Психологические проявления лжи в общение людей

метки: Эмоция, Обман, Поведение, Информация, Психология, Человек, Пауза, Наиболее

ГОУ Гимназия №1505

«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Реферат

Психологические проявления лжи

в общение людей

Выполнила:

ученица 9 класса «Б»

Меркулова Анастасия

Научный руководитель:

Савина Ольга Олеговна

Москва 2011 г.

Оглавление .

Введение. 3

Глава 1. Теоретические подходы и исследования лжи в психологии. 6

§ 1. Ложь. Обман. Неправда. 6

§2. Ложь и чувства. 11

§3. Ложь и поведение человека в общении.. 13

§ 4. Подростковая ложь. 18

Глава 2. исследование распознания лжи у младших подростков (на примере учащихся 6 класса).

20

Вывод и заключение. 21

Приложение…………………………………………………………………………24

Литература. 26

Введение.

Актуальность:

Представьте себе мир, в котором бы все люди говорили правду и были бы откровенны друг с другом. Такой мир не мог бы вообще существовать. Мы лжём во спасение, во благо, с целью скрыть что-то… Но что испытывает человек? Зачем он лжёт? Как он это делает? Существует много «белых пятен» в сфере межличностных отношений и вопросов, которые нуждаются в ответе. Чаще всего, люди, сталкиваясь с ложью, склонны оценивать ее с позиций нравственности и морали. Актуальность темы реферата обусловлена недостаточной разработанностью проблемы в области педагогической психологии, обучения и воспитания. Исследования в области психологии лжи имеют важное значение для педагогической гимназии, так как профессионально важное качество педагогов — лучше понимать людей, научиться распознавать обман и не попадаться в его ловушки. Полученные знания и навыки распознавания обмана могут пригодиться также гимназистам ( и не только в школе, но и в обыденной жизни, в будущей профессиональной жизни).

Методы психолого-педагогического исследования; Теоретические методы исследования

... др.). Итак, по аналогии с другими науками, стоит выделить в педагогической психологии три класса методов: 1. Эмпирические, при которых осуществляется внешне реальное взаимодействие субъекта ... эмпирическая зависимость и, в конечном счете, оправдание или опровержение гипотезы. В педагогической психологии — основной, наиболее распространенный эмпирический метод изучения человека — наблюдение. Под ...

Теоретическая разработанность:

Психология понимания и распознавания лжи, лживости и скрываемой информации, много лет разрабатываемая в западной психологии, в то время как для российской науки является относительно новой и мало изученной областью исследований. Значительный вклад в исследование теоретических аспектов психологии порождения, понимания и обнаружения скрываемой информации и психологии лжи, внес Пол Экман с соавторами (Ekman Р., 1997; Ekman Р., Friese W., O’Sullivan М., 1988; Ekman Р., O’Sullivan М., 1991).

В его публикациях излагаются достаточно убедительные данные о психологических причинах, мотивах лжи и скрываемой информации. П. Экман провел, безусловно, интересный психологический анализ лжи, ее мотивов и разновидностей, личностных и ситуативных детерминант, способствующих или, наоборот, препятствующих возникновению этого феномена в различной коммуникативной обстановке. На данный момент времени дефицит научной разработанности в российской науке исследований, посвященных психологии лжи очевиден. Об этом свидетельствует разница в количестве публикаций в зарубежных и отечественных источниках. В отечественной науке причины этого явления очевидны: в предельно политизированном советском обществе не могли быть опубликованы результаты научных исследований, которые доказывали, что советский человек может быть неправдивым, нечестным, лживым и лгущим. Поэтому, в российской науке до сих пор нет ответа на простой и очевидный вопрос о существовании каких-либо различий между психологическим содержанием лжи, лживости, неправды, обмана, социальной желательности или это просто синонимы. Данное непонимание возникает у любого, кто обращается к подобной тематике. Между тем, зарубежные ученые давно и плодотворно работают в этой области, получая практически ценные и прогностически точные материалы. Количество публикаций по проблемам лжи в отечественной психологии 20-21 вв. в 3,5 раза меньше, чем в зарубежной психологии. Значительная часть этих исследований посвящена детектору лжи: различным теориям его построения и эффективности его применения в различных областях, например, при доказательстве обвинения в суде (Экман П., Психология лжи, Спб, Питер, 2003, цитирование: Lykken, 1979).

Большое внимание западные психологи уделяют также анализу вербальных и невербальных признаков, на которые ориентируется человек, считающий, что партнер по общению выдает ложную или социально желательную информацию. Большое количество публикаций в зарубежной социально-психологической науке по проблемам лжи говорит о высокой практической ценности данных исследований для надежного функционирования служб персонала организаций и учреждений. Необходимость подобных исследований признается рядом отечественных ученых. Так, по мнению российских психологов (Ананьева Б. Г., Антоняна Ю. М., Блонского П. П., Волкова Б. С. и др.) ложь относится к крайне распространенным социально-общественным явлениям.

Теоретические основы исследования социально-психологических особенностей лжи, разрабатывались в трудах В. В. Волкова, В.В. Знакова, И. А. Ильина, И.Канта, Я.С. Кротова, Л.Б. Филонова О. Фрая, Ю. Щербатых, П.Экмана и др. В трудах В.К. Вилюнаса, Я.М. Когана, А.Р. Лурии, Б.Г. Розовского, Ю.И. , Ананьева Б.Г., Антоняна Ю. М., Блонского П. П., Волкова Б. С.

Ложь как социально-психологический феномен 2

Теоретический анализ лжи как коммуникативного акта                    7 1.1.    Социально- психологическая сущность и истоки ...

Проблема исследования:

1. Почему ложь является неотъемлемой частью жизни подростка? Каковы причины

2. Проблема связи обманного поведения и испытываемых эмоций.

Цель исследования: выявить особенности проявления лжи, эмоций, испытываемых человеком при обмане.

Задачи исследования:

1. На основе изучения зарубежной и отечественной психологической литературы определить основные понятия темы: ложь, обман, искреннее поведение и др.

2. Выявление возрастной специфики лжи у подростков.

3.Анализ признаков неискреннего поведения .

4.Эмпирическое исследование распознавания лжи и искреннего поведения у учащихся шестых классов.

Предмет исследования:

Признаки лжи в общении людей.

Объект исследования:

Вербальное и невербальное поведение подростка.

Гипотеза исследования:

Младшие подростки не рефлексируют признаки лжи в общении с другим человеком, поэтому не могут достоверно отличить обман и искреннее поведение.

Признаками лжи в подростковом возрасте наиболее часто являются невербальные экстра- и паралингвистические признаки (речевые оговорки, паузы и речевые ошибки, повышение тона или понижение тона, более громкая и быстрая речь, более медленная и тихая речь, учащенное или замедленное дыхание, потение, учащенное моргание, расширение зрачков, слезы, румянец или бледность).

Глава 1. Теоретические подходы и исследования лжи в психологии.

Психология лжи, которая много лет разрабатывается на Западе, для российской науки является относительно новой и мало изученной областью исследований. Об этом могут свидетельствовать как малое количество публикаций, так и отсутствие каких-либо упоминаний о подобных проблемах в фундаментальных трудах по истории и теории отечественной психологии.

§ 1. Ложь. Обман. Неправда.

В самом простейшем приближении к терминам, понятия лжи и обмана выглядят синонимами, и особого расхождения в определениях мы не находим. Наиболее обобщенно понятия лжи и обмана можно выразить следующими определениями.

Ложь — заведомо неверная информация, неправда, вымысел, дезинформация. Умышленное утаивание и фабрикация путем передачи фактической и эмоциональной информации (вербально или невербально) с целью создания (или удержания) в другом человеке убеждения, которое сам передающий считает противным истине. Иногда ложью называют непредумышленное создание и удержание мнения, которое передающий может считать истинным, но несоответствие истине которого доказано, подтверждено и известно, но для этого случая чаще применяется термин «заблуждение» (Экман П., Психология лжи, Спб, Питер, 2003, цитирование: Bok, 1979, Hopper).

Обман — намеренное введение другого лица в заблуждение (блеф, липа, мистификация, надувательство, шарлатанство) (Ю. Щербатых, «Искусство обмана»).

А вот совершенной противоположностью им является искренность, правда.

Искренность – один из аспектов честности, правдивости, отсутствие противоречий между реальными чувствами и намерениями в отношении другого человека (или группы людей) и тем, как эти чувства и намерения преподносятся ему на словах.

Исследования города. Когнитивная карта городской среды

... по городу перечислял и кратко описывал хорошо запомнившиеся части города Изучая материалы исследования проведенного в трех городах К.Линч выделил пять элементов образа, с помощью ... упускает и искажает и именно поэтому изображает лучшим образом». ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА. Исследование образа Петроградского района было проведено в рамках научно-исследовательской ...

Правда: 1) то, что соответствует действительности; истина; 2) то, что исполнено истины; правдивость; 3) справедливость, порядок, основанный на справедливости. (Большой толковый словарь русского языка.СПб., 1998. С. 951-952).

В научной литературе есть немало определений этого коммуникативного феномена. Например, Дж. А. Подлесны и Д. С. Раскин считают, что обман может быть определен как поступок или утверждение, цель которого — скрыть истину от другого или ввести его в заблуждение (Экман П., Психология лжи, Спб, Питер, 2003, цитирование:Podlesny, Raskili, 1977, с. 782).

По мнению профессора Д. И. Дубровского, обман есть средство защиты и реализации интересов, как отдельных личностей, так и групп, классов, народов и государств. Обман может служить одной из форм проявлений социальных противоречий, выражая эгоистическое обособление, конкуренцию, а также всевозможные способы достижения своих интересов и целей за счет других или вопреки желаниям других.

По мнению Знакова обман следует описывать на основании двух его главных смыслообразующих признаков. Во-первых, обман основан на сознательном желание одного из собеседников создать у партнера ложное представление о предмете обсуждения, однако обманывающий не искажает факты. Отличительный признак обмана — полное отсутствие в нем ложных сведений, прямых искажений истины. Обман это полуправда, сообщенная партнеру с расчетом на то, что он сделает из нее ошибочные, не соответствующие намерениям обманывающего, выводы. Полуправда — потому, что сообщая некоторые подлинные факты, обманщик умышленно утаивает другие, важные для понимания целого. Успешный обман обычно основывается на эффекте обманутого ожидания: человек, которого обманывают, учитывая полученную правдивую информацию, прогнозирует развитие событий в наиболее вероятном направлении, а обманывающий совершает поступок, нарушающий его ожидания. Цель обмана в том и состоит, чтобы направить мышление собеседника по стереотипному пути актуализации часто встречающихся знакомых ситуаций. Вследствие этого обманутый всегда является невольным соучастником обмана: он жертва собственных неадекватных представлений о действительности (подробное обоснование этой точки зрения см. в (Знаков В.В., 1999).

Однако раскрывая значение понятий лжи и обмана Пол Экман говорит: «Я использую эти слова, как синонимы»[8, с.16-19], и далее дает определение этих понятий: «Я определяю ложь, или обман, как действие, которым один человек вводит в заблуждение другого, делая это умышленно, без предварительного уведомления о своих целях и без отчетливо выраженной со стороны просьбы не раскрывать правды. Другой автор – И.Гоффман (создатель теории социальной драматургии) на этот счет говорил, что если «существуют неоспоримые доказательства лжи, а обманщик, зная об этом, все равно продолжает лгать», то это уже не просто ложь, а наглая ложь. Гоффман не ограничивался только этим определением лжи, его интересовали и другие возможные искажения действительности, в которых различие между правдой и ложью не является столь явным: «…едва ли есть какие-либо ежедневные нормальные дела или взаимоотношения, участники которых не утаивают каких-либо слов или действий ради создания благоприятного впечатления» (Экман П., Психология лжи, Спб, Питер, 2003, цитирование:The Presentation of Self in Everyday Life. New York: Anchor Books, 1959, p.59, 64).

Отличие эмоций человека от эмоций животного

... все виды чувствительности и переживаний. [14, c.1556] Другие называют эмоциями такие чувственные переживания человека, характерными примерами которых являются страх, ужас, радость, горе, типичными ... инстинктом, инстинктом сохранения рода и другими поведенческими реакциями. Высшие эмоции возникают только у человека в связи с удовлетворением социальных и идеальных потребностей (интеллектуальных, ...

· Формы лжи

Экман выделял две основные формы лжи: умолчание и искажение. Это различие принимается большей частью исследователей лжи. (Экман П., Психология лжи, Спб, Питер, 2003, цитирование: Handel “Intellegence”; Whaley B. “Toward a General Theory of Deception // Journal of Strategic Studies 5, March 1982, p.179-192).

При умолчании лжец скрывает истинную информацию, но не сообщает ложной. При искажении же лжец предпринимает некие дополнительные действия — он не только скрывает правду, но и предоставляет взамен ложную информацию, выдавая ее за истинную. Зачастую только сочетание умолчания и искажения приводит к обману, но в некоторых случаях лжец может достичь успеха и просто не говоря всей правды.

Ложь может не иметь оправдания, а может и иметь его. Но обман – всегда действие умышленное; лжец всегда обманывает намеренно. При этом он может иметь оправдание только в своих глазах, а может также и во мнении всего общества. Лжец может быть любым человеком – хорошим или нехорошим, приятным или неприятным. Но человек всегда выбирает сам – солгать ему или, напротив, сказать правду. И человек при этом хорошо различает ложь и правду, и умеет отличать одно от другого.

Аналогичное Экману мнение высказывают и другие авторы, в частности, Ф. Карсон (с соавторами): «Ложь есть умышленное утверждение, которое предназначено для того, чтобы обмануть другого или предполагает вероятность обмана другого» (Знаков В. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания, цитирование: Carson et al., 1989, p.388) [В.В. Знаков].

Виктор Знаков, доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник Института психологии РАН, придерживается иного мнения, утверждая, что ложь и обман – это разные вещи. «Вызывает удивление тот факт, – пишет Знаков, – что в отличие от других исследователей (Знаков В. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания, цитирование: Bok, 1979, Hopper, Bell, 1984; Shibles, 1988), Экман не отличает ложь от обмана, а употребляет эти понятия как синонимы». И далее: «Ложь всегда основана на вербальном или невербальном намеренно неистинном, лживом утверждении (курсив в оригинале, – прим. автора данной работы), однако при жульничестве (например, списывание на экзамене) или умолчании (в частности, утаивание от партнера сведений, важных для совместного бизнеса) субъект может ничего не утверждать» [2].

Ложью обычно называют умышленную передачу сведений, не соответствующих действительности. Наиболее распространенно в европейской культуре определение Блаженного Августина: ложь – это сказанное с желанием сказать ложь. Основное отличие лжи от обмана заключается в том, что она всегда основана на вербальном или невербальном намеренно неистинном, лживом утверждении. Суть лжи всегда сводится к тому, что человек верит или думает одно, а в общении сознательно выражает другое. Цель лгущего – передать ложное сообщение. С помощью вербальных или невербальных средств коммуникации он хочет дезинформировать партнера, ввести его в заблуждение относительно истинного положения дел в обсуждаемой области [2, с 156].

Презентация на тему: ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ

... ДИССОНАНСА С. Шехтер, раскрыл роль памяти и мотивации человека в эмоциональных процессах. Концепция эмоций, предложенная С. Шехтером, получила название когнитивнофизиологической. К разряду ... процессы, особенности организации системы ценностей человека и др. С другой стороны, эмоции определяютсяфизиологическими особенностями индивида. Можно утверждать что эмоции возникают в результате воздействия ...

Неправда . По определению В. Знакова, неправда выступает в трех разновидностях. Во-первых, неправда может выступать как вербальный эквивалент заблуждения, то есть человек сам верит в то, что он говорит и не подозревает, что он говорит неправду. Во-вторых, неправду можно обнаружить в различных формах иносказаний (аллегории, шутки, ирония), где источник неправды сообщает такую информацию, которая является абсурдной, невозможной или комичной, причем эта информация не предполагает ввести в заблуждение собеседника. В коммуникативных ситуациях неправда проявляется в уникальном явлении – вранье, которое, по мнению Знакова, представлено «в российском самосознании в значительно большей степени, чем у других народов» [2,с. 183].

Обман многие исследователи считают более широкой категорией, чем неправда и ложь. В частности, такую точку зрения высказывает С. Бок. Ко лжи она относит такие намеренно вводящие собеседника в заблуждение утверждения, которые делаются устно или письменно. Обмануть же можно посредством жеста, кода Морзе, различных символов. Аналогичные взгляды на проблему высказывают Р. Хоппер и Р. А. Белл, подчеркивающие, что обман нельзя сводить только к ложным вербальным утверждениям – он не может быть ограничен только словами. Эти исследователи полагают, что в действительности обман чаще основывается на приверженности определенной роли, чем на конкретном противоречащем фактам утверждении. Так, нерадивый студент играет роль усердного, чтобы на экзамене произвести впечатление на профессора. Следовательно, не все обманщики – лжецы.

Большинство авторов, работ посвященных феноменологии лжи, сходятся во мнении, что ложь и обман можно отнести практически ко всем сферам человеческого бытия. Вот что пишет по этому поводу Пол Экман: «Ложь настолько естественна, что ее без обиняков можно отнести почти ко всем сферам человеческой деятельности. Некоторые могут содрогнуться от такого утверждения, поскольку считают ложь достойной всяческого осуждения. Я не разделяю этого мнения. Предположение, что ни в каких человеческих отношениях не должно быть лжи, слишком примитивно. Также я не утверждаю и того, что всякий обман должен быть обязательно разоблачен» [8, с.20]

§2. Ложь и чувства.

Невозможно заранее продумать и отрепетировать точную линию поведения при обмане. Это является главной причиной разоблачения лжи. Проявляются признаки, обмана, эмоции, которые трудно скрыть или подделать. Не всякая сопровождается эмоциями, но иногда это происходит и представляет для лжеца некоторую угрозу. Речевые оговорки не так примечательны, выражение лица можно скрыть, сдержать участившееся дыхание и избавиться от внезапно возникнувшего комка в горле не так уж просто.

Это происходит непроизвольно, всего в какие-то доли секунды не оставляя вам времени на обдумывание. Эмоции возникают не по воле людей; и страх и гнев нахлынывают на человека помимо его воли, которых часто нелегко остановить. Состояние человека выходит из-под контроля, и мы не можем управлять внешними проявлениями наших эмоций. Что приближает нас к разоблачению собеседником.

Скрывать эмоции нелегко. Чтобы скрыть интонацию, мимику или телодвижения, возникающие при эмоциональном возбуждение, требуется определённая борьба с самим собой, в результате чего могут оказаться заметными усилия направленные на это, что станет явным признаком обмана. Менее трудно фальсифицировать чувства. Для успешной фальсификации эмоций, обманщику необходимо виртуозное владение мимикой и немного актёрского мастерства. Но не для всякого обмана необходимо скрывать или фальсифицировать эмоции. Не редко обман не сопровождается ими. Да и лжецы не всегда стараются скрыть их.

Ложь и обман как социально-психологический феномен

... функции в современном обществе. .Рассмотреть проявление и обнаружение лжи. .Выявить признаки и техники обнаружения обмана. Методы исследования: изучение и анализ литературы и документов, ... человека от обмана. В целом, можно предположить, что ложь, обман являются как социальными, так психологическими составляющими функционирования человека в обществе. Цель курсовой работы - изучить ложь и обман ...

Спутниками лжи как правило становятся — боязнь оказаться разоблачённым, чувство вины из-за собственной лжи и то чувство восторга, которое порой испытывает обманщик в случае удачи.

· Страх разоблачения:[1]

Не сильный страх разоблачения не опасен, а наоборот предаёт обманщику наибольшую сосредоточенность на своих действиях. Но если этот страх слишком сильный, существует некоторая опасность для лжеца.

Боязнь разоблачения наиболее высока, если:

— у жертвы репутация человека, которого тяжело обмануть

— у лжеца мало опыта в практике обмана

— ставки очень велики

— наказание за поступок настолько велико, что нет смысла говорить правду.

· Муки совести:[2]

Принимая решение солгать впервые, человек и не предполагает, как сильно будет страдать потом от угрызений совести. Как и боязнь разоблачения, чувство совести проявляется в разной степени. Оно может быть очень слабым или настолько сильным, что обман может не удастся. Чрезмерное чувство вины приводит к мучительным переживаниям. Иногда человек так страдает, что в целях избавиться от этих чувств, раскрывает свой обман.

Угрызения совести увеличиваются в случае:

— обман очень эгоистичен

— обман не дозволен, и ситуация предполагает честность.

— лжец и жертва придерживаются одних моральных ценностей

— лжец близко знаком с жертвой

— лжец не совсем не хочет обманывать

· Восторг надувательства:[3]

Ранее мы упоминали только негативные эмоции, но лжи могут сопутствовать так же положительные эмоции, например восторг. Ложь может считаться «победой», а это уже приятно. Лжец может испытывать удовольствие от вызова или же от самого процесса, когда успех уже очевиден. А в случае успеха не редко появляется гордость за своё деяние. Иногда радость настолько велика, что лжецу непременно хочется поделиться своим успехом с другими. Однако герою следует скрывать свой восторг во избежание разоблачения.

Восторг возрастает, когда:

— жертва ведёт себя вызывающе, имея репутацию человека, которого сложно обмануть

— сама ложь является вызовом

— есть соучастники, которые могут оценить ложь.

Все три рассмотренных ранее признака могут проявляться в мимике, голосе или же пластике.

§3. Ложь и поведение человека в общении.

Определённых признаков обмана, которые точно бы указывали нам на ложь, не существует. Нет ни одного жеста, выражения лица или непроизвольного сокращения мышц, которые сами по себе означали бы, что человек лжёт. Существуют лишь признаки, по которым можно догадываться, что человек плохо продумал свою речь, и его эмоции не соответствуют словам

Но обнаружить ложь не так-то легко. Одной из проблем является большое количество информации: слова, паузы, звучание голоса, выражение лица, движения головы, жесты, поза, дыхание, испарина, румянец или бледность и так далее.

— Слова

Лжецы всегда тщательно отслеживают и контролируют своё поведение. Но при всём желание всё равно допускают ошибки. Лжецы склонны особенно тщательно подбирать слова. Ведь за слова всегда приходится отвечать.

1. Первое, что может подвести лжеца, Зигмунд Фрейд определил как языковую оговорку. В «Психопатологии обыденной жизни» Фрейд продемонстрировал, что промахи, совершаемые в повседневной жизни, например, оговорки, ошибочные именования и ошибки, совершаемые при чтении и письме, не случайны и свидетельствуют о внутренних психологических конфликтах. Оговорка, говорил он становится своеобразным «орудием… которым выражаешь то, чего не хотелось сказать, которым выдаешь самого себя»[4] . Оговорившись, собеседник может узнать что было скрыто, подавлено, но в большинстве случаев люди не придают этому никакого внимания.

2. Тирада (франц. tirade, от итал. tirata, буквально — вытягивание), длинная фраза, отдельная пространная реплика, монологический отрывок речи, произнесённый в более или менее приподнятом тоне. [5] Здесь, в отличие от оговорки, промахом являются не одно-два слова, а обычно целая фраза. Информация не проскальзывает, а льется потоком. Эмоция «несет» лжеца, и он даже далеко не сразу осознает последствия своих откровений.

3. Уклончивые ответы или изощренные увертки. [6] Согласно этому люди почти не дают прямых ответов на вопрос, уклончивы, или дают больше информации, чем надо. Но определённый риск остаётся: есть люди, у которых используют эти признаки обычной манерой речи, они всегда говорят таким образом.

— Голос

1. Здесь наиболее встречающимся признаком обмана являются паузы. Паузы могут быть слишком продолжительными или слишком частыми. Заминки перед словами, особенно если это происходит при ответе на вопрос, всегда наводят на подозрения. Подозрительны и короткие паузы в процессе самой речи, если они встречаются слишком часто.

2. Признаками обмана также могут быть и речевые ошибки: междометия, например «гм», «ну» и «э-э»; повторы, например «я, я, я имею в виду, что я…»; лишние слоги, например «да, паправильно».

В основном это происходит по двум причинам: лжец не продумал свою линию поведения, он не предполагал, что придётся лгать; или же наоборот, предполагал, но не ожидал определённого вопроса.

— Признаки, обусловленные вегетативной нервной системой

Вегетативная нервная система вызывает некоторые изменения, которые трудно скрыть (изменения частоты и глубины дыхания, частоты сглатывания, интенсивности потоотделения), сопровождающие возникновения эмоций. Если лжец испытывает страх, гнев, возбуждение, огорчение, вину или стыд, это часто сопровождается учащением дыхания, вздыманием грудной клетки, частым сглатыванием, запахом пота или выступающей испариной. Но до сих пор психологи дискутируют о том, есть ли для определённой эмоции характерные признаки по ВНС. Но всё же, в результате множеств экспериментов были получены внушительные данные в пользу того, что деятельность ВНС не является одинаковой для всех эмоций. Изменения скорости сердечных сокращений, температуры кожи и потоотделения различны при разных эмоциях.

— Мимические признаки обмана

Лица – это своего рода иконы, изображения которых вешают на стены, помещают на письменные столы и носят в бумажниках и сумочках.[7] Наблюдение за мимикой собеседника также дает возможность видеть реакции, необходимые для продолжения беседы

Мимика может быть непроизвольной, неподвластной нашим мыслям и намерениям, именно поэтому на нашем лице появляются искренние чувства. Но лицо может и лгать, так как мы в состоянии контролировать свою мимику, не позволяя людям увидеть правду и вынуждая их принять ложь. «Лицо ведет двойную жизнь, сочетая выражения, которые мы намеренно принимаем, с теми, которые порой появляются спонтанно, без нашего ведома»*.

Большинство эмоциональные выражения – по крайней мере, говорящие о счастье, страхе, гневе, отвращении, грусти, горе, а может быть, и о ряде других эмоций – универсальны, одинаковы для всех людей, независимо от возраста, пола, расовых и культурных различий.

Эти выражения дают нам ценную информацию о чувствах человека. Оно может сказать нам:

— какие эмоции испытывает человек (гнев, страх, грусть, отвращение, горе, радость, удовлетворение, возбуждение, удивление, презрение) – каждой из этих эмоций соответствует свое определенное выражение лица;

— о наложении эмоций – часто человек испытывает сразу две эмоции, и обе частично отражаются на его лице;

— о силе испытываемых эмоций – все эмоции имеют различные степени проявления – от легкого раздражения до ярости, от опасения до ужаса и так далее.

Но самый сложный источник утечки информации это — микровыражения. «Микровыраже́ние — короткое непроизвольное выражение лица, появляющееся на лице человека, пытающегося скрыть или подавить эмоцию. Микровыражения не поддаются сознательному контролю, то есть появляются независимо от желания человека».[8] Эти проявления дают полную картину скрываемых эмоций, но настолько мимолетную, что ее обычно не успевают заметить. Микровыражения проявляются не более чем на четверть секунды. Их можно обнаружить при помощи видеосъёмки, используя замедленный повтор. Например, рис. 1 : микровыражение глубокой печали, быстро прикрываемое улыбкой. Оно легко распознаётся, так как сфотографировано, но в жизни оно настолько мгновенно, что его запросто можно пропустить.

Рисунок 1

Так же выделяют и смазанные выражение: человек осознает появление выражение и пытается его скрыть, например улыбкой. Но основной проблемой является, что практически любые эмоции, проскальзывающие в таких выражениях, могут быть искренними переживаниями честного человека, которые ему просто не хотелось бы показывать. Не все лицевые мышцы можно контролировать. Движения некоторых являются более точными признаками эмоций, чем другие, их невозможно контролировать. Если же попытаться противостоять им другими мышцами, их одновременное движение придаст лицу неестественное, натянутое выражение, что может выдать обман.

На рис. 2 показаны верные признаки печали, горя, расстройства, а также, вероятно, вины. Внутренние уголки бровей приподняты, что делает треугольными верхние веки и вызывает морщины в центре лба. Лишь некоторые могут намеренно вызвать такое выражение лица. Следовательно, такое выражение, как правило, не бывает фальшивым и появляется, если человек действительно испытывает расстройство или грусть.

Рисунок 2

§ 4. Подростковая ложь.

Именно в подростковом возрасте человек начинает рефлексировать собственное поведение, а так же поведение других. Так же именно в этом возрасте подросток наиболее часто прибегает к обманному поведению. Что же побуждает его к этому?

С чего же начинается ложь? После третьего года у ребенка начинается период бурного развития речи и воображения. Речь стимулирует развитие логического мышления ребенка, а воображение позволяет отвлечься от окружающей реальности и мысленно представить то, что нельзя потрогать, увидеть или услышать. Возможности сознания малыша как бы удваиваются: он продолжает познавать мир вокруг (тяжелое тонет, огонь жжет, ветер дует), одновременно осваивая мир воображения, фантазий, волшебных игр и сказок. Даже самые маленькие дети хорошо отличают вымысел от реальности. Трехлетний ребенок может в игре заменить кубиком пирожок, готовя кукле обед, но ни за что не будет, есть его на самом деле. Умение фантазировать служит ребенку, как для игры, так и для защиты от угрозы. Потребность «слегка приврать» далеко не всегда беспричинна, просто причина не всегда лежит на поверхности. Чаще всего люди – как взрослые, так и дети – стремятся привлечь интерес к своей персоне, что легче всего сделать при помощи вымышленных достоинств. [9]

Подростковый же возраст является одним из наиболее кризисных возрастных периодов. Именно в это время становления личности ребенок становится «трудным». Как правило, подросткам присущи предельная неустойчивость настроения, поведения, постоянные колебания самооценки, ранимость, неадекватность реакции. Этот возраст богат конфликтами и осложнениями. Все это требует от взрослых, окружающих подростка, пристального внимания, предельной тонкости, деликатности, вдумчивости. Каждый, кто общается с подростком, обращает внимание на то, что далеко не всегда он говорит правду. Почему же они лгут? С подростковой ложью часто встречаются родители, учителя, да и сами ровесники.

На формирование нравственных ценностей подростка большое влияние оказывают его опыт общения с внешним миром, отношения со сверстниками и родителями. Причин, по которым у некоторых детей развивается склонность ко лжи — множество. Одни находятся в личности ребенка (тревожность, агрессивность, эмоциональная возбудимость), нередко ложь подростка вызывается столкновением того, что ждут (или подросток считает, что ждут) от школьника сверстники и требования взрослых, сверстники, как известно, очень значимы для подростков; третьи зависят от возраста и пола. Нельзя забывать так же и о влиянии общества, исторической эпохи, в которую развиваются дети, а также религиозности. В конечном итоге мы можем выделить следующие мотивы, побуждающие детей ко лжи:

— ситуации;

— защита себя от наказания, защита права на личную жизнь (избегание наказания, выход из неприятной защита других (взятие чужой вины на себя, укрывательство, стремление не причинить боль или разочарование и т.д.);

— стремление приобрести что-либо для себя (материальная выгода, признание, любовь, внимание и интерес со стороны окружающих, стремление к власти, озорство, удовольствие и т.д.);

— стремление унизить другого (месть, корысть, зависть, ненависть).

[10]

Глава 2. Исследование распознания лжи у младших подростков (на примере учащихся 6 класса).

Цель исследования: выявление способов, а так же методов распознания лжи младшими подростками. А так же признаков, на которые опирается подросток для определения лжи у партнёра.

Задачи:

1. Изучить способности к

2.Определить способности учеников в распознавание лжи, выявление признаков(вербальных и невербальных), на которые подростки обращают внимание.

Объект: подростки 12-13 лет. Учащиеся 6 класса.

Предмет: подростковая ложь.

Испытуемые : 10 человек(учащиеся 6 класса): 4 мальчика, 6 девочек.

Методы исследования:

С учениками 6ого класса была проведена игра. В которой ученики по очереди должны были рассказать 3 истории, одна из которых являлась ложью. Остальным же нужно было выбрать ложную ситуацию, а так же указать какими признаками они руководствовались, делая свой выбор.

Так же была разработана анкета для младших подростков, в которой требовалось зафиксировать данные(см. приложение)

Процедура исследования:

30.03.2011г, на 6-ом уроке, в группе из 10 человек была проведена игра.

Один из учеников выходил в центр и должен был рассказать 3 истории, одна из которых являлась выдуманной. Внимательно выслушав, дети записывали результаты своих наблюдений. Затем все приступали к обсуждению ответов.

Исследование длилось 25 минут.

Результаты исследования:

На основании проведённого исследования можно утверждать, что подростки этого возраста не уделяют должного внимания невербальным признакам (лишь единицы использовали эти признаки при выборе), а сосредоточенно наблюдают за вербальными, пытаясь выявить обман на основе собственного опыта и знаний. (Большое внимание обращают на факты. А так же рассматривают возможность ситуации исходя из характера собеседника, его привычек и возможностей ).

Вывод и заключение

Наша работа была посвящена проблеме лжи в психологии. Целью работы было выявление специфических особенностей поведения , по которым можно было бы выявить, определить ложь. В процессе работы были поставлены и решены следующие задачи:

— Даны основные понятия темы:

Под ложью понимается заведомо неверная информация, вымысел, дезинформация. Умышленное утаивание и фабрикация путем передачи фактической и эмоциональной информации (вербально или невербально) с целью создания (или удержания) в другом человеке убеждения, которое сам передающий считает противным истине. Иногда ложью называют непредумышленное создание и удержание мнения, которое передающий может считать истинным, но несоответствие истине которого доказано, подтверждено и известно, но для этого случая чаще применяется термин «заблуждение»

Обман является намеренным введением другого лица в заблуждение (блеф, липа, мистификация, надувательство, шарлатанство) [Ю. Щербатых, «Искусство обмана»].

Понятие неправда выступает в трёх разновидностях. Неправда, как вербальный эквивалент заблуждения, то есть человек сам верит в то, что он говорит и не подозревает, что он говорит неправду. Во-вторых, неправду можно обнаружить в различных формах иносказаний (аллегории, шутки, ирония), где источник неправды сообщает такую информацию, которая является абсурдной, невозможной или комичной, причем эта информация не предполагает ввести в заблуждение собеседника. В коммуникативных ситуациях неправда проявляется в уникальном явлении – враньё. [В.В. Знаков].

— Проанализированы причины неотъемлемого присутствия лжи в жизни подростка:

Именно в подростковом возрасте человек начинает рефлексировать собственное поведение, а так же поведение других. Так же именно в этом возрасте подросток наиболее часто прибегает к обманному поведению. Наиболее распространённой причиной ко лжи у подростков является столкновение того, что ждут (или подросток считает, что ждут) от школьника сверстники и требования взрослых, а сверстники, как известно, очень значимы для подростков.

Так же на основе проведённого исследования, можем сделать вывод, что младшие подростки не рефлексируют признаки лжи в общении с другим человеком, поэтому не могут достоверно отличить обман и искреннее поведение.(Доказательство гипотезы).

— Выявлены чувства, появляющиеся у человека при обмане:

Спутниками лжи как правило становятся — боязнь оказаться разоблачённым, чувство вины из-за собственной лжи и чувство восторга, которое порой испытывает обманщик в случае удачи. Все они могут проявиться в мимике, голосе или пластике, даже когда лжец старается скрыть их. Если же их все же удается скрыть, то внутренняя борьба, необходимая для того чтобы скрыть их, может также дать поведенческие признаки обмана.

— Проанализированы признаки неискреннего поведения.

Описаны встречающиеся в поведении признаки, которые могут свидетельствовать о наличии скрываемой информации, указывать, что человек плохо продумал линию поведения, или свидетельствовать об эмоциях, которые данной линии поведения не соответствуют.

Оговорки, а также тирады могут выдать любую скрытую информацию: эмоции, совершенные поступки, планы, намерения, фантазии, идеи и т. д.

Уклончивая речь, паузы, речевые ошибки и снижение количества иллюстраций могут означать, что говорящий высказывается очень осторожно, поскольку не продумал линию поведения заранее.

Изменения в дыхании и потоотделении, учащенное сглатывание вследствие сильной сухости во рту являются признаками сильных эмоций, и, возможно, в дальнейшем по характеру таких изменений удастся устанавливать, каких именно. Так же лицо дает многочисленные признаки обмана, такие как микровыражения, смазанные выражения, верные признаки эмоций, расширение зрачков, румянец и бледность, Некоторые из этих признаков выдают скрываемые чувства, другие – свидетельствуют о самом факте утаивания чего-либо.

Мимические признаки обмана различаются по характеру сообщаемой обманщиком информации. Некоторые признаки позволяют с точностью сказать, какие чувства человек испытывает на самом деле, несмотря на все его попытки скрыть их. Есть признаки еще более размытые, позволяющие сказать лишь то, что лжец на самом деле испытывает какие-то другие эмоции. Видя следы каких-либо скрываемых эмоций, уже можно предположить, что человек лжет. В некоторых случаях ложь невозможно раскрыть без точного знания о том, что именно человек испытывает на самом деле. Это зависит от характера лжи, выбранной линии поведения, ситуации и наличия каких-либо других объяснений того, почему человек пытается скрыть свои чувства.

Но для раскрытия лжи важно помнить, что одни ее признаки дают нам точную, а другие — только самую общую информацию.

В приложении, табл.1 и 2 (Таблица 1 «Соответствие типов умалчиваемой информации поведенческим проявлениям (классификация по поведенческим проявлениям)» и Таблица 2 «Соответствие типов умалчиваемой информации поведенческим проявлениям (классификация по типам информации)»), приведены признаки, приведённые в предыдущих главах.

Список литературы.

Литература:

1. Большой толковый словарь русского языка. — СПб., 1998. С. 951-952.

2. Знаков В.В., Макиавеллизм и феномен вранья. //Вопросы психологии, СПб.: Алетейя,1999. №6.

3. Знаков В.В. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания// Вопросы психологии, СПб.: Алетейя,1993. №2.

1. Малая советская энциклопедия. -ретье издание, 9 том, Москва, 1961г, стр.323.

5. Микровыражение. //ru.wikipedia.org/wiki/Микровыражение. Ссылка действительна на 23.04.2011.

6. Фрейд, З. Психопатология обыденной жизни. — М.: АСТ, 2010,Стр.66.

7. Щербатых, Ю. Искусство обмана. — М.: Эксмо-Пресс, 2002.

8. Экман, П. Психология лжи. — СПб.: Питер, 2003.

Интернет-источники:

1. Детская ложь:

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=40222

1. Интернет-энциклопедия «Википедия»:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

1. Представление о лжи у современных подростков:

http://otherreferatspsychology/00004552_0.html

Приложение.

Таблица 1 «Соответствие типов умалчиваемой информации поведенческим проявлениям (классификация по поведенческим проявлениям)» [11]

Поведенческие проявления	Умалчиваемая информация
Речевые оговорки	Могут быть связаны с определенным типом эмоций; возможны как утечка информации, не связанной с эмоциями
Тирады	Могут быть связаны с определенным типом эмоций: возможны как утечка информации, не связанной с эмоциями
Уклончивая речь	Ответ не подготовлен или негативные эмоции (скорее всего, страх)
Паузы и речевые ошибки	Ответ не подготовлен или негативные эмоции, скорее всего, страх
Повышение тона	Негативные эмоции; вероятно, гнев и/или страх
Понижение тона	Негативные эмоции; вероятно, печаль
Более громкая и быстрая речь	Вероятно, гнев, страх и/или возбуждение
Более медленная и тихая речь	Вероятно, печаль и/или скука
Эмблемы	Могут быть связаны с определенным типом эмоций; возможны как утечка информации, не связанной с эмоциями
Снижение количества иллюстраций	Скука; ответ не подготовлен; или взвешивается каждое слово
Возрастание количества манипуляций	Негативные эмоции
Учащенное или замедленное дыхание	Неопределенная эмоция
Потение	Неопределенная эмоция
Учащенное сглатывание	Неопределенная эмоция
Микровыражения	Любая из определенных эмоций
Смазанные выражения	Определенная эмоция; или может указывать на то, что какая-то эмоция подавлена, но какая – неизвестно
Учащенное моргание	Неопределенная эмоция
Расширение зрачков	Неопределенная эмоция
Слезы	Печаль, расстройство, безудержный смех
Румянец	Смущение, стыд или гнев; может быть, вина
Бледность	Страх или гнев

Таблица 2 «Соответствие типов умалчиваемой информации поведенческим проявлениям (классификация по типам информации)» [12]

Умалчиваемая информация	Поведенческие проявления
Ответ не подготовлен	Уклончивая речь, паузы, речевые ошибки, снижение количества иллюстраций
Неэмоциональная информация (факты, планы, фантазии)	Речевые оговорки, тирады, эмблемы
Эмоции (радость, удивление, утомление)	Речевые оговорки, тирады, микровыражения, смазанные выражения
Страх	Уклончивая речь, паузы, речевые ошибки, повышение тона, более громкая и быстрая речь, бледность
Гнев	Повышение тона, более громкая и быстрая речь, румянец, бледность
Печаль (возможно, вина и стыд)	Понижение тона, более медленная и тихая речь, слезы, опущенный взгляд, румянец
Смущение	Румянец, взгляд вниз или в сторону
Возбуждение	Возрастание количества иллюстраций, повышение тона, более громкая и быстрая речь
Скука	Снижение количества иллюстраций, более медленная и тихая речь
Негативная эмоция	Уклончивая речь, паузы, речевые ошибки, повышение тона, понижение тона, возрастание количества манипуляций
Возникновение эмоции, любой	Изменение дыхания, потение, сглатывание, смазанные выражения, учащенное моргание, расширение зрачков

[1] Экман П. Психология лжи, С.Пб.:Питер, 2011., с.23-32

[2] Экман П. Психология лжи,СПб: Питер, 2011 ., с. 32-38

[3] Там же С.38-41

[4] Фрейд З. «Психопатология обыденной жизни», пер. под ред. М. Г. Ярошевского. Стр.66

[5] «Малая советская энциклопедия», третье издание, 9 том, Москва, 1961г, стр.323.

[6] Экман П. Психология лжи, С.Пб.:Питер, 2011., стр47, цитируется: Wisman J. The Truth will Out. TV Guide, September 3, 1977, p.13.

[7] Там же. Стр 43, цитируется: Sergent J., Bindra D. Differential Hemispheric Processing of Faces: Methodological Con-ions and Reinterpretation // Psychological Bulletin 89 (1981), p. 554.

[8] Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс] – М. 2011. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Микровыражение, свободный. – Загл. С экрана.

[9] Информация о детской лжи взята с интернет-ресурса: http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=40222

[10] Электронный ресурс – М. 2009. Режим доступа: http://otherreferatspsychology/00004552_0.html, свободный. – Загл. С экрана.

[11] Таблица взята из книги Экман, П. Психология лжи. — СПб.: Питер, 2003, с. 176

[12] Таблица взята из книги Экман, П. Психология лжи. — СПб.: Питер, 2003, с. 177