1. Главное занятие – игра. Ребенок учится через игру. Нуждается в движении. 2. Быстро утомляется. Слабо развиты мелкие мышцы кисти руки, мышцы глаз. 3. Начинает осознавать половые различия. 4. Внимание не превышает 5-10 минут. Желает слушать повторно один и тот же рассказ. 5. Внимание неустойчивое, легко переключается.
Детям 3 – 6 лет
- Обучать в игре. Развивать речь. Много читать вслух, заботиться об интонации
- Играть со словами, задавать загадки. Объяснять значение многих Подбирать игровые песни.
- Чередовать активные и спокойные занятия.
- Правильно отвечать на вопросы по поводу половых различий.
- Рассказы и уроки должны быть короткими, но они могут повторяться на следующих занятиях.
- . Использовать яркие пособия, игрушки; ребенок будет внимательным более 10 минут, а затем – смена пособий и видов деятельности, после рассказа – физ. минутка, песня.
4. Научите ребенка быть правдивым. Помогите ребенку сказать правду: «То была не настоящая история, не так ли? А теперь расскажи мне, что произошло на самом деле. Ты можешь вспомнить, как это было?» 5. Рассказывайте библейские истории о детях, о детях из других стран, их жизни, обычаях, духовных нуждах. 6. Перед заучиванием библейского стиха объяснить духовную истину так, чтобы это касалось их повседневной жизни.
Особенности детей 7 – 8 лет
Дети этого возраста очень подвижны, энергичны. Ребенок растет очень быстро, но его рост неравномерен. Так как сердце не растет в пропорции с его телом, он не может вынести длительные периоды напряженной деятельности. 2. Ребенок может сосредоточить свое внимание на 15 минут. Но его произвольное внимание не прочно: если появляется что-то интересное, то внимание переключается. Активно реагирует на все новое, яркое. 3. Любит слушать речь взрослого, но необходимо учитывать, что порог слышимости и острота слуха еще не достигли своих наибольших величин (это произойдет в подростковом возрасте).
Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого. 2. Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую реакцию взрослого. Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить. 3. Ребенок нуждается в любви и опеке. 4. Старается помочь маме по дому и учителям.
Детям 7 – 8 лет
1. Необходимы периоды отдыха, спокойные игры, рисование, ручной труд. 2. Наибольшее значение имеет не словесное объяснение, а показ: яркая картина или слайд, действие. Это запоминается гораздо сильнее. 3. Важно следить за своей речью: «не глотать окончания», четко произносить все звуки, быть точным в эмоциональной окраске, а главное – помнить о том, чтобы темп речи был доступен и понятен.
Сенсомоторные функции у детей с общим недоразвитием речи
... уровней понимания речи, которые отмечаются у этих детей. При нулевом уровне понимания ребенок не воспринимает обращенную речь, нестойко реагирует на свое имя и иногда на интонации взрослого. Ребенок с ... ситуативным пониманием речи понимает лишь ...
. Ребенок живет, в основном, настоящим. У него ограниченное понимание времени, пространства и чисел. 2. Наши слова ребенок может понимать буквально. Затруднено понимание абстрактных слов и понятий. 3. Любит задавать вопросы: «Почему?», «А правда ли это?» 4. Ребенок хорошо запоминает факты, сведения, стихи. Прекрасный возраст для заучивания наизусть. Более легко запоминает слова, чем мысли. 5. Особенно хорошо запоминает то, что чем-то мотивировано, значимо.
1. Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого. 2. Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую реакцию взрослого. Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить. 3. Ребенок нуждается в любви и опеке. 4. Старается помочь маме по дому и учителям.
Предлагаем:
1. Помогайте ребенку правильно оценивать себя, свои качества, свои возможности, успехи и неудачи. Показывайте не столько его неудачи и трудности (это ребенок видит и ощущает сам), сколько помогите ребенку увидеть свои возможности, пусть еще не реализованные: создайте условия, в которых он сможет поверить в себя, в свои силы. 2. Будьте постоянными в своих требованиях. Ребенок должен знать, чего от него ждут – ведь, как правило, ему очень нравится быть «хорошим». 3. Не скрывайте свою любовь. Щедро выплескивайте ее детям, обнимайте их: руки – проводник тепла. 4. Постарайтесь, чтобы каждый имел свои маленькие обязанности. Дайте понять детям, что их помощь нужна вам.
Социальные
1. Дети этого возраста дружелюбны. Им нравится быть вместе и участвовать в групповой деятельности и в играх. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне. Нравится заниматься изготовлением поделок, но чаще ребенок трудится лучше в начале, чем при завершении этого труда. Мальчикам больше нравятся энергичные игры, но они могут поиграть и с игрушками вместе с девочками.2. Ребенок гордится своей семьей, желает быть с семьей.
Предлагаем:
1. Постарайтесь, чтобы каждому ребенку нашлось место в игре или в труде. Чтобы раскрылись его сильные стороны и незаметными оказались слабости и неумение. Изготовление поделок заканчивайте на этом же занятии. 2. Планируйте совместные мероприятия всей семьей. Просите рассказать о родителях, братьях, сестрах.
Духовные
1. Ребенок разбирается, что хорошо и что плохо. Он начинает совершенно ясно различать добро и зло. Глубоко чувствует свою вину. Зная свои собственные ошибки, ребенок стремится к духовной безопасности, которая может быть найдена, когда он примет Господа Иисуса Христа своим Спасителем. 2. Ребенок заинтересован участвовать вместе со взрослыми в служении. Они способны сидеть тихо и слушать Слово Божье. Это лучший возраст приучать ребенка участвовать в работе церкви.
Развитие музыкально-творческих способностей детей среднего дошкольного ...
... интересом к увлекательно-творческим заданиям, интенсивностью мышления, поэтому нужно учить детей активному восприятию, переживанию музыкальных произведений, которые пробуждают в них ... дошкольников, установить закономерности; - провести диагностику музыкально-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ основой исследования послужили концептуальные подходы ...
Предлагаем:
1. Психологически ребенок в этом возрасте более открыт Евангелию, и ему проще принять Иисуса Христа сейчас, чем в какое-либо другое время его жизни. 2. Приучайте ребенка посещать собрания. Давайте возможность участвовать в домашних общениях, читая Библию и молясь в слух. Целенаправленно подводите к самостоятельному изучению Библии.
Возрастные особенности детей 9 – 10 лет
Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения , физические упражнения, игры. 2. Может пренебрегать своим внешним видом.
Предлагаем:
1. Использовать прогулки, поездки, лагеря для преподавания духовных истин. 2. Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, комнатой, приучать к пунктуальности.
Интеллектуальные
1. Нравится исследовать все, что незнакомо. 2. Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния. 3. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет. 4. Нравится делать коллекции. Собирает все, что угодно. Для него главное не качество, а количество. 5. «Золотой возраст памяти»
Предлагаем:
1. Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?» 2. Идти дальше поверхностных фактов, излагать библейскую историю с событиями и именами. 3. Поставить вопросы, ответы на которые ребенок сможет найти самостоятельно . Показать, как найти ответы в Симфонии и в Библии. Может понять причину необходимости спасения и то, как суд Божий свершился на Голгофе. 4. Предложить делать коллекции на христианскую тему. 5. Научить ребенка знать и любить Библию как Книгу книг. Поощрять к запоминанию как можно большего количества отрывков из Слова Божьего. Он может знать основное деление Библии, библейскую географию и историю. Иметь хорошее представление о хронологической последовательности событий в Божьем Слове.
Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает. 2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры. 3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории. 4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.
Предлагаем:
1. Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым. 2. Учить терпимости и самоконтролю. Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей. 3. Научить смеяться над собой. Не произносить тех шуток, которые будут оскорблять других людей. 4. Учить свободе от страха, о Божьей силе и защите. Вместе молиться о конкретных проблемах.
Копия 2 распр.нарушения у детей
... необходимым условием является установление доверительных отношений с ребенком. Чтобы работа с аутичным ребенком оказалась более эффективной, желательно начинать ее с развития психических процессов, в ... психокоррекции показаны в первую очередь детям, обладающим лишь некоторыми аутистическими чертами, и детям третьей и четвертой групп. Большинство авторов предлагают проводить коррекцион‑ную работу ...
Социальные
Ребенок начинает быть самостоятельным. Приспосабливается к обществу вне семейного круга. Ищет группу ровесников того же пола, т.к. для девочек мальчики «слишком шумны и буйны», а для мальчиков девочки «слишком глупы».
Предлагаем:
Учить дружелюбию. Поощрять ребёнка не занимать позиции «я свят для тебя» (Ис.65:5), не изолировать себя от сверстников. Помочь спасенным детям через молитву и понимание отстоять Христа в своей жизни и развиться в любящую, открытую личность. Это поможет им подружиться как с верующими, так и с неверующими.
Духовные
1. Ребенок ищет героев, выбирая тех людей, которых он видит, о которых читает, восхищается теми, кто делает то, что он хотел бы сделать. Желает понравиться выбранным им авторитетам. 2. Нравятся захватывающие рассказы.
Предлагаем:
1. Избрание Христа героем и примером. Указать ребенку на героев веры. Познакомить с героями настоящего времени – миссионерами, молиться за них. 2. Рассказывать захватывающие истории Библии, истории, произошедшие с миссионерами.
Возрастные особенности детей 11 – 14 лет
Физические
1. Рост в этом возрасте не только быстрый, но и неравномерный. Поэтому часто чувствует себя усталым, неуклюжим. Думает, что привлекает всеобщее внимание, чувствует себя неловко. 2. Начинают появляться признаки полового созревания. Проявляет интерес к противоположному полу. У девочек это проявляется раньше. 3. Девочки обычно выглядят старше мальчиков. 4. Большинство обладает большим аппетитом. 5. Иногда может казаться ленивым (естественный способ защиты его организма от чрезмерного напряжения).
Предлагаем:
1. Подросток нуждается в особом типе взрослого человека, с которым он может общаться, который будет понимать его, даже когда подросток сам не понимает себя, который будет любить его и проявлять терпимость, даже когда кажется, что его больше никто не любит. 2. Необходимо дать правильные знания об этом. Правильное христианское понятие о семье. При этом такие беседы проводить отдельно с мальчиками и отдельно с девочками. 3. Старайтесь чаще прибегать к их помощи, привлекать их к работе с малышами, поднимать их значимость. Обеспечьте их занятость в воскресной школе. 4. Раскрыть библейское понятие о посте и молитве, говорить о теле, как Божьем сосуде. 5. Четкий режим дня, включающий чтение Библии и молитву – важнейшая часть жизни подростка.
Интеллектуальные
1. Происходят изменения в мышлении. Требует фактов и доказательств. Он больше не принимает с готовностью все, что ему говорят, и подвергает все критике. Особенно критичен к авторитетам. Не любит разделять одинаковые убеждения с другими. Для него трудно принять те соображения, которые идут вразрез с его желаниями. 2. Начинает мыслить абстрактно, но обычно находит всему только крайние «контрастные» объяснения. Либо видит всё в чёрном, либо в белом цвете. 3. Возрастает способность к логическому мышлению. 4. Способен к сложному восприятию времени и пространства. 5. Способен к проявлению творческого воображения и творческой деятельности. 6. Способен прогнозировать последствия своих поступков. 7. Обладает развитым навыком чтения.
Особенности представления городских и сельских старшеклассников о семейной жизни
... исследования: изучение особенностей представления городских и сельских старшеклассников о семейной жизни. Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: "Особенности представления городских ... исследования состоит в том, что представления старшеклассников о семейной жизни впервые рассматривается как самостоятельная исследовательская проблема; экспериментально исследованы особенности ...
Предлагаем:
1. Снабдить его необходимыми материалами, которые помогут ему доказать себе самому те истины, в которых он сомневается. Не пугаться сильно, если подросток выражает сильную критику, особенно в адрес тех, кто больше всего о нём заботится. 2. Рассказывай и свидетельствуй о жизни Иисуса Христа, о Боге, о Духе Святом. Говори о радости спасённого грешника и верующего человека. 3. Давай побольше «пищи» для размышления. 4. Постоянно утверждай авторитет и силу Слова Божьего во все времена и во всём мире. 5. Поощряй творческую деятельность, показывай нужду в его помощи, но не перегружай. 6. Учи отвечать честно за свои поступки, сам умей признавать неправду в себе 7. Практикуй постоянное чтение Библии, говори о важности и необходимости изучения Писания. Побуждай к качественному и вдумчивому чтению.
Эмоциональные
1. Резкая смена настроения в соответствии с его физическим состоянием. 2. Часто проявляет вспыльчивость. Способен проявить сдержанность, когда находит это нужным. 3. Постепенно начинает обретать уверенность в себе. 4. Обладает энтузиазмом. 5. Обладает чувством юмора. 6. Склонен упрямо придерживаться своих взглядов, утверждать их повсюду.
Предлагаем:
1. К этим возрастным особенностям следует относиться с пониманием, но не потакать капризам. 2. Будь терпим к проявлению вспыльчивости, постепенно вводи и утверждай значимость заповеди «Возлюби ближнего своего…» 3. Старайся чаще говорить о Божьих обетованиях и условиях их выполнения; о верности и неизменности Бога, уповании на Него. 4. Не гаси в подростке энтузиазма. Вдохновляй его на добрые дела, учи стойко переносить неудачи. 5. Внимательно следи, чтобы чувства юмора не переросло в издевательские насмешки и обидные шутки – не позволяйте таковых себе сами. 6. Утверждай христианские ценности: любовь к Богу, уважение ко всем людям, честность, добродетель, и т.п.
Социальные
1. Разрыв семейных связей. Растёт желание дружить с группой сверстников. Желает быть независимым от своей семьи. 2. Желает поскорее стать взрослым. 3. Чувствителен к мнению родителей и других взрослых, жаждет понимания с их стороны. 4. Начинает обретать навыки общения. 5. Способен крайними средствами добиваться одобрения своих сверстников. 6. Увлекает соревновательская деятельность. 7. Девочки дружат со своими сверстницами, но обычно интересуются более старшими мальчиками. Мальчики в этом возрасте могут не интересоваться девочками, но им всем будет нравиться иметь особых друзей собственного пола и возраста. 8. Может быть подвержен влиянию моды. Легко увлекается модным.
Предлагаем:
1. Обязательно поднимай авторитет родителей. На примере притчи о блудном сыне и др. библейских сюжетах докажи опасность такой независимости. 2. Провозглашай привилегию быть дитём Божьим. 3. Научи подростка ориентироваться в библейских истинах и сопоставлять их с мнениями взрослых; докажи, что истинным мерилом поведения является Слово Божье, а не пример или мнения других. 4. Учи строить отношения в атмосфере доброжелательности и полного доверия.9. Утверждай «силу в кротости», подтверди примерами из жизни Иисуса Христа. 5. Развивай умение жертвовать первенством, уступать, не завидовать. 6. Приложи все усилия, чтобы отношения подростков могли быть нелицеприятными. Учи их состраданию и милосердию ко всем людям. 7. Будь всегда опрятен, скромно и чисто одет. Непрестанно напоминай, что каждый верующий – храм Божий, и важно не внешнее украшение, а его внутреннее содержание.
Творческий труд как личностно-образующее взаимодействие взрослых ...
... в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их трудовой и общественной жизни. В содержании игры выражено более или менее глубокое проникновение ... ребенка в деятельность взрослых людей; оно может отражать лишь внешнюю сторону человеческой ...
Духовные
1. Подросток склонен подвергать критике систему ценностей взрослых. У него начинает формироваться своя система взглядов и ценностей. 2. В ровесниках и взрослых прежде всего ценит честность. 3. Начинает оценивать религиозные взгляды и принимает те из них, которые кажутся ему разумными. 4. Возникает интерес к проблеме вечности, жизни после смерти. 5. Интересуют духовные вопросы других религий. 6. Стремится к личному контакту с Богом. 7. Старается придерживаться учения Библии. 8. Знает, что хорошо и что плохо, но ему не хватает воли и способности делать то, что хорошо.
Предлагаем:
1. Последовательно и систематически учи подростков библейским истинам, рассказывай о Божьем плане спасения всего грешного мира. Показывай несостоятельность мирских взглядов и ценностей, утверждая основные христианские доктрины. Целенаправленно и настойчиво веди подростков к общению с живым Богом. 2. Развивай это качество прежде всего в себе, поощряй честные и открытые отношения. 3. Находи веские и аргументированные свидетельства проявления Божьей силы и милости. Рассказывай о себе, приводи яркие примеры из Библии. 4. Открывай подросткам истину о Боге живом и вечном, веди их к покаянию, прощению и спасению через Иисуса Христа. 5. Настойчиво отдаляй его от лжеучений, утверждай единство Бога и авторитет Слова Божьего. 6. Помоги правильно организовать «час тишины» – время личного общения с Богом. 7. Нужно учить Божьим стандартам и о том, как одержать победу над грехом. 8. Указывай, что победа над любым грехом возможна, если они всецело отдадут себя Господу и будут жить в полной зависимости от Духа Святого.
Благословение Отца
