Тема ¦2 Воинский коллектив

№ 2. Воинский коллектив как

разновидность общности людей

Занятие № 1

Учебные и воспитательные цели:

  1. Изучить основные понятия о группе, коллективе.
  2. Ознакомиться с содержанием и структурой воинского коллектива.
  3. Рассказать о взаимоотношениях военнослужащих и влиянии их на общий уровень морально-психологического климата в воинском коллективе, на состояние боевой готовности войск

Время:2 часа Метод: лекция Место: учебный класс

Литература: —

-Конституция (Основной закон) РК., 1995 г., ст. 36

-Военная доктрина РК., (Казахстанская правда от 01.02.2000 г.)

-Закон Республики Казахстан «О воинской обязанности и военной службе»

-Устав внутренней службы Вооруженных Сил Республики, ст. 141, 142

-Психологическая работа в части. В.М. Бирбков, ВИ, Алматы 2000, стр. 225−230.

-Методические рекомендации, ВИ, Алматы 2000, стр. 8−20.

-Военная психология, М. Воениздат, 1972 г.;

-Военная педагогика и психология, М. Воениздат, 1986 г.

-Общая и юридическая психология, ч.1, 1996 г., М. Еникеев.

-Альбом схем.

Введение

В совместной деятельности и самой жизни люди вступают в социальные общности — группы. Общество состоит из множества групп, которые различаются по различным признакам. Но самым существенным признаком групп является их роль (место) в общественной жизни и связанная с ней величина группы.

По этим признакам выделяют: большие общественные группы (макрогруппы) и малые социальные группы (микрогруппы).

К большим общественным группам относятся — классы, прослойки, партии, нации, вооруженные силы и другие общности и объединения.

К малым группам — воинское подразделение, цех, школьный класс, студенческий курс и т. п. Их называют первичными группами. Они отличаются от больших тем, что в них осуществляется постоянное межличностное общение, контакт и взаимодействие. На его основе возникают разнообразные социально-психологические (внутригрупповые) явления, накладывающие отпечаток на жизнь и деятельность людей и коллективов. Поэтому малые группы — предмет особого внимания психологической науки.

24 стр., 11639 слов

Проблема групп в социальной психологии

... группе представляет для социальной психологии значительный интерес, позволяя рассмотреть психологическую общность ... группа, - Кооперация, - Коллектив. Н.Н. Обозов подразделяет развитие группы на четыре этапа: - Диффузная группа. - Ассоциация, - Корпорация, - Коллектив ... (аварии, боевые военные действия и т. ... длительно существующие группы (классы, нации); б) временно существующие группы (толпа, аудитория ...

Первый учебный вопрос. Понятие о группе, коллективе. Содержание, структура воинского коллектива.

Каждый воин Вооруженных Сил РК является членом какого-нибудь воинского коллектива. Как субъект воинской деятельности и как член армейского коллектива, он связан многими нитями со своими сослуживцами, и его мысли, чувства, и поступки во многом зависят от их позиций, мнений и ожидании.

Воинский коллективпредставляет собой одну из многих разновидностей социальных общностей, которые образуются благодаря общению и взаимодействию людей в ходе совместной деятельности. Социальным качеством человека является потребность в общении с людьми, в ходе которого он усваивает знания, общественный опыт, соединяет свои силы с силами других людей для решения задач, непосильных одному человеку. Однако сами по себе контакты, случайные и неорганизованные, не являются достаточным условием для развития личности и продуктивной совместной деятельности. Нужны стабильные совокупности людей. Наличие определенного круга общих задач и условий жизни приводит к созданию устойчивых социальных общностей — коллективов — различных величин, характера и длительности своего существования.

Действенным фактором духовного сближения воинов, превращения случайного сочетания характеров в устойчивую группу, а затем в высокоразвитый коллектив является совокупная воинская деятельность.

В процессе решения общей задачи идет быстрое наращивание числа нитей сцепления между воинами, отлаживание процессов управления и организации, сближение точек зрения и характеров. Словом, происходит становление воинского коллектива.

24 стр., 11558 слов

Социально-педагогическая коррекция, как форма социально-педагогической деятельности. 17. Отличие социально-педагогической коррекции от психологической корр

Социально-педаго­гическая профилак­тика, коррекция и реабилитация - Раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;   - обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль (далее - ВШК), инспекция по делам несовершеннолетних (далее - ИДИ));   - организация ...

-Таким образом, воинский коллектив- это социальная общность военнослужащих, объединенных общей деятельностью, единством идеи, морали и воинского долга, а также отношениями дружбы и войскового товарищества.

Такие общности образуются в рамках организационной структуры подразделений с их системой управления, вооружения, распределения обязанностей, образа жизни, быта и отдыха. Но сама по себе эта организационная структура не создает коллектива. Нужно, чтобы между людьми образовались прочные духовные, деловые и личные связи, в том числе и дружба. Только тогда образуется единый микросоциальный организм, способный выполнять определенные задачи и создающий необходимые условия для всестороннего развития личности каждого отдельного воина. Социально-психологической основой воинского коллектива являются многообразные духовные связи, которые прочно соединяют воинов в единое целое. Чем разнообразнее и богаче они, тем прочнее коллектив.

Понятие воинского коллектива обычно употребляется для характеристики такой общности военнослужащих и таких подразделений, которые в своем социальном развитии достигли высокого уровня. Например говорят: в этой роте существует коллектив.

Признаки зрелости коллектива:

1. Коллективом является такая совокупность военнослужащих, которая характеризуется единством идеологии, основных интересов и моральных принципов, высокоразвитым сознанием коллективизма и взаимной привязанности.

  1. Единство решаемых задач, целей и процесса деятельности.
  2. Система социально-психологических явлений, которые формируются на основе различных форм общения воинов и служит тем звеном, которое связывает их в единый социальный организм. Кроме того, коллектив характеризуется здоровым социально-психологическим климатом, дисциплиной и политико-моральным состоянием личного состава.

Таким образом, исходными предпосылками для формирования коллектива являются: с одной стороны — люди, а с другой стороны — общие интересы, задачи, предполагающие общую деятельность. При наличии этих предпосылок развертывается межличностное и внутригрупповое общение — основной способ и механизм формирования коллектива и его психологии. Основными свойствами коллектива являются его способность к совместной, коллективной деятельности и способность обеспечивать нормальные социальные условия для жизни, развития, удовлетворения потребностей каждого своего члена. Важнейшим свойством коллектива является его тесная связь с другими коллективами.

3 стр., 1206 слов

Влияние коммуникативных навыков военнослужащих воинской части на стиль их поведения в конфликте

... военнослужащими воинской части и предупреждения негативных последствий этих конфликтов, как для психологического здоровья отдельных военнослужащих, так и в целом для социально-психологического климата воинской ... поддержку друг друга, повышают качество учебно-боевой деятельности, а недоброжелательные – разрушают коллектив и затрудняют совместную деятельность его членов, препятствуют его сплочению и ...

В Вооруженных Силах существует большое «разнообразие низовых (первичных) коллективов. В их структуре и психологии много общего. В то же время, подобно тому, как индивидуален каждый воин, так и коллективы отличаются друг от друга:

  • по военно-профессиональному виду деятельности (бывают воинские коллективы мотострелковые, танковые, артиллерийские, авиационные, курсантские и др.).

    Каждый из этих воинских коллективов имеет свои отличительные социально-психологические особенности;

  • по категориям военнослужащих (бывают коллективы офицерские, сержантские, прапорщиков, солдатские и др.);
  • по типу внутриколлективного общения. В одних коллективах деловое общение образуют основу коллективной деятельности (прежде всего там, где имеются коллективное оружие), а в других коллективах общение возможно в основном на учебных занятиях. Привести пример.
  • по качественным характеристикам: по уровню нравственной зрелости, сплоченности, уровню коллективного, боевого мастерства (слаженности), по состоянию воинской дисциплины, морально-психологическому климату, достижениям и результатам деятельности.

Кроме основных воинских коллективов, т. е. образованных на определенной штатной структуре (подразделение), существуют спортивные, художественные, молодежные и другие коллективы.

25 стр., 12461 слов

Психология общения Томск — 2006

... части деятельности общения. И, наконец, что особенно важно – анализ взаимоотношений общения с другими видами деятельности человека, прежде всего с практической и познавательной деятельностью. Ограничивая предмет психологии общения, ... Донцов А.И. Психология коллектива. - М., 1984. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л., 1985. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам ...

Наконец образуются стихийные микрогруппы, существование которых не предусмотрено, естественно, ни штатной организацией, ни какой-либо структурой общественных органов. Каждый воин, как правило, является членом нескольких коллективов: прежде всего основного, а также и других.

Воинский коллектив имеет свою социально-психологическую структуру.

Ее элементами являются люди и отдельные микрогруппы, образующиеся внутри коллектива.

Все эти позиции (индивидуальные и групповые роли) связаны специфическими отношениями. Социально-психологическая структура коллектива формируется на основе штатной организации подразделения с его системой руководства. Однако процесс ее образования зависит от индивидуальных особенностей членов коллектива, от их совместимости. Поэтому, в конечном счете, расстановка людей в этой внутриколлективной структуре определяется большим числом причин.

Структура воинского коллектива имеет тенденцию к стабилизации: если позиции, роли и взаимоотношения военнослужащих четко определились, то существенные перемены в структуре могут быть вызваны только исключительными событиями. Если же личный состав постоянно меняется, то беспрерывно идет процесс определения внутриколлективных позиции и ролей, вновь налаживаются связи и взаимодействия, что вносит в жизнь воинов значительную напряженность.

В том случае, если в подразделении запущена организаторская и воспитательная работа, то в воинском коллективе неизбежно появляются элементы ложного коллективизма и ложного товарищества.

Ложный коллектив характеризуетсяравнодушием к официальным целям и задачам и имеет свои, как правило, узко-корыстные ценности, которые и являются основанием его появления.

12 стр., 5991 слов

Влияние трудового коллектива на деятельность организации

... всех проявлений жизни коллектива, так как аккумулирует в себе в конечном итоге взаимодействие всех факторов и компонентов внутри коллективной жизни: - самочувствия и деятельности; - ... отношений) и психологию (общественное мнение, социальные чувства, коллективные привычки, традиции, настроения и т.п.). Исходной социологической предпосылкой изучения трудового коллектива является представление ...

Психология ложного коллектива— это стремление за внешним приличием скрыть ненормальные взаимоотношения между военнослужащими, создать условия, при которых отдельной группе военнослужащих можно было бы безнаказанно игнорировать требования службы, нормы воинских уставов, позволять известные вольности, служить без напряжения. Элементы безнравственной групповой психологии включают традиции межличностных и межгрупповых отношений, в которых немалую роль играют психологическое давление, принуждение, а зачастую непосредственное физическое насилие. Предупреждение, выявление и принципиальная оценка, а также принятие действенных мер по изжитию проявлений ложного коллективизма — важнейшая задача командиров и воспитателей в их повседневной деятельности.

Второй учебный вопрос: Взаимоотношения военнослужащих и влияние их на общий уровень морально-психологического климата в воинском коллективе, на состояние боевой готовности войск.

В процессе сплочения и развития воинского коллектива достигается, как было уже сказано, морально-политическое и организационное единство личного состава подразделения. Оно проявляется в четкости и высокой эффективности совместных действий в служебное время, а также и во внеслужебное время, в сознании каждого воина, чувствующего свою близость и привязанность к сослуживцам, и ответственность перед ними.

Эта сторона единства членов воинского коллектива выражается в его психологии, которая представляет собой совокупность различных связей и отношений. От содержания, направленности и устойчивости психологии коллектива зависит качество выполнения стоящих перед ними задач.

Практика показывает, что для успешных действий коллектива важны, прежде всего, следующие условия:

1. Общие, согласованные позиции членов коллектива по главным вопросам общественной жизни и военной службы, которые формируются у них на основе единства идей, общности мировоззрения, убеждений и жизненных принципов.

4 стр., 1689 слов

Коллектив 2

... группе высокого уровня развития, то есть в коллективе, межличностные отношения опосредствуются социально ценной деятельностью, всем строем жизни коллектива как особой группы. Для педагогов очень важно ... своей группе, так постепенно формируется общественное мнение. На второй стадии развития коллектива члены актива становятся организаторами деятельности воспитанников, поскольку они входят в различные ...

  1. Навыки взаимодействия и общения, как в процессе служебной деятельности, так и в быту, связанные с четким распределением обязанностей, руководства и подчинения, а также нормы и способы регуляции совместной жизни и деятельности.
  2. Войсковое товарищество и дружба, то есть взаимоотношения, обусловленные межличностными чувствами взаимного доверия, уважения и ответственности друг за друга.

Важным условием деятельности и развития коллектива являются традиции, боевые реликвии и воинские ритуалы. Все это в единстве и во взаимосвязи отдельных звеньев образуют комплекс социально-психологических явлений, или психологию воинского коллектива.

Социально-психологическими явлениями, в отличие от психических явлений, называют обычно процессы общения людей и те взаимосвязанные изменения в их сознании, психике, которые являются результатом общения. Следовательно, механизмом формирования и функционирования системы социально-психологических явлений служит общение воинов. Каждое звено психологии воинского коллектива, так или иначе, проявляется в общении, влияет на него и само испытывает влияние с его стороны.

Если говорить о взаимоотношениях военнослужащихв целом, то в их структуре можно выделить несколько сфер:

  • служебную,
  • общественную,
  • неслужебную (бытовую), а также их неотъемлемый аспект —
  • систему межличностных отношений.

В обиходе часто употребляются выражения «служебные и личные взаимоотношения», при этом подразумевается, что в служебных отношениях не должно быть личностного психологического элемента. Такое разделение нельзя считать правомерным. И на службе и вне ее взаимодействуют люди, обладающие разумом, чувствами, волей. Поэтому нельзя отрывать служебные и другие объективные отношения от личностных, так же как нельзя личностные отождествлять с неслужебными отношениями.

Межличностные психологические отношения являются одной из сторон объективных отношений и оказывают исключительно большое влияние на поведение военнослужащих.

Система таких отношений в силу своей внутренней психологической обособленности (симпатия, антипатия, безразличие, дружба, неприязнь и др.) складывается порой стихийно, она менее зрима, организационно не оформлена. Какие социально-психологические явления возникают в межличностных отношениях? В процессе общения воинов возникают следующие явления и процессы: взаимные требования и внушения, постоянные общие взаимные оценки, сопереживание и сочувствие, подражание и самоутверждение, престиж и много других. Все они являются мощными стимулами деятельности и поведения, механизмами саморазвития и формирования личности.

Таким образом, общение — это явление очень сложное, и его эффективность не всегда высока. Но надо знать, что чем выше уровень развития коллектива, тем эффективнее общение между его членами и наоборот. В общении вырабатываются единые взгляды, формируются взаимоотношения, навыки взаимодействия и совместной деятельности и другие элементы коллективной психологии.

Психология коллектива, то есть общественное мнение, настроение, традиции, взаимоотношения, не имеют самостоятельного, обособленного существования. Она выступает в психологии индивида, принадлежащего к данной группе. Однако индивидуальное, свойственное только данному человеку, и то, в чем выражена психология коллектива, не всегда совпадают.

Степень расхождения зависит от меры принадлежности данного человека коллективу, от силы связи с ним. Некоторые люди, не умея выделить индивидуальное по поступкам отдельных воинов, делают неверное обобщение о коллективе в целом

Первостепенными по значимости и роли в жизни и деятельности коллектива является идейное единство воинов и вытекающие отсюда общие позиции по конкретным актуальным вопросам, по мере упрочения коллектива воины во все большей степени становятся сознательными, идейными единомышленниками, что и является главным источником общих мотивов для коллективной деятельности. Идейное единство военнослужащих находит свое выражение в коллективных мнениях по вопросам, имеющим существенное значение в жизни и службе личного состава. Коллективное мнение представляет собой совокупность оценочных суждений, в которых выражается отношение массы (большинства коллектива) к различным событиям в жизни общества, к поступкам, поведению и деятельности как всего коллектива, так и каждого человека в нем.

Коллективное мнение— массовое социально-психологическое явление, развивающееся в процессе общения и взаимодействия людей, постоянного живого их обмена своими мыслями, взглядами, убеждениями, чувствами.

Это очень сложное, динамичное явление духовной жизни коллектива, являющийся сильнейшим фактором формирования коллектива.

Особое влияние коллективное мнение оказывает на личность воина.Через него во многом осуществляются такие воспитательные функции коллектива, как предъявление к личности системы требований и постоянный контроль и оценка ее поступков и поведения. Направляя и корректируя поступки и поведение людей в соответствии с общепринятыми нормами и требованиями, коллективное мнение способствует формированию у них определенных психологических качеств, необходимых для коллектива. Таким образом,коллективное мнение выступает как регулятор поступков и поведения воинов.

Коллектив непрерывно сопоставляет каждый поступок своего члена с системой норм, существующей внутри этой группы, и результаты выражаются в форме одобрения или осуждения. Во всем этом выражается не только идеи, взгляды, но и воля и чувства массы людей. Поэтому коллективное мнение сочетает в себе и убеждение, и внушение, и психологическое, а зачастую, физическое принуждение.

Динамика коллективного мнения.

Каким образом происходит формирование коллективного мнения?

В динамике становления и развития общественного мнения различают ряд степеней:

На первом этапе— люди непосредственно переживают какое-либо общественно-значимое событие, рассуждают о нем и индивидуально оценивают его.

На втором этапе— обмениваются своими чувствами и представлениями, взглядами и оценками. Именно здесь мнение переступает границы индивидуального сознания и захватывает сферу, прежде всего группового, а потом общественного мнения.

На третьем этапе— различные мнения объединяются вокруг основных точек зрения и формируется в процессе дискуссий общее мнение.

В сплоченном и дружном коллективе индивидуальные мнения обычно быстро достигают высокой степени согласия и преобразуются, по существу, в единое мнение.

Совокупность основных коллективных мнений, которые четко определились и являются устойчивыми и активными, характеризует направленность воинского коллектива.

Направленность — это ядро политико-морального состояния воинского коллектива.

Коллективные мнения и традиции.

Коллективные настроения— это частный случай совместных переживаний, овладевших на какое-то время всей общностью (или ее частью) и каждым человеком в ней.

Настроения и психические состояния коллектива или группы в нем являются структурными компонентами его психологии, представляющими преимущественно эмоциональную сторону его духовной жизни.

Иногда вместо слова «настроение» употребляется — «настрой».

Основнымисвойствами коллективных настроений являются:

  1. Преимущественная детерминация социальными факторами. В отличие от настроения индивида коллективное настроение преимущественно определяется материальными и духовными условиями жизни людей.
  2. Особая заразительность. Настроение — наиболее подвижный элемент психологии. Заразительность коллективного настроения определяется самим фактом контакта и непосредственного общения людей в условиях жизни бок о бок. Здесь действует социально-психологический закон подражания.
  3. Большая побудительная сила. Коллективное и групповое настроение обладает способностью прогрессивно усиливать чувства людей и на этой основе многократно увеличивать энергию составляющих группу индивидов.

4. Особый динамизм групповых настроений. Это свойство выражается в том, что оно способно:

а) переходить из одной формы в другую;

б) быстро перерастать в действие;

в) подвергаться колебаниям и в самый незначительный срок, почти мгновенно перестраиваться коренным образом.

Явления, возникающие в коллективе в процессе общения людей нередко фиксируются в обычаях, нравах, традициях. Они, как и другие, социально-психологические явления, возникают и проявляются в различных масштабах и играют важную роль в воспитании личности.

Традиции бывают:боевые, трудовые, спортивные, бытовые, служебные и др. Традиции характерны своей устойчивостью и относительной независимостью от перемен в личном составе.

Особое звено в психологии воинского коллектива — межличностные отношения.

Они представляют собой своеобразную сеть связей, объединяющих всех воинов в коллективе.

Межличностные отношения формируются в результате зарождения в сознании воинов чувства доверия и симпатии к своим товарищам по подразделению. Они создаются обоюдными, преимущественно эмоциональными, реакциями, переходящими в устойчивые и прочные чувства товарищества, взаимной привязанности и глубокой дружбы. Основной психологический компонент в структуре межличностных отношений — это позиция воина по отношению к каждому из своих товарищей. Она представляет собой комплекс чувств и оценочных суждений, которые вызываются поступками и качествами личности другого человека. Знакомясь, друг с другом, воины как бы сверяют свои жизненные позиции и в случае, когда эти позиции характеризуются взаимностью, между ними образуется прочная двусторонняя социально-психологическая связь.

Как уже говорилось, сеть межличностных отношений в развитом коллективе объединяет всех воинов. Тем не менее, положение членов коллектива в этой системе отношений неодинаково. Одни из них привлекают симпатии большего числа товарищей, другие — меньшего. Есть воины, слабо связанные с другими товарищами, находятся как бы на периферии или даже вне коллектива.

Положение воина в сети межличностных отношений характеризуется также возможностью оказывать влияние на поведение своих товарищей. Это положение личности в коллективе получило название авторитета. Авторитет обладает большой силой внушения.

Исключительная роль принадлежит авторитету командирав армии, которая по своему предназначению и по специфике организации немыслима без подчинения воли масс воле одного человека. Жизнь показывает, что завоевание авторитета руководителем — дело длительное и кропотливое, требующего большого труда и напряжения.

Надо иметь в виду, что авторитет бывает истинный и авторитет ложный.

Отдельные молодые офицеры, не имея жизненного опыта, полагают, что они смогут завоевать авторитет и уважение своих подчиненных попустительством, снижением требовательности по службе или путем подкупа, посула, заигрывания с подчиненными. Жизнь показывает, что свое искреннее уважение и любовь воины питают к высоко требовательным, а вместе с тем заботливым и внимательным командирам. И особо высоко ценят тех офицеров, которые хорошо знают свою специальность, боевую технику и оружие, умеют добиваться успеха в работе, в организации быта подчиненных и укреплении воинской дисциплины.

Во всяком воинском коллективе наряду с командирами и начальниками авторитетом пользуются люди, равные по служебному положению и воинскому званию.

Авторитет рядового воина-это влиятельное положение его среди сослуживцев, основанное на уважении, на признании преимуществ в опыте, знаниях, способностях, моральных и физических и психологических качествах.

В здоровом коллективе авторитетом пользуются только достойные люди. Однако, зачастую в воинских коллективах преобладает ложный авторитет, то есть когда авторитетом в коллективе начинают пользуются воины с отрицательной направленностью.

Борьба с мнимым авторитетом — дело сложное, требующего вдумчивого подхода и большого педагогического мастерства.Неумелые действия руководителя в отношении лиц, обладающих ложным авторитетом, приводят, как правило, к усилению их позиций.

Важной задачей в изучении коллектива является оценка его слаженности (сколоченности), которая зависит от стремления и умения воинов согласовывать свои действия, подчинять их общему плану, соединять в единый процесс выполнения задачи, стоящей перед подразделением. Согласованность и гармоничность действий личного состава подразделения обеспечиваются с психологической стороны двумя группами факторов:

а) коллективной мотивацией

б) навыками и умениями взаимодействия.

Коллективная мотивация- это стремление воинов к согласованию своих действий, к взаимной поддержке и развитию успеха, достигнутого товарищами.

Это практическое проявление коллективизма личности.

Навыки и умения взаимодействия и дружеского общения состоят в том, чтобы в каждый момент совместной деятельности делать именно то, что вытекает из логики решения общей задачи, причем делать это самостоятельно, на основе личной оценки складывающейся обстановки, без указаний и просьб.

Таким образом, высокий уровень единства действий обеспечивается единым стремлением всех к общеколлективному успеху (коллективистская мотивация), а также умением каждого воина строить свои действия с учетом действий своих товарищей.

Вывод:

Рассмотренные здесь социально-психологические явления не исчерпывают психологию воинского коллектива.

Их правомерно рассматривать в качестве ее основных, базовых элементов. Кроме них в жизни коллектива важную роль играют масса других явлений, факторов и процессов. Однако, опираясь на общее представление о структуре и динамике социально-психологических явлений в коллективе, используя его как программу действия, можно последовательно и целенаправленно изучить конкретное подразделение и на этой основе выработать комплекс мер, направленные на повышение уровня боевой учебы, гуманитарной подготовки, улучшения воспитания военнослужащих и укрепления воинской дисциплины.