Введение
Одним из влиятельных направлениях в психологии, которому приписывается «революционное» значение, стал в начале ХХ века бихевиоримзм (от англ. behaviour — «поведение»).
Это направление в психологии и других научных дисциплинах (например, социологии и политологии), в центре изучения которого находится поведение. Нужно отметить, что это не просто наука о поведении людей, а теория этой науки.
Я взяла эту тему, потому — что бихевиоризм является очень актуальной темой и в наше время, ведь он положил начало возникновению и развитию различных психологических и психотерапевтических школ, таких, как необихевиоризм, когнитивная психология, поведенческая терапия.
Так как в основном бихевиоризм изучает непосредственные связи стимулов и реакций (рефлексов), но не занимается анализом происходящих в мозге процессов, чем привлекает внимание психологов к изучению навыков, учения, опыта в противоположность ассоцианизму и психоанализу, а делает акцент на возможно более точной регистрации поведения и его количественном анализе. «Обучение», «интеллект», «представления» — эти понятия бихевиоризм намеренно игнорирует. Ведь бихевиористы полагали, что благодаря манипуляциям внешними стимулами можно формировать у человека разные черты поведения, но даже вопреки распространенному мнению, они отнюдь не утверждают, что поведение человека не зависит от врождённых инстинктов.
В бихевиоризме, как в науке, существует два основных направления, первое — существуют для исследования поведения в бихевиоризме, одно из которых — наблюдение в лабораторных, искусственно создаваемых и управляемых условиях, а второе — наблюдение в естественной среде обитания. Но самым актуальным из этих направлений остаётся наблюдение в лабораториях. Ведь именно там, большинство экспериментов проводили на животных, затем установление закономерности реакций в ответ на воздействия окружающей среды перенесли на человека. Позже эта методика подвергалась критике, но в основном по этическим причинам (например, гуманистический подход).
Так например в СССР бихевиоризм рассматривался как буржуазное извращение психологии. Особенно активно критиковал этот подход А.Н. Леонтьев.
В основном критика сводилась к тому, что бихевиоризм отрицал роль и вообще наличие внутренних ненаблюдаемых свойств (таких, как цели, мотивы, предубеждения и прочее) в поведении и деятельности человека.
Проблема человека в психологии
... в трактате О душе . Теперь полагаю мы разобрались о том, чтоименно изучается психологией в человеке. Но психология до известного времени невыделялась в самостоятельную науку, а проблему души ... -этические качества, которыеподстраиваются под нормы в каждой социальной среде. Помимо же изучения человека в психологии, она помогаетему максимально актуализироваться, а так же его способностям, развиваться и ...
Цель данной работы: «Изучить работы Уотсона и Скиннера».
Задачи: Рассмотреть биографию Уотсона и Скиннера.
Рассмотреть работы Уотсона и Скиннера о бихевиоризме.
1. Джон Бродес Уотсон
1.1 Биографический очерк
Джон Бродес Уотсон родился в Гринвилле (Южная Каролина) 9 января 1878 г., умер в Нью-Йорке 25 сентября 1958 г.
Эмма и Пайкенс Уотсон, родители Джона, жили в Южной Калифорнии, в небольшом городке Тревелерс Рест. Мать была очень религиозна, поэтому жизнь мальчика была полна ограничений и запретов. Сам Пайкенс предпочитал довольно разгульную жизнь, скандалы на этой почве привели к уходу отца из семьи в 1891 году, когда мальчику было 13 лет. Джон был привязан к отцу, поэтому тяжело переживал разлуку и до конца жизни не смог простить ему это. Подростковый период с момента ухода отца был довольно бурным, есть в его биографии аресты и за драки, и за стрельбу в черте города. Взялся за ум он в 1894 году, когда поступил в баптистский университет Фурмана в Гринвилле на философский факультет, дабы удовлетворить желание матери и стать священником. В 1900 году он получил степень магистра и продолжал учиться но, уже в университете Фермана. По совету одного из своих преподавателей он поступил затем в Чикагский университет с целью изучать философию под руководством Джона Дьюи.
Потом Джон Уотсон переезжает в Нью-Йорк, где получает работу в рекламной индустрии, в компании Джона Уолтера Томпсона, одновременно читая лекции в Новой школе социальных исследований.
Три года спустя, в 1903 году, Джон Уотсон получил докторскую степень по экспериментальной психологии, оказавшись самым молодым доктором университета. Здесь же он и остался работать в должности ассистента, впоследствии став преподавателем.
Также, во время обучения в Чикагском университете Джон Уотсон очень тесно работал с психологом Энджеллом.
Нужно отметить, что оказало большое влияние на формирование Уотсона как на ученого не только увлечение наукой, но и развитие в XVIII-XIX вв. концепции рефлекса, основы которой были изложены в работах Ч. Шеррингтона (1857-1952), И.М. Сеченова (1829-1905), И.П. Павлова (1849-1936) и В.М. Бехтерева (1857-1927).
Исследования рефлекторных реакций лабораторных животных, опубликованные Шеррингтоном в 1906 г. легли в основу концепции «объективной» психологии. Большое влияние на возникновение бихевиоризма оказали труды американского ученого Э. Торндайка (1874-1949).
Сам Торндайк не был бихевиористом, но некоторые основные принципы поведения, открытые им, стали впоследствии непреложными законами бихевиоризма.
В 1908 году Уотсон принимает предложение возглавить психологическую лабораторию университета Джона Хопкинса в Балтиморе.
1.2 Работы Уотсона о бихевиоризме
Первый шаг в направлении бихевиоризма, был сделан ещё докторской диссертацией, посвящённой изучению процесса научения у животных.
Нужно отметить, что работы которые делал Уотсон, были основаны на экспериментах Ивана Павлова, который изучил ответы животных к кондиционированию. В самых известных экспериментах И.П. Павлова, он описывал, как кормил некоторых собак несколькими блюдами. Каждый раз, когда собаки слышали звонок, они знали, что несут еду и у них начиналось выделение слюны. Павлов то позвонил, но еду то, не принёс, а у собак ещё продолжалось слюновыделение. Дело в том, что у них был условный рефлекс, в течение которого у собак выделялась слюна, только на звук колокольчика. Поэтому, Павлов считал, как позже Уотсон, что люди реагируют на стимулы таким же образом как и животные.
Подготовка и выполнение заданий для семинаров и самостоятельных ...
... предназначены для оказания помощи студентам, изучающим курс «Общая психология», в подготовке к семинарским занятиям и выполнении самостоятельных работ. Они включают темы, планы семинарских занятий и самостоятельных ...
В дальнейшем Уотсон стал первым учёным, открывший программу бихевиоризма, как направления, и определённо считавшим себя бихевиористом. Он пришёл к выводу, что поведение легче поддаётся наблюдению и изучению, чем человеческое осознание и чувства. Начало бихевиоризму положила его статья «Психология, какой ее видит бихевиорист», опубликованная в 1913 г. в «Психологическом обозрении».
Так же Уотсон увлекся экспериментальной психологией, но его испытуемыми были не люди, а животные.
Затем некоторое время он работал с Р. Иерксом (1878-1956).
Совместно они изобретали средства определения способностей животных к различению зрительных раздражителей. По необходимости здесь использовался объективный метод.
Через два года в 1915 году, благодаря своим идеям, он оказался в центре внимания психологического общества, и был выдвинут на пост президента Американской психологической ассоциации.
В 1908-1920 гг. Уотсон являлся профессором экспериментальной и сравнительной психологии, директор психологической лаборатории университета Джонса Хопкинса. А 24 февраля 1913 г. опубликовал своего рода манифест под названием «Психология глазами бихевиориста».
В этой статье впервые появились термины бихевиоризм, бихевиорист, бихевиористический. Уже само название произведения говорит о том, что Уотсон отнюдь не собирался создавать новую науку, а лишь придерживался мнения, что психология, начиная с того момента, должна была заниматься изучением поведения. Стратегически, это пожалуй, было ошибкой, потому что большинство учёных, того времени, считало, что они должны исследовать душевные процессы в мире сознания, а не поведение. Поэтому, учёные стоявшие у истоков бихевиоризма, тратили массу времени на борьбу с интроспективной методикой исследования духовной жизни, из-за чего центральное значение основного предмета их исследования было отодвинуто на второй план. По этой причине они, естественно, не были готовы согласиться с Уотсоном. Так-как бихевиоризм родился не так, как обыкновенное продолжение определенного направления в науке, а именно так представляют свою историю бихевиористы, он изначально призван решать конкретные проблемы американской жизни. Свидетельствует этому утверждение родоначальника этого направления, в психологии, Уотсон, по его мнению бихевиоризм предполагает стать лабораторией общества.
Поэтому бихевиористы очень активно работали с материалами экспериментов на животных. Допустимость использования данных, полученных в ходе экспериментов на животных, Дж.Б. Уотсон обосновал в своей работе «Психология с точки зрения бихевиориста».
Психология человека не справляется с выполнением требований, предъявляемых к ней как к естественной науке. Изучение человеческого сознания методом интроспекции ошибочно. В ходе этого изучения психология все дальше и дальше уходит от насущных проблем, которые затрагивают жизненно важные интересы человека.
Поведение как предмет изучения в бихевиоризме Э. Торндайка и Э. Уотсона.
... проб, ошибок и случайного успеха. Основные положения бихевиоризма: 1. В качестве предмета психологии выступают поведение и поведенческие реакции, так как именно эти явления могут быть ... представителями. Поведение как предмет изучения в бихевиоризме Э. Торндайка и Э. Уотсона. Основоположником бихевиоризма (от англ. поведение) является американский психолог Дж. Уотсон (1878-1958). Также ...
В своей первоначальной форме бихевиоризм основывался на недостаточно строгой теории образования привычек. Но вскоре на нем сказалось влияние работ Павлова и Бехтерева об условных секреторных и двигательных рефлексах, и эти работы, в сущности, и дали научное основание бихевиоризму.
Так же в тот же период возникла школа так называемой объективной психологии, представленная Икскюлем, Беером и Бете в Германии, Нюэлем и Боном во Франции и Лебом в Америке. Хотя эти исследователи и способствовали в большой мере накоплению фактов о поведении животных, тем не менее их психологические интерпретации имели небольшое значения в развитии той системы психологии, которая впоследствии получила название «бихевиоризм».
Эта школа была скорее всего реакцией на антропоморфизм, а не на психологию как науку о сознании.
В настоящее время, современная американская школа зоопсихологов в лице Лешли 1938, Бича 1937 и школы бихевиористов значительно ограничивает значение врожденного, инстинктивного поведения. Это четко выразил глава школы бихевиористов Уотсон. Бихевиорист не находит больше данных, которые подтверждали бы существование наследственных специальных способностей.
Ведь подлинным предметом психологии, по мнению биохвиризма, является поведение человека от рождения и до смерти. Эти явления поведения могут быть наблюдаемы точно так же, как и объекты других естественных наук. Поэтому, бихевиористы задались целью найти такой механизм в человеке, через который можно было бы управлять человеком, побуждать его к действию, и таким образом, использовать человеческий материал в интересах господствующего класса.
Так же в психологии поведения могут быть использованы те же общие методы, которыми пользуются в естественных науках. И поскольку при объективном изучении человека не наблюдается ничего такого, что можно было бы назвать сознанием, чувствованием, ощущением, воображением, волей, значит, эти термины не указывают на подлинные феномены психологии. Поэтому, все эти термины могут быть исключены из описания деятельности человека.
Но, до этого психология, ко времени возникновения бихевиоризма, была виталистической, поэтому, старая психология продолжала пользоваться этими терминами потому, что выросла из философии, а философия, в свою очередь, из религии. Сознание и его подразделения являются поэтому не более как терминами, дающими психологии возможность сохранить — в замаскированной форме, а форма — старое религиозное понятие «души».
Так, на развитие предложенной Уотсоном системы потребовало переформулировки традиционных психологических понятий в терминах унаследованных и приобретенных реакций, явных или неявных, физиологических, двигательных или словесных. Поэтому, эмоции были определены как наследственный способ реагирования, в котором преобладают неявные физиологические и гормональные реакции. Инстинкт рассматривался как явный наследственный способ реагирования.
А вот наблюдения над поведением могут быть представлены в форме стимулов (С) и реакций (Р).
Это простая схема С — Р вполне пригодна в данном случае. Потому что задача психологии поведения является разрешенной в том случае, если известны стимул и реакция. Нужно заменить, что стимул направлен на прикосновение к роговой оболочке глаза, а реакция — на моргание — и задача бихевиоризма решена, если эти данные являются результатом тщательно проверенных опытов. А вот задача физиологии при изучении того же явления сводится к определению соответственных нервных связей, их направления и числа, продолжительности и распространения нервных импульсов и т.д. Эту область бихевиоризм не затрагивает, как не затрагивает он и проблему физико-химическую — определение физической и химической природы нервных импульсов. Таким образом, в каждой человеческой реакции имеются бихевиористская, нейрофизиологическая и физико-химическая проблемы. Когда явления поведения точно сформулированы в терминах стимулов и реакций, бихевиоризм получает возможность предсказывать эти явления и руководить (овладеть) ими — два существенных момента, которых требует всякая наука.
Психология как наука. Виды психологического знания. Отрасли психологии
... Адлер, Юнг Бихевиоризм Поведение Павлов, Уотсон, Скиннер Гештальт-психология Феноменальное поле Келер, Вертгеймер, Коффка, Выготский Культурно-историческая психология Психика, преобразованная культурой ... изучения – поведение % представители: торндайк выделил закон согласно которому связь между реакцией и стимулом усиливается скиннер экспериментально установил что любое поведение определяется своими ...
Однако не так легко поддается разрешению соотношение С — Р в «социальном» поведении. Предположим, что в обществе существует в форме закона стимул «запрещение» (С).
Тогда каков будет ответ (Р)? Потребуются годы для того, чтобы определить Р исчерпывающим образом. Многие из наших проблем должны еще долго ждать разрешения вследствие медленного развития науки в целом.
Но несмотря, однако, на всю сложность отношения «стимул-реакция», бихевиорист ни на одну минуту не может допустить, чтобы какая-нибудь из человеческих реакций не могла быть описана в этих терминах. В рамках понятия «стимул-реакция» укладываются все виды поведения — от животных до социальных. Поведение животного и человека бихевиористы рассматривают как сумму реакций организма на внешние раздражители — стимулы. По мнению Д. Уотсона, знание характера связи раздражителей и реакций дает возможность предугадывать поведение людей. Более того, на этой основе можно моделировать такие ситуации, которые приводят к определенным типам поведения. Так из своих экспериментов Уотсон сделал вывод о том, что страх, отвращение и прочие эмоции взрослых людей возникают в детском возрасте на основе условнорефлекторных связей между внешними раздражителями и несколькими базальными аффектами. Эти взгляды ученый так же изложил в своей книге «Психология с точки зрения бихевиориста».
Некоторые принципы бихевиоризма были пересмотрены в 1930-1940-е годы, когда сложилось новое направление — необихевиоризм, изучавшее поведение с учетом «промежуточных переменных» — познавательных и мотивационных процессов, опосредующих связь между стимулом и реакцией. Кроме того, в противовес механической трактовке поведения как суммы простейших реакций в необихевиоризме утвердилось понимание поведения как целостного и целенаправленного акта. Наиболее видные представители необихевиоризма — Э.Ч. Толмен (1886-1959), К.Л. Халл (1884-1952), Б.Ф. Скиннер (1904-1990).
Свои взгляды Уотсон изложил в двух основополагающих трудах: «Поведение: Введение в сравнительную психологию» в 1914 г. и «Психология с точки зрения бихевиориста» в 1919 г.
Следующим ведущим бихевиористом следующего поколения был Б. Скиннер, разработавший ряд экспериментальных методик, позволявших соотносить акты поведения с понятиями, обычно используемыми для описания ментальных состояний.
Психология ФЕПО -14 2011-12
... линейное. БИОЛОГИЧЕСКИЙ уровень личности (Платонов) – темперамент и органические патологические изменения. БИХЕВИОРИЗМ – предмет: поведение. К представителям бихевиоризма не относится Бехтерев. S – R – стимул – реакция. Схемы ... ГЕРБАРТ Иоганн-Фридрих (нем., 1776— 1841) - основоположник эмпирической психологии в Германии. «Психология как наука, основанная на опыте, метафизике и математике» (тт. 1 ...
2. Скиннер Беррес Фредерик
2.1 Биографический очерк
Скиннер Беррес Фредерик, родился 20 марта 1904 г. в Саскуэханне (шт. Пенсильвания).
Он воспитывался в теплой и доброжелательной семейной атмосфере, где, однако, уделялось большое внимание строгому соблюдению дисциплины. Общий позитивный настрой достигался за счет того, что родители не злоупотребляли наказаниями, а напротив — поддерживали дисциплину и порядок, всякий раз поощряя и вознаграждая поступки, которые того заслуживали. В детстве и юности интересы будущего психолога были крайне разнообразны. Он увлекался экспериментированием с механическими устройствами, пытался смастерить самодельное пневматическое ружье, а однажды даже сконструировал изощренную многоблочную конструкцию для того, чтобы аккуратно развешивать собственную пижаму. Во время учебы в школе Скиннер увлекался литературой.
Когда ему было 14 лет, он на основе скрупулезного анализа шекспировских пьес выдвинул собственную гипотезу об их авторстве, которое приписал Френсису Бэкону. Помимо этого, Беррес был неплохим музыкантом: он играл на саксофоне в школьном оркестре. Образование он получил в Нью-Йорке в Колледже Гамильтона, где и специализировался по английской литературе (бакалавр, 1926 г.).
Учась в колледже, Скиннер писал стихи и прозу, а так же прозаические и поэтические сочинения, ему пророчили писательскую карьеру, однако писательство не принесло удовлетворения, к которому он стремился.
Окончив колледж, он вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области, и решил, обратился к науке — «искусству XX века».
Тем не менее, Скиннер в 1948 г. издал роман «Уолден-два», описывающий утопическую общину.
Познакомившись, благодаря Б. Расселу, с бихевиористским учением, был поражен сравнением рефлекса с понятием силы в физике, а также значением бихевиоризма для гносеологии. В конце 1927 г. Скиннер поступил в аспирантуру Гарвардского университета (магистр, 1930), чтобы заняться психологией. Он окончил Гарвардский университет и получил диплом психолога.
Так же Скиннер преподавал в Миннесотском и Индианском университетах, в 1948 г. стал профессором Гарвардского университета. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У.Дж. Крозье, привлекший его к экспериментам на животных.
Бересс Скиннер имел более 25 почетных докторских степеней (Чикагского университета, 1967 г.; Экстерского — 1969 г.; Индианского — 1970 г.; Джона Хопкинса — 1979 г.; Гарвардского — 1985 г. и др.).
Внесен в список «Отличившихся за вклад в психологию» (АРА, 1990 г.).
Учился на курсе У. Хантера, который занимался изучением интеллекта животных с помощью экспериментов по решению задач.
2.2 Работы Скиннера о бихевиоризме
скиннер лабораторный бихевиоризм уотсон
Основной труд Скиннера — Поведение организмов 1938 г., где он излагает принципы «оперантного обусловливания». В основу вводился принцип разделения любой учебной задачи на отдельные операции, каждая из которых контролировалась подкреплением, служащим сигналом обратной связи.
В своих экспериментах Скиннер явно отдавал предпочтение экспериментированию над животными, преимущественно голубями и крысами, считая, что отличие человека от животных на самом деле совсем не принципиально.
4. катигории психологии и их свяхь с разными сторонами псих разв
... одним из ведущих понятий психологии личности. Образ предмета рассматривался многими учеными как сигнал, на основе которого зарождается и начинает функционировать рефлекс, поведение человека. Изучая процесс формирования ... - В.Штерна, Ж.Пиаже, Л.С.Выготского, П. П. Блонского и др. Одной из первых в психологии появилась категория образа, которая стала ведущей при изучении познания. Еще в Античности ...
Скиннер отрицательно относился к статистическим обобщениям, считая, что лишь тщательная фиксация реакций отдельного организма позволит решить главную задачу психологии — предсказывать и контролировать поведение конкретных индивидов. Он их разграничил на два типа условных рефлексов — S и R. Рефлексы же, зафиксированные в скиннеровском ящике, были отнесены к типу R. Здесь животное сперва производит реакцию, а затем реакция подкрепляется. Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера. Крыса, вес которой доведен до 80-90% от нормального, помещается в устройство, названное вопреки протестам самого изобретателя, «скиннеровским ящиком»,
Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы или голубя, которые экспериментатор может контролировать, или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Рычаг соединялся с самописцем, регистрирующим движение.
Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Поэтому выдавая пищу за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.
Нажим на рычаг рассматривался в качестве образца и самостоятельной единицы оперантной реакции — очень удобной для фиксации, поскольку она всегда вызывает одно и то же следствие — появление пищи и можно однозначно определить произошла она, или нет, а каким образом крыса нажимает на рычаг — лапой, носом, хвостом, не имеет никакого значения.
Так же Скиннер Б.Ф. вывел закономерность и связал ее с открытием: периодическое подкрепление стабилизирует нажатие рычага. Так к типу S он относил те рефлексы, при которых реакция возникает только в ответ на воздействие какого-либо стимула, т.е. раздражителя. Например с помощью звука.
В этом опыте Скиннер обнаружил, что звук подаваемой пищи действует как мощное подкрепление условного рефлекса. Крысы сначала обучались бежать к кормушке на звук, а потом нажимать на рычаг, который открывал кормушку (иногда с первой попытки).
Мгновенное обучение походило на озарение, но Скиннер Б.Ф. не поддался искушению объяснить это «целенаправленным поведением крыс». Поведение, создаваемое таким образом, получило название респондентного.
В ходе экспериментов были установлены существенные различия между динамикой реакции типа R и S.
Созданная им методика исследования поведения крыс (наполовину взятая из его докторской работы, а наполовину основанная на истории изучения рефлексов) стала прологом к его науке о поведении.
Методологически Скиннер опирался на работы Перси Бриджмена, операционализм которого научил его сосредоточиваться на экспериментальных фактах, а не на соответствующих теориях, и Эрнста Маха. Но самым лучшим способом запечатления этих реакций для него являлись кривые. Так, в работе «Планы подкрепления», выполненной Б. Скиннером совместно с Ч. Ферстером, изданной в 1957 г., данные о 250 млн. реакций, непрерывно производимых подопытными голубями в течение 70 000 ч, были собраны в 921 диаграмму. В том же 1957 г.
Беррес Скиннер выпустил еще одну книгу — «Вербальное поведение». В ней он развивал идею о том, что овладение речью происходит по общим законам образования оперантных условных рефлексов. Когда один организм производит речевые звуки, другой их подкрепляет (положительно или отрицательно), контролируя тем самым процесс приобретения этими звуками устойчивых значений. Что касается радикального бихевиоризма, то он для Скиннера не совпадал с главным руслом экспериментальной психологии, но определился как отчетливая дисциплина. Как Ч.Р. Дарвин и З. Фрейд, Скиннер Б.Ф. снискал себе как ярых сторонников, так и противников. Психология становилась все более зависимой от проверки гипотез как с помощью статистики, так и вследствие теоретического развития (сначала это были «стимул-реакция», позднее когнитивные и физиологические теории).
Психология 39
... }образ, мотив, действие Что составляет предмет исследования бихевиоризма – прогрессивного направления в зарубежной психологии? +{00}поведение Психологи какого направления в зарубежной психологии утверждали, что любому индивидууму свойственно врожденное стремление ...
С самого начала Скиннер был их непримиримым противником, что вполне согласовывалось с философией науки, которую он разработал в 1930-х гг. и которой придерживался всю жизнь. Осенью 1945 г. он возглавил кафедру психологии в университете штата Индиана и занимал этот пост до 1947 г., после чего вернулся в Гарвард в качестве лектора. Он работал там до ухода на пенсию в 1974 г.
В 1948 г. была издана книга Скиннера «Уолден 2», вызвавшая огромное количество споров. В этой социальной утопии Скиннер изобразил в беллетристической форме перспективы создания с помощью техники оперантного обусловливания нового справедливого социального устройства. В этой книге ясно просматривалась аналогия с «Дивным новым миром» Олдоса Хаксли.
11 ноября 1953 г. Скиннер посетил урок арифметики в школе, где училась его дочь. Это впечатлило его настолько, что он стал пытаться применить свою теорию подкрепления к улучшению преподавания школьных предметов. Результатом этой попытки стало проектирование им серии обучающих машин. Так возникло направление, названное программированным обучением. основу вводился принцип разделения любой учебной задачи на отдельные операции, каждая из которых контролировалась подкреплением, служащим сигналом обратной связи.
В 1948 г. была издана книга Скиннера «Уолден 2», вызвавшая огромное количество споров. В этой социальной утопии Скиннер изобразил в беллетристической форме перспективы создания с помощью техники оперантного обусловливания нового справедливого социального устройства.
В этой книге ясно просматривалась аналогия с «Дивным новым миром» Олдоса Хаксли.
Кроме этого Скиннер был автором многих трудов. Среди его книг: «Поведение организмов» (1938); «Наука и поведение человека» (1953); «Вербальное поведение» (1957); «Режимы подкрепления» (1957, в соавторстве с С.В. Ферстер); «Суммирование наблюдений» (1961); «Технология обучения» (1968); «Случайное подкрепление» (1969); «За пределами свободы и достоинства» (1971); «О бихевиоризме» (1974); «Подробности моей жизни» (1976); «Размышления: бихевиоризм и общество» (1978); «Портрет бихевиориста» (1979); «Значение последствий» (1983); «Радости зрелого возраста» (1983, в соавторстве с М.Е. Vaughan); «К дальнейшим размышлениям» (1987).
Возможно, среди студентов колледжей наиболее известна книга Скиннера «Уолден-2», роман, описывающий утопическое сообщество, основанное на контроле поведения посредством принципов подкрепления. Кроме того, сборник изданных статей был подарен Скиннеру в день его шестидесятипятилетия. Его автобиография появляется в 5-м томе «Истории психологии в автобиографиях». Скиннер умер в 1990 году после года борьбы с лейкемией. Его теория и практические результаты исследований получили широкое применение в педагогике и медицине. Помимо этого, они нашли также воплощение в мире бизнеса. Так, например, в организациях используется практика существования среды моментального подкрепления ценных для организации действий. Кроме того, в рекламной практике широко используют принцип небольших подарков и накопленных бонусов.
Психология поведения человека в чрезвычайных ситуациях
... Харбедия К.О. Москва: 2009. 238 с. Содержание Введение 1. Сущность и содержание психологии поведения в чрезвычайных ситуациях 2. Психологическая готовность людей к чрезвычайным ситуациям 3. ... к действиям в экстремальных ситуациях. При рассмотрении вопросов поведения человека в условиях ЧС большое внимание уделяется психологии страха. В повседневной жизни, в экстремальных условиях человеку ...
Научная библиография Скиннера весьма обширна: за полвека им было написано 19 крупных монографий и множество статей. В 1972 г. члены Американской психологической ассоциации в списке наиболее выдающихся психологов столетия на первое место поместили Берреса Скиннера.
Вместе с тем его несомненной заслугой признается то, что он показал возможность объективного подхода к психическим явлениям, а также разработка методологии и техники экспериментального исследования.
Заключение
Таков краткий обзор работ Уотсона и Скиннера, основателей бихевиоризма.
Ведь именно он возник в области психологии, хотя и был гораздо широкого влияния. Его концепции и методы используются в образовании, они основаны на тех же предположениях о человеке как и в бихевиоризме.
Помимо этого, с помощью бихевиоризма, решаются и насущные проблемы, с которыми сегодня сталкивается мир, противостоит мир сегодня, могут быть решены только в том случае, если мы будем постоянно увеличивать своё понимание человеческого поведения.
Бихевиоризм в состоянии предложить многообещающую альтернативу.
Так же, он положил начало возникновению и развитию различных психологических и психотерапевтических школ, таких, как необихевиоризм, когнитивная психология, поведенческая терапия.
Существует множество практических приложений бихевиористской психологической теории, в том числе и в далёких от психологии областях. Так, например, сейчас подобные исследования продолжает наука о поведении животных и человека — этология. Она относится только к видоспецифическим формам поведения, практически лишь в малой степени касаясь обучения во всех его разнообразных формах и еще меньше обращает внимание на зачатки мышления, ведь она использует другие методы.
К примеру, этология гораздо меньшее придаёт значение рефлексам, считая врождённое поведение более важным для изучения, а бихевиоризм нет.
Нужно отметить, что бихевиоризм существует и до настоящего времени, хотя он (в любом из этих обликов) был в значительной степени американским направлением, даже несмотря на то, что европейцы, принимавшие участие в обсуждении этих проблем, стремились дать им более философское обоснование.
Даже сейчас многие исследователи и практики, в том числе в педагогике, психотерапии они ориентированы на бихевиоризм, хотя среди наиболее популярных зарубежных теорий он, сравнительно с психоанализом и гуманистической психологией, находится на вторых ролях.
Список литературы
1. Степанов С.С. — Психология в лицах. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
2. Ждан А.Н. История психологии: Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 1990.
3. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др.; Под ред. В.В. Богословского и др. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1981.
4. Общая психология: учеб. пособие / Л.А. Ванштейн и др. — Мн.: Тесей, 2005
5. Толмен Э.Ч. Бихевиоризм и необихевиоризм // Хрестоматия по истории психологии / Под редакцией П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 1980.
6. Райл Г. Понятие сознания. М., 1999; Уотсон Дж.Б., Торндайк Э. Бихевиоризм. М., 1999.
7. Уотсон Дж.Б. Психология как наука о поведении. М; Л., 1926; Он же. Психология с точки зрения бихевиориста // Бихевиоризм: Хрестоматия по истории психологии. М., 1980;
8. Уотсон Дж. Поведение как предмет психологии (бихевиоризм и необихевиоризм) // Хрестоматия по истории психологии. / Под редакцией П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 1980.
9. Холл К, Гарднер Л. Теории личности / пер. с англ. И. Гришпун.-М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1999.
Размещено на