Глава 1. Общая характеристика реабилитационных центров

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕСИИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра философии и социально-гуманитарных дисциплин с курсом социальной работы

Реферат

по дисциплине «Социальная работа в учреждениях, органах и службах социального обслуживания»

на тему «Реабилитационные центры: содержание и особенности работы»

Выполнила:

студентка 4 курса очного отделения

факультета «Лечебного дела с отделением социальной работы»

СР-401 группы

Исмагилова Ю.Р.

Проверила:

к.и.н., доцент Панова Л.А.

Уфа — 2015 г.

Содержание

Введение

  1. Определение понятий «реабилитация» и «реабилитационный центр».
  2. Назначение и принципы реабилитации больных.
  3. Виды реабилитации и реабилитационных центров.

Глава 2. Специфика деятельности реабилитационных центров на примере «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями здоровья» городского округа города Уфы Республики Башкортостан.

2.1. «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями здоровья» городского округа города Уфы Республики Башкортостан.

2.2. Структура реабилитационного центра.

2.3.Реабилитационные центры города Уфы.

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Одной из актуальных социально-экономических и демографических проблем современного российского социума является включение людей с ограниченными возможностями в общество. Актуальность этой проблемы объясняется многими обстоятельствами, сложившимися в современной России. Численность инвалидов с физическими, интеллектуальными, психическими и сенсорными отклонениями среди населения страны неуклонно возрастает. Ежегодно в России рождается 50 тыс. детей, признанных инвалидами с детства. Это свидетельствует о том, что в условиях перехода к рыночным отношениям в российском обществе активизировались неблагоприятные объективные условия и субъективные факторы, негативно влияющие на демографическую ситуацию. Во многих регионах ухудшается экологическая обстановка, растет травматизм, ухудшается здоровье населения страны, особенно женщин репродуктивного возраста. Кроме того, переход на платные медицинские услуги, трансформация жизненного уклада россиян, смена ценностных ориентаций и культурно-нравственных устоев общества позволяют предположить, что в этих условиях тенденция к увеличению численности инвалидов может сохраниться и в ближайшие годы.

23 стр., 11130 слов

Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями

... 35.Панов А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями - эффективная форма социального обслуживания семьи и детей // Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. -М ... информатики постановляю: 1. Установить, что не допускаются: проектирование застройки городов и других поселении, разработка проектов на строительство и реконструкцию зданий ...

Поэтому создание оптимальных условий для успешной адаптации инвалидов является важнейшей социально-экономической и политической задачей всех государственных и общественных структур.

В современном российском обществе наблюдается не только стабильное сокращение числа трудоспособного населения, но и сохраняется тенденция ухудшения его качественного состава на фоне роста инвалидизации детей и молодежи, что становится ощутимым ограничением экономического развития страны. В связи с этим, решение основных социальных проблем инвалидов, в том числе их обучение, трудоустройство и реабилитация позволит во многом изменить не только положение этой группы в обществе, сформировать определенный уровень социокультурной толерантности к ним, но и стабилизировать трудовые ресурсы страны.

Современное российское законодательство, формирующее определенный уровень толерантности к инвалидам отвечает общепризнанным международным стандартам и имеет гуманистическую направленность. С целью повышения уровня адаптации и здоровья инвалидов, в России создается и функционирует сеть реабилитационных учреждений.

Глава 1. Общая характеристика реабилитационных центров.

1.1. Определение понятий «реабилитация» и «реабилитационный центр»

Реабилитационный центр — это организация, занимающаяся физическим, психологическим, социальным и нравственно-духовным восстановлением людей (реабилитантов), перенесших инвалидизирующие болезни нервной системы, опорно-двигательного аппарата, органов чувств и т. д., а также имеющих психические и поведенческие расстройства.

15 стр., 7434 слов

Социально-трудовая адаптация и реабилитация больных (задачи клинической психологии)

... необходимо добиться у них взаимопонимания, доверия и сотрудничества. Реабилитация объединяет усилия врача, медицинского персонала и больного, направленные на восстановление социально-психологического статуса последнего. Реабилитационные ... к больному человеку. Социально-трудовая реабилитация - возвращение больному способности к участию ... общественных и благотворительных фондов, во многих европейских ...

Реабилитация, или восстановительное лечение, — это процесс и система медицинских, психологических, педагогических, социально-экономических мероприятий, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма. Восстановительное лечение необходимо, когда у больного значительно снижены функциональные способности, способности к обучению, нарушены трудовая деятельность, социальные отношения и т. д. Восстановительное лечение является частью ежедневного ухода за больным. При восстановительном уходе необходимо помогать больным, но не делать ничего за них. Больной по возможности должен самостоятельно выполнять правила общей гигиены, принимать пищу. Возможен вариант, что в связи с болезнью и ее последствиями больные могут утратить повседневный бытовые навыки, которыми они владели до болезни. Вовлечение больного в трудовую деятельность поможет ему приобрести навыки и способности, необходимые для преодоления жизненных проблем. Поэтому больного необходимо постепенно обучать этим навыкам и дать ему возможность приспособиться к болезни и жить более полноценно. В тех случаях, когда возможности больного выразить свои потребности и желания ограничены, необходимо помочь больному активизировать свое участие в освоении навыков. Больному нужно объяснить задание, которое он должен выполнить.

Для каждого больного составляется индивидуальная программа реабилитации, которая представляет собой перечень реабилитационных мероприятий, направленных на восстановление способностей пациента к бытовой, социальной, профессиональной деятельности в соответствии с его потребностями, кругом интересов, с учетом прогнозируемого уровня его физического и психического состояния, выносливости и т. д. Программа реабилитации составляется и реализуется только при согласии пациента или его законного представителя.

5 стр., 2447 слов

Виды, уровни и принципы социальной реабилитации

... вопросам медицинской реабилитации. Социальная реабилитация - Социально-бытовая адаптация - Информирование и консультирование по вопросам социально-бытовой реабилитации пациента и членов его семьи. - Обучение пациента самообслуживанию. - Адаптационное обучение семьи пациента. - Обучение больного и инвалида ...

1.2. Назначение и принципы реабилитации больных

В реабилитационных центрах проводится комплекс медицинских, психологических, педагогических, профессиональных и юридических мер по восстановлению автономности, трудоспособности и здоровья лиц с ограниченными физическими и психическими возможностями в результате перенесённых (реабилитация) или врожденных (абилитация) заболеваний, а также в результате травм.

К частным задачам реабилитационных центров относятся:

— восстановление бытовых возможностей больного, т. е. способности к передвижению, самообслуживанию и выполнению несложной домашней работы;

— восстановление трудоспособности, т. е. утраченных инвалидом профессиональных навыков путем использования и развития функциональных возможностей двигательного аппарата;

— предупреждение развития паталогических процессов, приводящих к временной или стойкой утрате трудоспособности, т. е. осуществление мер вторичной профилактики.

Реабилитационными являются учреждения, осуществляющие процесс реабилитации инвалидов в соответствии с реабилитационными программами.

Финансирование реабилитационных мероприятий осуществляется за счет средств федерального бюджета, средств бюджетов субъектов Российской Федерации, федерального и территориальных фондов обязательного медицинского страхования, Государственного фонда занятости населения Российской Федерации, Пенсионного фонда Российской Федерации, Фонда социального страхования Российской Федерации (в соответствии с положениями об указанных фондах), других источников не запрещенных законодательством Российской Федерации (Закон РФ «О социальной защите инвалидов»).

18 стр., 8822 слов

Основные направления деятельности педагога-психолога по коррекции нарушений социального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

... предпочтениях и значимости социального окружения для детей с ЗПР. Все это оказывает непосредственное воздействие на ход и характер социального развития детей. Анализ результатов потребности в ... . В наибольшей степени страдает вербальная память. При правильном подходе к обучению, дети способны к усвоению некоторых мнемотехнических приемов, овладению логическими способами запоминания ...

Принципы осуществления реабилитации больных:

1. Последовательность (определение показаний к реабилитации, установление настоящего состояния пациента при расспросе и клиническом осмотре, а также при психологическом и социальном обследовании, определение целей и задач реабилитации, составление плана реабилитации, проверка эффективности реабилитации и ее коррекция, достижение запланированных целей реабилитации, заключение реабилитационной команды и ее рекомендации).

2. Комплексность (в процессе реабилитации решаются вопросы лечебного, лечебно-профилактического плана, проблемы определения трудоспособности пациента, его трудоустройства, трудового обучения и переквалификации, вопросы социального обеспечения, трудового и пенсионного законодательства, взаимоотношений пациента и его семьи, общественной жизни).

3. Непрерывность (восстановительное лечение проводится начиная с момента возникновения болезни или травмы и вплоть до полного возвращения человека в общество с использованием всех организационных форм реабилитации).

1.3. Виды реабилитации и реабилитационных центров.

Виды реабилитации:

1. Медицинская реабилитация — восстановление здоровья больного при помощи комплексного использования различных средств, направленных на максимальное восстановление нарушенных физиологических функций организма, а в случае невозможности достижения этого — развитие компенсаторных и заместительных функций. Включает:

1) физические методы реабилитации (электролечение, электростимуляция, лазеротерапия, баротерапия, бальнеотерапия);

24 стр., 11928 слов

Особенности эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями

... и реабилитации детей с ограниченными возможностями Социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями - одна из наиболее важных и трудных задач современных систем социальной помощи и социального обслуживания. Неуклонный рост числа детей с ограниченными возможностями ...

2) механические методы реабилитации (механотерапия, кинезотерапия);

3) массаж;

4) традиционные методы лечения (акупунктура, фитотерапия, мануальная терапия, трудотерапия);

5) психотерапия;

6) логопедическая помощь;

7) лечебная физкультура;

8) реконструктивная хирургия;

9) протезно-ортопедическая помощь (протезирование, ортезирование, сложная ортопедическая обувь);

10) санаторно-курортное лечение;

11) технические средства реабилитации;

12) информирование и консультирование по вопросам медицинской реабилитации.

2. Социальная реабилитация — это совокупность мероприятий, осуществляемых государственными, частными, общественными организациями, направленных на защиту социальных прав граждан. Процесс социальной реабилитации представляет собой процесс взаимодействия личности и общества, которое включает в себя, с одной стороны, способ передачи индивиду социального опыта, способ включения его в систему общественных отношений, с другой стороны, процесс личностных изменений.

3. Социально-бытовая адаптация:

1) информирование и консультирование по вопросам социально-бытовой реабилитации пациента и членов его семьи;

2) обучение пациента самообслуживанию;

3) адаптационное обучение семьи пациента;

4) обучение больного и инвалида пользованию техническими средствами реабилитации;

5) организация жизни пациента в быту (адаптация жилого помещения к потребностям больного и инвалида);

6) беспечение техническими средствами реабилитации (в программе указываются необходимые мероприятия для создания бытовой независимости пациента);

7) сурдотехника;

8) тифлотехника;

9) технические средства реабилитации.

4. Социально-средовая реабилитация:

1) проведение социально-психологической и психологической реабилитации (психотерапия, психокоррекция, психологическое консультирование);

2) осуществление психологической помощи семье (обучение жизненным навыкам, персональной безопасности, социальному общению, социальной независимости);

3) содействие в решении личных проблем;

4) консультирование по правовым вопросам;

5) обучение навыкам проведения досуга и отдыха.

2 стр., 948 слов

Отделение (кабинет) медико-социальной помощи

... отделения медико-социальной помощи: - медико-социальный патронаж семей, выявление детей, имеющих индивидуального и семейного медико-социального риска и нуждающихся в медико-психологической и социальной помощи, правовой поддержке; - оказание медико-психологической помощи детям ...

5. Профессиональная реабилитация — разрешение вопросов трудоустройства, профессионального обучения и переобучения, определения работоспособности больных.

1) профориентация (профинформирование, профконсультирование);

2) психологическая коррекция;

3) обучение (переобучение);

4) создание специального рабочего места инвалида;

5) профессионально-производственная адаптация.

Организации, в которых реализуется восстановительно-медицинская, психологическая, социально-психотерапевтическая помощь, можно разделить по профильному принципу:

— кардиореабилитационные центры;

— нейрореабилитационные центры;

— центры ортопедической реабилитации;

— реабилитационные центры для зависимых;

— военно-медицинские реабилитационные центры;

— центры медико-психологической реабилитации.

Глава 2. Специфика деятельности реабилитационных центров на примере «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями здоровья» городского округа города Уфы Республики Башкортостан

2.1. «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями здоровья» городского округа города Уфы Республики Башкортостан.

Проблемы детской инвалидности являются в Республике Башкортостан делом государственной важности.

При активном участии администрации г. Уфы в 2004 году был открыт Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Реабилитационный центр осуществляет мероприятия по комплексной медицинской реабилитации и интеграции детей и подростков с отклонениями в умственном и физическом развитии в возрасте от рождения и до 18 лет.

Целью деятельности Реабилитационного центра является оказание медицинской, психолого-педагогической и социальной помощи, направленной на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, восстановления социального статуса ребенка-инвалида.

Директор — доктор Минибаев Равиль Кавсарович.

В своей работе Реабилитационный центр придерживается следующих положений: раннее начало, индивидуальный подход, непрерывный комплекс реабилитационных мероприятий.

Адрес: 450 057 ул. Октябрьская революция, 73/1 тел. 273−16−78. Остановка транспорта «Завод горного оборудования».

Сайт: www.rcufa.ru

Для поступления в РЦ необходимо предоставить следующие документы:

Для ребёнка:

1) Индивидуальная программа реабилитации

2) Амбулаторная карта

3) Справка МСЭ (розовая)

4) Страховой полис

5) Пенсионное удостоверение

6) Справка от врача-педиатра об отсутствии контакта с инфекционными заболеваниями (срок годности 21 день)

7) Общий анализ крови (сроком 2 недели)

8) Анализ кала на диз. группу (детям до 2 лет, срок годности 2 недели)

9) Анализ из зева и носа на дифтерийное носительство (ВL, действителен 1 год)

10) Флюорография детям старше 15 лет (действ. 1 год)

11) Анализ кала на яйца глист (срок годности 2 недели)

Для сопровождающего:

1.Анализ кала на диз. группу (срок годности 2 недели)

2.Флюорография (действительна 1 год)

3.Анализ из зева и носа на дифтерийное носительство (ВL, действителен 1 год).

2.2. Структура реабилитационного центра.

Структура реабилитационного центра представлена работой пяти отделений:

1.Отделение диагностики и разработки программ социальной реабилитации;

2.Отделение медико-социальной реабилитации;

3.Отделение психолого-педагогической реабилитации;

4.Отделение дневного пребывания (23 койки);

5.Стационарное отделение с круглосуточным пребыванием (10 коек)

Оборудованы тренажерный, кружковой и актовый залы, физиокабинет, кабинет психолога, дефектолога, стоматолога, имеется столовая на 30 посадочных мест.

Центр оснащен современным медицинским, физиотерапевтическим оборудованием:

1.Установка для гипокситерапии «Горный воздух" — предназначен для профилактики и лечения заболевания также для повышения защитных сил организма человека;

2."Стабилан- 01″ слабило- анализатор компьютер с биологически обработанной связью предназначенный для регистрации, обработки и анализа перемещения центра давления человека на плоскость опоры и ритмограмм сердца с целью выявления реабилитаций двигательно- координальных нарушений у взрослых и детей;

3.Рефлекторно- нагрузочное устройство «Гравистат». Метод заключается в воздействия на мозговые структуры импульсации возникающего при выполнений пациентом произвольных движении в устройстве «Гравистан»;

4.Адаптивный корректор движения «Аккорд" — комплекс разработан для многоканальной программируемой электростимуляции мышц при ходьбе, «метод искусственной коррекций движения и др.

Отделение диагностики и разработки программ медико-социальной реабилитации.

Целью деятельности отделения являются обеспечение непрерывного, эффективного процесса реабилитации детей с ограниченными возможностями, обеспечение их максимально полной социальной адаптации к жизни в обществе, к обучению и труду. Отделение предназначено для поэтапного выполнения индивидуальных программ социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в части медико-социальных и психолого-педагогических мероприятий.

Направления работы:

1.Выявление семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, проведение первичной социальной диагностики семей, сбор информации о семьях, определение исходного уровня здоровья и психики ребенка.

2.Координация совместных действий медицинских, социальных, образовательных, спортивных и иных учреждений в целях обеспечения реализации индивидуальных программ реабилитации.

3.Информирование по социально-правовым, психолого-педагогическим, медицинским вопросам.

Специалисты: врач-физиотерапевт, врач-педиатр, врач-педиатр, врач-фукциональной диагностики, врач-офтальмолог, врач-стоматолог, главная медицинская сестра, медицинская сестра процедурной, медицинская сестра,

медицинский регистратор, диет-сестра. В отделении работу с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями, проводят специалисты по социальной работе.

Отделение медико-социальной реабилитации.

Отделение медико-социальной реабилитации предназначено для организации поэтапного выполнения индивидуальных программ социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в части медико-социальных и медико-консультативных мероприятий.

В задачи отделения медико-социальной реабилитации входит своевременное и в необходимом объеме предоставление услуг, с учетом характера заболевания, медицинских показаний, физического и психического состояния, детям инвалидам и детям с ограниченными возможностями.

В комплекс восстановительной терапии входят: консультации врачей-специалистов, медикаментозное лечение, лечебная физкультура, медицинский массаж, гидромассаж, физиотерапия.

Зал лечебной физкультуры оборудован тренажерами, мягкими модулями, беговыми дорожками, сухим бассейном.

На базе кабинета лечебной физкультуры проводится немедикаментозная профилактика заболеваний ОРВИ, повышения иммунитета, с применением метода «Дыхательная гимнастика» и точечный массаж, которые проводятся с детьми в виде групповых занятий.

Физиотерапевтический кабинет оснащен современным оборудованием, позволяющим оказывать помощь детям со всеми заболеваниями. Имеются аппараты для проведения: гальванизации, амплипульстерапии, ультразвуковой терапии, магнитотерапии.

Специалисты: инструктор-методист ЛФК, медицинские специалисты по массажу, медицинская сестра по физиотерапии, врач-педиатр, невропатолог, травматолог-ортопед.

Отделение психолого-педагогической реабилитации.

Отделение психолого-педагогической реабилитации предназначено для организации поэтапного выполнения индивидуальных программ реабилитации детей и подростков в части психолого-социальных и социально — педагогических мероприятий.

Дети занимаются в специально оборудованных кабинетах: лечебно-трудовых мастерских, психо-эмоциональной разгрузки, дефектолога, логопеда, социального педагога.

Реабилитационным центром организовываются экскурсии, посещения культурно массовых мероприятии города Уфы.

Задачи специалистов центра обеспечить оптимальные условия воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями с тем, чтобы содействовать как можно лучшей подготовке их к самостоятельной активной жизни.

Отделение проводит:

1.Организацию психолого-социальных, социально-педагогических мероприятий;

2.Проведение психолого-педагогической реабилитации;

3.Оказание консультативно — методической помощи, диагностики и психокоррекции.

4.Оказание психологической помощи семье инвалида; Психологические тренинги по снятию состояний тревожности, нервно — психической напряженности у детей и подростков;

5.Разработка плана мероприятий по реабилитации совместно с другими учреждениями социальной защиты населения, учреждениями образования, культуры и спорта.

6.Проведение мероприятий по повышению профессионального уровня работников отделения.

Специалисты: дефектолог, логопед, педагог-психолог, инструктор по труду;

социальный педагог, специалист по социальной работе.

  1. Логопеды.

Направления работы:

— Выявление и коррекция речевых нарушений по средствам специального коррекционного обучения;

— Формирование и развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия;

— Формирование произношения, навыков дифференциации звуков;

— Формирование звуко-слогового анализа и синтеза слов;

— Развитие лексики, грамматического строя и связной речи.

2. Учителя-дефектологи.

Направления деятельности:

— Формирование и развитие сенсорных и сенсомоторных навыков;

— Формирование пространственно-временных представлений;

— Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;

— Формирование и развитие различных видов мышления.

С родителями: консультирование родителей, обучение их приёмам работы с детьми и пособиями;

Со специалистами: консультирование специалистов по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии.

С детьми: проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции отдельных сторон психической деятельности, по совершенствованию движений и сенсомоторных навыков.

Отделение дневного пребывания.

В отделении дневного пребывания еженедельно проводятся медико-педагогические консилиумы, в ходе которых активно используется рабочий материал специалистов, дневники наблюдений, результаты деятельности ребенка, осуществляется обсуждение хода выполнения индивидуальной программы реабилитации ребенка, поиски новых способов и средств совместной работы по реабилитации ребенка.

В отделении ведется работа по социально-культурной реабилитации детей: проводятся различные культурно-массовые мероприятия, конкурсы, концерты, с активным участием родителей.

Взаимодействие с другими социальными общественными структурами:

· детская поликлиника;

· детская библиотека;

· школа;

· дома детского творчества;

· МГГУ им. Шолохова;

· Уфимский авиационный техникум;

· Школа-лицей № 1;

· Подростковый клуб «Яшлек»;

· Студия детского творчества «Салям»;

· Башкирский молодёжный театр;

· Башкирский драматический театр;

· Кинотеатр «Смена».

Специалисты:

Педагог. Направления деятельности :

1.Работа по защите прав ребенка.

2.Работа по социальному развитию личности ребенка.

3.Профилактика негативных явлений и оказание помощи тем, кто находится в сложной жизненной ситуации.

4.Работа по активизации воспитательного потенциала семьи.

5.Работа с родителями, не выполняющими обязанности по отношению к детям.

6.Работа с ближайшим окружением.

Формы работы.

С педагогами: консультации; работа в методическом объединении; анкетирование; индивидуальные беседы; семинары; работа в методобъединении.

С родителями: анкетирование; индивидуальные беседы и консультации; родительские собрания; «круглые столы» с родителями;

С детьми: занятия по правам ребенка; индивидуальные занятия на развитие мелкой моторики пальцев рук и подготовке руки к письму; индивидуальные и групповые занятия по формированию навыков самообслуживания; индивидуальные и групповые занятия по формированию навыков социально-приемлемого поведения в обществе; театрализованные постановки совместно с детьми; организация экскурсий по ознакомлению с социумом (поход в планетарий, кинотеатр, ботанический сад, зоопарк и т. д.).

Педагог-психолог. Направления деятельности:

1.Психологическое просвещение — повышение психологической культуры сотрудников и родителей. Осуществляется в следующих формах: лекции, тематические выставки литературы, беседы, семинары, буклеты.

2.Психологическая профилактика — целенаправленная систематическая работа психологов по предупреждению возможных социально-психологических проблем, по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в РЦ.

3.Психологическая диагностика — психологическое изучение индивидуальных особенностей личности. Осуществляется в форме обследования актуального уровня психического развития психики и психологического сопровождения ребенка во время пребывания ребенка в РЦ.

4.Психологическая коррекция — целенаправленная систематическая работа психологов с детьми по коррекции психических отклонений, осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий, а также в форме тренингов для родителей и сотрудников.

5.Психологическое консультирование — оказание конкретной помощи взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем. Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций.

Стационарное отделение.

В стационарном отделении реализуются программы медико-социальной, психолого-социальной, социально-педагогической, психолого-педагогической направленности в условиях круглосуточного пятидневного пребывания детей в Реабилитационном центре. В отделении образуются реабилитационные группы, объединяющие детей и подростков по состоянию здоровья, возрасту и полу. Численность детей и подростков в группе не превышает десяти человек. Деятельность реабилитационных групп осуществляется на основе групповых программ, учитывающих индивидуальные программы реабилитации. В одном отделении образовано не более пяти реабилитационных групп. Сотрудники отделения обеспечивают учебную, лечебно-реабилитационную, познавательную, трудовую, игротерапевтическую, досуговую и иную деятельность детей и подростков, а также процесс возможного самообслуживания. Занятия в отделении проводятся в групповой и в индивидуальной форме.

Специалисты:

Педагог — психолог.

Инструктор по труду. Направления работы:

1.Учить различать и правильно использовать цвета и их оттенки;

2.Учить способам изображения предметов; явлений, передавая форму, пропорцию и расположение частей;

3.Учить сочетать различные приемы при работе с различными материалами;

4. Использовать бумагу разной фактуры для создания выразительного образа.

Социальный педагог. Направления работы:

1.Работа по социальному развитию личности ребенка.

2.Работа по активизации воспитательного потенциала семьи.

3.Работа с родителями, не выполняющими обязанности по отношению к детям.

4.Работа с ближайшим окружением.

5.Оказание комплексной помощи в саморазвитии в процессе восприятия окружающего мира и адаптации в нем.

Форма работы: с педагогами (семинары; работа в методическом объединениях), с родителями (анкетирование; индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания; «круглые столы» с родителями), с детьми:

— занятия по правам ребенка;

— индивидуальные и групповые занятия по формированию навыков самообслуживания;

— индивидуальные и групповые занятия по формированию навыков социально-приемлемого поведения в обществе;

— театрализованные постановки совместно с детьми стационара;

— организация экскурсий по ознакомлению с социумом.

2.2.Реабилитационные центры города Уфы

1. Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, ГБУ (г. Уфа).

Адрес: Октября проспект, 133/2.

2.Путь преодоления, реабилитационный центр, Офис (г. Уфа).

Адрес: Карла Маркса, 58

3.ВЭЛМ, реабилитационная клиника (г. Уфа).

Адрес: Юрия Гагарина (Октябрьский), 56. 4. Журавушка, центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции (г. Уфа).

Адрес: Кремлёвская, 29.

5.Республиканский центр иппотерапии для детей-инвалидов (г. Уфа).

Адрес: Авроры, 18 к1.

6. Луч, реабилитационный центр спортсменов-инвалидов по зрению (г. Уфа).

Адрес: Менделеева, 155.

7. Барди, центр реабилитации и адаптации детей инвалидов (г. Уфа).

Адрес: Фабричная, 22.

8. Городской реабилитационный центр (г. Уфа).

Адрес: Октябрьской Революции, 73/1.

9. Дорожный центр восстановительной медицины и реабилитации, ОАО РЖД (г. Уфа).

Адрес: Союзная, 35.

10. Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (г. Уфа).

Адрес: Рядовая, 14.

11. Реабилитационный центр, МУП (г. Уфа).

Адрес: Карла Маркса, 51/1.

12. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних в г. Уфе (г. Уфа).

Адрес: 50 лет СССР, 27/1.

13. Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, ГБУ (г. Уфа).

Адрес: Георгия Мушникова, 20.

14. Путь преодоления, реабилитационный центр (г. Уфа).

Адрес: Гончарная, 11.

15. Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, ГБУ (г. Уфа).

Адрес: Коммунистическая, 107/109.

Заключение

Реабилитация является не роскошью или излишеством для лиц с ограниченными возможностями, а важной, необходимой задачей. Целенаправленный характер системы реабилитации служит прежде всего в интересах самого инвалида, его близких и всего общества. Количество инвалидов растёт, эта проблема актуальна и с экономической точки зрения.

Данные научно методической литературы показали, что индивидуальные реабилитационные программы включают мероприятия профессионального и социальный аспектов.

В работе изучены и отражены основы реабилитации инвалидов, в частности, закон о социальной защите инвалидов, основ физической и медицинской реабилитации, психолого-педагогических особенностей, физкультурно-оздоровительного направления (адаптивный спорт) и т. д.

В работу специалистов включаются также вопросы организации просветительной и массово-воспитательной работы с детьми-инвалидами, их родителями, учащимися, студентами, трудовыми коллективами.

Список использованной литературы

1. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Л.И. Акатов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 368с.

2.Блохина С.И., Козлова В.П., Старишнова А.Л. К вопросу об организации детских реабилитационных центров в России Российский журнал социальной работы. 1996. № 1.

3.Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т.В. Зозули. — М.: Издат. Центр «Академия», 2005. — 304с.

4.Курбатов, В. И. Социальная работа для студентов вузов: Учебное пособие / В. И. Курбатов.- Изд. 2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 576с.

5.Лазарев В.Ф., Долгушин А.К. Модель центра медико-социальной реабилитации детей-инвалидов. — М. — 2012.

6.Назукина Л.И. Комплексная реабилитация детей и подростков социального риска// Работник социальной службы. 2002. № 3

7.Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: медико- социальные аспекты / Под ред. Кривцова Л.Н., Красотина Л.И., Цуканова Е.В., Гребенникова Н.В. — М.: Социально-технологический институт. — 2012.

8.Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации/ Т. Н. Поддубная, А. О. Поддубный; науч. ред. Н.Р.Чумичева. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 473с.

9.Ротовская И.Б., Четвергова Л.П. Методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра// Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000. № 1.

10.Технология социальной работы: Учеб. пособие / Под ред. И.Г.Зайнышева. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. — 240с.

11.Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

12.Холостова, Е. И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие / Е. И. Холостова. — 3-е изд. перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. — 240с.

13.Холостова, Е.И. Социальная реабилитация: Учебное пособие/ Е.И.Холостова, Н.Ф. Дементьева, М.: Дашков и К, — 2002. — 340с.

14.Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К» — 2012.

15.Ярская-Смирнова, Е.Р. Социальная работа с инвалидами: Е.Р. Ярская-Смирнова, Е.К. Наберушкина. СПБ.: Питер, 2004.

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector