Темы КР выбираются по последнему номеру зачетки, Билеты

метки: Человек, Работа, Ситуация, Решение, Благоприятный, Социально, Типология, Группа

Перечень вопросов для КР:

Теоретические основы социологии и психологии управления :бихевиоризм
Теоретические основы социологии и психологии управления: гуманистические теории личности
Теоретические основы социологии и психологии управления:теория психоанализа
Теоретические основы социологии и психологии управления: теория научения
Теоретические основы социологии и психологии управления: теория ролей
Теоретические основы социологии и психологии управления: теория психосоциального развития личности.
Признаки профессионализма и типичные ошибки в управлении.
Объект и предмет социологии и психологии управления.
Методы социологии и психологии управления
Управление как социальный феномен.
Психологическая сущность управления.
Понятие и виды управленческих решений.
Психологические особенности процесса принятия решения.
Методы индивидуального и группового принятия решений.
Роль руководителя в формировании оргкультуры организации
Общение как социально-психологический феномен.
Особенности управленческого общения.
Межличностное восприятие в управленческом общении.
Особенности невербального общения.
Общение как обмен информацией.
Основные коммуникативные барьеры в общении.
Социально-психологические аспекты конфликтов и способы их разрешения.
Психологическая сущность взаимодействия в управленческом общении.
Содержательные компоненты процесса взаимодействия.
Распределение деловых ролей в организации и характеристика их исполнителей.
Социализация личности как социальный феномен.
Понятие о психосоциальных кризисах.
Характеристика социально-психологической адаптации личности к условиям организации.
Виды отношений в социальной организации.
Поведение личности в организации
Психологическая сущность социальной организации.
Структура социальной организации.
Групповая динамика в организации.
Стадии развития коллектива организации.
Факторы создания эффективной группы.
Управление социально-психологическимклиматом организации.
Специфические особенности деятельности руководителя.
Подходы к определению профессионально важных качеств руководителя.
Базисные социальные роли руководителя.
Базовые психологические свойства руководителя
Деловая карьера: планирование и реализация.
Понятие о способностях. Классификация способностей.
Профессиональные способности менеджера.
Типология темпераментов.
Учет темперамента в деятельности.
Типология людей по доминированию инстинкта (типология индивидуальности).
Типология акцентуаций характера.
Психологические типы характера по классификации К. Хорни.
Типы людей и «локус контроля».
Конституционная типология личности Э. Кречмера.
Типология личности в зависимости от стиля информационного взаимодействия со средой.
Основные психологические законы управления
Основные понятия и характеристика социологии и психологии управления.
Стресс в деятельности руководителя.
Здоровье как фактор эффективной деятельности руководителя.
Факторы, вызывающие стресс (виды стрессоров).
Управление стрессом.
Меры активного противодействия стрессу.
Эмоционально-волевая регуляция состояний в управленческой деятельности
Имидж руководителя
Социальная ответственность менеджера
Отношения в социальной организации — предмет труда руководителя.
Мотивация поведения личности в организации
Квалификационные требования к личности менеджера.
Познавательные и мотивационные процессы в управленческой деятельности.
Психологические условия лояльности и приверженности
Половозрастные особенности психики и их проявления в деятельности и поведении персонала.
Влияние гендерных различий на деятельность персонала.
Психологическая характеристика стилей управления

Перечень вопросов зачета:

Задачи и основные категории социологии и психологии управления.
Основные психологические законы управления: закон неадекватности взаимного восприятия; закон неадекватности самооценки; закон искажения информации; закон самосохранения; закон компенсации; закон зависимости успехов в работе от способностей.
Законы информационного обеспечения управления: закон информированности- упорядоченности и его следствия; закон социальной гармонии; закон эффективного восприятия и запоминания информации; закон эффективного осмысления; закон устойчивости информации; закон доходчивости информации; закон установки.
Психологические законы становления субъекта управления: закон развития высших психических функций; закон преодоления комплекса неполноценности; закон научения (оперантного и косвенного).
Психологические законы в процессах социального взаимодействия: закон возвышения потребностей в онтогенезе; закон иерархического строения мотивационной сферы и оптимума мотивации; закон персональных расстояний.
Психологическая сущность управления
Особенности управленческого общения
Социализация личности как социальный феномен.
Профессиональные способности менеджера.
Типология темпераментов. Учет темперамента в деятельности.
Типология людей по доминированию инстинкта (типология индивидуальности).
Типология акцентуаций характера.
Психологические типы характера по классификации К. Хорни.
Типы людей и «локус контроля».
Конституционная типология личности Э. Кречмера.
Типология личности в зависимости от стиля информационного взаимодействия со средой.
Психологическая сущность социальной организации.
Групповое поведение в организации.
Характеристика социально-психологической адаптации личности к условиям организации.
Виды отношений в социальной организации.
Управление социально-психологическим климатом организации.
Специфические особенности деятельности руководителя.
Подходы к определению профессионально важных качеств руководителя.
Базисные социальные роли руководителя
Социальные эффекты управления в организации.
Психологические особенности управление неформальными структурами.
Квалификационные требования к личности менеджера
Распределение деловых ролей в организации и характеристика их исполнителей.
Психологические особенности процесса принятия решения.
Специфика регуляции состояний в управленческой деятельности

Темы КР выбираются по последнему номеру зачетки.

КР оформляется по стандарту.

Задание – Контрольная работа

Ведение отражает актуальность темы и цель работы

1 Теоретическая часть: « название выбранной темы»

1.1 …..

1.2…..

В двух параграфах отражается содержание темы, причем каждый состоит не менее чем из 5страниц и на 2-х стр должно быть не менее 1 ссылки на источник из списка литературы. Всего источников не менее 5 и хотя бы один-это статья из современного журнала.

2 Практическая часть.

2.1 Исследование черт характера ( тесты)

2.2 Исследование доминирующего инстинкта(тест)

2.3 Исследование деловых ролей (тест)

2.4 Исследование уровня субъективного контроля(тест)

2.5 Составить индивидуальную характеристику для прохождения процедуры (на выбор) аттестации, адаптации, оценки или отбора в резерв, используя полученные данные тестов и собственных наблюдений.

2.6 Задание»Анкета для подбора кадров»

Заключение

Список литературы

Глоссарий

Задание «Анкета для подбора кадров»

По каждой категории различия личности (наследственность, культура, семья, социальная группа, жизненный опыт) составьте не менее пяти вопросов к кандидату на работу в организации . Эти вопросы должны быть составлены так, чтобы ответы на них наилучшим образом раскрывали личность кандидата.

1	Коваленко А. В.	Психологические основы менеджмента
2	Иванова Н.Н., Кандыбина Е.Л., Щур В.В.	Психодиагностические методики и упражнения в контексте подготовки менеджера по управлению персоналом
3	—	Большая энциклопедия психологических тестов
4	Розанова В. А.	Психология управления
5	Лукьянченко Н.Д., Бунтовская Л.Л., Шаульская Л.В., Еськов А.Л.	Социально-психологические основы управления
6	Урбанович А. А.	Психология управления
7	Кабаченко Т.С.	Психология управления
8	Ильин Г.И	Социология и психология управления
1	Андросова Л.А.	Социология управления
2	Никитова С.Г.	Социология и психология управления

Пример документа

Экспертное заключения для прохождения социально-психологической адаптации

Иванов Иван Иванович

По результатам психологического и делового тестирования, индивидуального интервьюирования и наблюдения в ходе оценочной сессии были сделаны следующие выводы:

Стратегическое мышление

Имеет высокий уровень общих способностей. Хорошо развиты навыки системного мышления и структурирования информации. Обращает на себя внимание хорошая ориентация на развитие. Обладает необходимыми менеджерскими знаниями и уровнем понимания данного бизнеса. Высокий уровень общих способностей дает хорошие предпосылки для принятия решений. Однако при принятии решений обращает на себя внимание нестабильность и отсутствие уверенности в правильности принимаемого решения.

Организаторские способности

Организаторские навыки развиты на достаточном уровне. Может ставить цели и задачи, планировать деятельность свою деятельность и деятельность подразделения, выделять критерии достижения успеха. В деятельности ставит амбициозные цели для себя и подчиненных. Его высокая ориентация на результат приводит к пониманию того, что при организации деятельности людей необходим не только контроль конечного результата, но и промежуточный, поэтапный. Это дает ему возможность вовремя вносить коррективы в процесс выполнения задач подчиненными и держать в поле зрения происходящие события. Но в организации деятельности при таком подходе не склонен расширять зону ответственности подчиненных.

В зоне перспективного развития находятся: навык делегирования, навык контроля исполнения

Учитывая предстоящий характер работы, следует отметить также недостаток знаний проектного планирования.

Особенности межличностного взаимодействия

Иван демонстрирует высокую активность в процессе взаимодействия с другими людьми. Он энергичен, стремится взять на себя ведущую роль в общении. Он легко устанавливает контакты, в команде работает конструктивно. Если говорить о продуктивности такого общения, то оно не всегда бывает продуктивным. Обращает на себя внимание выраженная демонстрация ситуационного лидерства. Возможно, это связано с внутренними амбициями. Это обстоятельство мешает ему понимать чувства и настроение других людей. А также возможно снижает уровень харизматического лидерства, т.е. степень доверия и уважения в коллективе, хотя в целом лидерский потенциал у Ивана высокий. Наличие лидерских качеств, которые присутствуют, еще не является гарантом успешной работы руководителя. Можно сказать, что ему не хватает коммуникативных ресурсов, чтобы «зажечь», замотивировать людей на выполнение намеченных целей. Необходимо больше внимание уделять мотивированию сотрудников, нахождению способов включения их коллективную работу. Зоной развития коммуникативных навыков являются: навык активного слушания, эмпатия ( сопереживание).

При этом также его умение давать обратную связь подчиненному о его действиях нуждается в дополнительном развитии.

Личностно-деловые качества

Способен нести ответственность за собственные действия и действия своего подразделения в стабильных рабочих ситуациях. В ситуациях неопределенности и риска может перекладывать ответственность на внешние обстоятельства. В зоне развития находится готовность ответить за действия, события и ошибки, за принятое решение, его последствия и его реализацию. Склонен к частой смене решений. Он может поменять решение под давлением людей или обстоятельств. Это обстоятельство дает возможность прогнозировать потерю эффективности в сфере принятых на себя обязательств. Прилагая максимум усилий, для достижения намеченных целей, может отказаться от принятых на себя обязательств перед отдельными лицами.

Характеристика мотивационной сферы

Высокая мотивация достижения — он активно берется за решение сложных задач, смело предлагает идеи, решителен. Очень амбициозен. Стремиться к признанию в коллективе. Выраженным мотивом является профессиональный рост и развитие. Стремится к карьерному росту. К карьерным ориентирам также следует отнести желание приносить пользу, стабильность места работы и управление.

Нацелен на результат. Знает себе цену и стремится к получению достойного вознаграждения за свою работу. Отсутствие перспектив и жесткие правила работы, невозможность себя полностью реализовать могут снизить его интерес к работе на предприятии.

Сильные стороны:

Высокий уровень работы с информацией
Высокий уровень ориентации на развитие
Высокий уровень мотивации достижений
Хороший лидерский потенциал

Слабые стороны:

Несформированность некоторых организационных и коммуникативных навыков.
Недостаточный уровень деловой ответственности

Зоны потери рабочей эффективности:

Ситуации рассогласованности личных целей и целей организации
Ситуации в которых необходимо проявлять высокую лояльность компании
Ситуации в которых необходимо воодушевлять коллектив
Ситуации неопределенности и риска
Ситуации неудачи, в которых нужно отвечать за принятые решения

Рекомендуемые программы для обучения:

Тренинг личностного роста «развитие эмоционального интеллекта»
Коммуникативные умения (навыки активного слушания и умения задавать вопросы)
Управление проектами

Рекомендации по адаптации сотрудника:

Увеличить процесс адаптации до 1 года
Рекомендован коучинг (недерективное наставничество и помощь в осознании), в роли коуча может выступать вышестоящий руководитель.
При постановке целей деятельности на адаптационный период уделять особое внимание социально-психологическим аспектам работы в коллективе.
Зоны ответственности и принятия решений расширять постепенно, не подчеркивая важность и сложность, а объясняя в чем заключается ответственность руководителя.

Психодиагностика Тест «Хороший ли у вас характер?»

Инструкция. Вам предлагается ответить «да» или «нет» на следующие вопросы:

Считаете ли вы, что у многих ваших знакомых плохой характер?
Раздражают ли вас повседневные мелкие обязанности?
Верите ли вы, что ваши друзья преданы вам?
Неприятно ли вам, когда незнакомый человек говорит вам «ты»?
Способны ли вы ударить собаку или кошку?
Часто ли вы принимаете лекарство?
Часто ли вы меняете магазин, в который ежедневно ходите за продуктами?
Тяготят ли вас общественные обязанности?
Способны ли вы ждать более пяти минут опаздывающего на свидание партнера, не проявляя при этом нетерпения?
Способны ли вы ждать телефонного звонка, не проявляя беспокойства?
Часто ли вам в голову приходит мысль о вашей невезучести?
Сохранилась ли у вас фигура по сравнению с прошлыми годами?
Можете ли вы с улыбкой воспринимать подшучивание друзей?
Нравится ли вам семейная жизнь?
Злопамятны ли вы?
Находите ли вы, что все время стоит погода, не типичная для данного сезона?
Случается ли вам быть с самого утра в плохом настроении?
Раздражает ли вас современная живопись, музыка, танцы, одежда?
Надоедает ли вам присутствие в доме чужих детей более часа?

Обработка результатов:

Поставьте себе по одному очку за каждый отрицательный ответ на вопросы: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18.

Поставьте себе по одному очку за каждый положительный ответ на вопросы: 3, 9, 10, 13, 14, 19.

Подсчитайте очки. Если вы набрали свыше 15 очков, то у вас покладистый характер, и вы преисполнены доброжелательного отношения к людям. Если в результате получилось от 8 до 15 очков, то вы не лишены недостатков, но с вами можно ладить. При результате ниже 8 очков вашим друзьям можно посочувствовать.

Тест «Сильный ли у вас характер?»

Инструкция. Предлагаемый ниже тест позволяет выявить силу вашего характера. Отвечая на поставленные вопросы, необходимо выбрать наиболее оптимальный (лично для вас) вариант ответа:

1. Часто ли вы задумываетесь над тем, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?

а) очень редко;

б) редко;

в) достаточно часто;

г) очень часто.

2. Случается ли вам говорить что-либо такое, во что вы сами не верите (из-за упрямства, наперекор другим, либо из «престижных» соображений)?

а) да;

б) нет.

3. Какие из нижеперечисленных качеств вы более всего цените в людях:

а) настойчивость;

б) широту мышления;

в) эффектность, умение «показать себя».

4. Имеете ли вы склонность к педантизму?

а) да;

б) нет.

5. Быстро ли забываете о неприятностях, которые случаются с вами?

а) да;

б) нет.

6. Любите ли анализировать свои поступки?

а) да;

б) нет.

7. Находясь в кругу лиц, хорошо вам известных:

а) стараетесь сохранить тон, принятый в этом кругу;

б) остаетесь самим собой.

8. Приступая к трудному заданию, стараетесь ли не думать об ожидающих вас трудностях?

а) да;

б) нет.

9. Какое из перечисленных ниже определений, по вашему мнению, более всего подходит вам:

а) мечтатель;

б) «рубаха-парень»;

в) усерден в труде;

г) пунктуален, аккуратен;

д) «философ» в широком смысле этого слова;

е) суетный человек.

10. При обсуждении того или иного вопроса:

а) высказываете свою точку зрения, хотя, быть может, она отличается от мнения большинства;

б) считаете, что в данной ситуации лучше промолчать, хотя и имеете иную точку зрения;

в) поддерживаете большинство, оставаясь при своем мнении;

г) не утруждаете себя раздумьями и принимаете точку зрения, которая преобладает.

11. Какое чувство вызывает у вас неожиданный вызов к руководителю?

а) раздражение;

б) тревогу;

в) озабоченность;

г) равнодушие.

12. Если в пылу полемики ваш оппонент «сорвется» и допустит личный выпад против вас, как вы поступите?

а) ответите ему в том же тоне;

б) проигнорируете этот факт;

в) демонстративно оскорбитесь;

г) предложите сделать перерыв.

13. Если ваша работа забракована, это вызовет у вас:

а) досаду;

б) стыд;

в) гнев.

14. Если вы попадаете впросак, кого вините в первую очередь:

а) себя самого;

б) «фатальное невезение»;

в) прочие «объективные обстоятельства».

15. Не кажется ли вам, что окружающие вас люди — будь то руководители, коллеги или подчиненные – недооценивают ваши способности и знания?

а) да;

б) нет.

16. Если ваши друзья или коллеги начинают над вами подтрунивать, то вы:

а) злитесь на них;

б) стараетесь ретироваться;

в) не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;

г) отвечаете смехом и, как говорится, «ноль внимания»;

д) делаете безразличный вид и даже улыбаетесь, но в душе негодуете.

17. Если вы спешите и вдруг на обычном месте не находите свой портфель (зонтик, перчатки и т. п.), то вы:

а) будете продолжать поиск молча;

б) будете искать, обвиняя своих домашних в беспорядке;

в) уйдете без нужной вам вещи.

18. Скорее всего вас выведет из равновесия:

а) длинная очередь в приемной;

б) толчея в общественном транспорте;

в) необходимость приходить в определенное место несколько раз по одному и тому же вопросу.

19. Закончив спор, продолжаете ли вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения?

а) да;

б) нет.

20. Если для выполнения срочной работы вам представится возможность выбрать себе помощника, кого из возможных кандидатов вы выберете?

а) человека исполнительного, но безынициативного;

б) человека знающего, но упрямца и спорщика;

в) человека одаренного, но с ленцой.

Для подсчета баллов и определения своего результата воспользуйтесь следующим «ключом»:

1. «а» — 0,»б» — 1,»в» — 2;

2. «да» — 0, «нет» — 1;

3. «а» — 1, «б»-1,»в»-0;

4. «да»- 2, «нет» — 0;

5. «да»- 0, «нет» — 2;

6. «да» — 2, «нет» — 0;

7. «а» — 2, «б» — 0;

8. «да» — 0, «нет» — 2;

9. «а» — 0, «б» — 1, «в» — 3, «г» — 2, «д» — 2, «е» — 0;

10. «а» — 2, «б» — 0, «в» — 0, «г» — 0;

11. «а» — 0, «б» — 1, «в» — 2, «г» — 0;

12. «а» — 0, «б» — 2, «в» — 1, «г» — 3;

13. «а» — 2,»б» — 1, «в» — 0;

14. «а» — 2, «б» — 0, «в» — 0;

15. «да»- 0, «нет» — 2;

16. «а» — 0, «б» — 1, «в» — 2, «г» — 0, «д» — 0;

17. «а» — 2, «б» — 0, «в» — 1;

18. «а» — 1, «б» — 0, «в» — 2;

19. «да» — 0, «нет» — 2;

20. «а»- 0,»б» — 1,»в» — 2;

Меньше 15 баллов – увы, человек вы слабохарактерный, не уравновешенный и, пожалуй, беззаботный. В случающихся с вами неприятностях готовы винить кого угодно, кроме себя. И в дружбе, и в работе на вас трудно положиться (задумайтесь над этим!).

От 15 до 25 баллов – у вас достаточно твердый характер. Вы обладаете реалистическими взглядами на жизнь, но не все ваши поступки равноценны. Бывают у вас и срывы, и заблуждения. Вы добросовестны и вполне терпимы в коллективе. И все же вам есть еще над чем подумать, чтобы избавиться от некоторых недостатков (можно не сомневаться, что вам это под силу!).

От 26 до 38 баллов – вы принадлежите к числу людей настойчивых и обладающих достаточным чувством ответственности. Цените свои суждения, но и считаетесь с мнением других. Правильно ориентируетесь в возникающих ситуациях и в большинстве случаев умеете выбрать правильное решение. Это говорит о наличии у вас черт сильного характера. Избегайте только самолюбования и всегда помните: сильный – это не значит жестокий.

Свыше 38 баллов – простите, но вам трудно сказать что-либо определенное. Почему? Потому что просто не верится, что есть люди с таким идеальным характером. А может быть, такая сумма баллов – это результат не совсем объективной оценки своих поступков и поведения?

Личностный опросник г. Шмишека

(тип акцентуации личности)

Инструкция. Теоретической основой опросника явилась концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты лично могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты – стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом.

В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобрести патологический характер, разрушая структуру личности. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом акцентуированными. В акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

Вам предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Если вы согласны с утверждением, то рядом с его номером поставьте «+» («да»), если нет – знак «—» («нет»).

У вас часто веселое и беззаботное настроение?
Вы чувствительны к оскорблениям?
Бывает ли так, что у вас на глаза наворачиваются слезы в кино, в театре, в беседе и пр.?
Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, до тех пор, пока еще раз убедитесь в том, что все сделано правильно?
В детстве вы были таким же отчаянным и смелым как все ваши сверстники?
Часто ли у вас меняется настроение от состояния безразличия до отвращения к жизни?
Являетесь ли вы центром внимания в коллективе и компании?
Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с вами лучше не разговаривать?
Вы серьезный человек?
Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-либо?
Предприимчивы ли вы?
Вы быстро забываете, если вас кто-то оскорбит?
Мягкосердечны ли вы?
Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало?
Стремитесь ли вы считаться в числе лучших сотрудников?
Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, а может, такое чувство бывает и теперь?
Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?
Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?
Любят ли вас ваши знакомые?
Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?
У вас часто бывает несколько подавленное настроение?
Бывали ли у вас хотя бы один раз истерики или нервные срывы?
Трудно ли вам усидеть на одном месте?
Если по отношению к вам несправедливо поступили, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?
Можете ли вы зарезать курицу, овцу?
Раздражает ли вас, если занавес или скатерть висят неровно и вы сразу же стремитесь поправить их?
В детстве вы боялись оставаться один (одна) дома?
Часто ли у вас беспричинно меняется настроение?
Всегда ли вы стремитесь быть достаточно сильным специалистом в своем деле?
Быстро ли вы начинаете злиться или впадать в гнев?
Можете ли вы быть совсем веселым и беззаботным?
Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает вас?
Как вы думаете, получился бы из вас ведущий, конферансье на концерте, представлении?
Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно и недвусмысленно?
Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у вас неприятного ощущения?
Любите ли вы работу, где необходима высокая личная ответственность?
Склонны ли вы защищать тех, по отношению к которым поступили, на ваш взгляд, несправедливо?
Вам трудно, страшно спускаться в темный подвал?
Предпочитаете ли вы работу, где необходимо действовать быстро, но не требуется высокого качества?
Общительный ли вы человек?
В школе вы охотно декламировали стихи?
Убегали ли вы в детстве из дома?
Кажется ли вам жизнь трудной?
Бывает ли так, что после конфликта или обиды вы были до того расстроены, что заниматься делом казалось просто невыносимо?
Можно ли сказать, что при неудаче вы не теряете чувства юмора?
Предпринимаете ли вы первым шаги к примирению, если вас кто-то обидел?
Вы очень любите животных?
Возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке?
Преследует ли вас неясная мысль о том, что с вами, вашими близкими может случиться что-то страшное?
Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?
Трудно ли вам делать доклад, выступать перед аудиторией?
Можете ли вы ударить обидчика, если он вас оскорбит?
У вас большая потребность в общении с другими людьми?
Вы относитесь к тем, кто при разочаровании впадает в глубокое отчаяние?
Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?
Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолеть массу препятствий?
Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на глазах выступят слезы?
Часто ли вам трудно уснуть из-за того, что проблемы предыдущего или будущего дня все время крутятся у вас в голове?
В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали им списать?
Требуется ли вам большое напряжение, чтобы ночью пройти через кладбище?
Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была точно на одном и том месте?
Бывает ли так, что перед сном у вас хорошее настроение, а утром вы встаете мрачным?
Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?
Бывают ли у вас головные боли?
Вы часто смеетесь?
Можете ли вы быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете?
Вы подвижный человек?
Вы очень переживаете из-за несправедливости?
Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом?
Уходя из дому или ложась спать, вы проверяете, погашен ли везде свет и заперты ли двери?
Вы очень боязливы?
Изменится ли ваше настроение при приеме алкоголя?
Раньше вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете?
Вы расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели радостно?
Часто ли вас тянет попутешествовать?
Может ли ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью?
Легко ли вам удается поднять настроение подчиненных и коллег?
Долго ли вы переживаете обиду?
Переживаете ли вы долгое время горести других людей?
Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницы в вашей тетради, если в ней допускали помарки?
Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?
Часто ли вы видите страшные сны?
Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что можете броситься под колеса проходящего поезда или проезжающей машины?
В веселой компании вы обычно веселы?
Способны ли вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения?
Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?
В беседе вы скупы на слова?
Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли так войти в роль, что забыли бы о том, что это только игра?

Обработка результатов. Подсчитайте количество ответов «да» (+) на одни указанные вопросы и количество ответов «нет» (-) на другие, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число.

1. Демонстративный тип (Дм):

+ («Да»): 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88; — («Нет»): 51

сумму баллов умножить на два

2. Педантичный тип (П):

+ («Да»): 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; — («Нет»): 36

сумму баллов умножить на два

3. «Застревающий» тип (3):

+ («Да»): 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81; — («Нет»): 12, 46, 59

сумму баллов умножить на два

4. Возбудимый тип (В):

+ («Да»): 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86; — («Нет»): нет