Пс3
СТОЛИЧНЫЙГУМАНИТАРНЫЙИНСТИТУТ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
По предмету: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Натему: ИЗУЧЕНИЕ ИЛЛЮЗИЙ ЗРИТЕЛЬНОГОВОСПРИЯТИЯ
Выполнил: Санакина Ольга Владимировна
Проверил:
Омск 2000/2001
ПЛАН
TOC o h z 1.Тема данной работы.PAGEREF _Toc507305177 h 2
2.Теоретическое обоснование данной работы:PAGEREF _Toc507305178 h 2
Общая характеристика восприятия.PAGEREF _Toc507305179 h 2
Физиологические основы восприятия.PAGEREF _Toc507305180 h 3
Основные свойства и виды восприятия.PAGEREF _Toc507305181 h 3
3. Практическая работа.PAGEREF _Toc507305182 h 5
4.Обработка результатов.PAGEREF _Toc507305183 h 7
5. Анализ результатов.PAGEREF _Toc507305184 h 8
6.Выводы.PAGEREF _Toc507305185 h 8
7.Стимульный материал.PAGEREF _Toc507305186 h 9
8.Используемая литература.PAGEREF _Toc507305187 h 10
1.Тема даннойработы.
Изучение иллюзий зрительного восприятия.
Цель
:Исследование иллюзий зрительного восприятия.
Участники
:Данная работа была проведена с 10-тью испытуемыми, среди которых:
·
·
·
2.Теоретическое обоснование даннойработы:Общая характеристика восприятия.
Восприятие – это весьмасложный, но вместе с тем – единый процесс, направленный на познание того, что вданный момент воздействует на нас.
Восприятие – этоцелостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих принепосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторныеповерхности органов чувств. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменнопредстает перед ним в виде целостных образов. Отражение этих образов выходит запределы изолированных ощущений. Опираясь на совместную работу органов чувств,происходит синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. Этот синтезможет протекать как в пределах одной модальности (например, зрительныевосприятия), так и в пределах нескольких модальностей (слуховые, осязательные,вкусовые, обонятельные).
Лишь в результате такого объединения изолированныеощущения превращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельныхпризнаков к отражению целых предметов или ситуаций.
Изменение восприятия ситуации (работа с визуальным образом)
... стремления к совершенному выполнению с первого раза. Необходимо помнить, что при использовании данной техники может возникнуть головокружение. Это обусловлено индивидуальными особенностями. В случае возникновения головокружения ...
Помимо ощущений впроцесс восприятия включаютсяпсихические процессы еще более высокого уровня, такие как память, мышление,предыдущий опыт. Большое значение в восприятии имеет внимание и направленность(или желание).
В процесс восприятия также включены двигательные компонентыорганов чувств. Поэтому восприятие обозначают как перцептивную деятельность субъекта.
В настоящее времяпринято выделять в процессе распознавания объектов несколько этапов, одни изкоторых предварительные, другие – завершающие. На предварительных этапахперцептивная система использует информацию с сетчатки глаза и описывает объектна языке элементарных составляющих. На завершающих этапах система сравниваетэто описание с описаниями форм разного рода объектов, хранящихся в зрительнойпамяти, и выбирает наилучшее ему соответствие.( (2) стр.200 – 202).
Физиологические основы восприятия.
Структурным элементомпроцесса восприятия являются ощущения. Механизм возникновения ощущенийзаключается в следующем: под действием раздражителей в окончаниях нервов,имеющихся в органах чувств, возникает нервное возбуждение, которое попроводящим путям передается в нервные центры и, в конечном итоге, в коруголовного мозга. Здесь оно поступает в проекционные зоны коры, которыепредставляют собой как бы центральную проекцию нервных окончаний, имеющихся ворганах чувств. В зависимости от того, с каким органом связана проекционнаязона, формируется определенная сенсорная информация. Физиологические механизмывосприятия включаются в процессе формирования целостного образа на последующихэтапах, когда возбуждение от проекционных зон передается в интегративные зоныкоры головного мозга, где и происходит завершение формирования образов явленийреального мира.
Физиологическая основавосприятия еще более усложняется тем, что оно тесно связано с двигательнойдеятельностью, с эмоциональными переживаниями, разнообразными мыслительнымипроцессами. ((2) стр. 202 – 207).
Основные свойства и виды восприятия.
КЛАССИФИКАЦИЯ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ
ВОСПРИЯТИЯ
ПО ФОРМЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ МАТЕРИИ
ПО ОСНОВНОЙ МОДАЛЬНОСТИ
СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ВОСПРИЯТИЕ ПРСТРАНСТВА
ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ
ОСЯЗАТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ВОСПРИЯТИЕ ДВИЖЕНИЯ
ВКУСОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ОБОНЯТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ…
ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ
ПРЕДМЕТНОСТЬ
АППЕРЦЕПЦИЯ
ОСМЫСЛЕННОСТЬ
КОНСТАНТНОСТЬ
ЦЕЛОСТНОСТЬ
ПРОСТРАНСТВО
ФОРМА
ОБЪЕМНОСТЬ
ВЕЛИЧИНА
ГЛУБИНА
УДАЛЕННОСТЬ
ЛИНЕЙНАЯ ПЕРСПЕКТИВА
ВОЗДУШНАЯ ПЕРСПЕКТИВА
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЙ
СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЙ
ФИЗИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОСПРИЯТИЙ
ОБЪЕМНОСТЬ
ВЕЛИЧИНА
ГЛУБИНА
Целостность и осмысленность восприятия учащихся 9 классов
... работы является актуальной. Объект исследования: восприятие учащихся с умственной отсталостью. Предмет исследования: уровень и особенности развития целостности и осмысленности восприятия учащихся 9 классов с ... впечатление или комбинацию чувствительных элементов, а как активную организацию результатов восприятия в согласованный опыт с помощью разума. Такой взгляд сильно противоречил популярным тогда ...
УДАЛЕННОСТЬ
ЛИНЕЙНАЯ ПЕРСПЕКТИВА
ВОЗДУШНАЯ ПЕРСПЕКТИВА
Зрительные иллюзии– это неправильное или искаженное восприятие величины, формы иудаленности предметов. Природа иллюзий определяется не только субъективнымипричинами, такими как установка, направленность, эмоциональное отношение ит.д., но и физическими факторами и явлениями: освещенность, положение в пространствеи др. ( (3) стр. 86 – 91; (2) стр. 212).
3. Практическая работа.
Опыт N1:
На зрительное восприятиебольшое влияние оказывает избирательность.
Избирательностьвосприятия – способность человека воспринимать лишь те предметы, которыепредставляют для него наибольший интерес. Она зависит от интересов, установок ипотребностей личности.
Опыт направлен на изучение установки восприятия.
Ход работы: Испытуемому показывается иназывается карточка N1под названием “Портрет молодой девушки”. Требуется назвать изображение,подтвердив несколькими признаками.
Опыт N2:
Одним из свойстввосприятия является предметность.
Предметность восприятия– способность человека отражать окружающую действительность как воздействияконкретных ее предметов, относящихся к определенному классу явлений. При этомразличается предмет, фон и контур их восприятия.
Фигурой (предметом)принято называть замкнутую, выступающую вперед, привлекающую внимание частьфеноменологического поля, а все, что окружает фигуру, представляет собой фон.
Соотношение предмета ифона – соотношение динамическое. Предмет и фон могут меняться местами.
Ход работы:Испытуемому предлагается для изучения карточка N2а. Требуется назвать увиденныйпредмет, а также охарактеризовать фон.
После этого, испытуемомупредлагается карточка N2б,на которой предмет и фон поменялись местами. Требования те же.
Опыт N3:
Опыт направлен наизучение следующего свойства восприятия – целостности. Целостность восприятиявыражается в том, что образы отражаемых предметов выступают в сознании человекав совокупности многих их качеств и характеристик, даже если отдельные из этихкачеств в данный момент не воспринимаются.
Восприятие целогопредмета обусловлено восприятием его частей и свойств, в то же время оно самовлияет на их восприятие. Каждый предмет имеет характерные, только ему присущие опознавательныепризнаки. Отсутствие именно этих признаков в восприятии мешает опознатьпредмет, в то же время отсутствие других, менее существенных признаков приналичии в восприятии существенных не мешает узнать то, что мы воспринимаем.
Ход работы:Испытуемому предлагается карточка N3, на которой в вариантах А, Б, В – присутствуют опознавательныепризнаки изображенных предметов, а в вариантах Г, Д, Е, Ж, З, И – отсутствуют.Требуется назвать изображения.
Опыт N4:
Следующее свойствовосприятия – апперцепция (или влияние прошлого опыта).
Дидактическая игра как средство развития зрительного восприятия ...
... игры на развитие зрительного восприятия у слабовидящих дошкольников. Объект исследования – зрительное восприятие слабовидящих дошкольников. Предмет исследования – развитие зрительного восприятия слабовидящих дошкольников посредством ... и такие составляющие личности человека, как отношение к происходящему, предыдущий опыт, его ценности, настроение, то есть информация как бы проходит ...
Ход работы:Испытуемому показывается и называется либо карточка N4а, либо карточка N4б. Требуется назвать и охарактеризовать изображение. После этого,предоставляется карточка N1.Требования те же.
Опыт N5:
Особенностью восприятияпредмета в пространстве является контраст предметов. Окружение, вкотором находится воспринимаемый нами предмет, оказывает заметное влияние наего восприятие.
Ход работы: Испытуемомудается для изучения карточка N5.Требуется сравнить средние кружочки в рисунках.
Опыт N6:
Важным свойствомвосприятия является константность.
Константностьвосприятия – это постоянство в восприятии, которое обуславливается знаниемфизических свойств предмета, а также тем, что предмет восприятия воспринимаетсяв кругу других известных человеку предметов. Она обеспечивает постоянствовоспринимаемой величины, формы и цвета предметов при изменении расстояния,ракурса, освещенности.
Константность восприятияобъясняется опытом, приобретенным в процессе индивидуального развития личности.
Ход работы: Испытуемомупредлагается для сравнения два, примерно похожие, предмета, различные поразмеру. Причем, меньший предмет расположен ближе, чем больший. Соотношениерасстояний от испытуемого до меньшего предмета и от меньшего предмета добольшего предмета – пропорционально соотношению размеров предлагаемыхпредметов.
Опыт N7:
Осмысленность– одно из свойств восприятия.
Осмысленность восприятияпоказывает, что воспринимаемые человеком предметы имеют для него определенныйжизненный смысл.
Ход работы: Испытуемомудля изучения предлагается предмет, часто используемый в обиходе. Требуетсяопределить назначение предмета, сделать вывод о целенаправленном использовании.
4.Обработка результатов.
В опыте N1 “Портрет молодой женщины “увидели 8 из 10 испытуемых.
В опыте N2 вар. А:
— 3испытуемых из 10 увидели светлый предмет на темном фоне.
— 6 испытуемых из 10 увидели темные лица насветлом фоне.
— 1 испытуемый увидел оба варианта.
В опыте N2 вар. Б:
—
—
—
В опыте N3:
вар. А — “портрет” увидели 9 испытуемых из 10.
вар. Б– “собака” увидели все 10 испытуемых.
вар. В – “животное”увидели все 10 испытуемых.
В опыте N4:
вар.А: “Портрет старухи” увидели 9 испытуемых из 10.
вар.Б:
— “Портрет молодой женщины” увидели 6 испытуемых из 10.
— “ Портрет старухи” увидели 2 испытуемых из 10.
— оба варианта увидели2 испытуемых из 10.
В опыте N5:
—
—
В опыте N6:
—
—
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРЕДМЕТОВ ...
... согласованностью с другими психическими процессами и свойствами личности. Акт зрительного восприятия предметов и явлений окружающего мира, пишет Б.Ф.Ломов, осуществляется в результате работы ... воздействию которых на анализаторы присоединяется прошлый опыт человека. Й.В.Дубровкна, дает такое определение восприятию. Восприятие - это отражение предметов и явлений, целостных ситуаций объективного мира ...
В опыте N7 каждый испытуемый далопределение смысла, сущности и назначения предложенного предмета.
5. Анализ результатов.
Эта экспериментальнаяработа направлена на изучение зрительных иллюзий человека. Проведенные опытыпоказывают, что установка, как свойство восприятия, оказывает большое влияниена иллюзорное восприятие предмета ( 80% от общего числа испытуемых поддалось этомувлиянию, хотя на рисунке изображено два варианта).
Целостность восприятиязависит от присутствия или отсутствия опознавательных признаков ( наличиеопознавательных признаков в вариантах А, Б, В – дало возможность 97% от общего числа испытуемых узнать визображениях предполагаемые предметы, но отсутствие опознавательных признаков ввариантах Г, Д, Е, Ж, З, И – давало испытуемым возможность различных вариантовответов).
Влияние прошлого опыта играет значимую роль в жизни человечества. Безнего невозможно дальнейшее развитие, движение вперед. В работе над опытом N4 сыграл значимую роль прошлый опыт, полученный в самой первой работе ( 60% от общего числаиспытуемых вспомнило восприятия, связанные с опытом N1).
Иллюзия величины воздействовала на70% от общего числа испытуемых, кроме тех, которые по роду занятий знакомы схарактеристиками величин (они правильно определили, что серединки кружочковсовершенно одинаковы).
Константность восприятия основывается на знании прошлогоопыта, что и подтвердило 80% от общего числа испытуемых (они сравнивали незрительные восприятия предметов, а иххарактеристики, знание которых основано на прошлом опыте).
Исключениесоставляют испытуемые, знакомые с правилами восприятия пространства, это 20% отобщего числа испытуемых. В работе над осмысленностью предметов, у испытуемыхвключались в работу мышление, память, эмоции, прошлый опыт и т.д.
Однако в одном из опытоврезультаты испытаний не оказались закономерными по правилам восприятия. В опытеN2а 60% от общего числаиспытуемых не подтвердили общепринятую характеристику предмета, а выделили ввиде предмета другой объект исследования (т. е. испытуемые не увиделизамкнутую, выступающую вперед светлую часть поля, а охарактеризовалиизображение как два темных лица, обращенных друг к другу).
6.Выводы.
На основе проведеннойработы, можно сделать вывод о том, что зрительные восприятия играют большуюроль в любых аспектах человеческой жизнедеятельности. Во всех видах восприятиясуществуют иллюзии, основанные на определенном механизме мышления, памяти,логики и др. и их взаимосвязи. Каждый человек, как субъект общества, интуитивноприменяет и использует эти правила. Однако правила восприятия, а также ихиллюзии, могут меняться в зависимости от накопленного опыта. Чем больше опытадеятельности в какой-либо или нескольких областях, тем больше возможностичеловека отличать иллюзии от истинного восприятия.
В данной работе сбольшей вероятностью проявились такие свойства восприятия как: установка(80% ответов), предметность (опыт N2б – 80% ответов), целостность (97% ответов), апперцепция(или влияние прошлого опыта) (опыт N4а – 60% ответов), контраст (70% ответов), константность(80% ответов), осмысленность (100% ответов).
Общий объем контрольной работы – не более 10 стр.
... вопросы; - ссылки на источники, по которым составлялись ответы на вопросы; общий объем контрольной работы – не более 10 стр. Кафедра общей и социальной психологии Преподаватель: к.пс.н., доцент Николаева ... механизмы воображения. Приведите примеры. 7. 3. Функции эмоций? 7.4. Каковы индивидуальные особенности восприятия? 7.5. Какую роль в жизни человека играют группы, членом которых он является? ...
Соответственно, сменьшей степенью вероятности проявились такие свойства восприятия как: предметностьв опыте N2а (30%ответов).
7.Стимульный материал.
8.Используемая литература.
1.Р.М.Грановская “Элементы практической психологии” СПб. Изд. “Свет” – 2000.
2.А.Г.Маклаков “Общая психология” СПб.: Питер,2000.
3.В.Г.Крысько “Психология и педагогика в схемах и таблицах” Мн.: Харвест, 1999.