Методы и методология социальной психологии

Современное научное знание использует данный термин для обозначения трех различных уровней научного подхода.

А) Общая методология — некий общий философский подход, общий способ познания, который принимают исследователи.

Общей методологией сформулирована некоторая часть наиболее  общих принципов, применяемых в ходе исследований осознанно или неосознанно.

Социальная психология имеет необходимость определенного понимания относительно вопроса соотношения общества и личности, природы человека.

Учитывается принятие различными исследователями различных философских систем в качестве общей методологии.

Б) Частная (специальная) методология — совокупность методологических принципов,  которые применяются в данной области знания.

Частную методологию можно приравнять к реализации философских принципов относительно специфического объекта исследования.

Так же является определенным способом познания, но таким, который адаптирован под узкую сферу знания.

По причине своего двойственного происхождения социальная психология формирует специальную методологию в условиях  адаптации методологических принципов таких наук, как психология и социология.

Социальная психология 18

... и переживания. Следует, что взаимодействие это единица анализа социальной психологии. Общественное отношение - формируются в процессе взаимодействия, ... исследования в области сполочения, развития, взаимодействияличности и группы, лидерство и руководство. Его вклад в методологию ... проявления личностью проявление тех или иных свойст, качеств (трусость, соц. пассивность, авторитарного или другого стиля ...

Если подвергнуть рассмотрению простой пример с использованием принципа деятельности, то можно заметить следующее:

— философский принцип деятельности — признание деятельности сущностью способа бытия человека

— социологический принцип деятельности — способ существования человеческого общества, как реализация социальных законов, проявляющимся не иначе как через деятельность людей.

Деятельностью как производятся, так и изменяются определенные условия существования индивидов и, конечно же, общества в целом.

Включение в систему общественных отношений осуществляется личностью непосредственно через деятельность.

Психология рассматривает деятельность в качестве специфического вида человеческой активности, некого субъектно-объектного отношения, в котором человек – субъект — определенным образом относящийся к объекту, овладевающий им.

Реализовывая свои интересы, человеку в ходе деятельности подвластно преобразование предметного мира.

Удовлетворение человеком одних потребностей порождает за собой возникновение других потребностей.

Иными словами, деятельность является тем процессом, который в своем ходе развивает саму человеческую личность.

Социальной психологией принимается принцип деятельности в качестве одного из своей специальной методологии, что позволяет адаптировать его к ключевому предмету своего исследования — группе.

По этой причине в социальной психологии основное содержание принципа деятельности выявляется в нижеперечисленных утверждениях:

1) понимание деятельности как совместной социальной деятельности людей, ход которой способствует возникновению совершенно особых связей, таких, например, как коммуникативные;

2) понимание в качестве субъекта деятельности как индивида, так и группы, общества, т.е. введение идеи коллективного субъекта деятельности; это допускает возможность исследования реальных социальных групп как определенных систем деятельности;

3) при условии понимания группы как субъекта деятельности появляются возможности изучения всех соответствующих атрибутов субъекта деятельности – потребностей, мотивов, целей групп и т.п. ; 

4) в качестве вывода надлежит недопустимость сведения любого исследования исключительно к эмпирическому описанию, к обычной констатации актов индивидуальной деятельности вне обусловленного «социального контекста» — данной системы общественных отношений. Принцип деятельности, тем самым, приравнивается к своеобразному нормативу социально-психологического исследования, определяющему исследовательскую стратегию

А это уже и является функцией специальной методологии.

В) Методология — как совокупность конкретных методических приемов исследования, обозначающаяся в русском языке с помощью термина “методика”. Тем не менее, не во всех языках есть этот термит. К примеру, в английском языке под методологией принято понимать методику.

Характеристика основных категорий социальной психологии. Методы ...

... спецификой именно в социальной психологии. Методы обработки данных часто просто не выделяются в специальный блок, поскольку большинство из них также не являются специфичными для социально-психологического исследования, а используют ...

О конкретных методиках (методах), которые применяются в процессах социально-психологических исследований, нельзя сказать, что они имеют абсолютную независимость от более общих методологических суждений.

Смысл введения подобной «иерархии» разнообразных методологических уровней был заключен в том, чтобы не допустить в социальной психологии сведения всех методологических проблем исключительно к третьему значению данного понятия.

Основная идея заключена в следующем: независимо от применения каких бы то ни было  эмпирических или экспериментальных  методик, их рассмотрение не может производиться отдельно от общей и специальной методологии.

Это означает, что использование любого методического приема – анкеты, теста, социометрии – может применяться лишь в обусловленном “методологическом ключе”.

Стоит отметить еще и тот факт, что применение философских принципов невозможно осуществить в исследованиях каждой науки непосредственно: каждый из них преломляется через принципы специальной методологии.
Если рассматривать конкретные методологические приемы, то стоит отметить возможность их относительной независимости от методологических принципов, а, соответственно, и возможность применения в одинаковой форме в рамках возможных методологических ориентаций.

Следует внести уточнения в вопросе о понимании современной логикой и методологией науки выражения “научное исследование”.

Не нужно забывать о том, что социальной психологией XX в. был поставлен акцент на ее отличительные черты от традиций ХIХ в.,  заключающиеся в том, что она опирается на “исследования”, а не на “спекуляции”.

Законно противопоставить исследованиям спекуляции, но лишь учитывая условие, что оно соблюдено точно, а не подменено противопоставлением “исследование — теория”.

По этой причине проблема выявления признаков современного научного исследования находится в прямой зависимости от корректности поставленных вопросов.

В большинстве случаев используют нижеперечисленные признаки научного исследования:
а) оно имеет дело с определенными объектами, иначе говоря, с обозримым объемом эмпирических данных, собранных при помощи средств, имеющихся в распоряжении науки;
б) в нем дифференцированно решаются эмпирические, логические  и теоретические познавательные задачи;
в) для него характерно отчетливо разграничены установленные факты и гипотетические предположения, поскольку проработаны процедуры, с помощью которых проверяются гипотезы;
г) его целью является как разъяснение фактов и процессов, так и их предсказание.

Краткое суммирование этих отличительных черт сводится к трем: получению тщательно собранных данных, объединению их в принципы, проверке и использованию этих принципов в предсказаниях.

Глава
2.

Основные и вспомогательные методы социальной психологии, их специфика.

I СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

... данных о больном как анамнез со слов родственников, данные параклинических исследований ЭЭГ, рентгенологическое обследование, анализы и т.д.; данные ... пациента в клинике, приве­денного ниже: I социально-демографические данные ФИО Возраст Пол Адрес Семейное положение:(холост; ... данных (в соответствии с клиническими задачам в ходе обследования). При прове­дении методик необходимо постоянное наблюдение ...

Социально-психологическим исследованием называют вид научного исследова­ния, устанавливающего в поведении и деятельности людей пси­хологические закономерности, обусловленные включением в социальные (большие и малые) группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

Отличие социально-психологических исследований относительно других социальных наук заключается в следующих характеристиках:

а) использова­ние в числе равноправных и данных об открытом поведении и деятельности индивидов в группах, и характеристик сознания (представления, мнения, установки, ценности и т. д.) этих индивидов;

б) социальный контекст исследования, влияющий на процесс отбора, интерпретации и изложения фактов;

в) неустойчивость и по­стоянные изменения социально-психологических явлений;

г) культурно обусловленная относительность закономерностей социальной психологии ;

д) работа с реальными конкретными объектами исследований (индивиды и группы).

В социально-психологических исследованиях можно выделить следующие уровни:

— Эмпирический – заключается в сборе первичной информации, которая позволяет осуществить фиксацию  социально-психологических фактов, и описании данных, которые были получены.

— Теоретический – заключается в объяснении эмпирических данных при помощи  сравнения их с итогами остальных работ. Данный уровень характеризуется построением концептуальных, те­оретических моделей социально-психологических процессов и яв­лений.

— Методологический – заключается в установлении операций, благодаря которым осуществляется процесс сбора и анализа эмпирических данных.

Основными источниками информации в социальной психологии считаются:

а)     характеристика реального поведения и деятельности лю­дей и групп;

б) характеристика индивидуального и группового со­знания (мнения, оценки, представления, установки, ценности и т. д.),

в)     характеристика продуктов человеческой деятельности — ма­териальной и духовной;

г)     отдельно взятые события, состояния социаль­ного взаимодействия.

Совокупность методов в большинстве случаев принято подразделять на две подгруппы -методы сбора информации и ее обработки.

Однако, это не опровергает существование иных классифика­ций методов.

Выделяют, к примеру, такие методы, как наблюдение, эксперимент и опрос (включая анкетирование, интервью, социомет­рию и тесты).

Самой популярной классифи­кацией методов предполагается разделение методов на три группы:

— методы эмпирического исследования, к которым относятся наблюдение, анализ документов, оп­рос, групповая оценка личности, социометрия, тесты, аппаратурные методы, эксперимент;

— методы моделирования;

— методы управленческо-воспитательного воздействия

Особо важным шагом в области методологии социальной психологии стало выделение и классификация методов социально-психологическо­го воздействия.

Социально-психологические методы исследования

... информации и ее обработка. К методам сбора психологической информации относятся следующие: наблюдение, чтение документов (контент-анализ), опросы (анкеты, интервью), тесты ... 1.2 Классификация методов социально-психологического исследования Существуют различные классификации социально-психологических методов. Развитие и совершенствование социально-психологических методов происходит неравномерно, что ...

Значимость классификации методов социально-психологическо­го воздействия обусловлена усилением роли социальной психологии в вопросе решения социальных проблем.

Чаще всего разделение данной группы связано с такими дихотомическими основа­ниями, как степень активности (активные, пассивные), уровень организованности (организованные, стихийные), направленность (прямые, косвенные).

Так же могут выделять и иные принципы, к примеру, основываясь на цели воздействия.

Основными тенденциями, обуславливающими развитие социально-психологических методов исследования, можно назвать следующее:

•    Значительно возрос уровень надежности методов, с помощью которых собиралась  эмпирическая информация, благодаря повышению качества операционализации понятий, которые характеризуют эмпирические свойства объекта изучения, использованию процедур шкалирования признаков объекта, стандартизации правил сбора первич­ной информации и ее обработки, а также благодаря алгорит­мизации самого исследования;

•    Разрабатывались компьютерные ва­рианты (аналоги) уже существовавших методик исследования, создавались компьютерные технологии сбора эмпирической ин­формации, в том числе компьютерные сетевые варианты;

•    Стали комплексно использовать методы сбора эмпирической информации, сочетать разнообразные приемы измере­ния и источники информации

•      Начали придавать большее значение методам, которые минимизировали субъектив­ное влияние исследователя и исследуемого(ых) на сбор эмпирической информации. Применяли техничес­кие средства для фиксирования информации, проводили исследо­вания в естественных условиях, фиксировали объективные по­казатели, характеристики поведения и деятельности, их продукты, состояния социального взаимодействия;

•       Разрабатывались “провоцирующие методы” сбора информации, “активная стратегия” исследования, иными словами,  целенаправленно создавались в естественных условиях ситуации социальных взаимодействий с целью актуализации опреде­ленного социально-психологического явления

2.1. Метод наблюдения.

В социальной психологии под методом наблюдения подразумевается сбор информации, осуществляемый непосредственным, целенаправленным и систематическим восприятием и регистрированием социально-психологических явлений в естествен­ных или лабораторных условиях.

Использование метода наблюдения может быть как в качестве одного из главных, так и в качестве самостоятельного метода исследования. К методу наблюдения могут прибегнуть и с целью сбора предварительного материала исследования, либо для того, чтобы проконтролировать полученные эмпирические данные.

Классифицировать наблюдение можно по-разному.

— Учитывая степень стандартизации техники наблюдения, можно отметить два типа данного метода: стандартизиро­ванный и нестандартизированный.

Сущность наблюдения как метода социологического исследования

... наблюдений с последующим согласованием и анализом результатов. Наблюдение как метод социологического исследования имеет ряд очевидных преимуществ. Еще до разработки программы исследования ... методы: контент-анализ, опрос и др. Кроме того, наблюдение возможно ... исследования. С его помощью проверяются основные гипотезы, а также данные, полученные при использовании других методов. Невключенное наблюдение ...

Первый тип подразумевает наличие следующих условий: должен быть разработан список тех признаков, что в дальнейшем необходимо наблюдать, определены условия и ситуации наблюдения, должны быть инструкции для наблюдателя, единообразные кодификаторы для регистрации наблюдаемых явлений. Обработка и анализ данных осуществляются благодаря приемам математической статистики.

Для второго типа характерны определение только общих направлений наблюдения, свободная форма фиксации результата либо в процессе восприятия, либо по памяти, свободная форма представления данных и возможная их систематизация формальными процедурами.

— Учитывая роль наблюдателя в изучаемой ситуации, можно различить включенное (участвующее) и невключенное (простое) на­блюдение.

Во включенном — наблюдатель взаимодействует с изучаемой группой в качестве ее полноценного члена. Исследователем имитируется его вступление в социальную среду, адаптация к ее условиям и наблюдение событий, происходящих внутри нее как бы “изнутри”.

В невключенном процесс наблюдения осуществляется “со стороны”, наблюдатель не взаимодействует и не устанавливает отношения относительно изучаемого лица или группы; возможно проведение как в качестве открытого способа, так и инкогнито.

Главным недостатком во включенном наблюдении является воздействие на наблюдателя ценностей и норм изучаемой группы. Есть риск утраты необходимой нейтральности и объективности в процессе отбора и интерпретирования данных.

— Учитывая условия организации наблюдения,  можно выделить полевое (естественные условия) и лабораторное (условия эксперимента).

В качестве объектов наблюдений можно рассматривать отдельных людей, малые группы и боль­шие социальные общности и социальные процес­сы, которые происходят внутри них.

Предметы наблюдений чаще всего заключается в вербальных и невербальных актах повеления индиви­да или группы в целом в определенных социальных ситуациях.

К числу наиболее типичных вербальных и невербальных характеристик можно отнести:

речевые акты (их содержание, направленность и последова­тельность, частота, продолжительность и интенсивность, а также экспрессивность);

выразительные движения (экспрессия глаз, лица, тела и т.п.);

физические действия, (касания, толчки, удары, со­вместные действия и т.д.).

Порой наблюдателем фиксируются те события, что происходят, с использованием обобщенных черт, качеств человека или же более типичных тенденций его поведения (это может быть и доминированием, и подчинением, и дружелюбием, и аналитичностью, и экспрессивностью, и т.д.).

Содержание наблюдения всегда конкретно и находится в прямой зависимости от таких немаловажных факторов, как цели наблюдения и теоретические позиции исследователя относительно изучаемого фе­номена.

Главной задачей исследователя во время организации наблюдения является определение того, какие акты поведения из доступных для наблюдения и фиксации, проявляют заинтересовавшее его психологическое явление или свойство, затем осуществить выбор самых существенных, и доподлинно характеризующих его свойств.

Контент-анализ как метод исследования

... показатели и ее статистической обработке. Характеризуется большой строгостью, систематичностью. Сущность метода контент-анализа состоит в фиксации определенных единиц содержания, которое изучается, а ... вычислить с помощью формулы 2. Контент-анализ: сущность, задачи, процедуры Контент-анализ (англ. content analysis; от content -- содержание) -- формализованный метод изучения текстовой и графической ...

С помощью выбранных ха­рактеристик поведения и их кодификаторов составляется “схема наблюдения”.

Надежность метода находится в прямой зависимости от сложности или же простоты схемы наблюдения.

Надежность схемы зависит от числа единиц наблюде­ния (чем их меньше, тем она надежнее); их конкретности (чем при­знак абстрактнее, тем сложнее его фиксировать); сложности умоза­ключений, к которым приходит наблюдатель при классификации выявленных признаков.

Надежность схемы наблюдения подвергается проверке. Проверка осуществляется благодаря контролю данных со стороны других наблюдателей, с использованием других методов и с помощью повторного наблюдения.

Фиксирование результатов наблюдения производят соответственно подготовленному протоколу наблюдения.

В большинстве случаев данные наблюдения регистрируются следующими способами:

— дес­криптивным (фактологическим), предполагающим фиксирование всех случаев проявления единиц наблюдения;

— оценочным, предполагающим не только фиксирование проявления признаков, но и оценивание с применением шкалы интенсивности и шкалы времени

Результаты наблюдения подвергают качественному и количественному анализу и интерпре­тации

Обработку данных наблюдения осуществляют благодаря методам классификации и группирования, контент-анализу и пр.

Выделен ряд направлений в изменении классических процедур использования метода:

— отказ от пассивности исследова­теля и модификация естественных ситуаций наблюдения (провоци­рующее наблюдение);

— разработка «нереактивных» методов иссле­дования — заключается в  исключении влияния наблюдателя, фиксации явления исключительно по причинам его объективных признаков;

— анализ социальных ситуаций — заключается в изучении поведения (сти­ли, нормы, а так же их нарушения) в условиях типичных социальных ситуаций;

 — изучение невер­бальных аспектов поведения и др..

Основны­е недостатки метода заключаются в:

—  высоком субъективизме, который привносят наблюдатель и наблюдаемый в процессе сбо­ра данных;

—  качественном характере выводов наблюдения;

— относительной ограниченности в процессе обобщения результатов исследования.

2.2. Метод анализа документов.

Данный метод является одним из разновидностей способов проведения анализа продуктов человеческой деятельности

Документ – любая информация, зафиксированная печатным или рукописным текстом, при помощи магнитных или фотоносителей.

Учитывая различные свойства документов, их можно разделить на разные группы.

— учитывая способы, с помощью которых фиксирована информация, документы бывают:

18.Характеристика малоформализованных методов: наблюдение, беседа, ...

... Семь признаков по девятиступенчатой шкале проявления. Количественно описать по методу обозначающему: числовой метод графический метод шкала прилагательных графический метод дополняет числовой метод: чертят отрезок, делят его ... опирается психолог (словарь должен соответствовать той социальной и возрастной группе, к которой принадлежит испытуемый). Как составлять вопросы для диагностического интервью, ...

руко­писными, печатными, кино-, фото-, видеодокументами;

— учитывая целевое на­значение документов, их делят на:

целевыми, естественными;

— учитывая степень персонификации, документы бывают:

личными и безличными;

— учитывая статус, документы бывают:

офици­альными и неофициальными.

Методы, с помощью которых анализируют документы, бывают традиционными (качественными) и формали­зованными (качественно-количественными).

Основы всех методов заложены в механизмах процесса понимания текста.

2.3. Контент-анализ.

Существует специальная процедура – контент-анализ —  дословно означающая анализ содержания.

Если подробнее, то контент-анализ является способом, благодаря которому текстовая информация, пройдя ста­тистическую обработку,  переводится в количественные показатели.

Нередко контент-анализ обозначают качественно-количественным анализом документов. Это связано с тем, что благодаря количественным характеристикам текста, полученным в результате контент-анализа, возникает возможность сделать заключения относительно качественного содержания текста.

Основные единицы и процедуры контент-анализа.

Контент-анализ состоит из нескольких процессов:

— процесс выделения еди­ниц анализа (качественных и количественных),

— процесс составления кодировочной инструкции,

— процесс пилотажной кодировки текста,

— процесс кодировки всего массива исследуемых текстов

— процесс расчета количественного соот­ношения единиц анализа в исследуемом тексте

— интерпре­тация полученных данных

Качественные (смысловые) единицы:

— категории —общие  понятия, из которых состоит концептуальная схема исследования,

— подкатегории — частные понятия, которые раскрывают смысловое содержание категорий;

— индикаторы — формы выражения смысловых единиц анализа на язы­ке изучаемого текста.

Количественные единицы.

— еди­ницы контекста — части текста (предложения, ответы на вопросы, абзацы текста), в которых считаются частота и объем употребления категорий;

— единицы счета и объема — пространственные, час­тотные, временные характеристики представленности в тексте смысловых единиц анализа.

Когда проводят контент-анализ, становится необходимым разработать кодировочную инструкцию – описание приемов, с помощью которых производилось кодирование текста, способов, которыми фиксировались и обрабатывались данные.

Во время проведения количественной обработки информации необходимо использовать типичные способы статистического анализа данных: распределе­ние и частота встречаемости категорий анализа, коэффициенты корреляции и пр.

Существует ряд специальных приемов количествен­ной обработки данных контент-анализа. Коэффициенты “совместной встречаемости” категорий, “ассоциаций”, “благоприятности опенки”, “удельного веса” катего­рии – самые известные.

Удалось разработать процедуры, с помощью которых можно обосновать полноту выделяемых единиц анализа: метод «снежного кома», метод экспертов, метод независимого критерия и пр. 

Применение:

— в случае, когда необходим точный и объективный анализ документов;

— в случае, когда имеется большой по объему несистематизированный материал;

— в случае, когда категории анализа текста встречаются с определенной частотой.

Использовать контент-анализ можно и в качестве самостоятельного метода, но обычно его применяют, сочетая с другими.

В социальной психологии с его помощью изучают:

— социально-психоло­гические особенности коммуникаторов и реципиентов;

— социально-психологические явления, отраженные в содер­жании документа;

— специфику средств коммуникаций, форм и приемов организации их содержания;

— соци­ально-психологические аспекты коммуникационного воздей­ствия.

Особенности, связанные с применением контент-анализа, во всех случаях в большей степени определены исходной теоре­тической основой исследования.

Непосредственная связь с целью и теоретической концепцией исследования безусловно выделяет контент-анализ из перечня разнообразных методов.

Главной задачей контент-анализа является не только выявление реальных фактов, событий, упоминающихся в тексте, но и настроений, установок, чувств, и прочих социально-психологических феноменов.

2.4. Метод опроса.

Один из самых распространенных методов, используемых в исследованиях социальной психологии.

Цель метода – получение информации об объективных или субъективных фактах со слов опраши­ваемых.

Наиболее распространенные из всех  видов опроса:

— опрос “липом к лицу” —опрос, который исследователь проводит в форме воп­росов-ответов по отношению к опрашиваемому;

—  заочный оп­рос — анкетирование, которое заключается в самостоятельном заполнении вопросника самим респондентом.

 В социальной психологии опрос применяется:

— во время начальных стадий исследова­ния, для того, чтобы собрать предварительную информацию или пилотажного ис­пытания методического инструментария;

—  для того, чтобы уточнить, расширить и проконтролировать данные;

—  в качестве основного метода сбора эмпирической информации.

Особенности, связанные с применением метода опроса в области социальной психологии, состоят в следующем:

— для социальной психологии опрос – не основной методический инструмент, как, к примеру, для социологии;

— проводя выборочные исследования, опрос чаще всего не используют;

— применяют в качестве сплошного опроса на реальных социальных группах;

— наиболее распространена очная форма проведения;

— во время проведения социально-психологических исследований анкета является не только вопросником, но так же комплексом приемов и методик.

Источник информации во время проведения опроса — словесное либо письменное суждение опрашиваемого лица.

Не стоит забывать о наличии специальных техник и правил проведения опроса, направленных на то, чтобы обеспечить надежность и достоверность данных: определение представительности выборки и мо­тивации участия в опросе; конструирование вопросов и композиции вопросника; проведение опроса

Основными видами проведения интервью в социально-психологических исследованиях можно считать стандартизированное и нестандартизированное.

В стандантизированном – стандартные формулировки вопросов и их последовательность, определенные заблаговременно, которые исследователем уже не изменяются.

В нестандартизированном – гибкость и варьирование в широких пределах. Руководствоваться интервьюеру помогает лишь общий план опроса, формулировка вопросов происходит в зависимости от конкретных ситуаций и ответов респондента.

Критериями эффективности интервью принято считать:

—    полноту (широту) — у опрашиваемого должна быть возможность полного ответа;

— специфичность (конкрет­ность) — получение точных ответов опрашиваемого относительно каждого значимого для него аспекта проблемы;

—   глубину (наличие личностного смысла) — выявление эмоциональных, когнитивных и целостных аспектов отношения респондента относительно обсуждаемой  проблемы;

— лич­ностный контекст — выявление характеристик личности опрашиваемого, его жизненный опыт.

Анкетирование разделяется на виды следующим образом:

— в зависимости от числа опрашиваемых (может быть как ин­дивидуальным, так и групповым),

— в зависимости от места проведения,

— в зависимости от способа рас­пространения анкет (может быть раздаточным, почтовым, прессовым)

Основным преимуществом анкетирования является возможность массово охватить большое количество респондентов, а так же его профессиональная доступность.

Информация, которую получают при помощи метода интервью, отличается значительной содержательностью и глубиной по сравнению с методом анкеты.

Недостаток заключается в сложности осуществления контроля над тем влиянием, которое оказывает личность и профессиональный уровень интервьюера на опрашиваемого, что, в свою очередь, может исказить объективность и надежность данных. 

2.5. Метод социометрии.

Можно отнести к способам социально-психологического исследования структуры малых групп, а также личности как члена группы

При помощи социометрической техники диагностируют межличностные и внутригрупповые отношения.

Применяя социометрический метод, можно изучать типологию социального поведения в условиях групповой деятельности, оценивать уровень сплоченности, совместимости членов группы.

Во время подобного измерения предполагается опрашивать всех членов малой группы для того, чтобы установить, с кем бы каждый из них хотел или же не хотел принимать участие в определенных видах деятельности или ситуациях. 

В процедуре измерения необходимо:

— определить варианты выборов/отклонений;

— выбрать критерии оп­роса;

— организовать и провести опрос;

— обработать и интерпре­тировать результаты, используя количественные (социометри­ческие индексы) и графические (социограммы) методы анализа.

Проведение социометрической процедуры может проходить в виде двух различных форм.

Первая форма именуется непараметрической процедурой. Она не ограничивает число выборов или отклонений в ответах на вопросы. Вторая форма, названная параметрической процедурой, наоборот, ограничивает число выборов.

Социометрические критерии могут быть:

— коммуникативными (выявляющими реальные отношения),

— гностическими (определяющими степень осознанности реальных отноше­ний),

— двойными,

— одинарными,

— ролевыми

Выбор критериев вызывает проблему, связанную с определением их числа и специализацией в социо­метрическом вопроснике. По этой причине рекомендуют решать вопросы, связанные со специализацией и выбором критериев,  проведя предварительный анализ жизнедеятельности группы, выделив ситуации, имеющие особую значимость для группы.

Результаты исследований представляют в виде:

— социо­метрических матриц (таблиц, в которые включают все выборы/отклонения, которые совершили либо предложили члены групп)

—   социограмм  (графических изображений результатов, которые получили в процессе, а также — социометрических индексов, которые дают ко­личественное представление о положении индивида в группе и оценку группы в целом).

Социометрические индексы бывают:

— индивидуальными,  

— групповыми.

К числу индивидуальных показателей относятся:

— социометрический статус — величина, отражающая позитивность или не­гативность, с которой группа относится к отдельному ее члену; вычисляется опре­делением отношения количества выборов и отклонений, полученных индивидом, к их максимально возможному числу.

— индекс эмо­циональной (психологической) экспансивности — степень активно­сти индивида, которая выражается во взаимодействии с остальными членами группы, потреб­ности осуществлять контакты с ними; вычисляется определением отношения количества осуществленных индивидом выборов и отклонений по отношению к  членам группы к их максимально возможному числу.

Графический анализ данных осуществляют при помощи построе­ния социограмм.

Социограммы допускают наглядное выделение в исследуемом коллективе подгрупп (группировок), положительных, конфликтных или напряженных “участков” внутри групповых отношений, “популярных” его членов (индивидов, имеющих максимальное количество выборов) либо “отвергаемых” (индивидов, получивших максимальное количество отклонений), определение лидера группы.

Социограммы могут быть:

— коллективными,

— индивидуальными.

В большинстве случаев для того, чтобы отобразить структуру отношений в группе, прибегают к использованию социограммы-мишени.

Cоциограмма-мишень выглядит следующим образом: это концентрические круги, в центре которых помещены “популярные индивиды”, в наружном кольце – “отвергаемые”, а во внутреннем кольце – “средне популярные”

Для индивидуальных социограмм характерно произведение более тонкого анализа положения конкретного члена группы, более четкое различие позиции лидера от позиций “популярных” членов группы.

Социометрический метод требует дополнения в виде других приемов, способствующих осуществлению более глубокого анализа оснований межличностных предпочтений.

Существует множество разновидностей социометрического метода, в числе самых популярных из них:

— шкала приемлемости,

— аутосоциометрическая методика,

— референтометрия,

— коммуникометрия .

Существенные недостатки метода заключаются в следующем:

—  невозмож­но выявить мотивы межличностных выборов;

—  возможно искажение результатов измерения в связи с неискренностью испытуемых или вследствие влияния психологической зашиты;

— значимость социометрического измерения возникает только в тех случаях, когда исследуются малые группы, которые уже имеют опыт группового взаимодействия

2.6. Метод групповой оценки личности (ГОЛ).

Суть данного метода заключается в том, чтобы получить характеристику человека в определенной груп­пе, основываясь на взаимном опросе ее членов относительно друг друга.

При помощи этого метода оценивают присутствие и уровень выраженности психологических качеств человека, проявляемых в поведении и деятельности, в процессе  взаимодействия с другими людьми

Благодаря простоте, доступности в использовании, возможности диагностирования тех человеческих качеств, надежный инструментарий для которых отсутствует, ГОЛ стали применять с прикладными и исследовательскими целями.

Психологическая основа ГОЛ – существование социально-психологического феномена  групповых представлений о каждом из членов группы в качестве результата взаимного познания людей друг другом в процессе общения.

Если рассматривать методический уровень ГОЛ, то здесь он является статистической совокупностью индивиду­альных представлений, фиксируемой в виде оценок.

Психологической сущностью метода определяются грани его применения на практике в качестве приема, фиксирующего отдельные отраженные свойства личности, уровень  проявления личностных качеств оцениваемого лица в конкретной группе.

Метод ГОЛ предусматривает оценивание человека с помощью определенного перечня характеристик, используя такие приемы, как балльное оценивание, ранжирова­ние, попарное сравнение и пр.

Степень адекватности измерения при помощи ГОЛ определяют:

— познавательные способности субъектов оценки;

— осо­бенности объекта оценки;

— позиции взаимо­действия субъекта и объекта оценки.

2.7. Тесты.

Тестами принято называть краткие, стандартизированные, чаще ограничен­ные во времени испытания.

Тестами в социальной психологии определяют различия межиндивидуального и межгруппового характера.

Процедура тестирования – испытуемый/группа испытуемых выполняет задания или получает ответы на перечень вопросов, которые несут в тестах косвенный характер.

Последующая обработка заключается в соотнесении полученных данных с конкретными условиями оценки с помощью “ключа”.

Итоговые результаты измерений выражаются в тестовых показателях. Тестовые показатели относительны. Их диагностические значения определяются путем соотнесения с нормативными показателями, полученными статистическим способом на внушительном количестве испытуемых.

Главная методологическая проблема — сложно определить нормативную (базовую) шкалу оценки в процессе осуществления групповой диагностики.

Классифицировать тесты можно, основываясь на:

— основном объекте иссле­дования (межгрупповое, межличностное, личностное),

— предмете исследования,

— структурных особенностях методик,

— исходной точке отсчета оценки

2.8. Шкалы.

В числе тех тестов, которые использует социальная психология, особое внимание уделяется методикам (шкалам), которые измеряют социальные установки.

Шкалы установок ис­пользуют в самых разных целях.

Чаще всего их используют для рассмотрения таких направлений, как:

— общественное мнение,

— по­требительский рынок,

— выбор эффективной рекламы,

-отношение к труду, к другим людям, к разного рода проблемам и т д.

Установку в большинстве случаев отождествляют с готовностью благоприяного/неблагоприятного реагирования в ответ определенным социальным стимулам.

Особенность проявлений установок – отсутствие возможности их непосредственного наблюдения, но возможность выведения из особенностей внешнего пове­дения.

Шкала установок дает возможность измерения установки как одномерной переменной, определения специальной процедуры ее по­строения и предполагает общий, суммарный показатель.