанных на конвенциональных правилах фиксации психических явлений. Противоположна по своим методологических основаниям субъективной, илиинтроспективной, психологии. В разных направлениях объективной психологии в качестве выделяемых предметов могут фигурировать:поведение(бихевиоризм), реакции (реактология), рефлексы (рефлексология) и пр.

Онтогенез— развитие индивида на протяжении его жизни.

Отстранение— выделение того или иного предмета или явления из привычного контекста, чтобы отнестись к нему как к новому, увидеть в нем новые свойства. При учете этого эффекта строил свою концепцию эстетического восприятияД. Дьюи. Б. Брехт определял данный эффект следующим образом: „вещь… из привычной, известной… превращается в особенную, бросающуюся в глаза, неожиданную. Само собой разумеющееся становится непонятным, но это делается лишь для того, чтобы оно стало более понятным“.

Отрицание— форма психологической защиты. Характеризуется недостаточным осознанием определенных событий, переживаний и ощущений, которые были бы болезненны при их осознании.

Ощущение— построение образов отдельных свойств предметов окружающего мира в процессе непосредственного взаимодействия с ними. В классификациях ощущений используются разные основания. По модальности выделяют зрительные, вкусовые, слуховые, осязательные и другие ощущения. По нервно физиологическому субстрату выделяют экстерорецептивные, проприорецептивные и интерорецептивные ощущения. По генетическому основанию (Г. Хэд,1918) выделяют более древнююпротопатическуюи более молодую эпикритическую чувствительность.

Память— когнитивный процесс, состоящий в запоминании, сохранении, восстановлении изабыванииприобретенного опыта. В наиболее простой формой память реализуется какузнаваниеранее воспринимавшихся предметов, в более сложной форма предстает каквоспроизведениев представлении предметов, которые не даны в настоящее время в актуальномвосприятии. Узнавание и воспроизведение также могут быть произвольными и непроизвольными. В настоящее время память рассматриваются в контексте других когнитивных процессов (Р. Аткинсон, А. Бэддели, П. Линдсей, Д. Норман, Д. Румельхарт).

Паттерн(от англ. рattern – модель, образец) — объединение сенсорных стимулов как принадлежащих одному классу объектов.

Первая сигнальная система— понятие, введенное И.П. Павловым для обозначения системы ориентировки животных на непосредственные раздражители, в качестве которых могут выступать зрительные, слуховые, тактильные сигналы, связанные с приспособительными условнорефлекторными реакциями.

Перенос— связывание какого–либодействияс другим, ранее выполнявшимся, приводящее или к улучшению, или к ухудшению его выполнения или освоения. Это основано на том, что данные действия имеют какие–то общие когнитивные или поведенческие элементы.

Перцептивные действия— основные структурные единицы процессавосприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивныхопераций.

Потребности— форма проявления интенциональной природыпсихики, в соответствии с которой живой организм побуждается к осуществлению качественно определенных формдеятельности, необходимых для сохранения и развития индивида и рода. Первично биологической формой потребности является нужда. На ее восполнение направленыинстинкты, в которых заданы и свойства релевантных потребности предметов, и основные поведенческие акты, необходимые для их достижения. Для человека характерно то, что даже те его потребности, которые связаны с задачами его физического существования, отличны от аналогичных потребностей животных. В силу этого они способны существенно видоизменяться в зависимости от общественных форм его жизнедеятельности. Развитие человеческих потребностей осуществляется за счет общественно обусловленного развития их предметов. Потребности подразделяют по характеру деятельности (оборонительная деятельность, пищевая, половая, познавательная, коммуникативная, игровая).

Субъективно потребности репрезентируются в виде эмоционально окрашенныхжеланий,влечений,стремлений, а их реализации — в виде оценочныхэмоций.

Прегнантность(от лат. рrаegnans – содержательный, обремененный, богатый) — одно из ключевых понятийгештальтпсихологии, означающее завершенностьгештальтов, приобретших уравновешенное состояние, „хорошую форму“. Прегнантные гештальты имеют следующие свойства: замкнутые, отчетливо выраженные границы, симметричность, внутренняя структура, приобретающая форму фигуры.

Представление— наглядныйобразпредмета, воспроизведенный по памяти ввоображении. Образы представлений, как правило, менее ярки и менее детальны, чем образывосприятия, но в них находит отражение самое характерное для данного предмета. При этом степень обобщенности того или иного представления может быть различной, в связи с чем различают единичные и общие представления. Посредством языка, привносящего в представление общественно выработанные способы логического оперированияпонятиями, происходит перевод представления в абстрактное понятие.

Пренатальное развитие— внутриутробное развитие плода, которое затрагивает и психическое развитие. Развиваются болевая чувствительность, температурная, сенсорная чувствительность, в частности, к звуковым раздражениям, а такжемоторика. На последних месяцах беременности рецепция и моторика находятся на достаточном уровне физиологической и функциональной зрелости, чтобы обеспечить адекватный прием экстероцептивной информации и двигательное реагирование после момента рождения.

Проекция(от лат. projectio – бросание вперед) — психологический механизм, впервые рассмотренныйЗ. Фрейдом, работа которого обеспечивает эмоциональное разрешение за счет бессознательного приписывания субъектом его собственных мыслей, переживаний, вытесненныхмотивови черт характера самого индивида другим людям. Эффект проекции лежит в основепроективных психодиагностических методик.

Произвольное запоминание— запоминание, при котором происходит намеренное использование специальных средств для лучшего сохранения материала в памяти. В зависимости от мнемических целей и используемых мнемических приемов эффективность произвольного запоминания различна. При формулировке тех или иных мнемических задач, когда определяется, насколько полно, точно и надолго надо запомнить, происходит ориентировка на выделение различных признаков исходного материала и актуализируются определенные способы и стратегии запоминания. Как показывает практика достаточно эффективными являются следующие приемы: смысловая группировка и выделение ключевых элементов структуры запоминаемой информации; связывание нового материала с ранее усвоенным.

Психоанализ— психологическое направление, основанное австрийским психиатром и психологомЗ. Фрейдомв конце ХIХ в. Развился из метода изучения и леченияистерических неврозов. В дальнейшем была создана общепсихологическая теория, ставящая в центр внимания движущие силы душевной жизни,мотивы,влечения, смыслы. Была разработана структурная схемапсихики, в которой были выделены три уровня: сознательный, подсознательный, бессознательный. Для опосредствования отношениябессознательногос другими уровнями служит цензура, которая вытесняет осуждаемыеличностьючувства, мысли ижеланияв область бессознательного и не допускает обратный прорыв всознаниевытесненного содержания. Но бессознательное все же проявляется вповедениии психике человека — в обмолвках, описках, ошибках памяти, сновидениях, несчастных случаях,неврозах. Осознание этого в процессе психоаналитической терапии ведет к устранению болезненныхсимптомов.

Психологическая защита— система механизмов, направленных на минимизацию отрицательных переживаний, связанных с конфликтами, которые ставят под угрозу целостностьличности. Подобные конфликты могут провоцироваться как противоречивыми установками в самой личности, так и рассогласованием внешней информации и сформированного у личности образа мира и образа Я.З. Фрейд, первый приступивший к проблеме психологических конфликтов, трактовал их как форму разрешения конфликта между бессознательнымивлечениямии интериоризованными социальными требованиями или запретами. В дальнейшем в результате многочисленных исследований, проведенных прежде всего в рамках клинической практики, были выделены различные виды механизмов психологической защиты. За счет реализации психологических механизмов, как правило, достигается лишь относительное личностное благополучие. Но нерешенные проблемы приобретают хронический характер, так как человек лишает себя возможности активно воздействовать на ситуацию, чтобы устранить источник отрицательных переживаний. Наиболее позитивную роль психологическая защита имеет тогда, когда возникающие проблемы малозначимы и не стоят того, чтобы ими вообще заниматься.

Рационализация— формапсихологической защиты. Характеризуется тем, что при ее реализации происходит рациональное объяснение индивидом своихжеланийидействий, которые в действительности обусловлены иррациональнымивлечениями, которые социально или личностно неприемлемы.

Регрессия— формапсихологической защиты. Характеризуется тем, что при ее реализации происходит возврат к более примитивным формамповеденияимышления, которые были свойственны для более ранней стадии онтогенетического развития.

Релаксация(от лат. relaxatio – облегчение, расслабление) — состояние покоя, связанное с полным или частичным мышечным расслаблением. Разделяют долговременную релаксацию, которая происходит во время сна, гипноза, при фармакологических воздействиях, и относительно кратковременную, которая сменяется напряжением. Эффект релаксации используется как отдельный элемент впсихотерапии(аутогенная тренировка, двигательная терапия, варианты с биологической обратной связью).

Реминисценция(от лат. reminiscor – припоминаю) —воспроизведениеспустя некоторое время после запоминания того, что при непосредственном воспроизведении было недоступно. Этот эффект может наблюдаться при работе с различным вербальным или наглядным материалом, в качестве которого могут выступать тексты, стихи, списки, картинки, предметы, особенно если материал, является логически связанным, большим по объему и имеющим на человека эмоциональное воздействие. Особенно часто наблюдается в дошкольном возрасте и у младших школьников.

КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ — Стр 4

Респондент(лат. responsare – отвечать) — обследуемый с помощьюанкетного опросачеловек.

Ретроспекция(от лат. retro – назад и specto – смотрю) — мысленное выстраивание прошедших событий жизни в определенный временной ряд.

Референтная группа(от англ. refer – относиться) — социальная группа, по отношении к которой индивид чувствует свою принадлежность, с которой он себя идентифицирует. При этом реально принадлежать он может совершенно к другой группе. Ведущим признаком референтной группы может выступать экономические, политические, культурные или профессиональные атрибуты. Автор — Герберт Хейманс (1942 г.).

Рефлекс(от лат. reflexus – обращенный, отраженный) – ответная реакция живого организма, обусловленная воздействием какого–либо определенного фактора внешней или внутренней среды наанализатор, проявляющаяся в сокращении мышц, выделении секреции. Обычно выделяютсяусловныеибезусловные рефлексы.

Ригидность(от лат. rigidus – жесткий, твердый) — неготовность к изменениям программыдействияв соответствии с новыми ситуационными требованиями. Различаюткогнитивную,аффективнуюимотивационнуюригидность.

Сангвиник—темпераментв классификацииГиппократа. Человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать как живого, подвижного, быстро отзывающегося на окружающие события, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.

Семиотика(от греч. sema – знак) — научная дисциплина, посвященная изучению знаковых систем. В ней выделяют:

   1. Семантику, занимающуюся исследованием соотношения знака и обозначаемого;    2. Синтаксис как исследование закономерностей сочетания знаков в сообщении;    3. Прагматику, посвященную исследованию употреблению знаков в общении.

Смещение— форма психологической защиты. Характеризуется переадресацией разрядки эмоций, прежде всего гнева, на объекты, более безопасные, чем те, которые породили эти эмоции. Это могут быть предметы, животные или другие люди.

Стресс— понятие, введенноеГ. Сельев 1936 г. для обозначения состояния психического напряжения, обусловленного выполнениемдеятельностив особенно сложных условиях. В зависимости от выраженности стресс может оказывать на деятельность как положительное влияние, так и отрицательное (до ее полной дезорганизации).

Сублимация— формапсихологической защиты. Характеризуется тем, что при ее реализации энергия сексуальноговлеченияпреобразовывается в социально приемлемые формы активности, в частности в творческую активность.

Суждение— выражение элементов чувственного опыта в общезначимой словесной форме.

Тахистоскоп(от греч. tachistos – быстрый, скорый и skopeo – смотрю) — прибор, позволяющий проецировать изображения в строго определенное время, в том числе через очень короткие промежутки времени. Одним из первых конструкторов этого прибора былВ. Вундт. Используется в исследованиях познавательных процессов (восприятия,опознания,памяти).

Темперамент(от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностейличности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектамидеятельности. К свойствам темперамента относят индивидуальный темп и ритм психических процессов, степень устойчивости чувств, степень волевого усилия. Тип темперамента тесно связан с врожденными анатомо–физиологическими особенностями высшей нервной деятельности. Вместе с тем возможны определенные прижизненные изменения показателей темперамента, связанные с условиями воспитания, с перенесенными в раннем возрасте болезнями, особенностями питания, гигиеническими и общими условиями жизни.

Торможение— нервный процесс, направленный на ослабление или полное прекращении того или иного вида деятельности организма. Его действие связано с уменьшением и подавлением условнорефлекторной активности. Возникновение торможения обусловлено действием разного рода воздействий, при этом оно может глобальным, распространяться на многие нервные структуры, и строго локальным. Среди отделов мозга, специализирующихся преимущественно на торможении других структур, выделяют переднюю таламокортикальную тормозную систему, тормозящий отдел ретикулярной формации нижней части мозгового ствола, хвостатое ядро.

Узнавание—опознание, как уже известного, объекта, который находится в центре актуальноговосприятия. Этот процесс основан на сличении воспринимаемых признаков с соответствующими следами памяти, которые выступают в качестве эталонов опознавательных признаков воспринимаемого предмета. Выделяют индивидуальное узнавание предмета, как повторное восприятие именно данного предмета, и родовое, когда вновь воспринимаемый предмет может быть отнесен к какому–то классу предметов.

Умозаключение— установление связи между какими–либо суждениями. Осуществляется в словесной форме, за счет чего оказывается возможен выход из под влияния перцептивного поля.

Филогенез(от греч. phyle – род, племя и genesis – рождение, происхождение) — понятие, введенное Э. Геккелем в 1866 г. для обозначения изменения в процессе эволюции различных форм органического мира, т.е. видов.

Флегматик—темпераментв классификацииГиппократа. Человека флегматического темперамента можно охарактеризовать как медлительного, невозмутимого с устойчивыми стремлениями и более или менее постояннымнастроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.

Фотизмы(от греч. phos – свет и opsis – зрение) — зрительные образы, которые не имеют предметного характера и могут вызваться действием на зрительнойанализатормеханических или токсических раздражений, в частности, при надавливании на глаз. Субъективно воспринимаются в виде мелькающих пятен, искр, световых зигзагов, которые может изменяться во времени.

Фрейдизм— психологическое направление, разработанноеЗ. Фрейдом, основанное на понятиилибидо, включающее в себя техникупсихоанализа. Основным допущением выступает утверждение, что движущими силами развитияличностиявляются сексуальное и агрессивноевлечения, имеющиеинстинктивнуюприроду. При запрете на реализацию этих влечений со стороны общества происходит ихвытеснениев областьбессознательного, и их доступ всознаниеоказывается возможным лишь в символической форме, в частности в виде оговорок, произведений искусства, невротическихсимптомов. Процедура излечения невротических состояний заключается в доведении до сознания пациента истинных причин его болезненных переживаний и состояний.

Фрустрация(от лат. frustratio – обман, тщетное ожидание) — негативное психическое состояние, обусловленное невозможностью удовлетворения тех или иныхпотребностей. Это состояние проявляется в переживаниях разочарования,тревоги, раздражительности, наконец, отчаянии. Эффективностьдеятельностипри этом существенно снижается.

Характер(от греч. character – черта, признак, примета, особенность) — индивидуальная, достаточно устойчивая система привычных способовповедениячеловека в определенных условиях. В формировании характера человека ведущую роль играют формы социальных взаимоотношений. Поэтому при известной вариативности черт характера, обусловленныхнаследственностьюи личным опытом разрешения жизненных проблем, характер людей, живущих в похожих общественных условиях, имеет много похожих черт.

Холерик—темпераментв классификацииГиппократа. Человека холерического темперамента можно охарактеризовать как быстрого, порывистого, способного отдаваться делу со страстностью, но не уравновешенного, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменамнастроения.

Чувства— эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира.

Эйдетизм(от греч. eidos – образ, внешний вид) — способность квоспроизведениюв планепредставленийпредметов со всеми их деталями.

Эйдетический образ— субъективная представленность предметов или композиций из них в течение некоторого времени после прекращения актуальноговосприятия, имеющая отчетливость и деталировку. В отличии от послеобраза эйдетическийобразнезависим отдвижений глази относительно стабилен во времени. Эйдетические образы наиболее часто встречаются у детей младшего иподросткового возраста, у взрослых же — достаточно редко.

Эйфория(от греч. euphoria – состояние удовольствия) — радостное, веселоенастроение, которое не имеет объективных причин для своего появления и характеризуется достаточной стойкостью. В поведенческом плане наблюдается двигательное оживление, многословие, иногда психомоторное возбуждение. В качестве причин эйфории могут выступатьолигофрения, поражения лобных долей мозга, некоторые психические расстройства.

Экзистенциальная психология— психологическое направление, основанное на принципахгуманистической психологиии исходящее из первичности бытия человека, с которым органически связаны базовые экзистенциальные проблемы,стресситревога. Ее представителями являются Л. Бинсвангер, М. Босс, Е. Минковски, Р. Мэй,В. Франкл, Дж. Бугенталь. Здесь выделяется следующий ряд проблем: жизни и смерти; свободы и ответственности;общенияи одиночества: смысла и бессмысленности существования. Вместе с тем, считается, что конкретный человек имеет уникальный личный опыт, которые не может быть сведен к универсальным правилам. На основе данных теоретических посылок развивается экзистенциальнаяпсихотерапия, направленная на восстановление аутентичностиличности, которая достигается за счет глубинной личностной рефлексии.

Эксперимент— исследовательская стратегия, в которой осуществляется целенаправленное наблюдение за каким–либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. При этом происходит проверка гипотезы. Принято выделять два вида эксперимента —естественный, участники которого не знают о своей роли испытуемых, илабораторный, который обычно проводится в специально оборудованных помещениях и на испытуемых, которые сознательно участвуют в эксперименте, хотя могут и не знать об истинном назначении эксперимента.

Экстаз(от греч. extasis – восхищение) — термин, зафиксированный еще в античной литературе, для обозначения особого состояния сознания, в котором теряются границы между внешним и внутренним. Это состояние сопровождается чувством восторженности, опьянения, отрешенности от действительности, игнорированием реальных внешних ощущений. По характеру ощущений и по динамике процесса находится близко к сфере секса. В сознании всплывают картины и образы, обычно ему недоступные. Может сопровождаться как позитивными эмоциями (счастье, блаженство), так и негативными (страх, ужас).

Физическая активность может редуцироваться до состояния оцепенения, или возрастать до неистовства. В данном состоянии часто встречается принудительная речь (глоссолалия).

Для мистиков это ключевое понятие индивидуального развития человека. Экстаз символизирует то, что человек является лишь своеобразным „сосудом“, который наполняется космическим содержанием. По Плотину, это — первичный выход из границ индивидуальности и „сплавление“ с любимым существом, в качестве которого прежде всего выступает абсолют. Это — состояние духа на ступени высшего знания. Достигается при использовании определенных психотехнических средств (пост, молитва, недеяние, танец), благодаря сексу или развивается эндогенно. Например, характерен для алкогольного или наркотического опьянения, также для шизофрении и генуинной эпилепсии.

Эмоции(от лат. emovere – возбуждать, волновать) — состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражающиеся прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальныхпотребностей. Являются одним из главных регуляторовдеятельности. Базовой форма эмоций выступает эмоциональный тон ощущений, представляющий собой генетически обусловленные переживания гедонического знака, сопровождающие жизненно важные впечатления, например, вкусовые, температурные, болевые. Другой формой эмоций являютсяаффекты, представляющие очень сильные эмоциональные переживания, связанные с активнымповедениемпо разрешению экстремальной ситуации. В отличие от аффектов собственно эмоции имеют выраженную привязку к достаточно локальным ситуациям, которая образовалась прижизненно. Их возникновение может происходить и без действия актуальной ситуации их образования, в этом аспекте они выступают ориентирами деятельности. Главная особенность человеческих эмоций состоит в том, что в общественно–исторической практике был выработан особый эмоциональный язык, который может передаваться как некоторое общепринятое описание. На этой основе существует, в частности, эмоциональный отклик на произведения искусства, которые имеют достаточно жесткую привязку к определенной исторической эпохе.

Эмпатия(от греч. empatheia – сопереживание) — способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессеобщенияс ним.

Использованная литература

http://psi.webzone.ru/