34. Понятиеэмоций, их классификация и функции.
Э. – психический процесс, который активно вкючается в функциональное состояние мозга и организациюповедения., особый класс субъективых психологическихсостояний, которые выражаются в форме переживания процесса или результатовкакой-либо деятельности, направленной на удовлетворение потребности.,переживания, в которых проявляется отношение к окружающему миру и к самомусебе.
Классификации. 1По продолжительности действия э.: длительные э состояния илиобщий э фон (настроение); кратковременноереагирование, связанное с определённой ситуацией или деятельностью (э R)
2По знаку: «+» э состояниемозговых структур, побуждающее усилить и повторить данное состояние; «-» э, активизирующие состояние мозговых структур, побуждающиек ослаблению и прекращению состояния.
3По форме выражения: внешняя форма (слова, мимика,изменение вегетативных показателей); внутренняя (испытываемое чувство)
4Леонтьев положил в основу несколько параметров. А)Аффекты – сильное и кратковременное э состояние,которое сопровождается резко выраженными движениями и висцеральнымипроявлениями. Особенности: не контролируются сознанием, возникают в результатеуже совершённого действия, их трудно сдержать (возможно только на 1 стадии –считать, ходить).
Б) Собственно э. Длительныесостояния, реакции на события совершившиеся или воспоминаемые. Могутпредшествовать деятельности или поведению в отличие от аффектов. Настроение – э самочувствие чела, которое влияет на его поведение, мыслив течение долгого времени. Зависит от состояния здоровья, событий, воспоминанийи т. д. Фрустрация – длительное эсостояние, которое возникает при часто повторяющихся конфликтных ситуациях.Может проявляться в депрессии и агрессии. Стресс – напряжённость,неспецифический ответ организма на какие-либо предъявляемые требования. Обычнопроявляется у чела, когда ему что-то угрожает. В) Чувства – устойчивыепсихические состояния, которые не имеют чётко выраженный предметный характер.Особенности: направлены на лицо, объект или процесс, могут изменяться.
5По воздействию на организм. Стеническиеэ – оказывают активирующее воздействие, астенические– подавляющее, расслабляющее.
Функции э. 1Побуждающая. Эпобуждают к определённой деятельности и являются основным компонентоммотивационного возбуждения. 2Оценочная (отражательная).
Спомощьюэ определяется полезное воздействие или вредностьизвне. 3Замещающая. Компенсируют недостаток инфы вданный момент времени. 4Переключательная. Регуляция поведения. (Н-р, чувтсво страхапреодолевается чувством долга).
Основные невербальные проявления отдельных психологических состояний ...
... их на стол, это означает, что он находится в состоянии сильного возбуждения, вплоть до полной потери контроля, и разговор, ... настрое человека; - дым направлен вниз – это говорит об отрицательном эмоциональном состоянии; - дым направлен через угол рта – это сигнализирует о повышенной ... д. Психическая напряженность. Состояние повышенной психической напряженности обычно проявляется: - в крепком сжатии ...
5Коммуникативная. Передача инфыневербальными средствами.
35.Физиологическое выражение э. Компоненты э.
Основные типы физиологических проявлений э:
1Э выражаются на уровне напряжения мышц. Чаще всего«-» мышечный тонус прри гневе проявляется вскованности движений, их неуправляемости.
2Влияют на голос. Может измениться частный спектрголоса. «-» э вызывают понижение частоты голоса, а«+» — повышение.
3Изменяется активность вегетативной НС – частотасердечных сокращений, давление, секреция желез (зависит от индивидуальныхособенностей).
2 типа вегетативного проявления э: стетическоереагирование, когда повышаются все показатели и астетическое(наоборот).
4Изменение биотоков мозга (ЭЭГ) — при «+» эальфа-ритм, при «-» бета-ритм в лобных долях.
5Роль эндокринной системы
36. Теории э. Эмоциогенные структуры мозга.
Существует 2 направления теорий, объясняющих э:
Электрофизиологические теории.Объясняют природу э наличием структур в мозге. Подтвердились экспериментаминад животными. Самая первая теория – Дарвин. Э достались челу от животных (какатавизмы и рудименты), т. е. У животных они о чём-то сигнализируют, а у челаникакой роли не играют.
1Периферическая теория э.(Джеймс и Ланге).
Круть: э – сумма органических ощущений. Они возникают так: сначалачел плачет, потом появляется грусть. Ситуация, образ ситуации, воздейстующий на двигательные нервы, возникает двигательнаяреакция и ощущения от неё, которые воспринимаются сенсорными нервами ивозникает э.
2Теория Кеннона. Впервыевыделил э структуру мозга. Эмоциогеннымцентром является таламус. Не органические процессы вызввают э, а эи эти процессы порождаются одновременно каким-то источником.
3Теория «Круга Пеийреца».Выделил эмоциогенные структуры мозга: пояснаяизвилина, гиппокамп, передние таламические ядра, гипоталамус. Между ними всеми двусторонняя круговая связь.
4Теория лимбическойсистемы (Мак Лин).
Также выделил эмоциогенныеструктуры (те же +миндалина, средний мозг; — таламические ядра).
Его структуруподтвердили опыты.
Среди теорий, объясняющих э,можно выделить Линдсмейт, в основе лежат функцииретикулярной формации, т. е. Именно она, активизируясь, способствует появлению э.
Психологические теории э. 2 т. з.:э – вторичное состояние, зависят от деятельности; э — превичны и связаны с функциями организма.
1Теория Анохина. Э напряжение возникает, когдаполученные результаты деятельности не совпадают с запланированными. Этопродукты эволюции, имеют приспособительное значение для организма.
2Информационная теория Симонова. Э возникают прирассогласовании м/д жизненной потребностью ивозможностью её удовлетворения. Если в наличии находится инфа,соотоветствующая прогнозу, то эсостояние получает позитивную окраску. При дефиците необходимой инфы возникают отрицательные э.Исходя из потребностей чела, можно выделить 2 типа поведения: а) поведение,направленное на поиск инфы (если успешен, возникаетположительная э); б) Отказ от поиска инфы. В этом случае сохраняется отрицательный э фон, может возникнуть стресс.
В. 15. Теория игр в системе культурологического знания
... разнузданными». Именно на аристотелевских идеях базируются позиции собственно теории игр, согласно которым «игровые модели, организуя поведение, являются школой деятельности» (Ю. Лотман), а конкретного ... является одним из важнейших средств овладения различными жизненными ситуациями, обучения типам поведения». Развивая идею непротиворечивого соотношения игры и серьезности, Й. Хейзинга утверждал: «… ...
Эмоциогенныеструктуры мозга.
1Гипоталамус. В латеральной части находятся центрыудовольствия. Раздражение этих центров приводит к стремлению продлить этосостояние. Медиальная часть содержит центры неудовольствия, при их раздражениинаблюдается реакция избегания.
2Гиппокамп. Связан с памятью, в т. ч. эмоциональной.
3Миндалевидное тело или миндалина. Находится вбоковой части среднего мозга – скопление нервных клеток величиной с миндальныйорех. Связана с агрессивным поведением, отвечает за реакцию страха.
4Поясная извилина. Выполняет функцию связующегозвена, через неё проходят проводниковые пути.
5Ретикулярная формация. Активизирует кору ГМ. Здесьнаходится голубое пятно, отростки которого выделяют норадреналин,в рез-те чего повышается реакция удовольствия. Такжездесь находится чёрная субстанция, отростки которой выделяют дофомин, связанный с получением приятных ощущений.
6Кора ГМ. Лобная доля – связана с высшимичеловеческими э, которые возникают в процесседеятельности, общения и т. д. При повреждении лобной коры возникает расторможенность, быстрая смена настроений. Височнаядоля – принимает участие в формировании эсоставляющей речи. При повреждении – бедная, монотонная речь. Ассоциативныезоны коры. Здесь выделена ассоциметрия функцийассоциативных зон, т. е. Различных функций правого и левого полушарий. Припоражении правой – эйфория.
32. Мотивация,её свойства. Понятие мотивационного возбуждения.
Можно выделить 2 фазы: 1.Фаза м возбуждения.Состояние, возникающее при дефиците чего-либо в организме. 2. Фазацеленаправленного поведения – запуск и реализация поведения, направленного наудовлетворение доминирующей потребности. 1 фазу изучал Анохин. М имеетспецифичность: в зависимости от вида М по-разному проявляется ЭЭГ; М можноустранить, применяя фармакологические препараты. 2 фаза – это фазафункциональной системы поведения. Тоже Анохин. Она реализуется через:афферентный синтез-аппарат принятия решений-программадействия-реализация программы (+корректировка, еслинадо).
Анохин выделил основные свойства М:
1активация моторной системы – повышается общаядвигательная активность, реактивность организма.
2Повышение тонуса симпатической системы (часоты сердечных сокращений, дыхания, давления).
3Рост активации афферентных систем (анализаторыстановятся более чувствительны).
4Повышение поисковой активности.
5Актуализация потребности – для удовлетворенияпотребности извлекается инфа из памяти.
6Изменения в энцефалограмме.
7Возникновение субъективных Э переживаний.
Т. обр., М трактуется сразных т. з., в физиологии как состояние и поведение,целенаправленное на удовлетворение доминирующих потребностей.
М возбуждение — доминирующее состояние, которое возникает приудовлетворении потребности. МВ или доминирующая М имеет свойства доминанты(подчиняет себе деятельность организма, подавляет другие виды деятельности,притягивает к себе более слабое возбуждение).
Мотивация поведения: потребности и мотивы
... мотивов и потребностей человека в регуляции его поведения и недостаточной изученностью проблемы мотивационной сферы. Тема исследования: «Мотивация поведения: потребности и мотивы». ... поведения личности. В психологии потребность понимают как субъективное психическое состояние индивида, выражающееся в переживании и осознании им нужды в том, что необходимо для поддержания существования его организма ...
Особенности:
1Инертность. Сохраняется до тех пор, покапотребность не будет удовлетворена.
2Повышение возбудимости определённых структур мозга(гипоталамус, кора ГМ, миндалина, ретикулярнаяформация).
3Возникает синхронизация активности нейронов в этихструктурах.
4На МВ могут оказывать влияние факторы среды.
31. Детерминанты потребностей. Мозговые субстраты,генерирующие потребности.
По Павлову внешней детерминантойявляется реактивность организма (способность реагировать на измененияокружающей среды).
Внутренняя активность. Д потребностей животных и чела:процесс удовлетворения пторебности связан свозникновением изменений во внутренней среде организма. Различия: жудовлетворяют свои потребности из природных источников, а чел создаёт предметы,удовлетворяющие потребности. Ж не связаны с историческим развитием, зависят отприроды-матушки, а у чела пторебности меняются иповышаются в ходе исторического развития. Структурные компоненты – это мозговыеотделы. Д биологических потребностей связаны, гл. обр.,с активностью нервных центров гипоталамуса. Этифункции изучались путём электрич раздражения,удаления. В вентромедиальных ядрах гипоталамусанаходятся центры насыщения и агрессивного поведения (если ядро повреждено,наблюдается агрессивное поведение).
Гипоталамусрегулирует поведение в цикле бодрствование – сон. Задний отвечает забодрствование, передний – за сон. Подкорковые ядра (миндалина) участвуют ввыделении доминирующей потребности. Кора ГМ участвует в организациицеленаправленного поведения, программировании.
30. Понятие о потребностно-мотивационнойсфере. Классификация потребностей.
Каждая поведенческая реакция мотивируется илипобуждается потребностью организма, следовательно, мотивации и потребности –единая сфера, которая определяет функциональное состояние организма иосуществление психической деятельности и поведения. Потребность – основнойдвигатель прогресса. А, пошутила! Не прогресса, а поведения!!! Поведения,направленного на достижение определённой цели. Потребность – нужда, которуюиспытывает организм и стремится удовлетворить через своё поведение. Мотивация –то, что вызывает движение. В физиологии активное состояние в структурах ЦНС,направленное на удовлетворение потребности путём организации целенаправленногоповедения (изменение ЭЭГ мозга, биохимических процессов в нём, появлениесубъектных переживаний).
М (Леонтьев) – самоцеленаправленноеповедение. Классификация потребностей: 1. Биологические/витальные.А) В поддержании постоянства внуренней среды. Б) Всохранении вида. 2. Социальные. Направлены на обеспечение взаимодействиеиндивида с особями того же вида. А) Принадлежность к группе. Б) Заниматьопределённое место в группе. В) Следовать принятым в группе или обществеобразцам поведения и т. д. Не являются врождёнными, формируются в процессежизнедеятельности, социализации. 3. Духовные или идеальные – являются основой самовосприятия индивида: потребность в свободе, познании,получении новой инфы, преодолении преград и т. д. Симанов выделяет потребности сохранения и развития.
28. Механизмы кратковременной памяти.
Неформалы в среде школьной молодежи и методы работы с ними
... об идеале человеческой красоты и красоты поведения; получение доступного эстетического и эмоционально-физиологического удовлетворения ... объединений, разнообразию их содержания, форм и методов работы. Свободные объединения могут становиться частью ... массовой» продукции; защищенность, самозащита в своей молодежной среде; реализация индивидуалистических, эгоистических потребностей и интересов; ...
В основе кратковременной памяти лежатэлектрофизиологические механизмы. Несколько теорий: 1. Теория реверберациивозбуждения. 1933, Лоренте. Основа КВП –функциональная деятельность нейронных цепей, по цепи циркулирует возбуждение,которое постепенно угасает. Это и есть реверберация. В контактах м/д нейронами синапса проходит процесс облегчения. Еслистимул, который проходит из внешней среды, сильный и значимый, возбуждениециркулирует по цепи снова и снова, чел помнит инфу.Если же стимул становится ненужным, возбуждение перестаёт циркулировать и инфа забывается. Основа КВП – лобная и теменная кора. «.Теория пейсмейкерной активности. Пейсмейкер– нейрон, генерирующий импульсы без стимуляции. Разработал Пирогов. Существуеттолько импульсная активность пейсмейкера. Вывод: воснове КВП лежит временное повышение проводимости синапсов; КВП основана наэлектрохимических реакциях.
29. Механизмы долговременной памяти.
1949, Хебб – гипотеза ДВП.Круть: механизм ДВП – биохимические изменения впределах одного нейронного ансамбля, т. е. Одной группы клеток. Учёныеобъясняли ДВП с помощью различных процессов: 1. Изменения в нейромедиаторныхсистемах – идёт повышение синтеза в нейромедиаторах (сератонин, ацетилхолин).
Синапсможет увеличиваться в размерах, т. к. появляется больше визина.2. Появляются информационные молекулы или гликопротеины П, это особые белки,которые обеспечивают узнавание важного для клетки сигнала. Синапс с помощьюэтих молекул начинает узнавать важный стимул. 3. Появляются нейропептиды– вспомогательные вещества, которые могут усилить или затормозить действиемедиатора (пептид-спутник).
Вывод: в результатеувеличения синапса белков происходит необратимые изменения в структуре нейрона;м/д механизмами КВ и ДВП прямая связь. Изменения вклетке начинают происходить при постоянной циркуляции возбуждения через нейрон.Прцесс перевода инфы из КВв ДВП называется консолидация энграммы.
Кора ГМ. Сенсорная зона – запечетлениесенсорной инфы, ассоциативные зоны – образная П(задние) и словесно-логическая (передние).
Гиппокамп– звено передачи инфы из КВ в ДВП. Миндалина – ДВП.Ядра таламуса во взаимодействии с лобной корой –словесная инфа. Мозжечок – процедурная П.
1.Предмет, задачи ФВНДиСС.Методы исследования.
Физиология – наука о функциях клеток, тканей,органов, систем органов и целого организма. Предмет Ф. – процессы, протекающиев органах и системах в их взаимосвязи с окруж. средойи при различных состояниях организма. Задача Ф. – изучить св-ва,процессы и механизмы регуляции этих свойств при различных состояниях организмав различ. условиях внешней среды. ФВНД – это наука омозговых механизмах поведения и психики, кот. базируются на рефлекторнойтеории. ВНД – этоусловно-рефлекторная деятельностьвысших отделов ЦНС (кора ГМ и подкорковые образования).
Основная функция ВНД –обеспечить адекватное эффективное приспособление организма к окружающей среде.СС – это специализированные части НС, кот. воспринимают и анализируют различныевнешние и внутренние раздражители. ФСС изучает функции и взаимодействие СС, этоотрасль Ф, кот. изучает строение, функции СС человека, а также закономерноститрансформации сигналов из внешней среды в активность рецепторов, кодирование инфы, механизмы переработки инфыв центральных отделах мозга и механизмы целостного восприятия. Методыисследования. 2 группы методов: Методы изученияповедения:1. М.этологического изучения поведения – изучение поведения животных в естественныхсреде посредством наблюдения. Задача – выявить основные структуры поведения ифакторы, ответственные за реализацию поведения. 2. Методы условно-рефлекторногоизучения поведения, использующиеся только в лабораторных условиях (Павлов).
Презентация на тему: Психика и организм
... а) природное, связанное с саморегуляцией организма (непроизвольное); б) социально обусловленное, ... – сознательное регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и ... вегетативная нервная система=> рефлекторная реакция. II. Стимул => спинной ... и особенности строения мозга •Вес мозга колеблется в норме ... осознанно адаптироваться к окружающей среде). Сумма данных (о ч ...
3.Методы когнитивного изучения – в лабораторных условиях изучаются сложныестороны психики животных, кот. проявляются в проблемных ситуациях. Методыизучения мозга: 1.Морфологические методы – позвояют исследовать тонкоестроение мозга (микроскопы, радиохимия).
2. Биохимические методы – исследованиеметаболических процессов мозга здорового и больного человека, а также приразличных функциональных состояниях и деятельности (химия пептидов,медиаторов, аминокислот).
3. Физиологические методы – направлены на изучениефункций различных отделов мозга (разрушение мозга, электрического раздражениямозга, регистрации электрических процессов мозга, изучения мозгового кровотока или реанцелография, томография).
2. История развития взглядов на ВНД.
История исследования высших функций мозга связана сизучением психической деятельности. Первые обобщения, касающиеся сущ-ти пс-ки – в трудахдревнегреческих и римских учёных. Отдельные мыслители того времени высказывалидогадки о связи пс-кой дея-стис мозгом. Гиппократ изучал анатомию и Ф, пыт-сявыявить особенности и закономерности поведения людей в зав-тиот их темперамента… Первые экспериментальные исследования на животных связаныс именем Галена, по его мнению, душевная дея-стьосуществляется мозгом и явл. его функцией. Он описалнекоторые мозговые центры, управл-ие движениемконечностей, мимикой, жеванием, глотанием; впервые выдвинул предположение оврождённых и приобретённых формах повед, опроизвольных и непроизв мышечных реакциях. Исключитзначение имело обоснование Декартом рефлекторного мех-мавзаимоотнош орг-ма и среды.Он представлял, ч все действия орг-ма управляютсязаконами механики. Его схема связи м/д раздражениеморгана чувств и мышечной реак-ей явл.прототипом учения о рефл дуге.18 в – Кювье впервыерассматривает поведение как видовой признак, связанный со степенью развитиямозга. 19 в – Прохазка ввёл термин рефлекс, далописание рефл дуги. Учение Павлова о ВНД – рефл тео. Это диалектическоепонимание того, как внеш мир пересаживается во внутр, как он там преобразуется и как в рез-тем анализа и синтеза порождаются пс-кие явления. Осн принципы: 1.Пр-п детерминизма. Нет действия безпричины. Всякая дея-сть орг-ма– всегда причинно обусловлена, закономерный ответ на конкрвнеш воздейств. 2. Пр-п структурности. В мозге нет проц,кот не имели бы мат основы. Это – пр расположения«действий силы» внеш раздрв пр-ве мозга. 3. Пр-панализа и синтеза раздраж внеши внут среды. В мозге непрерывно происходит а и с какпоступающей инфы, так и ответ реакций. Предпосылкипоявления тео Павлова: 1. Материалистичвзгляды передовых русских мыслителей. Психич дея-сть есть продукт высокоорганизовматерии – мозга, в её основе лежат физиолог процессы, протек в ГМ. 2. ИдеиБоткина и Сеченова. Б.: идея «невротизма» — роль пс-го фактора и др. влияний через НС в возни разв патологичзаболеваний, их профилакт и терапии. С.: мысль о т, чсознание – лишь отражение реальной действительности, познание окр среды возможно лишь при поморганов чувств. Постулат о 3-х осн мех-х, формир целостдея-сть мозга: деят-стьанализаторов, мех-мы «ценралторможения», дея-сть особых «станций усиления» рефл актов.
Адаптация— эффективное взаимодействие организма со средой.
... œеполагание, эмоции и др.) процессы. Адаптация— эффективное взаимодействие организма со средой. уровень социальной адаптации Социальная адаптация — это процесс эффективного взаимодействия ... ранним, инфантильным стратегиям поведения (плаксивость, демонстрация беспомощности); - формирование реакции — замена неприемлемых импульсов, эмоциональных состояний на противоположные (враждебность заменяется ...
3.Теории локализационализма, эквипотенцианализма.Принцип системности в работе мозга.
Сущ-ет2 группы тео,хар-щих функциональную организацию мозга. Тео локализационализма. Они утверждают, ч функции в мозгелокализованы, т. е. Имеют точное место, откуда осущ-сяих точная лок-ция. Крайнее проявление – френология Галля: умственные и моральные кач-вачела лок-ся в определённых районах поверхности мозгаи по степени их развитости можно судить об общих способностях чела, и это можноопределить визуально (шишки на башке).
Эта тео имеларяд оснований: пс-кие функции полностью зависят отконкретного субстрата мозга, это подтверждено опытами Брокаи Вернике. Теоэквипотенцианализма: все части мозга равноценны в функциональном отношении.Также сущ-ют тео холизма иуниверсализма: эксперменты над жив-мипоказали, ч поведение страдает не столько от того, в каком участке мозгапроведены операции, сколько от того, какой объём ткани извлечён при ней;наблюдается высокая пластичность мозга и взаимозамещаемость частей; мозговыеструктуры динамичны. Павлов: динамическая лок-цияфункций. Это тео объединяет 2 предыдущие. Круть: лок-ция существует, но онадинамична и может изменяться. Принцип системности: функции в мозге системны.
4. Базовые понятия ФВНД. Рефлекс. Концепциянейронной организации рефлекторной дуги.
Раздражимость – способность живой системы (клетки,ткани, органа, организма) реагировать на действие раздражителей изменениемуровня физиологической активности. Раздражители – любые изменения внеш/внутр среды, котвоспринимается клетками и вызывают ответную реакцию. Р-лим/б 1. По природе: химич, биологич,физич. 2. По степ чувств-ти:адекват/неадекват. 3. Посиле: пороговой, подпорог, надпорогсилы. Под действием р-ля в клетках возникает 2 видаизменений – специфич/неспецифич(хар-ные для данного вида ткани/хар-ныедля всех видов тканей).
Возбудимость – способность клетки отвечать навоздействие раздражителя реакцией возбуждения. Возбуждение – форма ответнойреакции на действие раздражителей внеш/внутр среды, сопровождающаяся генерацией волнового,распространяющегося потенциала действия. Сущ-тьвозбуждения закл в т, ч клетки орг-маимеют электронный заряд, кот обеспечивает сяразностью заряженных частиц (анионов и катионов) снаружи и внутри клетки. Этомембранный потенциал. При действии раздражителя на клетку изменяетсяпроницаемость мембраны клетки, вследствие чего ионы быстро перемещаются. Это иесть процесс возбуждения. В нервной ткани возбуждению противостоит другойпроцесс – торможение (процесс, заключающийся в уменьшении/полном прекращенииответной реакции на раздражение).
Рефлекс – реакция организма на раздражение,реализуемая через ЦНС. Энергия раз-ля вызывает рефлекторный ответ через системурецепторов, нервных проводников, ЦНС и исполнительные органы. Схема рефлекса:рецептор, проводниковый отдел, центральный аппарат анализа раздр-ляи исполнительный прибор (эффектор).
Рефлекс рассматривается как системаответных реакций орг-ма на внешвоздействия, обусловленная не только сигналами внешсреды, но и обратными связями, приходящими в ЦНС от исполнительного аппарата.
Иван Михайлович Сеченов и его произведение «Рефлексы головного мозга»
... Кербеля. Произведения И.М. Сеченова, в том числе статья "Рефлексы головного мозга" Произведения И.М. Сеченова: 1. Рефлексы головного мозга 2. Глава первая. Невольные движения 3. Глава вторая. ... происходит благодаря функционированию головного мозга. Кроме того головной мозг регулирует отношение между силой раздражения и его эффектом. При внезапности действия раздражителя у человека возникает испуг. ...
5. Возбуждение и торможение в ЦНС, иррадиация,концентрация, индукция, доминанта.
Раздражимость – способность живой системы (клетки,ткани, органа, организма) реагировать на действие раздражителей изменениемуровня физиологической активности. Раздражители – любые изменения внеш/внутр среды, котвоспринимается клетками и вызывают ответную реакцию. Возбудимость – способностьклетки отвечать на воздействие раздражителя реакцией возбуждения. Возбуждение –форма ответной реакции на действие раздражителей внеш/внутр среды, сопровождающаяся генерацией волнового,распространяющегося потенциала действия. 1863 – Сеченов открыл торможение НС.Вот молодец!!! Торможение — процесс, заключающийся в уменьшении/полномпрекращении ответной реакции на раздражение. Функции торможения: охранительная(защита нерв тканей от истощения), участие в обработке поступающей инфы, важный фактор координации дея-стиНС. Взаимодействие процессов возбуждения и торможения обеспечивает сложную дея-сть НС и соглас дея-сть всех органов чел-го тела.Интеграция – объединение дея-сти различсистем организма в единое целое. Координация – взаимодействие с цельюприспособления к различ условиям среды. Осн пр-пы координации: 1.Связанные с особенностями стр-ия НС пр-п общего конечного пути (множ-вочувств нейронов к 1 НЦ и к 1 рабочему органу) и пр-побратной афферентации (рецептор, чувствитнейрон, НЦ, рабочий орган, ответная реакция в НЦ).
2. Связанные с фунциональными св-вами нервныхпроцессов. Иррадиация (дивергенция) – процесс распространения возб/торм из очага возникновенияна др участки мозга. Конвергенция – схождение возб различ происхождения к 1 итому же нейрону. Концентрация – сосредоточение нервного процесса в небольшойгруппе нервных клеток. Доминанта – преобладающий очаг возбв коре ГМ. Индукция – процесс, закл-ся в том, ч привозникновении коцентрированного очага возб/торм изменяетсяфункциональное состояние рядом расположенных центров (одновреминдукция).
Последоват индукция – изменение состоянияв 1 НЦ. Благодаря смене процессов возб и торм работа мозга явл цикличной,т. е. Обеспеч высокая работоспособность.
6. Общая хар-ка БР, ихклассификация.
БР — это врожденная видоспецифическаяреакция организма, рефлекторно возникающая в ответ на специфическое воздействиераздражителя, на воздействие биологически значащего (боль, пища) стимулаадекватного для данного вида деятельности. БР связаны с жизненно важнымибиологическими потребностями и осуществляются в пределах стабильногорефлекторного пути. Это врожд реакции; явл видовыми и складываются в процессе эволюции данного вида, возникают на специфический/адектвраздр-ль, воздействующий на опр-ноерецепторное поле, Бр относит постоянны и сохр в течение всей жизни. Брмогут сильно изменять поведение животного при изменении в окрсреде. РЦ расположен на уровне СМ и нижних отделов ГМ, т. е. Это Р низшей НД. Учела формируются представительства Р в коре (с возр).В мех-ме БР большую роль играет обратнаяафферентация. БР, становление кот. завершается в постнатальномонтогенезе, являются генетически заданными и жестко подогнанными подопределенные, соответствующие данному виду экологические условия. Под влияниемраннего индивидуального опыта врожденные рефлексы претерпевают значительныеизменения. Попыток описания и классифик. БР былосделано много, и при этом пользовались различными критериями: по характерувызывающих их раздражителей, по их биологической роли, по порядку их следованияв данном конкретном поведенческом акте. Конорскийразделил БР по их биологич. роли на сохранительную -рефлексы, обеспечивающие регуляциюпостоянства внутренней Среды организма( пищевой, дыхательный и т.д.); рефлексысохранения и продолжения рода (половой и заботы о потомстве), и назащитные рефлекторные реакции, связанныес устранением вредных агентов, попавших на поверхность или внутрь организма (чесательн. рефлекс, акт чихания и т.д.), рефлексы активногоуничтож. или нейтрализ.вредных раздражителей, объектов (наступательные или агрессивные рефлексы),реакции пассивно-оборонительного поведения. В особую группу выделеныориентировочный рефлекс на новизну, реакция нацеливания на стимул иориентировочоно-исследовательское поведение. Павловразделил безусловные рефлексына 3 группы: простые, сложные и сложнейшие БР. Среди сложнейших БР он выделилследующие: 1) индивидуальные-пищевой, активно- ипассивно-оборонительный, агрессивный, рефлекс свободы, исследовательский,рефлекс игры; 2) видовые- половой и родительский. С эволюционной т. з. каждое существо занимает определенноепространственно-временное место в геосфере, биосфере и социосфере,а для человека и в ноосфере (интеллектуальн.освоение мира), хотя филогенетич. предпосылкипоследнего обнаруживаются лишь у высших животных. По мнению Симонова, освоению каждой сферы Средысоответствуют три разных класса рефлексов: 1. ВитальныеБР обеспечивают индивидуальное и видовое сохранение организма (пищевой,оборонительный, ориентировочный).
Высшая нервная деятельность. Учение об условных рефлексах. Возрастные ...
... потребностями организма и специфическими раздражителями внешней среды. Их характерной особенностью является цепной характер реакций. 1. Половой и родительский инстинкт. 2. Инстинкт самосохранения. 3. Игровой инстинкт. Условные рефлексы – это рефлексы на ...
Критерии: 1. неудовлетворение соответствующейпотребности ведет к физической гибели особи, 2. реализация БР не требуетучастия другой особи того же вида.
2. Ролевые (зоосоциальные)БР могут быть реализованы только при участии др. особи своего вида (половой,заботы о потомстве, территориальной поведение).
3. БР саморазвития ориентированны на освоение новыхпространственно-временных сред, обращены к будущему (исследов.поведение, свободы, игры.) Особенностью этой группы явл.их самостоятельность, она не выводима из др. потребностей организма и несводится к другим мотивациям. Симонов рассматривает сложнейшие БР животных какфилогенетическую предысторию потребностей человека, качественно преобразованныхпроцессом культурно-исторического развития. Потребности человека разделены натри основные независимые друг от друга группы: витальные,социальные и идеальные потребности познания и творчества. Сложнейшие БР(инстинкты) выступают как фундаментальное явление ВНД, как активная движущаясила поведения человека и животных. Драйв-Р –появляются при возникновении какой-либо потребности в организме.
8. Общее понятие об УР, их классификация и значение.
УР- это индивидуально приобретенная реакцияорганизма на ранее индифферентный раздражитель, воспроизводящая безусловныйрефлекс. В основе УР лежит формирование новых или модификация существующихнервных связей, происходящие под влиянием изменений внешней и внутренней среды.Это временные связи, кот. тормозятся при отмене подкрепления, измененииситуации. УР формир. при определенных условиях индив. жизни организма и исчезают при отсутствии соответств. условий, отличаясь тем самым от врожденных формприспособления. Все усл. р. разделены на классическиеи инструментальные, или УР 1 и 2 типов. Основ. признаком условного рефлекса явл. то, что стимул в процессе образования временной связи(научения) вместо свойств. ему безусловной реакции начинает вызывать другую,ему несвойственную. Классификация условных рефлексов (часто УР обозначают поназванию БР, на основе кот. они выработаны):
По афферентному звену рефлекторной дуги, в частности по рецепторномупризнаку выделяют экстероцептивные — всоответствии с модальностью условного раздражителя выделяют зрительные,слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные и температУРные.Они могут быть выработаны на вид предметов, отношения между ними, на различныезапахи и т.д. Эктероцептив. рефлексы играют роль вовзаимоотношениях организма с окруж. средой, поэтомуони оБРаз. быстро. Интероцептивные — условные рефлексы оБРаз. медленнее экстероцептивных. Интерорецепторы всех типов выполняют 2 функции: онисоставляют афферентное звено специальных вегетативных рефлексов, игр. важнуюроль в поддержании гомеостаза в организме; посылая инф. о состоянии внутр. органов,они влияют на состояние цнси оказ.возд. на внд. Иногдавыделяются как отдельная группа проприоцептивныеУР.
По эфферентному звену рефлекторной дуги, в частности по эффектору,на котором проявл. рефлексы выделяют две группы:вегетативные и двигательные, инструментальные. К вегетативн.относятся слюноотделительный усл. рефлекс, а так жецелый ряд двигательно-вегетативных рефлексов- сосудистые, дыхательные, пищевые,зрачковый, сердечный и т.д.В зависимости от характераэффекторного аппарата вегетативные условные рефлексызначительно отличчаются друг от друга как по скоростиобразования условной связи, так и по др. особенностям. Инструм.условн. рефлексы могут формироваться на базебезусловно рефлекторных двигательных реакций. Инструментальный условный рефлекссостоит не в воспроизведении безусловной реакции, а в реализации такого действия,кот. позволит достичь или избежать последующего безусловного подкрепления.
Формы условных рефлексов могут быть обусловленыхарактером и составом условного раздражителя, видом подкрепления, а так жевременными отношениями между ассоциируемыми раздражителями. Условные рефлексыпо показателю временных соотношений между ассоциируемыми раздражителями делятна две группы: наличные, в случае совпадения во времени условного сигнала иподкрепления и следовые, когда подкрепление предъявляется лишь после окончанияусловного раздражителя. Наличные рефлексы по величине интервала между включением ассоциируемых раздражителей делятна несколько видов — совпадающие (не позднее 1-3 с.), отставленные (в период до30 с) и запаздывающие (действ. условн. стимулапродолжается 1-3 мин).
Следовые УР образуются, когда подкрепление следует ужепосле окончания действия условного стимула. Условные рефлексы на время — особаяразновидность УР. Они образуются при регулярном повторении безусловногораздражителя (напр. кормление животного каждые 30 мин).
В зависимости отструктуры условного сигнала УР делятся на простые и сложные. Иначе говоря,условными сигналами могут быть одиночные и комплексные раздражители. Комплексн. раздражители могут быть одновременными ипоследовательными.
10. Виды торможения УР.
Значение торможения: необходимо для предотвращенияистощения клеток, координации рефл актов, обеспеченияугнетения ненужных УР.
Павлов у