Личность как субъект познания
Личность человека выступает объектом изучения многих наук — социологии, политологии, философии и др. Ряд работ были посвящены системному подходу в психологии. Между тем, без проникновения в механизмы системности самой психики, и прежде всего личности любое «провозглашение» необходимости принципов системного подхода в психологии рискует остаться поверхностным. С этих позиций личность важно рассматривать как наиболее сложную психическую систему. Системный подход в психологии должен быть реализован прежде всего на уровне личности / Косов Б.Б. Личность: теория, диагностика и развитие. М.2000/. В настоящее время существует великое множество различительных признаков личностных теорий / Косов Б.Б. Личность: теория, диагностика и развитие. М.2000/. Целесообразным является не углубляться в классификацию данных теорий, а предложить ряд психологических методик, предназначенных для решения задач системного подхода изучения личности и автоматизировать обработку результатов, реализуемую в информационной системе.
Учитывая, что такие принципы личностно-развивающегося высшего образования (ЛРВО), как:
— создание в вузах благоприятных демократических условий реализации свободы и прав личности для ее развития;
— осознание и приятие всеми субъектами научно-педагогического процесса в вузе иерархизированной системы ценностей в развитии специалиста с высшим образованием;
— обеспечение полноты и непрерывности в развитии личности (именно в соответствии с этим принципом личностные особенности должны учитываться, начиная с отбора абитуриентов и кончая распределением выпускников; в связи с этим важно опираться не только на профессионалов, но и на психограммы специалиста);
— системно-стилевой подход в реализации ЛРВО;
— саморазвитие, — принцип, выражающийся в активности самосовершенствования личностных особенностей, среди которых первостепенное значение имеют потребностно-мотивационная сфера и способности к творческой деятельности (некоторые работы С.Л. Рубинштейна, Д.Р. Узнадзе, К.А. Абульхановой-Славской о рефлексии, показывают, что студенческий возраст является наиболее секзитивным к развитию рефлексивных способностей, осмысления себя и своих особенностей соотносительно окружающих);
— для саморазвития личности важным условием является регулярная и оперативная диагностика и самодиагностика;
Контрольная — Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств ...
... 40 СПИСОК использованной литературы…………………… 42 1. Правовая психология личности, ее составляющие. Социализация личности. Задача правового развития личности, строящей свою жизнь в согласии с нормами права — ... она делает, но и тем, как она делает. Операциональные компоненты психологии личности, играющие роль способов и средств достижения целей, определяемых направленностью, ...
— создание в вузах психологической службы для оказания индивидуальной консультативной помощи студенту /Косов Б.Б. Личность: теория, диагностика и развитие. М.2000/
легли в основу разработки программы ЛРВО, предлагается создание информационной системы компьютерной диагностики личности.
Известная методика /Rokeach M. The nature of human values. N.Y. Free Press, 1973/ рассматривает ценности как разновидность убеждений, определяя ее как устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, либо конечная цель существования. При этом различаются два класса ценностей — терминальные и инструментальные. Терминальные — это убеждение в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования с личной и общественной точек зрения стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные ценности — это убеждения в том, что какой-то образ действий является с личной и общественной точек зрения предпочтительным в любых ситуациях /Rokeach M. Beliefs, Attitudes and Values. San Francisco: Josey-Bass Co, 1972, 214 p./. Стимульным материалом служат два списка по 18 ценностей -терминальных и инструментальных — с краткой расшифровкой содержания в каждой /Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. М. 1992./. Адаптация известного теста /Rokeach M. The nature of human values. N.Y. Free Press, 1973/ на русском языке была выполнена А. Гоштаутасом, А. Семеновым, В. Ядовым в связи с необходимостью изменения формулировок некоторых ценностей, а так же Д. Леонтьевым, О. Калашниковой и М. Калашниковым в 1984-86 годах, но, учитывая, что исследования проводились в такие годы, что на сегодняшний день результаты были бы не адекватными тесту.
Методику не рекомендуется применять в целях отбора и экспертизы, но при этом она компактна, быстра в проведении и обработке результатов, а также пригодна для использования на различных контингентах испытуемых и для решения разных задач. Она может применяться как вспомогательная, дополняющая данные, полученные с помощью ТАТ и других многосторонних диагностических методов /Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. МЛ 992./. Как недостаток методики можно рассматривать закрытый, фиксированный характер списков ценностей, что ограничивает диапазон возможных ответов. Психофизический эффект обратной связи, проведенный в 70-х годах /Rokeach M. The nature of human values. N.Y. Free Press, 1973, Rokeach M. Beliefs, Attitudes and Values. San Francisco: Josey-Bass Co, 1972, 214 p./ доказал возможность влиять на систему ценностных ориентации с помощью обратной связи / Rokeach M. Long-term value change initiated by computer feedback/ Rokeach M. Understanding human values: individual and societal. N.Y. Free Press, 1979, pp.210-225/. Но технократизация общества, его информатизация позволили повторить данные работы и формализовать методику ЦО, т.е. ЦО является технологией, направленной на изучение индивидуальных или групповых представлений о системе значимых ценностей, определяющих наиболее общие ориентиры их жизнедеятельности.
Методика "Ценностные ориентации" Рокича
... Разведен (разведена) 4. Вдова (вдовец) Методика "Ценностные ориентации" Рокича Перед вами представлены 2 списка, каждая содержит 18 ценностей, базовых принципов, которыми Вы руководствуетесь в ... необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей, развлечения) Список Б Инструментальные ценности Место в жизни Аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке ...
Особенность ЦО состоит в том, что шкалирование фиксированного и заранее известного набора ценностей происходит с помощью процедуры ранжирования. Обычно при проведении методики предполагается, что в ситуациях, когда у респондентов нет оснований для фальсификации результатов, ранжирование действительно отражает реальное соотношение между субъективными значимостями соответствующих ценностей /Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. М. 1992./. ЦО как предмет психологического исследования и психодиагностики занимают место на пересечении двух больших предметных областей: мотивации и мировоззренческих структур сознания. Помимо этого, они сильно варьируют у разных людей не только по степени выраженности, но и по конкретному их набору. Все это существенно осложняет разработку стандартизованных методов, направленных на диагностику этой сферы внутреннего мира.