ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Глазовский государственный педагогический институт
имени В.Г.Короленко»
Работа социального педагога в реабилитационном центре
Реферат
Выполнила: студентка 943 гр.
Семешкина Ольга
Проверила:
Мусихина А.Ю.
Глазов 2008
Сегодня уже трудно представить Глазов без социально-реабилитационного центра «Семья». За время своего существования наше учреждение завоевало прочную репутацию надежного помощника семьям, воспитывающим несовершеннолетних детей.
Трудными были первые годы становления. Да и в стране именно в этот период, в начале 90-х годов, экономическая ситуация резко ухудшилась. Появилась новая категория семей – «малоимущие». И таковыми стали многие до этого вполне благополучные в финансовом отношении семьи. Но самое страшное, что люди стали терять веру в добро, справедливость. Говорят, чтобы «врачевать душу», надо позаботиться о теле. Первыми «врачевателями», энтузиастами, понимающими социальную значимость важного дела, стали первый директор центра Татьяна Михайловна Смирнова, заместитель директора Тамара Сергеевна Корлякова, которые при содействии сотрудников Министерства социальной защиты населения Удмуртской Республики, особенно Ольги Васильевны Бас, разработали положения, методики и первоочередные направления в работе.
A как не вспомнить добрым словом тех, кто стоял у истоков становления социальной службы! Всегда целеустремленных, упорных в работе Галину Петровну Лямину – завкабинетом первичного приема, соцработника Марию Варламовну Балтычеву, ответственную, всегда доводящую любое дело до конца, методиста Ирину Михайловну Хоржанскую, заботливую, внимательную Надежду Николаевну Дряхлову, человечную, любящую и знающую детские души, влюбленную в свою профессию заведующую МСО, врача-педиатра Светлану Борисовну Андрамонову.
«Жить – значит работать!» — таким был девиз Татьяны Николаевны Павловой, увлеченной, творческой, сильной натуры, возглавлявшей наш коллектив с 1998 по 2007 годы. Если она бралась за дело, то доводила его до конца, в трудные минуты не пасовала, не отступала. А самое главное – не боялась проявить инициативу. Увлечь, вдохновить коллектив на какое-то интересное дело личным примером, стать организатором чего-то нового, передового – в этом ее большая заслуга.
Влияние телевидения и интернета на социальное становление личности
... является изучение влияния современных средств массовой информации на социальное становление личности. Задачи: Осуществить теоретический анализ по проблеме влияния ... на общество в целом. «Средствами массовой информации являются учреждения, которые создаются для передачи какой - либо информации ... раннем возрасте и продолжается всю жизнь. По сути дела в современном мире средства массовой информации взяли ...
И всех этих людей сблизило желание работать, организовать новое, важное дело. Сейчас их начинания продолжает большой коллектив, сумевший развить то, что было задумано в первые годы работы. Сегодня центр «Семья» предлагает огромный перечень услуг и всесторонней помощи детям и их родителям: консультации специалистов-психологов (взрослого и двух детских), юриста, социального педагога, занятия с логопедом, группы творческой реабилитации, оздоровительный лагерь и многое другое.
Теперь мы работаем с любой семьей, которая обратилась к нам за помощью, а не только с трудными, проблемными. Ведь у каждой семьи имеются свои заботы, вопросы по воспитанию детей.
В Глазове около 19 тысяч семей, в которых воспитываются несовершеннолетние дети. Из них на учете в нашем центре состоит шесть тысяч семей, а за двенадцать лет работы услугами специалистов воспользовались более 15 тысяч глазовских семей.
Коллектив у нас очень творческий, дружный. В центре восемь отделений, и каждый из заведующих — это своеобразный кладезь мудрости, умеет найти подход к тому, кто к нам обращается. Хочется в день профессионального праздника сказать хорошие слова о многих людях. Вот Галина Анатольевна Черемискина, заведующая отделением социальной помощи семье и детям. Она целеустремленна, ответственна. За какую бы работу ни взялась, все у нее спорится. Или социальный работник Ирина Николаевна Дзюина — строгая с неблагополучными семьями и душевная с теми, кто попал в трудную жизненную ситуацию. Человек очень внимательный, чуткий, отзывчивый, хорошо знающий своих подопечных. Соцработник Марина Викторовна Целоусова в настоящий момент защищает диплом вуза, ответственный, целеустремленный человек, Елена Геннадьевна Кондратьева — прекрасный соцработник, любящая свое дело.
Надежду и покой вселяет в людей Татьяна Павловна Исупова, отвечающая за патронажный совет, грамотный и чуткий специалист, ответственно относящийся к своей работе, внимательно ведущая документацию. Людмила Георгиевна Кузьмина, бухгалтер социально-экономического отделения – настоящий профессионал в своей работе, обаятельная женщина, которая знает все наши проблемы. Зинаида Григорьевна Мясникова работает долго, ее знают все патронажные семьи.
Важную миссию выполняет социальный приют. Все его работники заслуживают похвалы. Вот заведующая приютом Валентина Алексеевна Косенкова – человек творческий, кропотливый, ищущий, ответственный во всем. Ольга Яковлевна Киташова – специалист по соцработе. Много хороших слов можно сказать о воспитателях: Людмиле Митрофановне Веретенниковой — настойчивой, энергичной, умеющей найти ключ к сердцу каждого ребенка, Людмиле Валентиновне Власовой – терпеливой, нежной женщине, прилагающей немало усилий, чтобы согреть сердца детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, Светлане Васильевне Павловой – человеке, не безразличному к чужому горю и беде. Наталья Нестеровна Петрова, Лариса Николаевна Смирнова, Наталья Павловна Иванова – все заслуживают похвалы. Нужно вспомнить Татьяну Леонидовну Чернову. Она была нянечкой в приюте, с утра до вечера посвящала себя детям, умела найти подход к каждому из детей. У нее все в руках спорилось, каждого малыша могла порадовать. И таких людей у нас много.
Психологическая совместимость людей в коллективе
... дать рекомендации, сделать выводы. 1. Психологическая совместимость людей в коллективе. Темперамент. Характер 1.1 Психологическая совместимость в коллективе При комплектовании любой группы необходимо учитывать не ... Следы аристотелевской теории сохранялись очень долго. Даже Иммануил Кант в своей работе «Антропология» (1978) соотносил тип темперамента с характеристиками крови: легкокровный, или ...
Еще одно отделение – медико-социальная служба по уходу за детьми с ограниченными возможностями. Здесь трудится прекрасный человек Галина Борисовна Воевода. Кропотливая во всем, доброжелательная и, как говорят о ней дети и их родители, «очень светлая». Соцработник Раиса Николаевна Пасичная – очень человечная, давно работающая с детьми. Медико-социальное отделение возглавляет Лидия Владимировна Евдокимова – инициативный, деловой человек, работающая по программе оказания помощи детям-инвалидам «Мы – вместе» и отвечающая за клуб «Тепло родного очага», куда приходят мамы, воспитывающие детей-инвалидов.
Быть в группе дневного пребывания психолого-педагогического отделения – значит гореть на работе. Это полностью относится к Вере Владимировне Ивановой, человеку, поспевающему везде и всюду: и в работе с детьми, и с их родителями. Это наш прекрасный детский психолог. Отличный логопед по отзывам родителей Алла Васильевна Афонина, специалист высшей категории.
Такие же добрые слова можно сказать о Ирине Николаевне Щепиной, возглавляющей подростковый клуб «Омега». Мы ее все любим и ценим, она может найти подход к любому трудному подростку. А еще Ирина Николаевна недавно стала мамой, с чем ее поздравляет весь наш коллектив. Желаем ей и ее малышу здоровья и счастья.
Заведующая отделением «Юнона» по оказанию помощи женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, — Лариса Иовна Бабинцева, человек, который горит своей работой, ее можно поднять в любое время суток. И она сумеет решить любую ситуацию, найти слова, позволяющие воскреснуть душой пострадавшей женщине.
Конечно, надо много хорошего сказать о нашей бухгалтерии и, в частности, о главном бухгалтере Татьяне Владимировне Ившиной, дотошной к каждой цифре и просто красивой и обаятельной женщине. К ней никогда не было замечаний по проверкам. Наш секретарь Гульнара Ринатовна Касимова одновременно начальник отдела кадров. Ведет большую номенклатуру дел, ее отмечают даже в масштабах города и республики. Экономист Ильнара Нурислямовна Касимова отлично знает компьютер. Похвалы заслуживает Галина Ильинична Чупракова – специалист по социальной работе, мастер на все руки.
Приятно, когда в коллектив удачно вливается молодежь. Психолого-педагогическим отделением с января заведует Елена Геннадьевна Тэн, обаятельная, скромная, молодая мама, очень ответственно подходит к своей работе. В этом отделении хочется также отметить воспитателя Марию Владимировну Русских. Совсем недавно к нам пришла из гимназии социальный педагог Оксана Николаевна Пупышева. Сейчас она является еще и вожатой летнего лагеря. Не каждому человеку, пришедшему со стороны, мы бы могли доверить это ответственное дело, а Оксана великолепно справляется с ним. Очень хорошо знает детскую психологию, нашим детям с ней легко. Коллектив центра «Семья» большой и дружный. О каждой нянечке и воспитателях можно сказать много хорошего. Мужчин в нашей организации всего двое: шофер Эльдар Балтин и Евгений Некрасов – плотник и мастер на все руки. Оба тоже заслуживают похвалы. За тот мизер зарплаты, который получают работники социальной защиты населения, фактически на энтузиазме, какой-то случайный человек у нас не задержится. А те, кто работают, — настоящие незаметные герои, люди с чувством долга. С профессиональным праздником вас, работники социальной сферы!
Службы социальной помощи в РФ
... Социальная помощь оказывается за счет средств местных органов власти, предприятий, внебюджетных и благотворительных фондов в целях оказания дифференцированной помощи нуждающимся, безработным и/или нетрудоспособным гражданам и семьям с детьми. ... Возможность осуществления социального обслуживания ...
«СЕМЕЙНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РЕШАЕМ В ЦЕНТРЕ».
В глазовском социально-реабилитационном центре «Семья» всегда шумно и слышны детские голоса.
В его состав входит детский приют, отделение для женщин, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, есть и другие структурные подразделения, нацеленные на работу с несовершеннолетними. Такая работа жизненно необходима в городе, считающемся в масштабах республики благополучным по уровню жизни. В Глазове на учете шесть тысяч семей, имеющих детей. Главная местная проблема, традиционная для городов, – неполные по составу семьи. Кто-то не спешит оформлять свои брачные отношения, у других пар союз быстро заканчивается разводом. Нередко семьи теряют отцов – в основном из-за их злоупотребления спиртным. Немало случаев, когда пить начинают сразу папа и мама. Отсюда и многочисленные сироты при живых родителях. Сейчас широко распространено опекунство, когда родственники горе-родителей берут на себя заботы о заброшенных детях.
— Поначалу люди приходят к нам с опаской: какую помощь может предложить наш центр, будет ли она эффективна? Но быстро убеждаются, что хотя бы моральная поддержка от нас есть. Можно получить консультации психолога, юриста, которые подскажут нужное решение в трудной ситуации, — говорит заместитель директора центра Тамара Корлякова.
Семейные проблемы возникают не только у людей с низким уровнем доходов. За консультацией постоянно приходят вполне обеспеченные глазовчане, – работники солидных предприятий, сотрудники правоохранительных органов, налоговой инспекции, пединститута. У каждого свои сложные заботы, с которыми не справиться в одиночку.
Сотрудники центра «Семья» не ждут, когда к ним придут за помощью отчаявшиеся люди, а сами идут в коллективы, оказавшиеся в тисках экономических проблем. Например, в прошлом году консультировали тружеников завода «Химмаш», где рабочие месяцами не получали зарплату, шло сокращение персонала. Если под него попадали оба работающих, то это было настоящей трагедией. В таких случаях консультация и дельный совет просто необходимы. Хотя на «Химмаше» взаимопонимание с тогдашним руководством найти было сложно. Как и с птицефабрикой «Глазовская». Успешнее центр «Семья» сотрудничал с Удмуртским заводом стройматериалов, тоже оказавшемся в кризисном положении. Новый его руководитель Сергей Гавриков, председатель комиссии по социальным вопросам городской Думы, создал все условия, чтобы рабочие УЗСМ могли в удобное время побеседовать со специалистами центра «Семья», получить различную помощь.
Какая форма работы с неблагополучными семьями наиболее эффективна? В первую очередь социальный патронаж, сейчас его осуществляют примерно в отношении пятидесяти семей в месяц. В таких случаях все виды услуг, предлагаемых центром, выполняются комплексно и бесплатно. Помимо этого, выделяется материальная помощь, при необходимости предлагают добровольно пройти лечение от алкогольной зависимости. Обе стороны заключают договор, обязательный для выполнения. Такая патронажная помощь может длиться от одного до трех месяцев, реже – полгода. Главное – поддержать семью, оказавшуюся в сложном положении, вытянуть ее из «ямы», дать новый шанс в жизни. Но бесконечно помощь продолжаться не может. Не получилось за отведенный срок – извините, взрослых людей нельзя годами водить за руку. Другое дело – дети. Существует много вариантов их поддержки, вплоть до оформления в детский дом, школу-интернат, где они будут находиться на полном государственном обеспечении.
Задачи, принципы и основные направления музыкально-ритмического ...
... Образование, 1994. 5. Основные направления логоритмической работы при устранении дизартрии у детей. // Психолого-педагогические основы коррекционной работы с аномальными детьми. -Л., 1991. 6. Основные направления ... Заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата у детей.- Л., 1989. 2. Логопедическая ритмика в коррекционной работе по устранению дизартрии // Нарушения речи. Методы изучения ...
Почти за десять лет работы центр «Семья» накопил немалый опыт, которым хочет поделиться с коллегами из других городов и районов. Сейчас его сотрудники готовят методические материалы.
ЦЕЛИ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА:
— реализация права семьи и детей на защиту и помощь со стороны государства;
— развитие и укрепление семьи как социального института;
— улучшение социально — экономических условий жизни, показателей социального здоровья и благополучия семьи и детей;
— укрепление гармоничных внутрисемейных отношений;
— социальная помощь беспризорным детям и подросткам, организация их временного проживания, правовая и медико – психологическая помощь, их дальнейшее жизнеустройство;
— создание комплексной системы, направленной на психофизическое оздо-ровление, реабилитацию и социализацию детей из социально незащищенных, неблагополучных семей и детей, оставшихся без попечения родителей;
Задачи работы социального педагога:
— выявление совместно с государственными и неправительственными организациями (учреждения образования, здравоохранения, внутренних дел, занятости, ассоциациями многодетных, неполных семей, родителей детей- инвалидов и др.) причин и факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, определение их потребности в социальной помощи;
— определение и предоставление конкретных видов и форм социально – экономических, медико – социальных, психолого- социальных, социально — педагогических, юридических и иных социальных услуг семьям и детям, нуждающимся в социальной помощи;
— поддержка семей и отдельных граждан в решении проблем самообеспечения, в реализации их собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций;
— осуществление социального патронажа семей и отдельных граждан, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке;
— участие в работе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав;
— обеспечение временного проживания детей и подростков в нормальных бытовых условиях, с возможностью посещать школу или обучаться по индивидуальным программам;
— оказание психологической, психо — коррекционной и иной помощи в ликвидации кризисной ситуации в семье, содействие возвращению ребенка к родителям или лицам, их заменяющим, устройство детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
— разработка индивидуальных программ профилактической, коррекционной и реабилитационной работы с ребенком и его семьей, создание новых методик и технологий диагностики;
— анализ уровня социального обслуживания семей с детьми, прогнозирование их потребности в социальной помощи и подготовка предложений по развитию сферы социальных услуг;
Слабовидящие дети как объект социальной работы
... слепота и слабовидение на развитие личности не оказывают, если ребенку своевременно оказывается коррекционно-компенсаторная помощь. В противовес Л.С. Выготскому, немецкий тифлопедагог и психолог Карл ... психологические факторы, такие как, недостаточность внимания, переутомление из-за длительной зрительной работы, потеря интереса к заглядыванию и другое. Рассмотреть участие всех этих факторов ...
— наращивание материально — технической базы для осуществления комплексной диагностической работы, ориентированной на ребенка и его семью;
— привлечение различных государственных и неправительственных организаций к решению вопросов социального обслуживания семей и детей.
ПРОГРАММЫ МУ ЦЕНТР «СЕМЬЯ»:
2000 год. «Работа Центра «Семья» с кризисными семьями» — оказание специализированной комплексной социально – психологической помощи семьям, оказавшимся в критической жизненной ситуации с предоставлением всего спектра услуг, существующих в Центре « Семья » .
2000 год. «Работа Центра «Семья» по социальному патронажу малообеспеченных семей и семей, испытывающих психологический кризис» — разработка индивидуальных реабилитационных программ каждой патронажной семьи для мобилизации внутренних резервов семьи в решении кризисных ситуаций.
2006 год. «Приют – уютный дом» — благоустройство и озеленение территории «Социальный приют» подростками, временно оставшимися без попечения родителей и оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в летнее время.
2007 год. «Помощник вожатого» — организация досуга детей в летнем оздоровительном лагере Центра « Семья».
2007 год. «Пчелка» — организация досуга детей с ограниченными возможностями в летнем оздоровительном лагере при Центре « Семья ».
2006 год. «Вместе дружная семья» — расширение круга общения детей с ограниченными возможностями, развитие их умения, навыков: речевых, социальных, двигательных.
2006 год. «Сотвори добро» — социальная помощь ослабленным и больным детям в период летних каникул на базе соматического отделения МУЗ ГБ №1.
2006 год. «Программа работы по социально – психологической реабилитации женщин, оказавшихся в трудной жизненной ситуации » — оказание социально – юридической, психоло – педагогической помощи, обеспечение временного проживания женщин с детьми, в нормальных бытовых условиях.
2002 год. «Путешествие в страну « Пионерия » — оздоровление и физическая закалка детей, знакомство со страной « Пионерией» через атрибутику и традиции пионерских отрядов в летнем оздоровительном лагере.
2002 год. «Реабилитация подростков через творчество» — проведение досуга детей и подростков в своеобразных творческих мастерских, т.к. творчество – это общее дело, способное создать, сплотить коллектив, привести его к определенной цели.
2000 год. «Профилактика всех видов химической зависимости » — санитарное просвещение и обучение детей и подростков здоровому образу жизни.
2000 год. «Основные направления работы по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями » — организация помощи семье и ребенку с ограниченными возможностями в становлении и восстановлении их социальных функций.
2000 год «Летний оздоровительный лагерь для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» — социальная реабилитация детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, обучает бережно и уважительно относиться друг к другу, жить в сплоченном коллективе и совместно достигать поставленных целей.
2000 год. «Работа отделения дневного пребывания для детей из кризисных и малообеспеченных семей» — координирование действий школы, семьи, направленных на создание благоприятной среды для жизнедеятельности ребенка и оказание комплексной социально – психологической помощи
Особенности эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями
... эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями. Объект исследования: дети с ограниченными возможностями. Этапы исследования 1. Теоретический анализ литературы по проблеме. 2. Подбор методик исследования. 3. Проведение диагностического ... мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д.). Но разработка этих ...
2002 год. «Сотворчество» — сохранение и укрепление семейных традиций; развитие художественного восприятия взрослых и детей при проведении совместных культурно–массовых мероприятий и досуга.
2005 год. «Волонтеры Нового Века» — вовлечение в социально значимую деятельность подростков из малообеспеченных кризисных, неполных семей с целью формирования адекватной самооценки и положительной Я — концепции.
2003 год. «Мини – тренинг безопасного поведения для учащихся начальных классов» — обучение детей правилам поведения на улице, в школе, дома для предупреждения нанесения вреда здоровью, развитие навыков безопасного поведения, самостоятельного принятия решения в различных жизненных ситуациях.
2003 год. «Здоровое поколение» — развитие интереса детей к здоровому образу жизни, укрепление здоровья детей, профилактика заболеваний. 2004 год. « Комплексная реабилитация детей посредством театральной деятельности » — создает эмоционально – комфортную среду для развития и саморазвития ребенка, проявляет его интеллектуальные и творческие способности.
2004 год. «Программа развития и коррекции коммуникативных и поведенческих навыков» — формирует умение распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия поступков, помогает осознать собственные способности и возможности.
2005 – 2006 годы «Программы развития и обучения дошкольника» — развивают зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, логическое мышление, способности к анализу, сравнению, обобщению.
2006 год. «Программы занятий с тревожными и агрессивными детьми » — обучает и развивает навыки саморегуляции и контроля, развивает коммуникативность, способствует формированию чувства принадлежности к группе.
2007 год. «Программа производственного контроля по соблюдению санитарных норм и правил, по выполнению эпидемических мероприятий в отделениях « Социальный приют » и медико – социальном МУ СРЦ для несовершеннолетних «Семья ».
2007 год. «Мой дом – моя семья» — подростковые объединения по типу клуба по интересам, способствуют формированию социально — адаптированной, творческой, спортивной и профессионально — ориентированной личности.
2000 год. «Работа с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями» — организация помощи семье и ребенку с ограниченными возможностями в становлении и восстановлении его социальных функций.
2000 год. «Мы вместе» — привлечение к работе сверстников из малообеспеченных семей для работы с детьми инвалидами для преодоления психологического дискомфорта в общении между больными и здоровыми детьми.
2001 год. «Тепло родного очага» для мам, воспитывающих детей с ограниченными возможностями с целью активизации семей, оказания женщинам социальной, юридической, психолого – педагогической помощи, организация взаимопомощи.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА:
Патронаж семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями;
Оказание медицинских услуг: массаж, ЛФК, аромотерапия, фитотерапия, витаминизация, тренажеры;
Исследование развития активной речи детей раннего возраста на ...
... окружающему: он хочет все увидеть, познать, взять в руки. Эти желания превышают возможности ребенка, и он вынужден обратиться за помощью к взрослому. Однако имеющихся средств общения ... три года наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обусловливающих все дальнейшее развитие организма ребенка. Он овладевает элементарными формами общения, начинает ориентироваться в мире окружающих его ...
Оказание медицинских услуг на дому тяжелобольным детям (массаж 2 раза в год)
Кабинет планирования семьи
Клуб для родителей и детей с ограниченными возможностями «Тепло родного очага»
Проведение мероприятий для детей с ограниченными возможностями, организация выставок художественного и прикладного творчества;
Работа подростков в летнее время с детьми с ограниченными возможностями по программе милосердия «Мы вместе»; с детьми с ослабленным здоровьем в отделении «Соматика»
Оздоровление детей в санаториях и лагерях республиканского значения
НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА:
1. Спортивно – оздоровительное
Оздоровительные процедуры (по назначению врача): ЛФК, массаж, сухой бассейн, аромофитотерапия, занятия на тренажерах;
Проведение спортивных мероприятий.
2.Воспитательно – организационное
Организация такой совместной деятельности воспитателя и детей, при которой каждый ребенок смог бы проявить себя наилучшим образом и достичь максимальных результатов.
3. Трудовое
Уборка игровых помещений и территории центра, ежедневное дежурство по столовой, по игровым комнатам. Занятия в столярной мастерской (изготовление рамок для детских работ, поделок, сувениров из дерева.)
4. Патриотическое
Воспитание в детях чувства любви к Родине, уважения к ветеранам и защитникам Отечества.
Подготовка и проведение тематических мероприятий;
Посещение музея;
Встречи и знакомство с ветеранами.
5. Познавательное Проведение познавательных мероприятий, интеллектуальных игр, занятия в компьютерном классе.
6.Развивающее (реабилитационное)
Занятия в группах творческой реабилитации:
Музыкальной;
Танцевальной;
Художественного творчества;
Организации выставок детских рисунков и поделок.
7. Развлекательно- игровое
Проведение концертов с участием детей, воспитателей, волонтеров, вожатых;
Проведение тематических дней;
Организация и проведение различных игр.
8. Эстетическое
Воспитание в детях чувства прекрасного, ознакомление их с культурой: литературой, театром, художественным и музыкальным творчеством:
Посещение музеев, выставок, спектаклей;
Проведение встреч с творческими людьми города.
9. Психологическая помощь
Групповые и индивидуальные занятия;
Диагностика и коррекция личностных качеств;
Релаксационные занятия;
Развитие коммуникативных навыков.
10. Юридическая помощь
Знакомство с ювенальным правом, с Конвенцией ООН о правах ребенка;
Встречи с представителями комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по делам несовершеннолетних;
Совместное проведение психологом и юристом ролевых игр, правовых сказок, тестов, викторин, кроссвордов.
11. Педагогическая работа
Знакомство с семьей ребенка; Выявление проблем и индивидуальных особенностей ребенка;
Составление плана реабилитации;
Организация встреч со специалистами центра и города;
Проведение родительских собраний;
Выходы в общеобразовательные учреждения с рекомендациями специалистов центра для классных руководителей;
Организация кружковой работы и групп творческой реабилитации.
Методические рекомендации по проведению занятий с применением ...
... формы применяются при проведении аудиторных занятий, при самостоятельной работе студентов и других видах учебных занятий на всех уровнях подготовки (бакалавр, специалист, магистр), а ... Регулярное обновление и использование электронных учебно-методических изданий; · Использование для проведения учебных занятий современные мультимедийные средства обучения; · Формирование видеотеки с курсами лекций ...
СОСТАВ ОТДЕЛЕНИЯ
В отделении работают специалисты:
заведующая отделением
специалист по соц. работе
медсестра
социальные работники
В отделении на учете состоит 264 семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями.
В среднем за год специалистами отделения оказывается до 30 тыс. услуг.
Оздоровление на дому ежемесячно проходят 6 детей.
Каждый месяц, в среднем, на патронаже состоит 22 семьи.
УСЛУГИ ПАТРОНАЖНЫМ СЕМЬЯМ:
подготовка ребенка к учебным заведениям (педагогические занятия, занятия по мелкой моторике рук, игровые упражнения);
сопровождение детей в школу, в ЦРДИ;
посещение молочной кухни и медицинских учреждений, аптек;
обучение детей житейским навыкам;
прогулки с ребенком
КАБИНЕТ ПЛАНИРОВАНИЯ СЕМЬИ
Направления работы:
«Подготовленные роды»
«Партнерские роды»
Анонимное консультирование подростков
Беседы по темам: «Анатомия и физиология подростков», «Гигиена и методы контрацепции» и др.
Наша задача – охватить различные возрастные и социальные группы населения, сформировать правильную позицию у населения в вопросах половых отношений; у подростков правильное отношение к представителям противоположного пола; познакомить с медико-биологическими понятиями о физиологии мужского и женского организма; ознакомить детей и подростков с половой гигиеной, психологией половой жизни; предупреждение нежелательной беременности у женщин, подготовка к родам будущим мам, рождение здоровых детей.
КЛУБ «ТЕПЛО РОДНОГО ОЧАГА»
Клуб «Тепло родного очага» организован для родителей и детей с ограниченными возможностями. Занятия клуба проводятся 2 раза в месяц.
Цель: общение в целях создания в семье благоприятной атмосферы для воспитания ребенка с ограниченными возможностями.
Задачи:
Раскрыть творческий, духовный потенциал родителей, воспитывающих детей-инвалидов;
Активизировать их с целью организации взаимопомощи и взаимоподдержки;
Оказать женщинам социальную, юридическую, психолого-педагогическую, медицинскую помощь;
Обучить практическим умениям и навыкам с целью применения в воспитании ребенка.
Направления клуба
1. Встречи с интересными людьми города
2. Медико-социальная реабилитация: обучение простейшим приемам массажа; консультации специалистов медико-социального отделения ентра «Семья» и учреждений здравоохранения
Организация и участие в творческих вечерах, мероприятиях досугового характера.
СОВЕТ
«ПОДРОСТОК. СЕМЬЯ. ШКОЛА»
Цель: поиск путей взаимодействия специалистов Центра и педагогов школ по социальной реабилитации несовершеннолетних.
Состав:
Директор и специалисты центра
Директор школы;
Зам. директора по воспитательнойработе;
Социальный педагог;
Классные руководители;
Представители совета школы (родители и старшеклассники)
Вопросы:
Информация о работе и услугах Центра «Семья»;
Выявление малообеспеченных семей, семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, для оказания социальной помощи;
Пути взаимодействия специалистов Центра и педагогов школы по социальной реабилитации несовершеннолетних; Решения:
Проведение родительских собраний с приглашением специалистов центра.
Предоставление рекомендаций психолого-медико-педагогического консилиума классным руководителям.
Привлечение учителей, родителей, детей для проведения тематических бесед с психологом, юристом на базе центра (классный час).
Привлечение подростков 12-18 лет в клуб «Омега», в волонтерский педотряд.
МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ
(1 раз в неделю)
Состав:
Заведующая медико-социальным отделением
Психологи (детский и взрослый)
Воспитатель
Заведующий психолого-педагогическим отделением Цель:
Выявление проблем, индивидуальных особенностей ребенка, планирование реабилитационной работы и оказание комплексной социальной помощи для повышения эффективности процесса реабилитации несовершеннолетнего
Заведение индивидуальных карт наблюдения ребенка
Медицинская характеристика
Педагогическая характеристика
Психологическая характеристика
Рекомендации специалистов для родителей и учителей.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах
отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ “Полиграф.ресурсы”. — М.,1998, с.424
2. Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения./ Учителю о
педагогической технике. – М.: 1987
3. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог:введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с.