Социология и психология журналистики

метки: Социология, Работа, Учебный, Журналистика, Метод, Коммуникация, Проведение, Группа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ЯРОСЛАВА МУДРОГО»

Институт непрерывного педагогического образования

Кафедра социологии и БО

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИНПО

____________А.Г. Ширин

«____»__________2013 г.

Модуль ГСЭ цикла ООП

Рабочая программа

Дисциплина по направлению 031300.62

«Журналистика»

СОГЛАСОВАНО Начальник учебного отдела ___________ __________ «____» ___________2013 г. Заведующий выпускающей кафедры* ___________ _________ «___» __________ 2013 г.

Разработала: Доцент кафедры социологии и БО_________ Е.Г. Луковицкая «____»_____________ 2013 г. Принято на заседании кафедры социологии и БО Заведующий кафедрой ___________А.Г.Ширин «____»_____________ 2013 г.

1 Цели и задачи освоения модуля

Цель модуля: формирование компетентности студентов в области психологии и социологии журналистики, способствующей становлению их готовности к решению задач профессиональной деятельности.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

– формирование понимания студентами значимости психологических знаний и умений в процессе любой профессиональной деятельности, возможностей саморазвития и самообразования;

– формирование системы психологических и социологических знаний, позволяющей в будущем выстраивать на научной основе процессы профессиональной деятельности, связанные с изучением и анализом аудитории, текстов, функционированием общественного мнения, общения и взаимодействия в организациях.

– формирование умений применения психологических знаний в конкретных ситуациях, в том числе профессиональных;

– развитие саморефлексии и коммуникативных умений.

Модуль состоит из 2 УЭ:

– 1УЭ: Психология журналистики.

– 2УЭ: Социология журналистики.

Ведущие идеи модуля:

1. Эффективность журналистской деятельности в большой степени обусловлено знаниямив областипсихологииобщения и массовой коммуникации.

2) Общение и кооперация с коллегами являются составной частью профессиональной компетентности специалиста, работающего в СМИ.

3) Понимание механизмов проведения и влияния на общество социологических опросов общественного мнения является актуальной компетенцией в профессиональнойдеятельности современного журналиста.

2 Место учебного модуля в структуре ооп направления подготовки

Данный модуль относится к профессиональному циклу. Для его изучения в качестве входных знаний необходимо понимание обучающимися принципов функционирования современного демократического общества, знание основ формирования его социальной структуры, типов социальных общностей и социальных процессов (предшествующая дисциплина «Социология»), а также механизмов взаимоотношений СМИ и общества, принципов и функций журналистской деятельности (предшествующая дисциплина «Основы теории журналистики»); знание основных видов социальной коммуникации, их специфики, в том числе – массовой коммуникации (предшествующая дисциплина «Основы теории коммуникации»), основных психологических теорий личности («Психология»).

Полученные в данном модуле знания, умения и навыки, а также результаты самостоятельных социологических исследований используются студентами как вспомогательные при подготовке выпускной дипломной работы. Кроме того, психологические знания, умения и навыки общения, ведения интервью, разрешения конфликтов будут использоваться студентами в своей практической журналистской работе.

3 Требования к результатам освоения модуля

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

1. ПК-16. Понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях
2. ПК-17. Ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста

В результате освоения УМ студент должен знать, уметь и владеть:

Код компе-тенции	Уровень освоения компетенции	Знать	Уметь	Владеть
ПК-16	базовый	основные теории СМИ, общественного мнения, особенности функционирования СМИ как социального института, основные методы изучения СМИ и аудитории.	находить источники социологических данных о функционировании СМИ, на основе их анализа оценивать деятельность конкретных каналов и изданий; быть способным использовать полученное социологическое знание в своей профессиональной деятельности	навыками организации и проведения собственных редакционных исследований, исследований аудитории и СМИ, подготовки технического задания и программы исследования, выбора адекватных методов исследования
ПК-17	базовый	Основы теории и практики общения, особенности и закономерности восприятия информации СМИ, социальные стереотипы и их роль в формировании средств массовой информации. Методы психологического изучения аудитории СМИ. Психологические и социально-психологические эффекты СМИ.	использовать психологические знания в своей профессиональной деятельности	навыками компетентного общения, эффективного разрешения конфликтов, формирования заказа на психологические тренинги.

4 Структура и содержание модуля

4.1 Трудоемкость модуля, формы аттестации и формируемые компетенции

Учебная работа (УР)		Всего	Семестр 6	Коды формируемых компетенций
Полная трудоёмкость модуля в зачётных единицах		3 ЗЕ	3 ЗЕ
Распределение трудоёмкости по видам УР в академических часах (АЧ):		72	72
УЭМ-1	лекционно-практические занятия аудиторная СРС внеаудиторная СРС	19 8 17	19 8 17	ПК-17
УЭМ-2	лекционно-практические занятия аудиторная СРС внеаудиторная СРС	17 4 19	17 4 19	ПК-16
Аттестация:		экзамен

4.2 Содержание и структура разделов учебного модуля

УЭМ-1. Психология журналистики

1.1 Введение в курс.

Представление программы курса и оценочной системы курса. Разъяснение основ подготовки программы социологического исследования, по которой студенты в течение семестра проводят самостоятельное социологическое исследование, которое станет основой дипломного исследования студента.

1.2 Основы теории и практики общения.

Общение как процесс обмена информацией, восприятия людьми друг другом и взаимовлияния. Основы коммуникативной компетентности журналиста. Тренинг формирования коммуникативных навыков.

1.3 Особенности и закономерности восприятия информации СМИ.

Роль внутренней позиции в восприятии журналистского текста. Проблема конгруэнтности коммуникатора и связь ее с осознанием собственных ролей, принятием миссии профессии.

1.4 Социальные стереотипы и их роль в формировании средств массовой информации.

Определение, виды социальных стереотипов — национальные, гендерные, социальные, профессиональные. Положительные и негативные эффекты использования стереотипов в СМИ. Слухи, факторы их появления, функции.

1.5 Аудитория СМИ и методы ее психологического изучения.

Типологические признаки аудитории СМИ. Социальные и психологические принципы изучения аудитории СМИ.

Большие социальные группы, эффекты массовой коммуникации

1.6 Личностные и общественные ценности в журналистике

Система ценностей. Терминальные и инструментальные ценности. Связь личностных и общественных ценностей в журналистской деятельности. Зависимость системы ценностей от типа общества. Функции и модели журналистики в историческом аспекте.

Недетерминированные ценности (по В. Франклу: ценность творчества, ценность переживания, ценность общения; по Э. Берну: ценность истинной близости).

Иерархическое расположение ценностей. Изменение общества и его ценностей.

УЭМ- 2 Социология журналистики.

2.1 Социология журналистики как область социологии.

Структура социологии журналистики – социология коммуникации и социокоммуникация. Предмет и объект социологии журналистики.

Основные функции социологии журналистики. Основные социологические теории СМИ.

Зоны применения социологии в журналистике: 1)Социологическое изучение функционирования СМИ в обществе, внутриредакционная социорефлексия. 2)Анализ данных социологических исследований. Виды исследований в рамках названных направлений.

Характеристики социологического мышления журналиста. Публикации о результатах социсследований в СМИ.

2.2 Сбор информации как социальное исследование: разработка программы. Понятие, структура и этапы социального исследования. Программа исследования и ее основные разделы – методологический и процедурный. Выборка как основа репрезентативности. Надежность выборки. Средства и приемы контроля и обеспечения надежности. Определение основных понятий. Эмпирическая интерпретация понятий. Шкалирование в социологии. Типы шкал. Выдвижение рабочих гипотез. Виды гипотез. Общие требования, которым должны удовлетворять гипотезы. Пилотажное исследование.

2.3 Методы сбора информации. Основные методы сбора информации в социологическом исследовании. Наблюдение в социологии, его достоинства и недостатки. Разновидности метода наблюдения и особенности их применения. Анализ документальных источников. Виды документов. Отбор документов для изучения. Основные методы анализа документов. Социологический опрос и его виды. Инструментарий опроса, правила его построения. Виды вопросов. Основные процедуры анкетного опроса. Интервью, его формы и разновидности: стандартизированное, фокусированное, групповое, свободное. Эксперимент как метод сбора информации.

2.4 Анализ и использование социальной информации в деятельности журналиста и СМИ. Функционирование СМИ в обществе.

Формирование электронной базы данных. Анализ данных и обобщение результатов исследования. Группировка информации. Поиск взаимосвязи признаков и ее интерпретация. Понятие корреляции. Оформление результатов исследования. Проблема практического использования социальной информации. Корректность интерпретации в журналистском творчестве.

2.5 Исследование аудитории.

Свойства современного массового сознания. Направления исследования массового сознания. Потребление СМИ. Аудиторное поведение. Функциональные ожидания от российских СМИ, мотивы выбора СМИ, представления о задачах СМИ. Потребности и интересы российской аудитории. Типы аудитории. Социально-демографические характеристики разных типов аудитории.

2.6 Функционирование общественного мнения в обществе – теории и их анализ

Общественное мнение как объект социологии. Предмет, социальная природа общественного мнения. Функции общественного мнения. Теории общественного мнения. Факторы, средства, механизмы формирования, манипулирования, выражения общественного мнения. Возможности и границы воздействия общественного мнения на различные сферы общества.

4.3 Организация изучения учебного модуля

Методические рекомендации по организации изучения УМ с учетом использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения учебных занятий даются в Приложении А.

5 Контроль и оценка качества освоения учебного модуля

Контроль качества освоения студентами УМ и его составляющих осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения с использованием балльно-рейтинговой системы (БСР), являющейся обязательной к использованию всеми структурными подразделениями университета.

Оценка качества освоения модуля осуществляется с использованием фонда оценочных средств, разработанного для данного модуля, по всем формам контроля в соответствии с положением от 25.06.2013 «О фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов и итоговой аттестации выпускников».

Содержание видов контроля и их график отражены в технологической карте учебного модуля (Приложение Б).

6 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного модуля

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного модуля представлено Картой учебно-методического обеспечения (Приложение В).

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля размещено на портале НовГУ на странице Луковицкой Е.Г.

Учебный модуль полностью обеспечен учебными и учебно-методическими материалами.

7 Материально-техническое обеспечение учебного модуля

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходим компьютерный класс, оборудованный мультимедийными средствами для демонстрации лекций-презентаций и презентаций сообщений, индивидуальных заданий, интернет.

Приложения (обязательные):

А – Методические рекомендации по организации изучения учебного модуля

Б – Технологическая карта

В – Карта учебно-методического обеспечения УМ

Приложение а

Методические рекомендации по организации изучения учебного модуля «Сети и телекоммуникации»

Образовательные технологии

Образовательный процесс по модулю строится на основе применения комбинации современных образовательных технологий и методик.

Образовательный процесс состоит из лекционных, семинарских и тренинговых занятий, а также самостоятельной работы студентов. Для проведения занятий используются следующие информационные технологии и мультимедиа-средства:

• электронные учебники
• мультимедиа-демонстрации (слайды, flash, видео)
• технология дистанционного обучения (удаленный доступ ко всем учебно-методическим материалам, расписание)
• корпоративная социальная сеть портала НовГУ (сообщество учебного курса)
• электронная почта

Для учебно-методического обеспечения курса на портале НовГУ представлены электронная версия учебных материалов, указания для самостоятельной работы студентов и проведения социологического исследования.

Важная цель обучения — самосовершенствование учащихся путем расширения их знаний и практических навыков. При этом необходимо понимать, что обучающие материалы и преподаватели могут только способствовать образованию. Ниже приводятся некоторые рекомендации, которые помогут студентам лучше изучить материал:

1. Конспектирование. Конспектирование задействует моторную память студента и тем самым улучшает понимание с течением времени.
2. Размышление. Курс предоставляет информацию, которая изменяет не только теоретические знания, но и практические навыки. Для лучшего усвоения материала поможет поиск дополнительной информации.
3. Обмен своими знаниями с другими. Обучение друга или коллеги часто помогает закрепить свои знания. Обсуждение материалов курса с другими учащимися, коллегами и преподавателями поможет закрепить основные знания и умения, получаемые на занятиях.

Виды и перечни заданий для СРС

Таблица1.

№	Тема	Наименование практического занятия	Форма проведения	Формы контроля	Кол-во баллов
ПР-1	1.1	Разработка программы социологического исследования и инструментария	Работа в малых группах	Уровень детальной разработки программы	5
ПР-2	1.2	Участие в психологических упражнениях	Работа в малых группах и в круге	Степень активности	10
ПР-3	1.4	Дискуссия по домашнему чтению	Работа в малых группах	Степень полноты ответа	5
		Рубежный контроль	Контрольная работа	Количество правильных ответов на вопросы	5
ПР-4	2.2	Сбор информации как социальное исследование	Обсуждение домашнего чтения	Степень активности в обсуждении	5
ПР-5	2.3	Работа с методами исследования – проведение интервью.	Ролевая игра, работа в парах	Степень активности	5
ПР-6	2.5	С.Г. Давыдов, Т.А. Немудрова. Потребители Медиа: Опыт Типологизации	Обсуждение статей	Полнота ответов на вопросы	5
ПР-7	2.6	Бурдьё П. «Общественного мнения не существует» Э. Ноэль-Нойман «Спираль молчания»	Проблемный семинар	Полнота ответов на вопросы	5
Пр-8	2.7.	Устная презентация исследовательских работ студентов	Презентация социологического исследования в Power Point	Качество устного представления исследовательской работы	5
ИТОГО					50

Темы домашних заданий для внеаудиторной СРС:

Таблица 2.

№	Тема	Наименование домашнего задания	Кол-во баллов
	Раздел 1
ДЗ-1	1.1	Конспект: Психологический компонент основных функций СМИ/ Шестерина А.М. Психология журналистики	5
ДЗ-2	1.2	Эссе: Личностные и общественные ценности в журналистике	5
ДЗ-3	1.4	Конспект: Особенности участия СМИ в удовлетворении потребностей аудитории/ Шестерина А.М. Психология журналистики	5
ДЗ-4	2.1	Конспект: Модель мира журналистики. Проблема формирования медиареальности/ Шестерина А.М. Психология журналистики	5
ДЗ-5	2.2	Эссе: Проблема психологической информационной безопасности в современной журналистике: причины и последствия.	5
Раздел 2
ДЗ-6	3.1-3.6	Проведение самостоятельного социологического исследования	25
ИТОГО			50

Приложение б Технологическая карта учебного курса «Социология и психология журналистики»

семестр – 6, ЗЕ – 3, вид аттестации – экзамен, акад.часов – 36, баллов рейтинга – 150

№ и наименование раздела	№ недели сем.	Трудоемкость, ак.час									Форма текущего контроля успеваемости (в соответствии с паспортом ФОС)		Максим. кол-во баллов рейтинга
		Аудиторные занятия							СРС
		ЛЕК	ПЗ		ЛР		АСРС в т.ч.
Раздел 1. Психология журналистики	1-8	6	13				8		17				50
Тема 1.1Введение в курс	1	1	2				2				Работа в малых группах над программой социологического исследования по теме дипломной работы		5
Тема 1.2. Основы теории и практики общения. Тренинг формирования коммуникативных навыков журналиста	2-7	1	10				4		5		Дискуссии, работа в группах		10
											Конспект источника		5
Тема 1.3. Основы и закономерности восприятия информации СМИ	7	2							4		Эссе Конспект источника		5 5
Тема 1.4. Социальные стереотипы и их роль в формировании СМИ	8	2	1				1		2		Дискуссия по вопросам к домашнему чтению эссе		5 5
Тема 1.5. Аудитория СМИ и методы ее психологического изучения. Большие социальные группы, эффекты массовой коммуникации	8								4		конспект источника по темам 1.5 и 1.6		5
Тема 1.6. Личностные и общественные ценности в журналистике	8								2		Контрольная работа		5
Рубежный контроль по разделу 1		Рубежная аттестация – не менее 25 баллов из 50
Раздел 2. Социология журналистики	9-16	6	11				4		19				50
Тема 2.1. Структура социологии журналистики. Основные функции социологии журналистики	9	1							8
Тема 2.2. Сбор информации как социальное исследование.	9-10	1	2						10		Дискуссия по вопросам к домашнему чтению		5
Тема 2.3. Методы сбора информации – контент-анализ, интервью, анкетирование, фокус-группа	11	1	2				1		11		Работа в группах , в парах		5
Тема 2.4. Анализ и использование социальной информации в деятельности журналиста	12								11		Самостоятельная работа с источниками
Тема 2.5. Социологическое исследование аудитории. Аудиторное поведение.	12-14	1	3				1		7		Дискуссия по вопросам к домашнему чтению		5
Тема 2.6. Функционирование общественного мнения в обществе: теории ОМ, функции ОМ, анализ ОМ.	14-15	2	2				1		7		Работа в малых группах		5
Тема 2.7 Исследовательские работы студентов	16		2				1				Презентация исследовательских работ Исследовательская работа		5 25
Рубежный контроль по Разделу 2	16	не менее 25 баллов из 50
Семестровый контроль	17	Экзамен – не менее 25 баллов из 50											50
Итого:		12		24				12		36

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:

Рубежный контроль (до 9-й недели):

• пороговый – 25-34 баллов
• стандартный – 35-45 баллов.
• эталонный – 46 — 50 баллов.

Семестровый контроль

• пороговый (оценка «удовлетворительно») – от 75-104 баллов
• стандартный (оценка «хорошо») – от 105–134 баллов
• эталонный (оценка «отлично») – от 135 –150 баллов

Приложение В.

Карта учебно-методического обеспечения

Дисциплины: Социология и психология журналистики

направление: 031300 журналистика

форма обучения: очная

часов: всего – 36, лекций — 12, практ. занятия — 24, СРС – 36;

факультет: ППФ, кафедра социологии и БО

Таблица 1

Обеспечение дисциплины учебными изданиями

Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. ср.)	Вид занятия		Число часов, обеспечиваемых изданием		Кол-во экз. в библ. НовГУ	Примечание ЭБС
1.Фомичева И.Д. — Социология СМИ: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект-Пресс, 2007.	Лек. Сем. СРС		12 24 12		5
2. Черных А.И. — Социология массовых коммуникаций: Учеб. пособие / Гос.ун-т Высш. шк. экономики. — М.: ГУ ВШЭ, 2008.	Лек. Сем. СРС		12 24 12		3
3. Корконосенко С.Г. Социология журналистики: М, 2013.	Лек. Сем. СРС		12 24 12		10
Таблица 2 Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
1. Рабочая программа курса «Социология и психология журналистики», 2013. Автор – к.п.н., доц. Е.Г. Луковицкая. Объем – 15 стр.		Лек., сем., СРС		12 24 12	1
2. Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Социология журналистики»		Сем.		12	1
3. Луковицкая Е.Г. Социология журналистики. Учебно-методическое пособие для студентов. 2009 Великий Новгород		Сем., СРС		36	200

Учебно-методическое обеспечение дисциплины — 100 %

Для учебного года____/____ Зав. кафедрой д.п.н., профессор ___________ / А.Г. Ширин.

Согласовано с Научной Библиотекой НовГУ