Элективный курс

Элективный курс на тему

Исследование фоносемантических особенностей русского языка с использованием ИТ.

Пояснительная записка

Образовательная цель: Углубление знаний по профильному предмету (русский язык) и расширение представлений об использовании ИТ в филологическом профиле.

Воспитательная цель: Воспитание умения работать в группе, коммуникативных навыков.

Развивающая цель: развитие логического мышления, развитие исследовательских способностей.

Задачи курса:

— Создание информационной базы данных (в виде таблицы Excel) для сбора информации фоносемантических особенностей букв (первоначальное исследование).

— На ее основе разработка «эталонной» модели БД средствами MS Access.

— На основе «эталонной» модели проведение исследования на восприятие различных текстов (вторичное исследование).

— Анализ полученных результатов и их представление в виде презентации Power Point.

Образовательная область: Информатика.

Профиль: Филологический.

Место элективного курса в учебном процессе:

Данный элективный курс предназначен для учащихся старших классов среднеобразовательной школы с филологическим профилем.

Требования к уровню знаний и умений:

Освоение базового курса по предмету информатика и русского языка.

Образовательные результаты:

Знать:

— основные понятия психолингвистики

— основные теории психолингвистики

— основы базового курса информатики

Уметь:

— формализовывать с помощью средств ИТ большие объемы информации

— проводить исследования в области психолингвистики

— анализировать статистические данные

Использовать:

— ИТ в обработке, представления и хранения информации.

Сколько часов:2 часа в неделю, общее 40 часов (0,5 года).

Тип элективного курса: межпредметный.

Учебно-методический материал: Средства Ms Office: Ms Excel, MS Access, Ms Power Point.

2 стр., 929 слов

Метод наблюдения. Субьективность данных наблюдения, Наблюдение и цели исследования, Схема наблюдения.

... цели исследования Схема наблюдения Список использованой литературы Введение Метод наблюдения-Это старейший метод психологической диагностики. С его помощью можно получить обширную информацию ... обходиться без непосредственного наблюдения за обьектом исследования. Хотя косвенно исследователь т здесь ... ) и стандартный протокол, который имеет вид таблицы. Здесь уже не предусматривается содержательного ...

Метод обучения: Проективная деятельность (исследовательская).

Учитель выступает в роли тьютора. Так же словесные методы: беседа, дискуссия, практический метод и самостоятельный метод.

Организация учебного процесса:

— урочная форма (в которой учитель консультирует, проводит практические работы, семинары для обсуждения дальнейшей работы; ученики выполняют практические задания и часть проектной работы).

— внеурочная (в которой ученики самостоятельно проводят исследования: первоначальное и вторичное. Выполняется основная часть проектной работы).

Контроль знаний и умений: Текущий контроль осуществляется по результатам выполнения заданий, направленных на проверку знаний и умений приложений Ms Office, а так же по результатам выполнения заданий по психолингвистике + баллы за участие в дискуссиях на семинарах.

Итоговый контроль проходит в виде презентации каждой группой итоговых проектов и обсуждения полученных результатов.

Оценивание:

— за посещение -1 балл

— за участие на семинарах — от 2 до 5 баллов

— за выполнение учебных элементов: за выполнение 1−4 задания — 3 балла; за выполнение 5−8 заданий — 5 баллов; за выполнение 9 -11 заданий — 7 баллов.

— за выполнение заданий по психолингвистике — от 3 до 5 баллов.

— Проект — 25 — 30 баллов + учет критериальной оценки учащихся.

Оценка «5» от 85% до 100%

Оценка «4» от 65% до 84%

Оценка «3» от 45% до 64%

Формы проведения занятий:

— лекции.

— лабораторные.

— семинары.

Востребованность: полученные знания и умения по данным приложениям Ms Office полезны во многих профессиональных сферах, особенно где идет работа с большими объемами информации, с объемным документооборотом, где требуется автоматизировать процесс хранения и обработки информации. Лингвистика- наука, которая постоянно проводит различные исследования, оперирует достаточно большими числовыми данными, которые необходимо хранить и постоянно корректировать, а так же совершать математические операции с этими числовыми данными. Поэтому проведения данного элективного курса в данном профиле будет целесообразно. Статистика, строительные фирмы.

6 стр., 2519 слов

Тема 5. Формы, средства и методы педагогического процесса

... 1 ноября- 30 декабря) Учебные задания отл хор удовл Баллы 1.Выполнить письменно задание №1. «Воспитательная беседа с ... процессы в деятельности тренера. Классификация форм средств и методов педагогического процесса в деятельности тренера. Методика ... личности Педагогические аспекты деятельности специалистов ФКиС Формы, средства, методы организации педагогического процесса в спортивной деятельности ...

Привлекательность: Это достаточно новая сфера для исследований, очень интересная и увлекательная, особенно для учеников филологического профиля. Узнают много нового о том, как люди воспринимают буквы и как следствие слова. Как действительно влияют на людей сказки, рекламные слоганы, философские тексты, литературные тексты и другие. А так же возможность попробовать себя в качестве исследователя, поработать как в группе, так и индивидуально. Получение более глубоких знаний о русском языке.

Краткое содержание курса:

Методическое планирование

Вводное занятие (1 час)

Цель: познакомить с предлагаемым элективным курсом.

Форма: семинар

Методы: рассказ

Средства: доска.

Содержание:

  • понятие о науке, чем она занимается
  • назначение данного курса

Организация последующей деятельности (1 час)

Цель: решение организационных вопросов, связанных с дальнейшей деятельностью в рамках элективного курса.

Форма: семинар.

Методы: беседа.

Средства: доска.

Содержание:

  • составление плана действий на весь курс
  • выявление свойств, которые будут исследоваться
  • разделение класса на равные группы
  • уточнение возрастной группы
  • разработка критериев оценивания.

Вопросы к беседе:

5 стр., 2355 слов

Формы, методы и средства воспитательной работы с личным составом МЧС

... дисциплине: "ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С КАДРАМИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ" Тема "Формы, методы и средства воспитательной работы с личным составом МЧС" Выполнил: слушатель IV "Б ... в месяц): а) изучение индивидуальных особенностей личности подчиненных с целью определения форм и методов воспитательного воздействия; б) развитие служебной активности подчиненных, повышение профессионального ...

— какую возрастную группу мы возьмем для исследования

— какие критерии оценивания итогов нашей исследовательской работы вы можете предложить

Компьютерный урок на проверку знаний по Excel. (1 час)

Цель: проверка знаний приложения MS Office — Excel.

Форма: компьютерный практикум.

Методы: обучающий контроль.

Средства: компьютер.

Методические материалы: учебный элемент по Excel, включающий задания на:

  • создание и заполнение таблиц
  • выполнение простейших операций
  • ввод формул
  • построение диаграмм и графиков.

Особенности структуры речи (1 час)

Цель: дать представление об структуре языка.

Форма: семинар.

Методы: лекция, беседа, иллюстрация.

Средства: проектор.

Содержание:

  • структура языка
  • речь и ее виды
  • звукобуквы.

Вопросы:

— какие виды речи вы знаете?

— из чего состоит наша речь?

Создание электронных таблиц для первичного исследования (2 час)

Цель: подготовить электронную таблицу для исследования.

Форма: компьютерный практикум.

Методы: метод самостоятельной работы.

Средства: доска, компьютер.

Содержание:

  • совместная разработка интерфейса таблицы
  • разработка инструкции по применению таблицы
  • реализация разработанного в электронном виде средством Excel
  • обсуждение формы организации опроса.

Проведение первичного исследования — опроса старшеклассников и обработка информации средствами MS Excel (3 часа)

9 стр., 4020 слов

Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания

... взаимодействия участников воспитательного процесса направленных на достижение целей воспитания. Форма организации воспитательного процесса обеспечивает реализацию целей, содержания, методов и средств воспитания детей. В ней реализуются закономерности ...

Цель: сбор данных для проведения вторичного исследования.

Форма: внеклассная деятельность и консультация.

Методы: исследовательская деятельность.

Содержание:

— ученики должны сами организовать свою деятельность

— на консультациях предоставление отчета о текущих результатах (количество опрошенных, промежуточные средние данные + анализ динамики изменения средних данных в зависимости от числа опрошенных).

Предварительная работа:

Оповещение учителем информатики классных руководителей 10−11 классов о предстоящем исследование, которое будет проводиться в данном элективном курсе.

Семантика языка и психология человека (1 час)

Цель: дать представление о связи речи и психике человека.

Форма: семинар.

Методы: лекция, беседа, иллюстрация.

Средства: проектор.

Содержание:

  • модель психики человека
  • влияние семантических особенностей языка на психику

Вопросы:

— как вы думаете, что есть психика человека?

— как может влиять речь на психику человека?

Проверка готовых результатов первичного исследования, обсуждение результатов (1 час)

Цель: контроль деятельности учащихся.

Форма: семинар.

Методы: обсуждение, иллюстрация.

Средства: проектор.

Содержание:

  • обсуждение прошедшего опроса (трудности, организация)
  • представление результатов средствами excel (таблица, график, анализ).

    Выступление всех участников группы (распределение материала между всеми участниками группы)

  • проверка результатов на достоверность

Вопросы:

— какие проблемы возникли при проведении исследования

— какие результаты получили (сравнительный анализ звукобукв по исследуемым свойствам, анализ графиков на достоверность)

Обработка и анализ слов (1 час)

Цель:

Форма: семинар.

Методы: обсуждение.

Средства: компьютер, проектор.

Содержание:

— анализ семантического ореола современных терминов, связанных с новыми ИТ (например, Интернет, сайт, хакер, вирус)

Вопросы:

— назовите современные термины в области информатики?

— каков будет семантический ореол этих понятий с вашей точки зрения, как бы вы оценили их с точки зрения вашего восприятия?

Компьютерный урок на проверку знаний по Access (2 часа)

Цель: проверка знаний приложения MS Office — Access.

Форма: компьютерный практикум.

Методы: обучающий контроль.

Средства: компьютер.

Методические материалы: учебный элемент по Access, включающий задания:

  • создание таблиц и их заполнение
  • создание простейших запросов
  • создание форм

Создание «эталонной» базы данных (3 часа)

Цель: представление информации в виде базы данных для удобного пользования полученными данными.

Форма: компьютерный практикум.

Методы: самостоятельная работа.

Средства: компьютер.

Содержание:

  • каждая группа обменивается полученными результатами, то есть собирает полную информацию об исследуемых свойствах.
  • каждая группа создает свою «эталонную» модель, пользуясь приобретенными навыками по Access.

Контрольный урок на умение анализировать выражения по их графикам (1 час)

Цель: проверка умения анализировать выражение по его фоносемантическому графику и проводить сравнительный анализ.

Форма: семинар.

Методы: практическая работа.

Средства: проектор.

Содержание:

— дается два различных определения одного термина из двух школьных учебников по информатике (например, информационные системы)

— проведение сравнительного анализа двух различных определений

Теория Курта Левина (1 час)

Цель: дать представление о взаимосвязи речи с окружающей средой.

Форма: семинар.

Методы: рассказ, беседа.

Средства: доска.

Содержание:

  • идеи теории личности
  • образы картины мира.

Вопросы к беседе:

-Как вы думаете, что влияет на поведение человека?

— Как вы себе представляете, что значит личность?

— Как вы думаете, какие единицы нашего общества формируют личность человека?

Подготовка к вторичному исследованию (1 час)

Цель: установить как научный текст, предлагаемый в школьных учебниках информатики (для анализа возможно использование методических пособий для школьников), воспринимается детьми и определить какой лучше всего подходит для восприятия школьниками.

Форма: семинар.

Методы: беседа, работа с книгой.

Средства: учебники по информатике старшей школы.

Содержание:

— на проекторе учитель показывает два текста по информатике (из вузовского учебника и школьного).

Ученики несколько минут прочитывают и размышляют над представленными текстами и идет обсуждение по поставленному вопросу.

— каждой группе выдается два учебника разных авторов (у всех групп разные учебные пособия)

— краткое изучение материала и выдвижение гипотезы

Вопросы:

— что делает сложнее текст из вузовского учебника для вашего понимания?

— как вы думаете, к какому типу относятся выбранные вами тексты

— как вы думаете, как будет восприниматься выбранные вами тексты учебников

— какими принципами вы руководствовались, делая эти выводы

Проведение вторичного исследования (3 часа)

Цель: исследование научного текста на характер восприятия школьниками.

Форма: внеклассная деятельность (с предоставлением компьютерного класса) и консультации.

Методы: самостоятельная работа и промежуточный контроль.

Средства: компьютер.

Содержание:

— распределение между членами группы исследуемого текста учебников по информатике.

— предоставление отчета текущих результатов по проделанной работе на консультациях.

Механизмы организации картины мира (1 час)

Цель: дать представление об организации образов картины мира.

Форма: семинар.

Методы: лекция с элементами беседы.

Средства: доска.

Содержание:

  • три механизма организации картины мира
  • анализ выражений на принадлежность к тому или иному механизму

Вопросы к беседе:

— что на ваш взгляд включает в себя картина мира

— как вы думаете, есть ли такой объект, который полностью создан человеком

— как вы думаете, для чего нам нужен такой механизм как упущение

— приведите примеры причинно — следственных связей

Компьютерный урок по Power Point (2 часа)

Цель: проверка знаний приложения MS Office — Power Point.

Форма: компьютерный практикум.

Методы: обучающий контроль.

Средства: компьютер.

Методические материалы: учебный элемент по Power Point, включающий задания:

  • создание различных типов слайдов
  • размещение графической и текстовой информации
  • использование анимации

Задание: презентация членов группы.

Представление результатов вторичного исследования средствами Power Point (1 час)

Цель: подготовка к презентированию полученных результатов вторичного исследования средствамиPowerPoint.

Форма: компьютерный практикум.

Методы: самостоятельная работа.

Средства: компьютер.

Содержание:

— реализация каждой группой полученных результатов с помощью PowerPoint.

Внутригрупповое мини-исследование на сравнение первоначального и пересказанного текста с помощью базы данных и представление результатов в Excel (2 часа)

Цель: понять специфику восприятия человеком исходного текста и пересказанного.

Форма: семинар.

Методы: самостоятельная работа.

Средства: компьютер, работа с книгой.

Содержание:

— из предложенной художественной литературы группа выбирает текст для исследования.

— из группы выбираются два реципиента.

— выбранным реципиентам прочитывается текст, после чего они должны написать свой пересказ.

— анализ и сравнение пересказанного текста (данные исходного текста даны).

— представление результатов в Excelв виде графиков.

Презентация результатов исследования (1 час)

Цель: подведение итогов работы, представление результатов и выводы.

Форма: семинар.

Методы: демонстрация.

Средства: компьютер, проектор.

Содержание:

— презентация каждой группой результатов вторичного исследования.

— оценивание учащимися выступающих групп по предложенным критериям.

Критерии

Группы

1

2

1. Присутствие табличных данных

2. Присутствие графиков или диаграмм

3. Присутствие анализа результатов

4. Присутствие выводов

5. Дизайн:

— цветовая палитра

— использование различных шрифтов

— использование пространства слайда

6. Спецэффекты

7. Динамические возможности презентации

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector