Сравнительный анализ просоциальной и асоциальной форм агрессивного поведения в структуре индивидуальности

Цель, задачи, гипотезы исследования

Цель диссертационного исследования: Сравнительный анализ просоциальной и асоциальной форм агрессивного поведения в структуре индивидуальности.

Исходя из цели исследования, были высказаны следующие гипотезы исследования: два раза слово «исследования».

Тема данной работы предполагает рассмотрение следующих гипотез:

Или так: Исходя из поставленной нами цели исследования, мы высказали (выдвинули, сформулировали) следующие гипотезы:

  1. Вероятность просоциального и асоциального агрессивного поведения определяется личностной структурой индивидуальности.
  2. Общественно активная, спортивная деятельность является канализированной формой агрессивной энергии.

Проверка данных гипотез гипотез исследования будет осуществлена посредством выполнения представленных ниже задач: задач, сформулированных ниже:

  1. Исследовать агрессивность испытуемых посредством удостоверенных тестовых методик и параметров.
  2. Установить уровень агрессивности представителей разных групп испытуемых.

Объектом исследования являются свойства индивидуальности представителей разных подростково-молодежных групп с просоциальными и асоциальными формами агрессивного поведения.

Предмет исследования: агрессивность в структуре индивидуальности: просоциальная и асоциальная формы.

Экспериментальной площадкой послужили:

  1. Средние общеобразовательные школы и ВУЗ-ы на базе которых осуществлялось изучение соответствующих показателей у просоциальной молодежи:
  1. Школа № 217 Красносельского района г. СПб
  2. Гимназия № 399 Красносельского района г. СПб
  3. Институт Народов Севера РГПУ. им А.И. Герцена, или не надо? г. СПб
  4. Школа № 37 г. Улан-Удэ, Республика Бурятия
  1. Учреждения, на базе которых осуществлялось изучение соответствующих показателей у асоциальной молодежи:
  1. ООО «Новое поколение» Красносельский район г. СПб
  2. Школа-интернат № 167 Красносельского района г. СПб
  1. Спортивные школы на базе которых осуществлялось изучение соответствующих показателей у спортсменов-юношей:
  1. Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва (СДЮШОР) Выборгского района г. СПб
  2. Спортивная школа Фрунзенского района г. СПб
  1. Общественные организации, на базе которых осуществлялось изучение соответствующих показателей у общественно активной молодежи:
  1. Молодежное движение «Сталь» г. СПб

Всего в исследовании приняли участие 149 человек, из них 109 испытуемых с просоциальным поведением, 40 с асоциальным поведением, …

9 стр., 4332 слов

Исследования РАО

... проектам десяти направлений фундаментальных исследований, соответствующих государственным приоритетам формирования современной модели ... субъекта деятельности, личности и индивидуальности планирует- ся определить условия познавательного ... и девочек в начальной школе. Исследования влияния социальных факторов на ... систем управления, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий; ...

2.2. Описание методов и методик исследования

В работе представлены следующие методы исследования:

  • Метод психологического тестирования — направлен тогда с маленькой буквы, как продолжение предложения. аправлен на выявление агрессивности испытуемых на разных уровнях структуры индивидуальности.
  • Метод анкетирования. Данный метод был задействован с целью получения необходимой в исследовании информации об испытуемых, видимо, нужно дать здесь пояснение в скобках. а также с целью их дальнейшего разделения на ряд интересующих нас групп.

Рассмотрим каждую представленную в нашем исследовании методику.

2.2.1. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (офдси) в.М. Русалова

Авторству В.М. Русалова принадлежит широко известный «Опросник структуры темперамента» (ОСТ), опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ), является модифицированным и окончательным вариантом методики ОСТ.

Опросник состоит из 150 вопросов, каждый из которых оценивается испытуемым по четырехбалльной шкале.

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности используется для определения уровня эргичности, пластичности, скорости и эмоциональности в трех представленных сферах: психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной. В результате формируются следующие индексы: психомоторной активности, интеллектуальной активности, коммуникативной активности, индекс общей активности, общей эмоциональности и индекс общей адаптивности. В тесте также присутствует контрольная шкала, которая направлена на исключение из обработки испытуемых с социально желаемыми ответами.

4 стр., 1787 слов

Методология психологического исследования

... явление: психический процесс, психическое состояние, психическое свойство личности. А предмет исследования- это те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес ... знание в разных формах его проявления, и является метонаукой. Она состоит из: -гносеологии (теория познания, являющаяся частью философии) -методологии наук (учения ...

Таким образом, цель данного опросника состоит в определении таких темпераментальных свойств индивидуальности,//www.gramota.ru/spravka/punctum/58722 как активность и эмоциональность.

В нашем исследовании данная методика применяется с целью установить влияние темпераментальных свойств на проявление агрессивности, и оказывают… короче, это в скайпе. Сложное предложение, много слов повторяется., казывают ли влияние на проявление агрессивности такие параметры, определяемые с помощью теста ОФДСИ, как активность и эмоциональность.

Итак, цель данного опросника — установление таких темепераментальных свойств индивидуальности (личности?), как активность и эмоциональность. В нашем исследовании данная методика применяется с целью определения влияния указанных свойств на проявление агрессивности.

2.2.2. Шкала дифференцированных эмоций по к. Изарду

Создателем данной методики является американский психолог, специалист в области человеческих эмоций, автор дифференциальной теории эмоций К. Изард. Данная методика прошла процедуру стандартизации выполненную Адмакиной Т.А. и Басыгысовой Т.А. [].

Концепция К. Изарда предполагает наличие двух уровней организации эмоций: базовые эмоции (интерес, радость, удивление, печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина) и дифференцированные — более тонкие, нюансные аффективные состояния, представляющие собой сочетания и варианты базовых эмоций.

К. Изард сформировал шкалу дифференцированных эмоций (ШДЭ).

Каждая из 10 базовых эмоций определяется тремя независимыми переменными. В опросном листе описаны 30 аффективных состояний (дифференцированные эмоции), субъективно оцениваемые испытуемыми по пятибалльной шкале, которые в результате обработки суммируются в показатели базовых эмоций. В итоге получается 10 числовых значений (от 3 до 15 баллов), представляющие собой выраженность каждой базовой эмоции

2 стр., 511 слов

Эмоции тест

... его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция эмоций: а) экспрессивная (выразительная); б) сигнальная; в) регуляторная ... показатель интеллектуального развития; г) выбор мотивов и целей. 8. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и ... мотив; б) потребность; в) интерес; г) склонность. Тест по теме «Эмоциональные и волевые процессы» Вариант 2. 1 ...

Цель методики — тире) определить эмоциональное состояние субъекта по десяти вышеуказанным базовым эмоциям.

В рамках нашего исследования цель применения методики состоит в выявлении у испытуемых индикатора агрессивности — тире. так называемой триады агрессивности, которая состоит из трех базовых эмоций: гнев, отвращение и презрение. Кроме того, наша задача определить связь вторичных показателей методики ШДЭ и агрессивности испытуемых [].

2.2.3. Цветовой тест Люшера (модификация в.М. Бокова)

Идея создания теста принадлежит швейцарскому психологу Максу Люшеру, в диссертационном исследовании мы используем модифицированный вариант В.М. Бокова.

Цветовой тест Люшера состоит из 8 разноцветных карточек: — серого (условный номер — 0), темно-синего (1), сине-зеленого (2), красно-желтого (3), желто-красного (4), красно-синего или фиолетового (5), коричневого (6) и черного (7).

Цветные карточки предъявляются испытуемому на белом фоне (например, на листе бумаги формата А4) одномоментно, при дневном освещении. Затем, после оглашения инструкции, испытуемый выбирает наиболее понравившуюся карточку, после чего она переворачивается и убирается в сторону. Эту процедуру с внесение цифры карточки в протокол необходимо проделать до самой последней карточки.

Цель применения данной методики состоит в определении вегетативного тонуса испытуемого, который позволяет установить тип реакции индивидуума: эрготорпный (стремление к активности) или трофотропный (стремление к покою).

Возможен вариант, при котором оба типа реакции будут в одинаковой степени представленыЭтот как-то называется?).

Методика также позволяет определить состояние, в котором пребывает испытуемый: рабочее ли это состояние, состояние релаксации или состояние напряжения. Кроме того, с помощью данного теста мы можем определить значения таких параметров, как психическое утомление, психическое напряжение, тревога и стресс.

5 стр., 2226 слов

Психодиагностика Тест ФПП 2014. doc

... профиля испытуемым автором методики диагностики акцентуации характера Вариант батареи тестов для изучения интеллектуальной сферы личности состоит из следующих методик: КОТ, ... агрессивности Структурированное описание комплекса взаимосвязанных психических свойств личности с объяснением выявленных противоречий можно назвать … психологическим диагнозом психологическим профилем психометрическим тестом ...

В рамках исследования особую ценность будут представлять показатели агрессивности. Так, например, соседство желтого и синего цветов будет оцениваться 1 м баллом как легкая форма агрессивности, сочетание желтого и черного — 2 баллами, и 3 баллами будет оцениваться расположение карточки синего цвета между черной и желтой.

Нами поставлена задача — установить влияние вегетативного коэффициента и других показателей теста на проявление агрессивности исследуемым? субъектом.

2.2.4. Тест «Несуществующее животное»

Данный проективный тест создан отечественным психологом М.З. Дукаревич, в нашем исследовании мы интерпретируем результаты тестовой методики по А.Л. Венгеру.

Для проведения исследования используется белый лист бумаги формата А4, а также 6 разноцветных восковых карандашей: красного, синего, желтого, зеленого, коричневого и черного цветов.

Испытуемым раздаются белые листы бумаги формата А4, которые необходимо расположить перед собой вертикально и восковые карандаши. Обследуемым необходимо нарисовать несуществующее животное, а также назвать его несуществующим именем.

Тест позволяет установить ряд важных психологических особенностей испытуемого, среди которых нас будут интересовать атрибуты агрессивности. В частности, признаки повышенной агрессивности в рисунке несуществующего животного — это наличие острых выступов и выростов (рога, уши, щупальца, клешни), крови, повреждений, увечий. Подчеркнутая прорисовка мускулатуры, кулаки и особо широкие плечи говорят о высокой значимости маскулинных (мужских) ценностей.

Тест устанавливает также склонность субъекта к вербальной агрессии, невротической агрессии,(и/или?) защитной агрессии.

15 стр., 7311 слов

Психодиагностические тесты

... А.Г. Шмелев предлагает понимать под тестами «методики, которые состоят из серии заданий с выбором из готовых ... методика предложена К.Юнгом для выявления типологических особенностей личности. Экстраверсия: легки в общении, высокий уровень агрессивности, ... содержание нравственной направленности группы — интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентации; организационное единство группы; ...

2.2.5. Патохарактерологический диагностический опросник (пдо) а.Е. Личко

Данный тест разработан под руководством А.Е. Личко и ориентирован на испытуемых подросткового возраста.

Методика состоит из 25 листов (групп вопросов), в каждом листе количество вопросов варьирует в пределах 11−20 пунктов. Каждый лист теста отражает отношение испытуемого к разным сферам жизни человека.

Цель данного теста состоит в определении типа характера (их общее количество равно 11), наличия акцентуаций и психопатий у испытуемых, а также ряда других параметров. А.Е. Личко выделены следующие типы характеров: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный.

В рамках нашего исследования ПДО был выбран по следующим причинам: цель данного теста (тестирования?) состоит в определении типов характера — всего А.Е.Личко выделены 11 типов:…Данный тест позволяет определить и ряд других параметров, в частности, наличие и уровень акцентуаций и психопатий у испытуемых, а также некоторые черты характера и показатели социальной дезадаптации субъекта, предрасполагающие к проявлению им агрессивности. Ух!

****

(В рамках диссертационного исследования ПДО выбран по следующим причинам. Данный опросник позволяет определить, уровень акцентуации и психопатии индивидуума, определенные типы и черты характера, причастный оборот.)

и всё равно мне кажется, что мой вариант приемлемее…

2.2.6. Тест-анкета «Эмоциональная направленность» б.И. Додонова

Авторство данного теста принадлежит Б.И. Додонову.

Тест содержит 10 определений характеризующих эмоциональную сферу субъекта, которые испытуемый должен проранжировать в порядке предпочтения, проставив в бланке соответствующие выбору цифры.

Первые два по значимости выбора будут представлять диагностическую ценность применительно к эмоциональной сфере индивидуума.

7 стр., 3257 слов

Методики психологического обследования

... тесты интеллекта, тесты специальных способностей, некоторых личностных черт); Б. Методики психодиагностики, основанные на заданиях, относительно которых правильных ответов не существует (эти методики состоят ... valid - действительный, пригодный, имеющий силу) - комплексная характеристика методики (теста), включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры ...

Каждой характеристике эмоциональной направленности соответствуют следующие 10 типов: альтруистические эмоции, коммуникативные, глоричекие, праксические, пугнические, романтические, гностические, эстетические, гедонистические и акизитивные эмоции.

Цель применения теста-анкеты состоит в определении типа общей эмоциональной направленности личности, предпочтения определенного вида эмоционального переживания другим.

Предполагается, что пугнические эмоции связаны с повышенным проявлением субъектом агрессивности. Применение данной методики нацелено на определение связей между эмоциональной направленностью личности и агрессивностью субъекта.

Данная методика включена в исследование с целью установить связь между агрессивностью и эмоциональной направленностью, которая, на наш взгляд, отражает личностную сферу в структуре индивидуальности .

Данная методика включена в исследование с целью определения связей между агрессивностью и эмоциональной направленностью: так, предполагается, что (проявления) пугнические эмоции связаны с повышенным проявлением субъектом агрессивности.

(потом нужно будет этот момент обсказать на момент «выявилось-не выявилось)

«Опросник жизненных ориентаций» е.Ю. Коржова

Автором данной методики является Е.Ю. Коржова.

Опросник состоит из 21 пары высказываний, из каждой пары необходимо выбрать то определение, которое наиболее соответствует представлению испытуемого о себе.

В методике имеются ряд шкал (подробно о содержании опросника вы можете узнать в «Приложении № 1»), например, шкалы трансситуационного творчества и трансситуационного локуса контроля, которые позволяют определить тип субъект-объектных ориентаций в жизненных ситуациях. Таких типов выделяется четыре: преобразователь, гармонизатор, пользователь и потребитель жизненной ситуации. Если стеновые значения не позволяют выявить один из вышеописанных типов, то диагностируется смешанный тип.

Целью методики является исследование субъект-объектных ориентаций относительно жизненной ситуации.

Цель применения «Опросника жизненных ориентаций» в нашем диссертационном исследовании состоит в выявлении связей на личностном уровне структуры индивидуальности типа субъект-объектных ориентаций и показателями агрессивности индивидуума.

  1. Опросник определения уровня невротизации и психопатизации (унп)

Представленный опросник разработан в Ленинградском институте им. В.М.Бехтерева в 1974 г.

Опросник состоит из 90 вопросов, при ответе на которые необходимо дать положительный, либо отрицательный ответ на предложенные суждения. Тест содержит шкалы для определения уровня невротизации, психопатизации, а также шкалу лжи для исключения из обработки социально желательных ответов.

Цель применения, как это видно из названия опросника, состоит в определении уровня невротизации и психопатизации индивидуума.

Цель применения опросника УНП в нашем исследовании заключается в определении уровня показателей невротичности, приводящей к реактивной форме агрессии, и психопатизации , агрессии, инициированной самим субъектом.

Также для определения уровня агрессивности был использован авторский предиктор агрессивности, который был установлен Н.В. Беломестновой []. Таким предиктором выступают одновременно два отрицательных показателя по шкалам невротизации и психопатизации.

2.2.9. Методика рисуночной фрустрации с. Розенцвейга

Автором проективной методики рисуночной фрустрации является С. Розенцвейг.

Методика состоит из 24 рисунков, на которых изображены лица, находящиеся во фрустрационной ситуации. На каждом рисунке персонаж слева изображен произносящим слова, описывающие фрустрацию другого человека или его собственную. Персонаж справа имеет над собой пустое диалоговое окошко, испытуемый, должен представить себя на месте персонажа справа и ответить, как он бы повел себя в сложившейся ситуации. Испытуемому необходимо дать первый, пришедший в голову ответ, желательно, чтобы ответ составлял 1−2 предложения. Черты и мимика персонажей устранены из рисунка, чтобы способствовать проективной идентификации этих черт.

Ситуации, представленные в тесте можно разделить на ситуации «препятствия» и «обвинения».

Кроме того, в тестовой методике существует показатель GCR — «коэффициент групповой конформности».

Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления реакции и типа реакции. С точки зрения направления реакции делятся на: экстрапунитивные, интрапунитивные, импунитивные. Типы реакции делятся на «препятственно-доминантный», «самозащитный» и «упорствующий».

Из комбинаций 6 категорий получают 9 возможных факторов оценки и 3 дополнительных варианта.

Целью данного теста является определение способности индивидуума успешно преодолевать трудные, фрустрирующие ситуации и позволяет установить способ их разрешения.

В нашем исследовании данный тест применяется с целью выявления степени агрессивности субъекта через его способ реагирования на фрустрирующую ситуацию, способ ее разрешения. Выраженность экстрапунитивных реакций индивидуума будет свидетельствовать об уровне агрессивности испытуемого, направленной на живое или неживое окружение. Тенденция к интрапунитивным реакциям будет свидетельствовать о том, что реакция направлена субъектом на самого себя и, как следствие, не повлечет за собой внешнего агрессивного ответа.

2.2.10. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Идея данного теста принадлежит Э. Вагнеру. Методика была впервые опубликована Б. Брайклином, З. Пиотровским и Э. Вагнером в 1962 году.

В тесте представлены 9 карточек с различными изображениями руки, десятая карточка является пустой. Карточки предъявляются испытуемому поочередно, с последующим внесением ответов в бланк. В последней карточке на белом фоне испытуемый должен представить руку и занести ответ в соответствующую графу бланка.

Авторами предлагается интерпретация результатов, основанная на анализе 14 категорий: агрессивность, директивность, аффектация, коммуникативность, зависимость, страх, напряжение, уродство, эксгибиционизм, описание рисунка, отсутствие контура и искажение рисунка, отсутствие ответа, активность, пассивность .

Цель методики и цель её применения в нашей работе совпадают, а в других не совпадают? так как тест руки был специально создан для диагностики агрессивности. Данная методика может применяться для обследования, как детей, так и взрослых. Специфичные сочетание вышеуказанных категорий предоставляют ряд психологических показателей — индексов, из которых наиболее всего нас будут интересовать индексы агрессивности, социальной кооперации, дезадаптации и ряда других.

____________________________

Тест руки был специально создан для диагностики агрессивности, данная методика может применяться для обследования, как детей, так и взрослых. Специфичные сочетание вышеуказанных категорий предоставляют ряд психологических показателей — индексов, из которых наиболее всего нас будут интересовать, кроме индекса агрессивности, индексы социальной кооперации, дезадаптации и ряд других (опять рад других. Каких?).

2.2.11. Тетрахорическая методика

Данная методика сформирована и модифицирована на основании методического приема Р. Сперри, Н.Н. Николаенко, В.Л. Деглина Н.В. Беломестновой [].

Цель данного теста — определить модус мышления индивидуума: декстральный или синистральный, а также когнитивный стиль испытуемого — декстральная или синистральная стратегия обработки информации. Автором выделяются три когнитивных стиля: декстральный, синистральный и гармонический.

Цель данного теста — определить модус мышления индивидуума: декстральный или синистральный, стратегию обработки информации (соответственно, декстральная или синистральная стратегия), и, следовательно, когнитивный стиль испытуемого. Автором, кроме декстрального и синистрального стилей, выделяется третий, гармонический стиль.

Методика состоит из 5 наборов карточек по две пары карточек в каждом . Испытуемому в определенном порядке предъявляются данные наборы карточек. Участнику исследования необходимо сгруппировать карточки в пары удобным для него образом.

Тэк-с. Думаю, лучше так: «Испытуемому в определенном порядке предъявляются данные наборы карточек; необходимо сгруппировать карточки в пары удобным для него образом.

Исследователем оценивается выбор испытуемого по трем критериям: по смыслу, это означает синистральный когнитивный стиль, по шрифту или цвету — декстральный когнитивный стиль. Если испытуемый указывает оба варианта , это свидетельствует о гармоническом когнитивном стиле.

…: группирование карточек по смыслу (смысловому наполнению) являет синистральный когнитивный стиль, по шрифту или цвету — декстральный когнитивный стиль. Избрание обоих вариантов свидетельствует о гармоническом когнитивном стиле.

В нашем исследовании с помощью данной тестовой методики, предполагается выявить связь между агрессивностью субъекта и его модусом мышления, а также установить связь с когнитивным стилем испытуемого.

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector