С СОКРАЩЕННЫМИ СРОКАМИ ОБУЧЕНИЯ

метки: Развитие, Психология, Способ, Журнал, Психологический, Основной, Нарушение, Теория

Институт экономики, управления и права (г. Казань)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

С СОКРАЩЕННЫМИ СРОКАМИ ОБУЧЕНИЯ

направления «ПСИХОЛОГИЯ»

4 семестр 2012/2013 уч. года

Казань

2012

Авторы составители:

к.биол.н., доцент О.В.Григорьева

к.биол.н.,доцент Т.Г.Макаренко

к.ю.н., доцент А.А. Юсупов

к.психол.н.,доцент Г.Г.Семенова-Полях

к.психол.н., доцент А.М.Шевцов

ст.препод. Е.А. Парышева

ст.препод. С.Ю.Старовойтова

асс.А.А.Кабирова

Методические указания для студентов 2 курса заочного отделения с сокращенными сроками обучения направления «Психология» 4 семестр 2012/2013 уч. года.

Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании методической комиссии психологического факультета Института экономики, управления и права.

 ИЭУиП, 2012 г.

Перечень дисциплин и форма оценки качества освоения курса студентами

2 Курса заочного отделения с сокращенными сроками обучения

(4 Семестр 2012/2013 уч. Года)

Введение в клиническую психологию	— экзамен
Дифференциальная психология	— зачет
Основы нейропсихологии	— экзамен
Основы патопсихологии	— зачет
Психодиагностика	— экзамен — контрольная работа
Психологическое сопровождение в критических ситуациях	— экзамен
Психология зависимости	— экзамен
Психология зрелости и старения	— зачет
Психология конфликта	— экзамен
Психология развития и возрастная психология	— зачет — контрольная работа
Экспериментальная психология	— экзамен

1. Дисциплина «Введение в клиническую психологию»

Раздел 1. Введение в клиническую психологию.

Определение, предмет, содержание, задачи, методы, история клинической (медицинской) психологии. Место клинической (медицинской) психологии в системе психологических, медицинских и других наук. Основные теоретико-методологические проблемы клинической (медицинской) психологии. Проблема развития и распада психики. Социальное и биологическое. Психосоматический подход, психогении и соматогении. Проблема сознательного и бессознательного. Проблема нормы и патологии, концепция предболезни. Личность в медицинской психологии. Психологический стресс и фрустрация. Адаптация и дезадаптация, копинг-поведение, защитные психологические механизмы.

Раздел 2. Норма и патология психической деятельности. Феноменологический подход к диагностике.

Принципы и законы феноменологического подхода к диагностике психических состояний человека. Признаки психологических феноменов и психопатологических симптомов. Диагностические принципы-альтернативы. Клинико-психологическое исследование. Методы клинической психологии. Этапы и принципы клинико-диагностического интервьюирования в клинической психологии.

Раздел 3. Психология индивидуальных различий

Понятие индивидуальности, составляющие. Понятие темперамента, характера, личности. Факторы, влияющие на становление индивидуально-психологических особенностей. Гармоничные и дисгармоничные черты характера. Способы оценки нормы и патологии индивидуально-психологических особенностей. Личностный подход в клинической (медицинской) психологии. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии. Личность и болезнь (внутренняя картина болезни).

Отношение к болезни, типы психического реагирования на заболевание и терапию. Роль личностных факторов в структуре нарушений познавательной деятельности и личностно-средового воздействия. Нарушения межличностных взаимоотношений, поведения и деятельности в условиях болезни. Методы исследования личности в клинике. Методы исследования межличностного взаимодействия и межличностных отношений в процессе общения врача и пациента в клинике.

Раздел 4. Патопсихологические синдромы при различных психических заболеваниях.

Принципы и методы построения патопсихологического исследования, патопсихологический эксперимент. Мозг, психика, сознание. Особенности функционирования психических процессов у здоровых лиц и пациентов. Способы оценки функционирования различных сфер психической деятельности (память, внимание, ощущения, восприятия, интеллекта, мышления, эмоций, воли, сознания и самосознания).

Изменения характера, самооценки и поведения больных. Патопсихологические особенности больных шизофренией, эпилепсией, олигофренией.

Раздел 5. Психологические аспекты соматических заболеваний. Невротические и пограничные психические расстройства.

Психосоматические и соматопсихические соотношения. Современная биопсихосоциальная концепция болезни, здоровья и лечения. Психогении и соматогении. Роль психологического фактора в этиопатогенезе и резистентности к терапии соматических заболеваний. Психологические особенности больных с различными соматическими и психосоматическими заболеваниями. Основные психологические проблемы пациента. Классические психосоматические болезни, спектр психосоматических расстройств. Психосоциальные последствия болезни. Задачи психодиагностики в клинической практике, нозологическая специфика. Психотерапия при терапевтических заболеваниях.

Невротические расстройства, их клинические проявления, диагностика, дифференциальная диагностика. Основные психологические концепции неврозогенеза (З.Фрейд, К.Хорни, А.Адлер, К.Платонов, В.Мясищев, Б.Карвасарский).

Социально-стрессовые расстройства. Понятие психической травмы и стрессоустойчивости личности. Психологическое понятие “неврозоустойчивой личности” и “личности потенциального невротика”. Методы оценки.

Раздел 6. Психологические основы психотерапии, психокоррекции. Психогигиена и психопрофилактика.

Понятие психотерапии. История психотерапии. Классификация методов психотерапии и психокоррекции. Симптомо-, личностно- и социоцентрированные методы. Психотерапевтическое вмешательство. Концепция личности как теоретическая основа психотерапии, ориентированная на личностные (глубинные) изменения. Роль психотерапии и психокоррекции в оказании помощи больному. Этико-деонтологические аспекты деятельности практического психолога. Психогигиенические и психопрофилактические методы. Нетрадиционные способы психокоррекции и психотерапии (НЛП, эриксоновский гипноз, холотропное дыхание и пр.).

1.2 Литература

Основная:

1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М., 1993.
2. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.
3. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., МГУ, 1986.
4. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М, 1971.
5. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., МГУ, 1980.
6. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. Л., 1982.
7. Карвасарский Б.Д. Неврозы. М., 1990.
8. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.
9. Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного. Л., 1980.
10. Лурия Р.А. Внутренняя картина болезни и ятрогенные заболевания. М., 1977.
11. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. М., 1997, 496 с.
12. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. М., 2001, 432 с.
13. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М., 2002, 592 с.
14. Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. М., 2002, 608 с.
15. Менделевич Д.М., Яхин К.К., Менделевич В.Д., Сахаров Е.А., Авдеев Д.А. Основы медицинской психологии и психотерапии. Казань, 1990.
16. Немов Р.С. Психология в 3-х томах, М., 1995.
17. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М., 1987.
18. Репина Н. В., Воронцов Д. В., Юматова И. И.. Основы клинической психологии, М., 2003
19. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989.
20. Тополянский В.Д., Струковская В.Б. Психосоматические расстройства. М., 1988.

Дополнительная:

1. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988, 301 с.
2. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981, 392 с.
3. Мерлин В.С. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М., 1986, 256 с.
4. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960, 400 с.
5. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986, 256 с.
6. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. М., 1993.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии (в 2-х томах), М., 1989.
8. Фейдимен Дж., Фрезер Р. Личность и личностный рост (в 4-х выпусках).

   М., 1994.

9. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990, 368 с.
10. Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990, 336 с.
11. Юнг К. Психологические типы. М., 1995, 716 с.

Рекомендуемая литература электронных ресурсов:

1. — журнал «МЕСТО в ЖИЗНИ». Обзор основных политических событий. Социальные проблемы. Психология, профориентация, активный образ жизни.***
2. http://psylib.kiev.ua/ — психологическая библиотека Киевского фонда содействия развитию психической культуры формируется из ключевых психологических, философских, религиозных, эзотерических, культурологических и методологических текстов.***
3. — собрание статей по психологии, психотерапии, соционике.***
4. http://kulichki.com/inkwell/ — «Чернильница» — Здесь Вы найдете ссылки как на художественную литературу, так и на литературу по истории, психологии, философии. Возможен поиск интересующей Вас литературы по фамилии автора или по тематике.*****
5. — Российская Национальная библиотека.*****
6. http://www.rsl.ru/ — Российская государственная библиотека.*****
7. — Библиотека литературы по социальным ресурсам. Методические рекомендации, рефераты, курсовые работы, лекции и книги по философии, психологии, истории, социологии.*****
8. http://www.saslib.ru/ — Публичная бесплатная библиотека электронных текстов. Направленность — общая. Представлены электронные версии литературных произведений всех направлений с момента появления письменности и по сей день.*****
9. http://www.encyclopedia.ru/ — «Мир энциклопедий» — русскоязычные энциклопедические и псевдоэнциклопедические издания (энциклопедии, энциклопедические словари, энциклопедические справочники.***
10. Каталог лучших рефератов сети — лучшие рефераты под единой системой поиска. Поиск полнотекстовый. Возможна сортировка работ по алфавиту. Более 140 000 работ, база постоянно пополняется.

2. Дисциплина «Дифференциальная психология»

2.1. Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины

1. Предмет, задачи и методы дифференциальной психофизиологии;

2. Связь с другими науками. Практическое и теоретическое значение.

3. Гуморальные и конституциональные теории темперамента;

4. Физиологические теории темперамента;

5. Учение о ВНД и темперамент;

6. Типологии характеров;

7. Теория ведущего (доминантного) полушария;

8. Центрально-нервные механизмы функциональной ассиметрии рук;

9. Доминантность полушария и психофизиологические особенности;

10. Особенности анатомического строения лица. Исследования Вельховера Е.С. и Вершинина Б.В.;

11. Информационные знаки основных частей лица: лба. носа, глаз;

12. Способности, одарённости и склонности;

13. Отличия талантливых людей от гениальных;

14. Отличия в сенсорных способностях мужчин и женщин;

15. Отличия высших психических функции (внимания, памяти, мышления, речи) мужчин и женщин;

16. Личностные особенности мужчин и женщин (самооценка, волевые качества, мотивы деятельности);

17. Особенности общения, связанные с полом;

18. Пол и различные виды деятельности;

19. Психофизиологические особенности людей, проживающих в условиях крупных городов;

20. Индивидуальные стили деятельности;

21. Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления;

22. Характеристика отдельных свойств нервной системы;

23. Способы изучения свойств нервной системы;

24. Стили руководства;

25. Типологические свойства нервной системы у представителей разных видов спорта.

26. Стили спортивной деятельности, оптимальные условия для спортсменов с различными типологическими особенностями.

27. Психофизиологические типы покупателей.

28. Способы воздействия на покупателей. Психофизиологический портрет успешного продавца.

2.2 Литература

Основная:

1. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология: Учебник. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2010.
2.  Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – М. Питер, 2010;

Дополнительная:

1. Айзенк Г. Структура личности. — М., СПб, 1999, 463 с.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977, с.187-265.
3. Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2001.
4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.:Наука. 1991
5. Берн Ш. Гендерная психология. СПб, 2001. 320 с.
6. Вяткин Б.А. (Ред.) Интегральная индивидуальность человека и ее развитие — М.: ИП РАН, 1999, 327 с.
7. Голубева Э. А. Способности, личность, индивидуальность. — М.: Феникс 2005, 511 с.
8. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — М., 1995.
9. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. — М., 1997.
10. Купер К. Индивидуальные различия. — М.: Аспект Пресс, 2000, 526 с.
11. Келли Дж. Психология личности. Теория личностных конструктов. — СПб, 2000.
12. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. — М.: Наука, 1995.
13. Лейтес Н.С. (Ред.) Психология одаренности детей и подростков. М., 1996.
14. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 2000, часть IV, С. 253 – 315.
15. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности.- М., 1986.
16. Олпорт Г. Становление личности. — М.: Смысл, 2002.
17. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М., 1997, с.399
18. Психология индивидуальных различий. Текст. (под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер Ю.Б., В.Ю.Романова) — М., 2000.
19. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. — М., 2000, гл. 5-8.
20. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. (под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер Ю.Б., В.Ю.Романова).

    — М., 2000.

21. Теплов Б.М. Избранные труды. — Москва, Педагогика, 1985, т.1, с 223-305; т. 2, раздел 2.
22. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. — Киев, 1990.
23. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Москва-Томск, 2001.
24. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. — СПб., 2002, гл.1.
25. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. — М., Наука, 1997.
26. Франселла Ф., Банистер Д. Новый метод исследования личности. М., 1987.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

электронная база данных авторефератов и диссертаций Российской государственной библиотеки; базы данных зарубежных изданий (EBSCO, MedLine, Science Direct).

3. Дисциплина «Основы нейропсихологии»

3.1. Вопросы для оценки качества освоения курса

1. Предмет и задачи нейропсихологии.

2. История развития нейропсихологии.

3. Методы исследований в нейропсихологии.

4. Значение нейропсихологии, её связь с другими науками.

5. Понятия «функция и локализация» в нейропсихологии.

6. Синдромный анализ психических процессов. Принцип Тейбера.

7. Строение и функции 1 блока мозга.

8. Способы активизации коры головного мозга.

9. Законы работы 2 блока мозга.

10. Строение и функция 2 блока мозга..

11. Строение и функция 3 блока мозга.

12. Учение Френсиса Галя, френологические карты.

13. Соматотопические карты Пенфилда.

14. Взаимодействие блоков мозга при выполнении ВПФ,

15.Функциональные карты Клейста, их отличие от карт Бродмана.

16. Межполушарная асимметрия мозга.

17. Синдром расщепленного мозга.

18 Строение и работа зрительного анализатора.

19. Оптико-гностические расстройства

20. Строение слухового анализатора

21.Акустико-гностические расстройства

22.Строение кожно-кинестетического анализатора.

23.Кожно-кинестетические расстройства.

24.Строение и расстройсво функций обонятельного анализатора.

25. Речь – ВПФ.

26. Виды речевых расстройств.

27. Внимание – ВПФ.

28. Расстройства функции внимания.

29. Память – ВПФ.

30. Расстройства функции памяти.

31. Сознание.

32. Расстройства фунции сознания.

33. Мышление – ВПФ.

34. Расстройства функции мышления.

35. Эмоции – ВПФ.

36. Расстройства эмоционально – личностной сферы.

37. Нейропсихология ребёнка в пренатальном периоде.

38. Нейропсихология ребенка в раннем постнатальном периоде..

39. Нейропсихология ребенка в ювенильном периоде.

40.Нейропсихология подростка и юноши.

41. Нейропсихология старения.

42. Варианты нормального старения.

43. Жизненные позиции пожилых людей.

44. Способы восстановления ВПФ.

45. Принципы восстановительного обучения по Цветковой.

46. Использование знаний нейропсихологии в школе.

47. Трудности обучения детей с минимальными мозговыми дисфункциями.

48. Восстановление функции «Письма».

49. Восстановление функции «Чтения».

50. Восстановление функции «Счета».

3.2Литература

Основная:

1. Тонконогий, И. М. Клиническая нейропсихология: учеб. пособие/ И. М. Тонконогий, А. Пуанте. — СПб.: Питер, 2007. — 528с. : ил.

Дополнительная:

1. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии. Санкт – Петербург. Речь, 2005.

2. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия человека. – М.: Медицина, 1988.

3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: Аст: Транзиткнига,2006.

4. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. вузов/ А. Р. Лурия.- 3-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2004.- 384 с.

5. Нейропсихологическая диагностика: Ч.1: Схема нейропсихологич. исследования высших психич. функций и эмоционально-личностной сферы: Пер. с англ. / Под ред. Е.Д. Хомской.- М.: Ин-т общегуманит. исслед-ний, 2004.- 64с.

6. Нейропсихология сегодня/ Под ред. Хомской Е.Д.- М.: Изд-во МГУ, 1995.- 232с.

7. Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии. – Ростов-на-Дону: изд-во Феникс. 2003.

8. Симерницкая Э.Г. Мозг и психические процессы в онтогенезе. – М.: МГУ, 1985.

9. Функциональная асимметрия человека. — М.: Медицина, 1988.

10. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. — М.: МГУ, 1992.

11. Хомская, Д. Е. Нейропсихология : учебник / Д. Е. Хомская. — 4-е изд.. — СПб. : Питер, 2006. — 496с. : ил. — (Сер. «Классический университетский учебник»)

11. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. – М.: Просвещение, 1995.

12. Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация. – М.: МГУ, 1985.

13. Цветкова, Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение: учеб. пособие/ Л. С. Цветкова.- М.: Москов. психолого-соц. ин-т, 2000.- 148 с.

14. Цветкова, Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность: учеб. пособие/Л. С. Цветкова.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004.-424с.- (Сер.»Б-ка психолога»).

(в т.ч. для асп.)

4. Дисциплина «Основы патопсихологии»

Преподаватель: Уракова Екатерина Сергеевна, соискатель кафедры общей психологии, руководитель социально-психологической службы

E-mail: urakova@ieml.ru

Приемные часы: четверг: с 11:00-13:00 – кабинет 21 – психологический факультет ИЭУП

4.1 Для получения допуска к зачету необходимо подготовить презентацию в формате программы Power Point, объем презентации 15-20 слайдов на любую из представленных ниже тем:

1. Нарушения психической деятельности при эпилепсии.
2. Практические задачи патопсихологии.
3. Мотивация и патология восприятия при психических заболеваниях.
4. Значение патопсихологии для развития общепсихологической теории. Проблема нормы и патологии.
5. Виды нарушений памяти.
6. Принципы построения патопсихологического исследования.
7. Нарушения познавательной деятельности при шизофрении.
8. Виды диагностических методов в патопсихологии.
9. Понятие о неврозе как о пограничном состоянии.
10. Принципы построения психологических исследования нарушений личности.
11. Феноменология и психологические механизмы нарушений
12. Нарушения динамика психической деятельности.
13. Основные положения работы Л.С. Выготского «Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства».
14. Психопатии. Психологический аспект изучения психопатий.
15. Анализ нарушений личности при шизофрении, эпилепсии.
16. Методы исследования нарушений умственной работоспособности.
17. Экспериментальные исследования нарушений восприятия при шизофрении.
18. Методики исследования нарушений памяти.
19. Методологические принципы патопсихологической диагностики.
20. Нарушения личностного компонента мышления.
21. Метод пиктограмм и его использование в патопсихологии.
22. Психологический аспект изучения галлюцинаций.
23. Искажение образа обобщения. Экспериментальные факты и их теоретическая интерпретация.
24. Психологические проблемы неврозов.
25. Нарушения опосредствованной памяти.
26. Психологическая характеристика резонерства.
27. Нарушения операциональной стороны мышления при психических заболеваниях.
28. Нарушения непосредственной памяти при психических заболеваниях.
29. Нарушения психической деятельности при шизофрении.
30. Особенности личности при психопатии.
31. Нарушения иерархии мотивов при психических заболеваниях.
32. Методики исследования нарушений мышления.
33. Нарушения мышления при шизофрении – психологическая квалификация.
34. Нарушения умственной работоспособности при психических заболеваниях.
35. Нарушения критичности у психически больных.
36. Основные приемы исследования нарушений личности.
37. Психологическая характеристика деградации личности при хроническом алкоголизме.
38. Проблема депрессий: клинико-психологический аспект.
39. Соотношение распада и развития психики.
40. Нарушения критичности мышления. Значение мотива экспертизы в патопсихологическом обследовании.
41. Нарушения опосредствованной памяти.
42. Нарушения личности у психически больных.
43. Нарушения психической деятельности при органических заболеваниях центральной

1. нервной системы различного генеза.

44. Исследование нарушений мышления при шизофрении в работах Ю.Ф.Полякова и его сотрудников.
45. Феноменология и психологические механизмы нарушений памяти при психических заболеваниях.
46. Основные направления в исследовании нарушений мышления при шизофрении.
47. Проблема патопсихологического синдрома.
48. Нарушения общения при шизофрении.
49. Значение культурно-исторического подхода Л.С. Выготского для патопсихологии.
50. Принципы подбора методик для диагностического патопсихологического обследования.

Нормативно-правовые акты:

1. Закон Российской Федерации «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. 1992. №33. Ст. 1913—1914.

2. Приказ МЗ и МП РФ от 30 октября 1995 г. № 294 «О психиатрической и психотерапевтической помощи». — М., 1995.

3. Приказ МЗ РФ от 26 ноября 1996 г. № 391 «О подготовке медицинских психологов для учреждений, оказывающих психиатрическую и психотерапевтическую помощь». — М., 1996.

4.2 Литература:

Основная:

1. Клиническая психология/ под ред. М. Перре, У. Бауманна.- 2-е междунар. изд.- СПб.: Питер, 2007.- 1312с.: ил.- (Сер. «Мастера психологии»).

2. Клиническая психология: учебник/ под ред. Б.Д. Карвасарского.- 3-е изд., стер.- СПб.: Питер, 2007.- 960 с.- (Сер. «Нац. мед. б-ка»).- (Гриф Департамента образоват. мед. учрежд. и кадр. политики Минздрава РФ для студ. мед. вузов и фак. клинич. псих.)

Дополнительная:

1. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов.- М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПо «МОДЭК», 2002.- 512 с.- (Сер. «Б-ка психолога»).- (Гриф Ред.-изд. Сов. Рос. Акд. образов.)

2. Вольф М. Патопсихология и ее методы/ М. Вольф; науч. ред. пер. на рус. яз. С. Л. Соловьева.- СПб.: Питер, 2004.- 192с.- (Сер. «Концентрированная психология»).

3. Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч.: В 6т. М.: Педагогика, 1983. Т.5. С.290—321.

4. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: Учебник. – М.: Медицина, 1995. – 608с.; ил. – [Учеб. Лит. Для студентов мед.вузов]

5. Поляков Ю. Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. М.: Медицина, 1974.

6. Репина Н.В. и др. Основы клинической психологии/ Н.В. Репина, Д.В. Воронцов, И.И. Юматова.- Ростов н/Д.: Феникс, 2003.- 480 с.- (Сер. «Учеб., учеб. пособ.»).- (Доп. МО РФ для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 «Педагогика и психология»)

7. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М.: Медкнига, 2002.- 592с.

8. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности/ П.В. Яньшин.- СПб.: Питер, 2004.- 336 с.: ил.- (Сер. «Практикум по психологии»)

Периодические издания:

1. Братусь Б. С. Актуальные проблемы изучения и коррекции алкоголизма // Психологический журнал. 1987. Т.8. №2. С. 102—111.

2. Бажин Е.Ф., Корнева Т.В., Ломаченков А.С. О состоянии импрессив-ной способности у больных шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1978. №5. С.711—715.

3. Войцех Ф.В. Нарушение зрительного восприятия при депрессивных синдромах//Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1980. № 12. С.850-1856.

4. Зейгарник Б.В. Методологические тенденции в патопсихологических исследованиях // Психологический журнал. 1985. Т.6. №2. С. 119—125.

5. Кабанов М.М. Некоторые принципиальные вопросы организации медико-психологической службы // Психологический журнал.
1985.Т.6.№3. С.Ш—116.

6. Карловская Н.Н. Восприятие эмоций больными шизофренией в зависимости от согласованности информации вербального и невербального каналов общения // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1986. №8. С.1187—1191.

7. Кудрявцев И.А. О диагностической информативности некоторых патопсихологических синдромов // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1982. №12. С.1814—181.

8. Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С. Эмоциональная и смысловая регуляция восприятия у психопатических личностей возбудимого и истероидного круга // Журнал невропатологии, и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1984. №12. С.1815—1823.

9. Лавринович А.Н., Москаленко Е.П. К проблеме квалификации результатов патопсихологического исследования // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1984. №12. С.1827—1832.

10. Лонгинова СВ., Рубинштейн С.Я. О применении метода «пиктограмм» для экспериментального исследования мышления психически больных: Методическое письмо. М.: Институт психиатрии МЗ РСФСР, 1972.55с.

11. Лучков В.В., Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1987. №2. С.46—59;

12. Лучков В.В., Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии // Школа здоровья. 1995. №1.С.93-110.

13. Холмогорова А.Б., Гаранян И.Г. Интеграция когнитивного и психодинамического подходов на примере психотерапии соматоформныхрасстройств // Московский психотерапевтический журнал. 1996. №4.С.112-141.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.psychiatry.ru/— информация о шизофрении.

2. http://www.nevro.net.ru/— информация об эпилепсии.

3. http://www.bibliomed.ru/— информация о биполярном аффективном расстройстве.

4. http://www.psyforum.ru/— литература по психиатрии.

5. Дисциплина «Психодиагностика»

5.1 Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины

1. Диагностическое исследование и диагностическое обследование. Ситуации использования психодиагностических методов: психологическая консультация и психологическая экспертиза. Использование психодиагностических данных психологом, специалистом-смежником и самим обследуемым.

2. Общее понятие о психодиагностике. Психодиагностика и дифференциальная психология, психометрика, практическая психология. Понятие о психическом свойстве.

3. Тестовые и экспертные методы в психодиагностике. Отличие психодиагностики от оккультных наук.

4. Классификация психодиагностических методов.

5. История психодиагностики (кроме проективного метода).

6. Общая стратегия конструирования тестов. Источники данных о личности. Надежность данных о личности.

7. Понятие о статистической норме теста. Виды тестовых норм. Надежность тестовых норм.

8. Общее понятие о критериально-ориентированном тестировании. Оценка выполнения критериально-ориентированного теста. «Нормы» выполнения критериально-ориентированных тестов и надежность этих «норм».

9. Анализ пунктов теста. Трудность заданий теста. Использование нормального закона при анализе заданий теста.

10. Зависимость уровня трудности заданий от назначения теста. Относительность закона нормального распределения.

11. Создание процентильной тестовой шкалы.

12. Построение стандартизированных тестовых шкал. Виды стандартных шкал.

13. Общее понятие о надежности теста. Факторы, влияющие на надежность тестовых данных. Надежность и ошибка измерения. Типы ошибок измерения.

14. Виды надежности (краткая характеристика).

Ретестовая надежность. Корреляционные методы определения ретестовой надежности. Учет факторов, вызывающих дисперсию ошибки, при определении ретестовой надежности.

15. Виды надежности (краткая характеристика).

Надежность параллельных форм теста. Корреляционные методы определения надежности параллельных форм. Учет факторов, вызвающих дисперсию ошибки, при определении надежности параллельных тестовых форм.

16. Виды надежности (краткая характеристика).

Надежность, определяемая методом расщепления. Корреляционные методы определения надежности методом расщепления. Учет факторов, вызывающих дисперсию ошибки, при определении надежности теста методом расщепления.

17. Надежность теста, определяемая методом Кронбаха и Кьюдера-Ричардсона. Учет факторов, вызывающих дисперсию ошибки, при использовании этих методов. Зависимость коэффициента надежности от тестируемой выборки.

18. Надежность тестов на скорость. Надежность тестов возможностей. Надежность критериально-ориентированных тестов.

19. Общее понятие о валидности теста. Связь надежности и валидности теста. Виды валидности (краткая характеристика).

Факторы, влияющие на валидность теста.

20. Валидность по содержанию и методы ее установления.

21. Эмпирическая валидность и ее разновидности: текущая и прогностическая. Методы определения эмпирической валидности.

22. Конструктная (концептуальная) валидность и методы ее определения.

Прогностическая валидность и стандартная ошибка оценки. Прогнозирование на основе результатов выполнения теста. Инкрементная валидность. Эффективность прогноза и валидность теста.

23. Факторы, влияющие на коэффициент валидности. Понятие о модераторах. Способы определения валидности батарей тестов: построение уравнения множественной регрессии и система нормативных результатов.

24. Общее понятие о достоверности тестовых данных. Психологические факторы, нарушающие достоверность тестовых данных.

25. Методы повышения достоверности тестовых результатов.

26. Измерение мнений и социальных установок. Разновидности шкал для измерения мнений и их построение. Валидность и надежность измерения мнений и установок.

27. Общая природа техник шкалирования и самооценки. Виды техник шкалирования.

28. Тесты достижений. Тестирование знаний и диагностика предметной успеваемости. Тесты ШТУР и АСТУР.

29. Конструирование тестов для профессионального отбора. Адекватность тестов профессионального отбора.

30. Стратегии профессионального отбора и теория принятия решений.

31. Личностные опросники. Факторный анализ и создание личностных тестов.

32. Объективные техники оценки личности. Ситуационные тесты. Диалогические техники изучения личностных свойств.

33. Понятие интеллекта. Природа интеллекта. Модели интеллекта. Интеллект и творческие способности. Стабильность измерения интеллекта. Проблема тестирования интеллекта в зависимости от возраста испытуемых.

34. Психодиагностика интеллекта. Измерение вербального и невербального интеллекта. Культурно зависимые и культурно независимые тесты интеллекта. Батареи интеллектуальных тестов.

35. Измерение способностей в психодиагностике. Диагностика психического развития и коррекционные программы. Тестирование детской одаренности и способностей: критерии и методы. Диагностика умственной отсталости.

36. История проективного метода. Теория проекции и природа проективных методик.

37. Проективные методики исследования личности: метод чернильных пятен Роршаха, ТАТ, метод цветовых выборов Люшера, тест Сонди, методика фрустрационной толерантности Розенцвейга, методика незавершенных предложений и др.

38. Рисуночные проективные методики.

39. Игровые проективные методики. Оценка проективных методов: возможности стандартизации, надежность и валидность.

40. Репрезентативность тестовых норм. Проявления нестабильности тестовых норм.

41. Понятие о стандартизации теста. Нормальное распределение как способ статистического обоснования тестовых норм. Приемы нормализации эмпирических распределений.

42. Роль и назначение профессионально-этических стандартов в психодиагностике. Принцип специальной подготовки лиц, пользующихся психодиагностическими методами. Принцип объективности. Принцип психопрофилактического изложения результатов тестирования.

43. Принцип профессиональной тайны. Принцип конфиденциальности. Принцип обеспечения прав личности. Этические аспекты тестирования национальных выборок.

5.2. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов является ведущей формой учебной деятельности студента. Такое её значение определяется самим характером и особенностями образовательного процесса. Освоение человеком любого знания, формирование умений и навыков происходит всегда на индивидуальном уровне.

Самостоятельно студент может выполнять различные формы заданий: проблемный вопрос, план ответа на конкретный вопрос, реферат, эссе, аннотация к книге, составление глоссария, кроссворда, проведение социологического исследования.

С целью осмысления обучающимися проблематики разработки диагностических процедур и её влияния на современное общество предусматривается написание контрольных работ по следующим темам:

1. Современные методы разработки диагностических процедур.

2. Применение экспертных методов для диагностики профессиональной пригодности.

3. Методы нейтрализации недостатков опросников как инструмента психологической диагностики.

4. Критериальное тестирование и кейсовый подход: достоинства и недостатки.

5. Разработка методики для оценки коллективистических установок личности.

6. Разработка методики для оценки социальной нормативности.

7. Разработка методики для оценки уровня лояльности к коллективу.

8. Разработка методики для оценки склонности к соблюдению ПДД.

9. Разработка методики для диагностики склонности к коррупционному поведению.

10. Разработка методики для диагностики типа информационного метаболизма (теория А.Аугустинавичюте).

Размер контрольной работы не должен превышать 5 страниц машинописного текста, в нём должны раскрываться ключевые стороны темы. По материалам работы между студентом и преподавателем происходит обсуждение. Выбор темы определяется последней цифрой номера зачётной книжки студента, либо, в исключительных случаях, согласовывается с преподавателем. Основанием для применения индивидуального подбора темы является наличие у студента устоявшихся научных интересов в сфере одной их тем, не совпадающих по номеру с номером зачётной книжки.

5.3 Литература

Основная:

1. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов/ Л. Ф. Бурлачук — СПб.: Питер, 2010. — 384с. : ил., табл. — (Сер. «Учебник для вузов»).

(в т. ч. для асп.)

2. Немов, Р. С. Психология: учебник: в 3-х кн. Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р. С. Немов.- 4-е изд. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 631с.

3. Носс, И. Н. Психодиагностика в кадровой работе: учеб. пособие/ И. Н. Носс; Российская академия государственной службы при Президенте РФ; под общ. ред. А. А. Деркача. — М.: Изд-во РАГС, 2010. — 74с. (в т. ч. для асп.)

4. Психологическая диагностика : учебник / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. — СПб. : Питер, 2008. — 652с. : ил. — (Учебник для вузов).

Дополнительная:

1. Базылевич, Т. Ф. Проблема тестов в психологии и дифференциальной акмеологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. Ф. Базылевич. — М.: Изд-во РАГС, 2006. — 92 с. — Режим доступа: http://www.znanium.com/

2. Батаршев, А. В. Диагностика профессионально важных качеств/ А. В. Батаршев, И. Ю. Алексеева, Е. В. Майорова.- СПб.: Питер, 2007.- 192с.: ил.- (Сер. «Практическая психология»).

3. Батаршев, А. В. Диагностика способности к общению/ А. В. Батаршев.- СПб.: Питер, 2006.- 176с.: ил.- (Сер. «Практическая психология»).

4. Батаршев, А. В. Диагностика темперамента и характера/ А. В. Батаршев.- СПб.: Питер, 2006.- 368с.: ил.- (Сер. «Практическая психология»).

5. Бодалев, А. А. Общая психодиагностика/ А. А. Бодалев, В. В. Столин.- СПб.: Изд-во «Речь», 2002.- 440с.

6. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике/ Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов.- СПб.: Питер, 2003.- 528 с.: ил.- (Сер. «Мастера психологии»).

7. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов/ Л. Бурлачук.- СПб.: Питер, 2005.- 351 с.: ил.- (Сер. «Учеб. нового века»).

(в т.ч. для асп.)

8. Водопьянова, Н. Е. Психодиагностика стресса/ Н. Е. Водопьянова. — СПб.: Питер, 2009. — 336с.: ил. — (Практикум).

9. Волынский-Басманов, Ю.М. Профайлинг. Технологии предотвращения противоправных действий [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция» и «Правоохранительная деятельность» / Ю. М. Волынский-Басманов и др. ; под ред. Ю. М. Волынского-Басманова, Н. Д. Эриашвили. — М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. — 223 с. ‑ Режим доступа: http://www.znanium.com/

10. Глозман, Ж. М. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте / Ж. М. Глозман, А. Ю. Потанина, А. Е. Соболева. — 2-е изд.. — СПб. : Питер, 2008. — 80с. : ил. — (Детскому психологу).

11. Диагностика развития дошкольников: психологические тесты/ сост. Т. Г. Макеева.- 2-е изд., стер.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.- 125с.: ил.- (Психологический практикум).

12. Калошина, И. П. Психология творческой деятельности [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / И. П. Калошина. — 3-е изд., доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 655 с. ‑ Режим доступа: http://www.znanium.com/

13. Маховер, К. Проективный рисунок человека: пер. с англ./ К. Маховер.- 2-е изд., испр.- М.: Смысл, 2000.- 154с.- (Психодиагностические монографии).

14. Носс, И. Н. Введение в технологию психодиагностики/ И. Н. Носс.- М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003.- 251с.

15. Основы психологической диагностики: учеб. пособие/ под ред. К. М. Гуревича, М. К. Акимовой.- М.: Изд-во УРАО, 2003.- 392 с.

16. Психодиагностика толерантности личности: [практ. пособие]/ [авт.-сост.: Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, Т. Ю. Прокофьева и др.]; под ред. Г. У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой — М.: Смысл, 2008. — 172с. — (Психодиагностические монографии)

17. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие/ Д. Я. Райгородский (ред.-сост.).- Самара: Издат. Дом «БАХРАХ-М», 2007.- 672с.

18. Ратанова, Т. А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. пособие/ Т. А. Ратанова, Н. Ф. Шляхта.- 4-е изд., испр.- М.: МПСИ: Флинта, 2005.- 320 с.- (Б-ка психолога).

19. Романова, Е. С. Психодиагностика: учеб. пособие/ Е. С. Романова. 2-е изд. — Спб.: Питер, 2009. — 400с. : ил., табл. — (Учебное пособие).

20. Собчик, Л. Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе/ Л. Н. Собчик.- СПб.: Речь, 2002.- 72 с.

21. Фукин, А. И. Диагностика психического и физического развития юных спортсменов: учеб. пособие/ А. И. Фукин, Л. И. Фукина.- Наб.Ч.: КамПИ, 2000.- 144с.

22. Цагарелли, Ю. А. Теория и практика системной диагностики человека: учеб. пособие/ Ю. А. Цагарелли.- К.: Изд-во Таглимат ИЭУиП, 2002.- 168с.

23. Червинская, К. Р. Компьютерная психодиагностика: учеб. пособие/ К. Р. Червинская.- СПб.: Речь, 2003.- 336 с. (в т.ч. для асп.)

24. Шевандрин, Н. И. Основы психологической диагностики: в 3-х ч. Ч.1: учебник / Н. И. Шевандрин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 288с.

25. Шевандрин, Н. И. Основы психологической диагностики: в 3-х ч. Ч.2: учебник / Н. И. Шевандрин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 256с.

26. Шевандрин, Н. И. Основы психологической диагностики: в 3-х ч. Ч.3: учебник/ Н. И. Шевандрин.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 336с.

6. Дисциплина «Психологическое сопровождение в критических ситуациях»

6.1 Вопросы для оценки качества освоения курса

1. Экстремальная ситуация: понятие, классификация, типы
2. Влияние экстремальной ситуации на жизнедеятельность личности
3. Психические состояния в экстремальных условиях
4. Стресс: определение, феноменология
5. Понятие психической адаптации, гомеомтаза, компенсации, функциональных резервов
6. Способы и приемы психической саморегуляции
7. Особенности психологической помощи людям, переживающим утрату
8. Консультирование суицидальных клиентов
9. Определение степени суицида
10. Теоретические концепции суицида
11. Диагностика шоковой травмы
12. Основные принципы и схема работы с шоковой травмой
13. Регуляторы поведения человека
14. Психоаналитическое представление о регуляции (З. Фрейд, А. Адлер)
15. Психическая саморегуляция активности личности
16. Уровни саморегуляции
17. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР): понятие, диагностические критерии
18. Теории возникновения ПТСР
19. Общие подходы в психотерапии ПТСР, методы работы
20. Травматический стресс и его последствия

6.2 Литература

1. Малкина — Пых И.Г. Экстремальные ситуации — М.: Эксмо, 2005.
2. Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях – СПб.: Речь, 2004.

3. Прохоров А.О. Психология самоуправления. Учебное пособие — Казань 1997

7. Дисциплина «Психология зависимости»

7.1. Вопросы для оценки качества освоения курса

1. Поведенческая норма и зависимость
2. Подходы к оценке поведенческой нормы, патологии и деви­аций.
3. Креативность, норма и зависимое поведение.
4. Гармоничный характер и личность. Концепция зависимой личности
5. Классификация химических и нехимических зависимостей.
6. Аддиктология как наука о зависимости. Различные аспекты аддиктологии.
7. Алкогольная зависимость
8. Психологические теории алкоголизма.
9. Последствия алкоголизма
10. Проблема женского алкоголизма.
11. Супружеский алкоголизм.
12. Алкоголизм в позднем возрасте.
13. Наркомания как социально-психологическое явление.
14. Понятие наркомании.
15. Критерии наркотика как вещества: медицинский, социальный и юридический.
16. Основные составляющие наркомании: Синдром психической зависимости, Синдром физической зависимости, Синдром измененной реактивности организма к действию наркотика.
17. Этапы наркотизации личности.
18. Психологические особенности наркоманов периода взросления.
19. Экономический аспект наркотизма.
20. Демографический аспект наркотизма.
21. Моральный аспект наркотизма.
22. Политический аспект наркотизма.
23. Международный (межгосударственный) аспект наркотизма.
24. Динамика семейных отношений при наркомании.
25. СПИД как одно из сопутствующих наркомании явлений. Мифы о СПИДе.
26. Факторы и предпосылки наркотизации.
27. Объяснительные подходы к наркомании.
28. Опиоидная зависимость и последствия злоупотребления опиоидами.
29. Гашишная зависимость и ее последствия.
30. Гашишемания у подростков.
31. Кокаиновая наркомания.
32. Злоупотребление амфетаминами.
33. Эфедроновая наркомания.
34. Первитиновая наркомания.
35. Фенилпропаноламиновая наркомания.
36. Наркомания, обусловленная приемом «экстази».
37. Кофеиновая токсикомания.
38. Токсикомания (зависимость от летучих растворителей)
39. Никотиновая зависимость
40. Пищевые аддикции
41. Сексуальные аддикции
42. Патологические привычные действия как формы аддикции
43. Клептомания.
44. Зависимые делинквентные кражи.
45. Гемблинг..
46. Компьютерные зависимости.
47. Психотерапия игровых зависимостей.
48. Работоголизм (трудоголизм).
49. Спортивная аддикция (аддикция упражнений).
50. Аддикция отношений.
51. Аддикция к трате денег (покупкам).
52. Религиозная аддикция.
53. Гэйджет-аддикции: интернет-зависимости, зависимость от мобильных телефонов (SMS-аддикция).
54. Любовная аддикция.
55. Коммуникативные зависимости и фанатизм.
56. Рекламная зависимость.
57. TV-зависимость.
58. Шопоголизм.
59. Подходы к психотерапии нехимических зависимостей.
60. Понятие профилактики и ее виды.
61. Первичная профилактика.
62. Критерии эффективности первичной профилактики.
63. Многообразие подходов к первичной профилактики наркомании.
64. Профилактика наркомании в семье.
65. Методы профилактики наркомании.
66. Вторичная профилактика наркозависимости и ее методы.
67. Третичная профилактика наркозависимости и ее методы.

7.2 Литература

Основная:

1. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости. – СПб.: Речь, 2007. – 190 с.
2. Еникеев Д.В. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: Учебное пособие: Для студентов сред. и высш. учеб. завед. – М.: Академия, 1999. – 142 с.
3. Идрисова Н.Г. Зависимое поведение: механизмы поведения и методы коррекции. – М.: Эльф-З, 2005. – 173 с.
4. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Психология зависимой личности. Казань, РЦПНН при КМРТ; Й.: Марево, 2002. – 240с.
5. Руководство по аддиктологии / Под ред. проф. В. Д. Менделевича. СПб.: Речь, 2007.—768 с.

8. Дисциплина «Психология зрелости и старения»

8.1 Вопросы для оценки качества освоения курса

1. Специфика возрастных кризисов старости.

2. Старение, старость человека (общая характеристика).

Геронтология – наука о старении, старости и долголетии человека.

3. Социальное старение. Стратегии адаптации к старости. Проблема ведущей деятельности в старческом возрасте.

4. Особенности познавательной сферы в пожилом возрасте и старости. Мудрость.

5. Особенности личности в старости. Профилактика старения.

6. Аффективные расстройства в старости: эндо- и экзогенные детерминанты старческой депрессии, её фундаментальные признаки.

7. Стресс-факторы старости: здоровье, эмоциональные связи, личностные установки, поведение.

8. Хорея Гентингтона.

9. Болезнь Паркинсона.

10. Психопатология старости: Болезнь Альцгеймера и болезнь Пика, их дифференциальная диагностика.

11. Болезнь Крейцфельдта-Якоба.

12. Синдром Корсакова.

13. Ступени умирания и этапы приближения к смерти.

14. Климакс. Фазы климактерического периода и половые различия в его протекании.

15. Возрастные кризисы старости. Кризис завершения социально-значимой деятельности (выход на пенсию), кризис «узелкового периода».

16. Реакции стареющих людей.

17. Факторы, влияющие на старение: экологические, наследственные, деятельностные, образовательные.

18. Психосоциальные периоды старения: удаление от дел — социальная изоляция — одряхление.

19. Теории этапов жизни (Э.Эриксон), освобождения, активности.

20. Теории стратификации возраста, социального обмена, событий жизни, субкультуры, ролевая теория.

Основная литература:

1. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А.Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001, 2010. – 656с.

2. Краткая энциклопедия психологии и психофизиологии развития человека / Под науч.ред. И.М.Юсупова. – Казань: Изд-во «Познание» ИЭУП, 2010. – 209с.

Дополнительная литература:

1. Блейхер В.М. Толковый словарь психиатрических терминов / В.М. Блейхер, И.В.Крук, под ред. С.Н.Бокова. — Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995. – 640с.

2. Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после 60-ти / К.Висьневска-Рошковска, под ред. А.В. Толстых. – М.: Прогресс, 1989.

3. Геронтопсихология: Учеб. пособие / Под ред. Г.С.Никифорова. — СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2007. — 391с.

4. Краснова О.В. Социальная психология старения / О.В.Краснова – М.: Академия, 2002.

5. Малкина-Пых И.Г. Кризисы пожилого возраста (Справочник практического психолога) / И.Г.Малкина-Пых — М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – 368с.

6. Стюарт–Гамильтон Ян. Психология старения / Я. Стюарт-Гамильтон – СПб.: Питер, 2002. —

Научно-популярные фильмы из телепередач:

«Империя чувств», «Странный пол», «Код обезьяны», «Ген всевластия»; ведущий — журналист Павел Лобков.

Требования к мини-исследованию по курсу «Психология зрелости и старения» Структура работы:

1. Титульный лист (образец – приложение 1).

2. Оглавление (план).

3. Введение (актуальность темы исследования, степень научной разработанности проблемы, теоретическая значимость исследования, формулировка целей и задач, объекта, предмета и гипотезы исследования).

4. Теоретическая часть исследования, содержащая:

— анализ основных теоретических подходов к исследуемой проблеме, ключевых понятий, теоретическое самоопределение автора работы (какой теории, ключевых понятий он придерживается);

— теоретическое обоснование выдвигаемой гипотезы.

Общее содержание теоретической части следует разбить на ряд отдельных разделов (параграфов), в соответствии с определенной логикой изложения.

При изложении теоретической части обязательно делаются ссылки на литературу, из которой берется тот или иной материал.

5. Эмпирическая часть исследования (по желанию студента), включающая:

— порядок организации и проведении исследования;

— использованные в исследовании методы и методики исследования, а также процедуру обработки и анализа исходных данных;

Объем выборки не менее 4 человек в возрасте старше 60-ти лет.

1. Обсуждение результатов исследования;

2. Список используемой литературы;

3. Приложение (при необходимости).

Объем 25 страниц машинописного текста, использование не менее 9 психодиагностических методик по теме исследования.

Приложение 1

Образец оформление титульного листа мини-исследования

Министерство образования и науки Российской Федерации

ЧОУ ВПО Институт экономики, управления и права (г.Казань)

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ ЗРЕЛОСТИ И СТАРЕНИЯ

ТЕМА:…………………………………………………………

Выполнил:

(фамилия, имя, отчество студента,

курс, группа)

Проверил:

(ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество)

Казань-2012

9. ДИСЦИПЛИНА «Психология конфликта»

До начало сессии необходимо выполнить презентацию на одну из ниже предложенных тем. Презентация должна содержать не менее 15 слайдов, в ней должны использоваться схемы, рисунки, графическое изображение по исследуемому вопросу и т.д. Презентация, включающая только текстовые слайды не желательна и снижает оценку на экзамене. Презентацию необходимо защитить на семинарском занятии.

9.1. Темы для презентаций

1. Конфликт как вид критической ситуации.
2. Многоликий конфликт: источники, причины, функции.
3. Конфликтная личность – кто это?
4. Конфликт от начала до конца (динамика конфликта).
5. Конструктивные и деструктивные пути развития конфликта.
6. Скрытые (латентные) и провоцируемые конфликты
7. Самые распространенные ошибки в конфликтных ситуациях.
8. Слова, которые причиняют боль.
9. Военные конфликты: прошлое, настоящее, будущее.
10. Приёмы психологической защиты в конфликтных ситуациях
11. Отцы и дети: конфликт поколений.
12. Межличностные конфликты как фактор социализации подростков.
13. Психологический климат в коллективе.

14. Эффективные методы общения с конфликтными людьми.

15. Правила эффективной критики.

16. Техники оперативной саморегуляции. Ситуационный стрессменеджмент.
17. Профилактика конфликтов в первичных трудовых коллективах.

18. Как вернуть душевное равновесие после конфликта.

19. Путь к согласию, или переговоры без поражения.

20. Стратегии психологической защиты в конфликтах.

21. Мир без конфликтов – реальность или утопия.

22. Причины возникновения конфликтов.

23. Предупреждение конфликтных взаимодействий.

24. Разрешение конфликтов.

25. Общая характеристика внутриличностного конфликта.

26. Основные характеристики завершения конфликтной ситуации.

27. Межличностные конфликты: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

28. Семейные конфликты: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

29. Семейные конфликты: между родителями и детьми.

30. Семейные конфликты: между супругами.

31. Конфликты в организации: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

32. Конфликты в организации: руководитель-подчиненный, руководитель и коллектив.

33. Конфликты в организации: между сотрудниками одного ранга, между 2 группами в коллективе.

34. Конфликты в организации: между руководителями, между организациями.

35. Конфликты между поколениями.

36. Конфликты в обществе: учреждения социально сферы, государственные учреждения, улицы, общественный транспорт и др.

37. Межгрупповые конфликты: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

38. Педагогические конфликты: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

39. Конфликты в учебной деятельности: между педагогами и школьниками (студентами), между школьниками (студентами).

40. Конфликты в учебной деятельности: между администрацией и педагогами, между педагогами.

41. Конфликт между группой и личностью: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

42. Конфликт между группами: понятие, виды, специфика, способы разрешения.

43. Межэтнические конфликты.

44. Политические конфликты.

45. Межгосударственные конфликты.

46. Инновационные конфликты.

9.2 Литература

Основная:

1. Анцупов, А. Я. Конфликтология : учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов .— 3-е изд. — СПб. : Питер, 2009 .— 496 с.

2. Бороздина, Г. В. Психология делового общения : учебник / Г. В. Бороздина .— 2-е изд. — М. : ИНФРА-М, 2006 .— 295 с. — (Высшее образование).

3. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина .— СПб. : Питер, 2006 .— 464с. : ил. — (Сер. «Мастера психологии»).

4. Дмитриев, А. В. Конфликтология : учеб. пособие / А. В. Дмитриев. — 3-е изд., перераб.. — М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2009. — 336с. : ил.

5. Егидес, А. П. Психология конфликта : учеб. пособие / А. П. Егидес. — М. : Московская финансово-промышленная академия, 2011. — 320с. — (Университетская серия).

6. Емельянов, С. М. Практикум по конфликтологии:учеб. пособие / С. М. Емельянов.— 3-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2009 .— 384с.: табл., ил.

7. Конфликтология : учебник / А. Я. Кибанов [и др.] ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственный университет управления; под ред. А. Я. Кибанова .— 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Инфра-М, 2011 .— 301с. : ил., табл. — (Высшее образование)

8. Конфликтология : учебник / В. П. Ратников [и др.] ; под ред. В. П. Ратникова .— 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009 .— 511с. : ил. — (Cogito ergo sum) .

9. Соснин, В. А. Социальная психология : учебник / В. А. Соснин, Е. А. Красникова .— 2-е изд. — М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2010 .— 336с. : ил., табл. — (Профессиональное образование) .

Дополнительная:

1. Андреев В.И. Конфликтология (Искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов).

   – М., 1995

2. Богданов, Е. Н. Психология личности в конфликте : учеб. пособие / Е. Н. Богданов, В. Г. Зазыкин .— 2-е изд. — СПб. : Питер, 2004 .— 224 с.

3. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск, 1989

4. Вишнякова Н. Ф. Конфликт – это творчество? Тренинговый практикум по конфликтологии. – Мн., 1996

5. Вишнякова Н.Ф. Конфликтология: Учеб. пособие. 3-е изд. – Минск, 2002

6. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. – Ростов-на-Дону, 1996

7. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб., 2002

8. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учеб. пособие. – М., 2002

9. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. – Киев, 1989

10. Ефимова, Н. С. Социальная психология : учеб. пособие / Н. С. Ефимова.— М. : ИНФРА-М, 2010 .— 192с. : ил., табл. — (Профессиональное образование).

11. Карпинская Р.С., Никольский С.А. Социобиология: критический анализ. – М., 1988

12. Колрисер, Д. Основные способы решения конфликтов : Пер. с англ. / Д. Колрисер // Маркетинг / Учредители: Федеральная контрактная корпорация «Росконтракт», Центр маркетинговых исследований и менеджмента при участии Ассоциации дипломатических работников и Гос.ун-та управления .— М., 2008 .— №1(98) .— С.82-86 .

13. Корнелиус К., Фэйер Ш. Выиграть может каждый. Как разре­шать конфликты. — Москва, 1992

14. Коростылева, Н.Н. Основы гендерной конфликтологии: Монгр./ Н.Н.Коростылева.-Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2003.- 192с.

15. Крогиус Н.В. Личность в конфликте. – Саратов, 1976

16. Лебедева М.М. Вам предстоят переговоры. – М., 1993

17. Ложкин, Г.В. Практическая психология конфликта: Учеб. пособ./ Г.В. Ложкин, Н.И. Повякель.- К.: МАУП, 2000.- 256 с.: ил.- Библиогр.: с. 250 — 254.

18. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984

19. Лоренц К. Агрессия. – М., 1994

20. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. – М., 1996

21. Олейник А.Н. Основы конфликтологии. – М., 1992

22. Рогов, Е. И. Психология общения / Е. И. Рогов .— М. : Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2007 .— 335 с.

23. Ромек В. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб, 2003

24. Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе. – М., 1991

25. Соколов, С. В. Социальная конфликтология: учеб. пособие для вузов/ С. В. Соколов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- 327с.

26. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 1987

27. Турнер Д. Ролевые игры. Практическое руководство. – СПб, 2002

28. Фельдман Д.М. Политология конфликта. – М., 1998

29. Хасан Б.И. Психология конфликта и переговоры: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б.И. Хасан, П.А. Сергоманов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 192 с.

30. Шевцов В.М. Межнациональные конфликты: механизмы их разрешения. – М., 1994.

Периодические издания:

1. Актуальные проблемы психологического знания

2. Вопросы психологии

3. Вестник московского университета (психология)

4. Журнал практического психолога

5. Конфликтология

6. Мир психологии

7. Психология и школа

8. Психологический журнал

9. Психологическое образование и наука

10. Психологическая диагностика

11. Психологическая газета

12. Прикладная психология и психоанализ

13. Российский психологический журнал

14. Развитие личности

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://vestnik.rsuh.ru/ — Вестник гуманитарной науки (РГГУ)

2. http://www.voppsy.ru/ — Вопросы психологии

3. http://psyjournal.ru/index.php — Журнал практической психологии и психоанализа

4. http://www.elibrary.ru/ — Научная электронная библиотека

5. http://psyberlink.flogiston.ru/internet/journ_ru/index.htm — Психологический журнал

6. http://psychology.nsu.ru/ — Психология НГУ

7. http://www.public.ru/ — Публичная Интернет-библиотека

8. Электронная энциклопедия Википедия и др.

10. Дисциплина «Психология развития и возрастная психология»

10.1. Вопросы для оценки качества освоения курса

1. Предмет и основные категории психологии развития и возрастной психологии.

2. Задачи и разделы психологии развития и возрастной психологии.

3. Межпредметные связи психологии развития и возрастной психологии.

4. Понятие и структура возраста. Типы возрастов.

5. Содержание возрастных кризисов.

6. Проблема возраста в зарубежной и отечественной психологии.

7. Характеристика оснований для периодизаций детского развития в зарубежной и отечественной психологии.

8. Законы детского развития.

9. Биогенетическая и социогенетическая концепция развития психики.

10. Движущие силы, условия и источники психического развития.

11. Теория психосексуального развития личности и возрастная периодизация З.Фрейда.

12. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

13. Теория развития К.Хорни.

14. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже.

15. Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

16. Теория морального развития Л.Колберга.

17. Концепция социально-исторической обусловленности развития психики ребенка А. Валлона.

18. Культурно-историческая концепция психического развития Л. С. Выготского.

19. Теория развития личности Л.И. Божович.

20. Возрастная периодизация в теории деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).

21. Модель развития общения М.И. Лисиной.

22. Развитие ребенка в пренатальный период.

23. Общая характеристика новорожденности как критического периода жизни. Комплекс оживления.

24. Младенческий возраст: физическое развитие, развитие моторики, рефлекторная деятельность.

25. Младенческий возраст: психологические особенности. Кризис первого года жизни.

26. Раннее детство: социальная ситуация и ведущая деятельность ребенка. Кризис трех лет.

27. Раннее детство: умственное развитие (восприятие, память, мышление, внимание) и развитие речи.

28. Дошкольный возраст: социальная ситуация и ведущая деятельность ребенка. Продуктивные виды деятельности.

29. Дошкольный возраст: роль семьи в развитии. Эмоционально-волевое развитие дошкольника.

30. Дошкольный возраст: умственное развитие (восприятие, внимание, память, мышление) и развитие речи.

31. Проблема готовности ребенка к школе. Кризис семи лет.

32. Младший школьный возраст: ведущая деятельность, ее структура и связь с другими видами деятельности.

33. Социальная ситуация и развитие личности в младшем школьном возрасте.

34. Развитие психических процессов младшего школьника.

35. Границы и периоды подросткового возраста. Подростковые кризисы.

36. Социальная ситуация и ведущая деятельность подростка. Особенности общения подростка со взрослыми и сверстниками

37. Развитие познавательных процессов и личности подростковом возрасте.

38. Социальная ситуация и ведущая деятельность юношеского возраста. Общение в юношеском возрасте.

39. Интеллектуальное и личностное развитие в юности.

40. Общая характеристика раннего зрелого возраста (молодости).

    Кризис 30 лет.

41. Профессиональная деятельность в средней и поздней зрелости. Семья и межличностные отношения.

42. Развитие личности в средней и поздней зрелости. Кризис среднего возраста.

43. Геронтогенез: его фазы, факторы, влияющие на старение. Психические изменения в старости. Смерть как кризис индивидуального существования.

44. Общение и личностные особенности людей пожилого возраста. Типологизации пожилых людей.

45. Психологический смысл выхода на пенсию. Кризис пожилого возраста. Социальная адаптация пожилых и старых людей.

Темы контрольных работ

1. Проблема соотношения биологического и социального в человеке.

2. Детский рисунок как средство измерения интеллекта.

3. Способности и их развитие в онтогенезе.

4. Формирование символического мышления.

5. Проблема формирования личности в современных условиях.

6. Возрастные особенности влияния различных социальных институтов на развитие личности.

7. Возрастные и индивидуальные кризисы в психическом развитии человека.

8. Проблема неравномерности протекания (гетерохронности) различных возрастных процессов.

9. Влияние экстремального стресса на развитие личности.

10. Диагностика и коррекция развития личности.

11. Самостоятельность и саморазвитие личности.

12. Игровая коррекция эмоционально-личностного развития ребенка.

13. Типология игр в учебно-воспитательном процессе.

14. Возрастные особенности восприятия рекламных сообщений.

15. Роль дошкольного детства в жизни ребенка.

Требования к контрольным работам

Контрольная работа должна быть выполнена 14 шрифтом, Times New Roman, 1,5 межстрочный интервал. Поля сверху и снизу – 2, слева – 3, справа – 1,5. Объем 7-15 листов. Возможно написание контрольной работы от руки. В данном случае – ее объем составляет 12-18 листов.

Контрольная работа должна содержать ответы на три любых вопроса из вышеприведенного списка.

10.2 Литература

Основная:

1. Ванюхина н.В. Возрастная психология: учеб.Пособие: в 2-х кн. / н.В.Ванюхина. – Казань: Познание, 2008. — Кн.1 – 208с.; Кн.2 – 292с.

2. Краткая энциклопедия психологии и психофизиологии развития человека / Под науч.ред. И.М.Юсупова. – Казань: Изд-во «Познание» ИЭУП, 2010. – 209с.

3. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А.Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. – 656с.

Дополнительная:

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2001.

2. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М., 2002.

3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 624 с.

4. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб., 2002.

5. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002.

6. Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М., 2002.

7. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

8. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Психология зависимой личности, или подросток в окружении соблазнов. – Казань, Й., 2002.

9. Мещрякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. — №5. – 2000.

10. Нартова–Бочарова С.К., Потапова А.В. Введение в психологию развития. – М.: Флинта: МПСИ, 2005

11. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2001.

12. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2002.

13. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р., Королева Е.Г., Пяткова О.М., под общей редакцией Битяновой М.Р.. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

14. Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2004. – 224 с.

15. Психология подростка: учебник / под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2006. – 480 с.

16. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.

17. Рубинштейн С. А. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001.

18. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.

19. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. – Р.-на-Д., 2000.

20. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл; СПб.: Питер, 2005. – 334 с.

21. Фрейд А. Детский психоанализ. – СПб.: Питер, 2004. – 477 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: электронная энциклопедия Википедия и др.

1. http://www.nlr.ru:8101/– Российская Национальная библиотека.

2. http://www.rsl.ru/– Российская государственная библиотека.

11. Дисциплина «Экспериментальная психология»

11.1. Вопросы для оценки качества освоения курса.

1. История развития экспериментальной психологии. Первые лаборатории, трудности их создания в разных странах.

2. Психология как экспериментальная наука.

3. Понятие о методологии научного исследования.

4. Объект и предмет психологического исследования.

5. Формулирование научной проблемы и выдвижение гипотезы в психологическом исследовании.

6. Цели и задачи психологического исследования.

7. Фомирование контрольной и экспериментальной групп.

8. Понятие выборки.

9. Выборочные и сплошные иследования. Генеральные параметры и их выборочные оценки.

10. Экспериментальная гипотеза. Понятия артефакт, факт, контргипотеза, верификация.

11. Планирование психологического исследования.

12. Классификации методов психологического исследования.

13. Экспериментальные исследования в различных областях психологии.

14. Использование математических методов в психологии.

15. Метод наблюдения и его основные характеристики

16. Общая теория измерений. Виды психологических измерений. Метод измерения и его основные характеристики. Типы измерительных шкал в психологии и их мощность.

17. Тестирование и его основные характеристики (ограничения, возможности, подбор тестов, адаптация тестов, создание тестов).

18. Схема проведения контент-анализа.

19. Опросные методы психологического исследования (интервью, анкетирование, беседа).

20. Метод самонаблюдения (ограничения метода, функции, методология).

21. Техники репертуарных ролевых решеток.

22. Проективный метод в психологии.

23. Основные виды экспериментальных переменных.

20. Реальный и идеальный эксперимент.

21. Корреляционное исследование и его схемы планирования. Взаимосвязь переменных и корреляционный анализ. Классификация коэффициента корреляции по величине (сильные, средние, слабые).

22. Понятие валидности. Внутренняя и внешняя валидность. Факторы, нарушающие внутреннюю валидность. Способы повышения внутренней валидности. Факторы, нарушающие внешнюю валидность. Способы повышения внешней валидности.

22. Надежность в эксперименте. Основные способы определения надежности.

23. Межгрупповые и внутригрупповые эксперименты.

24. Понятие о квазиэксперименте. Причины обращения к квазиэкспериментальным схемам.

25. Факторные эксперименты. Особенности выдвигаемых гипотез в факторных планах.

26. Кросскультурные исследования и их типы.

27. Психогенетическое исследование. Близнецовый метод (разновидности, выдвижение гипотез, этические нормы проведения экспериментов на близнецах).

28. Лонгитюдное исследование в психологии.

29. Способы представления результатов. Интерпретация результатов.

30. Этические принципы психологического эксперимента.

31. Основные общенаучные исследовательские методы.

32. Особенности общения экспериментатора и испытуемого.

33. Реальный и идеальный эксперимент.

34. Независимая и зависимая переменные.

35. Взаимовлияние переменных, обусловленные внутренними и внешними факторами.

36. Интерпретация результатов исследования.

11.2 Литература

Основная:

1. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов/ Л. Ф. Бурлачук — СПб.: Питер, 2010. — 384с. : ил., табл. — (Сер. «Учебник для вузов»).

(в т. ч. для асп.)

2. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: учебник/ В. Н. Дружинин.- 2-е изд. — СПб.: Питер, 2011. — 320с. : ил., табл. — (Сер. «Учебник для вузов»)

3. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: учебник/ В. Н. Дружинин.- 2-е изд., доп. — СПб.: Питер, 2008. — 320с.: ил. — (Сер. «Учебник для вузов»).

4. Рамендик, Д. М. Общая психология и психологический практикум : учеб. пособие / Д. М. Рамендик. — М. : ФОРУМ, 2009. — 304с. : ил. (в т. ч. для асп. и маг.)

Дополнительная:

1. Гуревич, П. С. Психология [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. ‑ М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. ‑ 320 с. ‑ Режим доступа: http://www.znanium.com/

2. Гуревич, П. С. Психология рекламы [Электронный ресурс]: Учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. ‑ М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. ‑ 287 с. ‑ Режим доступа: http://www.znanium.com/

3. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов/ В. Н. Дружинин.- 2-е изд., доп.- СПб.: Питер, 2003.- 319с.- (Сер. «Учеб. для вузов»).

4. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов: учебник/ О. Ю. Ермолаев.- 4-е изд., испр.- М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2006.- 336с.- (Б-ка психолога).

5. Зароченцев, К. Д. Экспериментальная психология: учебник/ К. Д. Зароченцев, А. И. Худяков.- М.: ТК Велби: Проспект, 2005.- 208 с.

6. Калошина, И. П. Психология творческой деятельности [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / И. П. Калошина. — 3-е изд., доп. ‑ М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. ‑ 655 с. ‑ Режим доступа: http://www.znanium.com/

7. Константинов, В. В. Экспериментальная психология: курс для практического психолога/ В. В. Константинов.- СПб.: Питер, 2006.- 272с.: ил.

8. Корнилова, Т. В. Экспериментальная психология: теория и методы: учебник для вузов/ Т. В. Корнилова.- М.: Аспект Пресс, 2002.- 381с.

9. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях: учеб. пособие/ В. Г. Крысько.- СПб.: Питер, 2007.- 254с.: ил.- (Сер. «Учебное пособие»).

(в т. ч. для асп.)

10. Мартин, Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики: пер. с англ./ Д. Мартин.- СПб.: прайм-Еврознак, 2004.- 480с.- (Проект «Психология-Best).

11. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учеб. пособие/ А. Д. Наследов.- СПб.: Речь, 2004.- 392с.

12. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3-х кн. Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики/ Р. С. Немов — 4-е изд.- М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 631с.

13. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева.- 2-е изд., доп. и перераб.- СПб.: Питер, 2003.- 560 с.: ил.- (Сер.»Практ. по психолог.»).

(в т.ч. для асп.)

14. Психологическая диагностика : учебник / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. — СПб. : Питер, 2008. — 652с. : ил. — (Учебник для вузов).

15. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие/ Д. Я. Райгородский (ред.-сост.).- Самара: Издат. Дом «БАХРАХ-М», 2007.- 672с.

16. Солсо, Р. Л. Экспериментальная психология: учебник: пер. с англ./ Р. Л. Солсо, М. К. МакЛин.- 8-е междунар. изд.- СПб.: прайм-Еврознак, 2003.- 272 с..- (Проект «Главный учеб.»).

17. Столяренко, А. М. Психологическая системология. Теория, исследования, практика [Электронный ресурс]: монография / А. М. Столяренко. ‑ М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. ‑ 391 с. ‑ Режим доступа: http://www.znanium.com/

18. Суходольский, Г. В. Математические методы в психологии/ Г. В. Суходольский.- 2-е изд.- Харьков: Изд-во «Гуманитарный центр», 2006.- 284с. (в т. ч. для асп.)

19. Хок, Роджер Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. Секреты выдающихся экспериментов/ Роджер Р. Хок.- СПб.: прайм-Еврознак, 2003.- 416с.- (Проект «Психология-Best»).

20. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии: учеб. пособие/ под ред. Т. В. Корниловой.- СПб.: Питер, 2004.- 254с.: ил.- (Сер. «Учебное пособие»).

21. Экспериментальная психология: практикум/ под ред. С. Д. Смирнова, Т. В. Корниловой.- М.: Аспект пресс. 2002.- 383с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Образец оформления титульного листа контрольной работы:

ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА (г.Казань) Контрольная работа по дисциплине __________________________ на тему: ____________________________________________________ ____________________________________________________ Вариант ______ Работу выполнил: Студент группы _____ ___________отделения Ф.И.О. Проверил: Ф.И.О. преподавателя Казань 201__ г.

51