Глава I. Лингвометодические и психолингвистические основы формирования морфемной зоркости……………………………………………………7

метки: Работа, Руководитель, Научный, Защита, Отзыв, Заседание, Заключение, Название

32

Введение

Итоговая государственная аттестация выпускников включает:

• комплексный государственный экзамен по специальности;
• междисциплинарный экзамен по дополнительной специальности
• защиту дипломной работы.

Требования к подготовке и защите дипломной работы студентов-выпускников подготовлены на факультете начального образования в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов № 14-55-376 ин/15 от 16.05.2002 и с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденных приказом Минобразования России от 25.03.2003 №1155, Положением о текущем, промежуточном контроле, промежуточной и итоговой аттестации студентов в условиях рейтинговой системы оценивания результатов обучения 2011 г.

Цель документа — дать представление об этапах подготовки, оформлении и защите дипломной работы. В данной работе формулируются требования к работе научного руководителя и автора дипломного проекта; даются описание процесса подготовки и оформления рукописи дипломной работы и рекомендации к предупреждению частотных ошибок, образцы оформления структурных элементов работы и списка литературы; обозначена процедура защиты работы.

Общие требования к дипломной работе

Целью подготовки дипломной работы является:

• систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний при решении конкретных учебно-научных и практических задач;
• развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой исследования при решении разрабатываемых в квалификационной работе проблем и вопросов;
• выяснение подготовленности студентов к осуществлению самостоятельной профессиональной работы в современных условиях.

Это означает, что в работе будет оцениваться соответствие качества дипломной работы присуждаемой выпускнику факультета начального образования в квалификации дипломированного специалиста.

Дипломная работа может носить экспериментальный и реферативный характер.

Вид дипломной работы, ее объем и состав определяются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации.

СТРУКТУРА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ. Психологический факультет

... а также проведение исследования (эксперимента) и анализ полученных данных. Дипломная работа - форма выпускной квалификационной работы на итоговой государственной аттестации выпускника высшего учебного заведения. Рефераты, являясь важным средством усвоения знаний по ...

Основные темы дипломных работ должны соответствовать специальности выпускника.

Темы, как правило, определяются высшим учебным заведением (вузом) и соответствуют темам научных направлений, которые осуществляются на кафедрах факультета. Кроме того, разрабатываются темы в соответствии с запросами органов образования, администрации школ города и области. Однако студенту-выпускнику также предоставляется возможность выбирать «свою» актуальную тему дипломной работы.

В процессе подготовки дипломной работы каждому студенту-выпускнику назначается научный руководитель. Если научный руководитель не имеет научной степени, то на заседании кафедры утверждается дополнительно научный консультант (назначение научного консультанта согласовано с заведующим кафедрой и научным руководителем).

Научным руководителем дипломной работы студента-выпускника может быть преподаватель выпускающей кафедры, преподаватели других кафедр вуза, имеющие ученые степени кандидата или доктора наук.

Заведующий выпускающей кафедры может оказывать консультационную помощь студенту-выпускнику в период процесса подготовки дипломной работы.

Дипломная работа должна отвечать следующим требованиям:

• носить научно-исследовательский или реферативный характер;
• быть актуальной (тема должна отражать исследуемую проблему в контексте значимости современных педагогических, психологических и методических проблем, соответствовать современному состоянию и перспективам развития образования и т.д.); цели и ее задачи должны быть тесно связаны с решением проблем исследования;
• демонстрировать умения студента-выпускника самостоятельно собирать, систематизировать, обобщать теоретический и практический материал; анализировать сложившуюся ситуацию (определять тенденции) в практике или в данной сфере общественных отношений (деятельности);
• отражать корректное использование студентом-выпускником опубликованных материалов других авторов (цитаты заключать в кавычки и делать сноски; ссылаться на авторов, если приводится из их работ).
• иметь четкую структуру, завершенность, отвечать требованиям логичного изложения материала, обоснованную подтвержденность сделанных выводов, рекомендаций;
• подтверждать достоверность статистическими данными и нормативными актами; иметь расчетно-аналитическую часть (с соответствующими аналитическими таблицами, графиками, диаграммами и т.п.) для работ в области образования;
• быть оформленной в соответствии с требованиями, выработанными на факультете.

Структура и содержание дипломной работы

Структура дипломной работы

Структура дипломной работы может выглядеть следующим образом:

• титульный лист
• содержание
• введение

• основная часть (состоит из двух или трех глав; каждая — из параграфов; после каждой главы-выводы)

• заключение
• список литературы
• приложения

Конкретное содержание, количество глав и параграфов основной части определяется: спецификой избранной темы; особенностями объекта и предмета исследования, используемого материала.

Учет особенностей развития речевого слуха у детей старшего дошкольного ...

... анализ результатов исследования. 5. Разработка и апробация содержания коррекционной программы. 6. Оценка эффективности, проведение ... всех этапов системы кохлеарного имплантирования требует согласованной работы различных специалистов, группу которых обычно составляют: хирург, ... интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников. Глава 1. Экспериментальное изучение особенностей развития речевого ...

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Титульный лист — это первая страница работы (не подлежит нумерации), на которой напечатано:

• название министерства, учебного заведения, факультета и кафедры;

• полное название работы (тема должна отражать проблему, включать объект и предмет исследования; состоять не более чем из 7 — 10 слов; совпадать с формулировкой, утвержденной приказом ректора (после издания приказа формулировка темы изменению не подлежит);

• ФИО автора в полной форме с указанием курса и формы обучения
• ФИО научного руководителя, его ученая степень и звание

• ФИО научного консультанта (если научный руководитель не имеет научной степени)

• допуск к защите (разрешение заверено зав. кафедрой)
• дата защиты (не менее чем за месяц до защиты)
• ФИО председателя ГАК, его ученая степень и звание
• место и год написания работы.

Прилагается образец оформления титульного листа (см. приложение 1).

ОГЛАВЛЕНИЕ

Содержание — это структурный элемент работы, в котором дан перечень названий глав и других составных частей работы, отражающих ее содержание. Количество частей (параграфов) каждой главы должно совпадать с количеством поставленных в работе задач. Нумерация глав осуществляется слева страницы римскими цифрами, параграфов — арабскими. После каждой главы – выводы.

Местоположение глав, параграфов и выводов указано арабскими цифрами справа страницы.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………3

1.1. Словообразование в современной лингвистике……………………..7

1.2. Словообразование в школьном курсе русского языка…………….18

1.3. Предпосылки формирования морфемной зоркости………………..28

Выводы…………………………………………………………………….38

Глава II. Описание экспериментального обучения……………………..39

2.1. Содержание и организация опытного обучения……………….…..39

2.2. Методы и приемы формирования морфемной зоркости…………..49

2.3. Стилистический аспект изучения морфемики……………………..52

2.4. Результаты экспериментального обучения………………………58

Выводы…………….………………………………………………………64

Заключение………………………………………………………………..72

Внеклассная работа как условие формирования классного коллектива ...

... исследования: процесс формирования коллектива младших школьников. Предмет исследования: внеклассная работа как условие формирования коллектива младших школьников. Гипотеза исследования: внеклассная работа будет способствовать формированию ... психологического климата в классе. Методы исследования: общетеоретические - анализ литературы по проблеме исследования; изучение нормативной базы, программной ...

Список литературы………………………………………………………74

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Введение структурировано. Оно включает: обоснование актуальности (насколько проблема разработана теоретически, т. е. на академическом и вузовском уровнях; практически, т.е. решается в той области общественной жизни, где проводится прикладное исследование).

Указывается, кто и когда исследовал этот вопрос с точки зрения предметной, психологической, дидактической, методической.

Указывается проблема исследования.

Проблема исследования – это противоречие между теорией и практикой, т.к. не всегда теория «работает» на практике: отрицать наличие практических разработок не рекомендуется, т.к. исследователь может о них не знать.

Например: проблема исследования – определение методических возможностей и условий применения методов и приемов формирования морфемной зоркости у учащихся.

Объект исследования. Объект — это фрагмент, часть реальности, на которую направлен научный поиск (понятие «объект» шире обычно, чем понятие «предмет»).

Например: объект исследования – учебная деятельность учащихся в ходе использования приемов формирования морфемной зоркости на уроках русского языка.

Предмет исследования — аспект объекта, который непосредственно изучается исследователем (понятие «предмет» обычно уже, чем понятие «объект»).

Например: предмет исследования (или научного поиска) – методы и приемы формирования морфемной зоркости – умения быстро и безошибочно ориентироваться в структуре слова.

Цель и задачи исследования.

Цель — это ожидаемый результат работы, который позволит разрешить обозначенную проблему.

Например:1) цель исследования – экспериментально проверить методику применения методов и приемов формирования морфемной зоркости на уроках русского языка в начальных классах;

2) разработать комплекс упражнений, направленный на формирование морфемной зоркости младших школьников;

3) проследить изменения уровня развития логического мышления младших школьников на уроках математики с условием применения дидактических игр.

Задачи исследования – определяют то, что необходимо решить в теоретическом и практическом плане для достижения цели. Они могут быть сформулированы в форме повествовательного предложения.

Для достижения цели были решены следующие задачи;

1) исследована методика изучения морфемики в начальных классах и в среднем звене школы;

2)теоретически обоснована возможность и необходимость использования методов и приемов, формирующих морфемную зоркость учащихся, в целях развития связной речи;

3) экспериментально проверена эффективность предложенной методики.

Рабочая гипотеза — это логически обоснованное предположение исследователя о наличии или отсутствии связи между изучаемыми явлениями. В ее формулировке нет: понятий, которые не уточнены и эмпирически не интерпретированы; ценностных суждений; ограничений и допущений. Рабочая гипотеза должна быть проверяемой, подтвержденной экспериментально. Рабочая гипотеза формулируется в квалификационной работе экспериментального характера.

Контрольная работа — Методы социально-психологического исследования

... исследования, средств исследования (методология, методы), ориентацию на воспроизводимость результатов. По характеру исследования делятся: -        фундаментальное исследование ... чем описаны в литературе; введение новых понятий, ... как компонент исследовательской работы. 7.        Создание классификаций, типологий: ...

Например: гипотеза исследования – если в процессе обучения русскому языку использовать методы и приемы формирования морфемной зоркости, то это позволит:

• обеспечить достаточную нагрузку обоих компонентов мышления – «левополушарного», ответственного за логическое мышление, и «правополушарного», образного компонента мышления;
• качественно и количественно обогатить словарный запас учащихся;
• сформировать навыки: правильно определять состав слова, опираясь на структурно-семантические отношения словообразовательно соотнесенных слов; фиксировать изменения значения слова, его грамматического оформления и стилистической окрашенности и, исходя из значения словообразовательных морфем, уместно употреблять слова в связной речи.

Методологическая основа исследования: указываются теории, на которые опирался автор дипломной работы. Приводятся имена ученых, которые разрабатывали указанные теории.

Например, методологическая основа исследования:

• лингвистические основы русского словообразования (М.В. Ломоносов, А.Х. Востоков, Н.И. Греч, Ф.И. Буслаев, И.А. Бодуэн де Куртенэ, Н.В Крушевский, А.А. Потебня, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Н.М. Шанский, Е.А. Земская, В.В .Лопатин, А.Н. Тихонов, Н.Д. Арутюнова);
• классификация принципов русской орфографии (И.А. Бодуэн де Куртенэ, Л.В. Щерба, Л.Р. Зиндер, М.И. Матусевич, Ю.С. Маслов, Л.В. Бондаренко, Л.Л. Буланин, Л.А. Вербицкий, И.В. Гордина, А.Н. Гвоздев, В.Ф. Шанова-ЛФШ; А.А. Реформатский, Р.И. Аванесов, С.М. Кузьмина, М.В. Панов);
• интеллектуальное развитие при изучении языка и речи (Ф.И. Буслаев, К.Д. Ушинский, А.Д. Алферов, В.И. Водовозов, К.Б. Бархин, Д.И. Тихомиров, М.А. Рыбникова, В.А. Добромыслов.
• развитие образного мышления в связи с чтением книг (В.Я. Стоюнин, В.И. Водовозов, В.П. Острогорский, В.П. Шереметевский, А.А. Потебня, Ц.П. Балталон, Д.Н. Овсянико-Куликовский, В.В. Данилов, Н.М  Соколов, М.А. Рыбникова;
• теории интеллектуального и речевого развития ребенка, раскрывающие закономерности овладения понятиями (Л.С. Выгосткий, П.Я. Гальперин, С.Л. Рубинштейн, А.Н .Леонтьев, Н.И. Жимкин, С.Ф. Жуйков).

Имена ученых приводятся или в хронологическом порядке, или в алфавитном. В списке литературы указываются работы этих ученых.

Методы исследования — это опробованные способы получения нового знания: методы сбора эмпирической информации (наблюдение, опрос, анализ продуктов человеческой деятельности); методы обработки полученных данных (качественные и количественные, специальные методы математической статистики).

Теоретические методы исследования: теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, аналогия, моделирование.

Эмпирические методы исследования. Эмпирические методы исследования, следуя классификации В.И. Загвязинского, можно подразделять на две группы:

1. Рабочие, (частные) методы. К ним относят: изучение литературы, документов и результатов деятельности; наблюдение, опрос (устный и письменный); метод экспертных оценок; тестирование.
2. Комплексные, (общие) методы, которые строятся на применении одного или нескольких частных методов: обследование мониторинг; изучение и обобщение педагогического опыта; опытная педагогическая работа — эксперимент.

Исследовательская база – это площадка (дошкольное учреждение, школа, класс) на которой указывается, в какой период времени проводилась экспериментальная работа.

Например: Эксперимент проводился в МОУ СОШ № 10 г.о. Самара (класс, число участников эксперимента, время его проведения указываются в одной из глав при описании эксперимента).

Значимость исследования – это практическая разработка вопроса (прикладные исследования психолого-педагогического, методического характера), которая может принести положительные результаты в воспитательно-образовательном процессе детей.

Структура работы — это композиция исследования.

Например: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.

Объем введения – 3-4 страниц.

Основная часть

Основная часть включает теоретический и практический разделы.

В первой главе традиционно рассматриваются предметные, психолого-педагогические и методические аспекты проблемы. Здесь раскрываются история и теория исследуемой проблемы, делается краткий анализ литературы и формулируется личная позиция автора исследования. В этой главе раскрывается сущность понятий исследования, поясняются и обосновываются рабочие термины, выделяются главные теоретические положения и ведущие идеи в соответствии с целями и задачами дипломной работы.

Аналитический обзор литературы по теме показывает степень изученности исследователем специальной литературы, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать наследие прошлого, определять главное в современном состоянии изученности проблемы. При этом анализ литературы носит не хронологический, а проблемный характер: раскрывает состояние вопроса по разным источникам на основе обобщений и сравнительной оценки различных подходов к решению поставленной проблемы.

Делаются выводы.

Во второй главе дается обобщение опыта по данной проблеме (реферативный характер), выделяется экспериментальная часть.

Экспериментальная часть исследования показывает способность выпускника к самостоятельной работе, владение методами и методиками научного исследования, умение грамотно описать и организовать эксперимент, обработать фактический материал и корректно интерпретировать полученные результаты, подтвердить достоверность и надежность сделанных выводов.

В экспериментальной части (эмпирической) обычно указывается:

программа исследования

— заявляется и обосновывается методологическая база исследования, благодаря чему производится «перевод» теоретических понятий в конкретные исследовательские переменные;

— характеризуется выбор базы исследования (место и условия проведения исследования; контингент людей, принимаемых участие в эксперименте, их число; наличие экспериментальной и контрольной групп);

— обосновывается выбор методов сбора эмпирических данных;

— подробно описываются этапы (констатирующий, формирующий и контрольный) эксперимента;

— указываются методы обработки первичных данных (количественная обработка данных предполагает умение пользоваться аппаратом математической статистики).

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Описание результатов. Наиболее удобный вид их представления — таблицы, каждая из которых имеет свой номер и название. Кроме табличной формы, можно использовать диаграммы и графики.

Обобщающие таблицы и таблицы, содержащие промежуточные данные, целесообразно поместить в приложения.

Подписи ко всем остальным нетекстовым вставкам (рисункам, графикам, схемам) помещаются под ними и содержат не только названия, но и необходимые пояснения, например: расшифровку условных обозначений.

Дается комментарий к полученным автором результатов.

ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЭКСПЕРИМЕНТА

— соответствуют поставленным задачам исследований;

— подтверждают или опровергают первоначально высказанную гипотезу;

— содержат адресные (предназначаются для конкретных специалистов в определенной области) рекомендации.

Делаются выводы по второй главе.

Объем основной части – не менее 50 страниц.

Заключение

Заключение дипломного исследования включает обобщающие выводы по всей работе. Кроме того, автором обосновывается целесообразность (нецелесообразность) результатов исследования, указывается перспектива работы. Подчеркивается практический выход полученных материалов.

В заключении дается ответ на вопросы: зачем предпринято данное исследование, что сделано, к каким обобщенным выводам пришел в результате доказательства рабочей гипотезы.

Объем заключения – 1-2 страницы.

Список литературы

Список литературы должен быть составлен в соответствии с современными требованиями и включать не менее 60 наименований монографического, учебного, справочного характера, а также периодическую литературу за последние 5 лет. Литература может отражать и региональный компонент. Кроме печатных, могут быть включены диссертационные и дипломные работы.

Литература указывается в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям коллективных трудов без указания авторов на титульном листе; полное название, место издания, название издательства, год, количество страниц; для отдельной статьи в журнале или сборнике указывается диапазон страниц.

Например,

Для книги: Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 554 с.

Для статьи в журнале: Моргун В.Ф. Концепция многомерного развития личности как основа типологии учителей // Вопросы психологии. 1987. № 6. С. 61-62.

Для статьи в сборнике: Хоментаускас Г.Т. Рисунок семьи // Общая психодиагностика. Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования /Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. — М.: МГУ, 1987. С. 206-210.

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

Требования к оформлению работы

Оформление дипломной работы начинается с систематизации подготовленных текстов по главам в соответствии с планом работы. Структура работы подчиняется характеру исследования (экспериментальное или реферативное, т.е. в работе не предполагается проведение педагогического эксперимента).

Далее материал редактируется, оформляются выводы.

Составляется заключение по всей работе.

В работе следует использовать один из видов оформления сносок: или цифровой, или именной.

Оформление работы

— формат А₄;

— шрифт Times New Romans, 14;

— выделение слов в тексте жирным шрифтом или курсивом не рекомендуется;

— поля: слева – 3, справа – 1, сверху – 2,5, снизу – 2 (номер страниц ставится арабскими цифрами сверху в центре), интервал – 1,5;

— интервал между названием главы и параграфом один пропуск (1,5); между параграфом и текстом нет пропуска;

— название главы и параграфов должны располагаться в центре страницы;

— красная строка – 1,25 см;

— каждая глава, заключение, список литературы и приложение начинаются с новой страницы;

— цитатами при написании работы не следует злоупотреблять. Слова ученых, приведенные дословно, заключаются в кавычки. На каждую цитату указываются выходные данные;

— сноски в процессе работы можно оформлять одним из вариантов:

во-первых, постранично. После сведения отдельных частей в единое целое рекомендуется провести сплошную нумерацию. Если основные мысли автора описываются в точном соответствии с оригиналом только по смыслу, (а не по форме), то надо делать сноску на весь источник, без указания страниц.

Во-вторых, цифровые сноски оформляются в виде затекстовых ссылок. Они содержат порядковый номер цитируемой работы в списке использованной литературы и номер страницы используемого текста. Например, «…Цитата…» 17, 25.

— работа должна быть представлена в 2-х экземплярах, один из которых – в жестком переплете, второй – в скоросшивателе;

— объем – от 60 до 70 стр. (без Приложения)

Текст должен быть отредактирован, стиль изложения научный. Орфографически, пунктуационно и грамматически грамотно оформлен, свободен от опечаток. В противном случае работа к защите не допускается.

Титульный лист

Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер страницы на титульном листе не ставится.

Титульный лист – это страница работы, на которой напечатано:

— учебного заведения, факультета и кафедры;

— полное название работы (тема должна быть сформулирована грамотно, т.е. включать объект и предмет исследования; отражать проблему исследования и состоять не более чем из 7-9 слов; совпадать с формулировкой, утвержденной приказом ректора. После издания приказа формулировка темы изменению не подлежит);

— ФИО автора с указанием курса и формы обучения;

— ФИО научного руководителя, его ученая степень и звание;

— ФИО научного консультанта, если научный руководитель не имеет научной степени;

-время защиты работы, оценка, ФИО председателя ГАК (государственной аттестационной комиссии).

Ученая степень и звание председателя.

-время допуска к защите работы с указания названия выпускающей кафедры и ФИО заведующего кафедрой, его степень и звание.

-место и год написания работы.

Иллюстрации

Иллюстрации (таблицы, схемы, чертежи, графики, диаграммы, фотоснимки и т.д.) располагаются в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые.

Иллюстрации имеют наименования и пояснительные данные (подрисуночный текст).

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений следует нумеровать арабскими цифрами в пределах работы. Слово «Рисунок» (Рис.) и наименование помещают после пояснительных данных, под рисунком, посередине строки.

Если в работе только одна иллюстрация, то она обозначается «Рисунок» (Рис.) (без нумерации).

Таблицы

Цифровой материал оформляется в виде таблиц. Таблицы помещаются в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах работы. Название таблицы помещается над таблицей посредине, нумерация ставится перед названием. При переносе части таблицы на другую страницу название помещается только над первой частью таблицы; нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят. Над другими частями пишется слово «продолжение». Например: «Продолжение таблицы 1».

Таблица 3

Ранговый ряд, построенный на основе полученной детьми суммы баллов (от высшего числа к низшему)

	Порядковый номер респондента	До эксперимента	После эксперимента
		9	18
		8	15
		8	13
		13	13
		8	13
		9	13
		6	1!
		9	11
		8	10
		8	10
		18-20	21

Включение в таблицу результатов исследований имен, фамилий участников эксперимента считается некорректным.

Формулы и уравнения

Формулы и уравнения помещаются посредине строки. Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова «где» без двоеточия.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку.

Приложение

Вспомогательные, дополнительные и справочные материалы допускается выносить в конец работы – приложение. В приложение могут быть включены таблицы, диаграммы, рисунки, расчеты, описания литературы и приборов, алгоритмов и программ задач; может быть приведен фактический материал по экспериментальному исследованию — протоколы, анкеты, тесты, сводные таблицы результатов и некоторые другие, не вошедшие в основной текст. Частные данные, а также промежуточные расчеты приводятся в приложениях, помещаются образцы методического инструментария (опросные листы, исследовательские протоколы), справочные и иллюстративные материалы, конспекты уроков(занятий).

В работе на все приложения делаются ссылки. Приложение располагается в порядке ссылок на них в тексте. В оглавлении указывается «Приложение».

Приложение к работе следует сразу по окончании списка источников: посредине чистого листа прописными буквами указано «Приложение». Нумерация в приложении не ведется. Приложения обозначаются арабскими цифрами.

Например

ПРИЛОЖЕНИЕ

Образец

Приложение 1

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

(ПГСГА)

Факультет начального образования

Кафедра теории и практики художественно-эстетического образования
Название работы
дипломная работа
	Выполнил (а): студент (ка) курса очной (заочной, очно-заочной) формы обучения
	номер и название специальности ФИО
	Подпись__________________
	Научный руководитель:
	ФИО
	Подпись__________________
	Научный консультант:
	степень, звание, ФИО
	Подпись__________________
Допустить к защите:	Дипломная работа
зав. кафедрой	защищена «___»_________2012 г.
степень, звание, ФИО	Оценка_______________
Подпись________________ «____»______________2011 г.	Председатель ГАК степень, звание, ФИО
	Подпись______________

Самара

2012

Образец

Приложение 2

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

(ПГСГА)

Факультет начального образования

Кафедра теории и практики художественно-эстетического образования
Название работы
дипломная работа
	Выполнил (а): студент (ка) курса очной (заочной, очно-заочной) формы обучения
	номер и название специальности ФИО
	Подпись__________________
	Научный руководитель:
	степень, звание, ФИО
	Подпись__________________
Допустить к защите:	Дипломная работа
зав. кафедрой	защищена «___»_________2012 г.
степень, звание, ФИО	Оценка_______________
Подпись________________ «____»______________2011 г.	Председатель ГАК степень, звание, ФИО
	Подпись______________

Самара

2012 Примеры библиографических ссылок

Внутритекстовые библиографические ссылки

Внутритекстовая библиографическая ссылка содержит сведения об объекте ссылки, не включенные в текст документа.

(Калинин С.Ю. Как правильно оформить выходные сведения издания. 4-е изд., перераб. и доп. М., 2006. С. 4–56)

(Экономика машиностроительного производства / Зайцев В.А. [и др.]. М.: Изд-во МГИУ, 2007)

(Журн. вычисл. математики и мат. физики. 2007. Т. 47, № 3. С. 397–413) (Российская книжная палата: [сайт]. URL:http://www.bookchamber.ru)

Подстрочные библиографические ссылки

Подстрочная библиографическая ссылка оформляется как примечание, вынесенное из текста документа вниз страницы.

5Куницын В.Е., Терещенко Е.Д., Андреева Е.С. Радиотомография ионосферы. М.: Физматлит, 2007. С. 250–282.

2Вестн. Моск. гос. ун-та им. Н.Э. Баумана. Сер.: Машиностроение. 2006. № 4. С. 107–111.

7Список документов «Информационно-справочной системы архивной отрасли» (ИССАО) и ее приложения – «Информационной системы архивистов России» (ИСАР) //

Консалтинговая группа «Термика»: [сайт]. URL:httр://www.tегmikа.гu/dоu/ргоgг/sрisоk24.html.

23 URL: http://www.community.livejournal.comlmusei_kino/424668.html

3Атекстовые библиографические ссылки

Совокупность затекстовых библиографических ссылок оформляется как перечень библиографических записей, помещенных после текста документа или его составной части.

14. Экономика и политика России и государств ближнего зарубежья: аналит. обзор, апр. 2007 / Рос. акад. наук, Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. М. : ИМЭМО, 2007. 39 с.

22. Ковшиков В.А., Глухов В.П. Психолингвистика: теория речевой деятельности: учеб. пособие для студентов педвузов. М.: Астрель; Тверь: АСТ, 2006. 319 с. (Высшая школа).

28. Содержание и технологии образования взрослых: проблема опережающего образования: сб. науч. тр./ Ин-т образования взрослых Рос. акад. образования; под ред. АЕ. Марона. М.: ИОВ, 2007. 118 с.

15. Дальневосточный международный экономический форум (Хабаровск, 5–6 окт. 2006 г.): материалы / Правительство Хабар. края. Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2006. Т. 1–8.

Повторные библиографические ссылки

Повторную ссылку на один и тот же документ (группу документов) или его часть приводят в сокращенной форме при условии, что все необходимые для идентификации и поиска этого документа библиографические сведения указаны в первичной ссылке на него. Выбранный прием сокращения библиографических сведений используется единообразно для данного документа.

Внутритекстовые

(Ефремова Н.А. Возрастная психология и психология развития. С. 23)

(Леонтьев В. К. Собрание сочинений. Т. 1. С. 123–126) (Хакер. № 6. С. 56)

Подстрочные

2 Букин И.И., Ершов А.К. Свое дело. С. 32.

8 Новый мир. № 2. С. 144.

9 ГОСТ 7.60-2003. С. 6.

Затекстовые

22. Новикова 3. Т. История экономических учений. С. 187–192.

77. Правовые основы российского государства. Ч. 1. С. 156–158.

99. Дошкольное воспитание. 2007. № 1. С. 4–9.

4. Пат. 21974412 Рос. Федерация. С. 2.

Комплексные библиографические ссылки

Несколько объектов в одной ссылке располагают в алфавитном или хронологическом порядке либо по принципу единой графической основы – кириллической, латинской и т.д., либо на каждом языке отдельно (по алфавиту названий языков).

Каждую из ссылок в составе комплексной ссылки оформляют по общим правилам. Если в комплекс включено несколько приведенных подряд ссылок, содержащих записи с идентичными заголовками (работы одних и тех же авторов), то заголовки во второй и последующей ссылках могут быть заменены их словесными эквивалентами «Его же», «Ее же», «Их же» или – для документов на языках, применяющих латинскую графику, – «Idem», «Eadem», «Iidem».

2Байгулов Р.М. Развитие научно-технического потенциала региона // Экономика с.-х. и перерабатывающих предприятий. 2007. № 3. С. 13–15; Его же. Подходы к оценке стоимости объектов интеллектуальной собственности // Вестн. КрасГАУ. 2006. Вып. 14. С. 42–46.

34. Бастрыгин А.И.: 1) Время, право и закон. СПб.: Ореол, 2007. 353 с.;2) Научное наследие доктора юридических наук, профессора Ивана Филипповича Крылова. СПб.: Ореол, 2006. 95 с.

Библиографические ссылки на электронные ресурсы

Объектами составления библиографической ссылки являются электронные ресурсы локального и удаленного доступа. Ссылки составляют на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, порталы, сайты, веб-страницы, форумы и т.д.) и на составные части электронных ресурсов (разделы и части электронных документов, порталов, сайтов, веб-страниц, публикации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и т. д.).

Внутритекстовые

(Статистические показатели российского книгоиздания в 2006 г.: цифры и рейтинги. URL:http://bookchamber.ru/stat_2006.htm)

(Русское православие : [сайт]. URL:http://www.oгtho—rus.ru/)

(Менеджмент в России и за рубежом. 2002. № 2. URL: http://www.cfin.ru/press/management/2002-2/12.shtml)

(URL: )

Подстрочные

1Московский Кремль [Электронный ресурс]: трехмер. путеводитель. М.: Новый Диск, 2007.1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

4 Кремлева С.О. Сетевые сообщества // PORTALUS.RU: всерос. виртуал. энцикл. М., 2005.URL:httр://www.libгагу.bу/роrtаlus/mоdulеs/рsусhоlоgу.

7География : электрон. версия газ. 2001. № 15 (спец. вып.).URL:http://geo.1september.ru/article.php?ID=2001 01502 (дата обращения: 13.03.2006).

12 Ванюшин И.В. Методика измерения характеристики преобразования АЦП // Исследовано в России: электрон. многопредм. науч. журн. 2000. [Т. 3]. С. 263–272. URL:httр://zhurпаl.аре.геlагп.гu/аrtiсlеs/2000/О19.рdf.

Затекстовые

1Дирина А.И. Право военнослужащих Российской Федерации на свободу ассоциаций // Военное право: сетевой журн. 2007.URL:http://www.voennoepravo.ru/node/2149.

32. О жилищных правах научных работников [Электронный ресурс]: постановление ВЦИК, СНК РСФСР от 20 авг. 1933 г. (с изм. и доп., внесенными постановлениями ВЦИК, СНК РСФСР от 1 нояб. 1934 г., от 24 июня 1938 г.).

Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

45. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. М.: Кирилл и Мефодий: New media generation, 2006. 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

к списку

Критерии оценки дипломной работы

«Отлично» выставляется за дипломную работу, в которой:

• дано теоретическое и практическое обоснование темы; анализ опыта работы образовательных учреждений; сделаны выводы и даны практические рекомендации;

• показано применение научных методик и опыта учителей в своей работе с детьми, обобщен свой собственный опыт, иллюстрируемый различным наглядным материалом (если работа носит экспериментальный характер);

• выступление студента по материалам дипломной работы на студенческих конференциях, семинарах, в образовательных учреждениях;

• работа безукоризненна в отношении оформления (орфография, пунктуация, стиль, и т.п.);

• доклад отвечает требованиям, предъявляемым к устным выступлениям научного характера.

«Хорошо»:

• дано теоретическое и практическое обоснование; анализ опыта работы учителей, сделаны выводы, но практические рекомендации носят формальный характер;

• показано применение научных методик и опыта учителей в своей работе с детьми, обобщен свой собственный опыт, иллюстрируемый различным наглядным материалом (если работы носит экспериментальный характер);

• при оформлении работы допущены погрешности: опечатки, небрежное оформление сносок;

• работа может иметь незначительные погрешности в оформлении;

• научный доклад значительно превышает временные рамки;

• формально использованы наглядные пособия.

«Удовлетворительно»:

• не обозначена проблема, т.е. теоретическая часть носит сообщающий характер;

• обобщен лишь опыт работы учителей (но не свой опыт, если работа заявлена как экспериментальная);

• есть нарушения в оформлении: неверно структурирована; выводы, и заключение не достаточно отражают содержание работы; есть погрешности в сносках и оформлении списка литературы; нарушен научный стиль изложения материала;

• научный доклад значительно превышает временные рамки.

Критерии оценки обобщены в документе «Оценочный лист», приведенном в приложении 5.

Порядок представления работы к защите

1. Отчет выпускника о ходе выполнения работы в соответствии с графиком перед научным руководителем.

2. Предзащита на заседании кафедры в соответствии с планом работы кафедры (не менее, чем за 1 месяц до государственный аттестационных испытаний).

Выпускник обязан подготовить выступление о содержании работы на 7-10 минут;

3. Представление чернового варианта рукописи дипломной работы научному руководителю (не менее, чем за месяц до защиты).

4. Представление готовой работы в 2-х экземплярах, выполненной в соответствии с требованиями и подписанной зав.кафедрой и научным руководителем, не менее, чем за 5 дня до защиты (к работе прилагается сопутствующая документация: отзыв научного руководителя, внешняя рецензия).

5. Представление научного доклада к защите (10 минут), наглядных пособий, презентации (не менее, чем за 2 дня до защиты).

Подготовка дипломного проекта к защите

Законченный дипломный проект, подписанный студентом на титульном листе и на последней странице текста, представляется научному руководителю. После просмотра и одобрения дипломного проекта руководитель подписывает ее и вместе со своим письменным отзывом представляет заведующему кафедрой.

В отзыве должно быть отражено: инициатива и степень самостоятельности проекта студента, качество проекта, использование современных научно-методических разработок, оригинальность предлагаемых автором решений, уровень проведенных обоснований и т.п. Руководитель может отметить некоторые специфические особенности характера, которые позволили успешно завершить студенту учебу в университете.

В конце отзыва руководитель дает оценку проекта по 4- бальной системе.

После ознакомления с дипломным проектом, отзывом руководителя и результатами предварительной защиты заведующий кафедрой решает вопрос о допуске студента к защите проекта в ГАК. Основанием для того, чтобы не допускать студента к защите является:

а) не достаточный объем всего проекта или отдельных его разделов;

б) низкое качество всего проекта, отсутствие расчетов и обоснований по существу утвержденных заданий на дипломный проект;

в) несамостоятельность выполнения проекта (копирование ранее защищенных работ, расчетов и обоснований, выполнение проекта другими лицами).

Дипломный проект, допущенный выпускающей кафедрой к защите, направляется на рецензирование. Рецензирование дипломного проекта осуществляет лицо, имеющее высшее образование.

В Государственную аттестационную комиссию дипломник представляет следующие материалы:

-дипломный проект;

-отзыв руководителя дипломного проекта;

-рецензию на дипломный проект

— документ, подтверждающий внедрение предложенных мероприятий (если таковой имеется).

Структура доклада на защиту дипломной работы

В целях повышения качества защиты дипломных работ дипломник под руководством научного руководителя прорабатывает доклад к защите продолжительностью не более 10 минут.

Целесообразно соблюдение структурного и методологического единства материалов доклада и иллюстраций к дипломной работе. Тезисы доклада к защите должны содержать обязательное обращение к членам ГАК, представление темы дипломного проекта. Должно быть приведено обоснование актуальности выбранной темы дипломной работы, сформулирована основная цель исследования и дан перечень задач, которые необходимо решить для ее достижения.

В докладе необходимо в сжатой, информативной форме отразить основные положения дипломной работы, полученные результаты, выводы и рекомендации; показать, какую именно работу проделал дипломник, чем он руководствовался в процессе исследования данной проблемы, что является предметом и объектом исследования. Необходимо также отметить, какие методы исследования были использованы в процессе работы, какие новые результаты были получены в ходе исследования и каковы основные выводы.

Для наглядности необходимо подготовить раздаточный материал с цифровыми и графическими данными, который предварительно должен быть согласован с научным руководителем.

Эти данные в докладе необходимы для доказательства или иллюстрации того или иного вывода.

Защита дипломной работы

Защита дипломного проекта производится на заседании Государственной аттестационной комиссии, на которое рекомендуется приглашать руководителей проекта, консультантов и рецензентов. На защите могут присутствовать преподаватели и студенты академии, а также лица, получившие разрешение декана факультета. Порядок защиты следующий:

Явка студентов на защиту определяется по заранее составленному графику. Перед защитой секретарь ГАК передает дипломную работу и сопутствующие документы председателю, после чего выпускник получает слово для выступления, регламент которого не более 10 минут.

В докладе на заседании ГАК выпускник должен отразить: актуальность темы; теоретические и методологические положения, на которых базируется квалификационная работа; результаты проведенного анализа изучаемого явления (если работа носит экспериментальный характер); конкретные предложения по решению проблемы или совершенствованию соответствующих процессов с обоснованием возможности их реализации в условиях образовательного учреждения.

Выступление не должно включать цитаты и теоретические положения, заимствованные из нормативных документов, ибо они не являются предметом защиты. Внимание сосредоточено на содержании и результатах авторского исследования.

В процессе выступления необходимо корректное использование наглядных пособий, презентации. Они призваны помочь структурировать выступление, усилить доказательность выводов и предложений студента.

После выступления студента, оглашения отзыва руководителя, а также внешней рецензии, выпускник отвечает на заданные ему вопросы и замечания научного руководителя, рецензента, председателя и членов ГАК, а также присутствующих на защите.

По окончании публичной защиты на закрытом заседании комиссия обсуждает результаты защиты дипломной работы, оценивает ее (см. «Оценочный лист» в приложении 5).

Оценка выставляется открытым голосованием простым большинством (при равенстве голосов мнение председателя ГАК — решающее).

По завершению обсуждения приглашаются дипломники, и председатель ГАК оглашает результаты защиты дипломных проектов и поздравляет молодых специалистов с окончанием университета.

Для студентов, не защитивших дипломную работу в установленные сроки по уважительной причине, подтвержденной документально, председателем ГАК может быть назначена специальная защита в дни графика заседания комиссии.

Студенту, защитившему дипломный проект, решением Государственной аттестационной комиссии присваивается квалификация в соответствии с полученной специальностью, выдается диплом установленного образца.

Защищенные дипломные работы (2 экземпляра) сдаются на выпускающую кафедру для регистрации и хранения в архиве в течение пяти лет.

Порядок защиты дипломной работы на заседании ГАК

1. Защита дипломной работы студентом на открытом заседании ГАК с участием не менее 2/3 от ее списочного состава в проводится в случае, если на заседании ГАК имеются

1 экземпляр дипломной работы (переплетенной),

письменный отзыв научного руководителя с его подписью и указанием наиболее важных результатов, оценки, которой руководитель оценивает работу студента во время выполнения данной дипломной работы и приобретенные знания,

письменный отзыв рецензента с его подписью, замечаниями по работе и оценкой.

2. Отсутствие рецензента и руководителя на данном заседании допускается по уважительным причинам, однако их письменные рецензия и отзыв должны обязательно иметься на заседании.

3. Для устного изложения основных результатов дипломной работы студенту предоставляется время, не превышающее 15 минут.

4. Во время устного изложения основных моментов дипломной работы студент может использовать: а) плакаты, 2) иллюстрации, подготовленные на «прозрачках», и 3) компьютерный материал для демонстрации с использованием мультимедийного проектора. До заседания студент должен согласовать с секретарем возможность обеспечения соответствующей техникой для демонстрации данного материала. Рекомендуется использовать по крайней мере 2-3 плаката, которые иллюстрируют наиболее существенные результаты работы. В случае, если плакаты не используются, тогда к каждому экземпляру аннотации, представляемому секретарю ГАК, рекомендуется приложить распечатанные копии основных используемых во время доклада иллюстраций, которые поясняют наиболее существенные результаты работы.

5. После доклада членам ГАК и всем присутствующим предоставляется возможность задать вопросы студенту по прослушанному материалу. После ответов студентом на заданные вопросы председатель ГАК знакомит комиссию с отзывом руководителя или предоставляет возможность выступить ему лично. Выступление руководителя должно быть кратким и касаться аспектов отношения студента к выполнению работы, самостоятельности, инициативности. Далее предоставляется слово рецензенту или председатель зачитывает его письменный отзыв и студенту предоставляется возможность ответить на сделанные замечания. Далее членам ГАК и всем присутствующим предоставляется возможность выступить с замечаниями, пожеланиями и оценкой заслушанной работы. Затем студенту предоставляется возможность выступить с заключительными словами, в которых он также может ответить на замечания, сделанные во время выступлений членов ГАК и присутствующих.

6. После завершения всех защит по повестке данного дня комиссия проводит заседание, на котором принимается решение по итоговой оценке каждой работы. На данное заседание могут быть приглашены для участия в обсуждении руководители и рецензенты дипломных работ. Результаты определяются открытым голосованием членов ГАК. Положительное решение ГАК является основанием для присвоения выпускнику квалификации «учитель начальных классов» и выдачи ему диплома о высшем педагогическом образовании.

7. При сдаче дипломной работы в любой вуз обязательными документами, прикладываемыми к подшитой дипломной работе, являются рецензия на дипломную работу и отзыв научного руководителя.

8. Очень часто после заказа и написания дипломной работы к нам обращаются с просьбой написать еще рецензию и отзыв.

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

В целях получения сторонней объективной оценки о дипломной работе осуществляется ее внешнее рецензирование. Рецензирование дипломной работы может осуществляться специалистами в данной области, желательно имеющими степень кандидата или доктора наук.

До момента представления дипломной работы на внешнее рецензирование она должна в окончательном варианте с подписями студента и научного руководителя быть представлена заведующему кафедрой, который решает вопрос о направлении работы на внешнее рецензирование.

В рецензии должны быть отражены степень актуальности проблемы, качество проделанного дипломником анализа, раскрытия теоретических и практических вопросов (см. приложение 7).

После этого дается характеристика каждого раздела дипломной работы с указанием основных положительных и отрицательных сторон, указывается степень практической значимости работы и возможность внедрения на производстве. В завершение рецензент высказывает собственную точку зрения относительно уровня проделанной работы и оценивает ее качество.

В случае, если рецензент не имеет возможности присутствовать лично на заседании ГАК по защите данной дипломной работы, тогда письменный экземпляр его рецензии должен быть представлен секретарю ГАК накануне защиты.

Рецензия должна быть получена не позднее чем за десять дней до защиты.

Если заведующий кафедрой на основе изученных отзывов руководителя и рецензентов не посчитает возможным допустить работу к защите, то данный вопрос решается на заседании кафедры при участи автора дипломной работы и научного руководителя.

ПАМЯТКА РЕЦЕНЗЕНТУ

В рецензии необходимо отразить следующие вопросы:

1. Заключение о степени соответствия выполненной работы поставленному заданию.

2. Актуальность темы.

3. Существо и новизна результатов.

4. Достоверность полученных результатов, их теоретическое и практическое значение.

5. Степень законченности исследования и перспективы дальнейших исследований, а также рекомендации по внедрению, публикациям.

6. Профессиональный уровень выполнения и оформления дипломной работы по разделам:

6.1. Широта обобщения литературы по теме, отражение последних данных (3-5 лет).

6.2. Теоретический уровень обоснование эксперимента.

6.3. Соответствие выбранных методов поставленной задаче, степень использования современных информационных технологий, объем и уровень эксперимента,

6.4. Глубина обсуждения результатов. Правильность принятых решений.

6.5. Лаконизм и содержательность выводов по работе.

6.6. Научный стиль изложения, грамотность, аккуратность в оформлении.

6.7. Оформление рисунков, таблиц и другого иллюстративного материала в соответствии с действующими стандартами. Правильность цитирования литературы.

7. Заключение о возможности присвоения квалификации с обоснованием оценки.

В конце рецензии необходимо указать свое место работы, должность, фамилию, инициалы. Если руководитель не является работником университета, то его подпись должна быть заверена печатью организации.

Требования к отзыву рецензента дипломной работы

Рецензирование дипломной работы может осуществляться специалистами в данной области (за исключением сотрудников той же лаборатории, в которой выполнялась данная дипломная работа), желательно имеющими степень кандидата или доктора наук.

В отзыве рецензента дипломной работы должны быть отражены следующие показатели выпускной квалификационной работы:

1.Актуальность тематики работы;

2. Степень информативности обзора литературы и его соответствие теме работы;

3. Соответствие используемых экспериментальных (расчетных) методов поставленной задаче;

4. Использование в работе знаний по общим фундаментальным и специальным дисциплинам;

5. Качество и полнота обсуждения полученных результатов;

6. Четкость и последовательность изложения;

7. Обоснованность выводов;

8. Оригинальность и новизна полученных результатов;

9. Качество оформления работы.

В заключение рецензент должен отметить достоинства и недостатки выполненной работы и рекомендовать общую оценку работы.

Обязательным реквизитом данного документа является слово РЕЦЕНЗИЯ. Оно пишется по центру заглавными буквами.

Но в большинстве случаев просто пишут РЕЦЕНЗИЯ на дипломную работу специалиста такого-то на тему такую-то.

Студент заслуживает присвоения квалификации такой-то по специальности такой-то.

В конце документа пишется слово РЕЦЕНЗЕНТ, ставится его подпись, делается ее расшифровка, и указывается ученая степень, звание, должность и место работы рецензента.

Требования к отзыву научного руководителя дипломной работы

После получения окончательного варианта дипломной работы научный руководитель, выступающий экспертом кафедры, составляет письменный отзыв (см. приложение 4), в котором всесторонне характеризует качество дипломной работы, отмечает положительные стороны, актуальность и особенности данной работы; особое внимание обращает на отмеченные ранее недостатки, не устраненные дипломником; мотивирует возможность или нецелесообразность представления дипломного проекта в ГАК.

В отзыве руководитель отмечает также ход выполнения работ в соответствии с графиком, добросовестность, определяет степень самостоятельности, активности и творческого подхода, проявленных студентом в период написания работы, и рекомендует оценку.

Отзыв научного руководителя дипломной работы обязательно подписывается им с точным указанием должности, ученой степени и звания.

По желанию руководителя могут быть внесены в отзыв не которые нестандартные подразделы и сведения о дипломной работе, но их согласование с заведующим выпускающей кафедры обязательно.

Заключение о допуске дипломного сочинения к защите дается заведующим кафедрой (см. приложение 5).

В отзыве научного руководителя дипломной работы должны быть отражены следующие требования к профессиональной подготовке дипломника:

1. Умение собирать и анализировать литературу, формулировать и ставить задачи своей деятельности при выполнении дипломной работы;

2. Знание и умение использовать при выполнении работы экспериментальные методы, эффективно использовать учебную и научную аппаратуру;

3. Владение современными методами анализа и интерпретации полученной научной информации;

4. Умение формулировать объективные рекомендации по итогам проведенной работы.

В заключение руководитель должен отметить достоинства и недостатки студента, главным образом характеризуя его отношение к выполнению работы, а также обязательно указать оценку, которой руководитель оценивает работу студента во время выполнения данной дипломной работы и приобретенные знания.

Отзыв

о дипломной работе

«Работа с орфоэпическим словарём на уроках русского языка и развития речи» студентки 6 курса заочного отделения факультета начального образования специальности «Педагогика и методика начального образования»

Карягиной Светланы Александровны

Тема работы актуальная и для педагогов, и для родителей, детей, была заявлена образовательным учреждением (школа…), где С.А. Карягина работает учителем начальных классов. Дипломница работала над темой исследования в течение двух лет.

Как учитель начальных классов, Светлана Александровна осознает необходимость и значимость работы с лингвистическими словарями на уроках русского языка и развития речи. Так, орфоэпический словарь помогает овладеть нормами устной речи (орфоэпическими, акцентологическими, морфологическими), поэтому умение пользоваться им необходимо сформировать у каждого школьника.

Автор дипломного исследования проанализировала большой объем литературы по лингвистике, методике, педагогике и психологии, изучила программы («Классическая начальная школа», «Школа России», «Начальная школа XXI века») и учебно-методические комплекты по русскому языку, рассмотрела ряд академических словарей и учебный словарик «Учусь правильно произносить слова», обратила внимание на развитие познавательных функций младших школьников, обобщила материал, подчеркнув существующие в лексикографии и методике проблемы, четко обозначила свою позицию, структурировала, сформулировала выводы.

С.А. Карягина проявила себя как самостоятельный исследователь: тщательно продумала этапы эксперимента (констатирующий, формирующий и контрольный) в 3 классе, результативность проверила на практике, достоверность подтвердила, применив метод статистической обработки данных.

Дипломное сочинение имеет четкую структуру, материал изложен логично, в рамках научного стиля; текст отредактирован.

С.А. Карягина в процессе работы зарекомендовала себя как интеллигентный, ответственный, трудолюбивый и творческий человек, грамотный учитель, умеющий решать задачи обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.

На наш взгляд, дипломное исследование, выполненное С.А. Карягиной, заслуживает положительной оценки.

Старший преподаватель

кафедры русского языка и

методики его преподавания

факультета начального образования Н.В. Гоннова

Рецензия

на дипломную работу «Развитие синтаксической стороны речи детей

старшего дошкольного возраста» студентки 6 курса специальности

«Педагогика и методика дошкольного образования» ПГСГА

Селиверстовой Екатерины Николаевны

Работа Е.Н. Селиверстовой выполнена в русле исследований, направленных на формирование коммуникативных компетенций, которые играют важнейшую роль в развитии речи ребенка и обеспечивают в дальнейшем успешность речевого общения. Потребность в исследованиях подобного рода очевидна, а потому и рецензируемое дипломное сочинение можно оценить как безусловно актуальное.

Автор дипломной работы ставит перед собой цель обобщить теоретический материал и практический опыт работы по развитию синтаксического строя речи детей старшего дошкольного возраста и составить методические рекомендации для педагогов ДОУ. Для решения поставленных задач Е.Н. Селиверстова привлекает достаточно солидный корпус литературы (63 работы в библиографическом списке), хотя ее обзор в 1-й главе носит скорее описательный, а не аналитический характер.

Во 2-й главе рассматривается методика развития синтаксической стороны речи детей старшего дошкольного возраста, описываются проведенный эксперимент и его результаты. Вызывает некоторое сожаление тот факт, что автор в каком-то смысле умалил значение проведенной им синтаксической работы с детьми, так как самый ее механизм, последовательность заданий и вопросов оказываются не в основном тексте дипломного исследования (в котором мы видим лишь результаты, причем чаще лишь цифровые), а в приложении. Используемый Е.Н. Селиверстовой языковой материал представляется интересным, соответствующим возрастным особенностям детей, однако он не всегда верно классифицируется (например, приведенные на стр. 54 вопросы типа «Чей это альбом?» закрепляют умение строить предложения с несогласованным определением, а не прямым дополнением, как указывает автор).

В целом следует признать, что студентка вполне успешно справилась с поставленными в дипломной работе задачами.

В качестве замечания считаем также необходимым указать на то, что в тексте отмечается значительное количество опечаток и пунктуационных ошибок (см. стр. 4, 8, 10, 15, 19, 27, 30, 37, 43, 45, 54, 56, 59,71 и др.).

Данный недочет следует считать досадным, но непринципиальным, не влияющим на общее положительное мнение о выполненном исследовании.

Считаем, что дипломное сочинение Е.Н. Селиверстовой отвечает требованиям, предъявляемым к работам данного жанра, и заслуживает оценки «хорошо».

К.ф.н., доцент, зав. кафедрой

русского языка, культуры речи

и методики их преподавания (О.И. Кальнова)

Требования к рецензии на дипломную работу

студента-выпускника

Дипломная работа студента-выпускника подлежит внешнему рецензированию специалистами в данной области в целях получения объективной оценки (рецензент выбирается из преподавателей, имеющих ученую степень или кандидата, или доктора наук, преподаватель — работник других вузов; администрации школ и дошкольных учреждений; ведущих учителей города и области, труд которых отмечен правительственными наградами; преподавателей кафедр других факультетов данного вуза) и защите в Государственной аттестационной комиссии вуза (ГАК).

Дипломная работа отдается на внешнее рецензирование в окончательном варианте: оформлена, переплетена, подписана студентом, научным руководителем (и, если требуется, научным консультантом); заведующим кафедрой с подтверждением о допуске к защите.

В рецензии должны быть отражены степень актуальности проблемы, дана оценка методологического аппарата; анализа и обобщения теоретических и практических вопросов (лаконизм и содержательность выводов по работе), дается характеристика каждого раздела дипломной работы с указанием основных положительных и отрицательных сторон; указывается на соответствие выбранных методов поставленной задаче, степень использования современных информационных технологий, объем и уровень эксперимента; существо и новизна результатов; достоверность полученных результатов, степень законченности исследования и перспективы дальнейших исследований, степень практической значимости работы и возможность внедрения в образовательный процесс, публикации. Характеризуется широта кругозора исследователя (его начитанность по теме исследования), стиль изложения материала; грамотность (орфографическая, пунктуационная, грамматическая, речевая); аккуратность в оформлении рисунков, таблиц и другого иллюстративного материала в соответствии с действующими стандартами. Правильность цитирования литературы. Перечисляются исследовательские умения автора, которые он приобрел в процессе работы. Рецензент указывает на недостатки в работе, высказывает свою точку зрения относительно уровня проделанной работы и оценивает ее качество; выражает мнение о том, что заслуживали ли студент присвоения квалификации такой-то по специальности такой-то. (см. приложение V)

Обязательным реквизитом данного документа является слово РЕЦЕНЗИЯ. Оно пишется по центру заглавными буквами, далее с новой строки — на дипломную работу такого-то студентка (с указанием имени отчества фамилии полностью; специальности, формы обучения) на тему, утвержденную приказом ректора.

В конце документа пишется слово Рецензент, ставится его подпись, делается ее расшифровка, и указывается ученая степень, звание, должность и место работы рецензента. Если рецензент не является работником академии, то его подпись должна быть заверена печатью организации, в которой работой рецензент (в канцелярии или в деканате факультета вуза; директором, завучем, учителем-методистом).

Рецензия должна быть получена не позднее, чем за пять дней до защиты.

Рецензент может присутствовать на заседании ГАК по защите данной дипломной работы, в противном случае письменный экземпляр его рецензии должен быть представлен секретарю ГАК вместе с работой за 5 дней до защиты.

Требования к отзыву научного руководителя

дипломную работу

Научный руководитель, дипломной работы выпускника, выступающий экспертом кафедры, составляет письменный отзыв (см. приложение 4), в котором указывает источник выбора темы, характеризует личностные качества исследователя, его кругозор, знания, умения, приобретенные в процессе работы: умение собирать и анализировать литературу, формулировать и ставить задачи своей деятельности; знания и умение использовать экспериментальные методы, целенаправленно использовать учебную и научную литературу; владение современными методами анализа и интерпретации полученной научной информации; умение формулировать объективные рекомендации по итогам проведенной работы.

В отзыве руководитель может отметить добросовестность-недобросовестность студента с опорой на описание систематичности выполнения работы в соответствии с графиком; указать степень самостоятельности-несамостоятельности, активности-пассивности, творческого-безынициативного подхода, профессиональной заинтересованности-незаинтересованности в исследовательской деятельности, проявление адекватности и мобильности в реакции на замечания руководителя, способности самостоятельно ликвидировать замечания, грамотность-неграмотность в изложении материала, оформление работы студентом в период написания работы.

В заключение руководитель должен отметить достоинства и недостатки студента, характеризуя его отношение к выполнению работы, и высказывает свое оценочное мнение.

Отзыв научного руководителя дипломной работы обязательно подписывается им с точным указанием должности, ученой степени и звания.

Научный руководитель присутствует при защите квалификационной (дипломной) работе своего дипломника; устно дает отзыв; письменный вариант прилагает к сопроводительным документам.

Обязательным реквизитом данного документа является слово ОТЗЫВ. Оно пишется по центру заглавными буквами, далее с новой строки — о квалификационной (дипломной) работе такого-то студентка (с указанием имени отчества фамилии полностью; специальности, формы обучения) на тему, утвержденную приказом ректора.

В конце документа пишется слово, научный руководитель, ставится его подпись, делается ее расшифровка, и указывается ученая степень, звание, должность и место работы научного руководителя.