РЕФЕРАТ ПРЕДМЕТ: ПСИХОЛОГИЯ ТЕМА: “АДАПТАЦИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ДЛЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СПОРТСМЕНА” ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ Современное развитие компьютерной техники и, в частности, системы РС(персональных компьютеров) непосредственно отражается на технологии применения тех или иных методов исследования в прикладной психологии.Анализ литерауры указал на то, что психолога, занимающегося психодиагностикой интересуют вопросы прикладного характера о поведении человека, которые свя-заны с защитными механизмами личности.
Данные особенности особо проявляют-ся в процессе деятельности спортсмена в напряженных условиях соренований и под-готовки к ним. Другой вопрос связан со способом проникновения через эти меха-низмы для более надежной фиксации их наличия у разных людей. По отношению к какому-нибудь теоретическому по-строению вполне возможен такой вариант работы психодиагноста, когда он не найдет способ фиксации какого-то явления у всех лю-дей. Некоторые авторы считают, что за возможной неуспешностью работы психо-диагноста кроется неразвитость теории общения.
А в некоторых случаях можно до-бавить и не согласованность персонологических подходов. Отчасти поэтому, теоре-тическая дисциплина — психодиагностика развивается и существует постольку, пос- кольку развивается общепсихологическая теория как представление о предмете психологической науки.В то же время развитие предмета психологической науки предполагает дифференциацию ее предмета — появление все новых и новых отраслей психологии(А. Анастази, 1982; Л.П. Гурьева, 1993; В.Л. Марщцук с соавт.1984).
Благодаря развитию психологии психодиагностика получает возможность использовать все большее число конкретных показателей психической реальности и выделить все более существенные связи в закономерности между ними. Эти проб-лемы решает дифференциальная психометрика — наука, обосновывающая измери-тельные диагностические методы.
Данна особенность измерительных механизмов может с успехом использоваться для модернизации процедуры тестирования посред-ством компьютера.
Проблемы совершенствования процедуры психодиагностики пос-тоянно должны находится в поле зрения специалистов, так как в этой области про-исходят различного рода трансформации. Известно, что теоретическая психодиагностика непосредственно обусловлена практикой применения ее данных.Практика выдвигает задачи измерения различных по степени сложности переменные характеризующих внутренний мир человека.
1.Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Методы психологических ...
... и активности психики. 5.Деятельность: понятие, структура, основные психологические условия высокой эффективности деятельности. Деятельность- форма поведения ... проблем самой Пс. Вывод: кризис привел к краху(крушен.) сложивш. Основных направлений психологии.В следствии появились новые направления Пс:Геншталь Пс., психоонализ. 3.Место психологии в системе наук. Основные категории психологии. ...
Проработка различных категорий на конкретном материале требует от психолога занимающегося теоретической психодиагностикой, владения особыми формами науч-ного мышления, позволяющими осуществить это движение от абстрактного к кон-кретному, осуществить рефлексию на содержание своего научного мыш- ления(Г.М.Аванесян, 1989; Л.Ф. Бурлачук,1989; И.М. Фейгенберг, 1987).
Иногда работа в теоретической психодиагностике идет относительно независимо от теоре-тических общепсихологических разработок: выделяются и описываются (даже не в научных категориях) важные переменные, характеризующие психическую реаль-ность, только после этого они осмысливаются в более широком теоретическом кон-тексте.
Практическая психодиагностика выступает как применение в реальных, жиз-ненных условиях и конкретных обстоятельствах сложных устройств, какими явля-ются результаты работы теоретической психодиагностики — методы и методики.Как и всякая работа со сверхсложными приборами работа психодиагноста требует в первую очередь знание правил эксплуатации этих приборов — методика методов.
Это те профессиональные навыки применения методик, которые скла-дываются на основе научного знания и непосредственного опыта работы с мето-дикой, который не может быть включен в отрефлексированное научное знание, т. е. в него входят такие важнейшие личностные особенности человека как интуиция, индивидуальный опыт. Индивидуализированный стиль мышления и др. особенности индивидуального профессионального стиля.
В настоящее время в связи со стремительным развитием компьютерной психодиагностики(автоматизированные пакеты психодиагностики) особый интерес вызывает проблема надежности, эффективности и последствий ее внедрения в науку и практику. В литературе описаны функциональные, онтогенетические и исто-рические аспекты компьютеризации, которые необходимо учитывать при разработке психодиагностического аппарата и его применения.Соотношение позитивных и негативных функциональных последствий в различных типах компьютеризированных систем психодиагностики зависит от конкретных условий: типов решаемых тестовых задач, подготовки и подготовленности респондентов, от качества компьютерной программы и формы представления стимульного материала.
В историческом аспекте можно выделить тот факт, что современные компьютерные системы существенно отличаются от предшествующих и имеют интерактивный характер, имеют широкий потенциал работы с динамической графикой, движущимися и статическими видео-изображениями и высококачественными речью и звуком.
Это кардинально расширяет возможности психодиагностики, так как позволяет строить тесты в виде моделей, максимально приближенных к реальной деятельности.Так например, при реду-цировании и передаче компьютеру оценочных операций у респондента сохраняются традиционные навыки, знания, отношения, которые вступают в новые связи с выполнением компьютерных операций, оказывают влияние на формирование психо-логической готовности или психологического барьера к взаимодействию с компьютером(Л.Ф. Бурлачук,1989).
Совершенствование диагностического аппарата в области научной и прикладной психологии ориентирует психологическую науку на глубокое и детальное изучение процесса постановки психологического диагноза.
Тест психология ад. пов
... что я могу сделать назло даже то, что мне самому окажется невыгодным Тест психология ад. пов - Стр 2 № Утверждения 1 2 3 4 5 95 Меня ...
Этот аспект особо актиален для психологии спорта, где результаты оценки деятельности субьекта имеют четкие критерии.Несмотря на наличие обширной литературы по психо-диагностике, содержание процесса решения психодиагностических задач и их ком-пьютеризация является предметом постоянных научных дискуссий и специальных исследований(Г.М.Аванесян, 1989; А. Анастази, 1982; Л.П. Гурьева, 1993; Л.Ф. Бурлачук,1989; К.М. Гуревич, 1986; В.Л. Марщцук с соавт.1984 и др.).
Очевидно, что постоянно необходимо учитывать предшествующий опыт психологической диагностики, а так же достижения и недостатки, которые имеют место в медицинской, инженерной(Б.Ф.Ломов, 1982) и технической диагностике (И.М. Фейгенберг, 1987).
Нами проанализированы некоторые из многочисленных вопросов, ответы на которые помогут разобраться в технологии внедрения компьютерной психодиагностики в научно-исследовательскую работу, консультативную и терапевтическую деятельность психолога. Обобщение опыта и анализ применения различных модификаций компьютерной психодиагностики позволил выявить основные особенности технологии ее разработки и внедрения не только в психологии спорта, но и в различные области психологии.
При оценке позитивных и негативных сторон компьютерной психодиагностики можно выделить следующие ее особенности: популярность тех или иных тестов; специфика электронных вариантов тестирования; проблема сочетания исследовательских методик; внедрение методик, которые не классифицированы как психодиагностические; организация процедуры тестирования и роль диагноста при этом; соотношение автоматизированных и мануальных операций; элементы биологической обратной связи с респондентом, применение математического аппарата при обработке и интерпретации результатов тестирования и т.п. _ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Анализ литературы.
Предварительный эксперимент(Апробация версии тестов компьютерной диагностики “Айг-2” для ИСКРА-226).
Основной эксперимент(Адаптация тестового батареи для ПК).
Внедрения результатов в практику.
БАТАРЕЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК: — ШЛРТ(шкала реактивной и личностной тревожности Ч.Спилбергера); — ТАз (тест Айзенка, экстраверция-интроверсия, нейротизм); — ЧХТ (анамнестический опросник черты характера и темперамента); — САН (шкала самооценок самочувствие-активность-настроение) и ее сокращенный вариант; — МСД (методика изучения мотивации спортивной деятельности); — ПН (анкета психической надежности” В.Э.Мильмана); — ТЛ (8-и цветовой тест Люшера); — РШ (тест оценки склонности к риску Шуберта); — МУ (тест мотивации успеха по Элерсу); — СХ (анкета социальной характеристики); — ПРОФ (анкета оценки профориентационных интересов); — ПРОЦ (блок тестов по изучению перцептивных и когнитивных процессов(лабиринт, запоминанния слов и фигур, корректурный тест); — РЕАКЦ (блок изучения сенсомоторики, ВПР, ВСЛ, РДО).
При разработке данного компьютерного пакета будет учтен предыдущий опыт традиционного применения и модификации методик: процедура проведения, элементы мануального исполнение, составление бланков для ответов, разработка специальных шкал интерпретации результатов тестирования(визуализация интерпретации) и т.п — Описание батарии тестов адаптированных для компьютерной диагностики — Дескета с набором тестовых заданий. — Алгоритм обработки и интерпретации. — Дополнительный стимульный материал. — Инструкция применения.
Тест №1: Методика изучения личности и познавательной сферы школьника
... которым вы учитесь, Известный человек, Другое, Затрудняюсь ответить. Счастливы ли Вы? ____________________________________________________ Тест №2: Исследование внимания методом анкетирования Отметьте значком «+» согласие и значком «-» - ... эгоизм искренность радушие энтузиазм красноречие решительность чувство юмора капризность равнодушие Тест №8. Исследование самооценки (методика Дембо - Р
ЛИТЕРАТУРА 1. Аванесян Г.М. Научно-прикладные аспекты психологии спорта/Научно-метод.сборник Арм. ГИФК/ Под общ. ред. Г.М.Аванесян, Ереван, 1989, 54 с. 2. Анастази А. Психологическое тестирование.
Кн. 1 и 2 М.: Педагогика, 1982. 3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности: понятийный аппарат и методы исследований: Автореф. докт. дис. Киев, 1989. 4. Гурьева Л.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты /Вопросы психологии. 1993.№3-С. 5-16. 5. Климов Е. А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990 159 с. 6. Обучение логике диагностического поиска с помощью аппарата ТРЕФ-2 / Под ред. И.М. Фейгенберга.
М 1987. 7. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича.
М 1986 8. Ставицкий К. Р. Оперативная психологическая подготовка спортсменов к соревнованиям // Тез. докл. XI Всесоюз. науч практ. конф. психологов спорта. Минск, 1990 192-195. 9. Справочник по инженерной психологии/ Под ред. Ломова Б.Ф М.: Машиностроение, 1982, с. 368 10. Психодиагностика: Марщцук В.Л Блудов Ю.М Плахтиенко В.А. Методики психодиагностики в спорте.
М.:Просвещение, 1984. 190с.
