Заключение психолога ПМПК
Это заключение состоит из двух частей — обязательной и дополнительной.
В обязательной части даются:
— Особенности развития мышления ребенка (структура и динамика мыслительных операций, в первую очередь, мыслительных операций обобщения, абстрагирования, опосредования, установления аналогий).
Организация интеллектуальной деятельности на момент обследования: взаимодействие мышления и других интеллектуальных функций. Уровень интеллектуального развития.
— Анализ социальной ситуации развития на каждом из возрастных этапов с точки зрения: 1) формирования основного психологического новообразования; 2)характера и динамики кризисных и стабильных возрастных этапов.
— Анализ актуального уровня социальной адаптации личности (в семье, во дворе, в образовательном учреждении и т.д.).
Социально-бытовая ориентировка, навыки культурного поведения.
— Оценка зоны ближайшего развития и прогноза развития с позиций адаптивных характеристик личности.
— Адаптивность ребенка в условиях приема на ПМПК и психологического обследования в частности.
— Структура личности ребенка. Особенности мотивации (селективность, направленность, устойчивость, целеполагание, притязания).
Самооценка и способность личности к рефлексии (критичность, адекватность).
— Целостность (конгруэнтность) личности.
В дополнительнуючасть в каждом конкретном случае вносятся психологические сведения, важные именно для этого ребенка. Их выявление планируется психологом, исходя из:
— первичного запроса на обследование ребенка на ПМПК;
— беседы с родителями в процессе сбора анамнеза (как правило, врачом);
— коллегиально согласованной диагностической гипотезы;
— психологического обследования параметров развития, входящих в обязательную часть.
В общей схеме дополнительныхпсихологических исследований должны быть отражены следующие параметры:
— умственная работоспособность;
— структура деятельности (основные параметры произвольной регуляции деятельности: целенаправленность, планирование, программирование, контроль);
Развитие личности донаучн. период
... исследователей в области возрастной психофизиологии, изучал связь между физическим развитием организма и его психологическими особенностями в различные возрастные периоды. При этом важное значение ... известной является позиция Жан Жака Руссо, который изложил свои взгляды на психическую природу ребенка в своем известном произведении «Эмиль, или О воспитании». Интересно отметить, что ...
— характеристика основных психических функций: восприятия, внимания, памяти, движения и действия (мышление см. в обязательной части);
— пространственные синтезы (наглядные, символические);
— речь (преимущественно — регуляторная, коммуникативная функции речи, связь речи и мышления); нейропсихологический анализ при подозрении на алалические или афазические речевые нарушения;
— эмоциональная сфера (ситуационные и личностные эмоциональные реакции; настроение; чувства).
Психологические сведения обязательно сопоставляются с медицинскими и педагогическими.
Итогом психологического заключения является вывод о соотношении отклонений в развитии, сохранных компонентов развития и иных резервных возможностей развития, а также о прогнозе развития в зависимости от социальной ситуации развития, включая характер образовательных условий.
Психологический анамнез Консультант может разобраться в причинах возникновения у клиента проблем только в контексте достаточно полной информации о нем. Эта информация и составляет психологический анамнез. Однако невозможно собрать всю нужную информацию о клиенте за одну встречу. Обычно больше внимания этому уделяется во время первых встреч, но важно не забывать, что в ходе всего консультирования следует дополнять «портрет» личности клиента новыми деталями. Собирание анамнеза начинается с рассказа клиента о себе и своих проблемах. Дополнительную информацию мы черпаем из наблюдения за поведением клиента, тестирования и других средств(сны, рисунки, сочинения).
Необходимость психологического анамнеза не вызывает принципиальных возражений, хотя представители экзистенциальной ориентации больше исследуют современную жизненную ситуацию и не требуют от клиента столь детальных сведений о себе, как, например, психоаналитики. Существуют различные схемы сбора психологического анамнеза. По одной из них выделяются три основных блока информации о клиенте: Демографическая информация: возраст клиента; семейное положение; профессия; образование. Актуальные проблемы и нарушения: возникновение, развитие и продолжительность затруднений; события в жизни, обусловленные возникновением, обострением и разрешением проблем; возраст, в котором возникли проблемы; изменение отношений личности(особенно к значимым людям), перемена интересов, ухудшение физического состояния(сон, аппетит), обусловленные возникновением проблем; непосредственная причина обращения клиента; предшествующие попытки разрешения проблем(самостоятельно или с помощью других специалистов)и результаты; употребление лекарств; семейный анамнез(особенно психические болезни, алкоголизм, наркомания, самоубийства).Психосоциальный анамнез(значимые межличностные отношения): раннее детство(обстоятельства и очередность рождения, основные воспитатели, отношения в семье); дошкольный период(рождение братьев и сестер, другие значительные события в семье, первые воспоминания);
Проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности России
... обоснованному выбору методов регулирования складывающихся в этой области общественных отношений. Содержание проблемы и методологический подход к ее решению Представляется, что при ... каждого конкретного человека от надежности функционирования информационной инфраструктуры, достоверности используемой информации, ее защищенности от несанкционированной модификации, а также противоправного доступа к ...
младший школьный возраст (успехи и неудачи в учебе, проблемы с учителями и ровесниками в школе, отношения в семье); отрочество и юность(отношения с ровесниками, лицами другого пола, родителями, успехи и неудачи в школе, идеалы и устремления); взрослый возраст(социальные отношения, удовлетворенность работой, браком, отношения в семье, половая жизнь, экономические условия жизни, утрата близких людей, возрастные изменения, употребление алкоголя, наркотиков, психологические и экзистенциальные кризисы, планы на будущее).
В каждом случае, конечно, не требуется информация в полном объеме; всегда надо руководствоваться критериями разумной необходимости. Эта схема скорее отражает важные этапы в жизни клиента, время возникновения и усугубления проблем, что облегчает ориентацию в ходе консультирования.
Leary (1957)тоже предложил вариант схемы психологического анамнеза, предполагающий многоуровневую информацию. По этой схеме клиент должен оцениваться на основании: информации о его социальном поведении; информации по данным самооценки; информации, получаемой при тестировании(ТАТ)и анализе сновидений; информации о бессознательном(учет тематики, которая постоянно избегается); информации о системе ценностей. В основном данные анамнеза собираются во время беседы. Этот важнейший способ получения информации о клиенте имеет слабые стороны, поскольку он субъективен и не всегда достоверен. Не следует удивляться и тому, что два или более консультанта, разговаривая с одним и тем же клиентом, могут составить разное представление о нем и разойтись в выводах. Расхождение происходит по ряду причин, которые следует иметь в виду: Консультанты могут по-разному опрашивать клиента и получить разную информацию. Следовательно, понимание клиента зависит от характера опроса. Консультанты оказывают неодинаковое влияние на клиентов, поэтому могут получить различные ответы, даже задавая одни и те же вопросы. Консультанты во время беседы фиксируют разные аспекты поведения клиента(никто не способен охватить все поведение), что обусловливает расхождение мнений о клиенте. Даже имея сходную информацию, консультанты могут интерпретировать ее по-разному. Перечисляя причины расхождения в понимании клиентов, обратим внимание на то, что консультант собственным влиянием способен спровоцировать ложную информацию. Другими словами, в рассказе клиента иногда видится желаемое и не замечается нежелательное. Такова реальная опасность, о которой следует помнить консультанту при сборе информации о клиенте. С другой стороны, если мы будем стараться обойти все опасности, стремясь к более строгому структурированию беседы, то рискуем не усмотреть уникальность каждого клиента, и беседа станет похожей на анкетирование или тестирование.
3