Номера и буквенные обозначения в клетках листа ответов соответствуют номерам и обозначениям вопросов. Каждый вопрос имеет как бы два «крыла», соединенных союзом «или». Чтобы ответить на вопрос, нужно спросить себя: «Правится ли мне занятие, о котором говорится в первой части вопроса или нет?» и поставить в листе ответов знак:
Если очень нравится +++
Если нравится ++
Если скорее нравится, чем не нравится +
Если скорее не нравится, чем нравится —
Если не нравится —
Если очень не нравится —
Подобным же образом следует спросить себя и про занятие, упомянутое во второй половинке вопроса. Не забудь, что одну из половинок следует обязательно предпочесть — в ней должно быть больше плюсов или меньше минусов.
Предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. Однако, если бы тебе пришлось выбирать только из двух возможностей, что ты предпочтешь?
|
1а |
Ухаживать за животными. |
или |
1б |
Обслуживать машины, приборы(следить, регулировать). |
|
2а |
Помогать больным людям, лечить их |
или |
2б |
Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин |
|
За |
Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок |
или |
3б |
Следить за состоянием, развитием рас гении |
|
4а |
Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу, металл и т.п.) |
или |
4б |
Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать). |
|
5а |
Обсуждать научно-популярные книги, статьи |
или |
5б |
Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты) |
|
6а |
Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) |
или |
6б |
Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных). |
|
7а |
Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты). |
или |
7б |
Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством: подъемным краном, трактором, тепловозом и др.) |
|
8а |
Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) |
или |
8б |
Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес. концертов) |
|
9а |
Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище |
или |
9б |
Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
|
10а |
Лечить животных |
или |
10б |
Выполнять вычисления, расчеты. |
|
11а |
Выводить новые сорта растений |
или |
11б |
Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделии (машины или одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
|
12а |
Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять поощрять, наказывать. |
или |
12б |
Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок). |
|
13а |
Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
или |
13б |
Наблюдать, изучать жизнь микробов. |
|
14а |
Обсуждать, налаживать медицинские приборы, аппараты |
или |
14б |
Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. |
|
15а |
Составлять точные описания — отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. |
или |
15б |
Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые) |
|
16а |
Делать лабораторные анализы в больнице |
или |
16б |
Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение. |
|
17а |
Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий. |
или |
17б |
Осуществлять монтаж зданий или сборку машин, приборов. |
|
18а |
Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п. |
или |
18б |
Играть на сцене, принимать участие в концертах |
|
19а |
Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду) строить здания |
или |
19б |
Заниматься черчением, копированием чертежей, карт |
|
20а |
Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада. |
или |
20б |
Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.) |
Анализ результатов
Наибольшие количества плюсов и наименьшие количества минусов — симптомы предпочтении, склонностей оптанта. Очень часто они косвенно говорят и о его способностях.
Данный опросник помогает хотя бы отчасти ограничить область выбора профессии, предпочесть те пли иные зоны карты мира профессий. Не следует преувеличивать точность измеренных предпочтений. Самое важное, что мы можем узнать в результате применения этого опросника — к какой области приложения сил человек сейчас более склонен, к какой — менее. Баллы указывают лишь направление, а не величину изменения оцениваемого признака. Вот почему неправомерно, строго говоря, взаимно уничтожать плюсы и минусы, полученные в обработке каждого столбца. Также нельзя придавать значения различиям в величине итоговых (по столбцам) чисел при сравнении результатов диагностики двух разных людей. Например, если у одного оптанта по какому-либо столбцу (шкале) результат 11, а у другого — 15, неправомерно делать вывод о том, что во втором случае предпочтение выражено “сильнее”. Правомерно делать выводы о различиях в предпочтении профессий определенного типа. Итак, ДДО позволяет определить, какие профессии человек предпочитает (но не на сколько).
Типы профессий в соответствии с традиционно различаемыми разновидностями объектных систем
1. Человек — живая природа. Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. Примеры: мастер-плодоовощевод, агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог.
2. Человек — техника (и неживая природа). Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда. Примеры: слесарь-сборщик, техник-механик, инженер-механик, электрослесарь, инженер-электрик, техник-технолог общественного питания.
3. Человек — человек. Предметом интереса, распознавания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста. Примеры: продавец продовольственных товаров, парикмахер, инженер — организатор производства, врач, учитель.
4. Человек — знаковая система. Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, формулы — вот предметные миры, которые занимают представителей профессий этого типа. Примеры: оператор фотонаборного автомата, программист, чертежник-картограф, математик, редактор издательства, языковед.
5. Человек — художественный образ. Явления, факты художественного отображения действительности — вот что занимает представителей этого типа профессий. Примеры: художник — декоратор, художник-реставратор, настройщик музыкальных инструментов, концертный исполнитель, артист балета, актер драматического театра.
Конечно, строго распределить по пяти типам все профессии невозможно. Более правилен такой подход к классификации профессий: надо исходить из того, что профессия может характеризоваться одновременно признаками разных типов, но в равной мере. Так, дирижер хора — это и собственно музыкант, и организатор группы людей. Агроном — это специалист в области растениеводства, и организатор производства, и знаток сельскохозяйственной техники, и в какой-то мере и картограф (кто, кроме него, составит специальные карты угодий данного хозяйства?).
Поэтому, группируя такие сложные много признаковые явления, как профессии, надо учитывать факт нечеткости их границ и ориентироваться на главные, основные группы признаков. Для разных целей возможны разные группировки.
Jlucm ответов ДДО
Фамилия, имя __________________________________
Класс _________________
|
Человек — природа
|
Человек — техника
|
Человек — человек
|
Человек — знаковая система
|
Человек — художественный образ
|
|
1 а |
16 |
2а |
26 |
За |
|
36 |
4 а |
46 |
5а |
56 |
|
6 а |
|
66 |
|
7а
|
|
|
76 |
8а |
|
86 |
|
|
9а |
|
96 |
|
|
10 а |
|
|
106 |
|
|
11a |
116 |
12 а |
126 |
13 а |
|
136 |
14 а |
146 |
15 а |
156 |
|
16 а |
|
166 |
|
17 а
|
|
|
176 |
18 а |
|
186 |
|
|
19а |
|
196 |
|
|
20 а |
|
|
206 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обработка данных опросника.
В каждом столбце отдельно подсчитываются суммы плюсов и суммы минусов. Сумма плюсов ставится в третьей снизу строчке в соответствующем столбце, сумма минусов — во второй строчке. Алгебраическая сумма проставляется в нижней строчке.