Изменения функций семьи в XX веке

Министерство образования РФ

кафедра экономики и социологии труда

Реферат

Изменения функций семьи в XX веке.

Выполнила: студентка факультета естествознания IV курса

2/3 группы

Даркина М.Ю.

Проверила: кандидат социологических наук старший преподаватель кафедры экономики и социологии труда

Караваева В.А.

Кострома, 2002 г.
Социальная практика показывает, что для человеческого общества жизненно важно упорядочить, регламентировать и закрепить некоторые социально- значимые отношения, сделать их обязательными для членов общества. Базисным элементом регулирования общественной жизни являются социальные институты.

Классическим примером простого социального института является институт семьи.

Семья представляет собой комплексное социальное явление, в котором сплелись воедино многообразные формы общественных отношений и процессов и которому присущи многочисленные социальные функции. Трудно найти другую социальную группу, в которой удовлетворялось бы столько разнообразных человеческих и общественных потребностей, в которой разворачиваются основные процессы человеческой жизни и которая настолько связана с жизнью каждого индивида, что накладывается отпечаток на все его развитие.

С точки зрения содержания, структуры и формы семья есть исторически изменяющаяся социальная группа, универсальными признаками которой являются гетеросексуальная связь, система родственных отношений, обеспечение и развитие социальных и индивидуальных качеств личности и осуществление определенной экономической деятельности. Семья есть социальная группа, в которой мужчины и женщины удовлетворяют естественные половые и иные
(духовные, этические, эстетические) потребности и обеспечивают воспроизводство общества путем рождения потомства. Она является основой как для удовлетворения половых потребностей, так и для реализации социальных и индивидуальных качеств личности. Но точно так же в семье осуществляются и определенные виды экономической деятельности (производительно- потребительские или только потребительские).

Социологическая дефиниция семьи как парциальной социальной группы указывает на то, что характер отношений в семье, структура и форма исторически изменчивы; отчего и: сама семья является исторически изменчивой социальной группой.
Одновременно социологическая дефиниция семьи указывает на ее биологическую, биосоциальную и экономическую основу.

Как парциальная социальная группа семья осуществляет ряд функции, важнейшими из которых являются:

11 стр., 5354 слов

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения семьи и семейных ...

... [5]. Идеология бездетных семей базируется на такой аргументации: • дети мешают супружеским отношениям. • дети мешают социальной активности [20]. Благодаря ... доверия с «динамическим» доверием. Этот брак является исторически новым феноменом, т. к. для традиционных представлений он ... ценится в нашем обществе [9]. Гомосексуальные пары. В основе таких брачно-семейных отношений лежит однополая любовь, ...

|Сфера семейной |Общественные функции |Индивидуальные функции |
|деятельности | | |
|Репродуктивная |Биологическое |Удовлетворение потребности в |
| |воспроизводство общества|детях |
|Воспитательная |Социализация молодого |Удовлетворение потребности в |
| |поколения |родительстве. |
|Хозяйственно-бы|Поддержание физического |Получение хозяйственно-бытовых |
|товая |здоровья членов |услуг одними членами семьи от |
| |общества, уход за детьми|других |
|Экономическая |Экономическая поддержка |Получение материальных средств |
| |несовершеннолетних и |одними членами семьи от других |
| |нетрудоспособные членов | |
| |общества | |
|Сфера |Моральная регламентация |Формирование и поддержание |
|первичного |поведения членов семьи в|правовых и моральных санкций за |
|социального |различных сферах, |нарушение социальных норм в |
|контроля |ответственность и |общественной жизни и семейных |
| |обязательства родителей |отношениях |
| |перед детьми | |
|Сфера духовного|Развитие личности членов|Духовное взаимообогащение членов|
|общения |семьи |семьи |
|Социально-стату|Предоставление |Удовлетворение потребности в |
|сная |социального статуса |социальном продвижении |
| |членам семьи.

| |
| |Воспроизводство | |
| |социальной структуры | |
|Сфера семейной |Общественные функции |Индивидуальные функции |
|деятельности | | |
|Досуговая |Организация |Удовлетворение потребностей в |
| |рационального досуга. |совместном проведении досуга |
| |Социальный контроль в | |
| |сфере досуга | |
|Эмоциональная |Эмоциональная |Получение индивидами |
| |стабилизация индивидов и|психологической защиты, |
| |их психологическая |эмоциональной поддержки в семье.|
| |терапия |Удовлетворение потребности в |
| | |личном счастье и любви |
|Сексуальная |Сексуальный контроль |Удовлетворение сексуальных |
| | |потребностей |

Функции семьи в ходе истории изменяются, как изменяется и сама семья.
Так, например, в период, когда семья отличалась примитивной организацией, ее функции не обособлялись резко от общественных, ибо слабо вооруженный технически и слабо защищенный человек не мог жить и трудиться лишь в рамках семьи. Позже семья становится «малым обществом» и в значительной мере освобождает человека от зависимости от общества в целом (патриархальная семья).

В конце концов опять происходит значительное переплетение функций семьи и общества, и последнее берет на себя значительную часть функции семьи.

Социолог А.Г. Харчев считает репродуктивную функцию семьи главной общественной функцией, в основе которой лежит инстинктивное стремление человекам продолжению своего рода. Но роль семьи не сводится к роли
«биологической» фабрики. Выполняя эту функцию, семья является ответственной за физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребенка, она выступает своеобразным регулятором рождаемости. В настоящее время демографы отмечают снижение рождаемости в России. Так, в 1995 году новорожденные составили 9,3 на одну тысячу населения, в 1996 — 9,0; в 1997 — 8 новорожденных.

9 стр., 4006 слов

Семья в современном обществе

... родителей. В большинстве случаев дети являются отражением родителей. Конечно же, воспитательная функция на этом не исчерпывается. Можно говорить и о самовоспитании в семье. Восстановительная функция семьи состоит в поддержании ... Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи. Понятие семья не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более сложную систему отношений, ...

Человек приобретает ценность для общества только тогда, когда он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно, семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение-ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.

Для каждого человека семья выполняет эмоциональную и рекреативную функции, защищающие человека от стрессовых и экстремальных ситуаций. Уют и тепло домашнего очага, реализация потребности человека в доверительном и эмоциональном общении, сочувствие, сопереживание, поддержка — все это позволяет человеку быть более стойким к условиям современной неспокойной жизни. Сущность и содержание экономической функции состоит в ведении не только общего хозяйства, но и в экономической поддержке детей и других членов семьи в период их нетрудоспособности.

0сновные периоды развития семьи и функции членов семьи
|Стадии семьи |Основные функции семьи |
| |Родительские функции |Функции ребенка |
|I. Этап |Осознание партнерских | |
|формирования |отношении, укрепление | |
|семьи |взаимоотношений между | |
| |супругами; создание | |
| |сексуальных отношении, | |
| |удовлетворяющих обоих; | |
| |развитие взаимопонимания, | |
| |которое позволяет каждому | |
| |свободно проявлять свои | |
| |чувства; налаживание | |
| |отношении с родителями и | |
| |другими родственниками, | |
| |удовлетворяющих обе стороны; | |
| |распределение времени между | |
| |домом и работой; выработка | |
| |порядка принятия решений, | |
| |удовлетворяющих обе стороны; | |
| |беседы между супругами о | |
| |будущем семьи | |
|II. Семья, |Привыкание к мысли о |Ребенок зависим от матери и |
|ждущая |беременности и рождении |начинает доверять ей; |
|ребенка, семья|ребенка; подготовка к |появление привязанностей; |
|с младенцем |материнству и отцовству, |овладение навыками |
| |привыкание к роли отца и |простейшего социального |
| |матери; привыкание к новой |взаимодействия; |
| |жизни, связанной с появлением|приспособление к ожиданиям |
| |ребенка; создание в семье |других людей; развитие |
| |атмосферы, благоприятной и |координации движений рук и |
| |для семьи, и для ребенка; |глаз; нахождение удобного |
| |забота о потребностях |ритма смены покоя и действия;|
| |ребенка; распределение |овладение словами, короткими |
| |обязанностей по дому и уходу |фразами, речью |
| |за ребенком, не перегружающее| |
| |ни одного из родителей | |
|III. Семья с |Развитие интересов и |Преодоление противоречия |
|ребенком |потребности ребенка; |между желанием быть всегда с |
|дошкольного |преодоление чувства |объектом своей привязанности |
|возраста |пресыщения материнством |и невозможностью этого; |
| |(отцовством) и раздражения по|привыкание к |
| |поводу хронической нехватки |самостоятельности; выполнение|
| |времени для собственных нужд;|требований взрослого по |
| |поиск квартиры, |соблюдению чистоты |
| |соответствующей потребностям |(опрятность во время еды, |
| |семьи; привыкание к |гигиена половых органов); |
| |чрезвычайно возросшим с |проявление интереса к |
| |появлением в доме ребенка |товарищам по играм; |
| |материальным затратам; |стремление быть как мама или |
| |распределение обязанностей и |как папа |
| |ответственности между | |
| |родителями в постоянно | |
| |меняющихся ситуациях; | |
| |поддержка сексуальных | |
| |отношений, удовлетворяющих | |
| |обоих, и беседы о будущих | |
| |детях; дальнейшее развитие | |
| |взаимоотношений в семье — | |
| |открытых, позволяющих | |
| |супругам говорить на самые | |
| |разные темы; развитие | |
| |отношении с родителями в | |
| |связи с появлением ребенка и | |
| |выполнением ими новой роли; | |
| |сохранение прежнего круга | |
| |друзей и своих увлечений вне | |
| |дома (в зависимости от | |
| |возможностей семьи); | |
| |выработка образа жизни семьи,| |
| |формирование семейных | |
| |традиций, беседы родителей о | |
| |воспитании детей | |
|IV. Семья |Воспитать у детей интерес к |Получение навыков, |
|школьника |научным и практическим |необходимых для школьного |
| |знаниям; поддержка увлечений |образования; стремление быть |
| |ребенка; дальнейшее развитие |полноправным и готовым к |
| |взаимоотношений в семье |сотрудничеству членом семьи; |
| |(открытость, откровенность); |постепенный отход от |
| |забота о супружеских |родителей, осознание себя как|
| |отношениях и личной жизни |личности, которую любят и |
| |родителей; |уважают; |
| |сотрудничество с родителями |включение в группу |
| |других школьников |сверстников, совместная с |
| | |ними деятельность; знакомство|
| | |с правилами поведения и |
| | |моралью группы; расширение |
| | |словарного запаса и развитие |
| | |речи, позволяющие четко |
| | |излагать свои мысли; |
| | |осознание значения |
| | |причинно-следственных связей |
| | |и формирование научной |
| | |картины мира |
|V. Семья с |Передача ответственности и |Положительное отношение к |
|ребенком |свободы действии ребенку по |собственному полу и |
|старшего |мере взросления и развития |происходящим физиологическим |
|школьного |его самостоятельности; |изменениям; прояснение для |
|возраста |подготовка к новому периоду |себя роли мужчины и женщины; |
| |жизни семьи; определение |ощущение принадлежности к |
| |функций семьи, распределение |своему поколению; достижение |
| |обязанностей и разделение |эмоциональной независимости, |
| |ответственности между членами|отход от родителей; выбор |
| |семьи; поддержка открытости |профессии, стремление к |
| |во взаимоотношениях между |материальной независимости; |
| |разными поколениями в семье; |подготовка к дружбе со |
| |воспитание взрослеющих детей |сверстником противоположного |
| |на достойных образцах, на |пола, браку, созданию семьи; |
| |собственном примере — |постепенное формирование |
| |взрослого мужчины, любящего |собственного мировоззрения |
| |супруга, но знающего меру | |
| |отца (взрослой женщины, жены,| |
| |матери); понимание и принятие| |
| |индивидуальности ребенка, | |
| |доверие и уважение к нему как| |
| |к уникальной личности | |
|VI. Семья со |Отрыв от взрослеющего | |
|взрослы |ребенка, способность | |
|ребенком, |отказаться от прежней власти | |
|входящим в |над ним; внушение ребенку, | |
|мир. |что в любых жизненных | |
| |ситуациях он всегда получит | |
| |утешение и помощь под | |
| |родительским кровом; создание| |
| |благожелательной -обстановки | |
| |для новых членов семьи, | |
| |пришедших в нее через брачные| |
| |связи; забота о супружеских | |
| |отношениях при новой | |
| |структуре семьи; | |
| |спокойное вступление в новую | |
| |стадию брака и подготовка к | |
| |выполнению роли бабушки и | |
| |дедушки; создание хороших | |
| |отношений между собственной | |
| |семьей и семьей взрослого | |
| |ребенка; уважение | |
| |самостоятельности и | |
| |индивидуальности обеих семей | |
|Партнерские функции |
|VII. Семья |Обновление супружеских | |
|среднего |отношений; приспособление к | |
|возраста |возрастным физиологическим | |
|(«пустое |изменениям; творческое, | |
|гнездо») |радостное использование | |
| |большого количества | |
| |свободного времени; | |
| |укрепление взаимоотношений с | |
| |родственниками и друзьями; | |
| |вхождение в роль бабушки | |
| |(дедушки) | |
|VIII. |Осознание собственного |Наряду с функциями по |
|Постаревшая |отношения к смерти и |развитию собственной семейной|
|семья |одиночеству; изменение дома в|жизни проявление заботы о |
| |соответствии с потребностями |престарелых родителях; помощь|
| |пожилых людей; приспособление|им, если это необходимо, |
| |к жизни на пенсии; воспитание|материальная и духовная; |
| |готовности по мере уменьшения|подготовка к окончательному |
| |собственных сил принять |уходу родителей; подготовка |
| |помощь других людей; |своих детей к потере бабушки |
| |-подчинение своих увлечений и|(дедушки) |
| |дел своему возрасту; | |
| |подготовление к неизбежному | |
| |концу жизни, обретение веры, | |
| |которая поможет спокойно | |
| |дожить годы и спокойно | |
| |умереть | |

11 стр., 5242 слов

Социальная работа в семьях разведенных родителей

... тему данной работы. Целью реферата является анализ технологии социальной работы с детьми в семьях разведенных родителей. Из поставленной цели вытекают следующие задачи: 1) рассмотреть специфику психических ... и направления социальной работы в семьях разведенных родителей. 1. СПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ВСЛЕДСТВИЕ РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ Нет, пожалуй, ни одной семьи, где ни разу бы не ...

8 стр., 3688 слов

Взаимоотношения детей и родителей в семье

... нашей школы с целью получения дополнительных сведений о взаимоотношениях в семье между родителями и детьми. Так же были опрошены учащиеся 5-ых, 8-ых, 10-ых классов. 70% из ... оказания помощи в преодолении непонимания между родителями и детьми; 5. способствовать внедрению в семьи навыков гармоничной жизни: поддержание в семье здорового психологического климата, атмосферы взаимоуважения, сохранения ...

Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что в различные периоды становления и развития семьи функции ее членов меняются.

Изменения происходят и в отношениях мужчин и женщин в семье. Их взаимоотношения, а также отношения разных поколений, степеней родства, родителей и детей разного пола и возраста не заданы жестко их положением в семейном клане. Теперь трудно выделить, кто кого «главнее» и в семье.
Изменяется сам тип зависимости в семье людей друг от друга. Социологи говорят о том, что мужские и женские роли сейчас тяготеют к симметрии, меняются представления о том, как должны вести себя муж и жена. Социолог В.
Голофаст отмечает следующую тенденцию развития отношений в семье: от
«иерархической» логики различий между полами к логике индивидуальных особенностей и способностей, к учету реального соотношения семейных и внесемейных ролей женщины, мужчины и ребенка. Автор утверждает, что относительная автономия каждого в семье, общее признание его права на личные интересы скрепляют семью.

7 стр., 3451 слов

Приемные семьи в пространстве детско-родительских отношений

... раскрывается родителями только под давлением чрезвычайных обстоятельств (например, в случае болезни ребенка). Проведенное Л.С.Печниковой в детской психиатрической клинике исследование детей, воспитывающихся в приемных семьях, ... должно выполняться с момента подбора ребенку приемных родителей. Если его не могут воспитывать собственные родители, надо отдать ребенка родственникам и только в случае ...

Социологи отмечают тот факт, что семья особо чувствительна ко всякого рода реформаторским изменениям государственного масштаба, например безработице, росту цен и т. д. Так, по данным Госкомстата РФ на начало 1996 года 63% населения имели доходы ниже среднего уровня. В настоящее время эти цифры имеют тенденцию к росту. И. Ф. Дементьева говорит о возникновении новых нетипичных проблем воспитательного характера вследствие различных материальных и психологических трудностей, переживаемых семьей. Неуверенные в себе родители перестают быть авторитетом и образцом для подражания у своих детей. Авторитет матери меняется в зависимости от сферы ее деятельности. Подростки порой выполняют непрестижную, неквалифицированную работу, но выгодную в денежном отношении и их заработок может приближаться к заработку родителей или даже превышать его. Это один из факторов, способствующих падению авторитета родителей в глазах подростка. У детей происходит смещение в системе жизненных ценностей. Подобная тенденция не только сокращает воспитательные возможности семьи, но и приводит к снижению интеллектуального потенциала общества.

Помимо падения рождаемости отмечается и такой негативный: факт в институте семьи, как увеличение числа разводов. В ряде работ рассматриваются отрицательные последствия разводов: ухудшение воспитания детей, увеличение случаев их психических заболеваний, алкоголизм родителей, разрушение кровнородственных связей, ухудшение материального положения, дисгармония воспроизводства населения (Н. Я. Соловьев, В. А.
Сысенко и др.).

Влияние распада семьи на детей дошкольного возраста изучалось в частности Т. П. Гавриловой. Она выявила, что при нарушении контактов с родителями у детей возникают наиболее острые переживания, поскольку для ребенка распад семьи — это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями, конфликт между привязанностью, к отцу и матери.
Развод ставит перед ребенком непосильные для его возраста задачи: ориентацию в новой ролевой структуре без ее прежней определенности, принятие новых отношений с разведенными родителями. Дети 2, 5-3 лет реагируют на распад семьи плачем, агрессивностью, нарушениями памяти, внимания, расстройством сна. Этот вывод подтверждается и зарубежными исследователями: эмоциональное здоровье детей самым непосредственным образом связано сосуществованием постоянно действующего общения ребенка с обоими родителями (3. Матейчек, А. Николи).

Развод порождает у ребенка чувство одиночества, ощущение собственной неполноценности.

Снижение рождаемости и высокий уровень разводов — показатели кризиса семьи. Причины этого раскрываются в Конвенции ООН о правах ребенка (1992), а также в Докладе государств-участников в соответствии со ст. 44 конвенции—добавление по РФ, в работах социологов, демографов; К ним относятся: кризисное состояние социально-экономической сферы и неблагоприятные изменения состава населения, что связано с демографическим
«эхом» войны. Институт семьи пострадал от войн, репрессий.

29 стр., 14482 слов

Коррекция психики детей переживших развод родителей

... источников по изучаемой про­блеме; -выявить роль и функции семьи в становлении психики детей; -изучить особенности психики детей, переживших развод родителей и наметить программу ее нравственной коррекции с последующей ...

В 80-е годы в СССР была создана «Служба семьи» -система учреждений и общественных организаций, направленная на создание благоприятных условий для совершенствования, развития и укрепления семьи, наиболее полной реализации ее целей и задач. Появляются новые подразделения «Службы семьи»: особое внимание уделяется семьям беженцев, мигрантов, безработных; создаются центры социальной адаптации и реабилитации для детей с недостатками психического и физического развития. Намечаются различные пути оказания: помощи семье, поскольку семья — уникальное явление, она играет особую роль в жизни общества, выполняет одну из важнейших функций — воспитательную.

Список литературы:
1. Гаспарян Ю.Л. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы) –

Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1999. – 320 с. (стр. 13, 55-57).
2. Зверева О.Л., Гашечева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание:

Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. –

М.: Изд. цент «Академия», 1999. – 160 с. (стр. 7-14).
3. Комаров М.С. Введение в социологию: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Наука, 1994. – 317 с. (стр. 207-210).
4. Маркович Д.Ж. Общая социология: Учебник. Изд. 3-е переработанное и дополненное / перевод с сербского. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС,

1998. – 432 с. (стр. 239-247).
5. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. – 3-е изд., переработанное и дополненное. – М.: Центр, 2000. – 244 с. (стр. 150-159).