Иллюзии и апперцепция при восприятии

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ

филиал государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Челябинский Государственный Педагогический Университет»

(ГОВПО «ЧГПУ»)

в г. Миасс

Кафедра педагогики и психологии

Контрольная работа

по дисциплине «основы общей психологии» на тему:

«Иллюзии и апперцепция при восприятии»

Выполнила: студентка 1 курса группы 212

специальности «педагогика и психология»

Шелепова Анастасия Сергеевна

Проверила: Смирнягина Майа Максовна

Миасс

2010

Содержание

Введение.

Понятие о восприятии, апперцепции и иллюзии.

Физиологические основы восприятия.

Свойства восприятия.

Решение задач восприятия при помощи специальных средств.

Роль прошлого опыта.

Иллюзии.

Заключение.

Список литературы.

Введение

Актуальность. Мы уже знаем, что познание человеком окружающего мира происходит при помощи познавательных действий, которые приводят к возникновению психических явлений, и что эти действия относятся к разным познавательным психическим процессам: восприятию, мышлению, воображению, памяти. Знаем мы также, что познавательные процессы различаются между собой в зависимости от того, какие психические явления возникают при их помощи, что и как эти психические явления отражают.

Каждый из познавательных процессов обеспечивает определенную сторону познания человеком окружающего мира.

В окружающем нас мире существуют не отдельные свойства сами по себе, а предметы, вещи, явления: не звуки, а предметы и явления, производящие звук; не свет, а светящиеся предметы; не запахи, а пахнущие объекты. Поэтому на основе ощущений должен строиться познавательный процесс более высокого уровня, как процесс отражения предметов в целом, в совокупности их свойств, иначе познание мира будет невозможным. Таким процессом и является восприятие.

4 стр., 1811 слов

Иллюзии зрительного восприятия (эксперименты Мюллера-Лайера)

... следующие виды зрительных иллюзий: - иллюзии, основанные на физиологических явлениях, таких как иррадиация возбуждения, в сетчатке, за счет действия которой обусловлено восприятие светлых предметов на черном ... , – как на основе двухмерного изображения на сетчатке воссоздается трехмерный видимый мир. Возможно, зрительная система использует определенные признаки глубины и удаленности, например ...

Цель. Исследовать апперцепцию и иллюзии как свойства восприятия.

Задачи.

1. Разобрать понятия восприятия, апперцепции и иллюзий.

2. Выявить физиологические основы восприятия.

3. Описать свойства восприятия.

4. Изучить, при помощи каких средств решаются задачи восприятия.

5. Выявить роль апперцепции в процессе восприятия.

6. Рассмотреть иллюзии восприятия.

Понятие о восприятии, апперцепции и иллюзии

Восприятием называется отражение предметов и явлений действительности в момент их воздействия на наши органы чувств.

В формировании образа объекта обычно участвуют несколько анализаторов и тем самым ощущения модальностей. В зависимости от того, какой из анализаторов является ведущим в данном акте восприятия, различают зрительное, слуховое, осязательное, вкусовое и обонятельное. Важную роль во всех видах восприятия, играет двигательный анализатор.

В основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к сумме ощущений. Мы воспринимаем, например, классную доску, а не сумму черноты, твердости и прямоугольной формы. Воспринимая, мы не только выделяем группу ощущений и объединяем их в целостный образ, но и осмысливаем этот образ, понимаем его, привлекая для этого свой прошлый опыт. Иначе говоря, восприятие человека невозможно без деятельности памяти и мышления.

Восприятие не пассивное отражение, а сложная деятельность, в процессе которой человек глубоко познает окружающий мир, обследует воспринимаемые объекты. Важная составная часть деятельности восприятия — движения: движения глаза, рассматривающего предмет, движения руки, ощупывающей предмет или манипулирующей с ним, и т. д. Без движений глаза нет, например зрительного восприятия. Если с помощью специального устройства добиться абсолютной неподвижности глаза, то он перестает видеть объект. Большое значение в процессе восприятия имеет речь, называние, т. е.словесное обозначение предмета. Бывают случаи, когда внешние признаки предмета настолько бедны или изменены, что не позволяют сразу опознать его. В таких случаях называние предмета вызывает образы, связанные со словом, и они дают возможность быстро узнать предмет.

8 стр., 3902 слов

Восприятие и ощущение

... предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия ... (равновесия) наряду с двигательными ощущениями играют важную роль в процессе восприятия (например, устойчивости).;Кроме того, имеется группа органических ощущении -- внутренних (итероцептивных ...

Апперцепцией называется зависимость восприятия от опыта, знаний, интересов и установок личности. Глядя на горящий костер издали, мы не ощущаем его тепла, но в восприятии костра включено это его качество. В нашем опыте костер и тепло вошли в прочную связь.

Апперцепция — старый философский термин, содержание которого на языке современной психологии можно интерпретировать психические процессы, обеспечивающие зависимость восприятия предметов и явлений от прошлого опыта данного субъекта, от содержания и направленности (целей и мотивов) его текущей деятельности, от личностных особенностей (чувств и т. д.).

Термин апперцепция ввел в науку Г. Лейбниц. Он впервые разделил перцепцию и апперцепцию, понимая под первой ступень примитивной, смутной, бессознательной презентации какого-либо содержания («многого в едином»), а под апперцепцией — ступень ясного и отчетливого, осознанного восприятия.

При восприятии пространственных качеств объектов в некоторых случаях возникают иллюзии зрительного восприятия. Неправильные, поверхностные, искаженные восприятия предметов реальной действительности называются иллюзиями.

Физиологические основы восприятия

Специальных органов восприятия нет. Материалы для восприятия дают анализаторы. В основе восприятия лежат сложные системы нервных связей. Предметы или явления окружающего мира обладают целым рядом свойств и воздействуют этими свойствами на различные анализаторы. Воспринимая в первый раз незнакомый предмет (например, лимон), ребенок ощущает его круглую форму и желтый цвет (через зрительный анализатор), его своеобразный аромат (через обонятельный анализатор), мягкую шероховатую поверхность (через кожный и двигательный анализатор), его кислый вкус (через вкусовой анализатор).

5 стр., 2208 слов

Шаг 1. Выбор объекта и предмета исследования

... участ­ников исследования. Предмет исследования - свойства, стороны, особенности реальных объ­ектов. При выборе предмета исследования студент определяет: ... с предъявления эмпирических данных в удоб­ной для восприятия форме (табличной и графической) и включает следующие ... содержит следующие шаги. Шаг 1. Выбор объекта и предмета исследования Объект исследования — это фрагмент реальности, существующий ...

Таким образом, предмет, в данном случае лимон, выступает как сложный, комплексный раздражитель. Восприятие же есть результат синтетической деятельности коры, связь различных ощущений. Другими словами, в основе восприятия лежат так называемые межанализаторные связи, связи между различными анализаторами.

Наличие таких связей позволяет правильно воспринимать предмет на основании показаний всего лишь одного анализатора. Например, я вижу гранитную плиту и воспринимаю ее как твердую и холодную. Но твердость и температуру тела видеть нельзя, эти ощущения дают другие анализаторы. В данном случае возбуждение зрительного анализатора приводит к возбуждению соответствующей системы межанализаторных связей.

Если воспринимаемое явление по самой своей природе воздействует только на один анализатор (например, при восприятии мелодии или восприятии звуковой речи), то в основе восприятия лежат системы внутрианализаторных связей, связей в пределах оного анализатора. Это связи на отношение, соотношение элементов. Образование таких связей в слуховом анализаторе дает возможность узнавать мелодию по соотношению входящих в нее звуков, хотя мелодия звучит то в голосе, то в исполнении на различных инструментах. Образование таких связей в зрительно анализаторе обеспечивает узнавание контуров фигур независимо от их размера и цвета.

Осмысленность восприятия связана с работой так называемых вторичных корковых полей анализаторов. В корковой области анализаторов различают первичные поля, возбуждение которых дает ощущение, и вторичные поля, работа которых заключается в объединении ощущений в целостный образ и осмысливании его.

Иллюзии (искажения восприятия).

Они вызываются физическими, физиологическими, и психическими причинами.

Свойства восприятия

Основные свойства восприятия — его предметность, осмысленность и константность.

Предметность восприятия состоит в том, что получаемые нами из внешнего мира впечатления мы всегда относим к тем или другим предметам и явлениям. Мы видим не просто что-то красное, а красный флаг, красный цветок, слышим звуки человеческого голоса, оркестра, воспринимаем вкус конфеты и т. п. В случаях, когда источник впечатлений нам неизвестен, мы пытаемся его определить, хотя бы при помощи догадок. Впечатления, которые идут от собственного тела, мы всегда отличаем от внешних впечатлений.

2 стр., 848 слов

восприятие человека как высший психический познавательный процесс.

... 1. Понятие восприятия. Свойства восприятия 5 2. Виды восприятия 15 3. Иллюзии восприятия 30 Заключение 34 Литература 35 Введение Восприятие – это отражение предметов и явлений ... работы – изучить творческую природу восприятия. Объект исследования – восприятие человека как высший психический познавательный процесс. Предмет исследования – творческая природа восприятия. Цель конкретизирована в следующих ...

С предметностью восприятия тесно связана его осмысленность. Воспринимая что-либо, мы используем свой опыт, невольно добавляем к полученным впечатлениям те, которые были получены нами раньше, и именно поэтому узнаем предметы, которые служат источником впечатлений. В круглом оранжевом пятне мы узнаем апельсин, так как раньше уже стакивались с ним, чистили его, ели и знаем, что это такое.

Осмысленность восприятия проявляется и в том, что одни и те же предметы и их свойства разные люди могут воспринимать по-разному в зависимости от своего прошлого опыта, индивидуально-психологических особенностей. Особенно большое влияние на восприятие оказывает установка — ожидание увидеть (услышать и т. д.) что-то определенное.

Константность восприятия — это относительная независимость восприятия свойств предметов — их формы, величины, цвета — от условий, в которых это восприятие происходит. Когда мы смотрим на предметы, их изображения возникают на сетчатке нашего глаза эти изображения резко изменяются при перемещении самих предметов или при нашем собственном передвижении, и меняющем расстояние до предметов или их положение по отношению к нам.

Восприятие не всегда дает абсолютно верное представление о предметах окружающего мира. Известны факты ошибок зрительного восприятия, так называемые зрительные иллюзии.

Решение задач восприятия при помощи специальных средств

восприятие апперцепция иллюзия опыт

Задачи восприятия решаются при помощи специальных средств. Это, как и в других случаях, знания, но знания особого рода — наглядные представления об основных образцах внешних свойств предметов — сенсорные эталоны. Сенсорные эталоны созданы человечеством, которое расчленило и систематизировало каждый вид свойств в соответствии с научными и практическими целями.

12 стр., 5630 слов

Предмет, цели и задачи деятельности учреждения

... сярэдняя школа   Предмет, цели и задачи деятельности учреждения 2.1. Предметом деятельности учреждения является осуществляемая ... образовательные программы общего среднего образования, изучение учебных предметов осуществляется па базовом уровне. 3.36. ... бюджета: - изучение (сверх установленных учебными планами) дополнительных предметов, дисциплин, курсов; - подготовка (сверх учебного плана) ...

Сенсорными эталонами цвета служат цвета спектра и их оттенки, сенсорными эталонами формы — геометрические фигуры и их разновидности, сенсорными эталонами величины единицы геометрических систем линейных мер. Свои сенсорные эталоны имеются и для свойств звуков. В человеческой речи это фонемы, т. е. образцы звуков, от которых зависит смысл произносимых и слышимых слов. Нет четко выделенной системы сенсорных эталонов только для запахов. Поэтому они обозначаются путем указания на предмет, имеющий определенный запах (запах лимона, запах розы).

Большое значение в выполнении действий восприятия, когда выясняются такие свойства предметов, как форма, величина, удаленность, имеют движения глаз, которые как бы ощупывают предметы, помогают сравнивать с усвоенными сенсорными эталонами. Осязательное восприятие невозможно без ощупывания движений руки. В слуховом восприятии обязательно принимает участие движение голосовых связок: слушая чужую речь, мы незаметно для себя беззвучно повторяем слова, а слушая музыку — как бы подпеваем.

Результатом действий восприятия являются образы предметов и явлений, их внешних свойств. Их полнота, детальность, четкость и, главное, правильность от того, насколько успешно выполняются действия восприятия, насколько хорошо человек ими владеет. Это сказывается наиболее явно, когда перед восприятием возникают сложные задачи, но проявляются и в быту. Людей, которые отличаются четким и быстрым восприятием, подмечают незаметные для других особенности предметов, называют наблюдательными.

Хотя при выполнении действий восприятия огромное значение имеет прошлый опыт человека, запас представлений и знаний, образы которые возникают в результате восприятия, нельзя изменить, даже зная о том, что они неправильны. Так, если человеку надевают специальные очки, переворачивающие или «выворачивающие наизнанку» видимые предметы, он знает, в чем дело, но оказывается не в состоянии исправить свои образы.

3 стр., 1288 слов

Модуль — использование пространства, предметов, одежды, людей и ситуаций

... «по – женски».   модуль – использование пространства, предметов, одежды, людей и ситуаций Размеры пространства (площадь, расстояния между предметами или объектами, высота помещения и т ...

Роль прошлого опыта и избирательность восприятия

Восприятие тесно связано с прошлым опытом человека, прежними восприятиями. В процессе восприятия очень важно узнавание, без него практически нет восприятия. В процессе узнавания, как указывал И.М.Сеченов, человек как бы накладывает образ того, что он видит в настоящий момент, на образ прежних восприятий, которые сохраняет его память: если эти образы совпадают, человек узнает предмет, находящийся перед ним. Я смотрю на данную вещь и воспринимаю ее как карандаш, но я ее воспринимаю как карандаш благодаря тому, что у меня сложилось представление о карандашах на основе прошлого опыта.

Узнавание бывает неспецифическим, когда человек определяет только род предметов, к которым относится данный предмет («это автомобиль, человек, дом»), и специфическими, когда человек узнает конкретный предмет («это автомобиль моего брата», и т. д.)

Восприятие зависит от психических особенностей воспринимающей личности, т. е. от ее направленности, взглядов, убеждений, склонностей, интересов, переживаемых ею чувств — это и есть апперцепция.

Ведь воспринимает не глаз, не ухо, не рука, а человек, личность. Кто не знает, как совершенно по-разному воспринимает окружающее человек, находящийся в радостном, приподнятом настроении, и он же, будучи в мрачном расположении духа.

Определенное отношение человека к воспринимаемому, зависящее от особенностей его личности, выражается в избирательности восприятия. Избирательность восприятия — это преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими. Каждый специалист склонен воспринимать в предметах и явлениях главным образом то, что его интересует, что он изучает, он не замечает тех деталей в предметах и явлениях которыми не интересуется. Поэтому и говорят о профессиональном восприятии у людей разных специальностей.

То, что находится в центре внимания человека при восприятии, называют объектом восприятия, а все остальное — фоном. Иначе говоря, что-то является основным в восприятии человека в данный момент, а что-то — второстепенным.

Выделение объекта восприятия и наличие фона есть своеобразное проявление избирательности восприятия.

Иллюзии

Иллюзии восприятия — искаженные восприятия реальных предметов. Наибольшее их число наблюдается в области зрения. Особенно многочисленны зрительные иллюзии, возникающие при отражении некоторых пространственных свойств предметов и движения. Можно выделить следующие их виды.

1. Иллюзии, основанные на физиологических явлениях, таких как иррадиация, возбуждение в сетчатке, за счет действия которой обусловлено восприятие светлых предметов на черном фоне как более крупных, чем объективно равных с ними черных предметов на светлом фоне.

2. Переоценка длины вертикальных линий по сравнению с горизонтальными, при их действительном равенстве.

3. Иллюзия контраста (иллюзия Эббингауза), при которой один и тот же предмет воспринимается как более крупный среди маленьких фоновых предметов и меньшее среди больших фоновых предметов.

4. Распространение признаков целой фигуры на ее части, как например, в иллюзии Мюллера — Лайера, в которой одинаковые прямые воспринимаются как неодинаковые, в зависимости от их завершения.

5. Иллюзии, обусловленные применением штриховки, когда параллельные линии воспринимаются изогнутыми (иллюзии Цельнера).

6. Иллюзии, основанные на переоценке величин острых углов.

Зрительные иллюзии есть следствие некоторых особенностей человеческого восприятия, и носят они закономерный характер.

Истинность восприятия проверяют практикой. Если бы у нас не было возможности отдавать себе отчет в том, что в некоторых случаях наше восприятие иллюзорно, мы бы не могли целесообразно действовать с теми или иными объектами. Как правило, наши восприятия верно отражают окружающий мир.

Предупреждению иллюзий как раз и способствует знание такого свойства восприятия, как константность. Оно обусловливается знанием физических свойств предметов, их связей и отношений с другими, известными нам предметами. Если человек уже знает предмет детально, то восприятие его не будет подвержено иллюзии.

Заключение

В процессе исследования, мы узнали, как человек решает свои задачи при помощи восприятия, — это задачи установления внешних свойств предметов и явлений и их узнавания. Такие задачи встречаются буквально на каждом шагу и взрослым человеком решаются, как правило, почти автоматически. К ним относятся, в частности, и задачи на слуховое и зрительное восприятие речи. Более сложными становятся задачи восприятия, когда необходимо дать точную характеристику тех или иных внешних особенностей предметов и явлений. Это требуется во многих видах труда. Усложняются задачи восприятия и в случаях, когда оно включено в систематическое наблюдение каких-либо явлений — здесь необходимо подмечать и детально фиксировать происходящие в этих явлениях изменения.

Задачи восприятия особого типа возникают перед художниками при написании картины: ведь он должен не только особо точно определить формы цвета, но и увидеть натуру не так, как ее видят другие люди, а так как ее следует изобразить на полотне, т. е. без участия константности!

Из рассмотрения основных свойств восприятия, особенно его осмысленности, видно, что оно может давать разные результаты в зависимости от многих условий. Это объясняется тем, что условия определяют характер действий восприятия, выполняемых человеком, а от особенностей действий восприятия зависит его результат.

Действия восприятия, как и всякие познавательные действия, направлены на решение определенных задач.

Восприятие доставляет первоначальные сведения о предметах, явлениях действительности, их разнообразных внешних качествах, создает их образы. Память сохраняет эти образы и дает возможность дальнейшей работы над ними.

Задачи восприятия особого типа возникают перед художниками при написании картины: ведь он должен не только особо точно определить формы цвета, но и увидеть натуру не так, как ее видят другие люди, а так как ее следует изобразить на полотне, т. е. без участия константности!

Список литературы

1. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. — 3-е изд., доп. И перераб. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 672 с. — (Большая университетская библиотека).

2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учеб. — 4-е изд., перераб. и доп. / М.И. Еникеев — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. — 440 с.

3. Бозаджиев В.Л. Основы общей психологии: курс лекций. — Челябинск «Уральская Академия», 2007. — 300 с.

4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. Пособие для учащихся. / Л.А.Венгер, В.С. Мухина — М.: Просвещение, 2005. — 336 с.

Размещено на

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector