TIEFENPSYCHOLOGIE
BAND EINS
Sigmund Freud Leben, Werk und Wirkung
Kindler Verlag
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
ГЛУБИННОЙ
ПСИХОЛОГИИ
том первый
Зигмунд Фрейд Жизнь Работа Наследие
MGM — lnterna
Москва
1998
Энциклопедия глубинной психологии
Том I. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие.
Пер. с нем./Общ. ред. А. М. Боковикова. — М.: ЗАО МГ
Менеджмент, 1998. — 800 с, илл.
Настоящее издание является составной частью
15-томной энциклопедии «Психология в 20-м
столетии», выпущенной в 1976—1982 гг.
издательством « Киндлер».
Все права защищены. Ни одна часть данного
произведения не может быть воспроизведена в
какой-либо форме без письменного согласия
издательства.
© Kindler Verlag AG, Zürich 1977 © ЗАО МГ Менеджмент 1998
ISBN 3-407-83039-4 (нем.)
ISBN 5-89837-001-3 ISBN 5-89837-002-1 (т. 1)
Зигмунд Фрейд (1856-1939)
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие издателя XI
Психоанализ
Зигмунд Фрейд
Фрейд и его время
Юрген фом Шайдт 3
Сочинения Фрейда — введение в творчество Фрейда
Рудольф Хайнц 17
Переписка 3. Фрейда
Мартин Гротьян 31
Фрейдовские классические случаи —
дальнейшая судьба пациентов
Мартин Гротьян 144
Фрейдовские соратники
Карл Абрахам — его вклад в психоанализ
Иоганнес Кремериус 150
Шандор Ференци: его вклад в психоанализ
Гельмут Дамер 166
Фрейд в зеркале биографов
Мартин Гротьян, Юрген фом Шайдт 196
Теория психоанализа
Фрейдовская теория психического аппарата
Алекс Холдер 226
Понятие бессознательного и его значение у Фрейда
Гунтрам Кнапп 266
Вытеснение и другие защитные механизмы
Вольфганг Шмидбауэр 289
VII
Ошибочные действия
Петер Херлин 296
Остроумие и юмор
Ганс Штроцка 304
Психоаналитическая теория сновидений
Агнес Беккер 322
Психоаналитическая теория влечений
Петер Цизе . 344
Значение сексуальности в трудах Зигмунда Фрейда
Бернд Ницшке 365
Аутоэротика с точки зрения психоанализа
Зигмунд Фрейд (1856-1939) – основоположник психоанализа
7 Ошибки Фрейда в разработке теории психоанализа С.8 Мировое признание Фрейда С.9 Недостатки подхода, основанного только на изучении сексуальности С.9 Вклад Фрейда в психологию С.10 Психология бессознательного С.11 Метод ... радикально иного подхода к изучению людей, разработанного почти без посторонней помощи Зигмундом Фрейдом, тогда еще молодым венским врачом. Вместо того чтобы ставить в центр ...
Рудольф Адам 407
Женская сексуальность и эротическое переживание
Натали Шайнесс 416
Развитие фрейдовского понятия Я
Гемма Яппе 433
Теория нарциссизма
Хайнц Хензелер 463
Психоаналитическая концепция мазохизма со времен Фрейда:
превращение и идентичность
Жан-Марк Алби и Франсис Паше 483
О регрессии
Рудольф Хайнц 498
Сверх-Я: инстанция, задающая направление нашим поступкам
Дитер Айке 504
Страх. Концепции
фрейдистского психоаналитического направления
Дитер Айке 520
О процессе символообразования
Петер Орбан 532
Значение сказки для психоанализа
Ульрих Груммес 569
Психоаналитическое понятие оральности
Джозеф Сандлер и Кристофер Дэйр 587
Заметки об анальной фазе
Паула Хайманн 599
VIII
Эдипов комплекс
Алекс Холдер 613
Эдипова ситуация, эдипов конфликт, эдипов комплекс
Гельмут Штольце 621
Истерия
Андре Грин 628
Принуждение в неврозе и в обществе
Петер Куттер 657
Психоаналитическая теория депрессии
Герман Полмайер 681
Ипохондрия
Герард Хржановски 719
Значение и содержание отклонений в сексуальном поведении.
Вклад психоанализа
Чарльз В. Сокаридес 729
Приложение
Авторы 763
Именной указатель 767
Предметный указатель 772
IX
ПРЕДИСЛОВИЕ ИЗДАТЕЛЯ
Написать вступительную статью о Фрейде, психоанализе, выдающихся психоаналитиках, чарующих открытиях в душевной жизни человека, а также конфликтах и мелочных склоках исследователей, учителей и терапевтов — предприятие, в котором, пожалуй, никогда нельзя удовлетворить всем притязаниям.
Психоанализ следует рассматривать как науку и как терапевтическую технику. Кроме того, психоанализ — это «движение», тесно связанное с признанием или значением некоторых личностей. Но начало, как известно, положено Зигмундом Фрейдом.
Во вступлении необходимо сказать о некоторой понятийной путанице. Она возникла вследствие появления разных школ, но также из-за смешения понятий, относящихся либо к науке, либо к терапии, либо к движению, смешения, которое полностью устранить уже невозможно.
На мой взгляд, в области глубинной психологии невозможно приобрести пригодное для использования фундаментальное знание, которое бы охватывало многие и уж тем более все школы. По моему опыту, требуется по меньшей мере три года интенсивного изучения предмета, чтобы обучиться методу, и примерно семь лет, чтобы стать в нем специалистом. Только тогда можно отчасти понять и интегрировать понятия и школы.
С одной стороны, мне хотелось бы подчеркнуть значение всех школ в том огромном прогрессе познания, которого достигла психология в XX столетии, но я должен, разумеется, также признаться, что наиболее знаком все же с моей школой, фрейдовской.
В процессе обучения я познакомился с различным образом мыслей. Систематическому мышлению я обучался в психиатрии у X. Бюргера-Принца и М. Блейле-ра, в психологии — у Ф. Лерша, в медицине — прежде всего у А. Линке, в психосоматической медицине — главным образом у А. Мичерлиха. В областях, смежных с психологией, и пониманию символов меня обучали У. фон Мангольдт, Э. Ципперт, К. Веениг и К. Кернайц.
Предмет и значение управленческой психологии. Понятия, предмет, ...
... множество новшеств, в частности экспериментальное исследование психоаналитических понятий, понятие ... в коллективе. Значения и задачи управленческой ... методы принуждения 6)экзистенуализм - существование 4. Личность – многогранность понятия, ... школа аналитической психологии, наиболее известным представителем которой был К. Г. Юнг. Сам З. Фрейд полагал, что Юнг внес в психоанализ ...
Умением жить и ладить с другими людьми я обязан многим сестрам, воспитателям и врачам, а также моим детям и любимой жене Эльке Айке. За многое я благодарен К. Ранеру, но больше всего, пожалуй, моему учителю М. Балинту. На мое мышление как психоаналитика, помимо Балинта, значительное влияние оказали Й. Д. Зутерлянд, Д. В. Винникотт и В. Лох.
Непосвященный человек придет, наверное, в замешательство оттого, что психоаналитические и психотерапевтические понятия, фигурирующие в изданных мною томах, часто используются по-разному. В зависимости от контекста и от того, из
XI
какой «школы» проистекает то или иное выражение, в его основе может лежать разная система понятий.
По существу, на мой взгляд, когда говорят о психоанализе, присутствуют два значения: научно-теоретическое и оценочное.
Научно-теоретическое значение лежит в основе разделения, в соответствии с которым психотерапия является родовым понятием и подразумевает все методы лечения душевных или психосоматических недугов психическими средствами. Психоанализ является здесь одним из таких методов.
На оценочном уровне предполагается, что собственный метод, то есть психоанализ, наилучший, тогда как отклонения от этого метода есть «просто» психотерапия.
Как правило, психоаналитиком считается психотерапевт, апеллирующий к школе Зигмунда Фрейда; индивидуальным психологом — психотерапевт, апеллирующий к школе Альфреда Адлера; аналитическим психологом — апеллирующий к школе К. Г. Юнга.
Психотерапевтами могут называться также врачи и психологи, практикующие иные методы лечения. К этим психотерапевтам относятся также бихевиотерапевты, опирающиеся на теорию научения, в частности на работы Павлова и Торндай-ка. Надо надеяться, что бихевиотерапевты и психоаналитики не будут вечно упрекать друг друга в ненаучности. Однако методы санкционирования (поощрения и наказания) считаются в психоанализе как содействующие патологии, и, следовательно, в этом аспекте другие способы обусловливания должны быть более благоприятными.
Психоанализ как метод действует, по сути, словом, и, стало быть, является разновидностью «разговорной» терапии. Этот термин, однако, используется главным образом для вариаций метода Карла Р. Роджерса. На оценочном уровне этот термин большинством психотерапевтов — представителями разных школ — отвергается.
Поэтому психотерапию, проводимую теми, кто не имеет подготовки в признанных школах, нередко называют «разговорной» терапией. Такими терапевтами считаются также некоторые психотерапевты, которые намеренно отмежевались от аналитических школ. Некоторых учеников Адлера называют представителями неаналитической «разговорной» психотерапии, для них главное — человек в его социальных отношениях; другие ученики Адлера считают себя, точно так же, как и многие психотерапевты, психоаналитиками, анализирующими бессознательное.
Психодрама как метод групповой психотерапии
... детских переживаний. Теоретическая значимость работы заключается в попытке комплексного анализа метода групповой психотерапии - психодрамы, анализа и обобщения теоретического материала относительно уровня ... определяется тем, что результаты позволяют более комплексно изучить особенности метод групповой психотерапии - психодраму. Полученные данные можно использовать в терапевтических целях ...
Психоанализ работает преимущественно с так называемым переносом и контрпереносом. Также и юнгианская аналитическая психология понимается в этом смысле как психоаналитический метод.
Также и приверженцы Леопольда Шонди относят себя к психоаналитикам. Экзистенциальные аналитики лишь в смысле своей философской ориентации представляют собственную школу, специфическая техника с нею не связана.
Кроме того, представители фрейдовского направления — если не все аналитики — обращают внимание и на невербальную, бессловесную коммуникацию. Систематического описания этой формы коммуникации сделать раньше не удавалось. Обычно психоаналитическая техника предполагает исключительно вербализацию и осознание невербальных, бессловесных или довербальных способов понимания. Однако имеется ряд аналитиков, которые рассматривают как часть аналитического метода также проигрывание. Это одновременно означает чреватый риском отход от классического пути в психоанализе. Поэтому очень часто такие действия называют параметром. С другой стороны, невербальные выражения, будь то мимика, жесты, модуляция голоса или непрямые действия, могут считаться техническим
XII
средством психоаналитического метода лишь в том случае, если в непосредственной работе по толкованию они хорошо продуманы и способствуют так называемому аналитическому процессу. В психоаналитической психотерапии исследуется все, что способствует терапевтической работе, или по меньшей мере это считается общепризнанным идеалом.
Психотерапия по Фрицу Перлсу, гештальттерапия и биогенетика учеников Райха в значительной мере распространили эту невербальную сферу на психоаналитическую работу. Первичная терапия является производной этих форм психотерапии. Время покажет, какое будущее ожидает эти методы. Я полагаю, что они окажут значительное влияние.
