Социология девиантного поведения. Реферат

Социология девиантного поведения.

Становление социологии как науки об обществе, ее структуре и функционировании сопровождалось исследованием и негативных явлений. В недрах социологии зародилась как специальная отрасль социологического знания — социология отклоняющегося поведения и социального контроля. Формирование этой отрасли социологии шло непросто и развивавлось в рамках ряда направлений, учений.

План

  1. Биопсихологические подходы к анализу социальных отклонений.
  2. Социологические теории девиантного поведения.

Наука о преступности, и, в целом, о девиации сформировалась во второй половине XIXвека и получила название криминология. Базировалась она на теоретических построениях древнегреческих и древнеримских мыслителей, уделяла внимание этой проблеме и средневековая мысль, ученые и философы нового времени. Внесли существенный вклад в представления о причинах преступности и социальной неустроенности просветителиXVIIIвека — Вольтер, Гельвеций, Гольбах, Дидро, Локк, Монтескье, Беккариа, Бентам и другие, которые считали, что законодатели должны смягчать репрессии и больше уделять внимание предупредительным мерам, воспитанию граждан. О причинах девиации размышляли и социалисты-утописты, которые обвиняли не человека, ставшего на преступный путь, а порочную организацию общества, допускающего частную собственность и эксплуатацию людей.

Развитие учений о социальных отклонениях шло в рамках двух направлений — рассмотрение их в биопсихологическом и социально-психологическом, социологическом направлениях.

Биопсихологические теории объясняют социальные отклонения естественными, в их числе и наследственными свойствами человеческого организма. Основателем антропологической школы в рамках биологического направления считается итальянский врач-психиатр и криминолог Чезаре Ломброзо. Ученый считал, что преступления надо рассматривать как естественные и необходимые явления такие же, как рождение и смерть. В работах «Преступный человек» и «Преступление, его причины и средства лечения» он писал, что существуют «прирожденные» преступники, которые обладают особыми антропологическими, физиологическими и психологическими признаками и составляют до 35% всех преступников. Ломброзо пытался найти связь между преступным поведением человека и такими особенностями его облика, как выступающая нижняя челюсть, редкая бородка, пониженная чувствительность к боли, он описывал характерные особенности склонного к преступлениям субъекта, измеряя вес, рост, череп, выявляя определенные аномалии строения тела, рассматривал преступника как психически ненормального человека. Так, политические революции Чезаре Ломброзо объяснял как психоантропологическое явление, как проявление устремлений гениальных и психически ненормальных людей. Ломброзо предлагал систему мер предупреждения преступности, куда входили лечение, пожизненная изоляция и просто физическое уничтожение, что явилось в дальнейшем основой для возникновения человеконенавистнических теорий, получивших воплощение в практике фашизма.

9 стр., 4337 слов

Моральные нормы и нравственное поведение в отношениях «человек — общество — природа»

... совместимы. Каждая из отраслей знания утверждает свои заключения о человеке. Социология рассматривает человека как чрезвычайно пластичное существо, способным к различным общественным ... жизнью – основа нравственного поведение человека. Этичные отношения между людьми – необходимая предпосылка гуманного отношения человека к природе. Преобразующая деятельность каждого человека должна исходить из ...

Некоторые из учеников и последователей Ч. Ломброзо пытались сгладить ломброзианский биологизм и включали наряду с антропологическим и социальные факторы, оказывающие влияние на преступность. Тем не менее, и столетие спустя после институализации социологии разрабатывались весьма авторитетные теории, оказывавшие влияние на исследование проблем социальных отклонений, исходя из биологических особенностей человека.

Уильям Х. Шелдон, американский ученый, врач и психолог, обратил внимание на строение тела человека и попытался связать это с особенностями характерных личностных черт, склонностью к определенному типу поведения и отклонениям в нем. Он считал, что эндоморфу, который отличается умеренной полнотой, мягкостью и как бы округлостью тела, характерны в поведении общительность, умение ладить с людьми и потакание своим желаниям и стремлениям. Мезоморфа, сильного и стройного человека отличают активность, склонность к беспокойству и он не слишком чувствителен. Эктоморф отличается тонкостью и хрупкостью строения тела, выделяется склонностью к самоанализу, повышенной чувствительностью и нервозностью. В 1940 году Шелдон провел исследования в центре реабилитации, изучая поведение 200 юношей, и сделал вывод, что более склонны к девиации мезоморфы, хотя это не означает автоматического становления их преступниками.

14 стр., 6850 слов

Влияние внешнего вида сотрудников на психологический климат в организации

... людей к внешнему виду; 3.Дать оценку психологического климата в организации; .Выделить социальную роль внешнего вида сотрудников. Гипотезы: 1.Внешний вид человека ... , а признак щегольства - излишество». Деловому мужчине подходит только классический стиль, характеризующийся строгостью, ... это значит способствовать сохранению нормального веса тела, соответствующего возрасту и росту; не худеть ...

С развитием социологии биологические теории, особенно в виде прямых ломброзианских представлений, были сведены на нет, популярность их упала. Но объяснения возникновения различных социальных отклонений только или в основном биологическими причинами продолжало существовать, хотя и в измененном, модернизированном виде. Тому способствовали антропологические, психологические, психиатрические, криминологические, генетические исследования и открытия.

В русле биологического направления в 60-е годы появились концепции, находящие зависимость между преступным поведением и некоторыми особенностями половых хромосом девианта. Было установлено (Прайс и его коллеги изучали поведение пациентов-мужчин в специализированной психиатрической больнице в Шотландии), что присутствие дополнительной хромосомы (в норме женщины обладают двумя хромосомами «X», мужчины «XY») типа «Y» свойственно мужчинам-психопатам, отличающимся ростом выше среднего. Дальнейшие исследования Уиткина и его коллег на материалах датской преступности выявили, что среди мужчин с набором хромосом типа «XYY» больше правонарушителей, чем в контрольной группе, но они не отличались от других такой особенностью как высокий рост. Было отмечено и то, что наблюдаемые мужчины с дополнительной хромосомой отличались более низким интеллектом.

В дальнейшем ряд ученых (Тейлор, Уолтон, Янг, 1973 год) выразили определенные сомнения относительно изложенной зависимости. Они отметили, что, возможно, необычная, даже пугающая внешность таких мужчин, а также более низкий интеллектуальный уровень способствуют тому, что их чаще арестовывают и признают виновными, чем людей с обычными данными.

Наряду с концепциями, в которых упор делается на биологическое начало, развиваются теории, в которых они сочетаются с социологическими, культурологическими, психологическими и другими факторами. Ряд ученых — О. Кинберг, О. Ланге, Е. Гейер, Ж. Пинатель, А. Штумпль и другие явились выразителями теории наследственного предрасположения к преступности, считая, что наследственно передающиеся психические свойства личности могут стать основой для отклоняющегося поведения. Немецкий психиатр Э. Кречмер выдвинул идею о связи между физическим обликом, психическим складом и типом поведения, отмечая, что к тяжким насильственным преступлениям более склонны атлетически сложенные люди.

8 стр., 3970 слов

Теория черт личности (тчл)

... , конформизм – доминантность, застенчивость – смелость, ригидность, импульсивность и др. Согласно теории черт личности поведение отдельного человека деторминировано в основном не жизненными ситуациями, а индивидуальными ... и международного сотрудничества (флимс) а также факультета гуманитарных наук и социальных технологий (гумфак). Общее число респондентов (в недалёком прошлом – это выпускники ...

В рамках психологических теорий ученые искали связь между определенными психологическими чертами, общим состоянием личности, ее особенностями и отклонениями в поведении. Они усматривали основу возникновения отклонений в неустойчивости психики, нарушении психологического равновесия, «дегенеративности», «слабоумии», «умственных дефектах». В качестве аргумента приводились полученные данные о том, что некоторые умственные расстройства типа шизофрении могут иметь генетическую природу. Отмечалось, что на психику могут оказывать определенное влияние и некоторые биологические факторы, но в сложном сочетании с социальными, психологическими факторами, способствуя девиации.

Достаточной популярность пользовалась психоаналитическая теория З. Фрейда и целого ряда его последователей, которые рассматривали преступность как проявление заложенных в психике человека бессознательных инстинктов и влечений, в основном сексуального характера и страха смерти. З. Фрейд ввел понятие «преступники с чувством вины», подразумевая под таковыми людей, которые подсознательно хотят, чтобы их поймали и наказали. Они чувствуют себя виноватыми, так как ощущают влечение к разрушению и считают, что наказание в виде тюремного заключения помогло бы им избавиться от этого влечения. В этом видении человек рассматривался в отрыве от реальных условий его существования.

Дальнейшее развитие исследовательской мысли привело к пониманию, что объяснение девиаций на основе только психологических факторов невозможно, ряд ученых критически переосмыслили идею о том, что преступников отличают некоторые психологические особенности, не присущие другим, законопослушным гражданам. Исследователи Кресси П., Шуэсслер в 1950 году сделали вывод о том, что нет ни одной психологической черты, непременно наблюдающейся у всех преступников.

10 стр., 4603 слов

Особенности речевого поведения в социальном взаимодействии

... межличностном взаимодействии. Для речевого поведения в социальном взаимодействии основное значение имеет речевое ... Я и так целый месяц «работала на благо общества»: шила куклам платья, пальто, шапки. — ... социальном взаимодействии приобретают применяемые собеседниками речевые стратегии и тактики [4;237]. Под стратегией речевого общения понимают процесс построения коммуникации, направленной на достижение ...

Вполне объяснимо поэтому, что в 50-е годы усиливается стремление ученых найти целостное объяснение девиациям, поскольку нельзя их объяснить одной или несколькими биологическими, психологическими факторами. Социальные отклонения возникают в результате сложного сочетания биологических, психологических, социальных факторов. Теоретические изыскания развивались, с одной стороны, в рамках общей социологической теории, с другой, исследований психологии личности. Последние посвящены в основном анализу психологического механизма девиантного поведения, исследуются причины слабой адаптации личности к существующим условиям жизни, социальным нормам. Проводятся весьма результативные исследования отдельных видов отклоняющегося поведения, таких как наркомания, алкоголизм, суицид, которые раскрывают психологические конфликты личности с его окружением. Отличительная особенность этих работ заключается в анализе проблем на уровне микрогруппы и минимальное внимание к социальным факторам общего порядка.

Излишняя психологизация причин девиантного поведения побудила искать объективные объяснения этому, пытаясь анализировать более общие социальные отношения и проблемы, с которыми сталкивается человек в современном обществе.

Стремления дать целостное объяснение социальным девиациям осуществлялись и раньше. В конце XIX- началеXXвека Э. Дюркгейм одним из первых высказал мысль о вечности преступлений как социальном явлении. Э. Дюркгейм, внесший огромный вклад в изучение проблем социальных отклонений с социологической точки зрения, по праву считается основоположником теории девиантного поведения как специальной отрасли социологической науки. Он считал, что нельзя представить общество без преступлений, и они являются элементом любого здорового общества. В работе «Самоубийство. Социологический этюд» Э. Дюркгейм дал социологическое объяснение социальной девиации, введя в научный оборот понятие «аномия», которое использовал при выявлении сущности самоубийства. Он отметил, что самоубийство зависит не столько от внутренних свойств индивида, сколько от внешних причин, управляющих людьми. Он не отвергал роли индивидуальных факторов, психического состояния, особых жизненных обстоятельств отдельных самоубийств, но подчеркивал их второстепенность, зависимость от общих социальных причин, состояния общества.

3 стр., 1291 слов

Отклоняющееся поведения детей и подростков как социально-педагогическая проблема

... несоблюдение этих норм является социальным отклонением или девиацией. Девиантное поведение, как мне кажется, является одной из наиболее важных проблем любого социального общества. Оно всегда было ...

Нормы, правила в обществе регулируют поведение людей. Состояние общественной аномии, под которой Э. Дюркгейм имел в виду отсутствие четких правил и норм поведения, когда старая иерархия ценностей рушится, а новая еще не сложилась, порождается моральная неустойчивость индивидов. Когда колеблется и дезорганизуется общественная структура преимущественно во время крупных общественных потрясений, экономических кризисов, одни индивиды быстро возвышаются, другие теряют свое положение в обществе, когда нарушается общественное равновесие, растет число самоубийств. Таким образом, ослабление или отсутствие общественной регламентации, беспорядочная, неурегулированная общественная деятельность, потеря индивидом способности приспосабливаться к социальным преобразованиям, новым социальным требованиям лежат в основе аномического самоубийства. Состояние аномии является противоположностью моральному порядку, регуляции, контролю, характеризующими нормальное, «здоровое» состояние общества.

Э. Дюркгейм считал, что девиация естественна, как и конформизм, и отклонение от нормы несет не только отрицательное, но и положительное начало, так как отклонение от норм подтверждает значимость норм, правил, ценностей, показывает их многообразие, способствует социальному изменению, совершенствованию социальных норм, уточняет их границы.

Многие положения теории Э. Дюркгейма критиковались, пересматривались, но раскрытие социальной сущности самоубийства как порождение кризисного состояния общества, идея социальной дезорганизации, являющаяся причиной девиации, признаются всеми.

Дальнейшее исследование социальной дезорганизации, под которой понимается состояние общества, где культурные ценности, нормы, социальные взаимосвязи нарушаются, ослабевают, отсутствуют или противоречат друг другу связано с именами исследователей Шоу, Маккэй (1942 год), которые установили, что уровень правонарушений подростков особенно высок в городских районах, где проживают люди различного происхождения и наблюдается высокая степень текучести населения. В таких районах характерным является конфликт между культурными ценностями людей, возникают проблемы в осуществлении контроля за соблюдением стандартов. Последнее же возможно, как считает английский социолог Коэн, при социальном порядке в обществе. В понятие «социальный порядок» он включает следующие значения. Во-первых, «порядок», предполагает существование определенных ограничений, запретов, контроля в общественной жизни, которые нарушаются при социальной дезорганизации. Во-вторых, указывает на существование взаимности в общественной жизни: поведение каждого индивида не случайно и беспорядочно, а отвечает взаимностью или дополняет поведение других. В-третьих, улавливает элемент предсказуемости и повторяемости: люди могут действовать социально только в случае, если они знают, что ожидать друг от друга. В-четвертых, может означать определенную согласованность, непротиворечивость компонентов социальной жизни, и, в-пятых, устойчивость, более или менее длительное сохранение ее форм.

5 стр., 2232 слов

Девиантное поведение. Проблема девиантного поведения в современном обществе и пути ее решения

... отклоняющееся от нормы поведение часто называют девиантным. Девиантное поведение (лат. deviatio-отклонение) - это поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует ожиданиям группы или всего общества.[18, с ...

Большую роль в определении социальных причин отклоняющегося поведения сыграла теория американского социолога Р. Мертона, который широко использовал и развил идеи Э. Дюркгейма. Р. Мертон связывает аномическое отклоняющееся от социальных норм поведение с расхождением между социально предписываемыми целями и приемлемыми средствами их достижения. То есть противоречие между декларируемыми в обществе ценностями и официальными стандартами поведения, с одной стороны, и реальными возможностями и мотивами поведения людей, с другой стороны, которое выступает источником девиантного поведения. Люди пытаются разрешить это противоречие между заданными культурой целями общества и институциональными возможностями их достижения с помощью определенного поведения. Мертон разработал различные формы приспособления индивидов к общественно одобряемым целям и институциональным средствам их достижения. Преобладание конформизма по отношению к культурным целям и средствам характеризует общество как неаномичное. Остальные формы, такие как инновация (согласие с одобряемыми культурой целями, но отрицание социально одобряемых способом их достижения), ритуализм (отрицание целей данной культуры, но согласие с социально одобряемыми средствами), ретретизм (отрицание и целей и социально одобряемых средств их достижения), бунт (отрицание и культурных целей и социально одобряемых средств их достижения и замена их на новые цели и средства) являются формами девиантного разрешения отмеченного Р. Мертоном противоречия.

Теоретические положения концепции теории Р. Мертона были восприняты и развиты. Так Г. Блох и Д. Гейс высказали мысль о том, что преступность в США является неизбежным ответом на существующий социальный порядок и культурную организацию. Другой ученый, Д. Ломан, также отмечал, что делинквентность и преступность гораздо чаще, чем это обычно признается, являются нормальной реакцией нормальных людей на ненормальные условия. Таким образом, объективно анализирующие современную действительность социологи, криминологи, ученые других областей знания приходят к реалистическим выводам о природе социальных отклонений, с полным основанием связывают их с самой сущностью общества.

Культурологический подход к анализу девиаций, в основе которого лежит конфликт между нормами господствующей культуры и субкультурой групп, характерен целой плеяде ученых, представленный такими именами как Селлин, Сатерленд, Миллер, Оулин, Клауорд и другие.

Э. Сатерленд (1939 год) различал факторы, характеризующие социальные процессы, в том числе и социальные конфликты, а также физические и физиологические факторы, такие как время года, наследственные заболевания, физические дефекты, возраст, пол, психопатологические факторы, включая алкоголизм и наркотизм, факторы культуры — типы семей, социальные институты. Он видел противоречия между этими факторами, их действием и делал вывод о существовании «дифференциальной ассоциации», под которой подразумевал принятие личностью одних ценностей и неприятие других. Он считал, что преступности обучаются и способствуют этому, прежде всего, постоянные, повседневные контакты, общение в школе, дома, на улице с носителями девиантных ценностей, а не с безличными институтами и организациями. Частота, количество, продолжительность контактов с девиантами оказывают воздействие на степень усвоения человеком их ценностей, особенно, если это молодой человек, который легче и быстрее усваивает образцы девиантного поведения, ценности, навязываемые другими.

Аналогичные идеям Э. Сатерленда мысли высказывал и Селлин (1938 год).

Он отмечал, что поскольку в обществе существуют группы, нормы которых отличаются от норм остального общества, то и интересы этой группы не соответствуют нормам большинства. Член такой группы, усваивая ее нормы, становится с точки зрения большинства общества нонконформистом.

Позднее Миллер (1958 год) развил идеи культурологического анализа возникновения девиаций. Он считал, что в обществе существует ярко выраженная субкультура низшего слоя, проявлением которой является групповая преступность. Данная субкультура ценит такие качества как выносливость, готовность к риску, стремление к острым ощущениям. Члены такой группы ориентируются на них, признают их как ценные, высокозначимые, другие же люди, например, представители среднего слоя, относятся к ним как к девиантам.

Значительный вклад в рассмотрение проблем девиации внесли интеракционисты (Г. Беккер, Д. Китсус, К. Эриксон и другие).

Они считают, что определение поступка, поведения как социально вредного, негативного, девиантного относительно и произвольно, зависит и определяется интересами влиятельных, господствующих в обществе социальных групп. Беккер считал, что эти господствующие группы (законодатели, судьи, врачи и так далее) навязывают другим определенные стандарты поведения. Большое значение в оценке девиаций имеет не поведение, а отношение к нему других людей. Именно общество делает человека преступником, клеймя его, когда влиятельные группы как бы ставят клеймо девианта членам менее влиятельных групп. Поэтому и названа была эта теория Беккера и других ученых близких к этим идеям, теорией «наклеивания ярлыков» или теорией стигматизации.

Теория стигматизации направлена, с одной стороны, против взглядов, в основе которых лежат свойства личности, с другой, против объяснений девиаций как культурных явлений. Представители этой теории подметили зависимость социальной нормы от интересов социальных групп, а в определенных случаях и произвольность установления такой нормы в обществе. Вместе с тем они не учитывали объективную природу общественных отношений, которые проявляются как в норме, так и в отклонении от нее, упускают социально-экономические причины и закономерности этих явлений.

Проведенный краткий обзор зарубежных подходов к проблеме отклоняющегося поведения позволяет обратиться к особенностям развития отечественной социологии девиантного поведения, становление которой происходило позже, в конце 60-х начале 70-х годов, но эта проблема не входит в предмет данной статьи.

Литература.

1)Американская социологическая мысль: Тексты. /Под ред. В. И. Добренькова. — М.: Изд-во МГУ, 1994.

2)Дубинин В. П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика. Поведение. Ответственность. — 2-е изд., перераб. и доп. М.:1989.

3)История социологии в Западной Европе и США. Учебник для ВУЗов. /Отв. Ред. Г. В. Осипов. — М.: «Норма-ИНФРА», 1999.

4)Осипова Е. В. Социология Эмиля Дюркгейма. — М.: 1977.

5)Смелзер Н. Социология: пер. с англ. — М.: Феникс, 1994.

6)Социальные отклонения /Кудрявцев В. Н., Бородин С. В., Нерсесянц В. С., Кудрявцев Ю. В. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юридическая литература, 1989.

Обзор основных концептуальных подходов к пониманию девиантного поведения

Дата создания оригинала документа: 05.04.2003. Дата индексирования:

03.12.2003.

57 Kb | koi8-r |

Найти похожиеВсе результаты поиска

Восстановленный текст документа Оригинал документа

На этой странице восстановлен текст найденного Вами документа, сохраненный

при индексировании.

Внимание! HTML-форматирование текста восстанавливается не полностью.

За содержание документа Рамблер ответственности не несет.

[ОГЛАВЛЕНИЕ] <<ПРЕДЫДУЩАЯ ГЛАВА СЛЕДУЮЩАЯ ГЛАВА>>

Глава 1. Проблема девиантного поведения подростков в научно-психологической

литературе

1.1. Обзор основных концептуальных подходов к пониманию девиантного поведения

В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к

проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в

тропологии, криминологии, психопатологии, социологии, монстрологии (Плахов

В.Д., 1995).

В стадии становления находится новая научная дисциплина —

психология девиантного поведения (Менделевич В.Д., 2001).

Изучение отклонений в поведении имеет свою историю. Еще Платон, пытаясь

объяснить разнообразие в поведении людей, писал, что «боги, создавая людей,

подмешивают в исходный материал либо глину, либо железо, либо золото и тем

самым отводят человеку роль податливого обывателя, твердого воителя,

блестящего мыслителя. Но жизнь не всегда соответствует божественному

предначертанию". Гиппократ, поделивший людей на сангвиников, флегматиков,

холериков и меланхоликов, пытался объяснить особенности их поведения

количеством жидкости, входящей в состав «живительных соков» организма — крови,

слизи, желчи, черной желчи.

Революционные изменения жизненного уклада общества на протяжении последних

веков дали большой процент дефективных и трудновоспитуемых детей. Эти

категории объединялись под общим названием «дефективные», которое с внешней

стороны казалось вполне законным: каждый дефективный — трудновоспитуем, а

каждый трудновоспитуемый оттого и труден, что имеет тот или иной дефект.

Однако трудновоспитуемость не всегда означает дефективность. Так, неординарное

поведение в отрочестве проявляли С. Дали, Р. Вагнер, Г. Андерсен; крайне

посредственными учениками считались Гегель, Дарвин, Наполеон, Эйнштейн, а

сверходаренными были Галилей, Моцарт, Ньютон. Благодаря Стенли Холлу ученые

стали анализировать исключения, чтобы лучше понять проблемы развития личности.

«Тот или иной ребенок может оказаться трудным вовсе не в силу какого — либо

дефекта, а, наоборот, по причине сложности и богатства своей натуры: сильные и

талантливые натуры развиваются зачастую очень бурно, а … умеренность и

аккуратность, столь милые сердцу многих педагогов, вовсе не всегда говорят о

чем-нибудь ценном в духовном отношении" (Сорока-Росинский В.Н.).Не случайно

Я. Корчак, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский подчеркивали, что «трудный»

подросток — всего лишь неудобный для взрослых.

В начале ХХ века наряду с термином «трудновоспитуемость» стало употребляться

выражение «уклонение от нормы». Рассматривались следующие его виды: 1)

субнормность, или дефективность; 2) супранормность, или повышенная одаренность

натуры; 3) денормность, или уклонение от нормы в узком смысле этого слова.

Современные ученые применительно к несовершеннолетним с различного рода

отклонениями в развитии, откладывающими своеобразный отпечаток на поведение,

используют термины: «трудные дети» (Лебединская К.С., Райская М.М., Раттер М.,

Славина Л.С.); «трудный подросток» (Зюбин Л.М., Степанов В.Г., Фельдштейн Д.И.

и др.), к категории которых относят детей с отклонениями в нравственном

развитии, акцентуациями характера, с нарушениями в аффективно-волевой сфере,

отклонениями в поведении; «аномальные дети», имеющие отклонения от того, что

является типичным или нормальным, но не включающее патологическое состояние

(Л. Пожар, 1996); «дезадаптированные дети» (Беличева С.А., 1993); «дети,

нуждающиеся в специальной заботе" (Кошч Л., 1974); дети «группы риска»

(Невский И.А., 1996); «ребенок с нарушениями в аффективной сфере» (Лебединская

К.С., Райская М.М., Грибанова Г. В., 1988; Славина Л.С., 1966).

Однако

названные термины часто несут одностороннюю информацию: бытовую, клиническую,

юридическую. Поскольку единой практики употребления данных понятий нет; порой

не ясно, к какой категории отнести ребенка, имеющего те или иные отклонения в

поведении. Мы считаем правомерным употребление терминов: отклоняющееся,

асоциальное, ненормативное, противоправное, преступное поведение (Иванов Е.С.,

Шипицина Л.М., 1992; Сафина Г. В., 1993).

Основоположник культурологического аспекта девиантного поведения в России Я.И.

Гилинский ввел в употребление термин «девиантное поведение», который в

настоящее время употребляется наравне с термином «отклоняющееся поведение».

Зарубежные ученые (Дюркгейм, Клагес, Мертон, Смелзер, Шибутани, Шуэсслер и

др.) определяют девиантность соответствием или несоответствием социальным

нормам-ожиданиям. Следовательно, девиантным является поведение, не

удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества.

В отечественной литературе под девиантным поведением (Гилинский Я.И., Кон

И.С., Степанов В.Г., Фролов Ю.И. и др.) понимается:

1. Поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным

или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы

психического здоровья, права, культуры или морали".

2. Социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности,

не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в

данном обществе нормам.

В первом значении девиантное поведение является преимущественно предметом

общей и возрастной психологии, педагогики, психиатрии. Во втором значении —

предметом социологии и социальной психологии.

Поскольку девиантное поведение стало ассоциироваться со многими негативными

проявлениями (олицетворением «зла» в религиозном мировоззрении, симптомом

«болезни» с точки зрения медицины, «незаконным» в соответствии с правовыми

Социология девиантного поведения. Реферат — Стр 2

нормами), возникла даже тенденция считать его «ненормальным». Поэтому следует

подчеркнуть точку зрения Я.И. Гилинского, В.Н. Кудрявцева о том, что девиации

как флуклуации в неживой природе, мутации в живой природе (Коржинский С.И.,

1899; Де Фриз, 1903) являются всеобщей формой, способом изменчивости,

следовательно, жизнедеятельности и развития любой системы.Поскольку

функционирование социальных систем неразрывно связано с человеческой

жизнедеятельностью, в которой социальные изменения реализуются также путем

девиантного поведения, отклонения в поведении естественны и необходимы. Они

служат расширению индивидуального опыта. Возникающее на основе этого

разнообразие в психофизическом, социокультурном, духовно-нравственном

состоянии людей и их поведении является условием совершенствования общества,

осуществления социального развития.

Следует отметить точку зрения В.А.Петровского, Э. Фромма о том, что в

нонконформизме заложен рост конструктивного начала человеческого «Я». При этом

девиации должны носить социально-творческий характер: различные виды

научно-технического и художественного творчества (Платонов К.К.).

Социально-негативный характер девиаций деструктивен как для личности, так и

для общества. Однако именно этот тип отклоняющегося поведения вызывает

наибольший интерес исследователей и чаще рассматривается в

социально-психологической литературе (Дубровина И.В., 1998; Игнатенко А.,

1997; Радугин А.А., Радугин К.А., 1997; Тощенко Ж.Т., 1994; Фролов С.С.,

1996).

В.Д. Менделевич подчеркивает, что девиация — это граница между нормой и

патологией, крайний вариант нормы. Девиантность нельзя определить, не опираясь

на знание норм. В медицине норма — это совершенно здоровый человек; в

педагогике — успевающий по всем предметам ученик; в социальной жизни —

отсутствие преступлений. Труднее всего определить «психологическую норму» как

совокупность неких свойств, присущих большинству людей, эталон поведения

(Смирнова Е.Э., Курлов В.Ф., Матюшкина М.Д., 1999).

Это — нормы-идеалы.

Поскольку уровень интериоризации норм в разных социальных средах имеет

существенные отличия, а нормы-идеалы, система основных ценностей носят

глобализированный характер, они трудно применимы к конкретным социальным

объектам (Сорокин П.А., 1993).

Не случайно Л. Пожар (1996) предлагает рассматривать норму в трех разных

значениях: статистическую, функциональную (индивидуальную) и идеальную. При

этом идеальная норма — это оптимальный способ существования личности в

оптимальных социальных условиях. Поскольку каждый индивид имеет собственный

специфический путь развития, любое отклонение можно считать девиацией лишь в

сравнении с этим трендом. Т.о., функциональная (индивидуальная) норма

принимает во внимание единичность индивида, но не отражает неких свойств,

присущих большинству людей, событий.

Статистическая норма, как самая большая частота появления определенного

показателя, соответствует общему предположению о том, что большинство людей

относится к нормальным людям. Однако при этом нормальными пришлось бы считать

только обывателей, конформистов, причисляя к анормальным людей с патологией,

и даже сверходаренных. Имеющиеся возможные отклонения от этой

«среднестатистической нормы» расцениваются как варианты нормы, проявления

особенностей характера, личности, как уникальный результат взаимодействия

индивидуальности и специфических особенностей ситуации. Но статистическая

норма не позволяет увидеть перспективы успешного обучения, социализации,

дальнейшего психологического развития личности.

И все же наиболее приемлемым при разграничении нормы и девиации считается так

называемый статистически-адаптационный подход, при котором «норма»

представляет собой: 1) что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы;

2) что-то наиболее приспособленное к окружающей среде (Бобнева М.И., 1978).

Нормативность поведения личности может быть определена в соответствии с

социально-психологическими нормативами общества и социокультурными

особенностями конкретного района, региона. М.М. Семаго (2000) отмечает, что в

настоящее время таких СПН просто нет. Следует отметить, что время

существования норм может быть кратким, исчисляясь десятилетиями и даже годами,

что происходит в настоящее время (динамическая норма как «живой процесс»).

Сложность анализа связана с недостаточностью информации о психологической

норме в современной ситуации развития общества, характеризующейся

распространением норм криминальной субкультуры (Пирожков В. Ф., 1998).

Итак, норму в психологии можно рассматривать как эталон поведения, следование

личности принятым в данном сообществе в конкретное время нравственным

требованиям. В идеальной поведенческой норме гармоничная норма (адаптивность и

самоактуализация) должна сочетаться с креативностью индивида (Менделевич В.Д.,

2001).

По мнению Кулка, к критериям нормальности ребенка, взрослого и пожилого

человека следует относить 143, С. 203):

  • субъективную удовлетворенность, характерную больше для зрелого
  • человека, чем для ребенка или подростка;
  • идентичность, которая становится устойчивой к 5−6 годам;
  • целостность, приобретаемая в период длительной социализации;
  • автономность, типичную для гармоничного взрослого;
  • адекватность восприятия реальности;
  • толерантность к фрустрации;
  • резистентность по отношению к стрессу;
  • социальная адаптация;оптимальное самоутверждение.

Однако гармоничная норма не отражает устойчивых различий психологии людей

разного возраста, наиболее существенных и ценных сторон их жизнедеятельности.

Следовательно, должны существовать еще и возрастные ее варианты, учитывающие

особенности времени и места проживания индивида, служащие ориентирами при

разграничении нормы и девиации. В процессе оценки возрастной поведенческой

нормы В.Д. Менделевич предлагает анализировать различные стили деятельности,

которым должен соответствовать человек определенного возраста: коммуникативный

стиль; волевые характеристики; интеллектуальные, эмоциональные и психомоторные

особенности; стиль устной и письменной речи. Но четких возрастных особенностей

предлагаемых критериев он не приводит, т.к. они могут быть выделены лишь в

соответствии с определенным подходом к норме и девиации.

В психологию из медицины пришел нозоцентрический (психиатрический) подход,

рассматривающий поведение с позиций поиска и обнаружения симптомов болезни

(Александровский Ю.А., 1985; Беличева С.А., 1993), психопатологии. Норма при

этом — это отсутствие патологии, а отклоняющееся поведение подразумевает

наличие явной или скрытой психопатологии. В рамках психиатрического подхода

девиантные формы поведения рассматриваются как преморбидные (доболезненные)

особенности личности, способствующие формированию тех или иных психических

расстройств и заболеваний (Личко А.Е., Менделевич В.Д., Попов А.С. и др.).

Основные критерии отграничения психопатий от вариантов нормы, акцентуаций и

других форм поведенческих расстройств, предложенные П.Б. Ганнушкиным, остаются

до настоящего времени наиболее надежными при разграничении психической нормы и

патологии (девиации).

Следует рассмотреть различные нормоцентрические подходык оценке поведенческой

нормы и девиации. Если в естественных науках ориентируются на «норму-точку»

(например, нормальная температура тела человека — 36,7°), то в социальных

науках «норма» — это интервал, «оптимальная зона, в пределах которой система

не переходит на патологический уровень" (Смирнова Е.Э., Курлов В.Ф., Матюшкина

М.Д., 1999).Я.И. Гилинский социальную норму определяет как «исторически

сложившийся в конкретном обществе предел, меру… допустимого поведения".

В соответствии с социальным подходом к девиантному следует относить поведение,

опасное для общества и окружающих людей. М.М. Ковалевский, однако, отмечает,

что не всегда «солидарность людей — норма, а классовая борьба — отклонение от

нее". Это — «норма-идеал», пришедшая из этики. Т.о., проблема нормы —

междисциплинарная проблема, корни которой лежат в общебиологических

закономерностях психического развития человека и психосоциальных интеракциях,

а также в этико-философских нормах.

Этнокультуральный подходрассматривает девиации сквозь призму традиций

определенного сообщества людей: девиантом считается тот, чье поведение

отличается от норм, принятых в его микросоциуме; кто проявляет поведенческую

ригидность, не способен адаптироваться к новым этнокультуральным условиям.

Поскольку критерии отклонений заложены в культуре, потребность в оперировании

понятием «девиация» возникает при сопоставлении традиций с инновациями, когда

происходящие асоциальные явления начинают восприниматься как «новая» норма

(Филонов Л.Б., 1998).

Девиантным поведением в рамках гендерного подходаможет считаться гиперролевое

поведение, инверсия шаблонов гендерного стиля, изменение сексуальных

ориентаций.

Профессиональный подходв оценке поведенческой нормы и девиаций базируется на

представлении о существовании профессиональных и корпоративных стилей

поведения и традиций. Профессиональная норма — это технический стандарт, свод

правил для медиков, объединенных «клятвой Гиппократа», модель поведения

типичного представителя определенной профессии. Их нарушение расценивается как

девиация .

Отклоняющимся может быть принято поведение, не соответствующее возрастным

шаблонам и традициям, являющееся следствием акселерации, ретардации,

гетерохронности развития. Наличие стандарта, фиксирующего типичные черты

ребенка определенного хронологического возраста, позволяет нам рассматривать

каждого отдельного ребенка как вариант, более или менее отклоняющийся от

основного типа. С учетом стандарта — ребенка массового типа возрастного

развития — Л.С. Выготский выделил отсталого ребенка, ребенка-примитива с

задержкой развития социокультурного происхождения и ребенка-дезорганизатора

(как «трудного», так и одаренного).

Подросток с девиантным поведением — это,

как правило, ребенок-дезорганизатор.

Психологический подходрассматривает девиантное поведение в связи с

внутриличностным конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности,

блокированием личностного роста и деградацией личности. Польский ученый Я.

Щепаньский предлагает считать нормальной:

  • среднюю (в статистическом смысле) личность, адаптированную и ведущую себя в рамках установленных социальных критериев;
  • целостную личность, то есть такую, все основные элементы которой функционируют в координации с другими.

Норма в его понимании — это способность к установлению душевных контактов с

окружающими, подчинение общественным целям, выбор законных средств для

достижения личных целей и ряд других признаков.

Если при определении нормы и девиации исходить из какого-то одного

предпочитаемого исследователем подхода в зависимости от рамок культуры, в

которой он проживает, нельзя однозначно определить, что есть норма, а что

девиация.Однакофеноменологический подход, использующий принципы понимающей,

а не объясняющей психологии (Ясперс К.), позволяет объективно подойти к оценке

отклоняющегося поведения, способствовать пониманию его механизмов, мотивов

совершения личностью девиантных поступков; увидеть за каждым из отклонений в

поведении механизм психогенеза, выбрать адекватную и эффективную тактику

коррекционного воздействия.

Феноменологическая (личностная) парадигма позволяет отметить, что в практике

психологи нередко сталкиваются не с отклоняющимся, а с непринимаемым,

отвергаемым, отклоняемым взрослыми поведением. Так, ярлык «девиантных» среди

педагогов носят недисциплинированные дети, которые постоянно привлекают к себе

внимание, доставляют наибольшее беспокойство использованием нецензурной и

жаргонной лексики, эпизодическим употреблением алкоголя, табака, драками

(Бадмаев С.А., 1999; Захарчук В.А., 1998; Крушельницкая О.Б., 1999 и др.).

Следует подчеркнуть, что с позиций самого подростка некие возрастные и

личностные особенности позволяют считать поведение, рассматриваемое взрослыми

как отклоняющееся, «нормальными» игровыми ситуациями, которые отражают

стремление к необычайным ситуациям, приключениям, завоеванию признания,

испытанию границ дозволенного (Ермолаева-Томина Л.Б., 1995, Мухина В.С., 1995;

Мяло К.Г., 1991; Фельдштейн, 1998; Филонов Л.Б., 1979).

Поисковая активность

подростка служит расширению границ индивидуального опыта. Х. Ремшмидт (1994)

отмечает, что в период взросления трудно провести границу между нормальным и

патологическим поведением. Поэтому соискатель придерживается мнения М.Ю.

Кондратьева, О.Б. Крушельницкой, Н.И. Озерецкого о том, что девиантом можно

называть того подростка, кто «не просто одноразово и случайно отклонился от

поведенческой нормы, а постоянно демонстрирует девиантное поведение", которое

носит социально-негативный характер .

С определенными оговорками к девиантам можно отнести и категорию одаренных,

поскольку и те, и другие резко выделяются среди сверстников, как в реальной

жизни, так и в образовательных учреждениях среди объектов фронтальных

педагогических воздействий. Не случайно Д. Симонтон и Ф. Фарли отмечали

существенную близость между творческой и девиантной личностью (особенно с

аддиктивным поведением).

Это особый тип — «искатель возбуждения». Отличие

заключается в том, что для подлинного творчества удовольствие составляет сам

процесс творчества, а «для девиантной разновидности поисковой активности

основной целью является результат — удовольствие".

Рассмотрим типологию, структуру и формы девиантного поведения.

Некоторые отечественные (Александров А.А., Королев В.В., Личко А.Е.,

Менделевич В.Д., Невский И.А., Сафина Г. В., Степанов В.Г. и др.) и зарубежные

ученые (Farrington D.P., West D.J. и др.) считают целесообразным подразделять

отклоняющееся (девиантное) поведение на преступное (криминальное),

делинквентное (допреступное) и аморальное (безнравственное).

Данные типы

(разновидности) девиантного поведения выделены с учетом особенностей

взаимодействия индивида с реальностью, механизмам возникновения поведенческих

аномалий (Беккер Г., Степанов В. Г).

Криминальной называют личность, совершившую преступление (Кудрявцев В.Н.,

Пирожков В.Ф.).

Убийства, изнасилования, бесчеловечные поступки во всем мире

считаются девиацией, несмотря на то, что во время войны убийства оправданы.

Под делинквентностью традиционно понимается правонарушительное или

противоправное действие, не несущее за собой уголовной ответственности. В

немецком языке понятие «делинквентность» включает все случаи нарушения норм,

предусмотренные уголовным кодексом, т. е. все юридически наказуемые деяния

(Ремшмидт Х.).

Отечественные ученые личность несовершеннолетнего, совершившего

преступление, называют делинквентной; совершеннолетнего — криминальной.

Поэтому Сафина Г. В. (1993) считает, что относительно подросткового возраста

девиантное поведение целесообразнее подразделять на два типа — делинквентное и

неделинквентное.

Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына (1995), согласно словарю

Вебстера (1963), определяют делинквентность как провинность, склонность,

«психологическую тенденцию к правонарушению». Делинквентными расцениваются

такие характеристики поведения, как агрессивность, лживость, прогулы школы,

бродяжничество, крайнее непослушание, враждебность к учителям и родителям,

жестокость к младшим и животным, дерзость и сквернословие.

Поскольку отмеченные качества являются аморальными (противоречащими нормам

этики и общечеловеческим ценностям), наблюдается определенная трудность в

отграничении делинквентных и аморальных поступков. По многим характеристикам

криминальное и делинквентное поведение рядоположены (Пирожков В.Ф., Кулаков

С.А., Личко А.Е., Jenkins R.L., Nissen G., Robins L.N.).

Различие между

рассматриваемыми понятиями заключается в том, что преступное и делинквентное

поведение носят антисоциальный характер, аморальное — асоциальный. Соискатель

полагает, что аморальное поведение, отражающее аномалии характера,

предрасполагает к совершению делинквентных и криминальных проступков. При этом

можно считать надуманным разделение аморального поведения (которое совершается

и оценивается личностью как безнравственное) и безнравственного

(отклоняющегося поведения вне зависимости от его оценки личностью как

безнравственного) .

Плахов В.Д. (1995), рассматривая некоторые виды, выделяет следующие формы

отклоняющегося поведения: асоциальное (аморальное, деструктивное, политическое

преступление), делинквентное (криминальное) и паранормальное. Однако остается

неясным, почему же делинквентное поведение выделено в отдельный тип и не

является ли оно видом асоциального.

Патаки Ф. (1987), рассматривая девиантный акт как неприемлемую форму решения

как внутренних, так и внешних противоречий, «ошибочные образцы решения

конфликта", определяет «твердое ядро», содержащее бесспорные типы девиантного

поведения: преступность, алкоголизм, употребление наркотиков, проституция,

самоубийство. Ученый отмечает, что девиантное поведение всегда располагает

такими зонами, которые смешиваются, и могут быть отнесены как к болезненным

проявлениям, так и к нормальным, и даже оставаться без внимания, если общество

относится к ним терпимо (как, например, к абортам и гомосексуализму в

различных культурах, в разные эпохи).

Патаки отмечает, что девиантные явления

обнаруживают большое разнообразие и своеобразный цикличный динамизм, иногда

переплетаясь одно с другим, выступая независимо друг от друга или испытывая

воздействие общественных процессов — демографических, миграционных,

экономических и др.

Н. Смелзер приводит наиболее яркие примеры девиации (бесчеловечные поступки,

которые всегда вызывают осуждение): убийство, кровосмешение, изнасилование.

Выделяя три основных компонента девиации (человек, которому свойственно

определенное поведение; норма (или ожидание), которая является критерием

оценки девиантного поведения; некий другой человек, группа или организация,

реагирующая на поведение), он отмечает, что ожидания, определяющие девиантное

поведение, со временем меняются; среди населения могут возникать разногласия

по поводу законности и правильности ожиданий; различные слои населения могут

выражать разные точки зрения по поводу девиантности некоторых типов поведения

— курения, употребления наркотиков, нарушения правил дорожного движения и пр.

«Поскольку критерии определения девиантного поведения неоднозначны и часто

вызывают разногласия, трудно точно установить, какие типы поведения можно

считать девиантными".

Беличева С.А. среди отклонений от нормы выделяет асоциальный тип

отклоняющегося поведения; рассматривает социальные отклонения корыстной

направленности (хищения, кражи и т. п.), агрессивной ориентации (оскорбление,

хулиганство, побои), социально-пассивного типа (уклонение от гражданских

обязанностей, уход от активной общественной жизни); считает, что они

различаются по степени общественной опасности, по содержанию и целевой

направленности. Ею выделяется докриминогенный уровень, когда

несовершеннолетний еще не стал объектом преступления, и криминогенные

проявления — асоциальное поведение преступной ориентации.

Асоциальность рассматривается как наиболее общее понятие, означающее любое

отклонение от социальных норм. При этом С.А. Беличева различает

несоциализированные формы проявления асоциальности, которые выступают в виде

негативизма, конфликтности, агрессивности, направлены против множества людей,

групп или учреждений, и социализированные нарушения, которые могут проявляться

в тех же видах, но по отношению к отдельным людям девиант сохраняет лояльность

и не проявляет асоциального поведения (например, банда не совершает краж

внутри своей группы).

С нашей точки зрения и ту, и другую форму можно считать

девиацией поведения.

Поскольку социальная запущенность означает устойчивое и полное игнорирование

социальных норм, длительное и общее социальное пренебрежение, всякого

социально запущенного можно считать асоциальным, но не всякий, обнаруживающий

асоциальное поведение, социально запущен. Таково же соотношение между

делинквентностью и социальной запущенностью. Не случайно однако С.А. Беличева,

Василькова Ю.В., Василькова Т.А., Зюбин Л.М., Степанов В.Г. и др. отмечают,

что социальная запущенность детей и подростков ведет к возникновению и

распространению асоциального поведения.

В.Д. Менделевич (2001) выделяет формы поведения, включающие в себя клинические

проявления отклонений от нормы — делинквентное, аддиктивное,

патохарактерологическое, психопатологическое, на базе гиперспособностей;

подчеркивает, что при психопатологических типах девиантного поведения значение

ситуативных факторов нивелируется. Следовательно, при анализе

непсихопатологических типов значимы как личностные факторы

(индивидуально-психологические особенности человека), так и ситуативные.

В настоящее время большое внимание уделяется выявлению и описанию отклонений в

поведении, связанных с патохарактерологическими особенностями личности

(Белашева И.В., 1999; Иванов Н.Я., 1994; Личко А.Е., 1983 и др.).

Менее

изученным остается поведение, характерное для последней из выделенных форм

(Платонов К.К.).

Подростковому возрасту также присущи различные типы нарушенного поведения.

Необходимо выделить делинквентные действия, распространенные среди

несовершеннолетних — наркомания, токсикомания, алкоголизм, угон

автотранспорта, побеги, домашние кражи, хулиганство, подростковый вандализм,

агрессивное и аутоагрессивное поведение, сверхценные увлечения (Василевский

В.Г., Вострокнутов Н.В., Донских Т.А., Короленко Ц.П., Кулаков С.А., и др.), а

также типично подростковые девиации, встречающиеся только при

психопатологическом типе — дисморфомания, дромомания, пиромания, гебоидное

поведение (Гиндикин В.Я., Гурьева В.А., Семке В.Я., Суханов С.А.).

Аддиктивное поведение подростков и способы его коррекции изучалось В.А.

Ананьевым (2000), Д.В. Колесовым (2000); С.А. Кулаковым (1996), Рущенко И.П.

(1999); Б.И. Хасан (2000) и др.; алкоголизация — И.П. Крохиным (1992), Л.К.

Шайдуковой (1998); аутоагрессивные поступки у подростков — В.М. Синайко, А.М.

Кожиной, И.В. Романовой (1999); агрессия — А. Бандурой, Р. Уолтерсом (1959),

Ю.Б. Можгинским (1999) и др.

Следует отметить подростка -«ботана» — своего рода «фаната учебы» (Кондратьев

М.Ю., 1997), зацикленность которого на учебной деятельности оказывается

препятствием на пути налаживания полноценного интимно-личностного общения со

сверстниками. С другой стороны, такая моноканальная активность подростка не

может быть оценена как своего рода отклоняющееся поведение, т.к. носит

просоциальную направленность.

В.М. Синайко, А.М. Кожина, И.В. Романова, Л.М. Гайчук (1998) отмечают, что

девиации у подростков с антидисциплинарным, антиобщественным, аутоагрессивным

поведением имеют склонность к генерализации и могут захватывать все ниши их

социального функционирования — семью, школу, группу сверстников.

Рассмотрев разновидности отклонений в поведении, можно констатировать, что

единой точки зрения исследователей на классификацию и типологию девиантного

поведения не наблюдается. Многие ученые в своих работах особое внимание

уделяют отдельным видам отклоняющегося поведения, отдают предпочтение

определенному возрасту, что отражает сферу их научных интересов. Типологизация

девиантного поведения связана с трудностями, поскольку любые его проявления

можно считать как девиантным, так и недевиантным: все определяется

нормативными требованиями, на основе которых они оцениваются. Смелзер

специально подчеркивает, что конформизм представляет собой единственный тип

недевиантного поведения.

Критерии девиантного поведения неоднозначны. Латентные правонарушения

(безбилетный проезд, нарушение правил уличного движения, мелкие кражи, скупка

краденого) могут остаться без внимания. Однако резкие изменения в поведении,

когда потребности личности не соответствуют предложению; снижение ценностного

отношения к себе, своему имени и телу; негативное отношение к институтам

социального контроля; нетерпимость к педагогическим воздействиям; ригоризм в

отношении к наркомании, проституции, бродяжничеству, попрошайничеству,

связанный с особым виктимным опытом; правонарушения служат наиболее

устоявшимися признаками девиантного поведения. Л.Б. Филонов (1999)

подчеркивает, что недопустимо навешивать ярлык девиантности на некий вид

поведения при всех обстоятельствах.

Проанализировав понятие «девиантное поведение», рассмотрев его типы и формы,

более определенные и жесткие виды девиаций, мы пришли к выводу, что данный

феномен является относительным: в каждой стране девиантные явления имеют

конкретный облик в зависимости от историко — культурных традиций, экономико —

политических отношений и целого ряда других факторов (Беличева С.А., 1993;

Ремшмидт Х., 1994).Необходимо указать, что девиантное поведение может иметь

разнообразную структуру и динамические характеристики, формироваться как

изолированное явление или как явление группового порядка, сочетать в себе

несколько клинических форм или единственную, быть устойчивым или неустойчивым,

иметь различную направленность и социальную значимость (Менделевич В.Д.).

Итак, девиантным считается поведение, отклоняющееся от норм морали, принятых в

определенном обществе на данном уровне социального и культурного развития, и

влекущее за собой санкции: изоляцию, наказание, лечение, осуждение и другие

формы порицания нарушителя. Проявляется оно в виде несбалансировнности

психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или

в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля над собственным

Социология девиантного поведения. Реферат — Стр 3

поведением.

Каким бы важным ни являлся анализ международных тенденций, каждая страна

решает проблему отклоняющегося поведения применительно к своим условиям, но с

учетом ее интернациональности.С.А. Завражин (1995) отмечает

«транскультуральность перспективы» подростковой делинквентности.

Особый интерес в рамках нашего исследования вызывают виды отклоняющегося

поведения несовершеннолетних и факторы, обусловливающие их возникновение, а

также ситуации, которые провоцируют подростков к поведенческим девиациям,

носящим асоциальных характер.

[ОГЛАВЛЕНИЕ] <<ПРЕДЫДУЩАЯ ГЛАВА СЛЕДУЮЩАЯ ГЛАВА>>

За содержание документа Рамблер ответственности не несет.

ПоискРасширенный поиск

Помощь в поиске

в Интернетев новостяхв найденном

Связаться с нами. О Рамблере. Правовая информация.

Обсудить Рамблер. Добавить ресурс. Разместить рекламу. Copyright (c)

1996−2003

ОАО «Рамблер Интернет Холдинг»

15

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector