Программа
По педагогической практике
Для студентов 4 курса факультета иностранных языков
Учебный год
Руководитель по психологии:
к.пс.н., доцент Бусыгина Т.А.
Цели психолого-педагогической практики:
1. изучение психических свойств и личностных качеств учащегося посредством использования методов психолого-педагогической диагностики для осуществления педагогического руководства воспитанием и самовоспитанием учащихся, развития познавательных процессов и личностных качеств
2. определение психолого-педагогических коррекционных мероприятий для успешного решения педагогом учебно-воспитательных задач и задач самовоспитания учеником.
Форма отчетности:
-психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
-протоколы экспериментальных исследований
Методы исследования:
-включенное наблюдение за учеником на уроках, внеклассных мероприятиях, в межличностном общении;
-беседа с учителями-предметниками и классным руководителем;
-анализ документации (классный журнал, личное дело, медицинская карта)
экспериментальное исследование
Основные этапы работы:
Сбор и обработка данных
Интерпретация полученных результатов
Выводы и рекомендации по проделанной работе
Схема психолого-педагогической личности учащегося
Психодиагностическое исследование и беседа
1.Общие данные:
-имя; пол; возраст; класс;
-внешние данные (опрятность, стиль одежды), состояние здоровья (можно спросить о заболеваниях ученика или классного руководителя), физическое развитие (в норме, акселерация).
2.Условия семейного воспитания:
-состав семьи; профессия родителей;
-культурный уровень семьи
Вы посещаете выставки, театры?
Есть ли у вас домашняя библиотека? Книги какого жанра в основном читают в твоей семье? А ты?
-стиль воспитания в семье.
3.Характеристика познавательной сферы ученика:
-особенности восприятия учебного материала на уроке (скорость и легкость восприятия, отвлекаемость, активность, последовательность)
Методология психолого-педагогических исследований: общая характеристика
... числе и психолого-педагогическим. Конкретно научный уровеньметодологии предполагает методологические подходы в той или иной специальной научной дисциплине. Технологический уровень методологии отражает совокупность методов, техник исследования, обеспечивающих получение ...
-особенности внимания (устойчивость, распределяемость, переключаемость)
-особенности памяти (преобладающий вид , тип памяти)
-особенности мышления и речи (соотношение логического и наглядгно-образного, особенности протекания мыслительных процессов, уровень развития словарного запаса, особенности устного изложения материала, применение терминологии предметов)
Характеристика отношения к учебной деятельности
-уровень успеваемости (посмотреть в дневнике, журнале)
-отношение к учению (добросовестность, безответственность, равнодушие, интерес) ;
-учебная мотивация (преобладание внешней или внутренней мотивации)
-отношение к успехам и неудачам в учебе;
«Что ты чувствуешь, когда получаешь низкие баллы?»
«Что ты чувствуешь, когда получаешь хорошие отметки?»
-предпочитаемые и отвергаемые дисциплины.
Какие предметы тебе нравятся? Почему?
Какие предметы тебе не очень нравятся, возможно, ты бы хотел их не посещать? Почему?
Особенности индивидуально — личностной сферы ученика
-черты характера (доминирующие черты характера, проявляющиеся в учебной деятельности, в общении с окружающими, в отношении к себе);
-мотивационная направленность личности. Мотив достижения успеха. Мотив избегания неудач;
-волевые качества личности (самостоятельность, инициативность, решительность, дисциплинированность, выдержка, умение преодолевать трудности);
-идеалы; доминирующие ценности;
К чему ты стремишься в жизни? Каковы твои жизненные цели?
Кто для тебя является кумиром, авторитетом? На кого ты бы хотел быть похожим в будущем?
Твой жизненный девиз?
Твои любимые поговорки?
-самооценка
Методика самооценки личностных качеств. Тест Айзенка
-особенности эмоциональной сферы (тревожность, агрессивность) ;
-доминирующие эмоции, умение регулировать эмоциональные проявления, преобладающее настроение;
-тип темперамента. Зависимость работоспособности, эмоциональной сферы от типа темперамента.
Программа наблюдения за внешними проявлениями типа ВНД.