Семинарское занятие №6
Вопросы для подготовки:
1. Чем мышление отличается от ощущения и восприятия?
2. Какие стороны окружающего мира человек может познать с помощью мышления?
3. Какие бывают виды мышления и интеллекта?
4. Что такое мысль и как она «рождается» в процессе мышления?
5. Чем воображение отличается от мышления? Какие виды воображения есть?
6. Как воображение и фантазии человека связаны с действительностью?
7. Может ли человек вообразить объект, который никогда не существовал?
8. Как воображение помогает человеку управлять своим поведением и справляться со стрессовыми ситуациями?
Задания:
1. Заполните таблицу, указав, какие мыслительные операции помогают человеку решить соответствующие задачи (не забудьте сами их попробовать решить).
| Задачи | Решение | Мыслительные операции |
| Распределите следующие слова на две группы: добрый, отзывчивый, верный отзывчивый, аккуратный, хозяйственный, честный, экономный. | ||
| Назовите одним понятием следующие слова: добрый, отзывчивый, честный, верный | ||
| Найдите различия между двумя высказываниями и расшифруйте их смысл: «его порог чувствительности был низким» и «его порок чувствительности был низок». | ||
| Найдите в словах ошибки: интелект, психалогия, конспиктирование. | ||
| Составьте из слов предложение: дом, чайник, пароход, облака. | ||
| Решите следующую задачу: Петр имеет волосы светлого цвета и является братом Ивана с темным цветом волос. У Ивана есть двоюродный брат Вася с рыжими волосами. Кем Петру приходится Вася, если известно, что он живет отдельно? |
2. Заполните таблицу, указав, какие механизмы воображения лежат в создании данных образов или объектов. Также приведите примеры, иллюстрирующие уже указанные в таблице механизмы воображения. Дополните таблицу собственными примерами (архитектурные объекты, предметы дизайна и интерьера, персонажи из литературы и кинофильмов и т.д.).
Должно быть не менее 5 самостоятельных примеров!
| Примеры образов и объектов | Механизмы воображения |
| Дюймовка, Мальчик-с-Пальчик | … |
| Гулливер, Великан | … |
| Русалка, Кентавр, Единорог | … |
| Карлик Нос, Сирано де Бержерак | … |
 Здания в виде корзинки, камня, корабля и т.д. |
… |
| … | Склеивание (агглютинация) |
| … | Преувеличение (гиперболизация) |
| … | Преуменьшение |
| … | Схематизация и аналогия |
| … | Типизация |
| … | Акцентирование |
3. При возможности посмотрите художественный фильм «Мост в Терабитию» (США, реж. Габор Чупо, 2007).
Поразмышляйте на примере главных героев фильма, какую роль воображение играет в жизни детей и подростков; как воображение помогает человеку справляться с психологическими проблемами и стрессовыми ситуациями; какие механизмы воображения лежат в основе создания фантастических персонажей фильма.
4. Поразмышляйте над приведенными ниже цитатами. Какие особенности мышления и воображения, и роль данных процессов в жизни человека они иллюстрируют:
— «В искусстве раскрытия преступлений первостепенное значение имеет способность выделить из огромного количества фактов существенные и отбросить случайные» (Шерлок Холмс, персонаж книги).
— «Тонкость так же необходима уму, как изящество телу» (Антуан Мере, писатель, моралист).
— «Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком» (Дени Дидро, философ).
— «Чтобы добиться успеха, надо всегда стараться поставить себя на место другого и вообразить, как поступили бы вы сами. Тут требуется известная доля фантазии, но это окупается» (Шерлок Холмс, персонаж книги).
— Воображение — на то и воображение, чтобы восполнять действительность (Василий Ключевский, историк).
— «Воображение — это всё. Это предварительный показ предстоящих событий в жизни» (Альберт Эйнштейн).
Формы отчетности:
1. Готовность ответить на каждый вопрос и сформулировать собственную точку зрения, основанную на чтении литературы.
2. Письменно выполненное задание №1–2.
Литература для подготовки к занятию:
1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб, 2004,
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/index.php
2. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб., 2006, http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/drugin
3. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – Минск, 1998,
http://www.koob.ru/kolominsky/chel_psih
4. Грановская М.Р. Элементы практической психологии. – СПб., 2010
http://www.koob.ru/granovskaya_r/elementi_prak_psihologii
или издание этой же книги 1988 г., http://www.pedlib.ru/Books/1/0200/1_0200-142.shtml
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М., 2003,
6. Зинченко В. Искусственный интеллект – глазами психолога // Популярная психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. – М., 1990.
