Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальности «Юриспруденция», а также для лиц, интересующихся юридической психологией. Рецензент

метки: Психологический, Психология, Юридический, Особенность, Преступный, Деятельность, Судебный, Следователь

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное

автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южный федеральный университет»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В Г.ТАГАНРОГЕ

С.Н. МАКАРЕНКО

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Таганрог 2011

ББК 88.4я73

Макаренко С.Н. Юридическая психология: Учебно-методическое пособие. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2011. – 68 с.

В данном пособии представлены методические материалы учебного курса по юридической психологии. Разработка содержит необходимые для изучения дисциплины материалы: содержание курса, методические указания, контрольные вопросы и задания, задания для самостоятельной работы, тесты для самопроверки и краткий конспект лекций.

Методические рекомендации позволяют систематизировать учебную работу над дисциплиной в течение семестра, а также предоставляют возможность ее самостоятельного освоения.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальности «Юриспруденция», а также для лиц, интересующихся юридической психологией.

Рецензент:

Ткаченко Ю.Г., доцент кафедры ГиМУ ТТИ ЮФУ

Введение

Изучение курса юридической психологии строится в соответствии с программой, основная цель которой состоит в развитии у будущих юристов психологической компетентности, необходимой для реализации их профессиональной деятельности.

Основные задачи:

1) дать студентам систематическое изложение курса юридической психологии, вскрыть ее связь с принципами других основополагающих наук, показать критический анализ основных направлений юридической психологии;

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 20

... экспертизы. Материал, освоенный при изучении дисциплины «Юридическая психология» является основой для дисциплин специализации и курсов по выбору уголовно-правового, гражданско-правового и ... Рецензент: Программа одобрена на заседании методической комиссии юридического факультета (протокол № 1 от 30 августа 2013г.) Изменения рабочей программы, утвержденные методической комиссией факультета № ___ ...

2) сформировать представление о значении юридической психологии для решения практических задач современного общества в рамках различных отраслей юриспруденции;

3) вооружить студентов знанием методов социально-психологического исследования и умением самостоятельно применять их при решении фундаментальных и прикладных задач юриспруденции;

4) создать фундамент для дальнейшего самосовершенствования личности и ее постоянного профессионального развития.

Программа курса построена на основе принципов гуманизации образования, интегративности курса с дисциплинами психологического и юридического цикла, практической направленности, связи с жизненным опытом.

Усвоение курса «Юридической психологии» базируется на знаниях, полученных студентами в процессе изучения следующих дисциплин: «Психология и педагогика», «Гражданское право», «Гражданское процессуальное право», «Уголовное право», «Уголовный процесс».

Наряду с лекционным курсом, программа предполагает проведение практических занятий. В лекционной части дается характеристика методологических основ юридической психологии, психологии профессиональной деятельности в сфере права. На практических занятиях обсуждаются и закрепляются наиболее важные разделы юридической психологии.

В результате изучения курса студенты должны

знать:

— основные психологические категории в применении их к профессиональной деятельности;

— базовые принципы юридической психологии;

— ведущие достижений в сфере юридической психологии;

— передовые идеи и концепции основных научных школ в области юридической психологии;

уметь:

— использовать терминологию юридической психологии;

— устанавливать и поддерживать в рамках решения профессиональных задач психологически грамотный контакт с гражданами, нуждающимися в юридической помощи;

— проводить психологический анализ юридически релевантных ситуаций;

— обобщать юридические факты и выведение на их основе психологических закономерностей;

— строить психологический прогноз действий конкретного субъекта права с точки зрения правомерности или неправомерности его поведения.

С этой целью курс «Юридическая психология» построен на изучении тематических блоков, которые разбиты на два модуля . К первому тематическому блоку относятся такие мвопросы как:

— понятие личности в психологии и правовой науке;

— психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности;

— ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства);

— предмет, общие основания, порядок назначения судебно-психологической экспертизы, ее подготовка и назначение, порядок проведения;

— психология преступного поведения (психология преступления).

Психология личности педагога профессионального обучения. Психологические ...

... профессиональной направленности личности. Это сложное, интегративное качество. Составляющими профессионально-педагогической направленности личности преподавателей и мастеров производственного обучения являются социально-профессиональные ориентации, профессионально-педагогические интересы, мотивы профессиональной деятельности и самосовершенствования, профессиональные позиции личности. ...

Психология личности преступника;

Ко второму тематическому блоку относятся следующие вопросы:

— психология преступного поведения (психология преступной группы);

— социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста;

— психологические приемы и методы допроса. Психологические особенности судопроизводства.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Темы, изучаемые в I модуле

Тема 1. Понятие, предмет и содержание

юридической психологии

Предмет юридической психологии, ее место в системе психологической науки. Развитие представлений о предмете юридической психологии. Современное понимание предмета юридической психологии. Психология в системе правового регулирования. Правовые средства и психология. Система права и психология.

Содержание, система юридической психологии как научной отрасли психологических знаний и как учебной дисциплины. Задачи, решаемые юридической психологией; ее роль в формировании личности юриста, в повышении эффективности и качества труда работников правоохранительных органов, юридических служб предприятий, учреждений, адвокатуры. Общие и частные принципы юридической психологии. Структура юридической психологии. Различные подходы к структурированию юридической психологии. Общая и специальная части юридической психологии. Теоретическая и прикладная юридическая психология. Отрасли юридической психологии.

Методологические, естественнонаучные и правовые основы юридической психологии. Междисциплинарные связи юридической психологии с общей, социальной, возрастной, педагогической, медицинской, инженерной психологией, с психологией управления, труда, а также с уголовным и гражданским правом и процессом, криминалистикой и криминологией. Связь юридической психологии с судебной психиатрией.

Ключевые понятия темы: правовая психология, криминальная психология, судебная психология, пенитенциарная психология, оперативно-розыскная психология.

Тема 2. Психология личности в психологии

и правовой науке

Индивид, личность, субъект правоохранительной деятельности, индивидуальность. Проблема психологической структуры личности. Теоретические подходы к исследованию личности в зарубежной (психоанализ, бихевиоризм, когнитивизм, экзистенциализм) и отечественной (Б.Г. Ананьев, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов) психологии. Биологическое и социальное в структуре личности. Этапы формирования личности. Мировоззренческая основа, ценностные ориентации, направленность, мотивационная сфера личности. Неосознаваемое в структуре личности, в побуждениях человека. Правовая психология личности и общности. Цели изучения личности в профессиональной деятельности юриста. Психология уголовной ответственности.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ I

... способности Способности в отечественной психологии определяются как индивидуальные свойства личности, являющиеся условием успешного выполнения одного или нескольких видов деятельности. Педагогические способности - это ... проявляется в чувствительности педагога к достоинствам и недостаткам собственной деятельности и личности, возникающей во взаимоотношениях с учащимися: как он воспринимается учащимися, ...

Краткая характеристика основных методов юридической психологии. Метод наблюдения в юридической психологии. Гласное и негласное наблюдение. Метод эксперимента в юридической психологии. Следственный и оперативный эксперимент. Метод тестирования в юридической психологии. Опросниковые методы в юридической психологии. Метод анализа продуктов деятельности в юридической психологии. Методы описания в юридической психологии. Методы психологического воздействия в юридической практике. Психологические основы воздействия в правоохранительной деятельности. Допустимые формы и границы применения.

Психодиагностическое обследование кандидатов на работу в правоохранительные органы. Место и роль психолога при изучении психологических особенностей участников уголовного, гражданского процесса. Требования к процедуре психодиагностического обследования преступников. Использование юристом психологических знаний о личности в профессиональной деятельности.

Ключевые понятия темы: индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность, интериоризация, правовая социализация, психологическое воздействие.

Тема 3. Психические (познавательные) процессы. Учет их закономерностей юристом в профессиональной

деятельности

Ощущение – элементарная форма чувственного отражения объективного мира. Виды ощущений, их закономерности и свойства. Понятие о порогах чувствительности анализаторов. Сенсибилизация. Синестезия. Адаптация. Последовательные образы. Пространственная локализация раздражителя.

Восприятие. Характеристика восприятия и его особенности. Основные свойства и закономерности восприятия. Предметность, целостность восприятия, константность, активность, осмысленность. Апперцепция. Иллюзии. Особенности восприятия предметов, пространства, времени, движения участниками уголовного процесса.

Влияние последствий несчастных случаев, аварий на производстве, экологических и других катастроф на процессы восприятия происшедших событий. Эффект «перцептивной защиты» и его роль в оценке несчастных случаев, происшедших по вине работника. Учет указанных факторов юристом, экспертом-психологом.

Общая характеристика различных видов памяти. Образная, вербально-логическая, эмоциональная, произвольная и непроизвольная память. Закономерности мнемических процессов.

Запоминание (сохранение), воспроизведение и забывание. Виды памяти по длительности сохранения информации: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная с сознательным доступом и закрытая. Явления реминисценции, ретроградной амнезии. Влияние криминогенной обстановки, катастроф, аварий, а также особенностей уголовного, гражданского процесса на память. Приемы, улучшающие запоминание, повышающие качество воспроизведения.

Мышление – высшая форма психического отражения человеком объективного мира. Использование особенностей мыслительных процессов в правоохранительной деятельности. Виды мышления. Этапы мыслительного процесса в ходе творческого поиска истины при расследовании (рассмотрении в суде) уголовных дел, в ходе разрешения гражданско-правовых споров, различных конфликтных ситуаций.

Характеристика мыслительной деятельности юриста. Сложность и многообразие задач, решаемых юристами при расследовании преступлений, в ходе разрешения гражданско-правовых споров. Гибкость, ригидность, креативность и другие качества мышления юриста. Явление «когнитивного диссонанса» и его негативное влияние на ход мыслительной деятельности. Способы активизации мыслительных процессов в правоохранительной деятельности. Включение в деятельность. Вербализация мыслительных процессов. Методы проигрывания ролей, отсрочки, «мозговой атаки». Интуиция в деятельности юриста.

Понятие, социально-психологическая характеристика группы

... заданную структуру в психологическую общность людей, занятых совместной деятельностью, живущих по своим, одобряемым группой правилам ("понятиям"). Социальными психологами ... психологический феномен, который называется психологической общностьюлюдей, входящих в ту или иную группу, пробуждающих у них так называемые мы-чувства,нередко доминирующие в мотивационной сфере личности, побуждая членов группы ...

Воображение и его виды. Связь воображения с восприятием, мышлением, памятью. Виды воображения: произвольное и непроизвольное, воссоздающее, творческое и фантастическое. Галлюцинации, грезы, мечта. Приемы создания образов воображения. Роль воображения в деятельности юриста.

Общая характеристика внимания и его основных свойств. Виды внимания: природное и социально обусловленное, непроизвольное, произвольное и послепроизвольное, индивидуальное, групповое и коллективное. Факторы, обусловленные спецификой правоохранительной деятельности, влияющие на качество внимания ее участников.

Ключевые понятия темы: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание.

Тема 4. Эмоции, чувства, психические состояния.

Их психолого-правовая оценка

Эмоции, чувства – специфическая форма отражения объективного мира, субъективного отношения к различным явлениям окружающей действительности. Соотношение понятий: эмоция, чувство, психическое состояние. Виды эмоций и чувств, их краткая характеристика. Выражение эмоциональных состояний. Настроение. Состояния депрессии, страха, апатии, неопределенности, переживаемые участниками уголовного, гражданского процесса, лицами, пострадавшими в результате преступных посягательств.

Состояния тревожности, психической напряженности. Учение о стрессе Г. Селье. Общий адаптационный синдром. Стадии развития стресса, его признаки. Двойственный характер стресса. Влияние стресса на профессиональную деятельность юристов. Факторы, способствующие возникновению стресса и его переходу в дистресс.

Соотношение понятий стресса в психологии и психической беспомощности в уголовном праве. Учет юристом при разрешении гражданско-правовых споров негативного воздействия состояний тревоги, страха, стресса на способность участников сделок в полной мере осознавать значение принимаемых решений и сохранять волевое управление своими действиями.

Фрустрация. Механизм возникновения и ее роль в понимании причин агрессивного поведения, насильственных преступлений против личности, общественного порядка, совершения самоубийств.

Аффект. Уголовно-правовое значение аффекта, причины его возникновения. Соотношение понятий аффекта и внезапно возникшего сильного душевного волнения в уголовном праве. Диагностические признаки аффекта. Отличие физиологического от патологического аффекта. Динамика аффективного возбуждения. Признаки психотравмирующей, аффектогенной ситуации. Кумулированный аффект. Аффект и алкогольное опьянение. Понятие аномального аффекта. Установление аффекта у лиц, совершивших насильственные преступления против личности. Симуляция аффекта и способы ее разоблачения.

Страдания. Психические, физические, нравственные страдания. Понятие, признаки страданий как особой формы переживаний человека. Связь страданий с другими эмоциональными и психическими состояниями. Значение страданий при определении морального вреда потерпевшему.

Личность. Возрастные психологические особенности медсестры

... и заботливы, в другом – агрессивны и вспыльчивы. Способствовать изменению настроения может любая личность, в первую очередь – какие – то незначительные неудачи. Например, когда сестра делает внутривенную ...

Психические (эмоциональные) состояния – составная часть человеческого фактора применительно к проблеме повышения эффективности и качества правоохранительной деятельности. Понятие боевой готовности и бдительности. Способы саморегуляции юристом психического состояния.

Ключевые понятия темы: эмоции, чувства, тревожность, стресс, напряженность, фрустрация, аффект, страдание, боевая готовность, бдительность.

Тема 5. Индивидуально-психологические особенности

личности. Использование знаний о них юристом

в практической деятельности

Понятие о темпераменте как о динамической характеристике психической деятельности индивида. Типологические свойства нервной системы – основа свойств темперамента. Учение И.П. Павлова об основных свойствах нервной системы. Дальнейшее развитие учения И.П. Павлова о свойствах нервной системы. Основные свойства различных типов темперамента.

Учет особенностей темперамента в правоохранительной деятельности. Свойства нервной системы, темперамента как составная часть человеческого фактора. Их влияние на динамические процессы в деятельности юриста. Изучение и учет юристом свойств темперамента различных участников процесса, иных лиц в ходе профессионального общения.

Характер и его свойства. Проявление в характере индивидуального своеобразия личности. Факторы, влияющие на формирование характера. Акцентуации характера. Акцентуированные свойства, индивидуально-психологические, характерологические особенности личности, предрасполагающие к различным формам противоправного поведения, к несчастным случаям. Воля в структуре характера личности. Понятие «порока воли» в праве.

Направленность, мировоззрение, правосознание, мотивационная сфера в структуре личности субъектов правоприменительной деятельности.

Ключевые понятия темы: темперамент, холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик, нервная система, характер, акцентуация, воля, направленность, мотивация, мировоззрение, правосознание.

Тема 6. Судебно-психологическая экспертиза

в уголовном и гражданском процессе

Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Компетенция судебно-психологической экспертизы. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. Вопросы, решаемые экспертом-психологом в уголовном и гражданском процессе. Основные виды судебно-психологической экспертизы.

Подготовка и назначение судебно-психологической экспертизы в ходе предварительного расследования, в судебном заседании при рассмотрении уголовных дел, при разрешении гражданско-правовых споров.

Порядок проведения судебно-психологической экспертизы. Оценка, использование заключения судебно-психологической экспертизы следователем, судом, защитой.

Ключевые понятия темы: судебно-психологическая экспертиза, комплексная судебно-психологическая экспертиза, повторная судебно-психологическая экспертиза, дополнительная судебно-психологическая экспертиза, амбулаторная судебно-психологическая экспертиза, стационарная судебно-психологическая экспертиза, заключение судебно-психологической экспертизы.

Тема 7. Психология преступного поведения

Психология успешной личности

... «преступления», узнаете многое о наказаниях. Занятие ведет преподаватель юриспруденции Мингазов И.Р. Психология успешной личности Познать самого себя порою труднее, чем изучить тайны вселенной. Как побороть внутренние ... о том, что нужно знать юному предпринимателю до и после начала трудовой деятельности, какие трудности могут встретиться ему на пути, как их преодолеть и предвидеть. ...

(психология преступления)

Противоправные (преступные) проявления – разновидность антиобщественной деятельности. Проступок, правонарушение, преступление. Предмет, цели, задачи криминальной психологии и ее место в системе психологического и юридического знания.

Психологическая характеристика, динамика умышленных и неосторожных преступлений. Психологические особенности и структура преступного деяния. Понятие о механизме преступного поведения. Ведущие факторы детерминации криминального поведения. Соотношение мотива, цели и наступившего результата в умышленных и неосторожных преступлениях. Психология криминального насилия. Проблема так называемой профессиональной вменяемости.

Понятие виктимности. Психологические особенности виктимности жертв преступлений.

Ключевые понятия темы: криминальная психология, проступок, правонарушение, преступление, подозреваемый, обвиняемый, преступник, психологический механизм преступления, вменяемость, дееспособность, правоспособность, виктимность.

Тема 8. Психология личности преступника

Личность правонарушителя как специальный объект психологического исследования. Основы изучения и оценки психологии субъекта преступления. Понятие и содержание личности преступника, его правосознание. Психологический анализ различных типов преступников. Психологические особенности преступников, совершающих преступления с особой жестокостью. Криминальный профессионализм. Понятие профессионального преступника.

Изучение личности правонарушителя, его мотивационной сферы в ходе расследования (рассмотрения в суде) уголовного дела.

Использование информации психологического характера о личности правонарушителя в ходе предварительного расследования, рассмотрения уголовных дел в суде.

Ключевые понятия темы: личность преступника, деформация правосознания, криминальный профессионализм.

Темы, изучаемые во II модуле

Тема 9. Психология преступного группового поведения (психология преступной группы)

Понятие группы в социальной психологии. Группа как субъект деятельности. Основные признаки группы. Групповые нормы поведения. Классификация групп. Соотношение понятий группы и коллектива.

Психологическая характеристика больших социальных групп. Роль привычек, национальных обычаев, традиций, социальных установок в различных социальных группах людей. Общественная психология и индивидуальное сознание членов группы. Учет указанных явлений в предотвращении паники, массовых беспорядков, конфликтов на национальной почве, в районах стихийных и иных бедствий.

Психологическая характеристика малой группы, ее структура и признаки. Классификация малых групп (долговременные и кратковременные, формальные и неформальные, группы членства и референтные группы).

Групповые формы поведения, динамические процессы в малой группе. Групповая сплоченность и групповой конформизм. Феномен группового давления. Групповая совместимость членов группы. Психологическая основа межличностных взаимоотношений в группе (коллективе).

Понятие психологического «климата» в группе (коллективе).

Психолого-правовая оценка организованных преступных формирований (групп), их противоправной деятельности. Понятие криминальной группы. Характеристика преступных групп в зависимости от их криминализации и организованности: случайная преступная группа; преступная группа, совершающая преступления по предварительному сговору; организованная, устойчивая преступная группа (банда); сплоченная организованная преступная группа (организация); преступное сообщество (объединение) организованных преступных групп.

Введение. 1.Теоретические аспекты исследования психологических ...

... психологии, педагогике и психологии психологических особенностей личности; ... психологических особенностей личности и музыкальной деятельности учащихся и учителя музыки. Предмет исследования — психологические особенности личности и музыкальной деятельности учащихся и учителя музыки. Цель курсовой работы заключается в изучении психологических особенностей личности и музыкальной деятельности ...

Структура преступной группы (организации), ее признаки. Психология межличностных отношений в различных преступных формирования (группах).

Криминальная стратификация и ее значение в криминальном сообществе. Ценности, нормы, правила поведения и санкции в преступных группах. Круговая порука в преступной группе. Психологические методы нейтрализации круговой поруки, борьба с групповой преступностью. Понятие криминальной субкультуры и ее феноменология.

Ключевые понятия темы: группа, малая группа, формальная / неформальная группа, коллектив, банда, преступная организация, преступное сообщество, групповая сплоченность, групповой конформизм, групповое давление, групповая совместимость, микроклимат в группе, криминальная стратификация, круговая порука, криминальная субкультура.

Тема 10. Общая социально-психологическая

характеристика профессиональной

деятельности юриста

Социально-психологическая характеристика правоохранительной деятельности – разновидности государственной службы. Структурно-психологический анализ правоохранительной деятельности.

Профессиограмма профессиональной деятельности юриста. Когнитивная (познавательная) подструктура. Коммуникативная подструктура. Психологические особенности решения юристом организационно-управленческих вопросов. Теория и практика современного менеджмента применительно к правоприменительной деятельности. Правовоспитательная подструктура. Способности юриста. Психологические аспекты повышения эффективности труда юристов.

Ключевые понятия темы: правоохранительная деятельность, профессиограмма юриста, способности юриста.

Тема 11. Психология личности юриста

Психологическая структура личности, профессионально значимые качества юриста. Основные факторы профессиональной пригодности и соответствующие им социально-психологические качества личности (психограмма) сотрудников правоохранительных органов.

Конвенциальность, развитое правосознание. Высокий уровень социализации личности. Установочное отношение к соблюдению правовых, нравственных норм.

Познавательная активность, продуктивность сознания. Развитый интеллект. Гибкое, творческое мышление. Высокая умственная работоспособность. Аналитический склад ума, прогностические способности, умение выделять главное. Развитие воображения и интуиции.

Коммуникативная компетентность юриста. Способность устанавливать и поддерживать эмоциональные контакты с участниками общения. Свободное владение вербальными и невербальными средствами общения. Способность к поиску компромиссов. Гибкость, адаптивность коммуникативного поведения. Адекватная самооценка, развитый самоконтроль.

Личность юриста и психология его деятельности

... подготовки юридических кадров, способствуют диагностике профессионализации юристов, работающих в различных правоохранительных органах. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА Психологии принадлежит значи ... рода профессиональный портрет следователя, основанный на данных психологических и социологических методов изучения его деятельности. Профессиограммма следователя (по В.Л.Васильеву) - это ...

Организаторские, управленческие качества личности юриста. Активность, инициативность, находчивость, распорядительность, воля. Умение прогнозировать последствия принимаемых решений. Самостоятельность, организованность, аккуратность в работе.

Нервно-психическая устойчивость. Выносливость, высокий уровень работоспособности в условиях длительного воздействия перегрузок и других неблагоприятных факторов. Сохранение мотивации достижения успеха. Стенический тип реагирования в психогенных (фрустрирующих) ситуациях.

Профессиональный психологический отбор на службу в правоохранительные органы. Прогнозирование индивидуальной успешности профессиональной деятельности юриста. Понятие профессиональной надежности. Проблема профессиональных деформаций личности юриста. Концепция профессиональных ограничений для кандидатов, отбираемых на службу в правоохранительные органы. Объективные (внешние) и субъективные (психологические) критерии профессиональной пригодности лиц, отбираемых в правоохранительные органы.

Психология милицейских работников. Психология следователя.

Ключевые понятия темы: психограмма юриста, правосознание юриста, нервно-психическая устойчивость юриста, личная безопасность юриста, профессиональная надежность, профессиональные деформации личности юриста.

Тема 12. Познавательная подструктура

профессиональной деятельности юриста

Психологическая характеристика познавательной деятельности юриста. Расследование преступлений – разновидность всеобщего процесса познания истины. Своеобразие форм и методов познания при расследовании преступлений.

Психология осмотра места происшествия. Место происшествия – источник информации о психологических особенностях личности преступника. Следы и результаты преступной деятельности как смысловые показатели поведения преступника на месте происшествия. Влияние на способы совершения преступлений динамического стереотипа. Установление по материальным следам структуры преступного поведения, субъективной стороны преступления, психологических особенностей личности преступника. Инсценировки преступника на месте происшествия, методы их распознания.

Психологическая деятельность следователя при осмотре места происшествия. Психологические приемы, повышающие результативность и качество следственного осмотра.

Психология обыска. Психологические особенности поисковой деятельности следователя во время обыска (психология ищущего).

Поисковая доминанта. Психологические приемы активизации мыслительной деятельности следователя и нейтрализации воздействия отрицательных факторов на его психику во время обыска.

Психология обыскиваемого (скрывающегося).

Учет данных о свойствах его личности, психическом состоянии следователем. Психологические факторы, влияющие на выбор способов сокрытия объектов. Объективная и субъективная недоступность искомого. Получение информации в ходе психологического наблюдения за человеком. Анализ поведения, идеомоторных реакций обыскиваемого. Улики поведения. Методы проверки его непроизвольных реакций.

Особенности восприятия человека и психологические закономерности его отождествления. Симультанное и сукцессивное узнавание. Статические и динамические признаки внешности. Психологическая природа ошибок, допускаемых при опознании.

Психология следственного эксперимента, проверки показаний на месте происшествия. Моделирование объективных факторов, событий, явлений. Проверка психологических особенностей, свойств личности, способностей, навыков, умений. Проверка показаний как способ активизации памяти участников уголовного процесса.

Ключевые понятия темы: психология расследования преступления, след преступной деятельности, инсценировка, психология обыска, поисковая доминанта, улика поведения, симультанное узнавание, сукцессивное узнавание, моделирование явления, психология предъявления для опознания, психология следственного эксперимента.

Тема 13. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура)

Общие социально-психологические особенности профессионального общения юриста. Процессуальные и непроцессуальные формы профессионального общения.

Речь в профессиональном общении юриста. Функции и виды речи. Психологическая характеристика речи участников общения. Явления персеверации, вербальной ригидности. Нарушения речи, их психодиагностическое значение.

Речевое поведение юриста. Речевой этикет и его роль в установлении и поддержании психологического контакта.

Социальные роли и статус партнеров по общению. Явление стереотипизации. Эмпатия. Рефлексия. Пространственная организация общения. Жесты и мимика. Способы предотвращения конфликтов в коммуникативных процессах. Средства невербального общения, их роль в установлении и поддержании продуктивного диалога. Наиболее распространенные ситуации профессионального (непроцессуального) общения. Получение необходимой информации в ходе выведывания. Получение информации путем психологического анализа сообщений граждан.

Ключевые понятия темы: речь, речевое поведение, стереотипизация, эмпатия, рефлексия, вербальное общение, невербальное общение, средства невербального общения.

Тема 14. Психология допроса

Общие социально-психологические особенности ведения допроса. Допрос в бесконфликтной ситуации. Понятие психологического контакта при допросе. Психологические закономерности получения, накопления и обработки информации. Закономерности приема, переработки и процессуального закрепления информации следователем. Приемы допроса в бесконфликтной ситуации. Пространственная организация коммуникативных процессов во время допроса. Виды вопросов, особенности их воздействия на психику допрашиваемого. Приемы активизации памяти допрашиваемого во время допроса. Особенности допроса несовершеннолетних.

Психологические особенности допроса потерпевшего. Влияние психического состояния потерпевшего на его показания. Мотивы ложных показаний потерпевшего.

Допрос в конфликтной ситуации. Психологическая природа межличностных конфликтов. Защитная доминанта, ее влияние на поведение допрашиваемого. Управление конфликтной ситуацией следователем. Индивидуально-психологический подход к допрашиваемому. Психическое состояние обвиняемого (подозреваемого), влияние его состояния на поведение во время допроса: Оговорки в показаниях допрашиваемого, их психологическое объяснение и оценка следователем. Использование характерологических особенностей личности допрашиваемого в ходе допроса.

Психология лжи. Структура ложного высказывания. Виды лжи. Психодиагностические признаки ложных показаний (лжесвидетельства).

Улики поведения. Мотивы и цели оговора (самооговора).

Психология работы с искаженной информацией и дезинформацией. Методы разоблачения лжесвидетеля. Приемы нейтрализации агрессивного поведения допрашиваемых лиц. Психология допроса на очной ставке.

Ключевые понятия темы: психология допроса, психологический контакт, защитная доминанта, оговорки допрашиваемого, психология лжесвидетельствования.

Тема 15. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста

Психологический анализ организационно-управленческой подструктуры деятельности юриста. Психология руководителя органа юстиции. Этика и стиль современного управления. Человеческий фактор в системе управления, его роль в оптимизации управленческого воздействия руководителя на своих подчиненных. Требования, предъявляемые к личности руководителя. Создание психологически благоприятной управленческой среды в коллективе сотрудников правоохранительных органов.

Психологические особенности принятия решений в сфере правоохранительной деятельности. Виды решений. Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений. Прогнозирование последствий принимаемых решений. Психологические особенности принятия решений в экстремальных условиях деятельности. Проблема риска в деятельности юриста. Психология личной безопасности сотрудников правоохранительных органов.

Ключевые понятия темы: человеческий фактор в управлении, психология личности руководителя, психологический прогноз, экстремальная ситуации, риск в деятельности юриста, психология личной безопасности юриста.

Тема 16. Психологические особенности

судопроизводства

Психолого-правовая характеристика процесса познания, установления истины в судебном процессе. Психологические особенности оценки доказательств, установления истины составом суда.

Коммуникативная подструктура в деятельности судей при рассмотрении уголовных и гражданских дел. Психологические особенности судебного допроса, судебных прений сторон. Психология адвоката и прокурора. Судебная речь; требования, предъявляемые к ней. Факторы, влияющие на коммуникативное поведение участников процесса в суде. Использование этих факторов судом в целях активизации познавательных процессов у лиц, участвующих в судебном рассмотрении дела.

Психологические особенности коммуникативного поведения участников процесса в суде присяжных заседателей.

Психологические особенности принятия решения судьей. « Эффект психической установки» и его роль в принятии судебных решений.

Ключевые понятия темы: психология судьи, психология адвоката, психология прокурора, психология присяжных заседателей, судебная речь, «эффект психической установки», психология принятия судебных решений.

Контрольные вопросы

Модуль I

1. Предмет и задачи юридической психологии. Становление и развитие юридической психологии.

2. Структура юридической психологии. Междисциплинарные связи юридической психологии.

3. Психология в системе правового регулирования. Правовые средства и психология.

4. Метод наблюдения и эксперимента в юридической психологии. Следственный и оперативный эксперимент.

5. Метод тестирования и опросниковые методы в юридической психологии.

6. Метод продуктов деятельности в юридической психологии.

7. Методы описания и анализа в юридической психологии.

8. Психологические основы методов воздействия в правоохранительной деятельности.

9. Судебно-психологическая экспертиза: понятие, основные виды, основания для назначения.

10. Судебно-психологическая экспертиза: порядок проведения, требования к психологу, использование результатов.

11. Ощущение в профессиональной деятельности юриста.

12. Восприятие в профессиональной деятельности юриста.

13. Мышление в профессиональной деятельности юриста.

14. Память в профессиональной деятельности юриста.

15. Внимание в профессиональной деятельности юриста.

16. Воображение в профессиональной деятельности юриста.

17. Эмоции и чувства в профессиональной деятельности юриста.

18. Состояния тревожности и психической напряженности в практике юриста.

19. Учет состояния фрустрации, аффектов и страданий в практической деятельности юриста.

20. Волевые процессы в профессиональной деятельности юриста.

21. Психические состояния в профессиональной деятельности юриста.

22. Учет темперамента в профессиональной деятельности юриста.

23. Мотивационная сфера в профессиональной деятельности юриста.

24. Характер в профессиональной деятельности юриста.

25. Способности в профессиональной деятельности юриста.

26. Психологические особенности и структура преступного деяния.

27. Психологическая характеристика, динамика умышленных и неосторожных преступлений.

Модуль II

28. Понятие и психологическая характеристика личности преступника.

29. Характеристика профессиональной преступности.

30. Изучение психологии правонарушителя в ходе судебного разбирательства.

31. Группа как предмет исследования в социальной психологии. Понятие криминальной группы.

32. Психологическая характеристика малой группы и протекающих в ней процессов.

33. Характеристика преступных групп в зависимости от их криминализации и организованности.

34. Социально-психологическая характеристика правоохранительной деятельности.

35. Профессиограмма профессиональной деятельности юриста.

36. Личность сотрудника правоохранительных органов.

37. Профессиональный психологический отбор на службу в правоохранительные органы.

38. Психологический анализ организационно-управленческой подструктуры профессиональной деятельности юриста.

39. Требования, предъявляемые к речевому поведению юриста.

40. Социально-психологические особенности профессионального общения юриста.

41. Психология осмотра места происшествия.

42. Психология и методы проведения допроса подозреваемого, свидетеля, потерпевшего.

43. Психологические особенности допроса в бесконфликтной ситуации.

44. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации.

45. Психология допроса на очной ставке.

46. Психология следственного эксперимента.

47. Получение информации путем психологического анализа сообщений граждан.

48. Получение информации в ходе психологического наблюдения за человеком.

49. Психология работы с искаженной и дезинформацией.

50. Психологические особенности принятия решений в сфере правоохранительной деятельности.

51. Психолого-правовая характеристика процесса дознания, установления истины в ходе судебного заседания.

52. Психология судьи и присяжных заседателей.

53. Психология адвоката и прокурора.

54. Психологический анализ рассмотрения судьей уголовных и гражданских дел и принятия по ним решений.

Тематика практических занятий

Модуль I

Занятие № 1

История и современное развитие юридической психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Донаучный период развития юридической психологии.

2. История развития зарубежной юридической психологии.

3. Развитие отечественной юридической психологии.

4. Структура и межпредметные связи юридической психологии.

5. Методы юридической психологии.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. История развития криминальной психологии.

2. Проблема свидетельских показаний как направление развития юридической психологии.

3. Развитие методов установления причастности к совершению преступления как направление развития юридической психологии.

4. Правовая психология как подотрасль юридической психологии.

5. Использование экстрасенсорных способностей человека в расследовании преступлений.

Занятие № 2

Учет познавательных процессов личности в деятельности

юриста

Вопросы для обсуждения:

1. Сенсорно-перцептивные процессы в деятельности юриста.

2. Учет мнемических особенностей человека в деятельности юриста.

3. Учет особенностей внимания в деятельности юриста.

4. Учет особенностей мышления человека в деятельности юриста.

5. Учет особенностей воображения и интуиции в деятельности юриста.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. Характеристика познавательных иллюзий человека и их учет в деятельности юриста.

2. Учет надсознательных и подсознательных процессов человека в деятельности юриста.

3. Учет юристом возрастных особенностей познавательной деятельности человека.

4. Влияние психических состояний на познавательные процессы человека в юридически релевантных ситуациях.

5. Влияние личностных особенностей на познавательную деятельность человека в юридически релевантных ситуациях.

Занятие № 3

Индивидуальные и психотипологические особенности личности

Вопросы для обсуждения:

1. Личность как объект изучения юридической психологии.

2. Учет характерологических особенностей человека в деятельности юриста.

3. Учет особенностей темперамента человека в деятельности юриста.

4. Учет юристом эмоционально-волевых особенностей человека.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. Сравнительная характеристика подходов к категории «личность» в психологии и теории права.

2. Социально-психологические особенности человека и их учет в деятельности юриста.

3. Учет фактора полового диморфизма в деятельности юриста.

4. Учет особенностей направленности личности в деятельности юриста.

5. Учет юристом психических состояний человека.

Занятие № 4

Организация судебно-психологической экспертизы

Вопросы для обсуждения:

1. Организационные аспекты судебно-психологической экспертизы.

2. Виды судебно-психологических экспертиз (СПЭ) и их особенности.

3. Проведение СПЭ несовершеннолетнего.

4. Комплексные виды СПЭ и их характеристика.

5. Организация взаимодействия эксперта-психолога и юриста.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. История развития СПЭ.

2. СПЭ суицида.

3. СПЭ по половым преступлениям.

4. СПЭ индивидуально-психологических особенностей личности.

5. СПЭ аффекта и иных эмоциональных состояний человека.

Модуль II

Занятие № 5

Психология несовершеннолетних правонарушителей

Вопросы для обсуждения:

1. Психологическая характеристика подросткового возраста.

2. Характеристика подростковой субкультуры.

3. Психологические особенности подростковой преступности.

4. Психологические особенности групповой подростковой преступности.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. Профилактика подростковой преступности в семье и школе.

2. Профилактика групповой подростковой преступности.

3. Психологические особенности взаимодействия юриста с подростком в ходе расследования преступления.

4. Психологические особенности работы с подростками в исправительных учреждениях.

Занятие № 6

Дифференциальные аспекты криминальной психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Предметное пространство криминальной психологии.

2. Структура, динамика и дифференциация преступных деяний.

3. Влияние фактора пола на личностные особенности преступника.

4. Возрастные особенности личности преступника.

5. Понятие и основные предпосылки виктимности личности.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. История построения типологий преступных деяний.

2. Мотивационный аспект преступного деяния.

3. Сравнительная характеристика одиночной и групповой преступности.

4. Сравнение параметров и субъектов корыстной и насильственной преступности.

5. Психологические особенности пенитенциарной преступности.

Занятие № 7

Психологическая характеристика деятельности юриста и его личности

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-психологическая характеристика деятельности юриста.

2. Психологическая характеристика личности юриста.

3. Профессиограммы и психограммы сотрудников различных подразделений правоохранительных органов.

4. Деформации личности юриста.

5. Самообеспечение безопасности юриста.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. Содержание и организация профотбора и профподбора сотрудников правоохранительных органов.

2. Роль познавательных процессов в профессиональной деятельности юриста.

3. Характеристика экстремального компонента деятельности юриста.

4. Психология управленческой деятельности юриста.

5. Приемы саморегуляции юристом психического состояния.

Занятие № 8

Психология следственной деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Психология организации и проведения допроса и очной ставки.

2. Психология организации и проведения следственного эксперимента.

3. Психология организации и проведения обыска и выемки.

4. Психология организации и проведения опознания.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. Профессиограмма и психограмма следователя.

2. Психологические особенности руководителя следственной группы.

3. Психология следственной деятельности в пенитенциарных учреждениях.

4. Психология лжи и сокрытия информации.

Занятие № 9

Психология судопроизводства

Вопросы для обсуждения:

1. Психологические особенности досудебного рассмотрения дела.

2. Психологические особенности судебного разбирательства.

3. Психология личности судьи.

4. Психология личности адвоката и прокурора.

5. Психология судебного разбирательства с участием присяжных заседателей.

Темы индивидуальных работ (эссе):

1. Психологические особенности судебной установки и ее влияние на решение суда.

2. Сравнительная характеристика судебного разбирательства по гражданским и уголовным делам.

3. Сравнительная характеристика судебной речи прокурора и адвоката.

4. Психология вынесения судебного приговора.

5. Предметное пространство пенитенциарной психологии.

Краткий конспект лекций

Модуль I

Лекция 1. Предмет, система и содержание

юридической психологии

1. Предмет, задачи, система юридической психологии.

Методы исследования в юридической психологии

Предмет юридической психологии – изучение психических явлений, механизмов, закономерностей, проявляющихся в сфере действия права:

Разделы юридической психологии:

1. Методологический раздел включает предмет, задачи, систему, методы и историю развития юридической психологии.

2. Правовая психология включает психологические аспекты правореализации, психологические закономерности правовой социализации личности, а также психологические изъяны, приводящие к дефектам правовой социализации.

3. Криминальная психология – психологические особенности личности преступника, мотивацию преступного поведения как в целом, так и его отдельных видов (насильственная преступность, корыстная преступность, преступность несовершеннолетних лиц), а также психологию преступных групп.

4. Следственно-оперативная психология – психологические аспекты раскрытия и расследования преступлений.

5. Судебная психология – психологические аспекты судебного разбирательства, проблемы СПЭ.

6. Психология исправительной деятельности – психологические аспекты эффективности уголовного наказания, психологические проблемы исполнения наказания, психология осужденных, психол. основы их ресоциализации и реадаптации после отбытия наказания.

Если право выделяет в человеке нарушителя, то юридическая психология исследует человека в правонарушителе.

Задачи юридической психологии:

1. Разработка психологических основ законопослушного поведения человека.

2. Изучение механизмов преступного поведения (содержание и структуры личности преступника, преступного стереотипа, структуры преступной группы, криминогенной ситуации, личностных особенностей потерпевшего).

3. Определение условий эффективности юридической деятельности.

4. Анализ профессионального мастерства и разработка рекомендаций по его совершенствованию.

5. Изучение проблем ресоциализации правонарушителей.

6. Определение тенденций развития личности в современных социально-экономических условиях с целью предупреждения преступного поведения.

7. Изучение психологии несовершеннолетних.

Методы юридической психологии

1. Организационные методы – сравнительный метод, обследование, комплексный метод и т.д.

2. Эмпирические методы:

а) основные (общенаучные): наблюдение, эксперимент (законодательный, формирующий, ассоциативный);

б) вспомогательные: анализ результатов деятельности, биографический метод, обобщение независимых характеристик (характеристики, старые уголовные дела, личное дело заключенного, медицинские карты, акты СПЭ и СППЭ), опрос, тестирование (проективное, психокоррекционное), близнецовый метод.

3. Специфические: психологический анализ уголовного дела, СПЭ.

4. Методы обработки данных: количественный и качественный.

5. Интерпретационные методы.

2. Основные этапы развития юридической психологии

Предпосылки и истоки возникновения юридической психологии наблюдаются в эпоху Просвещения. В трудах французских философов-гуманистов Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо, Ш.Л. Монтескье, М.Ф.А. Вольтера, К. Гельвеция, П. Гольбаха. Первыми монографическими работами по юридической психологии считают публикации немецких ученых К. Эккартегаузена «О необходимости психологических познаний при обсуждении преступлений» (1792) и И.Х. Шауманна «Мысли о криминальной психологии» (1792).

Среди отечественных ученых XVIII столетия вопросы юридической психологии содержались в работах И.Т. Посошкова (1652–1726), В.Н. Татищева (1686–1750), М.М. Щербатого (1733–1790), А.Н. Радищева (1749–1802).

Наивысшего развития юридическая психология достигла в трудах итальянского психиатра и юриста Чезаре Ломброзо (1835–1909) По мнению Ч. Ломброзо, типичный «прирожденный преступник» может быть распознан по определенным физиогномическим признакам. Но эти взгляды были подвергнуты критике со стороны многих юристов (В.Д. Спасович, Н.Д. Сергиевский, А.Ф. Кони и др.) и психологически ориентированных ученых (В.М. Бехтерев, В.Ф. Чиж, П.И. Ковалевский и др.).

И.М. Сеченов (1829–1905) – лидер отечественных физиологов и одновременно основоположник объективного поведенческого подхода в психологии как самостоятельной науки – в работе «Учение о свободе воли с практической стороны» доказывал, что «принудительные меры в отношении преступников, базируясь на физиологических и психологических знаниях о внутренних закономерностях развития личности, должны преследовать цель их исправления».

Социально-психологические взгляды развивались в трудах и таких отечественных ученых, как С.А. Муромцев, П.И. Новгородцев, М.М. Ковалевский, И.Д. Кавелин, Н.Я. Грот, М.Н. Гернет, М.М. Исаев. Крупнейшим юристом начала XX столетия Л.И. Петражицким создана рационалистическая концепция «психология права», где право выступает как психическое явление.

Лекция 2. Судебно-психологическая экспертиза

1. Предмет, задачи и виды судебно-психологической

экспертизы

Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) является самостоятельным видом судебной экспертизы, состоящим в использовании специальных психологических познаний для установления обстоятельств, входящих в процесс доказывания по уголовному делу.

Объектами СПЭ служат источники информации о психической деятельности человека, а также результаты экспериментального психологического обследования участников уголовного процесса (обвиняемого, потерпевшего, свидетеля), материалы уголовного дела, в том числе протоколы допросов, дневники, письма и прочие документы, поддающиеся психологической экспертной оценке и имеющие уголовно релевантное значение.

Методы СПЭ в большинстве случаев заимствуются из общей психологии, но некоторые из них специально разрабатываются для целей соответствующей экспертизы. Характерным является использование в рамках конкретной СПЭ комплекса методов. Именно комплексность, обеспечивающая многостороннее изучение психической деятельности подэкспертного, является важнейшей характеристикой методики любого направления СПЭ.

Юридическими основаниями назначения и производства судебно-психологической экспертизы являются постановление лица, производящего дознание, следователя, прокурора или судьи либо определение суда.

Судебно-психологическая экспертиза проводится амбулаторно или в зале судебного заседания. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза проводится стационарно, амбулаторно или в зале судебного заседания.

Судебно-психологическая экспертиза производится по отношению к таким процессуальным фигурам, как подозреваемый, обвиняемый, подсудимый, свидетель и потерпевший.

Основные виды судебно-психологической экспертизы:

1. Экспертиза индивидуально-психологических особенностей (личности) обвиняемого (подсудимого) и их влияния на его поведение во время совершения инкриминируемых им деяний.

2. Экспертиза аффекта у обвиняемого в момент совершения инкриминируемых ему деяний.

3. Экспертиза способности несовершеннолетнего обвиняемого с отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими.

4. Экспертиза способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания.

5. Экспертиза психического состояния лиц, окончивших жизнь самоубийством.

Судебно-психологическая экспертиза может назначаться и по поводу иных обстоятельств, установление которых требует специальных познаний в психологии, если эти обстоятельства имеют значение для уголовного дела и входят в компетенцию судебного эксперта-психолога.

Основными этапами конкретной судебной экспертизы являются: 1) ознакомление с объектом исследования, предварительное исследование материалов дела; 2) выяснение и исследование всех обстоятельств, дающих возможность экспертного исследования; 3) составление заключения по материалам дела; 4) оглашение заключения на суде; при необходимости – допрос эксперта.

В каждом заключении эксперта (комиссии экспертов) должно быть указано: когда, где, кем (фамилия, имя, отчество, образование, специальность, ученая степень и звание, занимаемая должность), на каком основании (определение следователя или постановление суда) была произведена экспертиза, кто присутствовал при производстве экспертизы, какие материалы эксперт-психолог использовал, какие исследования произвел, какие вопросы были поставлены эксперту и его мотивированные ответы, основанные на анализе экспериментально-психологического исследования и изучении уголовного дела и приобщенных к нему материалов. Заключение дается только в письменном виде и подписывается экспертом-психологом, а при проведении экспертизы комиссией экспертов – всеми членами комиссии.

2. Права и обязанности эксперта-психолога

Эксперт-психолог обязан:

1) явиться по вызову органа, назначившего экспертизу, и в частности на допрос, и дать правдивые показания по поводу проведенного исследования и данного заключения. В соответствии с действующим законодательством, при допросе эксперт-психолог обязан отвечать лишь на вопросы, которые относятся к предмету судебно-психологической экспертизы;

2) заявить самоотвод при наличии ряда оснований, указанных в законе. Эксперт не может участвовать в рассмотрении дела, если:

а) он является потерпевшим, свидетелем, кем-нибудь из участников дела или их представителем;

б) он является родственником потерпевшего, обвиняемого или их законных представителей, а также родственником обвинителя, защитника или лица, производившего дознание;

в) он находится или находился в служебной или иной зависимости от обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца или ответчика;

г) он участвовал в деле в качестве специалиста;

3) не разглашать данные предварительного расследования без разрешения органа дознания, следователя, прокурора;

4) сообщить в письменном виде о невозможности дать заключение, если поставленные вопросы выходят за пределы специальных психологических познаний или предоставленные материалы недостаточны для дачи заключения.

Эксперт-психолог имеет право :

1) знакомиться с материалами дела, относящимися к предмету экспертизы;

2) ходатайствовать о предоставлении ему дополнительных материалов, необходимых для дачи заключения;

3) присутствовать при производстве следственных действий, а также задавать допрашиваемым вопросы, относящиеся к предмету экспертизы с разрешения следователя;

4) эксперты имеют право совещаться между собой перед дачей заключения. Эксперт, не согласный с мнением остальных членов комиссии, составляет отдельное заключение;

5) указать в заключении обстоятельства, по поводу которых органом, назначившим экспертизу, не были поставлены вопросы, при условии, что они имеют значение для дела и их установление входит в компетенцию эксперта-психолога;

6) обжаловать такие действия лица, производящего дознание, следователя, прокурора, суда, которые ущемляют права эксперта-психолога;

7) если эксперт-психолог не является сотрудником экспертного учреждения, он имеет право на вознаграждение за проведенное им экспертное исследование.

Лекция 3. Понятие личности в психологии и правовой науке

1. Понятие личности в общей и

юридической психологии

Психология определяет личность как основное системное социальное качество человека, выражающееся в социально опосредованном, индивидуально-своеобразном понимании окружающего мира, отношении к нему и связанной с ним активности. Проблема личности является центральной среди всех проблем юридической психологии. В системе «человек – право» в первую очередь реализуются личностные аспекты человека как общественного существа, включенного в социальные отношения, как носителя сознания и, в частности, правосознания. Юрист не будет профессионалом, если он обладает только знаниями, навыками и умениями, но не развит как личность, в общем и профессиональном отношении.

Одна из наиболее характерных сторон личности человека – ее индивидуальность, под которой понимается неповторимое сочетание психологических особенностей личности. Сюда относят характер, темперамент, особенности протекания психических процессов, совокупность преобладающих чувств и мотивов деятельности, сформировавшиеся способности и мастерство.

Факт принадлежности к человеческому роду фиксируется в понятии «индивид». Индивидом мы можем назвать и взрослого, нормального человека, и новорожденного, и человека, не способного усвоить язык и простейшие навыки. Появляясь на свет как индивид, человек становится личностью, еще в раннем детстве включаясь в определенную исторически сложившуюся систему общественных отношений, которую он застает уже готовой. Дальнейшее развитие человека в социальной группе создает такое переплетение отношений, складывающихся преимущественно независимо от воли и сознания индивида, которое формирует его как личность.

2. Социально-психологическая характеристика личности

Процесс усвоения социального опыта осуществляется через посредство «внутреннего мира» личности, в котором выражается отношение человека к результатам своей деятельности. Активность проявляется в характерных для личности мотивах поведения, установках и способов действия, шире – в многообразной деятельности, направленной на преобразование окружающей действительности. Активность личности находит выражение в жизненной позиции, которую человек занимает, познавая свое положение и место в жизни. Одни и те же жизненные обстоятельства могут порождать многообразные жизненные позиции, выявляя различные формы активности личности.

Основной характеристикой личности является самосознание. Самосознание – это, прежде всего, сознание себя в качестве устойчивой, более или менее определенной единицы, сохраняющей свою независимость и целостность в различных ситуациях. Самосознание – это образ «Я», установка по отношению к самому себе. Каждый человек, если у него нормально функционирует самосознание, в какой-то степени осознает свои достоинства и недостатки, признает свои ошибки. На формирование личности оказывают влияние как деловые, так и личные отношения.

Человек усваивает ту линию поведения, которая поддерживается, одобряется тем ближайшим к нему окружением, с которым он контактирует. И если в нем преобладают мнения, позиции и представления, противоречащие нормам морали и права, то, разделяя их, индивид вступает в конфликт с обществом и законом. Так, совместная преступная деятельность подростков оказывает на соучастников значительно большее разлагающее влияние, чем преступление, совершенное в одиночку. Подросток, приобщаясь к атмосфере преступной группы, подвергается быстрой десоциализации.

Социальные нормы являются важнейшими средствами социального воздействия на индивида, они используются обществом и группами для формирования необходимых им типа поведения и свойств личности.

Лекция 4. Познавательные психические процессы

и их изучение в юридической психологии

Условия задачи могут существовать в виде предметов, например вещественных доказательств, т.е. в наглядном виде, в словесном или вербальном выражении, например в виде показаний участников уголовного судопроизводства, и в смешанном виде – наглядно-вербальном.

Сознание следователя работает над раскрытием преступления, т.е. происходит творческий процесс. На этом этапе идет поиск новой информации – осмотр места происшествия, сбор необходимых материалов, опрос лиц, участвующих в деле. Затем происходит анализ и обобщение этой информации, и на ее основе следователь строит различные версии.

В попытках определить интеллект можно выделить следующие основные подходы:

— интеллект – это обобщенная способность к обучению;

— интеллект – это способность к отвлеченному, абстрактному мышлению;

— интеллект – это то, что обеспечивает эффективность адаптации, поведения в сложной среде;

— интеллект – это то, что измеряется тестами интеллекта.

Определение интеллекта через приспособительную деятельность находит все больше сторонников. Сущность интеллекта понимается как структурирование отношений между средой и организмом, а его развитие проявляется в более адекватной адаптации.

Такое понимание интеллекта позволяет рассматривать его как процесс, а не результат, выступающий в виде способности к обучению, к абстрактному мышлению и т.д.

Немаловажное значение в творческом процессе имеет интуиция. Интуитивное решение проявляется при определенных условиях.

1. Если налицо ситуация напряженных поисков (поисковой деятельности) следователя.

Эта ситуация выражается параллельно в двух сферах: в эмоциональной и мыслительной. Следователь во время поиска несколько возбужден (эмоциональная сфера).

Он стремится снять это возбуждение, вызванное поисковой доминантой, с помощью мыслительного процесса, направленного на решение проблемной ситуации (мыслительная сфера).

Именно поисковая деятельность следователя и определяет особенность последующей ориентировки в ситуации, когда встречается неосознаваемый продукт (т.е. когда наступает ситуация подсказки) и выдвигается правильная версия по делу.

Наиболее благоприятные условия для верного решения дела складываются в тот момент, когда следователь перебрал все возможные варианты по делу, но еще не достиг стадии, на которой гаснет поисковая доминанта. Основным условием здесь является целеустремленность и настойчивость, увлеченность делом.

2. Интуитивное решение тем вероятнее, чем менее содержателен результат действия, в котором следователь наталкивается на неосознанный продукт, объективно содержащий ключ к решению задачи.

3. Успех решения задачи зависит «от степени автоматизации того способа действия, которым осуществлялось выполнение подсказки.

Интуиция – это стремительный переход от одних утверждений к другим, иногда с таким быстрым проскакиванием отдельных звеньев рассуждения, что посылки и промежуточные процессы не вычленяются, хотя при тщательном восстановлении хода мыслей их можно было бы обнаружить.

Психологический процесс перехода интуиции из подсознания в сознание происходит своеобразно. При переходе интуиции в сферу сознания субъект ощущает эмоциональный фон (приятный, угнетающий и т.п.), содержание которого от него скрыто. В результате целенаправленного поиска смысла эмоционального фона интуиция появляется в сфере сознания.

Модуль II

Лекция 5. Эмоциональная сфера человека

и ее изучение в юридической психологии

1. Понятие эмоций и чувств

Эмоции и чувства, как и другие психические явления, представляют собой различные формы отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях, понятиях, мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальность в переживаниях. В них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окружающей действительности.

Эмоция (от лат. «волновать», «возбуждать») – это переживание человеком своего личного отношения к реальной деятельности. В процессе общественно-исторического развития, социальной жизни людей в сфере их переживаний появляется особая форма и отражения и отношения к окружающему миру – чувства. Чувства – специфически человеческие переживания, возникающие на основе удовлетворения или неудовлетворения потребностей человека как личности.

Своеобразие эмоций и чувств проявляется в особой субъективности, зависящей от личностной значимости воздействующих на человека предметов и явлений окружающей действительности. В чувствах и эмоциях более рельефно, чем в познавательных процессах, проявляются наиболее существенные особенности личности. В отличие от познавательных процессов эмоции и чувства нередко проявляются и во внешнем поведении: в выразительных движениях лица (мимике), тела (пантомиме), в жестах, интонациях и тембре голоса.

Эмоции и чувства характеризуются полярностью и пластичностью . Каждой эмоции и любому чувству противостоят противоположные переживания, между которыми существуют множество переходов. Так, радости противостоит горе, любви – ненависть, коллективизму – эгоизм и т. п. Вместе с тем одни и те же эмоции и чувства могут переживаться человеком с различной глубиной в зависимости от вызвавших их причин и особенности деятельности, совершаемой личностью. Эмоции и чувства отличаются большим разнообразием. Все они подразделяются на две группы: активизирующие деятельность – стенические и подавляющие, угнетающие жизнедеятельность – астенические.

Настроение – это самое распространенное эмоциональное состояние, характеризующееся слабой интенсивностью, значительной длительностью, неясностью и «безотчетностью» переживаний.

Страсть – сильное и глубокое длительное эмоциональное состояние. Она активизирует его деятельность, подчиняет себе все его мысли и поступки, мобилизует его на преодоление трудностей, на достижение поставленных целей. Однако страсть может как формировать личность, так и разрушать ее.

Аффект – эмоциональное переживание, протекающее с большой и резко выраженной интенсивностью. Особенности аффекта: а) бурное внешнее проявление; б) кратковременность; в) безотчетность поведения человека во время аффекта; г) диффузность переживания (аффект захватывает личность целиком, ее ум, чувства и волю).

2. Проявление эмоций и чувств в деятельности юриста

Если профессиональная деятельность протекает успешно, в эмоциональной сфере создается состояние эйфории, начинают преобладать положительные эмоции. И, наоборот, в случае неудачи – появляются неуверенность, боязнь, тревога и иногда даже страх.

В общении следователя и судьи с участниками уголовного процесса эмоции и чувства играют особую роль. В частности, без них было бы невозможно достижение контакта с допрашиваемыми, в особенности в конфликтных ситуациях. Однако, являясь необходимыми и неизбежными, эмоции и чувства в расследовании и рассмотрении уголовного дела играют не только положительную роль. Отрицательные эмоциональные состояния следователя и судьи могут нарушать, а иногда и разрушать их деятельность. Эмоции и чувства способны вызвать представления, не соответствующие действительности. Под влиянием чрезмерных чувств следователь или судья могут иногда прийти к результатам лишь желаемым, но далеким от истинного положения дел. Усталость и болезненное состояние притупляют интерес к окружающему. Безусловно, восприятие во многом зависит от настроения и особенностей характера человека, его привычек, предопределяющих его отношение к окружающей действительности, его наклонности и интересы; в бодром, хорошем настроении человек склонен больше подмечать положительные стороны действительности. В мрачном, угнетенном, подавленном настроении он видит скорее отрицательные ее черты, нередко преувеличивая, переоценивая их.

Чувства и эмоции могут влиять на процесс приема и переработки информации. Человека одни события волнуют, другие оставляют безразличным, одних людей он любит, других – ненавидит, а к третьим не имеет определенного отношения. Человек переживает радость и горе, удовольствие и неудовольствие. Все эти чувства пронизывают, окрашивают в определенный тон всю деятельность человека, включая его ощущения, восприятия, мысли, воображение.

Устойчивость любого человека, как юридического работника, так и клиента, к стрессовым ситуациям может быть обеспечена двумя путями: системой его эмоциональной тренировки и тщательным его обучением, т.е. подробнейшим информированием по интересующим клиента фактам, проигрыванием возможных сложных ситуаций и т.д.

Лекция 6. Психология преступления и психология личности преступника

1. Психология преступного деяния

Анализируя с психологической стороны преступное поведение, следует видеть не только само преступление, но и его связи с внешними факторами, а также внутренние, психические процессы и состояния, детерминирующие решение совершить преступление, направляют контролирующие его исполнение. Если схематически представить себе процесс формирований проявления преступного поведения субъекта, умышленно совершившего преступление, то такой процесс условно можно разделить на два основных этапа.

1 этап – мотивационный. На данном этапе у субъекта под воздействием возникшей потребности формируется активное потребностное состояние, которое может затем перейти в мотив противоправного поведения, особенно в тех случаях, когда возникшая потребность не может быть реализована законным способом.

2 этап – реализации решения. На этом этапе совершаются противоправные действия и, как следствие этого, наступает преступный результат, который может и не совпадать с ранее намеченной целью.

В подобной ситуации (кроме случаев, когда цель и результат совпадают) могут встретиться следующие варианты:

а) цель оказалась «недовыполненной»: результат полностью или частично не достигнут в силу объективных или субъективных факторов;

б) цель оказалась «перевыполненной, достигнутый результат в ходе совершения преступных действий превзошел ранее поставленную цель (например, в результате разбойного нападения наступила смерть потерпевшего от полученных телесных повреждений).

Нельзя не учитывать и того, что первоначально возникшие у субъекта потребности, сыгравшие свою роль в совершении им преступления, уступают свое доминирующее место в иерархии всех его потребностей теперь для него наиболее актуальной – потребности избежать разоблачения и наказания.

Анализируя механизм преступного поведения, нельзя также игнорировать такие важнейшие факторы, определяющие поведение субъекта, как особенности, свойства его личности (направленность, мировоззрение, ценностные ориентации, социальные установки, уровень правосознания, индивидуально-психологические особенности, характер) и воздействие социальной среды на формирование его личности и поведение до возникновения криминогенной ситуации и непосредственно в ходе нее.

Эти внешние и внутренние факторы, влияющие на принятие решения совершить преступление, находятся в тесном взаимодействии. Свойства личности, равно как и объем внешней информации, определяют не только количество, но и содержание вариантов поведения, которые корректируются моделями прогнозируемого будущего.

2. Психология личности преступника

Опираясь на понимание личности как социального качества человека, можно сказать, что личность преступника выражает своеобразие социального качества человека, виновно совершившего уголовно наказуемое деяние. Специфическая сущность личности преступника заключается в особенностях его психического склада, которые выражают собой внутренние предпосылки антиобщественного поведения, а также определяют индивидуальные особенности юридически значимого поведения, связанного с правовым положением лица, совершившего преступление.

Психологическое изучение личности преступника имеет различные аспекты, определяемые правовым положением лица, совершившего преступление, и задачами правоохранительной деятельности. Преступник в соответствии со своим правовым положением изучается как субъект преступного деяния, посткриминального поведения, уголовного процесса, уголовно-исполнительных правоотношений, постпенитенциарного поведения. Каждому из указанных подходов к лицу, совершившему преступление, соответствуют свой аспект и задачи психологического изучения его личности.

Психологическая структура личности преступника . Для того чтобы судить о криминогенных особенностях личности преступника, необходимо понимать роль психических свойств, образующих внутреннюю – психологическую – основу личности в порождении преступного поведения.

Если посмотреть на психологическую структуру личности преступника с точки зрения выполняемых ею функций в порождении преступного поведения, то она должна включать свойства, обусловливающие:

— криминогенно значимое восприятие тех или иных социальных условий и ситуаций;

— мотивацию к преступному поведению;

— приемлемость преступной цели, которая как таковая определяется криминальным способом реализации мотивов;

— возможность реализации преступного способа, т.е. достижения преступной цели.

Центральным моментом в генезисе преступного поведения при этом является принятие криминальной цели и способа. Наиболее существенные психологические особенности личности преступника проявляются в особенностях принятия преступной цели и способа, в личностной обусловленности их принятия.

Систематизация индивидуальных особенностей формирования готовности субъекта к совершению преступного деяния или поддержания такой готовности при систематическом осуществлении преступной деятельности позволяет выделить ряд общих типов криминогенности личности, описать их психологические особенности.

Ролевые особенности психологии личности преступника. Следующий важный аспект психологии личности преступника связан с подходом к нему как к субъекту посткриминального поведения. Цель психологического изучения преступника в этом случае – познать склонности к действиям после совершения преступления в отношении к следам преступления, свидетелям, потерпевшим, работникам правоохранительных органов, к действиям при задержании и др. Такого рода склонности могут прогнозироваться на основе анализа его криминального опыта, авторитета в преступной среде, интеллектуальных способностей, свойств темперамента, выражающих уравновешенность-неуравновешенность, силу-слабость нервной системы, тревожность, импульсивность и другие свойства.

При подходе к лицу, совершившему преступление, как к субъекту уголовного процесса психологическое познание его личности имеет целью выявить те ее особенности, которые значимы для эффективного построения с ним взаимодействия в рамках уголовно-процессуальных правоотношений и решения задач расследования совершенных им преступлений.

Лекция 7. Психология преступной группы

1. Психология криминальной среды

Важнейшей психологической характеристикой криминальной среды является субкультура. Криминальная субкультура сплачивает правонарушителей, выступает в качестве регулятора их поведения. Но главная ее опасность в том, что она искажает общественное сознание, трансформирует преступный опыт, расшатывает добропорядочность населения, блокирует процесс социализации молодежи, формирует общественное мнение о целесообразности нарушения определенных правовых норм (например, уклонение от налога), создает положительный имидж некоторым категориям преступников и, наоборот, осуждает граждан, способствующих правоприменительным органам в их задержании. Другими словами, криминальная субкультура является основным механизмом криминализации общностей и, прежде всего, молодежной среды.

Центральным элементом субкультуры является криминальная психология , т.е. система неписаных социальных ценностей и представлений в сознании людей, которая оправдывает и поощряет преступный образ жизни и совершение правонарушений. Среди социальных ценностей следует обратить внимание на такие, как: человеческая жизнь, семья, чувство гражданского долга, порядочность, честность, ответственность за данное слово и другие нравственные ценности.

Специфическим элементом криминальной субкультуры выступает стратификация , т.е. деление людей на условные иерархические группы в зависимости от их авторитета относительно реальной власти в криминальной среде. Стратификацию криминального сообщества можно сравнить с разделением общества на социальные группы. Наиболее отчетливо стратификация криминальной среды представлена в пенитенциарных учреждениях, но она сохраняется и после освобождения из мест лишения свободы.

2. Психология преступных групп

Группа является микросредой, в которой живет и действует личность, группа – это фактор, влияющий на социализацию и поведение личности. Групповые преступления, по сравнению с индивидуальными, имеют более высокую общественную опасность, так как в условиях группы психологически облегчается совершение преступления, усиливается решимость колеблющихся лиц под влиянием других членов группы, повышается возможность вовлечения в преступную деятельность новых лиц.

Под традиционной преступной группой понимают неофициальную общность людей, осуществляющих совместную деятельность, направленную на достижение криминальных целей.

Нижний предел численности преступной группы определен законодательством: «участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления». Верхний предел численности некоторых организованных преступных групп достигает более 1 000 человек.

Состав участников группы можно характеризовать такими параметрами: возраст, пол, национальность, криминальный опыт, социальный статус и т.п. В условиях социальной нестабильности общества возрастают детская безнадзорность, бродяжничество, попрошайничество и другие социальные пороки. Поэтому число криминальных групп несовершеннолетних растет.

Структура преступной группы – одна из наиболее важных характеристик. Существует несколько подходов при описании структуры. Социометрическая структура позволяет определить статус каждого члена группы, исходя из тех предпочтений, которые ему отдают другие члены группы. При этом выделяют лидеров, предпочитаемых, середнячков и «изгоев» (изолированных).

Социометрический подход может успешно применяться при описании небольших групп – до 20 человек.

Выделяются следующие типы преступных сообществ в зависимости от уровня их криминализации и организованности: предкриминальные группы; простые преступные группы; организованные преступные группы; преступные организации.

Предкриминальные группы – это, как правило, общности несовершеннолетних и молодежи, которые вначале образуются не с целью совершения преступлений, а ради удовлетворения каких-то иных потребностей на эмоционально-психологической основе.

Простые преступные группы – группы численностью 2–4 человека, имеющие общую преступную цель. Структура группы определяется личностными качествами членов группы (ролевой характер) либо характером преступной деятельности. В этих группах часто нет ярко выраженного лидера.

Организованные преступные группы – это многочисленное преступное сообщество, объединяющее в своих рядах десятки и даже сотни лиц, активно занимающихся преступной деятельностью. Для них характерны такие свойства, как иерархическая структура, ролевая дифференциация преступных микрогрупп.

Этнические преступные группы, в отличие от территориальных, формируются на основе национального и кланового родства, принятых традиций и обычаев.

Преступная организация . В соответствии с Уголовным законодательством «преступление признается совершенным преступным сообществом (преступной организацией), если оно совершено сплоченной организованной группой (организацией), созданной для совершения тяжких или особо тяжких преступлений, либо объединением организованных групп, созданным в тех же целях». Большинство психологических характеристик, свойственных организованным преступным группам, характерны и для преступных организаций. Однако последние имеют и специфические свойства:

• стремление лидеров преступных групп легализовать свою деятельность, работать под прикрытием официальных фирм и ассоциаций, «пробиться» в государственные органы власти;

— коррумпированность, которая выражается в создании системы связей с администрацией государственных органов, сотрудниками правоохранительной системы, известными политиками, деятелями культуры, врачами, спортсменами;

— осуществление контроля над всеми прибыльными формами противозаконной деятельности, включая обналичивание денег, азартные игры, проституцию, распространение наркотиков и т.п.;

— реализация (отмывание) денег, полученных преступным путем, их вкладывание в легальный бизнес;

— экспансионистские и монополистические тенденции организованной преступности в масштабах региона;

— транснациональный характер преступной деятельности, т.е. совершение преступлений за пределами государства базирования, на территориях функционирования.

Лекция 8. Психологические особенности

профессиональной деятельности юриста

1. Психологическая характеристика деятельности юриста

Для юридической деятельности характерна высокая эмоциональная напряженность. При этом в ряде случаев деятельность сопровождается отрицательными эмоциями, которые необходимо подавлять, а эмоциональная разрядка бывает отсрочена на сравнительно большой период времени. Профессиональная юридическая деятельность – в основном, деятельность государственная. Основная задача психологии личности юриста – выявление рациональных соотношений между требованиями, которые ей предъявляются профессией.

Юридическая деятельность – это деятельность, связанная с нормами права, и отдельные ее виды в самом названии содержат это основное понятие: правоприменительная деятельность, правоохранительная деятельность, правозащитная деятельность и т. д. В уголовном судопроизводстве поиск истины – процесс творческий, поэтому следователю, прокурору, судье, адвокату необходимы чуткость, внимание, человечность, умение проникнуть во внутренний мир человека и т. д.

При осуществлении следствия или правосудия каждая сторона юридической деятельности может выступать самостоятельно, в тесной взаимосвязи с другими видами, наконец, в качестве вспомогательной обеспечивающей другой вид деятельности.

При изучении системы видов деятельности можно выделить две группы: основные и вспомогательные. Основные виды деятельности прямо направлены на достижение целей следователя и органов правосудия. К ним относятся: познавательная, конструктивная, воспитательная. Вспомогательные виды (коммуникативная, организаторская, удостоверительная) призваны обеспечивать оптимальное осуществление основных целей.

2. Значение темперамента и характера юриста

Темперамент – свойство личности, в котором выражены динамические особенности ее психической деятельности. Люди отличаются друг от друга по силе, скорости, темпу и ритму движений, по походке, по глубине и быстроте смены чувств, степени выраженности их в мимике, пантомимике, интонациях и т.д.

Сангвиник – это живой, подвижный, горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. когда он испытывает постоянное возбуждение. Он стремится к смене впечатлений, неудачи и неприятности переживает сравнительно легко. Настроение сангвиника изменчиво, преобладает чувство душевного равновесия, благополучия.

Холерик – как правило, быстр, нетерпелив, порывист. Отличается высокой активностью и реактивностью. Ему присущ быстрый психический темп переживаний, поэтому он исключительно страстен в работе, но нередко неуравновешен, склонен к резкой смене настроения, эмоциональным вспышкам, при недостаточной воспитанности резок и вспыльчив.

Флегматик – это человек на вид спокойный и уравновешенный, медлительный и неповоротливый, невозмутимый. Внешне чувства, настроения, как правило, устойчивы, эмоции и душевные состояния свои выражает в исключительных случаях.

Меланхоликом называют человека, склонного к глубоким переживаниям, болезненно чувствительного, с пониженной активностью, с неустойчивым вниманием. Меланхолик легко раним, мнителен, болезненно реагирует на малейшие обиды, замкнут. Как считает И.П. Павлов, это едва ли не самый несчастный среди других людей. Для меланхолика, очевидно, каждое явление жизни становится тормозящим его агентом, раз он ни во что не верит, ни на что не надеется, во всем видит и ожидает только плохое, опасное.

Лекция 9. Психология расследования преступлений,

производства следственных действий

и судопроизводства

Допрос (и очная ставка) выступает в качестве одного из следственных действий, наряду с осмотром места происшествия, обыском, опознанием, следственным экспериментом. Допрос – это общение следователя с допрашиваемым, во время которого осуществляется регулируемое в рамках закона воздействие на мыслительную, эмоциональную и волевую сферу последнего с помощью психологических методов, в целях получения от него полной и правильной информации об интересующих следствие событиях и фактах.

Стадии допроса:

1. Психологическая подготовка к допросу.

2. Осуществление допроса.

3. Применение методов психологического воздействия.

4. Фиксация результатов допроса.

5. Анализ и оценка результатов допроса.

Психологическая подготовка к допросу предполагает:

— осознание потребности в получении информации от допрашиваемого;

— определение цели допроса;

— предвидение условий, в которых будет проходить допрос, использование своего прошлого опыта в подобных ситуациях;

— определение наиболее подходящих тактических приёмов и разработку мысленного плана допроса.

Следователь должен знать с чего начать допрос, какие вопросы задать

Факторы, влияющие на эффективность допроса:

— Выбор времени и места допроса.

— Воздействие посторонних раздражителей.

— Обстановка в кабинете следователя.

— Применение магнитофонной записи.

— Поведение следователя во время допроса.

Этапы установления психологического контакта.

1. Прогнозирование общения и процесса установления психологического контакта.

2. Создание внешних условий, облегчающих установление контакта.

3. Проявление внешних коммуникативных свойств в начале зрительного контакта.

4. Изучение психического состояния, отношения субъекта к начавшемуся общению.

5. Действия по ликвидации помех в общении.

6. Возбуждение интереса к раскрытию действия во время предстоящего общения.

В ходе допроса применяется совокупность психологических методов воздействия на допрашиваемого. Они могут быть квалифицированы следующим образом:

– методы, используемые в бесконфликтных ситуациях допроса;

– методы, используемые в конфликтных ситуациях.

К первой группе приёмов допроса относятся:

— смежность;

— сходность;

— контрастность;

— разобщение;

— перифраза;

— наглядность.

Методы, применяемые в конфликтных ситуациях:

— снятие напряжения;

— создание напряжения;

— использование положительных свойств личности допрашиваемого;

— использование слабых сторон личности;

— пресечение лжи;

— выжидание;

— допущение легенды;

— вызов;

— внезапность;

— последовательность;

— отвлечение внимания;

— форсированный темп;

— замедленный темп;

— создание представления об осведомлённости следователя;

— повторность.

Основные стадии формирования свидетельских показаний:

1. Восприятие и запоминание лицом, которое может быть вызвано и допрошено в качестве свидетеля, фактов, имеющих значение для дела.

2. Сохранение в памяти таким лицом воспринятых и запомненных фактов.

3. Воспроизведение на допросе сохраненных в памяти фактов.

4. Процессуальное оформление результатов допроса.

Задания к самостоятельной работе

Модуль I

Задание №1

1. Ведущие направления в отечественной и зарубежной юридической психологии.

2. Основные проблемы юридической психологии и пути их решения.

3. Тезаурус и понятийный аппарат юридической психологии.

4. Психология в системе правового регулирования.

5. Развитие юридической психологии ведущими отечественными юристами.

6. Периодизация развития юридической психологии.

7. Межпредметные связи юридической психологии.

8. Сравнительная характеристика принципов психологии и права.

9. Правовая психология общностей.

10. Правовая психология личности.

11. Правосознание как система отражения правовой действительности.

12. Психология уголовной ответственности.

13. Концепция правовой культуры.

14. Вербальные и невербальные способы получения юристом необходимой информации.

15. Прикладные исследования в сфере юридической психологии.

16. Психология криминального насилия.

17. «Внутреннее убеждение» субъектов судебного процесса.

18. Генезис и факторы преступного поведения.

Задание №2

1. Судебная психология как отрасль прикладной юридической психологии.

2. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве.

3. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

4. Понятие и особенности комплексных судебно-психологических экспертиз.

5. Психологическое воздействие в юридической практике.

6. Порок воли: феномен, признаки, оценка, последствия.

7. Различные подходы к типологии преступников.

8. Профессиональные деформации личности сотрудников правоохранительных органов: понятие, причины, профилактика.

9. Проблема виктимного поведения.

10. Психология юрисконсульта.

11. Психология адвоката.

12. Психология следователя.

13. Роль психолога в профилактике преступной деятельности.

14. Предметное пространство пенитенциарной психологии.

15. Правовые средства и психология.

16. Психологические аспекты безопасности юриста.

17. Психологический портрет личности.

18. Развитие новых направлений юридической психологии.

Задание №3

1. Психотехника использования юристом речевых средств.

2. Психотехника владения голосом в деятельности юриста.

3. Психотехника использования юристом неречевых средств.

4. Психотехника мышления в деятельности юриста.

5. Психотехника поведения в деятельности юриста.

6. Особенности психотехники судебной речи.

7. Психотехника убеждения, доказывания и опровержения возражений в деятельности юриста.

8. Психотехника воздейственности речи в деятельности юриста.

9. Психотехнологии анализа информации в деятельности юриста.

10. Психотехника наблюдения за собеседником в деятельности юриста.

11. Психологический портрет и его составление.

12. Психоанализ юридических ситуаций, фактов и обстановки.

13. Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств.

14. Психотехники самоорганизации юристом профессиональной деятельности.

15. Психотехники развития внимания юриста.

16. Использование воображения в деятельности юриста.

17. Психотехники саморегуляции юристом психических состояний.

18. Психотехники самообеспечения безопасности юриста.

Модуль II

Задание №4

Из фонограммы допроса свидетеля:

«Вопрос: Вы были свидетелем преступления? Ответ: Да.

Вопрос: Когда это произошло? Ответ: 14 июля.

Вопрос: Это было около полугода назад, не так ли? Ответ: Да.

Вопрос: И Вы утверждаете, что будто все произошло именно так, как показали? Ответ: Да.

Вопрос: В котором часу это произошло? Ответ: Около 9 часов утра.

Вопрос: А что произошло в 9 часов следующего дня? Ответ: Не помню.

Вопрос: Но, тем не менее, Вы помните, что случилось 14 июля? Ответ: Это я запомнил хорошо.

Вопрос: Ваша память 14 июля была лучше, чем 13 или 15 июля. Ответа не последовало».

Проанализируйте фрагмент фонограммы допроса и обоснуйте ответы на следующие вопросы:

1. Каковы были сомнения и замысел следователя, проводившего допрос?

2. В чем заключались его психологические просчеты как в замысле, так и в тактике?

Задание № 5

Гражданин Д. задержан как соучастник организованной преступной группы, занимающейся разбойными нападениями на водителей автомашин. По имеющейся оперативной информации известно, что среди членов преступной группы Д. является новичком, авторитетом не пользуется, и в преступлениях играет второстепенную роль. Накануне задержания Д. похоронил своих родителей, и у него на иждивении осталась несовершеннолетняя сестра. Кроме того, Д. положительно характеризуется на работе, не судим.

В преступную группу входят кроме Д. двое ранее судимых за тяжкие преступления, которые задержаны, и организатор, место нахождения которого не установлено.

Ответьте на вопросы:

1. Какие особенности личности Д. и обстоятельств можно использовать на различных стадиях его допроса?

2. Какую оптимальную позицию общения целесообразно выбрать следователю на стадии установления психологического контакта с допрашиваемым?

3. Какие психологические приемы следует использовать для установления психологического контакта с допрашиваемым Д.?

Задание № 6

Ознакомьтесь с примерами ловушек при допросах и ответьте на поставленные к заданию вопросы .

Пример 1

Вопрос: – Вы знали убитого Корытова?

Ответ: – Не знаю никакого Корытова! Не убивал я милиционера!

Вопрос: – Где вы были в ночь убийства?

Ответ: – Сейчас вспомню… А, в ту ночь я был у знакомой…

Вопрос: – В какую? Откуда Вы знаете, в какую ночь был убит Корытов?

Пример 2

Вопрос: – Именно там, на привокзальной площади Прохор дал Вам пистолет?

Ответ: – Какой пистолет?

Вопрос: – Вы будете отвечать?

Ответ: – Я не знаю никакого Прохора?

Вопрос: – А откуда тогда на рукоятке следы пальцев Прохора?

Ответ: – Этого не может быть!

Вот это другой разговор, – улыбнулся следователь, – а то: «какой?», «никого не знаю!».

Пример 3

Задержанный отрицал участие сообщников, но следователь предполагал, что преступление совершено двумя лицами.

Вопрос: – Кто был с вами третьим?

Ответ: – А что второго вы уже знаете? — и, поняв, что проговорился, замер в страхе.

Пример 4

Свидетель отрицал свое знакомство с задержанным Николаевым.

Вопрос: – Скажите, какое недоразумение случилось между вами и Николаевым летом прошлого года?

Ответ: – Ничего такого у меня с ним не было.

Свидетель всё отрицает, но против упоминания фамилии Николаева не возражает, видимо, не осознавая своего промаха.

Вопросы к заданию :

1. Укажите название психологического приема, используемого допрашивающим в каждом случае.

2. Определите для каждого из приведенных случаев, на какой психологической тонкости строилась ловушка.

Задание № 7

Ознакомившись с перечнем улик, ответьте на поставленные вопросы:

— создание ложного алиби;

— немотивированный и внезапный отъезд из местности, где было совершено преступление;

— проявление повышенного интереса к процессу расследования;

— распространение слухов о личности преступников, потерпевшего;

— демонстративность поведения, призванного всячески убедить окружающих в полной непричастности к преступлению, даже когда об этом никто не спрашивает.

Вопросы:

1. Каким образом конкретные улики могут повлиять на выбор линии поведения следователя и как они могут проявиться при производстве следственных действий?

2. Какие еще улики поведения известны вам из практики и какие психологические ситуации в ходе расследования подтверждают вывод о причастности данного лица к преступлению?

Тест для самопроверки знаний

Тестовые задания к темам, изучаемым в модуле I

1. Юридическая психология – это:

А	Психологическая дисциплина.
Б	Юридическая дисциплина.
В	Естественнонаучная дисциплина.
Г	Гуманитарная дисциплина.
Д	Техническая дисциплина.

2. Непосредственная предшественница юридической

психологии:

А	Криминалистика.
Б	Общая психология.
В	Судебная психология.
Г	Криминальная психология.
Д	Правовые дисциплины.

3. Юридическая психология является:

А	Общетеоретической наукой.
Б	Прикладной наукой.
В	Сферой практики.
Г	Сферой апробации новых теорий.
Д	Источником формирования правовых механизмов общества.

4. История юридической психологии изучается в следующем разделе юридической психологии:

А	Основы юридической психологии.
Б	Организация деятельности правоохранительных органов.
В	Психологические технологии в правоохранительной деятельности.
Г	Психология видов правоохранительной деятельности.
Д	Экстремально-правовая психология.

5. Требованиям, предъявляемым к сотрудникам правоохранительных органов, не удовлетворяет следующий из приведенных ниже типов темперамента:

А	Сангвиник.
Б	Меланхолик.
В	Холерик.
Г	Флегматик.
Д	сотрудником правоохранительных органов может быть человек с любым типом темперамента

6. В структуру юридической психологии входит:

А	Общая психология.
Б	Правовая психология.
В	Психология развития.
Г	Криминалистика.
Д	Оперативно-розыскная деятельность.

7. Юридическая психология напрямую связана:

А	С общей психологией.
Б	Генетикой.
В	Возрастной психологией.
Г	Медициной.
Д	Педагогической психологией.

8. О профессиональной компетентности сотрудника правоохранительных органов свидетельствует:

А	Диплом высшего юридического учебного заведения.
Б	Хорошее отношение вышестоящего начальства.
В	Регулярное получение премий.
Г	Высокая зарплата.
Д	Высокая эффективность выполнения текущих заданий.

9. Лица, пострадавшие в результате преступных посягательств, могут переживать следующее состояние:

А	Депрессия.
Б	Эйфория.
В	Воодушевление.
Г	Внимательность.
Д	Стенические эмоции.

10. При определении морального вреда потерпевшему учитывается:

А	Объем финансовых потерь.
Б	Разочарование.
В	Страдание.
Г	Недополученная прибыль.
Д	Уровень его агрессивности.

11. Психологическая структура личности преступника с точки зрения их функций в порождении преступного поведения не включает в себя следующее свойство:

А	Криминогенно значимое восприятие тех или иных социальных условий и ситуаций.
Б	Мотивация к преступному поведению.
В	Приемлемость преступной цели для личности.
Г	Возможность реализации преступного способа.
Д	Коммуникативные свойства личности.

12. Криминальная субкультура не включает в себя:

А	Криминальные традиции.
Б	Выбор способа преступного промысла.
В	Криминальный жаргон.
Г	Неформальные нормы поведения.
Д	Татуировки.

13. Тип татуировки обычно указывает:

А	На характер совершенного преступления.
Б	Агрессивный характер личности.
В	Место в преступной иерархии.
Г	Семейное положение.
Д	Конфликтность личности.

Тестовые задания, изучаемые в модуле II

14. Пенитенциарная психология – это:

А	Отрасль юридической науки, изучающая психологические аспекты криминального поведения.
Б	Совокупность приемов и принципов оказания психологического воздействия на лицо, совершившее преступление.
В	Совокупность психотехнологий, используемых в юридической практике.
Г	Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности осужденных и персонала исправительных учреждений, с целью выработки рекомендаций по совершенствованию реализации задач ресоциализации осужденных.
Д	Отрасль юридической психологии, изучающей криминальные типы личности.

15. Оперативно-розыскная психология – это:

А	Совокупность принципов и приемов оказания психологического воздействия на преступников.
Б	Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности организации и проведения операций, предусмотренных законом РФ «Об оперативно-розыскной деятельности».
В	Подотрасль психологии, направленная на изучение личности преступников и психологической динамики совершаемых ими преступлений.
Г	Подотрасль юридической науки, изучающая психологические аспекты исправления осужденных.
Д	Вид профессиональной деятельности юриста по повышению правовой грамотности населения.

16. С точки зрения юридической психологии личность рассматривается, как:

А	Объект и субъект педагогического процесса.
Б	Человек со своими взглядами и убеждениями, проявляющий единство социально-психологических качеств в межличностных, общественных отношениях, сознательно участвующий в деятельности, понимающий свои действия и способный руководить ими.
В	Человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и для окружающих.

17. При анализе показаний свидетелей, обвиняемых, потерпевших, необходимо помнить, что на качество ощущений влияет:

А	Его возраст.
Б	Воздействие побочных раздражителей (алкоголь, наркотики, медицинские препараты).
В	Ситуация.
Г	Особенности личности человека, его установки.
Д	Все выше указанные варианты.

18. Причиной искажения при восприятии объектов является такое свойство восприятия, как:

А	Константность внимания.
Б	Переключаемость внимания.
В	Иллюзии внимания.
Г	Осмысленность внимания.
Д	Объем внимания.

19. Зная закономерности запоминания, воспроизведения и забывания, прокурор, судья, адвокат и следователь могут активизировать память участников процесса в целях установления истины по делу с помощью специальных приемов. Какой из приведенных ниже приемов не может быть использован?

А	Создание объективных условий, исключающих воздействие на свидетеля посторонних раздражителей.
Б	Обращение к образной памяти, использование следователем и судом наглядности.
В	Установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и смысловых (семантических) связей между ними.
Г	Использование следователем и судом наводящих вопросов, подсказывающих ход событий.
Д	Проведение в необходимых случаях повторных допросов

20. Наиболее распространенной формой искажения представлений у потерпевших лиц, у лиц, переживших страх, аффект, находящихся в состоянии посттравматического расстройства, является:

А	Гиперболизация воспринятого.
Б	Минимизация воспринятого.
В	Селекция воспринятого.
Г	Забывание воспринятого.
Д	Перекомбинирование воспринятого.

21. К психологическим критериям, подтверждающим наличие у субъекта сниженной способности руководить своими действиями в пределах психической нормы, можно отнести следующие факторы:

А	Сниженный уровень интеллекта.
Б	Наличие определенных устойчивых черт характера, составляющих в своей совокупности синдром «сниженной волевой устойчивости».
В	Заниженная самооценка, вызывающая у субъекта чувство собственной неполноценности, ожидание неудач.
Г	Сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности.
Д	Сниженный уровень эмоциональной устойчивости (стрессоустойчивости).

22. К способам самооправдания агрессии можно отнести:

А	Снижение значимости предпринятой агрессии путём сравнения своих действий с более агрессивными действиями других.
Б	Оправдание собственных агрессивных действий более значимой целью.
В	Разделение своей ответственности с другими лицами.
Г	Дегуманизация жертвы и отказ признать за ней личностных человеческих качеств.
Д	Все указанные выше варианты.

23. По характеру и степени общественной опасности преступные типы подразделяются (исключить лишний вариант):

А	Случайный тип.
Б	Аффективный тип.
В	Ситуационный тип.
Г	Неустойчивый тип.
Д	Злостный тип.
Е	Особо опасный тип личности преступника.

24. Какое из указанных криминальных объединений представляет наибольшую опасность?

А	Случайная преступная группа.
Б	Преступная группа по предварительному сговору.
В	Организованная преступная группа.
Г	Сплоченная организованная преступная группа (организация).
Д	Преступное сообщество.

25. Основными особенностями деятельности юриста являются (исключить неправильный вариант):

А	Правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения.
Б	Строгая детерминация деятельности.
В	Властный и обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов.
Г	Нестандартный, творческий характер труда юриста.
Д	Процессуальная самостоятельность и персональная ответственность.

26. Среди указанных качеств выберите то, которое не относится к факторам профессиональной пригодности юриста:

А	Акцентуация характера.
Б	Высокий уровень социальной адаптации.
В	Нервно-психическая (эмоциональная) устойчивость личности.
Г	Высокий уровень интеллектуального развития.
Д	Коммуникативная компетентность.
Е	Организаторские способности.

27. Какой из указанных ниже видов допроса будет проходить в конфликтной ситуации?

А	Допрос потерпевшего.
Б	Допрос родственников и близких потерпевшего.
В	Ситуация свободного рассказа свидетеля.
Г	Допрос лица препятствующего установлению личности.
Д	Допрос свидетеля, который безразлично относится к деятельности правоохранительных органов.

Библиографический список

Основной

1. Баранов П.П., Курбатов В.И. Юридическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Изд-во «Питер», 2007.

3. Волков В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.

4. Волков В.Н., Янаев С.И. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: Щит-М, 2006.

5. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н. Юридическая психология: Учеб. пособие. – М.: Дело, 2006.

6. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2007.

7. Смирнова Н.Н. Юридическая психология. – СПб.: Изд-во «Альфа», 2008.

8. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник для юридических вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрист, 2009.

9. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Вопросы и ответы. – М.: Изд-во «Эксмо», 2007.

10. Юдина Е.В. Юридическая психология для студентов вузов / Под ред. д-ра филос. наук, проф. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Дополнительный

11. Взаимодействие следователя и эксперта-криминалиста при производстве следственных действий. – М., 2005.

12. Гаврилов С.Н. Адвокат в уголовном процессе. – М., 2006.

13. Глазырин Ф.В. Психология следственных действий. – Волгоград, 2003.

14. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология допроса. – М., 2004.

15. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя. Практикум по юридической психологии: Учебное пособие. – М., 2004.

16. Кокурин Г.А. Организационные основы деятельности следственно-оперативных групп. – Екатеринбург, 2006.

17. Котёнов И.О., Трубочкин В.П. Полицейская психология и современные проблемы развития психологического обеспечения в органах внутренних дел. – М.: Академия управления МВД России, 2010.

18. Личность преступника / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 2005.

19. Лабковская Е.Б. Юридическая психология: теория девиантного поведения. – СПб., 2007.

20. Ривман Д.В. Криминальная виктимология. – СПб.: Питер, 2006.

21. Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. – М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2005.

22. Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: Практ. пособие. – М.: Юрайт, 2006.