Воспитание в семье

Определение семьи, еѐ функции.

— организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.

Для ребѐнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малымколлективом, предъявляющим к нему

разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции истатус в семье.

Социальные функции семьи

репродуктивная

хозяйственно-экономическая

регенеративная

образовательно-воспитательная

сфера первоначального социального контроля

рекреативная

духовного общения

социально-статусная

психотерапевтическая

 а) репродуктивная — в любой семье важнейшей является проблема деторождения. Цельность сексуальной потребности, обеспечивающей продолжение рода, и любви как высшего чувства делает невозможным отделение одного от другого.

Функции и роли вожатого

... неясная политика 5. Координатор- От координатора ожидают поддержания структуры и ясной системы. Человек в этой роли покладист и вызывает доверие. Поведение включает стремление к целостности, ...

б) хозяйственно-экономическая— включает питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета;

в) регенеративная — (лат. regeneratio —

возрождение, возобновление).

Означает наследование статуса, фамилии, имущества, социального положения. Сюда же можно отнести и передачу каких-тофамильных драгоценностей;

г) образовательно-воспитательная—

(социализация).

Состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях

д) сфера первоначального социального контроля— моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколений;

е) рекреативная — (лат. recreatio —

восстановление).

Связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи.

ж) духовного общения— развития личностей членов семьи, духовное взаимообогащение;

з) социально-статусная—

предоставление определѐнного социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры;

и) психотерапевтическая—

позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке,

психологической защите.

Нарушения функций семьи — это такие особенности ее жизнедеятельности, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций.

Способствовать нарушениям может весьма широкий круг факторов: особенности личностей ее членов и взаимоотношений между ними, определенные условия жизни семьи.

Стресс в жизни и деятельности человека

... выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. На основе своего исследования они составили шкалу («Шкала жизненных перемен, вызывающих стрессовые ... изменение как слишком стремительное («голова идёт кругом»). • Несмотря на любовь в семье, человек тяготится семейными отношениями. Они утомляют его, приносят скуку и разочарование. ...

Роль семьи в социализации личности .

В семье:

закладываются основы нравственности человека,

формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Она способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

Семья — важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи.

Это следующие параметры:

Демографический — структура семьи (большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; однодетная, малоили многодетная).

Социально-культурный — образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества.

Социально-экономический— имущественные характеристики и занятость родителей на работе.

Технико-гигиенический— условия проживания,

оборудованность жилища, особенности образа жизни.

Социализация личности — это сложный процесс ее взаимодействия в социальной среде, в результате которого формируются качества человека как подлинного субъекта общественных отношений.

Процесс социализации на протяжении всего жизненного цикла индивида предлагает две основные, не равные по времени и интенсивности стадии.

•Первая стадия — период активного становления индивида как общественного существа — занимает около трети жизни.

•Вторая стадия — период развития сложившейся личности в ходе ее

дальнейшего функционирования в обществе.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

... и личности ребенка, его поступков. Опыт работы с детьми, имеющими ограниченные возможностями здоровья, и их родителями ... специалисты другого профи­ля, встречающиеся с семьей ребенка-инвалида. Во-вторых, это информа­ционно ... родители почувствуют, что у них есть силы помочь ре­бенку стать социально здоровым человеком. Сила же появляется, когда люди активно действуют. Необходимо знать, что если ребенку ...

Социализирующие функции семьи.

Во-первых,семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека.

Во-вторых,семья влияет на формирование психологического пола ребенка.

В-третьих,семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность.

В-четвертых,семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится кардинальным.

В-пятых,в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.

В-шестых,семья играет большую роль в процессе социального развития человека в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на притязаниях человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам его жизни, устоять в меняющихся социальных условиях.

В любой семье человек проходит стихийную социализацию, характер и результаты которой определяются ее объективными характеристиками (составом, уровнем образования, социальным статусом, материальными условиями и пр.),ценностными установками (просоциальными, асоциальными, антисоциальными),стилем жизни и взаимоотношений членов семьи.

Семья является ячейкой первичной социализации, в процессе которой новое поколение, пришедшее на смену старому, способно научиться выполнять определенные социальные роли.

Методы воспитания детей в семье

Методы воспитания детей в семье — это пути

(способы), с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей. Они имеют свою специфику:

-влияниена ребенка индивидуальное, основано на конкретных поступках и приспособлено к личности;

— выбор методов зависит от педагогической культуры родителей: понимания цели воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиля отношений в семье и т. д.

Поэтому методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей, столько разновидностей методов.

Все родители используют общие методы

семейного воспитания:

убеждение (объяснение, внушение, совет);

личный пример;

поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива);

наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания).

В некоторых семьях по совету педагогов создаются и используются воспитывающие ситуации.

Выбор и применение методов родительского воспитания опирается на ряд общих условий:

1. Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств: что читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, какие трудности испытывают, какие отношения с одноклассниками и педагогами, взрослыми, маленькими, что более всего ценят в людях и т. д. Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также сказываются на выборе методов. Эта группа родителей обычно выбирает наглядные методы.

2. Если родители отдают предпочтение совместной деятельности, то обычно превалируют практические методы. Интенсивное общение во время совместного труда, просмотров телепередач, походов, прогулок дает хорошие результаты: дети более откровенны, это помогает родителям лучше понять их. Нет совместной деятельности — нет ни повода, ни возможности для общения.

3. Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания.

Цели и задачи в семейном воспитании

Цели воспитания в семье могут быть весьма различ­ными по спектру, содержанию и по характеру.

Спектр целей семейного воспитания включает в себя:

привитие младшим гигиенических навыков, быто­вых умений, культуры общения, физическое, интеллек­туальное, экспрессивное, личностное развитие;

культи­вирование отдельных способностей (в какихлибо видах спорта, искусства, отрасли знания);

подготовку к опре­деленной профессии или сфере деятельности.

инструмен­тальными, направленными на достижение конкретных результатов, или дополняться определенными духовно-ценностнымисоставляющими.

Характер целей семейного воспитания не обязательно соответствует общественно одобряемым установкам.

Выделяют три стиля семейного воспитания:

демократический (прежде всего учитываются интересы ребенка. Стиль «согласия»)

авторитарный (родителями навязывается свое мнение ребенку. Стиль «подавления»)

попустительский (либеральный) — ребенок предоставляется сам себе.

Каковы задачи семьи?

Они состоят в том, чтобы:

создать максимальные условия для роста и развития ребенка;

стать социально-экономическойи психологической защитой ребенка;

передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;

воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я».

Семейное воспитание имеет и свои принципы. Наиболее общие из них:

гуманность и милосердие к растущему человеку;

вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;

открытость и доверительность отношений с детьми;

оптимистичность взаимоотношений в семье;

последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);

оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.

Кроме этих принципов есть ряд частных, но не менее значимых для семейного воспитания:

запрещение физических наказаний, запрещение читать чужие письма и дневники,

не морализировать,

не говорить слишком много,

не требовать немедленного повиновения,

не потакать и др.

Все принципы, однако, сводятся к одной мысли: детям рады в семье не потому, что дети хорошие, с ними легко, а дети хорошие и с ними легко оттого, что им рады.

Необходимо придерживаться в воспитании Вашего ребенка следующих основных правил:

1.Ребенок должен быть членом семьи, но не ее центром.

2.Главный закон семьи: все заботятся о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится о всей семье.

3.Заинтересованное участие ребенка в жизни семьи.

4.Развитие его самостоятельности.

5.Следите за тем, чтобы у него образовались добрые, хорошие привычки и не возникали дурные.

6.Очень вредны противоречия в требованиях родителей.

7.Спокойный, доброжелательный климат.

8.Приучайте ребенка заботиться о младших и старших в семье.

9.Приучайте его заботиться самому о своем здоровье, о физическом развитии.

10.Не забудьте время от времени проверять, не нуждается ли ваш семейный дом в обновлении и ремонте.

Существует 4 параметра поведения родителей по отношению к ребенку:

—контроль (попытка влиять на деятельность ребенка),

—требование (оказание родителями давления на ребенка с целью заставить его действовать на высоком социальном и эмоциональном уровне),

—общение (использование родителями убеждения для того, чтобы добиться от ребенка уступки, выяснение его мнения и отношения),

—доброжелательность (выражается в том, насколько родители заинтересованы в ребенке, теплоту, любовь, заботу и сострадание по

отношению к нему.

На современном этапе общества дальнейшему развитию и совершенствованию воспитательной функции семьи способствуют:

неустанная забота государства о семье;

неуклонное повышение ее материального благосостояния и улучшение жилищно-бытовыхусловий;

единство воспитательных задач семьи и общества;

согласованность воспитательных влияний на ребенка школы, семьи и всего общества;

возрастание общеобразовательного, культурного и педагогического уровня родителей, повышение моральной и гражданской ответственности родителей за воспитание подрастающего поколения.