МинистерствоОбщего и Профессиональногообразования
СамарскийГосударственныйПедагогическийУниверситет
Языкознаниев системе наук.
Выполнил: студентка
факультетаиностранныхязыков
12-французскойгруппы
КалининаМ.В.
Научныйруководитель:
кандидатфилологическихнаук
старшийпреподаватель
кафедрыфранцузскогоязыка
ШейнинИ.Р.
Самара
2001
Языкознание-наука о естественномчеловеческомязыке
вообщеи обо всех языкахмира как индивидуальныхего представителяхМестоЯзыкознаниясреди другихнаук.
Языкознаниеи социальныенауки.
Поскольку языкявляется важнейшимсредствомкоммуникациив обществе итесно связанс мышлениеми сознанием, Языкознаниевходит (в качествеодной из центральныхнаук) в круггуманитарных(социальных)научных дисциплин, исследующихчеловека ичеловеческоеобщество. Изэтих наук сЯзыкознаниемтеснее всегосвязана этнографияи её различныеобласти, разрабатывающие, в частности, общие принципыфункционированияязыка в обществахразных типов, в архаичных, или «первобытных», коллективах(например, проблемытабу, эвфемизмов, в теории номинации- наименований, связанных схарактеристикамиархаичногосознания, и такдалее.).
Языкознаниекак наука оязыковом общениивсё ближе связываетсяс современнойсоциологией.Разные видыкоммуникациив обществеисследуютсяЯзыкознанием, теорией коммуникации, культурнойантропологией(изучающейкоммуникациюпосредствомлюбых сообщений, не только и нестолько языковыхи знаковых) исемиотикой.Естественныйязык – наиболееважная (и лучшевсего изученная)знаковая система, поэтому Языкознаниечасто рассматриваетсякак важнейшаяиз семиотическихдисциплин.Среди них Языкознаниеоказываетсяцентральнойнаукой, посколькуязык служитсредством дляпостроенияцелого рядатекстов (в частности, в художественнойлитературе)и «надъязыковых»систем (семиотическихмоделей мира), изучаемыхсемиотическимидисциплинами.Для исследованияязыковых текстов, служащих знаковымзадачам «надъязыковых»систем (мифологии, ритуала, религии, философии итому подобное), соответствующиенаучные дисциплиныобращаютсяза помощью кЯзыкознаниюи к ряду научныхдисциплин, пограничныхс Языкознанием,- к филологии, исследующейтексты, герменевтике, занимающейсяпониманиемтекстов, и такдалее. Но вместес тем решениекаждой из такихзадач должноспециальноисследоватьсяи в Языкознании, так как любаяновая социальнаяфункция языкасущественновлияет на некоторыеего уровни.Необходимымоказываетсявозникновениепромежуточныхдисциплин, соприкасающихсяс Языкознанием, таких, каклингвистическаяпоэтика, вомногих отношенияхсближающаясяс лингвистикойтекста, исследующейязыковые законыпостроениятекстов, ихудожественных.Соотношениемежду Языкознаниеми другими наукамиможно исследоватьв зависимостиот характеразнаковой (илинезнаковой)природы предметакаждой из этихнаук. Теснеевсего с Языкознаниемиз семиотическихдисциплинсближаетсяграмматология– наука о письме(поскольку естьвиды письма, лишь косвенносвязанные сязыком, граммотологияв целом не входитв Языкознание.Кинесикасоприкасаетсяс Языкознанием, в особенностина уровне семантики(как и разделграмматологии, исследующийиероглифику).
1 Роль науки в развитии общества.Научная деятельность, научные знания
... решающая роль. Возрастание общей суммы знаний оказывает мощное влияние на структуру науки, поскольку требует все большего разделения труда между учеными. Фактор дифференциации научного ... знания способствует возрастанию самостоятельности науки, поскольку в условиях разветвленного и дробного разделения труда подготовка ученых и замена ...
Ключеваяроль Языкознаниядля многихсмежных гуманитарныхнаук делаетвыводы Языкознанияважными длявсего гуманитарногознания в целом.История Языкознанияпо своим методамсближаетсяс историей идругими науками, исследующимиизменение вовремени социальныхструктур, развитиекоторых в рядеслучаев определяети пути языковойэволюции, иразвитие культуры, литературы, искусства идругие. Однойиз важнейшихпроблем являетсявыяснение того, в какой мереразвитие одногоиз этих рядовэволюционирующихявлений причинновлияет на эволюциюдругого ряда.История Языкознаниясоотноситсяс большим числомисторическихдисциплин, навыводы которыхоно опирается.
Многообразиефункций языкав обществе итесный характерего связи смышлением ис психическойдеятельностьючеловека делаетвесьма гибкимвзаимодействиеЯзыкознаниесоответствующимисоциальнымии психологическиминауками. Особеннотесны связиЯзыкознанияс психологией, уже в 19 векевызвавшиевторжениепсихологическихметодов и идейв Языкознании.В пятидесятыхгодах 20 векаобразоваласьновая пограничнаяс Языкознаниемнаука – психолингвистика.Развитие идейпораждающейграмматикипривело к еёорганическомуслиянию с когнитивнойпсихологиейи к постепенномувключениюЯзыкознанияв круг фундаментальныхкогнитивныхнаук и их приложений, объединяемыхобщим термином“искусственныйинтелект”.Считавшиесяобщими дляЯзыкознанияи психологиивопросы соотнесенияязыка и мышленияинтенсивноизучаютсясовременнойлогикой, философиейязыка и одновременносоставляютсодержаниелингвистическойсемантики.
Языкознаниеи естественныенауки. Языкознаниеи математика.
Связи Языкознанияс социальныминауками и наукамио человеке, нои естественныминауками наметилисьещё в 19 веке.Некоторыепредложенныеещё А.Шлейхероманологии междусравнительно– историческимязыкознаниеми дарвиновскойтеорией эволюциинашли поддержкув современнойнауке. Дешифровкагенетическогокода во многомосновываласьна усвоениибиологами опытаЯзыкознанияи на типологическиханалогиях соструктуройестественногоязыка, которыепродолжаютизучаться игенетиками, и лингвистами.Методы сравнительнойисторическойреконструкциипраформи определениявремени расхождениямежду потомкамиодного праязыкав Языкознанииоказалисьаналогичнысходным процедурамв молекулярнойтеории эволюции(определениябелка – исходногоисточника длясопоставимыхбелков в разныхорганизмах, установлениевремени разделениеорганизмовв ходе эволюции).Контакт Языкознанияс биологиейосуществляетсятакже приисследованиивозможногонаследственногохарактераосновы языковыхспособностейчеловека, чтосвязано и спроблематикойглоттогенеза, и с разработкойидеи моногенезаязыка. Болеечетко определилсястатус нейролингвистики, изучающей наоснованиилингвистическихданных функциии зоны центральнойнервной системы, связанные внорме и патологиис языком. Награнице Языкознанияи психиатриинаходитсяисследованиеособенностейречи при разныхвидах психическихрасстройств.При психоанализесосредотачиваетсявнимание набессознательныхречевых ошибкахи на не осознаваемомсодержаниимонолога пациента, произносимогов присутствииврача.
Теория толкования снов
... которые ни в каком опыте не встречались. Отсюда вытекают основные положения теории сновидений Фрейда: Первое, мы наконец выясним как же трактует понятие ... в явное, работают с каждым элементом скрытого сновидения отдельно, поэтому связи, которые в скрытом сновидении были между его элементами, разрушаются. Вторичная ... Фундаментальная для этой теории идея о том, что сновидение представляет собой код, ...
И.А.Бодуэнде Куртенэ, Э.Сепир, М. М. Бахтин, Р. О. Якобсон, Э. Бенвенист, исследуя связьнауки о бессознательномс Языкознанием, отметили, чторазные уровниязыка в разноймере «автоматизированы»и не осознаютсяговорящими, По мере развитиянейролингвистикиставится вопросо соотношенииразных частейтеории языкас характеристикамиработы соответствующихзон центральнойнервной системычеловека. Дляпониманияособенностейфизиологиичеловека именноязык играетособенно важнуюроль, что постепенноначинает учитыватьсяи в теоретическихработах попсихофизиологии, и в медицинских(психотерапевтических)приложениях, имеющих аналогиив народноймедицине (заговорныетексты и томуподобное).
Современныеинструментальныеметоды экспериментальнойфонетики связаныс применениемразличныхприборов, главнымобразом электроакустических(спектрографы, интонографыи тому подобное), а также регистрирующиедвижения органовречи (артикуляцию).Фонетика поэтомуособенно тесносвязана с физикойи физиологией.Техническиезадачи, связанныес увеличениемэффективногоиспользованияканалов передачиречевой информациии с устным общениемс ЭВМ и работами, представляютсобой практическинаиболее важныеобласти прикладногоЯзыкознания, где проводитсяисследованияречи и вычислениееё статическиххарактеристикметодамиматематическойтеории информации, разработаннойакадемикомА. Н. Колмогоровыми американскимматематикомК. Шенноном.Связь Языкознанияс теорией информации, стимул дляизучения которойдали техническиеприложенияЯзыкознания, вместе с темприводит кчеткой формулировкесущественныхпроблем, связанныхс характеромакта общенияи с социальнымифункциямиязыка.
За свойственнымнекоторымнаправлениямЯзыкознанияпервой половины20 века сосредоточениемтолько на изучениеязыка как «предметав самом себе»с середины 20века следуетсближениеЯзыкознанияс физико-математическиминауками, в частностис математикой; возникаетособая областьматематики– математическаялингвистика, включающаяматематическуюформальную(алгебраическую)теорию грамматики статистическуютеорию языка(использующуюметоды математическойстатистики, теории вероятностейи теории информации).Методы математическойлогики применяютсядля формальногоописания категорийестественныхязыков. Языкознаниеоказалось тойгуманитарнойнаукой, которая, не порываясвязей с другиминауками о человекеи его культуре, первой решительностала использоватьне толькоинструментальныеметоды наблюдения(в фонетике) иэкспериментальныеприёмы (впсихолингвистике), но и систематическиприменятьматематическиеспособы (в томчисле и ЭВМ)для полученияи записи своихвыводов. Быстроразвиваетсявычислительнаялингвистика, цель которой– созданиесложных системобслуживанияЭВМ посредствомязыка, делающихвозможнымпрямой разговорчеловека с ЭВМ, автоматическуюпереработку, запоминание, поиск и выводинформациив речевой формеи тому подобное(иногда частьэтих задачобъединяюттермином «инженернаялингвистика»).Существеннаяроль языка иЯзыкознаниядля компьютернойреволюции (вособенностив связи с появлениемк середины 80-хгодов персональныхи других компьютеров, способных вестидиалог с «потребителем»на естественномязыке), что приводитк дальнейшемустимулированиюроста именнотех областейЯзыкознания, которые особенноважны для этихновейших практическихприложений.Многие традиционныеобласти Языкознаниясущественноизменяют методикуисследованияблагодарявозможностииспользоватьв них ЭВМ: становитсявозможнымпостроениепрограмм, реконструирующихразные альтернативныевариантыфонологическихи грамматическихуровней праязыков, машинное определениевремени разделенияродственныхязыков методомлексикостатистики, составлениемашинных словарейдля обширныхкорпусов древнихписьменныхтекстов и проведениене ЭВМ вспомогательныхработ для дешифровкидревних письменностей, запись в памятимашины полногограмматическогословаря конкретногоязыка и томуподобное. Характерпримененияэтих вычислительныхметодов сближаетвычислительноеЯзыкознаниес такими науками, как экспериментальнаяфизика, гдепроверка определяющихматематическихмоделей осуществляетсяпутём обработкина ЭВМ соответственноэкспериментальногоматериала.Описание мираи его фрагментовв физики и другихестественныхнауках используетестественныйязык; им в какой-томере продолжаютпользоватьсяи после выработкина его основеспециальноматематическогоязыка; свойстваестественногоязыка сохраняютсвоё значениедля этих науки до настоящеговремени. Поэтомунеобходимостьучета особенностейестественногоязыка и достиженийЯзыкознанияпризнаютсякрупнейшимипредставителямифизики и другихестественныхнаук.
Общая психология (познавательные процессы)
... к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь теоретическую подготовку по общей психологии (в частности, такому ее разделу, как введение в психологию). Без глубокого изучения и понимания ... базовых психологических категорий, включённых в раздел «Введение в психологию», таких, как «психика», «психический образ», «психофизическая проблема», «методы ...
Принципычленения Языкознанияна разделы исостав Языкознания.
Эмпирическисложившиесяразделы Языкознания, частичнопересекающиесяи уже потомуне образующиелогическиединой системы, можно представитькак соотносящиесядруг с другомпо некоторымразличнымпараметрам.
Общее Языкознаниеи частичныенауки о языке.
Различаютсянаиболее общиеи частные разделыЯзыкознания.Один из крупныхразделов Языкознания– теория называющаяобщее Языкознание– занимаетсясвойствами, присущимилюбому языку, и отличаетсяот используемыхим частныхязыковедческихдисциплин, которые выделяютсяв Языкознаниипо всему предмету– либо по отдельномуязыку (например, русский язык– русистика, японский язык– японистика, и тому подобное), либо по групперодственныхязыков (например, романистика, изучающаяроманскиеязыки, тюркология, изучающаятюркские языки, и тому подобное), либо по географическойобласти, внутрикоторой группируютсяареально илитипологическиблизкие языки(напримербалканистика, кавказоведениеи тому подобное).Общее Языкознаниеустанавливаетобщие (или статическипреобладающие)черты всехязыков какэмпирически– индуктивно, с помощью типологии, так и дедуктивно, исследуя общие(значимые длявсех коллективовлюдей) закономерностифункционированияязыка, особенностилюбого речевогоакта и текстаи тому подобное.
С 50-х годов 20 векаразвиваетсяобласть общегоЯзыкознания, которая занимаетсявыделениемструктуры иязыка самойлингвистическойтеории, называемойв широком смыслеслова метатеориейЯзыкознания(в более узкомсмысле подметатеориейпонимаетсячасть общегоЯзыкознания, занятая сравнительнооценкой разныхтипов лингвистическихтеорий).
Общее Языкознаниеразличает такжеразделы языкознанияв зависимостиот членениясамого языкана уровне и оториентацииданного разделана ту или инуюсторону языковогознака (слова)и текста (высказывания).Те разделыЯзыкознания, которые преимущественнозанимаютсяструктуройозначающихи означаемыхи в меньшейстепени теминеязыковымиявлениями, скоторыми соотнесенызнаки языка, называют иногдатермином «внутреннееЯзыкознание», или «внутренняялингвистика», в отличие оттеоретическогоназвания «внешнегоЯзыкознания», или «внешнейлингвистики».Но посколькуязык как социальноеявление описываетнекоторыевнеязыковыесобытия, деленияна «внутреннееЯзыкознаниеи «внешнееЯзыкознание»всегда условнои носит скорееколичественныйхарактер (одниразделы носятболее внутреннийхарактер, другие– более внешний).
16. Сравнительно-историческое языкознание 19 века (Потт, Курциус, ...
... по внешнему сходству. Занимался также вопросами общего языкознания, ономастикой, исследованием цыганского и др. языков, индоевропейской мифологии и культуры. Курциус Был профессором ... звеньев (диалектов или языков) могут наблюдаться более четкие различия между родственными языками. При сохранении таких звеньев различия между родственными языками (например, западно-романскими: французский, ...
Разграничиваютсяобласти Языкознания, связанныепрежде всегос означающейстороной единицЯзыкознания, необходимойдля того, чтобыговорящийвоспринималпри речевомобщении передаваемыйему текст. Фонетикаориентированана звуковойуровень –непосредственнодоступную длячеловеческоговосприятиязвуковую сторону.Её предметомявляются звукиречи во всемих многообразии.Они исследуютсяс помощью приборов, фиксирующихартикуляционные(физиологические)и акустическиехарактеристикизвуков. Фонетистыопираются ина возможностислуховогоаппарата человека, предназначенного, в частности, и для восприятияречи, — человеческогоуха. Фонетиказафиксировалаи разработалаобщий инвентарьзвуков, используемыхв разных языкахмира, и создалауниверсальнуюсистему дляих записи –международнуюфонетическуютранскрипцию.Звуки языкаизучает такжефонология, нос функциональнойи системнойточек зрения, как дискретныеэлементы, различающиемежду собойзнаки и текстыязыка. В качествеисходной единицыи объектаисследованияфонологиивыделяетсяфонема илифонологическийразличительный(дифференциальный)признак. В такихязыках, какклассическийтибетский, вкачестве основнойединицы описанияможет бытьвыбрана нефонема и непризнак, а слогили силлабемав силу наличиячеткой структурыпоследней.Вопрос об основнойфонологическойединицы ( каки о единицахдругих уровнейязыка) определяеттолько структуройи функционированиемданного конкретногоязыка и не должензаранее одинаковорешаться длявсех языковмира. Поэтомуграница междуобщим Языкознаниеми «частным»Языкознаниемдостаточноподвижна.
При выборе вкачестве основнойединицы фонологическогоуровня сегментнойфонемы описаниеэтого уровня(над которымнадстраиваетсясупрасегментный, или просодический, включающийударение, тон, интонацию итому подобное)в большей мересводится квыявлениюразных позиционныхкомбинаторныхвариантов(аллофонов)каждой фонемы.Многие фонологическиешколы и направленияпри решениивопросов овыделении фонеми их вариантовобращаютсяк грамматической(морфологической)роли соответствующихзвуковых единиц.Вводится особыйморфонологическийуровень и исследующаяего лингвистическаядисциплина– морфонология, предметомкоторой являетсяизучениефонологическогосостава морфологическихединиц языка– морф (частейсловоформ) –и разного родаграмматическиобусловленныхчередованийфонем.
Разделы Языкознания, которые изучаютзвуки речи, — фонетика, фонология, морфонология– не исследуетозначаемойстороны знаковкак таковой.Эту сторонузнаков исследуютдругие (в широкомсмысле слова– семантическиориентированные)разделы Языкознания, для которыхзначения (тоесть означаемые)представляютглавный интерес.При этом обращаетсявнимание одновременнокак на означаемыестороны знаков(значения), таки на кодированиеэтих последнихс помощью означаемых.
Наиболее тесныесвязи у языкас наукой обобщей теориизнаков, с семиотикой.Семиотика какобщая дисциплинане связана соспецифическими средствамии возможностямиязыка, обозначениясистемы: какпростейшиетипа кодов(телеграфныйкод, приёмыморской и воздушнойсигнализации, знаки регулировкидля такси), таки более сложные(сигнализацияживотных, различныеприёмы письменностии шифров, знаковуюприроду географическихкарт, чертежей, а также пальцевуютехнику глухонемых)и, наконец, знаковуюсистему языка.
Психологические подходы к исследованию языка и речи
... процесс общения с помощью естественного языка, исторически сложившегося в результате взаимодействия людей (Козубовский, 2004). Язык – устойчивая во времени и социально обусловленная структура. Речь – динамическое и ... ними. Грамматическая подсистема речи взаимосвязана с ее лексической, синтаксической и семантической подсистемами. Так, Л.В. Щерба на вводной лекции по языкознанию предложил студентам ...
Для языковеденияважны общиеположениясемиотики ознаках, об ихразличительныхпризнаках, огруппировкеи классификациизнаков, о возможностяхкомбинацийзнаков и образования«знаковыхцепей» и ихчленимостина звенья, обопознаваниии распознаваниизнаков, о принципахдешифровкизашифрованныхтекстов илидешифровкитекстов нанеизвестныхязыках. Разработкаобщих положенийсемиотики вомногом можетоблегчитьработу языковедовпо установлениюзнаковыхзакономерностейязыка.
Наука о языкесвязана с рядомобщественныхнаук, и преждевсего с социологией.Учение о строенииобщества, егофункционированиии его эволюциии развитииможет датьлингвистикемногое в связис тем, как тотили иной языкиспользуетсяразличнымисоциальнымиобъединениями(классами, представителямиразличныхсоциальныхпрослоек, профессиональныхгрупп), какотражаетсяна языке разделениеи объединениесоциальныхобщностей, переселенияплемён и народов(миграция), образованиетерриториально-социальныхгрупп в пределаходного языка(диалекты) илимежду разнымиязыками (языковыесоюзы).
Чрезвычайноважным дляязыковеденияявляется пониманиесоотношенияязыка и основныхобщественныхкатегорий: базисов, надстроек, классов, орудийтруда. Толькопосле сопоставленияс общественнымикатегориямиможно понятьсвоеобразиефункционированияи эволюцииязыка.
Речь связанас высшей нервнойдеятельностью, её нормальнойфизиологиейи патологией, то есть нарушениемречи, афазиями, то речью занимаютсяпредставителимедицины: психиатры, дефектологи, логопеды. Вчастности, изучение речиглухонемыхи глухослепонемых, а также всевозможныхафазий (расстройствречи) оченьмного даётлингвистамне только дляпониманиянормальнойречи, но и дляизучения структурыязыка и егофункционирования.
Звуковыеявления изучаетраздел физики– акустика.
Для правильногопонимания того.Что из звуковогоконтинуума(беспрерывногомножества) языкотбираетсядля организациисвоей знаковойсистемы, лингвистунужны сведенияоб акустическиххарактеристиках, связанных свысотой, силой, длительностьюзвука, с соотношениемявлений тонаи шума, с пониманиемзвуковогоспектра и явленийрезонанса.Изучение вымершихдревних языкови определениеих носителей, их ареала, тоесть областиих распространения, их миграций(переселений)и тому подобноесвязываетлингвистикус археологией, наукой, изучающейисторическоепрошлое человеческогообщества пообнаруженным при раскопках памятникамматериальнойкультуры. Особоследует остановитьсяна взаимоотношенияхязыковеденияи филологии.Эти связи оченьдревние, таккак языковедениекак отдельнаянаука вышлаиз недр филологии.Филология –это буквально«словолюбие», то есть изучениевсего, что связаносо словом ипервоначальнос письменнымсловом.
Языковая политика,совокупностьмер, принимаемыхгосударством, классом, партией, этносом дляизменения илисохранениясущественногофункциональногораспределенияязыковых образований, для введенияновых и консервацииупотребляемыхязыковых норм.Характер испособы разрешенияязыковых (выборязыка) и лингвистических(выбор языковойнормы) проблем, составляющихсодержаниеЯзыкознания, определяютсяинтересамиопределяющихклассов, этническихобщностей, политическимии идеологическимицелями в областикультуры. Всоответствиис этим Языкознаниеможет бытьперспективной(такую политикув современнойнаучной литературеназывают языковымстроительством, а в западнойевропе – языковымпланированием)и ретроспективной(культура языкаили речи).
Младограмматическое направление в языкознании
... нет и быть не может». Пауль сводит все языкознание к истории языка. Психологию он считает основой языкознания. Историзм необходим исследователю, по мнению Г. Пауля, если ... разработку принципов исторического развития и истории языка — фонетические (звуковые) законы и законы аналогии как два основных типа внутренних законов развития языка. По мнению младограмматиков, речевая деятельность имеет ...
ЭффективностьЯзыкознанияпри этом зависитот социально– политических, идеологических, психологических, эстетическихфакторов.
Языковые контакты, взаимодействияи взаимовлияниеязыков, возникающиев результатеконтактированияколлективов, говорящих наэтих языках.Языкознаниекоторое происходитобычно в пределахгеографическихареалах и обусловленыэтническимии историческимии социальнымифакторами.РезультатомЯзыкознаниякоторое науровне идиолектаявляетсяинтерференция, на уровне языковв целом – конвергенция.При интенсивныхи длительныхЯзыкознанияхкоторых конвергентноеразвитие можетпривести кобразованиюязыковых союзов.В условияхЯзыкознаниякоторого складываютсятакже различныекойне и языки– посредники.
Особенностиобщенаучныхпонятий вЯзыкознании.Спецификаобъекта Языкознанияи его методов, перекрещиваниев Языкознаниичерт общественных, дедуктивныхи естественныхнаук, создаютбольшоё своеобразиев нём такихпонятий, какзакон, закономерность, тип, эволюция, детерминизм, доказательствои другое. Различаютсядва рода понятийзакона (закономерности)в зависимостиот того, формулируютсяли они применительнок языку вообщеили к различнымязыкам. В первомслучае ониконстатируютобщие, панхроническиепринципы знаковыхсистем, общиепринципы семантики, синтаксиса, фонетики, называемыеобычно универсалиями.Они используютсякак исходныеданные, аксиомы, при построенииразличныхтеорий и моделей, в частностиформализованных, с помощью которыхизучается язык.Общие законы(в том числеизложенныев формализованномвиде) допускаютпроверку иопровержениеопытными данныминаблюденийнад конкретнымиязыками. Однакодля доказательстваобщего положениянедостаточноэмпирическогоподбора примеров, а необходимасоответствующаяхорошо построеннаятеория.
Законы относятсяк тем или инымконкретнымязыкам. Посколькукаждый языкизменяетсяво времени, этизаконы формулируютсякак исторические, действующиена определённойтерриториив определённуюэпоху (напримерусловия исчезновенияносовых звуковв славянскихязыках и появленияих во французскомязыке; правилаглагольногоили предложногоуправленияв русском языкеи тому подобное).Индуктивноеобщение этихзакономерностейприводит нек законам первогорода, а к вероятностнымформулировкам.Каждый языкхарактеризуетсянекоторойсовокупностьюсвоих историческихзаконов. Наоснованиисходства последнихязыки могутбыть сгруппированыв типы, независимыеот генетическогородства, например«активный»тип (некоторыеязыки американскихиндейцев; эргативныйтип, номинативныйтип. Вместе стем в современномЯзыкознанииисторическийзакон иногдаформулируетсякак частныйслучай панхроническогозакона. В связис существованиемзаконов двухтипов в Языкознаниисвоеобразновыделяетсяпринцип детерминизма: какая – либообщая закономерностьязыка детерминируетзакономерностьконкретногоязыка, но неоднозначно; в другом конкретномязыке в зависимостиот его частнойсистемы та жеобщая закономерностьможет вызватьиное следствие.
12. Охарактеризуйте место языкознания в кругу смежных наук: связь ...
... общественным явлениям.В сборнике "Язык и общество", изданном Институтом языкознания АН СССР [35], рассматриваются такие проблемы, как социальная обусловленность языка, социальная дифференциация языков, функциональное развитие языков, языковая политика, языковое строительство, ...
Указанноеразделениезаконов сталовозможным послеосознаниядвойственностипредмета Языкознания(язык вообщеи конкретныеязыки).
До этогов истории Языкознаниязаконы понималисьразлично ипротиворечиво, напримерпредставителимладограмматизмапервоначальноопределилизвуковые законыкак исторические, всеобщие (дляданного диалекта)и императивные, то есть подобныезаконам природы.Затем, признавединственнойреальностьюлишь язык индивида, они сталирассматриватькак звуковойзакон толькозакон измененияотдельных словв индивидуальнойречи, а распространениезаконов на весьданный язык– как распространениепривычек, норм.
Историческийочерк. Древнийэтап Языкознания( Древняя Грецияи Индия) характеризуетсягосподствомлогическогонаправления.Анализ языка– лишь подсобноесредство логики; язык рассматриваетсякак средствоформированияи выражениямысли. ДиалогПлатона (5-4 вв.до. н.э.) «Кратил»– первое специальноесочинение поЯзыкознаниюв европейскойнауке, содержащиенекоторуюсистему представлений(«модель») опреобразованииидеи в текст.Платон утверждалчто сущностивещей («объективныеидеи») отражаютсяв субъективномчеловеческомсознании различнымисторонами исоответственноразличнымиименами. Ввысказываниикаждое имя ещёболее уточняетсяи становитсядоступно сообщениюдругому человеку.Значение Платонадля Языкознания, однако, заключаетсяне столько вего специальныхрассуждениях, сколько вконструктивномспособе построенияегофилосовскойсистемы, связанномс лингвистическиммоделированием(диалоги «Софист»и «Парменид»).
Аристотель(4 в. до н.э.), как иПлатон, считалисследованиеязыка лишьвспомогательнойчастью логики, однако придавалему ему большеезначение. Вработах «Категории»,«Об истолковании»,«Топика» изложенацельная логико– языковаяконцепция.Исходной точкойэтой концепцииявляется системапонятий – слов,«логосов», разбитых накатегории, аконечной — анализразнообразныхтипов высказываний– суждений иих связей. Вфилосовскуюсистему Аристотельввёл 10 категорий(сущность, количество, качество, отношениеи другое), представляющихсобой, по егомнению, высшиероды объективногобытия. Эти категории– построенныйв строгой иерархиисписок всехформ сказуемого(от именныхформ к глагольными от болеенезависимыхк более зависимым), которые могутвстретитьсяв простом предложениидревне – греческогоязыка. Аристотельпервый из античныхмыслителейподошёл к проблемеграмматическойформы, развивалучение о частяхречи как грамматическиразличающихсяклассах слов.Основным типомсуждения онсчитал высказывание:«Существительное– субъект –существительное– предикат»(например, Лошадь– животное»); другие типысуждений –высказыванийон рассматривалкак преобразование(трансформации)основного типа.КонцепцияАристотеляразвиваласьв европейскойлогике и грамматикесредневековья.Его логическаяграмматикане потерялазначения до20 века, особеннов школьнойпрактике. Некоторыеграмматическиетермины в русскойграмматике– кальки введённыхАристотелемтерминов.
Логическоенаправлениев Языкознаниеподдерживалось(хотя и с забвениеммногих идейАристотель)до конца 17-1-йполовины 18 вв.Оно получилозавершениев логике и грамматикеПор – Рояля воФранции. Учёныедревностиисходили изформ родногоязыка (древне– греческогоили древне –индийского).Учёные Пор –Рояля сталисчитать логическиеформы языка, установленныеещё на греко– латинскомматериале, — понятие, суждениеи 9 частей речи– универсальнымиформами всехязыков. В рамкахлогическогонаправленияв целом былсделан важныйшаг к исследованиюязыка какуниверсальнойпринадлежностичеловека, ксозданиюуниверсальнойграмматики, к выработкеобщего методатаких исследований.В 20 веке этонаправлениенаходит отражениев школьныхграмматиках.
Древнейшие лингвистические традиции
... Таким образом, языкознание средних веков характеризуется нормализаторской деятельностью в области соответствующих канонических языков, применение грамматических ... из стадий, фаз поступательного движения лингвистики. Древнейшая лингвистическая идея, восходящая к мифологическим ... языков: японского, персидского, индейских языков – кечуа, гуарани, ацтекского, но описывались они в европейских категориях. К ...
И наконец –кибернетика,«наука обуправлении», новая научнаядисциплина, подлинноедетище 20 века.Кибернетикунельзя мыслитьсебе как отдельнуюзамкнутуюнауку. Это особоедейственноеустремлениемногих наук, призванныхреально воплотитслова Маркса:«Философы лишьразличнымобразом объяснялимир, но делозаключаетсяв том, чтобыизменит его».Для того чтобыпеределатьи преобразовать, необходимопрежде всегоописать и опознать.Однако познаниеи описаниеотдельного, изолированногоне даёт ещёключа к кибернетическомупреобразованию.Для этого необходимосознание целогов его структуреи системе. Поэтомуразвитие кибернетикинеизбежнововлекает иобъединяетв одно целоеразличныеотрасли знания.Конечно, техническийпрогресс и, вчастности, успехи электроннойтехники оказалисьрычагом дляуспехов кибернетики.Но дело не водной технике, а в широкомпониманиисинтеза науки их взаимообогощениипри осуществленииэтого синтеза.Здесь источниквозникновениятаких наук, какфизическаяхимия, биофизика, биохимия; сэтой цельюкибернетикиприменяетсяи математикадля изученияэкономики, биологии, психологии, лингвистикии исследованиясамого мышления.
Задача кибернетики– приспособитьданные всевозможныхнаук так, чтобыможно былоиспользоватьмашину, переложитьна неё различныеформы человеческоготруда, в томчисле и умственного.Отсюда возниклиразличныевычислительныемашины, которыев условияхиспользованияэлектроннойтехники позволяютв тысячи разускорять всевозможныечеловеческиеоперации. Крометого машиныне ошибаютсяи даже способныобнаруживатьчеловеческуюошибку, так как«человекусвойственноошибаться», по латинскойпоговорке«Errare humanum est». Машинеможно поручатьконтроль выполнениятех или иныхпроцессов исамо управлениепроизводством, машины могутраспознаватьинформацию, её перерабатыватьв нужном направлении, в частности, переводитьс одного языкана другой, начём основан«машинныйперевод»; машинымогут не толькопомогать обучать, но и сами обучать, что и применяетсяв современнойнам педагогике.
Список использованнойлитературы.
Балли. Ш., Общая лингвистика и вопросы французского языка, М., издание иностранной литературы, 1995.
Лемман. У., Примственность языкознания, «Вопросы языкознания», 1996, №1.
Бодуэн-де-Куртенэ. И. А., Избранные труды по языкознанию., М.,1995.
Моррис. Ч., Основание теории знаков// сб. Семиотика., М.,1983.
Лингвистическая энциклопедия., М., 1999.
История языкознания 19-20 в. в очерках и извлечениях 3 изд. кн 1-2, м, 1964-65 г.
Теоретические проблемы советского языкознания сб. ст., м., 1968 г.