СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….……………3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ …………….6
1.1 Сущность понятия «мотивация» в психолого-педагогической литературе………………………………………………………………………. .6
1.2 Мотивация учебной деятельности ……………………………………………………..9
Выводы по главе 1……………………………………………………………………17
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ………19
2.1 Специфика мотивации обучения в подростковом возрасте……………..19
2.2 Исследование мотивов учебной деятельности подростков в СОШ № 8……………………………………………………………………………………………………..21
2.3 Рекомендации по формированию мотивации учения подростков………26
Выводы по главе 2……………………………………………………………………..30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….………………..32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………35
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………………..37?
Введение
На сегодняшний день вопрос о мотивации учения занимает одно из центральных мест в образовательном процессе. Это связано с тем, что изменения, которые происходят с нынешними детьми, спад интереса к обучению, требуют постоянного их привлечения внимания к учебному процессу.
Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности. Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, не только были понятны, но и внутренне приняты.
В современной педагогике существует целый ряд серьёзных монографических исследований, освещающих природу мотивации, как в целом, так и в более частном виде. На протяжении многих лет данный вопрос изучали такие исследователи, как: Б.Ф. Ломова, В.Г. Асеева, Д.Н. Узнадзе, Ф.Б. Березина, Е.П. Ильина, А.К. Маркова, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, П.М. Якобсон.
Мотивация учебной деятельности и достижений у старших подростков
... мотивации учения и достижения старших школьников. Объект исследования : учебная деятельность старших подростков (11 классы). Предмет исследования: мотивация учебной деятельности и достижений старших подростков. Гипотезой нашего исследования выступает предположение о том,что уровень мотивации учебной деятельности старших подростков недостаточно ...
На наш взгляд тема нашего исследования является актуальной.
Во-первых, на это указывает то, что среди многообразия работ, посвящённых проблеме формирования мотивации к обучению наибольшее внимание уделяется видам мотиваций и определению ее сущности. В то время когда процессу и методам формирования мотивации внимание уделяется крайне мало. Исследования по этой проблеме достаточно редки и носят разрозненный и фрагментарный характер.
Во-вторых, актуальность исследования обусловлена, тем, что по неутешительной статистике последних лет, мотивация к обучению у детей сильно падает с каждым годом. А в учебных группах бытует мнение, что образование является не таким уж и важным элементом нашей жизни. Изменение подобной ситуации возможно только при индивидуальной и коллективной работе с учащимися по повышению уровня их мотивации.
В-третьих, знания о мотивах и мотивации позволит учителю продуктивно организовать учебный процесс и повысить интерес к учебной деятельности у учащихся.
Объект исследования – мотивация учения у подростков.
Предмет исследования – особенности мотивации учения подростков. Цель: исследовать процесс формирования мотивации к обучению у подростков.
Для достижения цел