Пакет методических документов для внеклассной деятельности классного руководителя

В настоящее время существует большое количество журналов, газет, методических пособий для классного руководителя, где можно найти не только сведения о новых наиболее эффективных педагогических средствах, методиках, фактах, цифрах, но и уже готовые материалы для классных часов, тематические планы, методические советы и многое другое.

1. Научно-методический журнал “Классный руководитель”издается с января 1997 года и выходит 8 раз в год. Здесь вы можете получить полную информацию:

— о книгах, методических пособиях, журналах;

— о курсах повышения квалификации, семинарах для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений;

— о прайс-листах;

— о подписке.

Так, например, в №1, 2004 года вы можете найти стихи к празднику последнего звонка и выпускного, стихи и песни, посвященные учителям, школе, стихи для школьных праздников, инсценировки, конкурсы, тематические сценки к каждому празднику. В каждом выпуске журнала есть рубрика “Материалы для классных часов”. Здесь представлены классные часы, приводятся беседы на тему нравственных ценностей.

В №2, 2004 года вы познакомитесь с методикой КТД: планирование, организация, этапы КТД, подведение итогов, методические советы по разработке КТД, примеры КТД. Безусловно, данные советы можно применить на практике.

В №3, 2004 года есть рубрика “Сценарный отдел”, материалы которой так же можно внедрить в практику.

2.Научно-методический журнал “Директор школы”издаётся с 1993 года и выходит 10 раз в год. Статьи, авторы которых дают взаимные рекомендации, комментируют и подробно знакомят читателей с той частью предлагаемых нововведений, инноваций, которые непосредственно касаются жизни общеобразовательной школы. Так, например, в №7 2004 года вас может заинтересовать статья Букатовой В. “Как из родительского собрания сделать собрание родителей”.

На страницах журнала всегда представлены высказывания самых разных взглядов, журнал интересен для чтения и полезен для практической работы.

3.Ежемесячный научно-методический журнал “Начальная школа”основан в 1933 году и представляет следующие рубрики:

— Воспитание и образование;

— Альтернативы;

4 стр., 1752 слов

«Я – учитель» на конкурс «Учитель года-2019». методическая разработка

... человек не может быть учителем. Наверное, потому и осталась учителем, несмотря на то, что есть профессии ... работы, она кажется будничной: дневники, тетради, журналы, уроки. А, по сути своей, она ... интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, ... не через месяц, а через несколько лет. Причём его уже нельзя исправить. Наши ...

— Консультация;

— Методическая копилка;

— Критика и библиография.

4.Теоретический и научо-методический журнал “Воспитание школьников”издается с 1966 года, выходит 10 раз в год. Журнал представляет следующие рубрики:

— Директору школы;

— Классному руководителю;

— Социальному педагогу;

— Школьному психологу;

— Для бесед с родителями;

— Точка зрения;

— Здоровье.

Статьи журнала затрагивают большой спектр вопросов, касающихся воспитательной работы в классе, так же журнал приводит публикацию актуальных методических разработок занятий, классных часов, педагогических мастерских для родителей и учащихся, темы бесед с родителями и учащимися.

5.“Семья и школа”— журнал для родителей, основан в 1871 году, возобновлен в 1946 году. В журнале вы найдете следующие рубрики:

— Советы и рекомендации;

— Повод для размышления;

— Чтение;

— Домашние задания.

Журнал представляет материалы иностранной печати, статьи по материалам Интернета, статьи преподавателей, психологов, социологов, медиков и письма родителей, детей.

6.Научно-теоретический журнал “Педагогика”издается с 1937 года. Вы сможете обнаружить следующие рубрики:

— Научные сообщения

— Вопросы обучения и воспитания

— Кадры науки, культуры, образования

Статьи исследователей касаются психолого-педагогических проблем, философских, дидактических проблем. Представлен опыт работы Российских государственных институтов, университетов. Так же представлены оригинальные методические решения актуальных проблем образования, опыт и анализ работы педагогов, авторское видение теоретических основ воспитательного процесса.

7.Российский общественно-педагогический журнал “Народное образование”издаётся с 1803 года. В нём представлены следующие рубрики:

— Образовательная политика;

— Управление образованием;

— Проблемы обучения;

— Школа и воспитание;

— Жизнь в профессии;

19 стр., 9224 слов

Методики социальной работы с семьей ребенка с особенностями психофизического ...

... создать атмосферу взаимодоверия, и создать такую атмосферу следует осторожно и постепенно. 1.2 Формы и методы организации работы социального педагога с семьями, воспитывающими детей с ... родителями детей с ОПФР. Гипотеза: организация работы с родителями детей с особенностями психофизического развития будет наиболее эффективной при следующих условиях: участие родителей в воспитательно-образовательном ...

— Информационный иммунитет;

— Официальные вести;

В №1 2004 года статья Лодкиной Т., Кевля Ф. “Диагностика в работе классного руководителя с семьёй ” представляет модель анализа работы классного руководителя и предполагаемые в помощь примеры карточек семьи для индивидуальной работы с ней.

8.Научно-теоретический журнал “Школьные технологии”. Научно-теоретические и научно-методические статьи по проблемам образования, анализ школьной жизни, опыт, реализуемый в практике педагогов. Представлены методики, объективные данные, экспертизы, диагностики, примеры способов работы.

9. Общероссийская газета для родителей, учеников и учителей“Педагогический вестник”. Вы можете использовать её сами и посоветовать её родителям и своим ученикам.

Тематика классных часов

5 — 8 классы.

  1. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности, милосердие и толерантность.
  2. С кем дружить? Выявить представление учащихся о том, что такое дружба, способствовать успешному протеканию процесса самопознания и самосозидания личностей учащихся, содействовать формированию дружного коллектива класса.
  3. Окружающая среда, человек и природа, общение с природой как отдых, духовная работа, наслаждение жизнью, отношение к флоре и фауне.
  4. Человек и семья: социальные семейные роли отца и матери, сына и дочки, бабушки и дедушки. Жизнь близких. Изучение традиций семьи, знание своих корней, фольклора.
  5. Человек и его профессия: профессиональный труд как способ самовыражения, способности и таланты в профессиональном труде, определение профессиональных интересов.
  6. Человек и творчество: конструкторское, художественное, познавательное товарищество на основе общих интересов, человек в общении с другими людьми. Роль другого в жизни человека. Правила общения: этические, психологические, эстетические, гигиенические, правовые.
  7. Человек в отношении к самому себе: проявление и развитие достоинства. Способы защиты от посяганий на собственное достоинство. Внешность как выражение к самому себе.
  8. Создание собственного имиджа: проблема имиджелогии, умение производить положительное впечатление, быть приятным в общении, мобилизировать усилия учащихся на создание собственного имиджа, коррекция навыков ведения беседы, общения и поведения.
  9. Родина: место, где человек родился, познал счастье жизни, история Родины. Понятие соотечественника. Национальные особенности жизни людей. Интернационализм как национальное качество человека. Патриотизм как отношение к Отечеству. Патриотические чувства.
  10. Диалог культур: традиции и обычаи народов мира. Знакомство учащихся с понятием “культура мира” и раскрытие его составляющих. Показать значимость образования в формировании у учеников положительной Я-концепции, позитивного отношения к окружающему миру. Продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся.
  11. Общество как социальная среда человека: общество как совокупность людей, связанных экономическими, производственными и духовными интересами; общество как фактор развития человека, условия существования человека в обществе, условия духовной жизни в обществе.
  12. Различия человека в обществе: богатые и бедные, злые и добрые, активные и пассивные, нравственные и безнравственные, созидатели и потребители. Возрастные, национальные, психологические, половые различия. Углубление знаний об истории англоговорящих стран мира и европейских государств.
  13. Память человечества о заслугах героев: безымянные герои, дань уважения им.
  14. Роль личности в развитии общества: что может отдельный человек, долг человека по отношению к обществу, долг общества по отношению к отдельной личности.

9 – 11 классы.

1 стр., 440 слов

Центрация, основанная на интересах (проявлениях) своей сущности ...

... на интересах (проявлениях) своей сущности (педагога) и сущности других людей (учащихся, родителей, коллег, администраторов), называется…. Гуманистической Альтруистической Авторитетной Бюрократической Теория ... неразложимого на составные части изучение неосознаваемых психических явления первые работы М. Вертгеймера посвящены экспериментальному исследованию ____ восприятия зрительного слухового ...

  1. Добро как общая категория: сотворение добра как творчество. Индивидуальный вариант поведения по закону добра.
  2. Красота в жизни человека: красота природы, вещей, предметов, красота человеческого лица, движений человека, Красота как характеристика поступков человека, красота как продукт человеческой деятельности. Изменение реальной действительности как стремление к красоте. Красота мужская и женская, красота детства, зрелости, старости. Человек как творец своего внешнего облика. Умение видеть красоту и создавать ее. Атмосфера красоты в школе, в семье, в школе, в городе.
  3. Назначение человека в жизни: мыслить, содействовать благу других, гармония мира и его единство. Общие закономерности человеческой жизни, формирование вкуса к жизни в процессе ее целостного восприятия. Участие каждого человека в течение жизни, влияние его на судьбы окружающих. Выявление позиции в поступке, различие жизненной позиции мужчины и женщины: природное предназначение. Иерархия интересов, склад физический и духовный. Образ человека и образ жизни.
  4. Понятие счастья, совести, долга, свободы как характеристик реальной жизни человека.
  5. Государство как регулятивный аппарат общественной жизни: демократическое государство как власть народа, способы взаимоотношений государства и граждан.
  6. Пресса, радио, телевидение как выразители общественной и государственной жизни. Культура отбора и восприятия информации, роль средств массовой информации в жизни человека.
  7. Профессиональные склонности и интересы учащихся: подготовить учащихся к выбору будущей профессии, обратить внимание на характерные особенности представителей разных профессий, познакомить учащихся с особенностями некоторых профессий.

Список рекомендуемой литературы в помощь классному руководителю:

  1. Байковая Л. А., Гребенника Л. К. и др. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие. Рязань, 1993.
  2. Воспитательная система класса. /Под ред. Е. Н. Степанова. Псков, 1998.
  3. Газман О. С., Иванов А. В. Содержание деятельности и опыт работы свободного классного руководителя (классного воспитателя): Методические рекомендации. М., 1992.
  4. Гуткина Л. Д. Настольная книга классного руководителя. //Классный руководитель. — 1999. — №3. — с. 17 — 29.
  5. Дереклеева Н. И. Организация родительских собраний в 1 – 11 классах. М., 2000.
  6. Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 1. /Под ред. Е. Н. Степанова. М.: 2001.
  7. Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 2. /Под ред. Н. А. Алексеевой. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144 с.
  8. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие /отв.ред. М.И.Рожков – М.: Владос, 2001.
  9. Куда пойти учиться: справочник учреждений профессионального образования Псковской области. Псков, 1999.
  10. Лузина Л. М. Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу).

    16 стр., 7513 слов

    Теории личности и их значение в жизни человека

    ... личности охватывает широкий спектр внутренних психических процессов, обусловливающих особенности поведения человека в различных ситуациях. Теории личности сильно различаются между собой, поэтому ... Являясь исходной структурой психики, ид выражает первичный принцип всей человеческой жизни – немедленную разрядку психической энергии, производимой первичными биологическими побуждениями, сдерживание ...

    Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2000. – 244 с.

  11. Маншева В.А. Работа с родителями. – М.: 1982.
  12. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е. Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с.
  13. Планирование и организация воспитательной работы в классе: Методическое пособие. /Сост. П. В. Минин. Мурманск, 1993.
  14. Светенко Т.В., Галковская И.В. Большая книга о маленькой школе. – Псков, — 2003.
  15. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М.: 2000.
  16. Сценарии классных часов и вечеров. 7 – 9 классы. / Сост. В. А. Ведерникова и др. – Волгоград: Учитель, 2005. – с.80.
  17. Уроки знаний. Классные часы (беседы, диспут, игра, устный журнал, литературно-музыкальная композиция),3 -8 классы. /Сост. Н. А. Касаткина.- Волгоград:Учитель, 2004. – 160 с.
  18. Шилина З. М. Классный руководитель: искусство воспитания. М., 1997.
  19. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. – М.: Педагогика, – 1986.
  20. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М.: Педагогическое общество России, – 1987.