Инструкция к тесту
Вам будет представлен ряд утверждений. Ваша задача — согласиться с ними или отвергнуть. Если вы согласны, т.е. «да», — ставите цифру «2», если не согласны, т.е. «нет», — ставите цифру «0». Если для вас невозможно выбрать ни «да», ни «нет», — ставьте цифру «1». Избегайте ответов «не уверен». Работайте последовательно.
ТЕСТ
|
№ |
Вариант «а» |
Вариант «б» |
|
1 |
Дети попадают в беду потому, что родители слишком часто их наказывают. |
В наше время неприятности происходят с детьми чаще всего потому, что родители слишком мягко относятся к ним. |
|
2 |
Многие неудачи происходят от невезения. |
Неудачи людей являются результатом их собственных ошибок. |
|
3 |
Одна из главных причин, почему совершаются аморальные поступки, состоит в том, что окружающие мирятся с ними. |
Аморальные поступки будут происходить всегда, независимо от того, насколько усердно окружающие пытаются их предотвратить. |
|
4 |
В конце концов к людям приходит заслуженное признание. |
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными. |
|
5 |
Мнение, что преподаватели несправедливы к учащимся, неверно. |
Многие учащиеся не понимают, что их отметки могут зависеть от случайных обстоятельств. |
|
6 |
Успех руководителя во многом зависит от удачного стечения обстоятельств. |
Способные люди, которые не стали руководителями, сами не использовали свои возможности. |
|
7 |
Как бы вы ни старались, некоторые люди все равно не будут симпатизировать вам. |
Тот, кто не сумел завоевать симпатии окружающих, просто не умеет ладить с другими. |
|
8 |
Наследственность играет главную роль в формировании характера и поведения человека. |
Только жизненный опыт определяет характер и поведение. |
|
9 |
Я часто замечал справедливость поговорки: «Чему быть – того не миновать». |
По-моему, лучше принять решение и действовать, чем надеяться на судьбу. |
|
10 |
Для хорошего специалиста даже проверка с пристрастием не представляет затруднений. |
Даже хорошо подготовленный специалист обычно не выдерживает проверки с пристрастием. |
|
11 |
Успех является результатом усердной работы и мало зависит от везения. |
Чтобы добиться успеха, нужно не упустить удобный случай. |
|
12 |
Каждый гражданин может оказывать влияние на важные ; государственные решения. |
Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественные посты, а рядовой человек мало что может сделать. |
|
13 |
Когда я строю планы, то я вообще убежден, что смогу осуществить их. |
Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства. |
|
14 |
Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие. |
В каждом человеке есть что-то хорошее. |
|
15 |
Осуществление моих желаний не связано с везением. |
Когда не знают как быть, подбрасывают монету. По-моему, в жизни можно часто прибегать к этому. |
|
16 |
Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств. |
Чтобы стать руководителем, нужно уметь управлять людьми. Везение здесь ни при чем. |
|
17 |
Большинство из нас не могут влиять сколько-нибудь серьезно на мировые события. |
Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире. |
|
18 |
Большинство людей не понимают, насколько их жизнь зависит от случайных обстоятельств. |
На самом деле такая вещь, как везение, не существует. |
|
19 |
Всегда нужно уметь признавать свои ошибки. |
Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок. |
|
20 |
Трудно узнать, действительно ли вы нравитесь человеку или нет. |
Число ваших друзей зависит от того, насколько вы располагаете к себе других. |
|
21 |
В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями. |
Большинство неудач являются результатом отсутствия способностей, незнания, лени или всех трех причин вместе взятых. |
|
22 |
Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушие можно искоренить. |
Есть вещи, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить. |
|
23 |
Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когда они выдвигают человека на поощрение. |
Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится. |
|
24 |
Хороший руководитель ожидает от подчиненных, чтобы они сами решали, что они должны делать. |
Хороший руководитель ясно дает понять, в чем состоит работа каждого подчиненного. |
|
25 |
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной. |
Не верю, что случай или судьба могут играть важную роль в моей жизни. |
|
26 |
Люди одиноки из-за того, что не проявляют дружелюбия к окружающим. |
Бесполезно слишком стараться расположить к себе людей: если ты им нравишься, то нравишься. |
|
27 |
Характер человека зависит главным образом от его силы воли, |
Характер человека формируется в основном в коллективе. |
|
28 |
То, что со мной случается – это дело моих собственных рук. |
Иногда я чувствую, что моя жизнь развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли. |
|
29 |
Я часто не могу понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе. |
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают. |
Бланк ответов
|
1 |
а б |
9 |
а б |
17 |
а б |
25 |
а б |
|
2 |
а б |
10 |
а б |
18 |
а б |
26 |
а б |
|
3 |
а б |
11 |
а б |
19 |
а б |
27 |
а б |
|
4 |
а б |
12 |
а б |
20 |
а б |
28 |
а б |
|
5 |
а б |
13 |
а б |
21 |
а б |
29 |
а б |
|
6 |
а б |
14 |
а б |
22 |
а б |
30 |
а б |
|
7 |
а б |
15 |
а б |
23 |
а б |
31 |
а б |
|
8 |
а б |
16 |
а б |
24 |
а б |
32 |
а б |
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА
Ключ к тесту
• Экстернальность: 2а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 9а, 10б, 11б, 12б, 13б, 15б, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а, 22б,23а,25а,26б, 28б, 29а.
• Интернальность: 2б, 3а, 4а, 5а, 6б, 7б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 16б, 17б, 18б, 20б, 21б, 22а, 23б, 25б, 26а, 28а, 29б.
• Нейтральная шкала: 1а, 1б, 8а, 8б, 14а, 14б, 19а, 19б, 24а, 24б, 27а, 27б.
Последовательность обработки:
1. По каждой шкале подсчитывается количество баллов.
2. По каждой из шкал возможно получение локус-контроля от 0 до 46.
3. По каждой из шкал подсчитывается % выраженности той или иной ориентации по формулам:
Э (экстернальность) = х/46*100
И (интернальность) = х/46*100, где
46 — максимальное количество баллов по каждой шкале
х — количество баллов, полученных по каждой шкале
Делаются выводы об относительной выраженности интернальной или экстернальной ориентации:
Слабая выраженность — 34% и ниже
Средняя — 34%-66%
Высокая — 67% и выше
О направленности локуса контроля следует судить по относительному превышению результатов одного измерения над другим.
Интерпретация результатов теста
В практике психодиагностики по локусу контроля судят о когнитивном стиле, проявляющемся в сфере обучения, в том числе и профессионального. Поскольку когнитивные компоненты психики присутствуют во всех ее явлениях, то представления о локусе контроля распространяются и на характеристики личности в ее деятельности.
Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей.
Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать.
Интерналы имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности.
В структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для интерналов является поиск эго-идентичности, независимо и ортогонально по отношению к экстравертированности или интровертированности. Вследствие большей когнитивной активности интерналы имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако в целом в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы, – как считают Дж.Дигман, Р.Кеттелл и Дж.Роттер.
Для экстерналов обнаруживается связь с эмоциональной нестабильностью и практическим, неопосредствованным мышлением, для интерналов отмечается эмоциональная стабильность и склонность к теоретическому мышлению, абстрагированию и синтезу представлений.
В целом в соответствии с отношением параметров активности и реактивности (и в связи с мотивацией достижения и отношения) вектор экстернальности-интернальности совпадает с вектором рефлексии.