Этический аспект устной и письменной речи

Работа на тему:

Этическийаспект устной и письменной речи

2006

/>Содержание

Введение. 2

1.     Языковые особенности устной речи. 4

2. Этика речевого общения иэтикетные формулы речи. 6

§ 2.1. Приветствие. Обращение. 7

§ 2.2. Этикетные формулы… 8

§ 2.3. Эвфемизация речи. 9

3.     Особенностиписьменной речи. 10

Заключение. 15

Список литературы… 17

Введение

Культура речи — сложное понятие.[1] В быту, вобиходе под этим имеют в виду правильную, грамотную речь. Но культура речи — это еще и целая отрасль языкозна­ния, называемая иногда ортологией. Культураречи как наука о языке как раз и занимается выработкой и упо­рядочениемразнообразных правил, а правила речи ин­тересуют каждого из нас.

Энциклопедия сообщает: «Высокая культура речипредполагает достаточно высокий уровень общей куль­туры человека, сознательнуюлюбовь к языку, культуру мышления. Вершиной речевой культуры, эталоном и«точкой отсчета» явлений, осознаваемых в качестве нормативных, признаетсялитературный язык, где за­крепляются и накапливаются, как в сокровищнице,культурные традиции народа, достижения мастеров сло­ва, писателей».

Следовательно, можно сказать, что человек, позна­вшийнормы родного языка, владеет культурой речи, и наоборот, владеющий культуройречи всегда придержи­вается нормы. Это не исключает, конечно, стилистическогоразнообразия его речи, а как раз и предполагает такое разнообразие каквоплощение речевого мастерст­ва.

Ученые, разрабатывающие проблемы культуры речи,служат живым потребностям общества, осмысляя и со­вершенствуя речевую практикународа. Они занимаются нормализаторской деятельностью, а также языковойполитикой.[2]

Борьба за культуру речи не ослабевает ни на одиндень. Оценивая тот или иной языковый факт, то или иное речевое употребление,языковеды учитывают, во-первых, насколько этот факт находится в соответствии сязыко­вой системой, с законами языка, его строем, а во-вто­рых — насколькомассово и регулярно воспроизводится этот факт в речи образованных людей — носителей ли­тературного языка.

Талантливый педагог В.А. Сухомлинский писал:[3]

Слово — тончайшее прикосновение к сер­дцу; ономожет стать и нежным, благоухан­ным цветком, и живой водой, возвращаю­щей верув добро, и острым ножом, ковыр­нувшим нежную ткань души, и раскаленным железом,и комьями грязи… Мудрое и доб­рое слово доставляет радость, глупое и злое,необдуманное и бестактное — приносит беду, словом можно убить — и оживить,ранить — и излечить, посеять смятение и безнадежность — и одухотворить,рассеять сомнения — и повергнуть в уныние, сотво­рить улыбку — и вызвать слезы,породить веру в человека — и заронить недоверие, вдохновить на труд — ипривести в оцепе­нение силы души.

32 стр., 15792 слов

Л.С.Выготский о соотношении мысли, речи и языка и о психологической организации порождения речи

... речи язык имеет свои особенности в выборе выражений, в употреблении грамматических форм и синтаксических способов совокупления слов в речь. ... процессу усвоения индивидом ценностей культуры, опосредованного общением. Культурные знания, прежде всего знаки языка, служат своего рода такими ... совершенно одинаковым способом. Это – несомненно. Это – факт, а с фактами, как известно, трудно спорить. Но если это ...

 

/>/>1. Языковыеособенности устнойречи

Среди функциональных разновидностей языка, особоеместо занимает разговорная речь.

Разговорной является такая речь носи­телейлитературного языка, которая реализуется спонтанно в неофициальной обста­новкепри непосрёдствённом участии партнеров общения.

Разго­ворная речь имеет существенные особенностина всех языковых уровнях, и поэтому ее часто рассматривают как особую языковуюсистему. Поскольку языковые особенности разговорной речи не зафиксированны вграмматиках и словарях ее называют некодифицированной, противопоставляя темсамым кодифицированным функ­циональным разновидностям языка.[4]

Важно подчеркнуть, что разговорная речь — этоособая функциональная разновидность именно литературного языка. Не­вернодумать, что языковые особенности разговорной речи — это речевые ошибки, которыхследует избегать. Отсюда вытекает важ­ное требование к культуре речи: вусловиях проявления разговор­ной речи не следует стремиться говоритьпо-письменному, хотя надо помнить, что и в разговорной речи могут быть речевыепогрешнос­ти, их надо отличать от разговорных особенностей.

Функциональная разновидность языка «разговорнаяречь» ис­торически сложилась под влиянием правил языкового поведения людей вразличных жизненных ситуациях, т. е. под влиянием усло­вий коммуникативноговзаимодействия людей. Все нюансы феномена человеческого сознания находят своевыражение в жанрах речи, в способах ее организации. Говорящий человек всегдазаяв­ляет о себе как о личности, и только в этом случае возможно уста­новлениеконтакта с другими людьми.

Успешное речевое общение — это осуществлениекоммуника­тивной цели инициаторов общения и достижение собеседниками согласия.[5]Обязательными условиями успешного общения являются заинтересованностьсобеседников в общении, настроенность на мир адресата, умение проникнуть вкоммуникативный замысел говорящего, способность собеседников выполнить жесткиетребования ситуативного речевого поведения, разгадать «творческий почерк» го­ворящегопри отражении реального положения дел или «картины мира умение прогнозировать«вектор» диалога или полилога. Поэ­тому центральное понятие успешности речевогообщения — поня­тие языковой компетенции, которая предполагает знание правилграмматики и словаря, умение выражать смысл всеми возможными способами, знаниесоциокультурных норм и стереотипов рече­вого поведения, которая позволяетсоотнести уместность того или иного языкового факта с замыслом говорящего и,наконец, де­лает возможным выражение собственного осмысления и индивиду­альногопредставления информации.

6 стр., 2847 слов

Развитие экспрессивной функции речи. Речевое развитие от года до школьного возраста 1-7лет

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» ИППУО Психология познания Реферат « Развитие экспрессивной функции речи. Речевое развитие от года до школьного возраста (1-7лет)» Выполнил(а):Киверина Валентина Станиславовна 4 курс, Курагино, Психологическое образование Содержание Введение 1.Экспрессивная функция речи 2.Поэтапное развитие экспрессивной речи ...

Причины коммуникативных неудач коренятся внезнании языковых норм в различии фоновых знаний говорящего и слушателя, вразнице их социокультурных стереотипов и психологии, а также, в наличии«внешних помех».

Коммуникативные цели собеседников обусловливаютречевые стратегии, тактики, модальность и приемы ведения диалога. К со­ставляющимречевого поведения относятся экспрессивность и эмотивность высказываний.

Приемы речевой выразительности являются основойприемов художественной литературы и ораторского искусства; ср. приемы: анафоры,антитезы, гиперболы, литоты; цепочки синонимов, градации, повторы, эпитеты,вопросы без ответа, вопросы самоверифи­кации, метафоры, метонимии, иносказания,намеки, аллюзии, пе­рифразы, переадресацию третьему участнику; такие средствавы­ражения субъективной авторской модальности, как вводные слова и предложения.

 

/>/>2. Этика речевого общения и этикетные формулы речи

Этика речевого общения начинается с соблюденияусловий успешного речевого общения: с доброжелательного отношения к адресату,демонстрации заинтересованности в разговоре, «понима­ющего понимания» — настроенности на мир собеседника, искрен­него выражения своего мнения,сочувственного внимания. Это пред­писывает выражать свои мысли в ясной форме,ориентируясь на мир знаний адресата. В праздноречевых сферах общения в диало­гахи полилогах интеллектуального, а также «игрового» или эмоци­онального характераособую важность приобретает выбор темы и тональности разговора. Сигналамивнимания, участия, правильной интерпретации и сочувствия являются не толькорегулятивные реплики, но и паралингвистические средства — мимика, улыбка,взгляд, жесты, поза. Особая роль при ведении беседы принадлежит взгляду.

13 стр., 6484 слов

Невербальные средства общения в речевой деятельности человека 2

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИСЕРСИТЕТ ИМ. Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО» (ЗабГГПУ) Педагогический факультет Кафедра коррекционной педагогики Реферат По дисциплине «Основы речевой культуры» Тема: «Невербальные средства общения в речевой деятельности человека" Выполнила студентка II курса заочного ...

Таким образом, речевая этика — это правиладолжного речевого поведения, основанные на нормах морали, националь­но-культурныхтрадициях.[6]

Этические нормы воплощаются в специальныхэтикетных ре­чевых формулах и выражаются в высказываниях целым ансам­блемразноуровневых средств: как полнознаменательными слово­формами, так и словаминеполнознаменательных частей речи.

Главный этический принцип речевого общения — соблюдение паритетности – находит свое выражение, начиная с приветствия икончая прощанием на всем протяжении разговора.

 

/>/>§ 2.1. Приветствие. Обращение

Приветствие и обращение задают тон всемуразговору. В за­висимости от социальной роли собеседников, степени близости ихвыбирается ты-общение или вы-общение и соответственно привет­ствия здравствуйили здравствуйте, добрый день, привет, салют, приветствую и т. п. Важную рольиграет также ситуация общения.

Обращение выполняет контактоустанавливаюшуюфункцию, является средством интимизации, поэтому на протяжении всей ре­чевойситуации обращение следует произносить неоднократно; это свидетельствует и одобрых чувствах к собеседнику, и о внимании к его словам.

Национальные и культурные традиции предписываютопреде­ленные формы обращения к незнакомым людям. Если в начале векауниверсальными способами обращения были гражданин и гражданка, то во второйполовине XX века большое распространение по­лучили диалектные южные формыобращения по признаку пола — женщина, мужчина. [7]

В последнее время нередко в непринужден­нойразговорной речи, при обращении к незнакомой женщине упот­ребляется слово дама,однако при обращении к мужчине слово гос­подин используется только вофициальной, полуофициальной, клуб­ной обстановке. Выработка одинаковоприемлемого обращения к мужчине и к женщине — дело будущего: здесь скажут своеслово социокультурные нормы.

4 стр., 1536 слов

Письменная речь как вид речевой деятельности

Письменная речь – это продуктивный вид речевой деятельности, целью которого является изложение мыслей в письменной форме (письмо, сочинение и т.д.). В методике преподавания ИЯ различают понятия письмо и письменная речь. Письмо – это процесс овладения графикой и орфографией ИЯ для фиксации языкового и речевого материала. Для реализации письменной речи необходимы соответствующие речевые умения. ...

/>/>§ 2.2. Этикетные формулы

В каждом языке закреплены способы, выражениянаиболее частотных и социально значимых коммуникативных намерений. Taк, привыражении просьбы в про­щении, извинении принято употреблять прямую, буквальнуюфор­му, например, Извини(те), Прости(те).[8]При выражении просьбы принято представлять свои «интересы» в непрямом,небуквальном высказывании смягчая выражение своей заинтересованности и оставляяза адресатом право выбора поступка; например: Не мог бы ты сейчас сходить вмагазин?; Ты не сходишь сейчас в мага­зин? При вопросе Как пройти..? Гденаходится..? также следует предварить свой вопрос просьбой Вы не могли бысказать?; Вы не скажете..?

Существуют этикетные формулы поздравлений: сразупосле обращения указывается повод, затем пожелания, затем заверения вискренности чувств, подпись. Устные формы некоторых жанров раз­говорной речитакже в значительной степени несут печать ритуализации, которая обусловлена нетолько речевыми канонами, но и «пра­вилами» жизни, которая проходит вмногоаспектном, человеческом «измерении». Это касается таких ритуализованныхжанров, как тос­ты, благодарности, соболезнования, поздравления, приглашения.

Этикетные формулы, фразы к случаю — важнаясоставная часть коммуникативной компетенции; знание их — показатель вы­сокойстепени владения языком.

/>/>§ 2.3. Эвфемизация речи

Поддержание культурной атмосферы общения, желаниене огорчить собеседника, не оскорбить его косвенно, не. вызвать дискомфортноесостояние — все это обязы­вает говорящего, [9]

во-первых, выбирать эвфемистическиеноминации,

во-вторых, смягчающий, эвфемистическийспособ выражения.

Исторически в языковой системе сложились способыперифрастической номинации всего, что оскорбляет вкус и нарушает куль­турныестереотипы общения. Это перифразы относительно ухода из жизни, половыхотношений, физиологических отправлений; на­пример: он покинул нас, скончался,ушел из жизни; название кни­ги Шахетджаняна «1001 вопрос про это» об интимныхотношениях.

Смягчающими приемами ведения разговора являютсятакже косвенное информирование, аллюзии, намеки, которые дают по­нять адресатуистинные причины подобной формы высказыва­ния.

9 стр., 4092 слов

Нарушения речи

Афазии.— формы распада сформированной речи, возникающие вследствие поражений головного мозга. В настоящее время принята классификация афатических расстройств, предложенная А.Р. Лурия. Причины афатических расстройств различны и могут быть связаны с опухолью мозга, сосудистыми нарушениями (спазмы кровеносных сосудов, кровоизлияния, тромбы), травмами черепа, воспалительными процессами (энцефалиты) и ...

Кроме того, смягчение отказа или выговора можетреализоваться приемом «смены адресата», при котором делается намек илипроецируется речевая ситуация на третьего участника разговора.

В традициях русского речевого этикета запрещаетсяо присутствующих говорить в третьем лице (он, она, они), таким обра­зом, все присутствующиеоказываются в одном «наблюдаемом» дейктическом пространстве речевой ситуации «Я- ТЫ (ВЫ) — ЗДЕСЬ — СЕЙЧАС». Так показывается уважительное отношение ко всемучастникам общения.

Принято считать, что Ты-общение всегда являетсяпроявле­нием душевного согласия и духовной близости и что переход на Ты-общениеявляется попыткой интимизаций отношений.

Паритетные отношения как главная составляющаяобщения не отменяют возможности выбора Вы-обшения и Ты-общения в зависи­мостиот нюансов социальных ролей и психологических дистанций.

Один и те же участники общения в различныхситуациях мо­гут употреблять местоимения «вы» и «ты» в неофициальной обста­новке.Это может свидетельствовать об отчуждении, о желании ввес­ти в речевую ситуациюэлементы ритуального обращения.

/>/>3. Особенности письменной речи

Основной, если не единственной, формой реализацииразго­ворной речи является устная форма.

К письменной форме разго­ворной речи можно отнеститолько записки и другие подобные жан­ры. Так, сидя на собрании, можно написатьприятелю Уйдем? — и в условиях данной ситуации и соответствующих фоновых знанийбудет ясно, о чем идет речь. Сущест­вует мнение, что все особенностиразговорной речи порождаются не условиями ее реализации, а именно устнойформой. Другими словами, считается, что нечитаемые официальные публичные устныетекс­ты строятся так же, как и неофициальные спонтанные. [10]

Так ли это? Вне всякого сомнения, вся­кий устныйпубличный текст, не читаемый «по бумажке», имеет, свои существенныеособенности.

Известная исследовательница уст­ных текстов О. А.Лаптева, которой и принадлежит версия об устности как ведущем признакенекодифицированных текстов, спра­ведливо отмечает особый, неизвестныйписьменным текстам, ха­рактер членения любых устных нечитаемых текстов.[11]

Говорящий формирует высказывание и текст в целом.Он фор­мирует св.ой стиль письменной речи, «точку зрения» при отраже­нии в речикаких-то событий, явлений, фактов, фрагментов «кар­тины мира». Роль говорящегопроявляется и в способе линейной организации речи, в выборе главного «участникадействия»; напри­мер, синтаксическая позиция в начале предложения предназначе­надля обозначения того, о чем (о ком) говорится в предложении, то есть для темывысказывания; и от того, что именно говорящий де­лает темой, зависит видсинтаксической конструкции и ее смысл.

11 стр., 5260 слов

Особенности организации взаимодействия учителя-логопеда и родителей при коррекции речи детей с речевыми нарушениями

... детей дошкольного и школьного возраста с общим недоразвитием речи. Первый уровень речевого развития. Речевые средства общения крайне ограничены. Активный словарь детей состоит из небольшого ... . Работу с родителями целесообразно проводить в двух формах письменной и устной. Необходимо подчеркнуть преимущество письменной формы. Во-первых, обращение только в устной ...

Необходимым условием жанра речевого общенияявляется искренность, которая возможна при внутренней близости родственных илидружелюбно настроенных людей. «Ха­рактерный для понятия искренности контекстсогласия соответст­вует этимологическому значению слова: искренний означало«близ­кий, приближенный, находящийся рядом». Какой бы модус ни преобладал вписьме, сам факт адресации своих чувств-мыслей в письменной форме,предполагающей несиюминутное прочтение, свидетельствует о существовании уавтора возможности использо­вать естественный способ экспликации себя какличности.

Регулярность переписки определяется рядомфакторов:[12]

a.   от­ношениямимежду участниками этого вида речевого общения;

b.   внеш­нимиобстоятельствами переписки;

c.   актуальностьюдля адресата тем;

d.   частотностьюпереписки.

И. Н. Кручинина, анализируя стилистическиеособенности это­го жанра, приходит к выводу о том, что непринужденность отноше­нийс адресатом — главное условие переписки, а «отсутствие этой предпосылки обычносразу же ощущается как препятствие для общения [13]

Стихия разговорной речи в письме сказывается вдиссонансе линейных синтаксических связей; это свидетельствует о «быстромпроговаривании» пишущего, о произвольном характере тематичес­ких элементов входе изложения мыслей. Эта тенденция «нанизывания», тематически важных, с точкизрения автора письма, элементов характерно и для форми­рования всей структурыписьма: письмо может быть тематически дискретным, насыщенным ассоциативнымиэлементами и добавоч­ными сообщениями.

Прагматическое условие солидарности и согласия вжанре письма находит свое формальное выражение в «формулах» при­ветствия ипрощания, берущих свое начало в глубине веков.

Вот мнение по этому поводу известного лингвиста Д.М. Пешковского: «Говорить литературно, то есть в полном согласии с законамипись­менной речи, и в то же время с учетом особенностей устной речи и отличияпсихики слушателей от психики читателей, не менее трудно, чем говорить простолитературно. Это особый вид собственно лите­ратурной речи — вид, который я быназвал подделкой письменной речи под устную. Такая подделка действительно необходимав той или иной степени во всех публичных выступлениях, но она ничего общего неимеет с тем случаем, когда оратор не умеет справиться со стихией устной речиили не умеет ориентироваться в должной мере на письменную»

Разговорность может опустить ее до бытовогоуровня. И оратор должен постоянно балансировать, выбирая оптимальный стильречи. Кстати, установлено, что при восприятии письменной речи человеквоспроизводит потом лишь 50% полученного сообще­ния. При восприятии того жесообщения, построенного по законам устного изложения мысли, воспроизводится уже90% содержания.[14]

Установилось своеобразное соотношение формреализации с основными функциями специального языка: в функции накопления и передачизнаний «письменная (точнее, печатная) речь занимает почти монопольноеположение»; в функции распространения зна­ний преимущество также на сторонеписьменной речи; в професси­ональном общении ведущей остается устная речь.

Итак, деловая речь есть, по существу, совокупностьстандар­тов письменной речи, необходимых в официально-деловых отноше­ниях. Этистандарты включают в себя как формы документации, так и со­ответствующие имспособы речевого изложения. Тезис о высокой регламентированности официально-деловойречи находит свое под­тверждение не только в обязательных требованиях кпостроению и составлению документов, но и в возможности нормализации — вне­сенияизменений в правила построения и составления документов в процессе ихунификации. Это касается обеих сторон документа его формы и его языка.

В настоящее время текстовые и языковые нормыделовой речи испытывают давление со стороны все шире развивающегося спосо­басоставления, хранения и передачи документов при помощи элек­тронно-вычислительнойтехники.

Имеет место «автоматизация ин­формационныхпроцессов в аппарате управления», академик А. П. Ершов называет это«компьютеризацией деловой прозы».[15]По его мнению, деловая проза «всегда внутренне формали­зована», это«лингвистический феномен, который, сохраняя многие свойства языка в целом, в тоже время самой своей сутью подготовлен для того, чтобы стать объектоммеханизации», благо­даря «регламентирующему действию формальной модели, лежа­щейв основе данной области производственных отношений».

Итак, деловая речь есть, по существу, совокупностьстандар­тов письменной речи, необходимых в официально-деловых отноше­ниях.

Эти стандарты включают в себя как формыдокументации, так и со­ответствующие им способы речевого изложения.

Тезис о высокой регламентированностиофициально-деловой речи находит свое под­тверждение не только в обязательныхтребованиях к построению и составлению документов, но и в возможностинормализации — вне­сения изменений в правила построения и составлениядокументов в процессе их унификации. Это касается обеих сторон документа — егоформы и его языка.[16]

 

/>/>Заключение

Разговорная речь имеет свою эстетическуюатмосферу, кото­рая обусловлена глубинными процессами, соединяющими человека собществом и культурой.

Исторически сложились относительно устойчивыеформы ре­чевого общения — жанры. Все жанры подчинены правилам рече­вой этики иязыковым канонам. Этика речевого общения предписы­вает говорящему и слушающемусоздание благожелательной то­нальности разговора, которая приводит к согласию иуспешности диалога.

Современное общество характеризуется интенсивнымразвитием речевых коммуникаций. Техника рождает новые формы речевой связи,следствием чего становится появление не только новых видов и жанров общения, нои новых учебных коммуникативных дисциплин. ХХ век существенно обогатил составнаук, занимающихся речью.

К ним следует отнести и культуру речи, истилистику, и прагматику, и речевой этикет, и психолингвистику, и лингвистикутекста, и психологию общения и мн. др.

Большинство дисциплин, введенных в образовательныйпроцесс в рамках общественно-политических, экономических и даже техническихспециальностей, имеет прямое отношение к филологии или словесным наукам. К нимпридется отнести связи с общественностью, менеджмент и администрирование,различные бизнес-коммуникации и многие подобные дисциплины. Реальная речеваяпрактика массовой информации говорит о том, что ведение пиаровских акций вовремя проведения парламентских или президентских выборов есть не что иное, какискусство убедительной и эффективной речи, которое всегда в европейскойкультуре называлось риторикой, а ныне в связи с новыми тенденциями массовойкультуры получает разные новые именования.

Тем не менее, если мы хотим не потеряться вистории филологических наук и речевой культуры, сегодня имеет смысл говоритьименно о риторике, которая в последние 25 лет восстановлена в России какнаучный и учебный предмет, о чем свидетельствуют обширные научные исследованияи преподавание в школе и вузах.[17]Чтобы избежать некорректных толкований, определим предмет риторики, каким онпредставляется и в развитии русской филологической науки, и в современнойтеории и практике.

/>/>Список литературы

1.   Акишина А. А.,Формановская Н. И. Русский речевой этикет.- М.: Рус. яз. 1978

2.   Боровой Л. Я.Диалог, или Размена чувств п мыслей.- М.: Сов. писатель, 1969.

3.   Верещагин Е. М.,Костомаров В. Г. Язык и культура.- М.: Рус. яз., 1976

4.   Гольдин В. Е.Этикет и речь /Сарат. ун-т, Саратов, 1978

5.   Диалогическаяречь. Монологическая речь лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

6.   Родос В.Б.Теория и практика полемики. Томск, 1989

7.   Одинцов В. В.Культура спора.- Р\с. речь, 1976, № 4,

8.   Соловьева А. К.О некоторых общих вопросах диалога.- Вопр. языкознания, 1965, № 6,

9.   Русский язык вего функционировании. Уровни языка. М., 1996

10.           Якубинский Л.П. О диалогической речи// Избранные работы: Язык  иего функционирование. М., 1986