Лекции Полянский А.И. Из видеокурса Общая психология.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Издательство Питер. (2000)

Маклаков А. Общая психология Издательство Питер. (2010) !!!

4. Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию. Курс лекций. Издательство АСТ, 2009

5. Крысько В. Г.Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько . – СПб. : Питер, 2007 . – 254 с.

6. Куликов Л.С. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. Издательство Питер, 2009.

 

Дополнительная литература:

1. Абрамова Г.С. Психология только для студентов: Учеб. пособие для вузов.- М.: ПЕР СЭ,2001.-271с.

2. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы/Б. Б. Айсмонтас .-М. :ВЛАДОС- Пресс,2002.-287с.

3. Большаков В.Ю. Эволюционная теория поведения/В.Ю.Большаков; СПб. гос. ун-т. -СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та,2001 -494с.:ил

4. Выготский Л.С. Психология.- М.: Апрель Пресс:ЭКСМО-Пресс,2000 .-1007с

5. Гамезо М.В. Атлас по психологии :Информационно-методич. пособие по курсу «Психология человека».-3-е изд., доп. и испр .-М.: Педагогическое общество России, 2006.-275с.:ил. (2001.-275с.:ил.).

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию:(Курс лекций): Мин.образ. РФ .-М. :ЧеРо: Омега-Л: НОУ МПСИ, 2005.-334с.

7. Глейтман Г. Основы психологии/ Г.Глейтман ,А. Фридлунд,Д. Райсберг; Под ред. В.Ю.Большакова, В.Н.Дружинина .-СПб. :Речь, 2001 .-1247с.:ил.

8. Григорович, Т.Д.Марцинковская.-М.:Гардарики,2001 .-475с

9. Каменская Е.Н. Основы психологии: Конспект лекций: Для студ. всех форм обуч. /Е.Н.Каменская.-2-е изд., доп.и перераб .-Ростов-на-Дону:Феникс,2005.-219с

10. Климов Е.А. Общая психология: Общеобразоват. курс: Учеб.пособ.для студ.вузов/ Е.А.Климов.-М.:ЮНИТИ,2001.-511с.

11. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии:.-СПб.:Питер,2004.-319с.-(Мастера психологии).

12. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов/ А. Г. Маклаков.-СПб:Питер, 2006. — 582с.: 2005.- 582с.

13. Общая психология: Курс лекций/ Сост.Е. И. Рогов .-М. :Владос,2001.-447с. (2000.-447с.)

14. Общая психология: Учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии/ Н.П.Ансимова, А.В.Карпов, Е.В. Карпова и др.; Под общ. ред. А.В.Карпова .-М. : Гардарики, 2002.-231с

15. Основы психологии: экзаменационные ответы/И.Б.Котова, О.С.Канаркевич, Н.Н.Березина и др .-Ростов-на-Дону:Феникс,2002.-446с.

16. Петровский А.В Психология: Учебник для студ. вузов, обуч. по пед. сп /А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский.-3-е изд.,стереотип.-М.:Академия,2002.-501с. (2001.-501с; 2000.-501с.)

21 стр., 10094 слов

1.Психология как наука. Предмет, функции и задачи различных отраслей ...

... психологического исследования и специфика их применения в общей психологии, психологии развития, педагогической и социальной психологии Методы иссл-ия в психологии: наблюдение- целенаправленное, организованное ... психика человека. Основная задача изучение законов психической деятельности человека. Общая психология – это наука, изучающая особенности возникновения и формирования познавательных ...

17. Петровский А.В. Теоретическая психология: Учеб. пособ. для студ.вузов, обуч. по направ и спец.»Психология»/ А.В.Петровский, М.Г. Ярошевский.-М.:Академия,2001.-496с.

18. Психология и педагогика: /А.И.Волкова, И.А.Дмитриева, В.С.Кукушин и др.; Под общ.ред.В.С.Кукушина.-М.;Ростов-на-Дону:МарТ,2005.-620с.

19. Психология: учебник для гуманитарных вузов/Под ред.В. Н.Дружинина. — СПб.: Питер,2003.-650с.:ил. (2002.-650с.; 2001.-650с.).

20. Психология: Учебник для студ.вузов/ Под ред.А.А.Крылова.-М.:Проспект,2001.-587с. (2000.-587с.).

21. Психология: Учебник для экономических вузов/Под ред. В.Н.Дружинина.-СПб.:Питер,2000 .-671с. :ил

22. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л.Рубинштейн. — СПб.: Питер,2003.-508с

23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/Сост.,авт.комм.и послесл. А.В.Брушлинский, К.А.Абульханова-Славская.- СПб.: Питер, 2002.-712с.4 2001.-712с

24. Старовойтенко Е.Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни/ Е.Б.Старовойтенко. -М.: Академический Проект,2001 .-539с

25. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов/ А.М.Столяренко.-М.:Юнити-дана,2001.-423с.:ил.

26. Столяренко Л.Д. 100 экзаменационных ответов по психологии: Экспресс- справочник для студ. вузов .-Ростов-на Дону: МарТ, 2001.-254с. (2000.-253с.).

27. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие для студентов вузов /Л.Д.Столяренко.-6-е изд., перераб. и доп .-Ростов-на-Дону:Феникс,2003.-671с. (2001.-671с.).

28. Филатов Ф.Р. Общая психология / Ф.Р.Филатов.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.-446с

 

Электронные источники:

1. !

2. http://flogiston.ru/library

Www.psychology.ru

4. http://www.psyberia.ru/

5. http://www.psychology.net.ru/

6. http://psy.piter.com/

7. http://www.smysl.ru/

8. http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь

9. http://psyjournals.ru/psyedu/

10. http://www.gumer.info

11. http://www.klex.ru/c11

12. http://www.twirpx.com

 

1. http://video.yandex.ru/

Лекции Петухов В.В. №1-40

 

http://rutube.ru/video/

Лекции Полянский А.И. Из видеокурса Общая психология.

Лекция 1 введение в общую психологию. Категория деятельности в психологии.

Лекция 2 – Возникновение психики в филогенезе.

Лекция 3 – Ощущение и восприятие.

Лекция 4. Воображение.

Лекция 5. Виды воображения.

Полный курс лекций по Общей психологии (55 частей, автор — В.В. Петухов) (МГУ) [1997, лекции] на сайте

Петухов В.В. Доктор психологических наук. МГУ им. М.В. Ломоносова.

Лекция 1. Психология и философия. Сознание как предмет психологии.

Лекция 2. Введение. В психологию Общая характеристика психологии как науки.

Лекция 3. Становление предмета психологии. 1.

Лекция 4. Становление предмета психологии 2. Гештальт психология. Поведение.

Лекция 5. Предмет и задачи психологии поведения. 3.

23 стр., 11319 слов

Психология делового общения Конспект лекций Электронный образовательный ресурс

... г. Шахты 2013 Лекция 1. Предмет и задачи психологии делового общения. ПЛАН Предмет, принципы и категории психологии делового общения. Теоретические предпосылки становления психологии делового общения. Вопрос ... обеспечить успех делового общения. Под деловым понимается общение, обеспечивающее успех какого-либо общего дела, создающее условия для сотрудничества людей, чтобы осуществить значимые для них ...

Лекция 6. Общее представление о научении и его видах. Понятие когнитивных карт.

Лекция 7. Бессознательное в психоанализе. Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности.

Лекция 8. Общее представление о личности и ее развитии 1. Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида (0:44) 2. Общее представление о развитии личности. Личность в онтогенезе (1:46)

Лекция 9-10. Возникновение и развитие психики Из истории отечественной психологии (0:10) 1. Критерии психического. Гипотеза о возникновении и развитии чувствительности (А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец).

(0:33) Психика как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин) (0:22) 2. Стадии развития психики и поведения животных (0:50)

Лекция 11. Возникновение и развитие психики 2. Стадии развития психики и поведения животных (0:20) 3. Сравнение психики животных и человека. Основные особенности трудовой деятельности и их физиологические предпосылки. Возникновение действий и необходимость сознания (1:08).

Лекция 12. Социокультуцрная регуляция деятельности. Выготский Л.С.

Лекция 13. Строение индивидуальной деятельности человека 1. Понятия потребности и мотива. Функции мотива. Строение потребностно–мотивационной сферы. Специфика потребностей человека. (1:47) 2. Понятие действия. Действие и деятельность: проблемы возникновения новых мотивов (0:44).

Лекция 14. Строение индивидуальной деятельности человека 3. Действия и операции. Виды операций. Уровни построения движений (1:23)

Лекция 15. Человек как субъект познания 1. Познание и психологическая специфика его изучения. Познание и сознание. Познание и мотивация (1:50).

2. Основные определения познавательных процессов (0:36).

Лекция 16. Человек как субъект познания 2. Основные определения познавательных процессов (0:59).

3. Понятие образа мира (0:28) Раздел 2. Человек как субъект деятельности или психология личности Тема 8. Основные подходы к изучению личности 1. Основные подходы к изучению индивидуальности (личности) (0:55) — диагностико-коррекционный — личностный

Лекция 17. Основные подходы к изучению личности 2. Основные направления практической психологии личности или психотерапии (1:28) 3. Основные разделы психологии личности (0:24) Часть 1. Индивидуальные особенности человека и социальные условия его развития. Тема 9. Психология способностей 1. Общее определение способностей. Способности и задатки, уровни анализа способностей (0:35).

2. Способности и их измерение. Общий интеллект и отдельные способности.

Лекция 18. Психология способностей 2. Способности и их измерение. Общий интеллект и отдельные способности. Интеллект и креативность (2:03).

3. Общее представление о развитии способностей (0:24)

Лекция 19. Темперамент и характер 1. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Характер и его формирование — Вариант вопроса: 1. Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика. Характер и его формирование (1:09) — Типологии темпераментов по Ивану Петровичу Павлову (с 0:08) — Связь способностей и темперамента (0:42) — Индивидуальный стиль профессиональной деятельности (0:55).

7 стр., 3303 слов

Краткий конспект лекции №3по теме "Психическое развитие младенца"

... выделения. Ребенок рождается с нервной системой, готовой к деятельности в новых условиях. После перевязки и перевязки пуповины ... выполнять свои функции, происходит формирование конечностей, пальцев и основных органов чувств. К началу 8-ой недели длина ... и бодрствования, синхронизированный с материнским). При нормальной беременности развитие плода завершается через 40 недель (280 дней). Преждевременными ...

2. Характер, его строение и формирование.

Лекция 20. Типология индивидуальности 1. Наличие психотелесных соответствий: строение тела и характер (1:61).

2. Основные виды психопатий и акцентуаций (0:58).

3. Общие принципы построения психологических типов (0:20).

Лекция 21. Социальная среда как условие развития личности или психология общения 1. Определение общения и его условия. Общение как деятельность. Потребность в общении и ее развитие (1:27).

2. Общение и речь. Виды и функции речи. Невербальное общение (0:51).

3. Возможности описания и анализа процесса общения (0:14).

Лекция 22. Социальная среда как условие развития личности или психология общения 3. Возможности описания и анализа процесса общения (0:23).

Часть 2. Внутренняя регуляция деятельности Тема 13. Психология эмоций Вступление: соотношение эмоций и воли. Спиноза и Николай Яковлевич Грот (0:40).

1. Определение эмоций и основные аспекты их изучения. Функции эмоций (0:10).

2. Эмоции как психические явления (0:28).

3. Эмоции как психотелесные состояния (0:2

Лекция 23. Психология эмоций 1. Функции эмоций 2. Виды эмоций и примеры их исследования — Классификация эмоций по Леонтьеву — Фрустрация. Эксперименты Дембо. — Классификация эмоций по Рубинштейну 3. Эмоции и личность

Лекция 24. Психология воли 1. Определение воли: критерии волевого поведения (1:24).

2. Познавательная сфера личности и принятие решений (1:12).

— Методика Келли. — Познавательный персональный конструкт. — Основные характеристики познавательной сферы. — Когнитивная сложность и когнитивный стиль. — Тесты на каузальную атрибуцию. — Когнитивный диссонанс (Фестингер).

— Пять уровней развития личности по Ф.Перлзу (2:23) (6)

Лекция 25. Психология воли 3. Волевая регуляция. Общее представление о развитии воли. Воля и личность (1:36).

Тема 15. Психология мотивации 1. Определение потребности и мотива. Мотив и мотивация, виды мотивов и критерии их классификации (0:46).

Лекция 26. Психология мотивации 2. Проблема выделения базовой мотивации и механизмов ее преобразования (1:06).

— Объяснительные модели базовой мотивации. 3. Общее представление о ситуативной мотивации в школе Курта Левина. Уровень притязаний и мотивация достижения. Влияние мотивов на продуктивность деятельности (1:27).

— Уровень притязаний — Модель принятия риска (Аткинсон) — Связь мотивации и продуктивности деятельности. Закон Йеркса – Додсона.

Лекция 27. Мотивация и личность 1. Защитные механизмы личности в классическом психоанализе: подавление, отрицание, рационализация, инверсия, проекция, изоляция и регрессия (1:03).

Часть 3. Потребностно-мотивационная сфера. Строение личности. Тема 17. Строение личности. — Проблема структуры и генеза — Проблема единиц анализа — Проблема образа человека в психологии личности: бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология + гештальт терапия. 1. Представление о личности в классической психоанализе.

11 стр., 5093 слов

14 Лекции по психологии развития: «Младенчество» Период младенчества ...

... двигаться, и, значит, приобретает большие возможности познания окружающего мира. Основные вехи физического развития младенца и примерные среднестатистические сроки их появления отражены в ... будет ведущей на следующем возрастном этапе. Значение «делового» сотрудничества для развития ребенка зафиксировано в исследовании В.В. Ветровой. Экспериментатор показывает ребенку привлекательную игрушку, ...

Лекция 28. Строение личности. 2. Представление о личности в психоанализе (0:54).

3. Представление о личности в гуманистической психологии (0:53).

Тема 18. Развитие личности. 1. Общие представления о движущих силах развития личности (1:00).

Лекция 29. Развитие личности. Тема 19. Самосознание: определение, критерии, уровни развития (2:27).

— Определение самосознания (0:44) — Критерии самосознания (0:20) — Критерии личностного самосознания (0:16) — Уровни развития самосознания (1:00)

Лекция 30. Самосознание и его развитие (0:37).

Тема 20. Личностный рост (1:55).

— Гуманистические психологи. Роджерс — Маслоу. Полноразвивающийся человек — Негативный вариант развития (Противоположный полюс).

Лекция 31. Заключение: Личность и познание. 1. Личностные возможности познания (по А.Маслоу) (0:54) 2. Личностные условия и ограничения возможности познания (0:41).

Раздел 3. Человек как субъект познания, или психология познавательных процессов. Часть 1. Введение в психологию познания. Тема 22. Основные категории психологии познания (0:57).

Лекция 32. Общая характеристика когнитивной психологии (Основные категории психологии познания).

1. Понятие когнитивной схемы (1:22) — Интериоризация 2. Основные направления когнитивной психологии (1:17) — Миллер, — Ньюэл и Саймон — Информационный и психологический подходы к интеллекту — Джером Брунер

Лекция 33. Экспериментальная психология познания Тема 23. Виды познавательных процессов и критерии их классификации. 1. Основные критерии классификации познавательных (психических) процессов. — Предметный — Функциональный — Генетический — Предметная классификация внимания: перцептивное и интеллектуальное внимание — Пример функционального критерия (память) — Пример классификации внимания — Генетический критерий — Познавательные процессы: сенсорно-перцептивные и мыслительные 2. Виды (классификации

Лекция 34. Виды познавательных процессов и критерии их классификации. 3. Виды мышления (0:42) — Генетические классификации уровней развития мышления. — Функциональные классификации мышления Тема 24. Познание и действие. Введение (0:02) 1. Роль двигательной активности в развитии чувствительности. Практические (исполнительные) и познавательные действия (0:52).

2. Движение и действие. Понятие задачи. Координация практических действий (0:51).

Лекция 35. Познание и действие. 3. Практические действия и развитие интеллекта. Сенсомоторный интеллект (0:54) Тема 25. Познание и образ. 1. Виды образных явлений, изучаемые психологией. Функции образа (0:58) 2. Образ как переход от действия к мысли (0:38)

Лекция 36. Человек как субъект познания или психология познавательных процессов. Наглядно-интуитивное мышление как дооперационная стадия развития интеллекта.(1.17).

Язык и речь. Виды и функция речи. Проблема эгоцентрической речи. (0.45) Стадии развития значений слов. Методика понятий искусственных понятий (0.23).

7 стр., 3343 слов

Лекция по психологии в высшей школе

... лекция приучает к пассивному восприятию чужих мнений, тормозит само-стоятельное мышление. Чем лучше лекция, тем эта вероятность больше; лекция отбивает вкус к самостоятельным занятиям; лекции ... организации и проведения лекции урока по психологии в высшей школе. ... лекции. Прежде всего, это – сообщение плана лекции и строгое ему следование. В план включаются наименования основных узловых вопросов лекции, ...

Лекция 37. Стадии развития значений и слов. Особенности внутренний речи. Конкретные и формальные операции (Жан-Пиаже).

Лекция 38. Объективная ориентация: описание специфики восприятия. (отражение стимула) и моделирование механизма мышления. Субъектная ориентация: выделение специфики мышления и моделирование процесса восприятия.

Лекция 39. 3. Ориентация на взаимодействие (контакт): экологическая концепция восприятия (Джеймс Гибсон).

Гештальт-концепция творческого мышления (Карл Дункер) (0:59).

Лекция 40. Экспериментальные исследования познания: ощущение, восприятие, мышление. Тема 29. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики
Вступление (0:09).

1. Классическая психофизика: понятие психофизического закона, пороги чувствительности, косвенное и прямое шкалирование ощущений (0:46).
2. Современная психофизика: основные положения теории обнаружения сигнала и общее представление о психофизическом операторе (0:27).

Лекция 41. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики. 3. Фурье-анализ зрительного восприятия и понятие психофизического оператора (0:34).

Тема 30. Восприятие сенсорных качеств (0:52).

Тема 31-32. Восприятие пространства, движения, времени. Вступление (0:15) 1. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия (0:38)

Лекция 42. Восприятие сенсорных качеств (на материале цветового зрения).
1. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия (0:52) — Константность величины, эксперимент Холуэя и Боринга.
2. Восприятие движения, теории стабильности мира. Основные иллюзии движения (0:16).

Лекция 43. Восприятие движения.: иллюзия стабильности мира. Восприятие как процесс: восприятие речи. Исследование восприятия в искаженных условиях.

Лекция 44. Восприятие речи: фонематический слух. Трансформационная модель порождения и понимания речевых высказываний.

Лекция 45. Мышление как процесс и его экспериментальное исследование. Вступление: Мышление как предмет эмпирического исследования (0:09).

1. Факторы, влияющие на успешность решения задач (1:00).

2. Методы выявления и интерпретации экспериментальных данных при исследовании мышления. Проблема стадий мыслительного процесса (0:03).

Мышление как процесс и его экспериментальное исследование. 2. Психологический анализ внутренней структуры процесса решения задач (2:29).

Основные направления эмпирической психологии мышления (0:18).

Краткая типология мыслительных задач (1:07).

Процесс решения как пространство задачи (0:30).

Проблема стадий процесса решения задач (0:11).

Мышление как деятельность или процесс (0:22).

Лекция 46. Культура и познание Вступление. Что имеется в виду под культурой (0:17)
1. Гипотеза лингвистической относительности: экспериментальные факты и их обсуждение (Эдуард Сепир и Бенджамин Уорф) (0:31) 2. Межкультурные исследования познания (на примере вербального мышления) (0:49) Часть 3. Универсальные психологические процессы: память, внимание, воображение. Тема 36. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению (0:08) 1. Основные метафоры сознания. Процессы памяти, свойства внимания, виды воображения (0:39)

8 стр., 3836 слов

Лекция 5 восприятие

... патологией более характерным является нарушение зрительного восприятия и зрительных предметных образов и в меньшей степени зрительной оперативной памяти, которая оказывается грубо нарушенной у детей ... с интеллектуальной недостаточностью, хотя у этой группы детей меньше страдает зрительное восприятие. Нарушение зрительной ...

Лекция 47. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению.
1. Свойства внимания, виды воображения (0:43)
2. Основные подходы к изучению универсальных психических процессов (0:45)
Лекция 48. Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
1. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения (0:5

Лекция 49. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
1. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения (0:16).
2. Становление опосредствованного запоминания или конструирование искусственных (внешних) средств для повышения эффективности запоминания (2:13).

Лекция 50. Исследование памяти в когнитивной психологии. Структуры памяти как стадии переработки информации. Теория уровней переработки информации. Общее представление о метапамяти.

Лекция 51. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. 1. Основные эффекты внимания (0:27) 2. Классические представления о внимании (0:51)

Лекция 52. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. 2. Классические представления о внимании (2:05)
— Функциональные представления о внимании. У. Джеймс. Н.Ланге. — Моторные теории внимания. Т. Рибо. Внимание и активность личности. Н.Ф.Добрынин Формирование внимания. Л.С.Выготский. Концепция планомерного формирования умственных действий. П.Я.Гальперин. 3. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (0:23).

Лекция 53. 3. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (1:17).

Послесловие. Проблема существования внимания (0:10) Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии. Введение (0:04) 1. Внимание как селекция. Модели ранней селекции (0:58)

Лекция 54. Исследования внимания в когнитивной психологии.
1. Внимание как селекция. Модели поздней селекции (0:33) 2. Внимание как умственное усилие (0:45) 3. Общее представление о метавнимании (0:44) Тема 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность. Вступление (0:05)1. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов (0:26)

Лекция 55. Психология воображения. Познание, творчество, личность.1. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов (1:19) Связь воображения и мышления 2. Методы стимуляции творчества, их возможности и ограничения (1:32)- Механизмы сновидной работы/ Заключение: познание, творчество, личность.